11-20各数的写法1
罗马数字11到20的正确写法
罗马数字11到20的正确写法罗马数字被用来记录和计算数字，最早可以追溯到公元前8世纪的古罗马时期。
在罗马古代，书写数字是由七个罗马字母来完成的：I（1）、V（5）、X（10）、L（50）、C（100）、D（500）、M（1000）。
一个数字后面的最大值的罗马字母被称为主要字母，而其他的字母被称为次要字母。
以下是11到20的罗马数字：11：XI12：XII13：XIII14：XIV15：XV16：XVI17：XVII18：XVIII19：XIX20：XX罗马数字以X（10）为主要字母，以I（1）作为次要字母。
罗马数字由单个罗马字母构成，其中V（5）、X（10）和I（1）是其中最重要的三种，这三种字母组合在一起就可以表示从11到20的数字。
在11至20的罗马数字中，从11到14的数字被称为“减去法”，其中X为主要字母，I为次要字母，“减去法”表示X减去I，也就是减去1。
对于15到19，X本身就表示10，后面的V（5）表示5，只需要加上VI（6）、VII（7）、VIII（8）、IX（9）即可表示15到19的数字。
最后，20则由XX来表示，X表示10，XX表示20。
随着罗马帝国的兴起，罗马数字也随之传播到了欧洲大陆，直到今天几乎已经完全改用阿拉伯数字。
然而，罗马数字仍占据着历史的一部分，它们传达出了古老文明的气息，令人怀念，也让人敬佩。
无论如何，从11到20的罗马数字都是一种不可缺少的符号，它们可以用来表示数字，但也可以用来表达艺术和审美意义。
在欧洲大陆，它们可以用来装饰建筑，也可以用来装饰艺术品，如瓷器，从而表达文明的气息和审美的美感。
总而言之，罗马数字11到20的写法是XI、XII、XIII、XIV、XV、XVI、XVII、XVIII、XIX和XX，其中X为主要字母，I为次要字母，它们的意义不仅在于表示数字，还可以用来表达文明和审美的意义，是一种不可缺少的历史文化元素。
11-20各数的组成和写法
20
7
9
10 20
18
ห้องสมุดไป่ตู้
nǐ huì shǔ shù ma？ 你 会 数 数 吗？
计数器上有数位，
数位大小谁来坐？
个位较小坐右边，
十位较大坐左边。
个位、十位用处大，
认清数位很重要！
苏教版一年级上册
11-20各数的组成和写法
11
十
个
1
1
这里的两个“1” 的意思一样吗？ 为什么？
这里的1在 这里的1在 十位上， 十 个 个位上，表 示的是1个 表示的是1 1 1 一。 个十。
十
5） （1 1 个十和___ 5 个一 ___
个
0） （ 2 ___ 2 个十
十 个
1 4
___个十和 ___个一
十 个
1 7 ___个十和 ___个一
十 个
1 8 ___个十和 ___个一
十 个
2 0 ___个十
4. (1) 15里面有( 1 )个十和( 5 )个一
(2) 1个十和3个一合起来是 (13 ) (3) 2个十是( 20 ) (4) 8个一和1个十合起来是 (18 )
11
（ 1 ）个十和 （ 1 ）个一合 起来是11。
十 个
1
1
16
（ 1 ）个十和 （ 6 ）个一合 起来是（ 16）。
十 个
1 6
19
（ 1 ）个十和 （ 9 ）个一合 起来是（ 19）。
十 个
1
9
20
十
个
2 1
0 9
这里的“0” 可以不写吗？
（ 2 ）个十 是20。
十 个
2
0
2 1 1个十和2个一
11~20各数的写法
郑婕
1.从一数到二十。从七数到三。 2.翻书游戏。 请找到教材的13、15、18、20页并读 出这些数来。
3.老师手里现在有一些彩笔，谁能帮
老师数数总共有几根呢？ 14 根
4.谁能说一说你是怎么数出来的？
5.你数出的14这个数中有几个十，几个一？
1个十，4个一
11~20各数的写法
十
1
位
个 4
位
小 结：
1.从右边起第一位是个位，第二位是十 位。
2.有一个十在十位写一，有两个十在十 位写二。
3.有几个一再个位写几。
练习：
1.用数字卡片摆出下面各数。 十六、十九、十四、 十七、十一、二十 2.看图写数。
今天你学会了什么？
1.认识了个位和十位。
2.认识了计数器。 3学会了如何利用计数器正的写出数字。
11-20各数的组成和读写法1
10根
10个一 是 一个十
写作：11 读作：十一
1个十 和 1个一 组成11。 11里面有1个十 和 1个一。
写作： 15 读作：十五
1个十 和 5个一 组成15。 15里面有1个十 和 5个一。
写作：19 读作：十九
1个十 和 9个一 组成19。 19里面有1个十 和 9个一。
写作：20 读作：二十
12里面有（ 1 ）个十和（ 2 ）个一 17里面有（ 1 ）个十和（ 7）个一 （1 ）个十和（ 4 ）个一，合起来
(1 6 ) (2 0 )
用数字卡片摆出下面各数.
十六
十个 位位
16
十一
十个 位位
11
十四
十七
十个 位位
14
十个 位位
17
十九
十个 位位
19 二十
十个 位位
20
1 5 （1）15里面有( )个十和( )个一． 13 （2）1个十和3个一组成（ ）． 20 （3）2个十是（ ） 18 20 （4）与19相邻的两个数是( )和( )．
2 个 十是20。 20里面有2 个 十。
十位 个位
写作： 1 3 读作：十三
由＿1 个十和＿3 个一
组成的
十位 个位
写作： 1 6 读作：十六
由＿1 个十和＿６个一
组成的
十位 个位
十位 个位
1０
２０
写作：10
写作：20
读作：十
读作：二十
由＿１＿个十组成的。 由２＿＿个十组成。
看图写数.
(14 ) (20)
11-20各数的认 识
( 13 )个
( 12 )个
( 20 )个
请读出直尺上的数：
好,11-20各数的写法和组成
组成的
十位 个位
(1 6)
由＿1 个十和＿６个一
组成的
十位 个位
( 1 ０)
由＿１＿个十
组成的
十位 个位
( ２ ０)
由＿２＿个十
组成的
十位 个位
1 10
()
十位 个位
20
()
（ 14 ）
（ 20 ）
十位 个位
（5）
十位 个位
（50）
十位 个位
70
十六
十个 位位
16 十四
聪明题:
1、我是最大的一位数（ 9 ）。 2、我是最小的两位数（ 10 ）。
3、我是一个两位数，个位、十位都是“1”
（ 11）。 4、我是一个两位数，但比20小3。（ 17 ）
小结：
从右边起第一位是个位，第二位 是十位，有几个十就在十位上写几， 几个一就在个位上写几，先写十位上 的数，再写个位上的数。
十个 位位
14
十一
十个 位位
11 十七
十个 位位
17
十九
十个 位位
19 二十
十个 位位
20
看图写数。
十位 个位
十位 个位
十位 个位
十位 个位
（ 1 3 ） （ 2 0 ）（ 1 5 ）（ 1 1 ）
十位 个位
写作：（ 1 ）读作：十三 3
十位 个位
（ 1 ）读作：十六 6
写出下面各数：
十六 写作：16 十九 写作： 19
11—20各数的写法
拍手数数
1.从1数到20 2.从19数到6
( 13 )个
十位 个位
11
十位 个位
11
罗马数字11到20的正确写法
罗马数字11到20的正确写法罗马数字是一种使用符号来表示数字的方法，在欧洲以及一些其他国家，人们经常使用罗马数字来标注日期，电影和电视节目等等。
罗马数字11到20是比较常用的，并且写法也比较容易记忆。
下面我们就通过对罗马数字11到20的正确写法进行介绍，帮助大家正确使用罗马数字，为我们日常生活添加更多更有趣的情趣。
11用罗马数字表示为XI。
X代表10，I代表1，所以11是XI。
12用罗马数字表示为XII。
X代表10，I代表1，I代表2，所以12是XII。
13用罗马数字表示为XIII。
X代表10，I代表1，I代表2，I代表3，所以13是XIII。
14用罗马数字表示为XIV。
X代表10，I代表1，V代表5，所以14是XIV。
15用罗马数字表示为XV。
X代表10，V代表5，所以15是XV。
16用罗马数字表示为XVI。
X代表10，V代表5，I代表1，所以16是XVI。
17用罗马数字表示为XVII。
X代表10，V代表5，I代表1，I代表2，所以17是XVII。
18用罗马数字表示为XVIII。
X代表10，V代表5，I代表1，I 代表2，I代表3，所以18是XVIII。
19用罗马数字表示为XIX。
X代表10，I代表1，X代表10，所以19是XIX。
20用罗马数字表示为XX。
X代表10，X代表10，所以20是XX。
其实罗马数字可以用来表示更大的数字，只要在它们之间放置适当的数量的符号，就可以表示任何数字，比如：2000用罗马数字就表示为MM，2015用罗马数字就表示为MMXV。
罗马数字的有趣之处不仅在于它可以表示各种数字，而且它也是用几种符号组成的，使用起来也很方便，而且可以像拼图游戏那样，用几种不同的符号组合起来，来表达不同的数字，使得它更有趣。
对于罗马数字11到20的正确写法，经过介绍我们就可以清楚地知道了，但是在使用罗马数字时，我们还需要注意以下几点：首先，我们在使用罗马数字时一定要注意它的书写规则，一般来说，每种数字的字母的种类和序列都是固定的，也就是说只有在规定的顺序内排列符号才能表示出正确的数字，不能随便改变符号的排列顺序。
11到20的写作和读作
11-20各数的顺序
0
10
从直尺上可以看出，10的前面是0、1、2、3、4、5、6、7、 8、9；10的后面是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
在这些数中，排在最前面的数是0，所以0最小；排在最 后面的数是20，所以20最大。
11-20各数的顺序：（1）从小到大顺序是11、12、13、 14、15、16、17、18、19、20；从大到小顺序是20、19、18、 17、16、15、14、13、12、11。
11到20数的写法和读法
11到20的写法
（1）写出计数器上表示的数
写数时，从高位写起，有几个十就在十位 上写几，有几个一就在个位上写几，个位 上一个计数单位也没有，就在个位上写0占 位。
十位上有1颗珠子 表示1个十，在十 位上写1。
十个
个位上有1颗珠子表 示1个一，在个位上 写1
11
十个 位位
练习：写出计数器上表示的数
十个 写作写作: 2
十个 写作: 10
十个 写作: 16
十个 写作: 20
11到20的读法
读数的方法：读数时从高位读起，十位上是几就读作 几十，个位上是几就读作几。十位上是1时读作十，个 位上是0时不读。
例：11读作：十一 15读作：十五
17读作：十七 10读作：十
20读作：二十 12读作：十二
数字11到20的田字格标准写法
数字11到20的田字格标准写法以下是数字11到20的田字格标准写法：1. “1”在田字格的左边靠近横中线的位置起笔，向右上方倾斜，从上到下穿过横中线到田字格的右边，注意不要写得太长。
2. “2”的起笔在田字格的左上角，先写一个短横，然后向右下方倾斜，注意不要与横中线相交。
3. “3”的起笔在田字格的左下角，先写一个短横，然后向上倾斜，穿过横中线，注意不要与横中线相交。
4. “4”的写法比较特殊，起笔在田字格的右上角，先写一个竖直的斜线，然后向右下方倾斜，穿过横中线，注意不要与横中线相交。
5. “5”的起笔在田字格的左下角，先写一个短横，然后向上倾斜，穿过横中线，注意不要与横中线相交。
6. “6”的写法比较特殊，起笔在田字格的右上角，先写一个竖直的斜线，然后向右下方倾斜，穿过横中线，注意不要与横中线相交。
7. “7”的起笔在田字格的左上角，先写一个短竖，然后向右下方倾斜，注意不要与竖中线相交。
8. “8”的起笔在田字格的左下角，先写一个短横，然后向上倾斜，穿过横中线，注意不要与横中线相交。
9. “9”的起笔在田字格的右上角，先写一个竖直的斜线，然后向右下方倾斜，穿过横中线，注意不要与横中线相交。
10. “10”的写法比较特殊，先写一个“1”，然后在田字格的右侧写一个“0”，注意不要写得太长。
11. “11”的写法比较简单，先写一个“1”，然后在田字格的右侧写一个“1”，注意不要写得太长。
12. “12”的写法比较简单，先写一个“2”，然后在田字格的右侧写一个“2”，注意不要写得太长。
13. “13”的写法比较简单，先写一个“3”，然后在田字格的右侧写一个“3”，注意不要写得太长。
14. “14”的写法比较简单，先写一个“4”，然后在田字格的右侧写一个“4”，注意不要写得太长。
15. “15”的写法比较简单，先写一个“5”，然后在田字格的右侧写一个“5”，注意不要写得太长。
16. “16”的写法比较简单，先写一个“6”，然后在田字格的右侧写一个“6”，注意不要写得太长。
数字1到50田字格写法
数字1到50田字格写法一、1 - 10的写法1. “1”的写法- 在田字格中，从右上角附近起，斜线到左下角附近。
2. “2”的写法- 起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
3. “3”的写法- 起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。
上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。
4. “4”的写法- 第一笔起笔在上边线中间偏左一点儿的位置，向左下方画直线，写到横中线以下一点拐弯，向右画横线到竖中线处收笔。
第二笔起笔在竖中线偏左一点的位置，向左下方画直线，到下边线中间偏左的位置收笔。
5. “5”的写法- 由两笔写成。
第一笔在左上格起笔，向左下方画直线到中线附近，再向右下方画弧线到右中格碰右线，再向左下方画弧线到左下格碰左线后再向右下方画小弧线。
第二笔在第一笔起笔处起笔，向右画横线到右半格中间收笔。
6. “6”的写法- 从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。
7. “7”的写法- 先在田字格的左上角起笔，向右画横线到右上角附近，再折向下方，沿竖中线画直线到下边线中间偏左一点收笔。
8. “8”的写法- 从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，再向上，在中线以上和原线相交，线到右上角附近稍离起笔处为止。
不封口。
9. “9”的写法- 在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。
10. “10”的写法- “1”写在田字格的左边，占半格；“0”写在田字格的右边，从上线中间起笔，作弧线向左碰线，作弧线碰下线，向上作弧线碰右线，作弧线向上与起点相交。
二、11 - 20的写法1. “11”的写法- 左边的“1”和单独写“1”的写法一样，从右上角附近起，斜线到左下角附近；右边的“1”同样写法，两个“1”之间要保持适当间距，写在田字格的左右半格。
数学1 《11-20各数的写法》
11～20各数的写法教材分析：“11～20各数的写法”是人教版数学一年级上册第六单元的内容，利用小棒图和计数器教学数的写法。
通过观察计数器十位和个位上每个珠子表示的数的不同，使学生初步了解十进制。
学生已经掌握了11到20各数的组成，对每个数左边的1表示1个十就能理解得更清楚，为此，教材还特别安排了一些练习。
练习十七习题的安排注意联系生活实际，培养学生的应用意识，如第6题，让学生看数字给数学书翻页，使学生体会生活中处处有数学。
本课时是在11-20各数会读的基础上进行写数,为以后多位数的写法打好基础，同时也为下一堂10加几和相应的减法服务。
前置学习单：一、填空1.( ）个十和（）个一组成18；2.（）个十和（）个一组成16；3.14是由（）个十和（）个一组成的；4.2个十是（）。
二、数一数，连一连。
11 14 12教学过程：㈠、复习导入。
1、从1数到20，从20数到1。
2、从6数到19。
3、读一读，说说数的组成。
15 13 11 18 20【设计意图: 通过复习数数和读数，为学习写数做铺垫。
】(二)、创设情境，导入新课1、师：为了让大家更好地学习写数，今天老师带了一位新朋友（计数器）出示并介绍：从右边起第一档我们称它为“个位”。
第二档称它为“十位”。
不看计数器，请学生说一遍。
十位上的1表示什么？（十位上的1表示1个十）个位上的1表示什么？（个位上的1表示一个一）写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）．2、学写12出示小棒图：师：这是多少根小棒？（12根）12里有几个十和几个一？随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上。
师：计数器的十位上拨几，个位上拨几？（十位上拨1，个位上拨二。
）十位上的一表示（一个十），个位上的二表示（二个一）。
）师：有1个十要在十位上写几？有2个一要在个位上写几？这个数是多少？请你用手指在桌子上写出一个12．【设计意图：教师引导怎样写出一个数，具体讲，使学生了解写数的方法步骤，为下面的“放”做准备】3、学生摆小棒试着写15．师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出15根小棒．说一说15里有几个十和几个一？1个十在什么位上写几？5个一呢？请同学们把它写在数位表上．（学生试写）请一人说自己是怎么写的．【设计意图：半扶半放，慢慢引导】趁机让学生三人小组合作，一个同学摆小棒，一个拨计数器，另一个在数位表上记录写数。
11--20各数的写法
11—20各数的写法
一、复习引入
1、数一数
•从0数到20 •从20数到0
2、说一说数的组成：
11
13
二、讲授新知
1、初步感知数位
十 位
个位
2、利用计数器写数
十 位 个位
从右边起第一位是 个位，第二位是十 位。十位上有几个 珠就表示有几个十， 个位上有几个珠就 表示有几个一，合 起来就是几十几。
(
14
)
(
20
)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(
1 1
)
(
1 6)
2、用计数器表示下面各数.
十一
十 个 位 位
十五
十 个 位 位
11 十八
十个 位位
15 十九
十 个 位 位
18
19
3、我来当法官
十位 个位
十位 个位
(
51
)
(
102 )
15
(
12
)
(
×
×
)
四、课堂小结
小 结
从右边起第一位是个位， 第二位是十位。有 1 个十就 在十位上写 1 ，有 2 个十就 在十位上写 2 ，几个一就在 个位上写几，先写十位上的 数，再写个位上的数。
十位
个位
(
1
7
)
有 1 个十就在十位 上写 1 ，有 2 个十 就在十位上写 2 ， 有几个一就在个位 上写几，先写十位 上的数，再写个位 上的数。
由1个十和7个一组成的
十 位 个位 1 1
由1个十和1个一组成的
十位 个位
２
0
→起占位作用
由2个十组成的
三、巩固新知
1、看图写数.
11~20各数的写法
你能从1数到20么？
从20数到1，能不能做 到呢？
你会看图读数么？
（1）个一 1
（1）个十和 （4）个一
14
（ 2）个十和 （ 0）个一
20
11-20各数 xiě fǎ 的写法 大唐镇小 姚小焱
新朋友
计数器
十位上的数， 表示什么？
表示几个十。
个位上的数， 表示什么？
表示几个一。
十位
个位
右
不拨珠
个位上一颗珠子没有 该怎么写呢？
写0
这个0不写可以么？ 个位上没有珠子一定 要用0来表示，这个0 起占位作用
十位 个位
十个
11
十位 个位
右
十位 个位
十位上的 1和个位 上的5分 别表示什 么？
十一写成101 十八写成81 二十写成2
正确写法
11 18 20
十个
十
十个
十个
十个
十个
过帮我 河小们
十个
（ 1 ）4
1捆小棒表示1个十， 在计数器的十位上拨 一颗珠子
4根小棒表示什么？
4个一 在计数器的哪一位上 拨珠子？怎么拨？
在个位上拨四表示几个十和几个 一？ 在计数器上怎么拨珠？ 对着十位应该写几？为 什么？ 对着个位应该写几？为 什么？
十位 个位
十个
20
没有单独的珠子 拨不拨珠呢？
鸭大 子家
十个
十个
十个
十个
检验宝贝们所学的时候到了~~~
10的后面一个数是（ 11） 11和13中间的一个数是（ 12 ） 14的后面两个数是（ 15 ）和（ 1）6 18的前面一个数是（ 17） 19相邻的两个数是（ 18）和（ 2）0
数字11到20田字格正确写法
数字11到20田字格正确写法田字格写数字11到20的格式如下：阿拉伯数字，一位数写在靠左的格子里。
二位数中十位数写在靠左格子里，个位数写在靠后格子里。
11到20的写法位数中的十位数和个位数分别占据田字格的左边和右边两格。
阿拉伯数字1-10在田字格中的书写标准格式“1"象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。
不是简单的将两角连起来。
“2”象小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
“3象耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。
“4”象小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。
第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。
“5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。
最后，在上面画一横线。
“6”象哨子。
从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。
“7”象锄头。
从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。
“8”象娃娃。
从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。
不封口。
“9”向勺子。
在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。
“10”象粉笔和鸡蛋。
“10”占两格，左边一格写“1”。
右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆。
扩展资料阿拉伯数字书写规则1、纯小数小数点前的“0”不能省略。
不论是叙述性文字或图表中，纯小数小数点前的“0”都不能省略，不能出现诸如“.27、.39”等格式的数字。
2、阿拉伯数字不能与除“万”、“亿”及SI词头中文符号外的汉字数词连用。
如：“一千三百万”可以改写成“1 300万”，但不能写成“1千3百万”。
3、4位或4位以上的数字，在书写时采用三位分节法。
《认、读、写11-20各数》11-20各数的认识
汇报人：日期:CATALOGUE 目录•11-20各数的认识•11-20各数的读法•11-20各数的写法•11-20各数的应用•总结与回顾0111-20各数的认识总结词详细描述数的顺序与大小总结词详细描述数的概念与属性总结词掌握简单的加减法运算，能运用数的大小关系解决实际问题。
详细描述通过游戏、情境模拟等方式，引导幼儿掌握简单的加减法运算，如“10+2=12”、“15-3=12”，并能够运用数的大小关系解决实际问题，如“比较两个数字的大小并选择合适的物品”。
数的运算与关系0211-20各数的读法数的发音与拼写总结词准确、清晰详细描述对于11-20各数的发音，需要准确无误，清晰明了。
在发音时，要注意每个数字的准确读音，特别是对于容易混淆的数字，更要加强练习，确保发音准确。
同时，也要注意声音的清晰度，让听众能够清楚地听到每个数字的读音。
数的符号与表示总结词详细描述由易到难、逐步掌握详细描述在读11-20各数时，可以先从较为简单的数字开始练习，逐步掌握每个数字的读法。
同时，要注意由易到难，逐步提高难度，以适应不同阶段的学习需求。
在读数时，也可以采用一些技巧，如利用分解数字的方法、借助手指等辅助工具等，以帮助更好地掌握每个数字的读法。
总结词数的读法与技巧VS0311-20各数的写法010203从高位到低位当数字达到十位时，应在十位上写上数字1，并在个位上写上数字0。
十位上的数字连续的零0411-20各数的应用加减法进行11-20各数的加减法运算，理解数的组成和分解。
数的比较比较11-20各数的大小，掌握数的顺序和相对大小。
乘除法进行11-20各数的乘除法运算，掌握乘法口诀和除法的基本运算。
数的计算与运用数的统计与整理统计图表分类与整理数的分析与方法05总结与回顾重点回顾难点解析学习建议建议老师提供更多的实例和情境，帮助学生理解和应用11-20各数的概念。
对于学习困难的学生，老师可以通过针对性的指导和辅导，帮助他们掌握核心概念和技能。
人教小学一年级上册数学各数的写法介绍个位十位
11—20各数的写法
拍手数数
1.从1数到20 2.从19数到6
十位 个位
( 1 3)
由＿1 个十和＿3 个一
ห้องสมุดไป่ตู้组成的
十位 个位
(1 6)
由＿1 个十和＿６个一
组成的
十位 个位
14
从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个 十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十 位上的数，再写个位上的数。
十位 个位
17
十位 个位
1 10
()
十位 个位
20
()
（ 14 ）
（ 20 ）
十位 个位
（5）
十位 个位
（50）
十位 个位
70
小结：
从右边起第一位是个位，第二位 是十位，有几个十就在十位上写几， 几个一就在个位上写几，先写十位上 的数，再写个位上的数。
用数字卡片摆出下面各数.
十六
十个 位位
16
十一
十个 位位
11
十四
十七
十个 位位
14
十个 位位
17
十九
十个 位位
19 二十
十个 位位
20
11---20各数的写法
课题11---20各数的写法一、复习导入1、口算卡片2、数数3、看卡片说组成：十三、十一、二十4、用小棒自己摆一个数，说说组成。
5、导入：我们已经认识了11---20各数，那么这些数怎样写呢？这节课我们一起来研究这个问题。
（板书课题：11---20各数的写法）二、自主探究1、认识计数器：出示计数器，它可以帮助我们读数、写数；从右边起第一位是个位，个位上的1个珠子表示1个一，第二位是十位，十位上的1个珠子表示1个十。
教师板书：十位个位2、用计数器拨数：●学生在投影仪上展示自己摆的数，然后再计数器上拨出来：有1个十就在十位拨1个珠子，有4个一就在个位拨4个珠子。
●教师在计数器上拨数，学生用小棒摆出来。
3、利用小棒和计数器写数——14●投影仪上出示小棒14根：这个数是多少？说出它的组成。
●在计数器上拨出这个数：●写数的时候，有1个十就在十位上写1，有4个一就在个位上写4。
教师板书写法。
●学生练习说写法：自己说、同桌说。
4、学生在投影仪摆小棒17——计数器拨数——学生说怎么写数——学生板演17有1个十就在十位上写1，有7个一就在个位上写7。
同桌互相说写法。
5、独立写186、学生独立探索“20”的写法：●在学生独立完成，同桌说说写法。
●投影两种写法2、20：哪个对？说说为什么？“0”起到了占位的作用，所以在写整十的数时，个位要补上“0”；7、小组活动：一人摆数一人写数。
8、小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。
三、巩固训练，深化提高1、看图写数：第75页做一做1、32、小卷：看数画珠子、判断对错、用两个珠子组数。
教学目标1、理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11---20各数；2、利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置；3、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。
重点：理解数位的概念。
11~20各数的写法
生活中的数
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
数一数 从九数到二十。 从二十数到三。
猜一猜
12
猜一猜
18
猜一猜
20
猜一猜
13
猜一猜
14
口答:
（1）1个十和6个一组成（ ）。
20 （2）2个十是（ ）。 1 （3）18是由( )个十和( )个一 组成。
1 （4）( )个十和( )个一组成15。
5
(5)与18相邻的两个数是( )和( )。
16
8
17
19
用小棒摆出下面的数：
11
13
15
十位 个位
11
计数器
从右边起第一位是
，
个位第二位是
。
十位
写数时注意：
十位
1 (
个位
7
有几个十在十位写几，
有几个一在个位写几。 先写十位上的数，再 写个位上的数。
)
十位 个位
1 ０)
(
个位的0起着 有。
十位 个位
２ ０)
(
占位的作用，表示一个单位也没
人教版小学数学一年级上册第七单元
11～20各数的写法
一个十，一个一，合在一起是11 一个十，二个一，合在一起是12 一个十，三个一，合在一起是13 一个十，四个一，合在一起是14 一个十，五个一，合在一起是15 一个十，六个一，合在一起是16 一个十，七个一，合在一起是17 一个十，八个一，合在一起是18 一个十，九个一，合在一起是19
)个
18
(4)9和11中间的数是( )。 10
(5)和18相邻的数是( )和(17 )。
(6)151在9 ( )和(
)中间。
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教师板演：先写十位上的1，再写个位上的3
提醒：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。
练一练
（1）摆出十四、十七、二十
（2）独立写出14、17、20
（3）交流反馈20怎么摆——20表示2个十，只要在十位上摆二个珠子，就表示2个十了，20怎么写？
你能把上面的13根小棒摆在计数器的位置上吗？
（1）学生试摆
（2）交流反馈：为什么把一捆放在十位上，把3放在个位上呢？
——一捆表示一个十，3表示3个一
老师现在想要用珠子来表示13，怎么摆呢？
——十位上的一个珠子就表示一个十，各位上的一个珠子就表示一个一，那么个位上就要3个珠子了。
反复提问：十位上的一个珠子表示什么，个位上的又表示多少？
重点：正确的书写11-20各数。
难点：理解数位的概念。
教学手段
多媒体
教学流程设计
教学预设一、复习铺垫
1、数的组成（出示13根小棒）
你能数一数下面的有多少根小棒？
（1）学生数一数
（2）你有什么办法能让大家一眼看出是十三根小棒呢？
——学生说教师摆（10根捆成一根，后面三根）
（3）说说一捆和3根各表示什么意思呢？
备课人：备课时间：上课时间：天气：
课题11-20各数的写法
课时1
课型新授
教学目标
1、使学生初步认识“十位”和“个位”，能正确地书写11～20各数。
2、让学生认识计数器，能够读出并写出计数器上表示的数，理解计数器上个位和十位的意义。
3、培养学生的观察能力，动手操作能力。
教学模式或方法
合作学习
教学重难点
(个位上没有要用0填上)
三、巩固练习
1、用数字卡片摆出下面各数。
十六十一十八十四十二二十
操作程序如下：
（提供板书）十个学生将数字卡片贴在黑板上
位位
讨论：“十一”为什么这么摆，这2个一表示的意思一样吗？
——（十位上的一表示一个十，个位上的一表示一个一）
2、填数。
（1）
（）（）（）
（2）一个十和9个一组成（）2个一和1个十组成（）
——一捆表示一个十，3根表示3个一
2、读下面的数14、能干，已经能很快的读出各数还能知道他们表示什么了？那现在你能把这些数写下来吗？
二、尝试书写
1、尝试让学生体验数位
（1）学生独立书写13
（2）说说你是怎么想的？
一捆就是一个十写1，3个一就写3
2、认识计数器（可以出示实物计数器，也可以是课件）
3、听老师读数，学生写数。
121115171620
四、小结：这节课你有什么收获吗？
设计依据与意图
把数学与生活实际相结合，让学生更加容易接受，同时复习了上节课的读数，也为写数做铺垫。
巩固刚学的写数的方法。
非预设生成
当堂
检测
检测题型设计
设计依据与意图
典型错题诊断
板书设计
教学反思
（1）出示计数器：小朋友你们认识这个吗？
（2）读一读计数器的名字
（3）观察计数器：小朋友在数学上我们经常会用到计数器，你观察下面计数器，能发现什么呢？
①学生观察，说说看到什么？
②反馈：有一些珠子，有“个位”和“十位”等字。
③教师归纳：计数器上的右边的第一位是个位，往左边数第2位是十位
3、把小棒和计数器结合起来