2019最新人教新课标音乐四年级下册《走进京剧大世界》说课稿
音乐走进京剧大世界说课稿
音乐走进京剧大世界说课稿一、引言京剧是中国传统戏曲艺术的瑰宝之一，以其独特的唱腔、表演形式和精湛的技艺而闻名于世。
然而，随着时代的变迁，京剧面临着新的挑战，如何使京剧与现代音乐相结合，以吸引更多年轻观众成为我们思考的问题。
本次说课将重点介绍音乐走进京剧大世界的意义、目标和实施方法。
二、音乐走进京剧大世界的意义1. 传承与创新的结合：音乐作为京剧的重要组成部分，将传统与现代相结合，可以使京剧更具活力和吸引力。
2. 拓展观众群体：通过音乐的引入，吸引更多年轻观众对京剧产生兴趣，提高京剧的知名度和影响力。
3. 促进文化交流：音乐作为一种语言，可以跨越国界和文化差异，将京剧传播到世界各地，促进中华文化的传承和交流。
三、音乐走进京剧大世界的目标1. 提高京剧的艺术品质：通过音乐的运用，提升京剧的艺术水平和表现力。
2. 吸引年轻观众：通过音乐的时尚元素和现代表现形式，吸引更多年轻观众走进京剧的世界。
3. 丰富京剧的表现形式：音乐可以丰富京剧的表演形式，增加观众的观赏体验和艺术享受。
四、音乐走进京剧大世界的实施方法1. 创作新的音乐作品：通过创作新的音乐作品，将现代音乐元素融入京剧中，使其更符合现代观众的审美需求。
2. 引入流行音乐元素：将流行音乐的节奏、曲调等元素引入京剧演唱中，使京剧更富有时代感。
3. 进行跨界合作：与现代音乐人、乐团等进行跨界合作，共同创作音乐作品，使京剧与现代音乐相互融合。
4. 利用新媒体平台：通过在新媒体平台上发布音乐走进京剧的相关内容，吸引更多观众的关注和参与。
五、实施效果评估1. 观众反馈：通过观众的评价和反馈，了解他们对音乐走进京剧的态度和喜好，以便进一步优化和改进。
2. 观众数量统计：统计观看音乐走进京剧演出的观众数量，评估活动的吸引力和影响力。
3. 媒体报道：通过媒体的报道和宣传，评估音乐走进京剧的传播效果和影响力。
六、结语音乐走进京剧大世界是一项既有挑战性又有意义的工作。
人教版四年级音乐下册(五线谱)第3单元《走进京剧》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧相关的实际问题，如京剧在现代生活中的传播方式。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的京剧唱段学唱和动作模仿。这个操作将演示京剧的基本表演原理。
在学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论“京剧在实际生活中的应用”这一主题时，有些观点过于片面。这说明他们对京剧的了解还不够深入。为此，我计划在接下来的课程中，引入更多京剧相关的背景知识和现实案例，帮助学生全面、多角度地认识京剧艺术。
最后，总结回顾环节，学生们普遍反映对京剧有了更深入的认识，但也提出了许多疑问。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的需求，及时解答他们的疑惑，确保他们对知识点有全面、准确的理解。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下核心素养：提升音乐鉴赏能力，通过欣赏和学唱经典京剧唱段，使学生感受京剧唱腔的独特韵味，提高音乐审美水平；增强文化自信，深入了解我国传统京剧艺术，激发对民族文化的自豪感和传承意识；培养创新意识和合作精神，在角色扮演和动作体验中，鼓励学生发挥创意，与同伴协作完成表演任务；提高表现力和表达能力，通过京剧表演的基本动作训练，帮助学生更好地运用身体语言表达情感，提升舞台表现力。教学内容与课本紧密结合，注重学科核心素养的培养，符合新教材要求。
-角色扮演：学生可能在角色扮演时紧张、忘词，教师应提前准备相关素材，给予学生充足的练习时间，并在课堂上进行分组练习，互相鼓励、协作，以提高学生的自信心和表演能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《走进京剧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看电视剧或电影时，有没有注意过京剧元素的应用？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧艺术的奥秘。
《走近京剧》教案
《走近京剧》教案课题：《走近京剧》教材：人音版义务教育教科书《音乐》六班级第四课《京腔京韵》教学班级：四班级课型：综合观赏课教学课时：一、教材分析京剧是我国的国粹，是一门博大精深的艺术，本节课选取了京剧的起源、行当，表演形式、脸谱等内容做浅近的介绍，使同学对京剧的相关知识有一个较全面的了解，引导同学做多种形式的参加和感受，在富有制造性的音乐活动中感受体验京剧的艺术魅力。
二、学情分析京剧是我国的国剧，但对于学校生来说，京剧知识了解甚少，缺乏肯定的爱好，但他们有着较强的新奇心和求知欲，要让同学积极主动地学习京剧，须以爱好爱好为动力，着重同学的主动参加。
在课堂教学中利用信息技术为教学手段，运用图片、视频等媒体资料，视听结合、声像一体，充分调动同学的积极性和主观能动性，在倾听京剧、感受京剧、参加实践的过程中，进一步提高同学对我国传统戏曲艺术的爱好，使同学在潜移默化中获得知识。
三、教学目标1.情感立场与价值观在观赏、体验的活动中，感受京剧的艺术魅力，有积极学习、了解、表现的愿望，从而对京剧文化艺术产生骄傲感和喜爱之情。
2.过程与方法能积极参加音乐活动，通过观赏、分析、判断、仿照来充分体验京剧的艺术魅力。
3.知识与技能初步了解京剧的起源、行当、表演形式、脸谱等相关知识。
四、教学重点难点教学重点：了解京剧基础知识及相关文化，提升喜爱京剧艺术的爱好。
教学难点：在实践活动中体验“念”、“做”等功夫。
五、教学用具：多媒体课件六、教学预备：多媒体课件七、教學过程八、教学反思京剧是一门博大精深的艺术，一堂课的时间根本无法把它讲完，因此，本课选取了最基础也最为重要的如京剧的形成进展、京剧的行当、表演形式等为切口做浅近的介绍，让同学对京剧有一个较全面的了解。
整节课着重表达和运用体验、仿照、探究、合作、综合的教学方法，为同学提供开放、自主、探究的教学环境和教学内容，让同学在观赏，仿照和富有制造性的音乐活动中体验到京剧的艺术魅力，使这节课成为同学喜爱京剧的良好开端，引导同学关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。
音乐走进京剧大世界说课稿
音乐走进京剧大世界说课稿恭敬的评委老师，各位同学们：大家好！我是今天的说课人，我将为大家带来一堂关于音乐走进京剧大世界的课程。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解京剧的基本知识，包括起源、发展和特点等；2.了解音乐在京剧中的作用和表现形式；3.通过欣赏京剧音乐，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣；4.通过合作学习，培养学生的团队合作和表达能力。
二、教学重点和难点本节课的重点是使学生了解音乐在京剧中的作用和表现形式；难点是培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
三、教学准备1.多媒体设备2.京剧音乐欣赏视频3.学生练习乐器（如二胡、琵琶等）四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段京剧音乐，引起学生的兴趣，激发学生对京剧的好奇心。
2.知识讲解（15分钟）介绍京剧的起源、发展和特点，让学生了解京剧的基本知识。
3.音乐欣赏（20分钟）播放几段京剧音乐，让学生欣赏京剧音乐的美妙之处，并引导学生子细聆听音乐中的节奏、旋律和表情。
4.合作学习（15分钟）将学生分成小组，每一个小组选择一段京剧音乐进行分析和演奏。
学生可以选择不同的乐器，如二胡、琵琶等，来演奏京剧音乐。
5.展示和总结（10分钟）每一个小组轮流演奏自己选择的京剧音乐，其他同学可以进行欣赏和评价。
最后，老师进行总结，强调音乐在京剧中的重要作用，并鼓励学生继续学习和欣赏京剧音乐。
五、板书设计音乐走进京剧大世界- 京剧的起源、发展和特点- 音乐在京剧中的作用和表现形式- 音乐鉴赏能力和审美情趣六、教学反思通过本节课的学习，学生对京剧音乐有了更深入的了解，培养了他们的音乐鉴赏能力和审美情趣。
通过合作学习，学生的团队合作和表达能力也得到了锻炼。
然而，本节课的时间有限，学生的演奏时间较短，下次可以适当延长期，让更多学生有机会进行演奏。
音乐走进京剧大世界说课稿
音乐走进京剧大世界说课稿一、引言京剧作为中国传统戏曲艺术的代表之一，具有悠久的历史和独特的表演风格。
然而，随着时代的发展和观众需求的变化，传统京剧面临着新的挑战。
本次课程旨在探讨如何将音乐元素融入京剧演出中，以增加观众的兴趣和理解，使京剧得以在现代社会中焕发新的生命力。
二、背景介绍京剧是由戏曲演员的表演、唱腔、舞蹈和音乐等多种艺术形式组成的综合性艺术。
其中，音乐在京剧中起着至关重要的作用。
传统的京剧音乐以器乐伴奏为主，以曲调、节奏和音色的变化来表达情感和塑造角色形象。
然而，随着现代音乐的发展和观众审美的变化，传统的器乐伴奏已经不能完全满足观众的需求。
因此，如何将现代音乐元素引入京剧演出中，成为了一个值得探讨的问题。
三、音乐元素在京剧中的应用1. 融合现代音乐元素在传统的京剧演出中，可以引入一些现代音乐元素，如电子音乐、摇滚乐等。
这样可以使京剧更加时尚和现代化，吸引更多年轻观众的关注。
同时，现代音乐的节奏和音色也可以在一定程度上增强京剧的表现力和戏剧性。
2. 创新演唱方式传统的京剧唱腔以尖锐、高亢的嗓音为主，而现代音乐则更加注重情感的表达和声音的变化。
可以尝试在京剧演唱中引入一些现代音乐的演唱技巧，如颤音、滑音等，以丰富唱腔的表现力。
3. 引入新的乐器传统的京剧音乐以琵琶、二胡、笛子等传统乐器为主，而现代音乐则有更多种类的乐器可供选择。
可以尝试引入一些现代乐器，如电吉他、键盘等，以增加音乐的层次和丰富度。
四、音乐走进京剧大世界的意义1. 丰富观众的审美体验通过将音乐元素融入京剧演出中，可以让观众在欣赏京剧的同时，感受到不同音乐风格的碰撞和融合，从而丰富了他们的审美体验。
2. 增加京剧的传承力和吸引力随着现代社会的发展，观众对于艺术形式的需求也在不断变化。
通过将音乐元素引入京剧演出中，可以使京剧更加符合现代观众的口味，增加其传承力和吸引力。
3. 推动京剧的创新发展音乐作为艺术形式的一种，具有无限的创造力和表现力。
2019-2020年四年级音乐下册 学戏曲1教案 人教新课标版
2019-2020年四年级音乐下册学戏曲1教案人教新课标版教学内容：走进京剧大世界教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
教学重、难点：模仿京剧的唱念做打教学过程：一、随京剧武场音乐进教室二、导入新课1.师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧。
2.师：对了。
我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
3.学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。
例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请学生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。
三、京剧的形成师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代表京剧在北京形成。
师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）四、京剧四大行当的介绍媒体演示，教师讲解。
师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。
“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。
“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
请学生表演。
师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。
音乐活动课《走进京剧》教学设计
音乐活动课《走进京剧》教案教学目标：1、了解京剧的四大行当。
2、在听、唱、念、做的活动中，感受京剧不同行当角色的特征。
教学重点：1、了解京剧的四大行当。
2、体验京剧的锣鼓经及圆场步。
教学难点：锣鼓经及圆场步。
教学准备：锣鼓镲，多媒体资料教学过程：一、开门见山导入京剧。
1、师简介京剧：今天这节课我们将继续漫步在戏曲的殿堂，共同感受京剧的独特魅力。
京剧至今已有近200年的历史了，它是中国戏曲艺术的精华，所以有被称为“国粹”。
2、复习京剧歌曲《京调》上节课我们学习了一首短小的京歌，名字叫做《京调》，让我们一起来回味一下。
3、分析歌曲《京调》歌词。
同学们，其实这首短小的京歌里却囊括了京剧的基本常识，我们一起来看看。
“生旦净丑”指的是京剧的四大角色行当，“唱念做打”是京剧的四大基本功，“脸上画油彩”是京剧脸谱艺术的绘画手法，“锣鼓”则是京剧最主要的伴奏乐器。
可见，这首歌曲带领我们敲开了京剧的大门，那今天就让我们一起走近京剧，近距离的了解京剧背后的相关文化。
二、介绍京剧的四大行当：1、京剧的四大行当。
京剧中的人物根据年龄、性别和性格特征分为生、旦、净、丑四个行当。
A生角a（出示图片）首先我们来认识一下生角。
生角：是男性的正面形象。
（分老生、小生、武生）b结合图片介绍武生：需要有一定得武术功底和跌打技巧。
C请男生跟着老师来学学小生的简单动作。
(欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）B旦角a（出示图片）认识旦角。
旦角：女性正面形象。
分青衣、花旦、武旦和老旦。
b介绍青衣：端庄娴静、大家闺秀的女子，以唱功为主。
c介绍花旦：性格活泼或泼辣灵巧，一般以小姐身边的丫鬟为主。
d请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。
师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。
下面我们一起来了解净和丑。
C净角a（出示图片）净角：性格鲜明的男性人物。
净是脸谱文化最为丰富绚丽的一个行当。
2019-2020年人教新课标音乐四年级下册《走进京剧大世界》说课稿
2019-2020年人教新课标音乐四年级下册《走进京剧大世界》说课稿各位专家，大家下午好！我是来自浙江省海宁市实验初级中学的朱镜平。
今天我说课的内容是《走进京剧大世界》。
它是人音版初中音乐教材第十五册的内容，适用于八年级的学生。
下面，我将从六个方面谈谈这堂课中信息技术与音乐学科整合的设计思路和教学意图。
一：教学分析1、教材分析：唱（蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙。
）京剧艺术是我国的国粹艺术，它是一种综合性舞台表演艺术，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。
2、学生分析：八年级学生对京剧了解不多，他们对拖着长腔的京剧不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。
能熟练使用Internet，有较高的信息获取、分析、处理、应用的能力。
且具备一定的自主、合作、探究学习的能力。
3、教学环境分析：本节课在多媒体教室授课，便于使用视听结合的教学手段，这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。
二、教学目标1、情感目标：以典型范例欣赏激发学生兴趣,喜欢聆听和观看京剧。
2、认知目标：借助信息技术手段,了解京剧的行当、脸谱、表演特点及京剧的伴奏乐器。
3、能力目标：启发学生积极体验与感受京剧音乐，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
三、教学重点、难点重点：了解京剧艺术的四大行当、四大功夫等相关知识，初步感受京剧的艺术魅力。
难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动。
四、教学方法为了突破课的重点、难点，本课采用的教学方法是：情景教学法、谈话法、体验教学法。
五、教学过程（一）、课前——营造浓郁的京剧气氛为了营造浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣，课前，多媒体播放京剧《苏三起解》视频片断，学生随京剧音乐进教室，营造课堂浓郁的京剧氛围。
（二）、课中——创设情景，加深感受。
京剧说课稿(精选4篇)
If you tell a friend of happiness, you will get two happiness, and if you confide your sorrow to a friend, you will be divided into half of sorrow.同学互助一起进步（页眉可删）京剧说课稿（精选4篇）京剧说课稿1一、说大纲根据《大纲》要求，京剧是我国的国粹，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展的历史沿格及主要的代表人物。
二、说教材1，教材分析2，教学目的1）欣赏乐曲，感受、体验两个唱段的特点及情感内涵，在这基础上认识两个唱腔的特征。
2）通过京剧名段欣赏和参与实践活动，使学生加深对我国传统文化的了解，培养他们对祖国优秀文化的热爱之情。
3，教学重点难点通过聆听，认识（南邦子）和（四平凋）在刻画人物形象，表现角色情感方面的作用并引导学生参与艺术实践活动。
三、说学法学生是学习的主体，普通高中音乐教育的本质是培养学生的音乐审美能力，通过感受体现表现音乐美的载体来陶冶其情操，完善其人格。
因此，要让学生积极主动地去学习选择方法很重要，根据高中生的年龄特点和心理特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，采用让学生听音乐作品的节奏、音色、唱腔、拖腔等方面用比较的方法来了解京剧的不同唱腔特点，从而来探究音乐所要表达的情绪和有关京剧的知识。
四、说教法京剧是我国戏曲中影响最大的剧种，尤其是老年一辈特别痴迷，相反对于我们年青一代来说起魅力却不是很大，这主要是由于我们对其京剧所要表达的一些内在的东西了解甚少，所以，为了要激起学生对聆听京剧的兴趣我采用以下的方法来教学。
1，视觉图象法京剧的声腔、行当、板式和伴奏对学生来说是比较陌生的，为了能帮助学生在了解京剧的有关知识的基础上更好地理解作品所表达的情感，我在课前收集了一些有关京剧的片段，让学生来欣赏，给学生视听结合，通过图象和声音来直接触动学生的感官，为易于理解京剧的综合表演艺术打好基础。
《走进京剧世界》教案
走进京剧世界教学目的1．通过本节著名京剧选段的欣赏，了解我国优秀戏曲文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀文化的感情，懂得继承祖国传统文化，弘扬民族文化的意义。
2．通过听、说、唱、演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生感受、理解、记忆音乐的能力，并进一步深入了解有关京剧。
教学重难点：京剧艺术基本常识的掌握课时安排：1课时教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入师：同学们都看到了电子白板上的图片，今天李老师要带领大家走进京剧的世界，我先请大家听一首歌曲，看几幅图片，看完之后，请同学们来说一说你的感受。
（播放《说唱脸谱》及京剧人物剧照）生：色彩丰富，服饰漂亮，妆容精致师：同学们回答得非常好。
清代王国维说：戏曲者，谓以歌舞演故事也。
京剧艺术只所以被称之为“国粹”，自然有她的独特的魅力，今天我们就一起走进京剧，感受她传统而高雅的美。
三、了解京剧1.了解京剧起源师：1790年，清朝乾隆皇帝庆祝80大寿，来自安徽的三庆、四喜、春台、和春四大徽班奉命进京演出，他们从此在北京城里扎下根来，他们逐渐学会了北京人的京腔，还把北京人喜爱的汉剧、昆曲、秦腔等地方戏唱腔及表演方式融为一体，最终形成了一个新的剧种—京剧。
2.京剧的行当师：同学们了解了京剧的起源，那你们知道京剧都有哪些行当吗？生：生旦净丑师：我已经听到有同学说出正确答案了，老师这里有几张刮刮卡，正确答案就在这几朵小花的下面，你只需要把他们刮出来就可以了，有谁想上来尝试一下，点名提问。
好的，下面我们就一一来了解一下京剧的行当(一)生分为老生、小生和武生老生：指成熟的中年男子，以正派人物或帝王将相出现，比如说诸葛亮。
小生：表现的是青年男子，例如许仙。
武生：京剧中擅长武艺的角色，比如武松。
师：接下来，我们一起来欣赏一段著名的老生唱段《三家店》选段——《将身儿来至在大街口》，这是由我国著名京剧表演艺术家于魁智演唱。
（二）旦指女性角色，按年龄分为老旦和小旦；按性格分为青衣和花旦；按武功分为武旦和刀马旦；青衣：指中年妇女，一般指贵族家庭的夫人、小姐；花旦：指青年小姑娘，一般指社会底层的女性，如丫鬟；刀马旦：指能打斗的女性。
四年级音乐下册学戏曲优秀说课稿
四年级音乐下册学戏曲优秀说课稿尊敬的各位专家、老师们：大家好！很高兴能在此进行说课。
今天我说课的内容是人教版小学四年级音乐下册第四单元学戏曲中的一堂欣赏课，根据本单元的要求和学生接受戏曲的实际能力，我设制了?生、旦、净、丑荟萃?这堂欣赏课说给大家听听，希望能收到大家的宝贵意见。
京剧就是我国艺术大花园中的一颗璀璨的明珠，就是音乐文化宝库中的一笔最可宝贵的遗产。
如此无价之宝的精神财富必须代代相传发扬光大。
京剧那可观的历史文化底蕴，既有迷人的文学因素浸染观众的心灵，又存有悦耳的音乐荡漾于耳际，除了传神令人惊叹的演技尽现眼前。
根据京剧特别的音乐文化我的教学设想就是：利用多媒体辅助教学，学生分后小组讨论用协作自学的方法介绍京剧的有关文化科学知识：教学目标是：让学生能分辨京剧的四大行当及唱、念、做、打四种艺术表现手法等；进一步准确把握各行当的演唱特征；通过、欣赏模仿让学生感受到京剧艺术独特的魅力。
京剧脍炙人口的演出都就是由剧中相同门类的行当角色把演唱、读、搞、踢杨开第一炉涌入在舞台上展现给观众的。
因此鼓励学生来到京剧大世界我从行当例如抓起。
首先使学生展现搜集的京剧资料，师生一起予以概括韦松长大、旦、天量、帅四大行当。
然后播出?来到京剧大世界?使学生以小组为单位协作自学、探讨。
介绍相同行当的分类以及献唱特点，然后每组派遣一个代表了解自学成果。
同学们通过看看、听到、谈晓得生、旦、天量、帅四个相同行当的含义，以及在京剧中的关键地位。
学生了解：由于年龄、性格、身份、演出风格的相同“生”分成老生、小生、娃娃生、武生。
“旦”存有青衣、老旦、花旦、武旦等。
接着播放?红灯记?选段，让学生欣赏四大工夫中的唱、念、做工的艺术表演。
然后跟铁梅和李奶奶唱一唱、做一做、念一念。
学生介绍武旦时做了几个舞剑动作，还有同学唱出了穆桂英唱段中：?我不出战谁出战?学生唱起的音调虽说没站稳脚跟，但我很兴奋、很吃惊，因为我仿佛看见了新型的京剧艺术在转型的过程中正向孩子们跑回去。
走近京剧大世界教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校走近京剧大世界一、教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，了解京剧的有关知识，使学生初步了解国粹——京剧，提高对京剧的鉴赏能力，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
二、教学内容：本课教学内容师生共同了解了一些京剧的知识，但京剧艺术里还有很多的奥秘，我们今天所了解的只是一些最基本的知识，老师愿意和你们一起继续了解京剧，走进京剧。
以京剧的基本知识为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。
三、教学难点：在学习和鉴赏的过程中，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪感和热爱之情，弘扬中国传统艺术。
四、教材分析：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。
四、课时安排：一课时。
五、教学对象：四年级。
六、教具准备：1、四套代表生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具2、电脑多媒体课件。
3、京剧脸谱。
4、京锣。
七、主要教学方法：1、谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。
2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。
3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。
八、教学过程：一、随京剧武场音乐进教室。
二、导入新课。
1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧。
2、师：对了。
我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
走近京剧艺术说课稿
戏曲之国粹《走近京剧艺术》说课稿一、说教材：本课介绍的是我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的唱腔和伴奏乐器。
重点介绍京剧中唱、念、做、打四种艺术特征。
同时简单介绍一些脸谱形象。
二、说教学方法：1、参与体验法，引导学生做多种形式的参与和感受；2、探究式学习，启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力；3、情境教学法，运用多媒体教学手段，做到声情并貌，声像结合、视听结合。
三、说教学过程:（一）、组织教学：学生听《刘海砍樵》音乐走进教室，进入课堂教学（二）、导入（三）、介绍京剧的起源、行当：京剧起源于1790年，四大徽班入京为乾隆庆寿，京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。
但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一种行当。
（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。
（展示旦行扮相的图片）净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。
（展示净行扮相的图片）丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。
（展示丑行扮相的图片）（四）、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征1、唱：A、京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。
在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。
但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位。
B、欣赏红灯记《穷人的孩子早当家》选段，并分析西皮唱腔特点、模仿演唱体验其韵味。
2、念：A京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充；欣赏红灯记《都有一颗红亮的心》选段，让学生感受剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样。
B再欣赏一遍，并让学生模仿念白和学唱。
C、为沙家浜《你侍同志亲如一家》配念白。
3、做、打（五）、京剧伴奏乐器：京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。
打击乐器有板、鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”四大件；管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、，称为“文场”三大件。
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2019最新人教新课标音乐四年级下册《走进京剧大世界》说课稿
各位专家，大家下午好！我是来自实验初级中学的朱镜平。
今天我说课的内容是《走进京剧大世界》。
它是人音版初中音乐教材第十五册的内容，适用于八年级的学生。
下面，我将从六个方面谈谈这堂课中信息技术与音乐学科整合的设计思路和教学意图。
一：教学分析
1、教材分析：唱（蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙。
）京剧艺术是我国的国粹艺术，它是一种综合性舞台表演艺术，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。
2、学生分析：八年级学生对京剧了解不多，他们对拖着长腔的京剧不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。
能熟练使用Internet，有较高的信息获取、分析、处理、应用的能力。
且具备一定的自主、合作、探究学习的能力。
3、教学环境分析：本节课在多媒体教室授课，便于使用视听结合的教学手段，这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。
二、教学目标
1、情感目标：
以典型范例欣赏激发学生兴趣,喜欢聆听和观看京剧。
2、认知目标：
借助信息技术手段,了解京剧的行当、脸谱、表演特点及京剧的伴奏乐器。
3、能力目标：
启发学生积极体验与感受京剧音乐，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
三、教学重点、难点
重点：了解京剧艺术的四大行当、四大功夫等相关知识，初步感受京剧的艺术魅力。
难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动。
四、教学方法
为了突破课的重点、难点，本课采用的教学方法是：情景教学法、谈话法、体验教学法。
五、教学过程
（一）、课前——营造浓郁的京剧气氛
为了营造浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣，课前，多媒体播放京剧《苏三起解》视频片断，学生随京剧音乐进教室，营造课堂浓郁的京剧氛
围。
（二）、课中——创设情景，加深感受。
第一环、谈话法提出问题，引出课题。
课开始，我问学生“你知道刚才播放的是我国戏曲中的哪个剧种吗？”结合学生回答，引出课题“走进京剧大世界”。
第二环、自主合作，了解京剧常识。
课前我把班级学生分成若干个小组，并给他们提供了三个主题学习网站：“脸谱网”、“走进京剧”网、“时代国粹”网，让学生课外在网络上搜寻相关京剧常识，然后整理所查到的资料，分别做成图文并茂的演示文稿发到我的邮箱，我挑选其中几个较好的，由学生在课上给大家展示、分享，这时的学生俨然成了老师，教与学角色的变换，激发了学生的主动性，积极性，在热烈、高涨的课堂气氛中，通过自主合作，大家了解了京剧的四大行当，四大功夫，脸谱特点，伴奏乐器等京剧基本常识。
学生对京剧艺术的热爱之情也由然而生，初步达成了课的认知目标和情感目标。
信息技术网络象本大百科全书，大大拓展了教学内容的信息量，演示文稿展示方便了教学内容的呈现，改变了传统的教学模式，使学生的学习变得主动积极。
第三环、创设情景，加深感性体验。
老师使用多媒体出示唱、念、做、打四大功夫的视频片断，为学生创设看得见、摸得着，京剧就在自己身边的教学环境，激发学生跟着媒体示范念一念有音调的京剧韵白、看一看精彩的武打动作、做一做京剧的表演程式，这是学生感受和体验京剧的良好途径与方法，使他们在轻松愉快中学到了知识和技能。
信息技术多媒体视频的演示解决了一般音乐老师无法达到的京剧表演专业水准的难点，体验教学法能便于调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿和富有创造性的艺术活动，更好地感受体验京剧的表演特点。
第四环、综合欣赏，提升能力
在前面各环节的基础上通过视频欣赏京剧《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》，试图利用学生各种感官参与，在直观性、趣味性、富有感染力的情景下，通过观其形，辩其色、听其声、会其意来学习欣赏。
信息技术多媒体的使用给学生展现了京剧表演的舞台，让课堂充满戏台的味道，使学生有身临其境的感觉。
视听结合，声像一体，提供的外部刺激多样化，能使学生获取更为清晰的音乐形象，产生强烈的情感共鸣，大大激发了学生兴趣，从而使学生的审美能力也得到提高。
（三）课后延伸
为了拓展京剧文化视野，提议学生在班里办个京剧艺术墙报。
可提示学生在网络上搜寻有关京剧的流派及其代表人物，京剧故事，艺术家的轶闻，可用文字、图片、唱谱等各种形式。
六、教学反馈
1、教学氛围和谐，学生学习兴趣浓厚。
课堂上有师生热烈的讨论声，也有学生激情昂扬的发言声和学生发自内心的由衷感叹“京剧，你真ok!”。
这一切说明，信息技术多媒体手段在这节课上起了桥梁的作用。
2、活动形式丰富，学生实践成效显著。
听一听、念一念、看一看、做一
做，学生的实践活动串连了本堂课。
3、交流方式多样化，师生交流，生生交流，师机交流，生机交流，使课堂生机勃勃，学生学习方式的变革，必将带领学生成为网络的主人，成为学习的主人。
本节课中，信息技术运用的创新点是：凭借信息技术手段，营造京剧气氛，优化音乐教学过程。
以上是我说课的全部内容，谢谢您的指导。