一年级数学上册第8单元《10以内的加法和减法》第11课时连加、连减课件苏教版
苏教版一年级数学上册第八单元 10以内的连加、连减精品优质公开课课件
10以内的加法和减法
你能根据图意写 出相应的算式吗？
8-3-1 =4
5
先算8-3=5 再算5-1=4
10以内的加法和减法
像这样的算式就 是连减。
8-3-1 =4
5
先算8-3=5 再算5-1=4
10以内的加法和减法
连加、连减的计 算顺序是怎样的？
4+2+1=7
6
8-3-1= 4
5
都是从左往右算起的。
10-5 -3 = 2 3＋5 ＋2 =10 8 -2 -3 = 3
10以内的加法和减法
5.
3 + 4 + 2 =9 7
10以内的加法和减法
6.写一写，算一算。 2＋3 ＋4
10－2 －3
课堂小结
10以内的加法和减法
我们今天学习了连加和连减的计算， 知道了计算连加、连减的时候都需要从左 边算起。
10以内的加法和减法
同学们，下课了！
10以内的加法和减法
10以内的连加、连减
苏教版 数学 一年级 上册
10以内的加法和减法
课前导入 老师这儿准备了两筐南瓜！
探究新知
10以内的加法和减法
一共有多少个南瓜？
4+2 =6
10以内的加法和减法
又运来1个南瓜,现在一共有多少个？
4+2 =+61
10以内的加法和减法
三个数相加就是连加，如何计算连加？来自先算原来有的 两筐的南瓜
4+2+1
6
10以内的加法和减法
三个数相加就是连加，如何计算连加？
4+2+1 =7
6
再用前面的得数和1
相加，算得得数是7。
苏教版一年级数学上册第八单元10以内的加法和减法 单元课件
1 ＋ 1 =2
想：1和1合成2
2 ＋ 3 =5
想：2和3合成5
1 ＋ 3 =4
想：1和3合成4
4.
2＋1= 3
3 ＋1=4
4 ＋1 =5
5. 2＋1
1＋2 3＋1
2＋2
1＋3
3＋2 1＋4 2＋3
6.
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了5以内的加法，知道了 通过想数的合成来进行计算。
算一算。
2+1= 3 4+2= 6 5+0= 5
2-1=1是怎样算的？
2-1= 1
想：2可以分成1和1。
2+1=3是怎样算的？
2+1= 3
想：2和1合成3。
巩固练习
1.
4+□1 =□5
想：4和1合成5。
1.
□3 +□2 =□5
想：3和2合成5。
1.
4-□1 =□3
想：4可以分成1和3。
1.
6+1=7 1+6=7
2.拿出两张卡片，用大的数减小的数。
7-5=2
3.
3+4= 7 6-2= 4 5+1= 6
1+5= 6 2+5= 7 7-7= 0
6-1= 5 7-4= 3 6-3= 3
6-4= 2 0+6=6 4+2=6
4.
5.
4人在跳绳。
2人在甩绳。
一共有： 4 + 2 = 6 2+4 =6
5- 5= 0
4.算一算，比一比。
4 ＋ 0= 4 2 ＋ 0= 2 3 ＋ 0= 3
0＋ 4= 4 0 ＋ 2= 2 0 ＋ 3= 3 4 － 0= 4 2 － 0= 2 3 － 0= 3
苏教版一年级数学上册《连加连减》10以内的加法和减法PPT课件
连加、连减
1.初步理解连加、连减的含义，学会根据情境列连加 或
连减的算式解决问题。 2.掌握连加、连减算式的计算方法。
重点：掌握连加、连减的运算顺序和计算方法。 难点：理解连加、连减算式的含义。
1.
6 +( 4 )= 10
2. 想一想，填一填。
( 6 )+ 2 = 5 + 3 ( 3 )+ 4 = 9 - 2 7 + 1 =( 4 )+ 4
1.完成课后习题剩余习题； 2.完成练习册本课时的习题。
8
7
8
看图算一算，现在一共有多少个南瓜？
左篮4个 右篮2个 又运来1个
4+2+1= 7 6
丝瓜架上还有多少根丝瓜？
一共8根 筐里3根 又摘了1根
8-3-1= 4 5
① 连加算式： 4 + 2 + 1 = 7
② 连减算式： 8 - 3 - 1 = 4
③ 连加、连减的计算方法： 计算连加、连减时，都按从左到右的顺序计算。
3+4+2= 9 78-2-5= Fra bibliotek 61.
?根
3+ 3 + 2 = 8
10 - 4 - 2 = 4
2. 4 + 3 + 3 = 10
3. 9- 2 - 4 = 3
4. 5+1+2= 8
6-3-3= 0
2+4+2= 8
10 - 5 - 3 = 2 3 + 5 + 2 = 10 8-2-3= 3
苏教版数学一年级上册教案：第8单元10以内的加法和减法第11课时_连加连减
苏教版数学一年级上册教案：第8单元10以内的加法和减法第11课时_连加连减一. 教材分析苏教版数学一年级上册第8单元“10以内的加法和减法”是学生数学学习的重要内容，通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加法和减法运算。
本课时“连加连减”进一步拓展学生的运算能力，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生在认知上具有直观、形象、具体的特点，对于数学运算的理解需要借助具体的事物或图形。
在之前的学习中，学生已经掌握了10以内的加减法，但对于连加连减可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要利用学生已有的知识基础，通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握连加连减的概念和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加连减的概念，能够运用连加连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例演示和小组合作，培养学生运用数学思维解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加连减的概念，能够运用连加连减解决实际问题。
2.难点：学生能够灵活运用连加连减解决复杂的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将数学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣；实例教学法可以通过具体的例子，帮助学生理解和掌握连加连减的概念；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片、实物等，以及准备相关的教学环境，如教室座位布置等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境引起学生的兴趣：有一天，小猫家里来了3个朋友，一共有几只猫？引导学生思考和回答。
呈现（10分钟）教师通过PPT或教学卡片，呈现一些连加连减的例子，如2+3+4=9，3+4-1=6等，引导学生观察和思考。
操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，每组发一些教学卡片，让学生通过实际的操作，进行连加连减的运算，并记录结果。
一年级数学上册 第8单元 10以内的加法和减法第11课时 连加、连减(数学符号的来源)拓展资料 苏教
本文由一线教师精心整理，word可编辑华罗庚猜书"+"号是由拉丁文"et"（"和"的意思）演变而来的。
十六世纪，意大利科学家塔塔里亚用意大利文"più"（加的意思）的第一个字母表示加，草为"μ"最后都变成了"+"号。
"-"号是从拉丁文"minus"（"减"的意思）演变来的，简写m，再省略掉字母，就成了"-"了。
到了十五世纪，德国数学家魏德美正式确定："+"用作加号，"-"用作减号。
乘号曾经用过十几种，现在通用两种。
一个是"×"，最早是英国数学家奥屈特1631年提出的；一个是"· "，最早是英国数学家赫锐奥特首创的。
德国数学家莱布尼茨认为："×"号象拉丁字母"X"，加以反对，而赞成用"· "号。
他自己还提出用"п"表示相乘。
可是这个符号现在应用到集合论中去了。
到了十八世纪，美国数学家欧德莱确定，把"×"作为乘号。
他认为"×"是"+"斜起来写，是另一种表示增加的符号。
"÷"最初作为减号，在欧洲大陆长期流行。
直到1631年英国数学家奥屈特用"："表示除或比，另外有人用"-"（除线）表示除。
后来瑞士数学家拉哈在他所著的《代数学》里，才根据群众创造，正式将"÷"作为除号。
1 / 1。
苏教版一年级数学上册85 10以内的连加、连减课件
3.
9- 2 - 4 = 3
4.
5＋1 ＋2 = 8 6 -3 -3 = 0 2＋4 ＋2 = 8
10-5 -3 = 2 3＋5 ＋2 =10 8 -2 -3 = 3
5.
3+ 4 + 2= 9 7
6.写一写，算一算。 2＋3 ＋4
10－2 －3
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了连加和连减的计算， 知道了计算连加、连减的时候都需要从左 边算起。
6
三个数相加就是连加，如何计算连加？
4+2+1 =7
6
再用前面的得数和1
相加，算得得数是7。
请同学们回忆一下连加的计 算过程。
4+2+1=7
6
先算4+2=6 再算6+1=7
请你说一说图意。
原来丝瓜藤上有8根丝瓜，先摘 了3根，又摘了1根，还剩4根。
你能根据图意写 出相应的算式吗？
8-3-1 =4
5
先算8-3=5 再算5-1=4
像这样的算式就 是连减。
8-3-1 =4
5
先算8-3=5 再算5-1=4
4+2+1=7
6
连加、连减的计 算顺序是怎样的？
8-3-1= 4
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
都是从左往右算起的。
课堂练习
1.
？根
3 ＋ 3＋ 2 = 8
1.
10 - 4 - 2 = 4
2.
4 ＋ 3 ＋ 3 = 10
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
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2＋4 ＋2 = 8
8－ 2 － 3 = 3
5.
=
6.写一写，算一算。
2＋3 ＋4
10－2 －3
小试牛刀 一．看图列式。
2
3
8
3
4
2
9
2
3
4
8
－
2
－ 1
5
10 3 6
3
1
7 6
10
归纳总结：
连加、连减的计算方法：按照从左到右的顺序依 次计算，先算前两个数，再用前两个数的计算结 果和第三个数计算。
夯实基础（教材P76练习九）
1.比比谁跳得快。
5＋3＝8
8＋2＝10
Hale Waihona Puke 10－6＝44＋5＝9 9－8＝1 10－3＝7 7－5＝2
10－9＝1 1＋3＝4
1＋9＝10 2＋8＝10
4＋6＝10
2.2＋6＋2＝ 10
10－1－4＝ 5
7－2＋4＝ 9
8＋2－6＝ 4
3.在
里填“＞”“＜”或“＝”。 2＋8 ＝ 10 0＋9 ＜ 10
4＋2＋1 = 7
6
探究点
连减的计算方法
8－3－1 = 4
5
小试牛刀（教材P72想想做做）
1.
？根
3 ＋3 ＋ 2 = 8
10 － 4 － 2 = 4
2.
4 ＋ 3 ＋ 3 = 10
3.
9－ 2－ 4 =
3
4. 5＋1 ＋2 = 8 6－3 －3 = 0 10－5 －3 = 2 3＋5 ＋2 = 10
八
10以内的加法和减法
连加、连减
口算。 4＋ 2 ＝ 6 3＋ 2＝ 5 7－ 2＝ 5 9－ 2＝ 7
6＋ 3＝ 9
5＋ 1＝ 6
5－ 1＝ 4
7－ 2 ＝ 5
每组两题有什么关系？
1
课堂探究点 1.连加的计算方式 2.连减的计算方法
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 连加的计算方式
9－4 ＞ 4
4.把横行、竖行上的数分别相加。 9
9
9 10 8
8 9
8
易错辨析 四．选择正确的算式，在 里画“ √ ”。。
√
√ 辨析：列连减算式时没有用总数减，导致列式错误。