《程门立雪》完整
程门立雪文言文故事
程门立雪文言文故事杨时字中立，南剑将乐人。
幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。
熙宁九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。
一、字词注释1. 属（zhǔ）文：写文章。
属，连缀。
2. 潜心：用心专而深。
3. 经史：经书和史书。
4. 熙宁九年：熙宁，宋神宗年号。
熙宁九年即1076年。
5. 进士第：考中进士。
6. 绝学：失传的学问。
7. 翕（xī）然：一致的样子。
8. 师之：以之为师，拜他们为师。
9. 调官不赴：被选调官职却不去赴任。
10. 以师礼见颢于颍昌：在颍昌以学生拜见老师的礼节去拜见程颢。
11. 吾道南矣：我的学说将向南方传播了。
12. 设位：设立牌位。
13. 寝门：内室的门。
14. 以书赴告同学者：写信告诉同学们。
15. 侍立不去：恭敬地站在一旁而不离开。
16. 既觉：已经睡醒。
二、译文杨时字中立，是南剑将乐地方的人。
小的时候就很聪颖显得与众不同，能写文章。
稍微长大一点后，就专心研究经史书籍。
宋熙宁九年，杨时考中了进士。
当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要（即理学），河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师。
杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以拜见老师的礼节去拜见程颢，两人相处得很愉快。
杨时回家的时候，程颢目送他说：“我的学说将向南方传播了。
”又过了四年程颢去世了，杨时听到消息，在家里设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。
到这时，杨时又到洛阳拜见程颐，这时杨时大概已经四十岁了。
一天杨时拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与游酢就站在门外等着没有离开，程颐醒来的时候，门外的雪已经一尺多深了。
三、故事主题与启示1. 主题- 这个故事主要讲述了杨时尊敬师长、求学心切的事迹。
程门立雪故事
程门立雪故事程门立雪，是中国古代著名的故事之一，讲述了一个忠臣义士的感人故事。
故事发生在北宋时期，当时的皇帝是宋仁宗。
故事的主人公是程婴，他是宋仁宗的重臣。
程婴是一个忠心耿耿的人，他为人正直，不畏权贵，深得宋仁宗的信任和器重。
有一天，宋仁宗听说了一个关于程婴的谣言，谣言说程婴私藏了财宝，贪污受贿。
宋仁宗非常生气，他命令程婴在寒风中立雪。
程婴知道自己清白无辜，但他也知道皇帝的话是不能违抗的。
于是，程婴只好在程门外的雪地上站立，任凭风雪肆虐。
程婴站在雪地上，一动不动，他的心中充满了忠诚和坚定。
他相信，只要自己坚持下去，就一定能洗刷清白。
程婴的忠诚和坚持感动了许多路人，他们纷纷为程婴遮风挡雪，送来温暖的衣物和食物。
但程婴始终不肯离开，他坚信自己的清白和忠诚。
在程婴站立雪地的第二天，宋仁宗听说了程婴的坚持和忠诚，他深感惭愧和内疚。
于是，宋仁宗亲自前来程门，下令取消了程婴的处罚，并且对程婴表示了深深的歉意。
宋仁宗还在程婴的家中举行了盛大的宴会，以示对程婴的尊重和感激。
程门立雪的故事，深刻地展现了忠臣的忠诚和坚贞不渝。
程婴以自己的行动，证明了自己的清白和忠诚，也感动了皇帝和众多的人民。
这个故事告诉我们，忠诚和正直是无价之宝，只有坚守自己的原则和信念，才能得到别人的尊重和认可。
同时，这个故事也告诉我们，皇帝也是人，他也会犯错，但只要能认识到自己的错误并勇于改正，就能得到人民的原谅和支持。
程门立雪的故事，历久传诵，成为了中国传统美德的典范。
我们应该向程婴学习，做一个忠诚正直的人，用自己的行动影响和感染他人，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。
愿我们都能像程婴一样，坚守自己的信念，做一个对得起良心的人。
程门立雪诗词
程门立雪诗词
程门立雪诗词是唐代诗人王之涣创作的一首千古名篇，表现了一种高尚的人格境界和为国家和民族而奉献的精神。
下面是这首诗的原文：
豪华作焚寇，盗贼囊称是。
自昔盛明德，耻作衰顶子。
程门立雪雪满头，我不恨人雪满头。
山自重阳翠减却，离人吟怀古。
多欲雁行容集会，作鸟临水矜名字。
邻家贺喜随团扇，公主流霞愁比眉。
腊月尚云天气冷，辛勤先织别儿孙。
难将名卷双呈前，纵使恩深笔难分。
玉轮寂落声空绝，云雁长飞影何遥。
我当曝胸因伴雪，供奉神灵雪石祀。
远树白匹马归来，先闻行子新歌彩。
嗷嗷寒苦鸟遗群，起叨封官忘淹海。
平明鼓角争如此，自有流传经最久。
刻画离寺石修然，不道王桂贤须至。
尽道君子贱玉英，何如魏伯筚篚义。
心灯亦灭灶灰光，出槛立雪未抟扶。
这首诗以中国古代诗歌的形式给予了创新，整篇诗环环相扣，表达了对国家衰颓和个人恪守正道的深深忧虑之情。
程门立雪 小古文
《程门立雪》原文如下：
杨时字中立，南剑将乐人。
幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。
熙宁九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。
译文如下：
杨时，字中立，是南剑州将乐县人。
小的时候就很聪颖显得与众不同，善写文章。
年稍大后，拜程颢为师，对理学家洛学有较深的造诣。
熙宁九年，考中进士。
当时河南人程颢和他的弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)，河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师。
杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。
杨时回家的时候，程颢目送他说：“我的学说将向南方传播了。
”又过了四年，程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告了他的同学的人。
杨时又到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。
一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢(音zuò)就侍立在门外没有离开，程颐已经察觉的时候，那门外的雪已经一尺多深了。
程门立雪文言文翻译故事
是日，程颐至程颢府前，见门前积雪深厚，难以行走。
程颐心中忧虑，恐迟到误了讲学之期。
于是，程颐命随从扫雪开路，自己则缓缓而行。
时程颢已率弟子们在厅堂中恭候。
见程颐迟到，程颢心中疑惑，遂起身至门前，欲探视其故。
未料，程颐已在门前，身披厚雪，状若神仙。
程颢见状，不禁心生敬意，忙问：“颐兄，何以至此？”程颐答曰：“颢弟，吾心系讲学，不畏严寒，冒雪而来。
此乃吾之诚意也。
”程颢闻言，感动不已，遂命弟子们速速打扫门前积雪，以便程颐进府。
弟子们见程颐如此，亦敬佩不已，齐心协力，不一时便将门前雪扫尽。
程颐进府后，程颢亲自为其拂去身上的雪花，邀请入座。
于是，程颐开始讲学，弟子们洗耳恭听，获益匪浅。
讲学之际，门外风雪交加，程颐却谈笑风生，不以为意。
程颢见程颐如此精神矍铄，不禁赞叹：“颐兄年已古稀，犹能如此，真是人中之龙也！”程颐笑答：“颢弟过誉了。
吾辈学人，应以学问为重，不畏艰辛，方能成就一番事业。
今日之讲学，正是吾辈共勉之时。
”自此，程颐、程颢兄弟二人，学问更加精进，名声远扬。
世人皆以程门立雪为尊师重道的典范，传颂千古。
译曰：古有程颢、程颐二兄，皆北宋大儒，以道德文章闻名于世。
一日，程颐赴程颢府讲学，适逢严冬，大雪纷飞。
程颐年已古稀，步履维艰，然其学问广博，世人敬仰。
是日，程颐至程颢府前，见门前积雪深厚，难以行走。
程颐心中忧虑，恐迟到误了讲学之期。
于是，程颐命随从扫雪开路，自己则缓缓而行。
时程颢已率弟子们在厅堂中恭候。
见程颐迟到，程颢心中疑惑，遂起身至门前，欲探视其故。
未料，程颐已在门前，身披厚雪，状若神仙。
程颢见状，不禁心生敬意，忙问：“颐兄，何以至此？”程颐答曰：“颢弟，吾心系讲学，不畏严寒，冒雪而来。
此乃吾之诚意也。
”程颢闻言，感动不已，遂命弟子们速速打扫门前积雪，以便程颐进府。
弟子们见程颐如此，亦敬佩不已，齐心协力，不一时便将门前雪扫尽。
程颐进府后，程颢亲自为其拂去身上的雪花，邀请入座。
于是，程颐开始讲学，弟子们洗耳恭听，获益匪浅。
程门立雪文言文注释翻译
原文：程颢、程颐，宋儒也。
一日，东都留守赵普访之，大雪，程颐卧于庐中。
普至，颢曰：“兄尚卧乎？”颐答曰：“未也。
”普见颐卧，曰：“大雪，何不掩户而卧？”颐曰：“吾闻贤者之待士，必敬以礼。
吾病，不能起，然不敢以病废礼也。
”普乃具礼而拜，颢亦拜之。
颐曰：“吾病体，不敢受拜。
”普曰：“礼也，不敢辞。
”遂留宿。
明日，大雪，普又访之，颐已起。
普曰：“兄今起矣，何也？”颐曰：“吾闻贤者之待士，必敬以礼。
昨夜兄至，吾病不能起，故留宿以尽礼。
今晨大雪，吾恐兄未忘，故早起。
”普叹曰：“吾乃知程颐之贤也！”注释：1. 程颢、程颐：宋代著名的儒家学者，程颢为程颐之兄。
2. 东都留守赵普：赵普，北宋时期的重要官员，曾任东都留守。
3. 庐中：指程颐居住的茅屋之中。
4. 具礼：指行礼。
5. 贤者：指品德高尚的人。
6. 以礼：指以礼节相待。
7. 废礼：指违背礼节。
8. 留宿：指留宿一晚。
9. 尽礼：指完全履行礼节。
10. 知：了解。
翻译：程颢、程颐，是宋代的儒家学者。
有一天，东都留守赵普前来拜访他们，那时正下着大雪，程颐正躺在茅屋中。
赵普到了，程颢问道：“兄长还在睡觉吗？”程颐回答说：“还没有。
”赵普看到程颐躺着，说：“大雪纷飞，为什么不关门睡觉呢？”程颐说：“我听说品德高尚的人对待士人，一定会以敬意和礼节相待。
我虽然生病不能起身，但是不敢因为生病就废掉礼节。
”赵普于是行礼致敬，程颢也回礼。
程颐说：“我身体虚弱，不敢接受拜礼。
”赵普说：“这是礼节，不敢推辞。
”于是留宿一晚。
第二天，大雪依旧，赵普再次前来拜访，程颐已经起床。
赵普说：“兄长现在起床了，为什么呢？”程颐说：“我听说品德高尚的人对待士人，一定会以敬意和礼节相待。
昨天晚上您来到，我因病不能起身，所以留宿一晚以完全履行礼节。
今天早上大雪，我担心您还没有忘记，所以早起。
”赵普感叹说：“我现在才知道程颐的贤德啊！”。
程门立雪的文言文加翻译
昔者程颢、程颐二先生，吾乡大儒，博学多识，道德高尚，声名远播。
有士子慕其德，不远千里，求教于门下。
一日，风雪交加，寒风凛冽，道路崎岖，然士子心向往之，不畏艰难，毅然前往。
及至程门，见先生端坐于堂，寒风从门缝中钻入，雪花飘舞，仿佛天地间只剩下一片寂静。
士子见此情景，心生敬意，遂立雪门外，不敢惊扰先生。
久立不动，身形僵直，衣袂单薄，渐感寒冷刺骨。
先生见门外有士子立雪，心中一动，遂命仆人探问。
仆人回报，言有士子立雪门外，请求见先生。
先生闻言，心中感慨，知此士子心诚，非同寻常。
遂命仆人请士子进见。
士子进入堂中，见先生面色慈祥，不禁泪流满面。
先生起身，以手抚士子之背，曰：“汝心诚，不畏寒暑，不畏艰难，真吾门下之良才也。
”士子跪拜，感激涕零。
自此，先生视此士子如己出，倾囊相授，悉心教导。
士子亦不负先生厚望，勤学好问，终成一代宗师，传颂后世。
赋曰：寒风凛冽，雪花飘舞，程门之外，士子立雪。
心向往之，千里迢迢，不畏艰难，毅然前往。
立雪门外，久立不动，衣袂单薄，渐感寒冷。
先生见之，心生敬意，命仆探问，知其心诚。
命仆请进，士子跪拜，泪流满面。
先生抚背，曰：“汝心诚，不畏寒暑，不畏艰难，真吾门下之良才也。
”自此，先生视之如己出，倾囊相授，悉心教导。
士子不负厚望，勤学好问，终成一代宗师，传颂后世。
翻译：从前，程颢、程颐两位先生，是我们乡里的大学者，博学多才，道德高尚，声名远扬。
有志之士仰慕他们的品德，不远千里，前来向他们求教。
有一天，大风大雪，寒风刺骨，道路崎岖难行，然而这位志士心向往之，不怕困难，坚决前往。
来到程先生的家门前，看到先生端坐在厅堂中，寒风从门缝中钻进来，雪花在空中飘舞，仿佛天地间只剩下了一片寂静。
这位志士看到这种情景，心中充满了敬意，于是站在雪地里，不敢打扰先生。
长时间地站立不动，身体变得僵硬，衣服单薄，渐渐感到寒冷刺骨。
先生看到门外有位志士站在雪地里，心中一动，于是命令仆人去询问。
仆人回报说，有一位志士站在门外，请求见先生。
《程门立雪》原文及译文
《程门立雪》原文及译文《程门立雪》原文及译文《程门立雪》原文及翻译原文：杨时见程颐于洛。
时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
译文：杨时到洛阳求见程颐。
杨时大概当时有四十岁了。
一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。
杨时与游酢站在门外等着没有离开。
等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
（）上课关。
（）作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
（）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（）质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
程门立雪文言文加翻译
程门立雪文言文加翻译程门立雪是一个汉语成语，旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。
比喻求学心切和对有学问长者的尊敬，成语出自《宋史·杨时传》。
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程门立雪杨时字中立，南剑将乐人。
幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。
熙宁九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。
德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。
注释1、盖：大约。
2、瞑坐：打瞌睡。
冥，闭目。
3、侍立：陪立在旁。
4、去：离开。
5、既：已经。
6、觉：睡醒。
7、闻：听说。
8、见：拜见。
9、程颐：北宋著名学者。
10、洛：洛阳。
11、游酢：北宋学者。
译文杨时，字中立，是剑南将乐人。
小的时候非常聪颖，善于写文章。
年纪稍大一点后，专心研究经史书籍。
宋熙宁九年进士及第，当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)，河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以拜师礼节拜程颢为师，师生相处得很好。
杨时回家的时候，程颢目送他说：“我的学说将向南方传播了。
”又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。
程颢死了以后，杨时又到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。
一天杨时拜见程颐，程颐正在打瞌睡，杨时与同学游酢(音zuò)恭敬地站在一旁没有离开，等到程颐睡醒来时，门外的雪已经一尺多深了。
杨时的德行和威望一日比一日高,四方之人士不远千里与之相交游，其号为龟山先生。
相关资料有关“程门立雪”的最早史料，主要有两个。
一个是《二程语录·侯子雅言》：“游、杨初见伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晚，且休矣。
程门立雪（宋史·杨时传）
程门立雪（宋史·杨时传）程门立雪（汉语拼音：chéng mén lì xuě）旧指学生恭敬受教。
现比喻尊敬师长。
比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
成语出自《宋史·杨时传》：“至是，杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢（音zuò）侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
”杨时字中立，南剑将乐人。
（杨时，字中立，南建州将乐人。
）幼颖异，能属(属（zhǔ）：撰写)文，稍长，潜心(潜心：用心专而深)经史。
（幼年时期聪颖异常，能写文章。
年纪稍长后，用心专而深于研究诗经和史书。
）熙宁九年，中进士第。
（熙宁九年，杨时中了进士门第。
）时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。
（当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的宏伟独到的学术(即理学)，在黄河洛水之间的地区的学者都去拜他们为师，）时调官不赴，以师礼见(见：拜见）颢于颍昌，相得甚欢。
（杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。
）其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。
”（杨时回家的时候，程颢目送他说：“我的学说将向南方传播了。
”）四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
（又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。
）至是，又见程颐于洛，时盖（盖：大概。
）年四十矣。
（程颢死以后，又到洛阳拜见程颐，这时杨时已四十岁左右了。
）一日见颐，颐偶瞑坐（瞑坐：打瞌睡。
瞑：闭上眼睛），时与游酢（zuò）侍立（侍立：恭敬地站在一旁。
侍：服侍）不去（去：离开。
），颐既觉（颐既觉：程颐睡醒后。
既：已经），则门外雪深一尺矣。
（一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛睡觉，杨时与同学游酢(音zu ò，程门四大弟子之一）就侍立在门外没有离开，等到程颐醒来时，那门外的雪已经一尺多深了。
）德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。
程门立雪的故事全文
程门立雪的故事全文程门立雪的故事是中国历史上的一个著名典故，它出现在《后汉书》中，被广泛传颂于民间。
这个故事讲述了一个年轻学子程颢的故事，在寒冬季节，他因为一件小事而选择在某个高官门前立雪等待许久，以示他的忠诚和义气。
下面是程门立雪的故事全文：相传在中国的唐代时期，有一个年轻有为的学者叫程颢，他勤奋好学，德才兼备，深得名师赏识。
不久，他开始被一些贵族和豪门之士赞赏，开始拥有名声和财富。
一天，程颢到高官的家里拜访，却被拒绝了。
这个高官是程颢的好友，可是他为了自己的利益而不理朋友，让程颢感到很失望。
可是，程颢并没有放弃他的友谊。
他决定在门前等待自己的好友一整天，直到好友回来，并且不惧严寒，以示自己的忠诚和义气。
于是，县令路过高官家门口，看到程颢依然站在门前，纷纷感叹道：“这种忠诚和守信的精神，恰如己所欠缺的东西一样值得我们所有人学习。
”故事传开后，全国人民都知道了这位年轻学者的行为，成为了许多人所追捧学习的楷模。
时至今日，程门立雪仍然被广为传颂，拥有着深远的影响。
程门立雪的背后，是中国思想文化中“忠诚”、“信任”等价值观的深入人心体现。
程颢为了体现这种价值观，没有选择简单地责备自己的好友，而是采用了以身作则的方式，以行动向所有人证明了他的忠诚和义气。
这个故事中还有一个十分重要的元素，那就是对于朋友的忠诚和信任。
朋友之间的相处，不应该只在无忌的时候互相关照，而是在艰难的时刻更应该相互支持，恰如程颢漫长的等待一样。
在现如今的社会中，我们常常被自私和目光短浅的行为所困扰。
如果大家都能够像程颢一样弘扬诚信和忠诚的精神，坚守努力工作、友谊和家庭，那么我们的社会也许会变得更加美好。
程门立雪文言文翻译朗读
古之学者，以尊师重道为重。
有程颢、程颐者，兄弟二人，皆才学出众，世称“二程”。
时有一学子，名杨时，慕其学识，欲从学于二程。
一日，杨时闻程颐讲学于洛阳，遂往从之。
时值隆冬，雪深数尺，杨时乃冒雪徒步，至程颐讲学之所。
杨时至，见程颐端坐讲席，遂恭立门外，以待程颐课毕。
时大雪纷飞，杨时衣袂尽湿，而神色自若，无丝毫懈怠之意。
程颐讲毕，方欲出室，见杨时恭立门外，不禁动容，问曰：“子何故久立于此？”杨时答曰：“学生杨时，慕先生之学识，特来从学。
今日大雪，学生恐先生讲授未毕，故立于此，以待先生课毕。
”程颐闻言，心中感动，遂请杨时入室。
自此，杨时每日必至程颐讲学之所，听其讲授。
程颐见杨时勤学好问，心生欢喜，遂收杨时为弟子。
杨时亦不负所望，学问日进，深得程颐之真传。
一日，程颐讲学至深夜，杨时又至。
时程颐已倦，欲休息，见杨时仍恭立门外，遂命弟子开门，令杨时入室。
杨时见程颐欲休息，遂告辞而出。
程颐曰：“子夜深寒，何故辞去？”杨时答曰：“学生知先生疲倦，故不敢久留，愿先生保重身体。
”程颐闻言，感慨良多，遂对杨时曰：“子之心，可谓孝矣。
吾闻古人云：‘程门立雪’，子今日之行，真可谓‘程门立雪’矣。
”杨时听罢，心中大喜，乃拜谢程颐。
后世遂以“程门立雪”为尊师重道的典故，用以赞颂学子对师长的敬重。
今人读此故事，亦当以此为鉴，尊师重道，以学问为重。
以下为《程门立雪》文言文翻译朗读：昔有学子杨时，慕程颐之学识，冒雪徒步，至程颐讲学之所。
时大雪深数尺，杨时恭立门外，待程颐课毕。
程颐见杨时衣袂尽湿，问其故。
杨时答曰：“慕先生之学识，故立于此，以待先生课毕。
”程颐感其诚，收杨时为弟子。
杨时勤学好问，深得程颐真传。
一日，程颐倦，欲休息，杨时告辞而出。
程颐赞曰：“子之心，可谓孝矣。
吾闻古人云：‘程门立雪’，子今日之行，真可谓‘程门立雪’矣。
”朗读此段文言文，当体会其中尊师重道的意境，感受古人求学的艰辛与对师长的敬重。
今人当以此为鉴，传承尊师重道的优良传统，共筑和谐美好的教育环境。
小学二年级语文《程门立雪》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《程门立雪》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《程门立雪》原文杨时是宋朝学者。
他很爱学习，也非常尊敬老师。
相传有一次，他和一个同学在读书时争论起来。
为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，一同去请教程颐老师。
走到程老师家门口，杨时刚想敲门，忽然，听见程老师打鼾的声音，就悄悄地对同学说：“程老师正在午睡，咱们在这儿等一会儿吧！”他们就站在门口，默默地背书，静静地等待着。
过了很久，程老师醒来，发现两个学生站在门口的雪地里，就急忙把他们拉进屋里，心疼地说：“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？”杨时望着程老师慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢！”程老师听了，两眼望着门外漫天飞舞的大雪，久久没有说话。
【篇二】小学二年级语文《程门立雪》教案【学习目标】1．能借助汉语拼音准确认读本课10生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”；准确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。
3．知道尊师是中华民族的优秀传统美德。
【重点难点】1．在语言环境中学习生字。
2．从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。
【教具准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、揭示课题，实行质疑。
1．我们中国历有许很多多的成语，它们大多包含着一定的意义，所以流传至今。
有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、……2．我们今天学习的课文就是一个成语故事，出示课题，齐读。
通过预习，请你说说课题中，“程”指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪？为什么要立雪？二、整体感知，学习生字。
1．教师根据学生的回答实行板书。
2．要求学生根据板书的内容尝试说说课文的内容。
3．教师归纳并出示。
宋朝学者杨时很爱学习，也非常尊敬老师。
有一次，他和同学去向程颐老师请教问题，发现老师在午睡，就不敲门，在漫天飞舞的大雪中默默地背书、静静地等待。
程门立雪的故事拼音版
【程门立雪】的故事拼音版在z ài 北b ěi 宋s òn ɡ时sh í期q ī，有y ǒu 一y ì位w èi 叫ji ào 做zu ò杨y án ɡ时sh í的de 进j ìn 士sh ì，他t ā非f ēi 常ch án ɡ喜x ǐ欢hu ān 学xu é习x í，曾c én ɡ经j īn ɡ拜b ài 洛lu ò阳y án ɡ的de 学xu é者zh ě程ch én ɡ颢h ào 为w éi 师sh ī。
程ch én ɡ颢h ào 去q ù世sh ì后h òu ，他t ā又y òu 被b èi 推tu ī荐ji àn 到d ào 程ch én ɡ颐y í门m én 下xi à，成ch én ɡ为w éi 了le 程ch én ɡ颐y í的de 弟d ì子z ǐ。
杨y án ɡ时sh í虽su ī然r án 已y ǐ经j īn ɡ四s ì十sh í多du ō岁su ì，学xu é问w èn 也y ě相xi ān ɡ当d ān ɡ高ɡāo ，但d àn 他t ā仍r én ɡ然r án 很h ěn 谦qi ān 虚x ū，尊z ūn 重zh òn ɡ师sh ī长zh ǎn ɡ和h é友y ǒu 人r én 。
他t ā遵z ūn 守sh ǒu 程ch én ɡ颐y í的de 教ji ào 导d ǎo ，努n ǔ力l ì学xu é习x í，最zu ì终zh ōn ɡ成ch én ɡ为w éi 了le 程ch én ɡ颐y í的de 得d é意y ì门m én 生sh ēn ɡ，并b ìn ɡ继j ì承ch én ɡ了le 程ch én ɡ家ji ā的de 学xu é问w èn 。
程门立雪文言文翻译及故事典故
程门立雪文言文翻译及故事典故程门立雪，文言文翻译及故事典故在古代的中国，有许多古老的传统和仪式被视为至高无上的礼仪之举，其中一项就是“程门立雪”。
这一传统发源于中国古代的礼仪文化，被视为对学问和美德的一种尊敬和崇敬。
“程门立雪”一词原本出自《仪礼·礼运》这一文献，意指古代士人拜访师长时必须在程门前立雪。
在古代，学问被视为一种至高无上的品德和智慧的象征，而拜访师长则象征着一种传承和学习的过程。
因此，不论天气多么寒冷，学生都要站在程门前的积雪之中，以表达对师长知识传授、道义教诲的敬意和感激之情。
“程门立雪”的故事典故有很多，其中最为人所熟知的是关于孔子和子路的故事。
据传，子路是孔子的学生之一，他年轻时性格刚烈，言行较为粗鲁。
一天，子路恰巧路过孔子的家门时，看见门前的积雪十分厚实。
然而，子路并没有站在雪地里等待孔子的出现，而是径直走进孔子家中。
孔子见状，十分生气地对子路说：“你没有等在雪里，这是对我和学问的不尊重！”子路被孔子的责备深深感动，他决定立即回家，从孔子家门外等待孔子出现。
于是，他立即回到程门前，沐浴在寒冷的雪地中，等待孔子的出现。
很快，孔子走出家门，看到子路依旧站在雪中等候，感叹道：“路，你真是一个明理之人啊！”孔子对子路的坚持和自我反省感到欣慰，他也意识到，子路的态度发生了改变，他对待学问和教育的态度也会变得更加谦虚和虔诚。
这个故事揭示了中国古代崇尚学问和师长指导的传统。
程门立雪寓意着对学问的敬畏和对师长的尊重，强调了学生应该虚心谦逊、积极向上地培养自己的品德和知识。
这也是中国古代教育中最重要的核心思想之一。
当代的中国，虽然礼仪文化在一定程度上有所减弱，但“程门立雪”的象征意义仍然深远。
它提醒着我们，无论身处何地，不论年龄高低，我们都应该保持一颗尊重学问和师长的心灵。
在现代社会中，程门立雪已经不再要求我们真的在雪地中等待。
然而，我们可以通过对他人的尊重和感激来传承这一传统。
我们可以学习尊重他人的知识、经验和贡献，我们可以向老师、父母或长辈表达我们对他们的感激之情。
初中语文-文言文《程门立雪》翻译
初中语文-文言文《程门立雪》翻译原文杨时字中立，南剑将乐人。
幼颖异，能属（2）文，稍长，潜心（9）经史。
熙宁九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见（3）颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之曰：吾道南矣。
四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见（8）程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐（4），时与游酢侍立（5）不去（6），颐既觉（7），则门外雪深一尺矣。
德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。
注释1.选自《宋史杨时传》。
2.属（zhǔ）：撰写。
3.见：拜见。
4.瞑坐：打瞌睡。
5.侍立：恭敬地站在一旁。
6。
去：离开。
7.颐既觉：程颐已经睡醒。
盖：大概。
8.看见9.用心专而深译文杨时，字中立，是剑南将乐人。
小的时候就异常聪颖，善写文章。
年纪稍大一点后，专心研究经史书籍。
宋熙宁九年进士及第，当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要（即理学），河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以拜师礼节拜程颢为师，师生相处得很好。
杨时回家的时候，程颢目送他说：我的学说将向南方传播了。
又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。
程颢死以后，又到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。
一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢（音zuò）就侍立在门外没有离开，程颐已经睡醒的时候，那时门外的雪已经一尺多深了。
杨时的德行和威望一日比一日高，四方之人士不远千里与之相交游，其号为龟山先生。
程门立雪文言文
程门立雪文言文原文杨时字中立，南剑将乐人。
幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。
熙宁九年，中进士第。
时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。
德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。
译文杨时，字中立，是剑南将乐人。
小的时候非常聪颖，善于写文章。
年纪稍大一点后，专心研究经史书籍。
宋熙宁九年进士及第，当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)，河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以拜师礼节拜程颢为师，师生相处得很好。
杨时回家的时候，程颢目送他说：“我的学说将向南方传播了。
”又过了四年程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。
程颢死了以后，杨时又到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。
一天杨时拜见程颐，程颐正在打瞌睡，杨时与同学游酢(音zuò)恭敬地站在一旁没有离开，等到程颐睡醒来时，门外的雪已经一尺多深了。
杨时的德行和威望一日比一日高,四方之人士不远千里与之相交游，其号为龟山先生。
史料有关“程门立雪”的最早史料，主要有两个。
一个是《二程语录·侯子雅言》：“游、杨初见伊川，伊川瞑目而坐，二人侍立，既觉，顾谓曰：‘贤辈尚在此乎？日既晚，且休矣。
’及出门，门外之雪深一尺”。
一个是《宋史》中的《杨时传》：杨时和游酢“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣”。
《侯子雅言》的作者侯仲良，就是程颐的`内弟，对谁就是尊师重道立雪程门的第一人，必须就是更确切、更明晰,所以他把游等酢放到前面,这就是证明游等酢就是"程门立雪"第一人的最为有力的依据.“程门立雪”这个成语家喻户晓。
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老师，您正在休 息，我们怎么能 惊动您呢！
外面雪这么大， 你们为什么不 进屋呢？
过了很久，程老师醒来，发现两个学生
站在门口的雪地里，就急忙把他们拉进屋里，
心疼地说：
程老师听了，两眼望着门外漫天
飞舞的大雪，久久没有说话。 心想：___________。
宋朝
敲门Βιβλιοθήκη 尽快默默地请教
争论
尊敬
心疼
一声不响
面容
鹅毛大雪
慈祥
漫天飞舞
1.学完这篇课文你有什么收获？
2.你还知道哪些尊敬教师的小故事， 快给大家讲讲吧！
走到程老师家门口，杨时刚想敲门，忽然，
听见程老师打鼾的声音，就悄悄地对同学说：
“程老师正在午睡，咱们在这儿等一会儿吧！”
他们就站在门口，默默地背书， 静静地等待着。
为了_________,但_________ ，所以杨时和他的同学 静静地在风雪中等待老师醒来。
为了弄清问题，但不愿打扰老师休息，所以杨时
程门立雪：
程:指程颐。意思是: 杨时和同学冒着大雪在程颐
门前站着。比喻尊敬师长、求学心切和尊敬老师的
学生。
程颐（1033～1107）
北宋思想家，字正叔。河南洛阳人。 学者称伊川先生。
杨时（1035~1135）
北宋哲学家，字中立。晚 年隐居于龟山，学者称为龟 山先生。
相传有一次，他和一个同学在读书时争论起 来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪， 专门去请教程颐老师。