电子教案1 教育技术与教师能力
全国中小学教师教育技术能力水平考试大纲(初级)8
全国中小学教师教育技术能力水平考试大纲（初级）2005年11月目录全国中小学教师教育技术能力水平考试大纲（初级） (1)第一部分考试说明 (1)一、考试大纲编制与使用说明 (1)二、考试性质 (1)三、考核目标 (1)第二部分考试内容 (2)一、理论热身 (2)1. 教育技术的基本概念及意义 (2)2. 教学设计的基本概念及方法 (2)环节1 教学规划 (3)一、教学设计流程 (3)1. 前端分析 (3)2. 教学方案设计 (3)二、在计算机中处理教学方案 (4)1. 电子教案的特点及制作工具 (4)2. 利用文字处理软件制作电子教案 (4)环节2 资源准备 (5)一、理论热身 (5)1. 教学资源基本概念 (5)2. 教学资源的类型 (5)3. 常见信息化教学资源格式 (5)4. 教学资源的选择原则 (5)二、教学资源的获取与存放 (6)1. 教学资源获取的途径及方法 (6)2. 教学资源的存放 (6)三、教学资源的整合 (7)1. 教学课件的分类 (7)2. 主要用于演示的教学课件的制作 (7)环节3 教学实施 (7)一、理论热身 (7)1. 教学设施的作用 (8)2. 教学实施过程基本概念 (8)二、教学设施 (8)1. 硬件设施 (8)2. 软件环境 (9)三、教学过程 (9)1. 教学信息呈现 (9)2. 教学过程组织形式 (9)3. 信息交流与反馈 (9)环节4 教学评价 (10)一、理论热身 (10)1. 教学评价的功能和类型 (10)2. 教学评价的理念 (10)二、对学生评价数据的处理 (11)1. 数据的收集与处理 (11)2. 数据的解释与呈现 (11)三、对教师评价数据的处理 (12)1. 从学生对教师的评价中获取数据 (12)2. 教学反思 (12)第三部分试卷结构 (12)1．试卷类型 (12)2．试卷题型 (13)3．试卷内容比例 (13)第一部分考试说明一、考试大纲编制与使用说明1．本考试大纲是依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（教师[2004]9号）中对教学人员的教育技术能力要求而编制的，目的是为了考查中小学教师应用教育技术的初级能力水平。
教育技术运用教育技术提升小学教学效果的教案
教育技术运用教育技术提升小学教学效果的教案教案：教育技术运用教育技术提升小学教学效果引言：在当今数字化时代，教育技术已经成为现代教学中不可或缺的一部分。
教育技术的运用为教师提供了各种丰富而多样化的教学资源和工具，可以极大地提升小学教学的效果。
本教案将展示如何有效地运用教育技术来提升小学教学效果，以满足现代学生的学习需求。
一、教育技术在课前教学中的应用1. 制作多媒体课件：利用电脑软件和图像处理工具制作生动有趣的课件，包括图文并茂的教学资料和演示视频等等。
这些课件可以激发小学生的学习兴趣，提升他们的主动参与度，加深对知识的理解。
2. 教学视频和音频的利用：通过播放教学视频和音频，帮助学生更好地理解教学内容。
教学视频可以展示实际操作过程，加强学生对抽象概念的理解；音频则可以引导学生准确发音，提高语言表达能力。
3. 制作在线练习和测验：利用在线平台，设计富有互动性的练习和测验，用于课前预习或巩固学习效果。
学生可以通过电脑或平板电脑参与其中，自主学习和检测自己的水平，提高学习效率。
二、教育技术在课堂教学中的应用1. 互动式智能白板的运用：教师可以利用智能白板展示教学内容，与学生进行实时互动。
通过涂鸦、拖拽等多种交互方式，激发学生的思考，培养他们的逻辑思维和创造力。
2. 制作教学视频：借助教育技术，教师可以录制教学视频，并在课堂上与学生分享。
教学视频可以呈现真实的场景和案例，帮助学生更好地理解抽象概念，提高学习成效。
3. 利用教育游戏进行教学：通过设计教育游戏，教师可以将知识融入游戏中，增加学生的参与度和学习兴趣。
教育游戏可以在学生轻松愉快的氛围中进行学习，提高他们的学习动力和学习效果。
三、教育技术在课后作业辅导中的应用1. 在线课后作业平台的使用：通过在线课后作业平台，教师可以为学生布置练习题目，进行作业批改和反馈。
学生可以根据自己的学习进度和掌握情况进行个性化作业辅导，提高学习效果。
2. 利用电子书籍进行阅读指导：通过提供电子书籍，教师可以为学生提供多元化的阅读材料。
教育技术初级考试试题01-50
教育技术初级考试试题01-50题1.有关教学设计的说法，以下错误的是（）Ａ.教学设计以分析教学需求为基础，以形成解决教学问题的方案为目的Ｂ.教学设计是联系教学理论与实践的桥梁Ｃ.教学设计是一个系统规划的过程Ｄ.教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计√资源编号: 2080标题: 有关教学设计的说法，以下错误的是（）2.依据评价基准不同，教学评价分为相对评价和绝对评价。
下面关于这两种评价方式的描述不正确的是（）。
Ａ.相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，通常以该群体的平均水平为基准Ｂ.绝对评价是将教学评价基准建立在被评价对象的群体之外，通常以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准Ｃ.相对评价中，基准会随群体的不同而变化，有利于判断每一个成员在群体中的相对优劣Ｄ.相对评价不宜判断个体与教学目标的距离，也不易分辨学生之间在学习方面的真实差异√资源编号: 1960标题: 依据评价基准不同，教学评价分为相对评价和绝对评价。
下面关于这两种评价方式的描述不正确的是（）。
3.一般来说，学习者分析包括对学生智力因素和非智力因素的分析。
下列属于智力因素分析的是（）。
Ａ.初一学生已学习了一部分应用软件的使用，但在硬件方面的认识和学习相对匮乏√Ｂ.初一学生有较强的求知欲，可以以此激发他们的学习兴趣，并使他们主动地有目的地学习Ｃ.目前很多初一学生已有购买电脑或购买更好电脑的准备或欲望Ｄ.初一学生精力充沛，勇于拼搏，但自我控制能力不强，缺乏坚强的意志和顽强的毅力资源编号: 2066标题: 一般来说，学习者分析包括对学生智力因素和非智力因素的分析。
下列属于智力因素分析的是（）。
4.关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（）。
Ａ.教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化√Ｂ.教育改革和新课程标准都强调学习方式的转变，利用教育技术有助于实现这一转变Ｃ.教育技术的理论和实践特征有助于培养学生的创新能力Ｄ.教育技术素质的提高能够促进教师综合素质的发展，教育技术素质是教师专业知识和专业技能的重要组成部分资源编号:1943标题: 关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（）。
教师应具备的专业知识和专业能力
教师应具备的专业知识和专业能力导言在现代社会，教师是培养人才的重要角色。
教师既是知识的传授者，也是学生的引路人。
为了更好地履行教师的职责和责任，教师应具备一定的专业知识和专业能力。
本文将重点探讨教师应具备的专业知识和专业能力。
专业知识教师应具备一定的学科知识，以便能够准确无误地传授给学生。
以下是教师应具备的一些专业知识：1.学科知识：教师应熟悉自己所教授的学科知识，包括基本概念、原理、公式等。
只有深入了解各个学科的知识，教师才能将知识有条不紊地传授给学生。
2.教育理论：教师应熟悉教育学的基本理论，包括学习理论、教学设计理论、评价理论等。
这些理论能够帮助教师更好地设计教学活动和评价学生的学习情况。
3.教育法律法规：教师应了解相关的教育法律法规，包括教育法、劳动法、教师职业道德规范等。
只有依法教学，教师才能保障学生的权益和提高教育教学质量。
4.现代教育技术：随着科技的不断发展，教育技术在教学中发挥着越来越重要的作用。
教师应了解和掌握现代教育技术，包括电子教案编制、多媒体教学等。
专业能力除了具备专业知识外，教师还应具备一定的专业能力，以便更好地履行自己的教育使命。
以下是教师应具备的一些专业能力：1.教学设计能力：教师应具备良好的教学设计能力，能够根据学生的特点和教学目标，设计出合适的教学活动和课程内容。
只有合理安排教学，教师才能提高学生的学习效果。
2.学生管理能力：教师应具备良好的学生管理能力，能够有效地管理学生课堂纪律，关心学生的学习和生活，解决学生的问题和困扰。
只有关心和管理好学生，教师才能提高教学质量。
3.创新能力：教师应具备创新能力，能够在教学中不断创新，寻找各种有效的教学方法和策略，激发学生学习的兴趣和积极性。
只有创新教学，教师才能不断提高自己的教学水平。
4.团队合作能力：在学校中，教师往往需要与其他教师一起合作，共同完成教育教学任务。
教师应具备良好的团队合作能力，能够积极参与团队活动，与同事们相互配合，共同提高教育质量。
教师教育技术能力培训测试题答案
教师教育技术能力培训测试题答案初级考试初级考试: 2825-9959试题总数: 50总分: 100.0合格率: 80.0测验所需时间120.0分钟1.关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（）。
教育技术以信息技术作为基础信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学过程和教学资源教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同(2)2.以下选项中不属于教学设计理论基础的是（）。
计算机理论(2)学习理论教学理论传播理论3.下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（）。
在线网络课程多媒体网络教室投影机(2)BBS论坛4.演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（）。
PhotoShop(2)PowerpointFlashAuthorware5.在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（）。
网页上的压缩文件、图形图像等，可以通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处(2)在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以点击“文件”——“另存为”进行保存对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材6.在教学实施过程中，师生之间需要进行不断地交流，下面对教学交流的描述，正确的有（）。
教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导，不属于师生交流的范畴(2)师生之间交流的内容很多，比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等师生、生生之间交流的方式也很多，可以通过言语直接交流，也可以通过电子工具进行交流等对于不同的交流内容，教师需要采取不同的方式进行交流7.根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。
如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展(2)教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节8.下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（）。
教师教育技术应用案例分享
教师教育技术应用案例分享引言：教育技术在当今社会中的应用日益广泛，它为教学活动提供了新的思维方式和教学工具。
本文将分享一些教师教育技术应用的实际案例，旨在探讨教育技术在教学中的价值和优势，并为教师们提供一些建议和启示。
一、案例一：虚拟实验室虚拟实验室是一种通过计算机技术实现的教学辅助工具，可以模拟真实的实验环境并提供各种实验操作和数据分析功能。
在某中学中，物理老师使用虚拟实验室进行电路实验的教学，通过模拟电路的搭建和测量数据的分析，学生可以更深入地理解电路原理和实验方法，同时也减少了实验材料和设备的成本。
二、案例二：智能教室智能教室是利用物联网、人工智能等技术将教室内设备与教学过程相连接的一种教育技术创新。
在某高中中，数学老师使用智能教室进行数学课堂教学。
通过与智能白板、学生电子设备等设备的互动，教师可以实时收集学生的答题数据，并利用数据分析技术进行学生学习状态的评估和个性化教学的优化。
这种教学方式使得学生能够更加积极主动地参与学习，提高学习效果。
三、案例三：在线课程在线课程是通过互联网平台提供的教育资源，学生可以根据自己的需求自主选择学习内容和学习时间。
在某大学中，一位英语老师将课程内容制作成在线课程，并引导学生进行自主学习。
通过在线讨论区的互动和批改系统的反馈，学生可以更好地掌握英语听、说、读、写的技能。
此外，学生还可以根据自己的学习进度进行灵活的时间安排，提高自主学习和学习效率。
四、案例四：游戏化学习游戏化学习是将游戏设计的元素和机制应用到教学中，以提升学生学习的兴趣和动力。
在某小学中，一位语文老师设计了一款有趣的汉字拼音游戏，通过游戏的方式帮助学生掌握汉字的拼音和意思。
这种学习方式不仅激发了学生的积极性，还提高了学生的记忆和理解能力。
五、案例五：网络互动网络互动是利用网络平台进行师生互动和学生间互动的教学模式。
在某初中中，一位地理老师通过在线讨论和网络问答的方式与学生互动，学生们可以在课后通过网络平台提问、回答问题和交流思想。
电子教学教案优秀10篇
电子教学教案优秀10篇电子的教案篇一一、指导思想为进一步促进教学模式的创新，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，现制定《浏阳市荷花街道人民路二小教师电子教案要求与管理办法》，于20xx年9月1日起实行。
二、工作目标1、加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。
2、努力探索“班班通”环境下的“和谐高效、思维对话”型课堂教学新路子。
3、减轻教师负担，让教师有更多的'时间研究课堂教学，认真细致地批改作业和辅导学生，努力实现“让每一个学生都优秀”的教育目标。
4、二次备课要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，二次备课修改量必须达到1/3，教案若无动态修改记录或完全抄袭网络教案则视作无教案。
4、二次备课须在课前完成，用红色钢笔水颜色与一次备课区别，可适当用红笔圈点。
二次备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。
5、学校对实行电子备课的班级进行随时检查，发现备课的不及时或不规范，将终止其备课组电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。
三、教师电子教案及打印稿格式要求：（1）排版形式统一使用word文档表格式编排。
（2）页面设置①纸张大小：A4（21×29.7 厘米）②页边距：上：2cm、下2cm、左2.5cm、右2.5cm；③方向：纵向排列（3）字体设置①字体：宋体②字号：五号③颜色：黑色（4）段落设置①对齐方式：左对齐；②缩进：左：0 字符；右：0 字符；特殊格式：首行缩进；度量值：2 字符；③行距：单倍行距（可根据内容的多少适当调整）（5）页码设置①位置：页面底端②对齐方式：居中（6）序号要求：标题层次要清晰，符合逻辑，序号统一为以下四级：①一级标题序号使用汉字，后加顿号。
教育技术与教师专业发展的关系
教育技术与教师专业发展的关系教育技术在当今社会发挥着越来越重要的作用。
随着科技的日新月异，教师专业发展也必须与之相应，以适应现代教学环境的变革。
本文将探讨教育技术与教师专业发展之间的关系，并分析二者的相互促进作用。
一、教育技术对教师专业发展的重要性教育技术的迅速发展为教师专业发展带来了诸多机遇和挑战。
首先，教师可以通过教育技术获得更广阔的教学资源和信息。
互联网的普及使得教学资源的获取变得更加容易，教师可以通过在线教育平台、教育应用软件等渠道获取到全球的教学资源和最新的教育理论。
其次，教育技术为教师提供了更多样化的教学工具和方法。
例如，电子教具、虚拟实境等技术使得教学过程更加生动有趣，使学生能够更好地理解和掌握知识。
在这种背景下，教师专业发展也迎来了新的要求和机遇。
教师需要不断学习和更新教育技术知识，以提升自己的教学效果。
同时，教师还需要适应新的教学模式和教学工具，以更好地满足学生的学习需求。
因此，教育技术与教师专业发展之间形成了密切的联系。
二、教育技术对教师专业发展的影响1. 提升教学效果教育技术的运用可以提升教学效果，使教学更加有效。
通过使用教育技术，教师可以将抽象的概念以直观的方式呈现给学生，激发学生的兴趣，并提高他们的学习积极性。
例如，教师可以使用多媒体教学软件展示图片、视频等多种媒体形式，帮助学生更好地理解和记忆知识。
2. 拓宽教学资源教育技术为教师提供了海量的教学资源，拓宽了教师的教学范围。
通过互联网等渠道，教师可以获取到世界各地的优质教学资源，如课件、教案、教学视频等。
这些资源丰富了教师的教学内容，使得教学更加生动有趣，并且能够满足学生不同的学习需求。
3. 个性化教学教育技术的发展使得个性化教学成为可能。
通过教育技术，教师可以根据学生的学习情况和兴趣特点进行差异化教学。
例如，利用在线教育平台，教师可以根据学生的学习进度和理解情况，为学生提供个性化的学习资料和学习计划，提高学生的学习效果。
教育技术应用小学教师如何有效地运用教育技术辅助教学
教育技术应用小学教师如何有效地运用教育技术辅助教学在现代社会中，教育技术被广泛应用于教学的各个环节，成为促进学生学习和教师教学有效性的重要手段。
对于小学教师来说，掌握教育技术的应用方法，有效地运用于教学中，能够提高教学效果和学生的学习兴趣。
本文将介绍小学教师如何有效地运用教育技术辅助教学的方法与策略。
一、课前筹备阶段在教学准备阶段，小学教师应该充分运用教育技术，以提高教学效果。
首先，教师可以通过利用电子教案制作软件，设计精美、有趣的电子教案，激发学生的学习兴趣。
其次，教师可以准备一些教育软件或多媒体资源，辅助教学过程中的展示和演示。
此外，教师还可以运用电子课件制作工具，制作互动式教学课件，增加学生的参与度和互动性。
二、教学过程中的教育技术应用在教学过程中，小学教师可以通过多种教育技术手段来辅助教学。
首先，教师可以使用投影仪或电子白板等设备，在教学过程中展示教育软件、多媒体资源、教学课件等。
这样不仅可以使学生更直观地理解知识，还能够激发学生的学习兴趣。
其次，教师可以利用网络工具和在线教育平台，结合课堂教学进行扩展和拓展，提供更多学习资源和学习机会。
另外，教师还可以通过运用教育游戏、教育应用软件等互动性较强的教育工具，激励学生积极参与课堂活动，提高学生学习效果。
三、课后反馈与评估阶段在教学结束后，小学教师可以利用教育技术进行课后反馈与评估。
教师可以利用电子评价工具，快速、准确地进行学生作业的批改和评价。
同时，教师也可以利用网络平台或在线教育平台，给学生提供课后习题和在线测试，以加深学生对所学知识的理解和巩固。
除此之外，教师还可以通过教育技术，与学生和家长进行及时的沟通和交流，及时了解学生的学习情况，提供个性化的辅导和指导。
通过有效地运用教育技术，小学教师可以提高教学效果，激发学生学习兴趣，丰富教学手段和方法。
然而，教育技术的应用不应被滥用，应尊重教学目标和学生个体差异，合理运用教育技术，确保教学的有效性和质量。
《第1课 “互联网+”在学习中的应用》参考教案
第1课“互联网+”在学习中的应用
一、教材内容分析
信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。
现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。
教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。
在探究过程中逐步找到解决问题的方法。
实用的小技巧，适时点拨关键操作。
旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。
二、教学目标
1、信息意识：培养在数字环境中理解、获取和有效使用信息的能力。
2、计算思维：利用抽象化、逻辑、算法和数据表示等计算概念来发展逻辑思维和问题解决技巧。
3、数字化学习与创新：通过使用数字工具促进独立学习能力和创新思维，鼓励学生在学习过程中进行创新。
4、信息社会责任：理解并应用信息使用中的伦理和法律标准，强调尊重知识产权、隐私以及在网络社区中的适当行为。
教学重点：1、掌握“互联网”在不同领域的融合应用。
2、掌握"互联网+"的特征。
教学难点：1、掌握如何用“互联网+教育”去学习。
三、教学过程。
课堂教学中教师的组织能力包括哪些方面电子教案
1、语言组织能力 2、教材组织能力 3、学生学习活动组织能力 4、偶发事件的处置能力
二、教师选择教学方法的基本依据 主要有哪些方面？
1、依据教学任务 2、依据教学内容 3、依据学生的特点 4、依据学校的设施设备
三、素质教育对课堂教学的要求 有哪些方面？
七、教师的课堂教学语言 应具有哪些要求？
1、通俗明白、浅显易懂 2、具有严密的科学性和逻辑性 3、具有启发性 4、生动有趣，有感染力
八、素质教育的目标包括那些方面？
1、使学生得到全面发展 2、注重学生能力的培养 3、培养学生健康身心 4、培养学生劳动实践技能 5、培养发展个性
九、教师如何激发学生学习兴趣、 学习动机
1、分层设置教学目标 2、分层教学，引导学生自主学习、合作学习，
以优促进，共同提高 3、分层布置作业 4、加强与不同层次学生之间的情感沟通与交
流
1、恰当选用教学手段，以教学直观性激发学 习兴趣
2、紧扣教学内容，创设教学情境 3、通过生动形象的教学语言吸引学生 4、构建和谐的师生关系，增强教师亲和力 5、突出学科知识的时代性，注重理论联系实
际 6、开展丰富多彩的课内外活动
十二、学生之间是有差异的，在教学过程中你是如 何尊重学生的个体差异实施有效教学的？
1、加强学习目的教育 2、运用榜样和激励方法 3、运用各种教学手段和方法 4、表扬，用鼓励性语言
十、如何做好后进生的教育工作
1、摸清情况，分析原因 2、掌握心理特点，调动积极因素 3、动之以情，晓之以理 4、培养学生学习的兴趣
十一、兴趣是最好的老师。请结合你所教的学科， 谈谈如何激发学生的学习兴趣。
1、发掘和利用教材本身蕴藏着的素质教育因 素
教育知识能力教案小学
教育知识能力教案小学年级：小学四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的教育知识，了解教育的重要性。
2. 培养学生具备基本的学习能力和良好的学习习惯。
3. 提高学生的思维能力，培养学生的创新意识。
教学内容：1. 教育的重要性2. 学习能力的培养3. 良好学习习惯的养成4. 思维能力的培养教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生讲解教育的意义和重要性，引发学生对教育的思考，激发学生的学习兴趣。
二、教育的重要性（10分钟）1. 教师通过具体案例讲解教育对个人成长和社会发展的作用。
2. 学生分享自己对教育的认识和体会。
三、学习能力的培养（10分钟）1. 教师讲解学习能力的构成，包括观察力、记忆力、思维力等。
2. 学生进行学习能力自测，了解自己的优势和不足。
3. 教师引导学生制定提升学习能力的计划。
四、良好学习习惯的养成（10分钟）1. 教师讲解良好学习习惯的重要性。
2. 学生分享自己的良好学习习惯。
3. 教师引导学生养成良好的学习习惯。
第二课时：一、思维能力的培养（15分钟）1. 教师讲解思维能力的培养方法，如提问、思考、讨论等。
2. 学生进行思维能力训练，如解决问题、创新设计等。
二、学习方法的指导（10分钟）1. 教师讲解不同学科的学习方法。
2. 学生分享自己的学习方法。
3. 教师引导学生选择适合自己的学习方法。
三、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生学习能力的提升。
教师资格证中的教育技术与多媒体教学相关问题解答
教师资格证中的教育技术与多媒体教学相关问题解答教育技术与多媒体教学对于现代教师的教学工作起到了重要的推动作用。
随着科技的不断进步和应用，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。
教育技术与多媒体教学的应用，为教师创造了更多的教学资源和工具，提升了教学的效果。
然而，教育技术与多媒体教学也面临着一些问题和挑战。
本文将就教师资格证中的教育技术与多媒体教学相关问题进行解答。
一、教师资格证考试中教育技术与多媒体教学的作用是什么？教育技术与多媒体教学是教师资格证考试中重要的一部分内容。
其作用主要体现在以下几个方面：1. 提供教学资源和工具：教育技术与多媒体教学为教师提供了丰富的教学资源和工具。
通过电子教案、教学软件、多媒体课件等，教师可以更加灵活地设计教学内容和形式，提高教学效果。
2. 激发学生学习兴趣：多媒体教学能够通过图文并茂、生动有趣的方式呈现知识，激发学生的学习兴趣。
这有助于学生主动参与并积极学习，提高学习效果。
3. 个性化教学：教育技术与多媒体教学可以根据学生的不同特点和需求提供个性化的教学内容和方式。
通过网络教育平台、在线学习资源等，教师可以进行针对性的指导，满足学生的学习需求。
二、教育技术与多媒体教学的应用形式有哪些？教育技术与多媒体教学的应用形式多种多样，主要包括以下几个方面：1. 多媒体课件：多媒体课件是教师利用计算机软件制作的一种课堂教学辅助工具。
它通过图片、动画、音频、视频等多种媒体形式，将知识以直观、生动的方式展示给学生，提高学习效果。
2. 网络教育平台：网络教育平台是教师和学生进行远程教学和学习的一个平台。
教师可以在平台上上传课件、布置作业、进行在线讨论等，学生可以通过平台进行学习和交流。
3. 电子教案：电子教案是教师利用电子技术制作的一种教学辅助工具。
教师可以将教学内容、教学目标、教学步骤等通过电子方式呈现，便于学生理解和掌握。
4. 教学软件：教学软件是一种通过计算机软件进行教学的工具。
[9001]《现代教育技术》
![[9001]《现代教育技术》](https://img.taocdn.com/s3/m/a6a97b0d640e52ea551810a6f524ccbff121caac.png)
[9001]《现代教育技术》类别：⽹教专业：学前教育 2018年12⽉课程名称【编号】：[9001]《现代教育技术》1、电⼦教案开发⼯具有很多种，有些开发⼯具所编辑的电⼦教案不能⽤IE 直接浏览，下⾯选项中的哪个⼯具软件开发的电⼦教案不能⽤IE 直接浏览（）.Authorware. FrontPage. PowerPoint .Dream Weaver2、成果展⽰评价是指学⽣在学习了⼀段时间，掌握了某些技能之后，通过⼿⼯、展览或是表演等看得见、听得着的形式展⽰⾃⼰的能⼒。
以下对成果展⽰式评价认识不正确的是（）. 成果展⽰评价的⽅法在时间上可以⽐较随机，如果在期末考试时采⽤这样的评价⽅法，就可以说这种⽅法是总结性评价。
.成果展⽰评价的⽅法是⼀种发展性评价，它是形成性评价的⼀种思想体现。
. 采⽤成果评价的⽅法有助于培养学⽣的⾃信⼼，激发他们学习本课程的兴趣。
.成果展⽰评价的内容和形势也⽐较丰富，能全⾯反映学⽣的综合素质。
3、教学资源有多种不同的分类⽅式，根据（）分类可将教学资源媒体分为：⽂字、图⽚、图像等类别。
. 教学需要 . 媒体⽤途. 信息内容 .媒体形式4、刘⽼师希望在介绍新单词的时候，也介绍其同义词，以下哪种软件具有同义词查找功能（）. Word. Acrobat Reader .Excel. Power point5、⽤于在课堂上进⾏知识传授的课件属于以下哪类课件的范畴（）.指导学习的课件.单纯课后练习的课件.检测学习效果的课件.助教型演⽰课件6、现代教育技术在研究、设计学习过程中，着重利⽤了学习理论、教学理论和（）.直观⽅法.系统⽅法.理想化⽅法.科学抽象⽅法7、下列哪种是⽹页制作⼯具（）. C. 3Dmax. CoolEdit. FrontPage. Excel8、⽹络上常见的动画图⽚格式为（）. mpeg. Jpg. gif. bmp9、按照媒体作⽤于⼈体感官的不同，多媒体计算机和计算机⽹络通常被称之为（）.综合媒体.视听觉媒体.听觉媒体.视觉媒体10、计算机病毒最基本的特征是（）. A. 引起⽤户的注意.减缓CPU放慢运⾏速度.破坏磁盘中的⽂件.⾃我复制11、下列哪⼀项体现了博客辅助教师来管理信息的功能（）.教师利⽤博客发布教学通知、布置作业，书写⽇常的⽣活感悟、教学⼼得等⽇记随笔，将教学资源上传。
919832-现代教育技术(第4版)-电子教案1 教育技术与教师能力
第1章
教育技术与教师能力
1. 教育技术的基本概念 2. 教育技术的沿革与趋势 3. 信息时代的教师教育技术能力
信息技术与课程整合
❖ 概念
❖ 是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有 机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。
❖ 实施要点
❖ 注重整合的课程特点、注重整合的过程设计、注重体验 性的协作学习。
T21技术支持的探究学习任务设计 T22技术支持的学习小组的组织与管理 T23技术支持的学习过程监控 T24技术支持的学习评价
信息素养（Information literacy）
概念
人们在解决问题时利用信息的技术和技能（Paul Zurwski，1974） 人们能够判断何时需要信息，并且能够对信息进行检索、 评价和有效利用的能力。（美国图书馆协会，1992）
即在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极 应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要 求的创新人才，加速实现教育现代化。。
教育特征
开放、共享、交互、协作。
技术特征
数字化、网络化、智能化和多媒体化。
知识拓展
智慧教育（smart education）
通常是指一个物联化、智能化、感知化、泛在化的教育信息生态系统， 是数字教育的高级发展阶段。
两个层面
1. 信息技能：搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及将信息 技术有效地应用于学习、工作和生活的技能；
2. 社会责任：信息意识、信息情感和信息道德等。
信息道德
在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则
知识拓展
教育信息化（IT in education）
通常是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术 和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。
教育学中的教育技术与教学设计
教育学中的教育技术与教学设计教育学是一门研究教育现象、教育原理、教育方法和教育理论的学科。
它的研究范畴涵盖了教育的方方面面，包括教育的理论基础、教育心理学、教育史、教育管理以及教育技术等等。
在现代教育中，教育技术和教学设计是一对重要的概念，它们对于提高教学质量，促进学生学习效果具有不可忽视的作用。
本文旨在探讨教育学中教育技术与教学设计的关系以及如何运用教育技术来进行教学设计。
一、教育技术在教学设计中的作用教育技术是指应用科学技术、现代教育理论和方法，使教育教学活动更加有效、高效、科学的各种手段。
在教学设计中，教育技术扮演着重要的角色。
首先，教育技术可以提供多样化的教学资源。
通过利用电子教案、多媒体教具、互联网等技术手段，教师能够获取到更加丰富、全面、精准的教学资源。
这些资源不仅可以增加学生对知识的了解和理解，还可以激发学生的学习兴趣，提升学习积极性。
其次，教育技术可以提供个性化的学习环境。
在传统的教学模式下，学生的学习进度和学习方式往往受到限制。
而通过教育技术的应用，可以根据学生的不同需求和学习风格，提供定制化的学习环境。
例如，利用在线学习平台，学生可以按自己的节奏学习，选择适合自己的学习资源，从而实现个性化的学习路径。
再次，教育技术可以增强教学的互动性和参与性。
传统的课堂教学往往是教师一方面传授知识，学生一方面被动接受。
而教育技术的应用可以打破这种教学模式，引入互动式教学。
例如，在线讨论平台可以让学生进行互动性的讨论，共同探讨问题；虚拟实验室可以让学生进行实际操作和实验，增强学生的参与性。
最后，教育技术可以提供实时的学习反馈和评估。
在传统的教学过程中，学生的学习情况往往难以及时了解。
而利用教育技术，可以对学生的学习过程进行实时跟踪和评估。
例如，利用在线测试平台，教师可以了解学生学习的效果，及时调整教学策略；利用学习数据分析工具，教师可以分析学生学习的问题和困难，进行有针对性的辅导。
二、教育技术在教学设计中的应用教学设计是指根据课程目标和学生需求，制定出教学内容、教学组织形式和教学方法的过程。
教师晋级电子教案模板
教师晋级电子教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象年级：__年级科目：__科目班级：__班三、授课时间课时：__分钟日期：____年__月__日四、授课教师姓名：_______联系方式：_______五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生掌握本节课的基础知识，如____、____、____；（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如____、____、____；（3）提高学生的动手操作能力，如____、____、____。
2、过程与方法目标（1）通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生主动参与的意识；（2）通过案例分析和实际问题解决，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力；（3）运用现代教育技术手段，丰富教学过程，提高教学效果。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生热爱学习，对知识具有敬畏之心；（2）激发学生的创新意识，敢于挑战权威，勇于探索未知领域；（3）培养学生具备良好的团队合作精神，尊重他人，乐于分享。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）基础知识：____、____、____；（2）基本技能：____、____、____；（3）学习方法：____、____、____。
2、教学难点（1）知识点的深入理解：____、____、____；（2）技能的熟练运用：____、____、____；（3）学习方法的灵活掌握：____、____、____。
此教案模板适用于大部分课程教案，以下内容将在具体教案中详细阐述：七、教学过程八、教学方法和手段九、课堂练习、作业与评价方式十、辅助教学资源与工具十一、结论十二、教学反思请根据具体课程内容，按照此模板进行教案编写。
希望此模板能够对您的教学工作有所帮助。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）通过提问方式回顾上节课的知识点，激发学生对本节课的兴趣；（2）引入与本节课相关的生活实例，引导学生思考实际生活中的问题；（3）利用多媒体展示与本节课相关的图片、视频等资料，吸引学生的注意力。
教育技术能力中级(单选题)含答案——4套
教育技术能力中级（单选题）含答案——4套一、单选题1、教学设计最主要的目的是(Ｂ)。
(1分)Ａ．提高设计者对教育技术的理论认识Ｂ．形成解决教学问题的步骤和方案Ｃ．培养创新型人才Ｄ．提高教师的教育技术能力2、下列哪一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能？（Ｂ）(1分)Ａ．教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传Ｂ．教师根据教学资源种类或用途，在博客中将收集到的多种形式教学资源分类存放，也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放Ｃ．教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访该博客，实现信息更为广泛的共享。
Ｄ．教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。
3、以下有关教学交流的认识，错误的是（Ａ）。
(1分)Ａ．在课堂教学交流中教师一定要保持课堂气氛的严肃，以免失去对课堂的控制权Ｂ．教师和学生的交流必须建立在师生之间相互尊重的基础上Ｃ．教师和学生的交流不能只谈教学内容中的知识点Ｄ．教师要时刻关注每一个学生的学业与生活，多了解学生4、下面关于定量分析的适应范围描述正确的是( Ａ)。
(1分)Ａ．对学生知识掌握情况的精确、客观描述Ｂ．对学生内隐的观念，意识分析Ｃ．对学生个案的深入研究Ｄ．对学生优缺点的详细描述5、采用高级搜索方式比纯粹的关键字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。
现需要搜索《学会合理消费》一课的教学PPT，请问除了关键词之外，还需要限定( Ｃ)。
(1分)Ａ．时间Ｂ．语言Ｃ．文档格式Ｄ．关键词位置6、王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是（Ｃ）。
(1分)Ａ．为了评价每个学生平时课堂上的表现情况，王老师在课上仔细观察每个学生的行为并做记录Ｂ．为了了解学生对每单元的掌握情况，王老师在单元结束后总是进行单元测试，把成绩保存起来Ｃ．每个单元结束后，王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况Ｄ．王老师把评价学生的数据分成了几类，并在自己的电脑上建立了相应的文件夹，把每个学生的各种信息按类别记录在相应的文件夹中，以便期末评价7、下列表述中属于图形的特点的是（Ｄ）。
对电子教案的认识
对电子教案的认识作者：杨光晖来源：《职业·中旬》2011年第07期一、电子教案所具备的几个功能1.扩展教案的作用，提高授课效率电子教案是将教学内容输出到与计算机相连的投影仪上，教师把教学内容直接展示给学生，基本上取代了粉笔板书，教案从后台的死教案变成了前台的活教案。
如果教师在课前对教案进行精心设计和编写，在教学过程中就会有更多的时间用于讲解和演示教学内容,授课效率也会相应地得到提高。
2.便于教案修订，做到经济实用在教学过程中,教科书的内容总是不断地增删。
特别是在新一轮课开始时，教师对以前的教案需要重新整理并仔细推敲,文字工作量较大。
电子教案在编辑上的优点很明显的，在计算机中，对编辑内容的插入、删除、改写、复制和移动非常方便，可以无数次地更改。
本学期完成的教案，在以后的教学中可以加以修改、完善，形成新的教案，省略纸质教案带来的重复劳动和对纸张的浪费。
3.便于携带和互相交流电子教案主要存储于磁盘上,磁盘的容量比较大,如优盘可存储大量文字,携带十分方便。
电子教案可以通过互联网快速传播，在异地也能随时拿到教案，也可以让很多人同时阅读教案，传播途径很多，速度很快，能及时与本地或异地教师进行探讨交流，要比携带纸张、幻灯胶片形式的资料方便得多。
4.具有生动、形象的多媒体效果，能激发学生的学习兴趣电子教案可以借助软件工具产生具有专业水平的集图形、图像、声音和动画于一体的多媒体效果，并且可以配上语言和音乐。
即在一个教案中充分利用图、文、声、像等各种媒体的作用，使教学效果更生动、形象，更能激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。
二、电子教案在教学中的使用现状1.电子教案制作耗时长，耗费精力大，质量差多媒体教学要求教师不仅要熟悉教材，吃透教材，而且要结合微机的特点编制电子教案；不仅要输入文字还要收集与教材有关的图片或电影画面；不仅要将内容准确讲授出来，还要通过微机的视听效果表现出来。
因此，教师熟悉内容只是多媒体教学的一个环节，而掌握微机的各项功能是编制电子教案的重要前提，这对于年龄稍大的教师来说，会有一定难度。
教师教育教学技术应用
教师教育教学技术应用教师教育的目的是培养优秀的教师团队，提高教师教学水平和专业素养。
而教学技术的应用，则是教师教育中不可或缺的重要环节。
本文将重点探讨教师教育中教学技术的应用，并探讨其对教师教学质量的影响。
一、现代教育技术的出现与发展现代教育技术的出现与发展，为教师教育提供了新的思路和方法。
随着信息技术的快速发展，教师教育也逐渐引入了多媒体教学、网络教学等技术手段。
这些技术手段的应用，丰富了教学资源，拓宽了教师的教学方式与手段，提高了教学的效果和效率。
二、教师教育中教学技术的应用1. 多媒体教学的应用多媒体教学作为一种全新的教学手段，已经被广泛应用于教师教育中。
通过多媒体教学，教师可以利用图文、声音、视频等多种方式，向学员展示知识点，呈现教学资源。
多媒体教学能够激发学员的兴趣，提高教学的趣味性和互动性，促进学习效果的提升。
2. 网络教学的应用随着互联网的普及，网络教学成为了教师教育中广泛使用的教学技术。
通过网络教学平台，教师可以为学员提供在线课程、学习资源和交流平台，实现教学资源共享和学习结果反馈。
网络教学具有灵活性和便捷性，既能满足学员随时随地的学习需求，又能提高教学的效率和质量。
3. 电子教案的应用教学教案是教师教学的重要组成部分，而电子教案的应用则可以提高教案的编写、整理和传递效率。
通过电子教案，教师可以使用文字、图片、表格等形式，详细规划教学内容和教学步骤。
教师可以根据学员的实际情况，灵活调整教案的内容和进度，实现个性化教学。
三、教师教育教学技术应用的意义教师教育中教学技术的应用，对提高教师教学质量具有重要的意义。
首先，教学技术的应用丰富了教学资源，拓宽了教学手段和方式，提高了教学的效果和效率。
通过多媒体教学、网络教学等技术手段，教师可以更好地将知识传授给学员，激发学员的学习兴趣和动力。
其次，教学技术的应用促进了教师间的互通和合作。
通过网络教学平台，教师可以共享教学资源、交流教学心得，共同提高教学水平。
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学习目标
1. 理解教育技术的定义、研究内容与任务。 2. 了解教育技术的产生、发展及其趋势。 3. 了解信息技术与课程整合的概念与目标。 4. 了解信息素养的内涵与意义。 5. 知道我国中小学教师信息技术应用能力的基本要求。
内容结构
第1章
教育技术与教师能力
1. 教育技术的基本概念 2. 教育技术的沿革与趋势 3. 信息时代的教师教育技术能力
即在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极 应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要 求的创新人才，加速实现教育现代化。。
教育特征
开放、共享、交互、协作。
技术特征
数展
智慧教育（smart education）
通常是指一个物联化、智能化、感知化、泛在化的教育信息生态系统， 是数字教育的高级发展阶段。
T21技术支持的探究学习任务设计 T22技术支持的学习小组的组织与管理 T23技术支持的学习过程监控 T24技术支持的学习评价
信息素养（Information literacy）
概念
人们在解决问题时利用信息的技术和技能（Paul Zurwski，1974） 人们能够判断何时需要信息，并且能够对信息进行检索、 评价和有效利用的能力。（美国图书馆协会，1992）
两个方面： 应用信息技术优化课堂教学、 应用信息技术转变学习方式
应用能力标准及其课程
《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》（教育部，2014.5）
类别
技术 素养
类
综合 类
专题 类
教师 专业 发展
类
应用信息技术优化课堂教学
T1信息技术引发的教育教学变革 T2多媒体教学环境认知与常用设备使用 T3学科资源检索与获取 T4素材的处理与加工 T5多媒体课件制作 T6学科软件的使用 T7信息道德与信息安全 T8 简易多媒体教学环境下的学科教学 T9交互多媒体环境下的学科教学 T10学科教学资源支持下的课程教学 T11技术支持的课堂导入 T12技术支持的课堂讲授 T13技术支持的学生技能训练与指导 T14技术支持的总结与复习 T15技术支持的教学评价
❖ 实施要点
❖ 注重整合的课程特点、注重整合的过程设计、注重体验 性的协作学习。
❖ 针对课程目标、内容特点和学生实际来开展整合的教学 活动。
❖ 不能将整合定式化，应注重整合的实际效果。
教师的信息技术应用能力 及其标准
《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》
—— 教育部，2014.5
5个维度： 技术素养、计划与准备、 组织与管理、评估与诊断、 学习与发展
两个层面
1. 信息技能：搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及将信息 技术有效地应用于学习、工作和生活的技能；
2. 社会责任：信息意识、信息情感和信息道德等。
信息道德
在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则
知识拓展
教育信息化（IT in education）
通常是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术 和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。
第1章
教育技术与教师能力
1. 教育技术的基本概念 2. 教育技术的沿革与趋势 3. 信息时代的教师教育技术能力
教育技术的发展阶段
1. 视觉教育阶段（20世纪初-30年代） 2. 视听教育阶段（20世纪30-50年代） 3. 视听传播阶段（20世纪50-60年代） 4. 教育技术阶段（20世纪70年代至今）
教育技术是通过对与指定目标合适一致的技术过程和资 源进行合理的创设、利用和管理，从而促进学习，改善绩 效的研究与合乎规范的实践。
教育技术的形态、内容、对象与目标
理论 实践
形形
设计 开发 运用 管理 评价
形形
教与学 过程 资源
形形
教与学 优化
形形
相关概念及辨析
1. 教育技术与教学技术 2. 教育技术与电化教育 3. 教育技术与现代教育技术 4. 教育技术与信息技术 5. 教育技术与教育技术学
教育技术的发展趋势
❖ 作为交叉学科的特点更加突出 ❖ 更加重视实践性和支持性研究 ❖ 关注信息技术环境下的学习心理研究 ❖ 技术手段的网络化、智能化与虚拟化
第1章
教育技术与教师能力
1. 教育技术的基本概念 2. 教育技术的沿革与趋势 3. 信息时代的教师教育技术能力
信息技术与课程整合
❖ 概念
❖ 是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有 机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。
T25中小学教师信息技术应用能力标准解读 T26教师工作坊与教师专业发展 T27网络研修社区与教师专业发展
应用信息技术转变学习方式
T16网络学习空间的构建与管理 T17网络教学平台的应用 T18适用于移动设备的教学软件应用
T19网络教学环境中的自主合作探究学习 T20移动学习环境中的自主合作探究学习
旨在提升现有数字教育系统的智慧水平，实现信息技术与教育的深度融 合与可持续发展。
教育特征
信息技术与学科教学深度融合、全球教育资源无缝共享、 无处不在的按 需学习、绿色高效的教育教学管理、基于大数据的分析与评价；
技术特征
情境感知、无缝连接、智能交互、按需推送。
智慧教育面临着新的机遇和挑战
综合实践活动
理解教育技术
❖ 在查阅文本和网络资源的基础上进行讨论，试从教育技 术的实践层面、理论层面分别谈谈你对教育技术概念的 理解。
❖ 例如，在实践层面可以阐述教育技术能够“做什么”和 “如何做”的问题，在理论层面则可以回答教育技术 “研究什么”、它是一门“什么学科”等问题。
谢谢关注
教育技术的定义
教育过程四要素： 教师、学生、教育内容、教育技术
❖ 教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方
法和总和。
—— 教育大辞典，上海教育出版社，1990
❖ AECT 1994 定义
教育（教学）技术是关于学习过程和学习资源的设计、
开发、运用、管理和评价的理论与实践。
❖ AECT 2005 定义