再读《教育应该不一样》

再读《教育应该不一样》

刘山学校刘正英

当学校把《教育应该不一样》发到我们手中，就在那天，我把书翻了个遍。这就是我的性格，很急。

拿到书时，我大致看了一下作者简介，有了一个严长寿的初步轮廓：严长寿，台湾人，主要工作是搞企业，头衔很多，算是一个热心的社会公民。当时我头脑突闪一个问题：一个教育外行人，凭什么对教育说三道四？带着置疑，我粗略潦草地翻完全书：第一感觉本书是随笔类文集，文中对教育问题以及衍生的社会问题信手拈来，所举案例和事实到也真实可信。只是后来琐事分身，就没深究。直到半月后，学校要求老师们写读书心得时，我这才凝神再读《教育应该不一样》。

作品开篇就讲述教育共错问题，然后一一剖析了家长、教师以及学校、教育部门意识形态、人才价值观的错误，痛斥了“升学主义”、“功利主义”、“从众、主流”思想等教育现象，随后严先生笔锋一转，对青少年提出殷切希望，指出社会对人才的要求，最后严先生以教育应该不一样结题，提出自己对未来教育的理解和希望。阅读时我不自觉的把我们的教育问题跟台湾教育进行比较，企图一一对号入座。排座完毕，我不禁愕然：居然能一一对应。对严先生敏锐独到的眼光我不由深深折服。我这才理解教育局为什么要向全区教师推荐此书。

作为一名教师，我每天教学中所做的事正如严先生所说的一

样：备课、上课、批改作业、考试、批改试卷、教育问题学生。周而复始，天天如此，年年如此。我担心学生没掌握我所讲的知识，我担心学生将来的升学，我担心学生将来“书到用时方恨少”，还有许多许多的担心……我由此焦虑过，我该怎么教书？但劳而无为始终贯穿我的教学生活。

今天，我读完《教育应该不一样》，我不禁汗颜：原来我在教书过程中，一直忽略了一些关键问题：我要把学生培养成一个什么样的人？我要培养他哪些能力？他这个年龄究竟需要些什么？教师在教书时，不能克隆和复制前人，也做不到。因为你下面坐着的学生是活生生的人，有自己的思想和灵魂，我们教师不能把成人的思想强加给学生，也许我们的价值观本身就有错。

我们在教书育人的时候，更多要关注学生本身：他身上具备

哪些宝贵素质？他以后能向哪个方面发展？怎么引导他发挥自

身的特长？我们要记录学生每天的点滴进步，与他们同高兴、共痛苦，与他们共同规划属于他们自己的人生。

国家不仅仅需要科学家、专家、学者、艺术家，更需要各行

各业的专业技术人才。也许你的学生经过若干年后，没有一人成名成家，但你也不要自责，因为你的学生遍布祖国的各行各业。当你了解到你的学生成就时，你会为他们感到自豪，你会为他们还是学生时自己对他们人生道路的小小指引而骄傲。

努力吧！你、我、他，每一个心系教育的人。