新闻教案1.
《新闻两则》教案
《新闻两则》教案一、教学目标1.了解新闻的定义和特点；2.学习如何分析和理解新闻报道；3.培养学生获取和解读新闻信息的能力；4.提高学生的写作和表达能力。
二、教学内容1.新闻的定义和特点；2.新闻报道的结构；3.新闻写作的要点。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过问答的方式引入新闻的概念，帮助学生了解什么是新闻以及新闻的特点。
引导学生思考新闻的来源、内容以及对社会的作用。
2.新闻的定义和特点（15分钟）教师通过多媒体展示图片，引导学生观察图片中的场景，然后让学生用自己的话描述图片内容。
接下来，教师通过讨论的方式引导学生发现这些图片中的信息是否具有新闻的特点，比如时效性、真实性、客观性等。
3.新闻报道的结构（20分钟）教师通过多媒体展示不同类型的新闻报道，引导学生分析其结构特点。
教师讲解新闻报道的常用结构，包括标题、导语、正文和结尾，帮助学生理解新闻报道的组织方式和写作技巧。
4.新闻写作的要点（30分钟）教师通过示范和分组训练的方式，引导学生学习新闻写作的要点。
教师讲解新闻标题的撰写规范，包括简洁明了、能够概括新闻内容等。
接着，教师引导学生进行新闻写作练习，让学生根据提供的新闻素材，撰写简短而准确的新闻报道。
5.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调新闻的定义、特点和写作要点。
同时，鼓励学生多阅读、多了解各类新闻，提高自己的新闻理解和写作能力。
四、教学评估在课堂训练中，教师可以观察学生的参与度和表现，以及学生完成的新闻写作任务的质量。
教师还可以通过口头提问的形式，检查学生对课堂内容的掌握情况。
并及时给予指导和评价，帮助学生进一步提高。
五、教学延伸1.教师可以组织学生进行实地采访和报道活动，让学生近距离体验新闻的制作过程，提高其新闻写作的实践能力。
2.鼓励学生参与校园媒体或新闻社团的活动，提供更多的实践机会，拓宽学生的视野和能力。
六、教学资源1.多媒体设备；2.图片素材；3.新闻报道的样本。
八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教案1新人教版
5.教师提供反馈与指导，针对共性问题进行讲解，帮助学生突破难点。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。
2.软件资源：教材、新闻写作范文、相关新闻报道视频。
3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已接触过记叙文、议论文等文体写作，具备一定的写作基础。此外，学生在社会学科中学习了信息收集、整理和分析的方法，为新闻采访与报道提供了基础。本节课将在此基础上，引导学生将所学知识运用到新闻写作中，提升其综合运用语文知识的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生在语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解三方面的能力。通过新闻写作的学习与实践，学生将提高以下核心素养：
“随着指挥员一声令下，火箭腾空而起，直冲云霄，现场掌声雷动。”
答案：这句话运用了生动的动词和形象的描写，使读者仿佛置身于现场，感受到火箭发射的壮观景象。
3.请根据以下采访内容，撰写一段新闻主体：
采访内容：某学校开展了“关爱留守儿童”公益活动，邀请了心理专家为学生进行心理健康讲座，并组织了志愿者与留守儿童互动。
4.同伴评价：各小组交换新闻稿，互相评价，提出修改意见。
第五环节：总结与反馈
1.教师选取几篇新闻稿，进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
2.学生根据反馈，修改自己的新闻稿。
3.教师总结本节课的学习内容，强调新闻写作的要点。
第六环节：课后作业
1.请同学们根据课堂所学，结合自己的生活经验，撰写一篇关于学校活动的新闻稿。
答案：新闻主体：
本次活动中，心理专家针对留守儿童的心理特点，为他们提供了专业的心理健康指导。同时，志愿者们与留守儿童进行了亲切的互动，让他们感受到了关爱与陪伴。
1新闻两则教案
新闻两则毛泽东一、教学目的与要求：1、了解新闻特点，把握记叙的六要素；2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式；3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
二、教学重点：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精语言。
三、教学难点：体会作者遣词造句的语言美。
四、教材分析：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
五、教具准备：mp3六、教学过程：第一教时课型：新授。
方法：讲述、讨论。
过程：一、导入新课：同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？新闻缩短了你、我、他之间的距离。
让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。
好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。
今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。
二、关于生字新词：要塞（）阻塞（）堵塞（）塞子（）荻港（）获得（）溃退（）歼灭（）阡陌（）纤维（）锐不可当（）：当真（）不含：业已：绥靖阌聿星宿鄂豫古宛县潢川濂隅三、新闻的有关知识：｛一｝、新闻的特点：新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。
从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。
消息有三个特点：1．让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
2．报道迅速及时。
3．简明扼要。
｛二｝、新闻的要素：六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
一、教学目标
1.了解新闻的基本概念和特点。
2.学会模仿新闻播报的语调和节奏。
3.提高学生口语表达的能力。
4.培养学生倾听他人讲述新闻的兴趣。
二、教学重点
1.新闻的基本概念和特点。
2.新闻口语的表达方式。
三、教学难点
1.学生在表达新闻时的语言流畅度和表达能力。
四、教学准备
1.准备多份简短新闻稿件。
2.教师准备放音机或其他语音设备。
五、教学过程
第一步：导入
1.讲解新闻的基本概念和特点，引入今天的学习内容。
第二步：示范表达
1.老师播放一段新闻录音，让学生观察语调和节奏。
第三步：练习表达
1.将学生分成小组，让他们模仿被播放的新闻进行表达练习。
第四步：新闻制作
1.让学生自行制作简短新闻稿件，可以以校园新闻为主题。
第五步：展示交流
1.学生们展示自己制作的新闻稿件，并进行互相交流和评议。
六、教学反思
通过今天的教学，学生了解了新闻的基本特点和口语表达的方式，提高了表达能力和倾听他人讲述新闻的能力。
在未来的学习中，希望能够进一步加强学生的口语表达能力和新闻理解能力。
以上就是本次课程的全部内容，希望每位同学都能在学习过程中有所收获。
小小记者一年级新闻教案
小小记者一年级新闻教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解新闻的定义和特点，了解记者的职责和任务，培养学生的新闻意识和观察力，提高学生的语言表达和写作能力。
教学重点：掌握新闻的定义和特点，培养学生的观察力和写作能力。
教学难点：培养学生的新闻意识和语言表达能力。
教具准备：黑板、教材、纸张、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入本节课的话题：“大家好，我们今天要学习的是新闻。
你们知道新闻是什么吗？今天我们将一起探究新闻的定义和特点。
”2. 教师请学生展示一份新闻稿件，让学生观察并讨论新闻的特点。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过板书的方式，讲解新闻的定义：“新闻是指通过报纸、电台、电视等媒体，将具有时效性和公共性的事件、事实或意见以客观、准确、简洁的方式传播给公众的文字、图片或影像。
”2. 教师讲解新闻的特点：“新闻具有及时性、真实性、客观性、多样性、综合性和权威性等特点。
”三、引导讨论（15分钟）1. 教师提问：“你们平时都看过哪些新闻？能说说你们最近看到过的一条新闻是什么？”2. 学生回答后，教师引导学生梳理新闻的要素，如谁、什么、在哪里、什么时间发生了什么事情等。
3. 教师进一步引导学生回答“为什么这条消息是新闻？”“这条新闻对你有何影响？”等问题，培养学生的新闻意识。
四、模拟采访活动（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一名小小记者和一名被采访者（可以是学生或教师）。
2. 小小记者采访被采访者，询问被采访者的姓名、年龄、职业和兴趣爱好等。
3. 小组其他学生充当摄影师，拍摄采访的照片。
4. 小组完成采访后，学生互相分享采访的内容，并总结体会。
五、写新闻稿（25分钟）1. 学生根据采访内容，结合新闻的要素，撰写新闻稿件。
2. 教师指导学生写作时注意使用简洁明了的语言表达事实，避免主观性评价。
3. 学生完成新闻稿后，可以互相交流并提出改进建议。
六、总结归纳（10分钟）1. 教师请学生逐一读出自己写的新闻稿，并进行点评和总结。
人教版必修一新闻单元教案(一)
人教版必修１第四单元单元分析：本单元是“博观约取”（广泛地阅读、扼要地选取）单元，学习新闻和报告文学，所选的都是这两类文体中的典范作品。
共有四篇课文：《别了，不列颠尼亚》和《奥斯维辛没有什么新闻》属于短新闻(消息｜新闻特写);《包身工》是一篇典范的报告文学(高中传统名篇）;《飞向太空的航程》则是一篇通讯。
对应高考中比较稳定的一种题型“一句话新闻”。
一、新闻1、含义：广义的泛指整个新闻事业；狭义的是指一种文体,包括消息、通讯、评论、特写、访问记录等。
2、特点：及时性、真实性。
３、六要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。
５w、1h4、结构：标题、导语、主体、背景、结语(一)新闻特写(《短新闻两则》）新闻特写是一种以描写为主要手法,摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断和场面,形象地再现新闻事件和新闻人物的报道形式。
它不像通讯那样要求写新闻事件发生、发展的全过程，而只是选取全过程中最富特征的一两个片断、场景来加以刻画，将它们绘声绘色地描绘出来,报道面比通讯更为集中、更为细腻。
(二）通讯(《飞向太空的航程》）通讯是一种采用多种表现手法详尽生动地报道新闻事物或典型人物的新闻体裁。
它的特点是：1、详细深入，过程完整2、生动形象、具体感人3、议论抒情并用,感情充沛二、报告文学（《包身工》)报告文学脱胎于新闻,又具有一定的文学性，是新闻性与文学性的高度融合。
主要有三个特点:一是真实性；一是文学笔法；一是作家的主观参与性。
真实性都是相对的,它并不是刻板地反映生活,在一些细节上,允许作者对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想感情。
学情分析:消息:《北京喜获20０8年奥运会主办权》（八上)电视新闻：《生命之舟》声画合一,语言准确生动简明(八上）人物通讯：《杂交水稻之父——袁隆平》(八上)《寻找时传祥》（八下）报告文学：《南京大屠杀》(八下)新闻特写:《开国大典》(九上)高一学生在初一阶段已经学习过新闻和报告文学,但只是初步了解，而且印象很浅。
八年级语文上册 第1课(新闻两则)教案 新人教版 教案
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练，作业）
★设计思路。
学生初次接触“消息”这种文体，应知道消息的最基本要求：一是内容要真实，要用事实说话，来不得半点虚假；二是报道要迅速及时；三是要简明扼要。消息报道主要是用事实说话，但也可以插入简单的议论。文章主体部分的第二层写完战况后，插人了简要的议论，应引导学生反复思考、细细品味它的作用。本文语言极富特色：准确、简明、概括性强；鲜明、生动、富于感情色彩。
②中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道。(教师简略交待《我三十万大军胜利渡过长江》。)西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待，如“至发电时
止，该路35万人民解放军已渡过三分之二，余部23日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。
③评论中对敌人毫无斗志的原因进行了分析，指出一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面与敌人拒绝签订和平协议有很大关系。前者略议。是因为这个问题不言而喻；后者详评，是为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是
2、朗读课文，疏通字词。
鄂（） 豫（） 绥靖（） 阻遏（）
3、自主、合作探究这篇新闻的结构及语言的准确性、真实性、及时性。
划分层次：
第一层，导语。概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。
第二层，背景材料。用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。
第三层，回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的背景。
课前准备。
学生自读文章，解决生字词及疑难句子，初步把握内容。收集有关渡江战役的资料。
新闻写作初中教案模板范文
教案标题：新闻写作初级课程教案目标：1. 学生能够理解新闻的基本概念和特点；2. 学生能够掌握新闻写作的基本结构和技巧；3. 学生能够编写一篇结构清晰、内容准确的新闻报道。
教学时间：2课时教学方法：1. 讲授法：讲解新闻的基本概念、特点和写作技巧；2. 案例分析法：分析新闻报道案例，让学生理解新闻写作的要求；3. 实践操作法：学生分组编写新闻报道，进行实践操作。
教学内容：第一课时：1. 新闻的基本概念和特点a. 新闻的定义：新闻是一种及时、准确、客观、全面的报道社会事实的文体；b. 新闻的特点：真实性、时效性、客观性、全面性；c. 新闻的价值：传递信息、宣传政策、教育群众、娱乐休闲。
2. 新闻写作的基本结构a. 标题：简洁明了，能够概括新闻的核心内容；b. 导语：简短的开头，引出新闻的主题；c. 正文：新闻的主体部分，详细介绍事件的经过、原因和结果；d. 结尾：总结全文，点明新闻的主旨。
第二课时：3. 新闻写作的技巧a. 选择合适的新闻角度：突出新闻的亮点，吸引读者的注意力；b. 运用生动的语言：简洁明了，形象生动，富有表现力；c. 合理安排材料：条理清晰，主次分明，逻辑性强；d. 严谨的采访和核实：确保新闻的真实性、准确性和全面性。
4. 实践操作a. 学生分组编写新闻报道，要求结构清晰、内容准确；b. 各组展示自己的新闻报道，进行互相评价和教师点评；c. 总结新闻写作的要点，引导学生进一步学习和提高。
教学评价：1. 学生能够准确理解新闻的基本概念和特点；2. 学生能够掌握新闻写作的基本结构和技巧；3. 学生能够编写一篇结构清晰、内容准确的新闻报道。
教学资源：1. 新闻案例：提供一些新闻报道案例，让学生分析和学习；2. 新闻写作教材：为学生提供新闻写作的相关教材，以便学生进一步学习和提高。
教学步骤：第一课时：1. 导入新课，讲解新闻的基本概念和特点；2. 讲解新闻写作的基本结构，引导学生理解并掌握；3. 讲解新闻写作的技巧，让学生学会运用。
初中语文新闻教案模板
初中语文新闻教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解新闻的基本概念和特点；（2）能够分析新闻的结构和语言特点；（3）能够撰写简单的新闻报道。
2. 过程与方法：（1）通过阅读新闻文章，培养学生的阅读理解能力；（2）通过分析新闻案例，培养学生的问题解决能力；（3）通过实践写作，培养学生的新闻写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的热爱和责任感；（2）培养学生客观、公正、全面的新闻观；（3）培养学生关注社会、关注民生的意识。
二、教学内容：1. 新闻的基本概念和特点2. 新闻的结构和语言特点3. 新闻写作技巧4. 新闻案例分析5. 新闻实践写作三、教学重点与难点：1. 教学重点：新闻的基本概念和特点，新闻的结构和语言特点，新闻写作技巧。
2. 教学难点：新闻写作技巧的运用，新闻案例分析，新闻实践写作。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍新闻的基本概念和特点；（2）引导学生关注新闻在社会中的重要性。
2. 教学新课：（1）教师详细讲解新闻的结构和语言特点；（2）学生通过阅读新闻文章，理解新闻写作的基本要求；（3）教师分析新闻案例，引导学生掌握新闻写作技巧。
3. 课堂练习：（1）学生根据新闻案例，尝试撰写简单的新闻报道；（2）教师对学生的练习进行点评，指出不足之处，给予指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调新闻写作的重要性和技巧。
5. 课后作业：（1）学生回家后，阅读一篇新闻文章，分析其结构和语言特点；（2）学生结合自己的生活，撰写一篇新闻报道。
五、教学评价：1. 学生对新闻的基本概念和特点的理解程度；2. 学生对新闻结构和语言特点的掌握情况；3. 学生新闻写作能力的提高程度；4. 学生对新闻事业的热爱和责任感的培养情况。
六、教学资源：1. 新闻文章；2. 新闻案例；3. 新闻写作指导书籍；4. 网络资源。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学方法：1. 讲授法：教师讲解新闻的基本概念和特点，新闻结构和语言特点；2. 案例分析法：教师分析新闻案例，引导学生掌握新闻写作技巧；3. 实践写作法：学生实践撰写新闻报道，提高新闻写作能力。
人教版八年级语文上册第一单元《新闻两则》教案
《新闻两则》教案教学目标1．了解新闻的相关知识，了解这两则新闻的有关历史背景。
2．培养速读课文，筛选主要信息的能力。
培养读写新闻的能力。
3．认识中国革命胜利的来之不易，从中获得有益启示。
教学重难点掌握阅读新闻的一般方法；培养阅读写作新闻的能力。
学情分析《新闻两则》是初中段学生接触的第一篇新闻作品，因此要让学生了解新闻作品常识。
同时与现实生活相结合，培养学生阅读新闻乃至写作短消息的能力，从而既唤起学生的阅读期待，又体现语文与生活的紧密联系。
在学法上，八年级学生已初步具备自主研读与合作探究的能力，因此采用此种学法，并举一反三，便可以让学生潜移默化地形成自我阅读、写作的习惯，提高语文素养。
课时安排2课时教学过程设计：第一课时一、情境导入，了解新闻特点1．美国著名的报业人士霍·格里利曾经这样说过：“为新闻欢呼吧！它是精选的自由卫士，是正义的利剑，是真理的灿烂阳光！”那么新闻值不值得被如此高地评价呢？今天，就让我们一起走进新闻。
2．学生阅读并交流近日在报纸中看到的感兴趣新闻，初步感知新闻特点。
(可以从内容、结构、语言等方面进行归纳)明确：①新闻的基本特点：真实性、及时性、准确性。
②新闻的六要素：时间、地点、人物，事件发生的原因、经过、结果。
③新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
④新闻语言：准确、真实。
今天就让我们带着对新闻的初步认知来一起走进毛泽东的《新闻两则》中的第一篇《人民解放军百万大军横渡长江》二、交流汇报，掌握重点字词1．课前同学们针对自己预习的情况，归纳文中的重点字词(音、形、义)。
2．课上语文课代表对大家整理的情况进行汇总，带领同学们运用展台进行强化指导。
三、复述新闻，把握内容、结构1．听读课文，筛选、概括出本则新闻的主要内容、六要素。
明确六要素：时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时；地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线；人物：人民解放军百万大军；起因：国民党反动派拒绝签订《和平协定》；经过：中、西、东分三路击破防线顺利横渡长江；结果：人民解放军全线告捷。
初中语文新闻概括教案
初中语文新闻概括教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握新闻概括的基本方法，能够抓住新闻的核心内容；（2）培养学生独立阅读新闻的能力，提高新闻素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握新闻概括的方法；（2）运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关注时事、了解社会的意识；（2）培养学生独立思考、批判性思维的能力。
二、教学内容1. 新闻概括的方法：（1）抓住新闻的标题、导语、主体、尾声等要素；（2）关注新闻中的人物、时间、地点、事件等关键信息；（3）理解新闻的价值取向，提炼新闻的主题。
2. 实践练习：（1）让学生阅读新闻，尝试用所学方法概括新闻内容；（2）分组讨论，互相评价，提高概括能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍新闻概括的重要性；（2）引导学生关注时事，培养阅读新闻的习惯。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读新闻，了解新闻的基本结构；（2）教师提问，检查学生对新闻结构的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生交流概括新闻的方法；（2）教师点评，总结概括新闻的方法。
4. 实践练习：（1）让学生运用所学方法，概括给出的新闻；（2）分组展示，互相评价，提高概括能力。
5. 拓展延伸：（1）引导学生关注不同类型的新闻，拓宽阅读面；（2）鼓励学生发表自己对新闻的看法，培养批判性思维。
6. 总结反思：（1）教师总结本节课的新闻概括方法；（2）学生分享学习收获，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、思维品质等；2. 练习完成情况：检查学生对新闻概括方法的掌握程度；3. 课后反馈：了解学生对新闻概括能力的提升情况，以及在学习过程中遇到的问题。
五、教学资源1. 新闻素材：选取具有代表性的新闻，用于教学实践；2. 多媒体设备：用于展示新闻内容，丰富教学手段；3. 学习评价表：用于评价学生的新闻概括能力。
初中语文新闻教案
初中语文新闻教案一、教学目标：1. 让学生掌握新闻的基本知识，如新闻的格式、结构、语言特点等。
2. 培养学生阅读新闻的能力，能快速捕捉新闻关键信息，理解新闻内容。
3. 引导学生学习新闻写作技巧，提高学生新闻写作水平。
4. 培养学生关注时事、热爱生活的态度，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 新闻的基本概念和特点2. 新闻的格式和结构3. 新闻的语言特点4. 新闻阅读技巧5. 新闻写作技巧三、教学过程：1. 导入：教师通过展示新闻素材，引导学生关注时事，激发学生学习新闻的兴趣。
2. 教学新闻的基本概念和特点：教师讲解新闻的定义、特点，让学生了解新闻的基本知识。
3. 教学新闻的格式和结构：教师分析新闻标题、导语、主体、背景、结语等部分的构成，引导学生掌握新闻的结构。
4. 教学新闻的语言特点：教师通过举例，讲解新闻语言的准确性、简洁性、客观性等特点。
5. 教学新闻阅读技巧：教师引导学生学会快速捕捉新闻关键信息，理解新闻内容，提高阅读效率。
6. 教学新闻写作技巧：教师讲解新闻写作的基本步骤，如选题、采访、构思、撰写等，引导学生掌握新闻写作方法。
7. 实践练习：学生分组进行新闻阅读和写作实践，教师巡回指导。
8. 总结与反馈：教师对学生的新闻阅读和写作进行评价，总结课堂内容，布置课后作业。
四、教学评价：1. 学生新闻阅读速度和理解能力的提高。
2. 学生新闻写作水平的提高，如文章结构、语言表达、观点明确等。
3. 学生关注时事、热爱生活的态度表现。
五、教学资源：1. 新闻素材库：提供各类新闻素材，用于教学和实践练习。
2. 新闻写作指南：为学生提供新闻写作的参考资料。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多新闻阅读和实践机会。
六、教学建议：1. 注重新闻阅读与写作的实践操作，让学生在实践中提高能力。
2. 鼓励学生多关注时事，多阅读新闻，拓宽知识面。
3. 教师应具有较强的新闻素养，以引导学生更好地学习新闻。
4. 教学中注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。
短新闻两篇之一《别了_不列颠尼亚》_教案 (1)
短新闻两篇教案《别了，“不列颠尼亚”》教学目标:1. 引导学生阅读新闻，能准确、快速地捕捉这两篇新闻的基本信息，能区分新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价。
2. 学习和掌握新闻结构的多样性，能联系作品的时代背景，把握作者的情感倾向。
3. 学习本文用词准确、生动形象的语言特点。
4. 引导学生去感受历史，培养珍视现在、珍视和平的信念，培养关注社会、洞察世相、了解历史的意识。
教学重点：了解消息的特点，培养学生快速捕捉新闻信息的能力。
重点赏析《别了，“不列颠尼亚”》的现场描写与历史背景相结合的叙事特色；赏析《奥斯维辛没有什么新闻》的双线展开、表里交织的结构布局。
教学难点：学习和体味两篇新闻的情感倾向和抒发感情的艺术手法。
教学设想：《短新闻两篇》，是寓意深刻、情感丰富、耐人品读的名作。
一方面要兼顾到这是学生进入高中阶段后第一次接触新闻，在教学过程中要注意与初中所学知识的衔接；另一方面，教学时应以指导阅读为主，通过指导阅读、质疑解难，筛选信息，使学生把握每篇新闻的主要写作特色及其特有的新闻价值。
教学过程中，要充分发挥学生合作学习的积极性，共同提高阅读新闻报道的能力。
课时安排：2课时第一课时一、导语建议由最近某则大家都在关注的新闻切入。
作为一个现代人，读报、听广播、看电视，我们每天都在接触许许多多的新闻。
我们每一个高中生都要具备较强的新闻阅读和新闻采写能力。
尤其当遇到具有历史性意义的重大事件时，采写报道的内容、场面往往是多角度、多侧面的、多层次的。
这就要求记者能穿越时空隧道，在新闻发生现场能独具慧眼捕捉到精彩的细节画面，并能用朴实无华的动态语言来传递信息、报道事实、感染读者。
今天，我们来学习《短新闻两篇》的第一篇《别了，“不列颠尼亚”》，看看作者在哪些地方独具慧眼，给我们带来深刻的感受。
二、复习新闻的有关知识。
“新闻”是新闻传播学的基本概念。
新闻，就是关于新近发生的事实的报道。
（一）新闻信息的传播特征主要体现为：真、新、有价值。
-八年级语文上册 1《新闻两则》教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
1《新闻两则》教学目标：“鄂豫绥靖阻遏锐不可当”等词语，掌握它们的读音和词义。
2．了解新闻相关知识。
3．了解两则新闻的历史背景。
4．把握新闻的内容及结构特点。
5．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
教学重点：1．理解新闻内容，把握战争的主题。
2．把握新闻的特点。
重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
教学难点：了解新闻主体部分各层次间的关系。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语设计同学们，你喜欢读报吗？学会读报纸上的新闻吗？喜欢新闻可以表现一个人敏锐地洞察力和关心时事动态的热忱，希望是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。
今天我们学习的两则新闻。
高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人之手。
二、背景简介：一九四九年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。
但国民党反动派依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个月的苦心经营后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。
4月21日，和朱德立即发布了《向全国进军的命令》，于该日凌晨发起了渡江战役。
22日2时，新华社播发了撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》，报道了中路军战况。
22日夜，又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》。
三、作者简介：，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于某某某某韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民某某国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
四、预习检测：1、请给下面加点的字标上正确的读音。
阻遏．（）某某．．（）荻．港（）溃．退（）歼．灭（）绥靖．．（）瑰．宝（）负隅．顽抗（）高屋建瓴．（）气势磅礴．．（）（）2、理解下列词语。
锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。
噙：(嘴或眼里)含着。
经久不息：长时间的不停下来。
神圣：极其崇高而庄严的。
初中语文新闻体教案
教案标题：初中语文新闻体教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握新闻的基本特点和结构，包括标题、导语、主体、背景和结语。
（2）培养学生独立阅读新闻的能力，提高新闻素养。
（3）引导学生学会从新闻中提取有用信息，培养学生的信息筛选能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析新闻的结构和特点。
（2）运用案例分析法，让学生深入了解新闻报道的技巧。
（3）采用实践操作法，培养学生撰写新闻稿的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关注时事新闻的习惯，增强社会责任感。
（2）培养学生尊重事实、客观分析的新闻态度。
（3）提高学生的人文素养，培养学生热爱新闻事业的情感。
二、教学内容1. 新闻的基本概念和特点2. 新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语3. 新闻报道的技巧4. 实践操作：撰写新闻稿三、教学重点与难点1. 重点：新闻的基本特点和结构，新闻报道的技巧。
2. 难点：新闻标题的拟定，新闻导语的撰写，新闻背景的运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一则新闻，让学生初步感受新闻的魅力。
（2）引导学生讨论新闻的特点，引出本课主题。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解新闻的基本特点和结构。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 案例分析（1）教师展示一组新闻案例，让学生分析新闻的结构和特点。
（2）学生讨论，教师点评。
4. 实践操作（1）教师布置新闻写作任务，要求学生撰写一篇新闻稿。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
（3）学生展示作品，教师点评。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结，强调新闻的重要性和实用性。
（2）鼓励学生关注时事新闻，提高自己的新闻素养。
（3）拓展学习：邀请新闻工作者分享工作经验，激发学生对新闻事业的热爱。
五、教学评价1. 学生对新闻的基本特点和结构的掌握程度。
2. 学生新闻写作能力的提高情况。
3. 学生关注时事新闻、提高新闻素养的自觉性。
初中语文新闻两则阅读教案
初中语文新闻两则阅读教案1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解新闻的格式和特点，能够编写简单的新闻报道。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生查找资料、筛选信息的能力。
（2）通过小组合作，培养学生沟通交流、合作学习的习惯。
（3）通过课堂讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的新闻素养。
（2）培养学生关注社会热点，关注国家发展的意识。
（3）培养学生诚实守信、客观公正的品质。
教学重点：1. 新闻的格式和特点。
2. 生字词的学习和运用。
3. 培养学生编写新闻报道的能力。
教学难点：1. 新闻的语言表达和报道技巧。
2. 针对不同新闻事件，如何进行合理的报道和评价。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍新闻的基本概念，引导学生了解新闻的特点和格式。
2. 学生分享自己了解的新闻报道，激发学生对新闻的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，学习生字词。
2. 学生通过查找资料，了解新闻背景，加深对课文内容的理解。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分析新闻的结构和特点。
2. 学生分享自己筛选信息的过程，交流如何把握新闻的关键信息。
3. 教师引导学生关注新闻的语言表达和报道技巧。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示不同类型的新闻案例，引导学生分析其特点和差异。
2. 学生通过小组合作，编写新闻报道，锻炼新闻写作能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调新闻的重要性和价值。
2. 学生分享自己的学习心得，提高学生的新闻素养。
3. 教师布置课后作业，要求学生编写一篇新闻报道，关注社会热点。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讨论、案例分析和总结拓展等环节，引导学生了解新闻的特点和格式，培养学生编写新闻报道的能力。
初中语文新闻类教案
教案题目：初中语文新闻阅读与写作教学一、教学目标：1. 让学生掌握新闻的基本特点和结构，能够识别和理解新闻的标题、导语、主体、背景和结语等部分。
2. 培养学生的新闻阅读兴趣，提高新闻信息提取和理解能力。
3. 通过对新闻实例的分析，让学生学会新闻写作的基本技巧，提高学生的新闻写作水平。
4. 培养学生关注社会、关注时事、独立思考的能力。
二、教学内容：1. 新闻的基本特点和结构2. 新闻阅读技巧3. 新闻写作技巧4. 社会实践与新闻创作三、教学重点与难点：1. 重点：新闻的基本特点和结构，新闻阅读与写作技巧。
2. 难点：新闻写作的实践与创新。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解新闻的基本特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析新闻实例，让学生深入理解新闻阅读与写作技巧。
3. 实践法：让学生参与社会实践，亲身体验新闻采访、写作、编辑等过程。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生关注时事，激发学生对新闻的兴趣。
2. 讲解新闻的基本特点和结构：介绍新闻的五个基本要素，讲解新闻的结构和写作技巧。
3. 分析新闻实例：选取具有代表性的新闻实例，让学生了解新闻阅读与写作的实际情况。
4. 教授新闻阅读技巧：指导学生如何快速提取新闻关键信息，提高新闻阅读效率。
5. 教授新闻写作技巧：从标题、导语、主体、背景、结语等方面讲解新闻写作技巧。
6. 社会实践与新闻创作：组织学生参与社会实践活动，让学生亲身体验新闻采访、写作、编辑等过程。
7. 总结与反馈：对学生的新闻阅读与写作能力进行评价，给予反馈，鼓励学生继续努力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 新闻阅读与写作能力：通过课后作业、小测验等方式，评估学生的新闻阅读与写作水平。
3. 社会实践与新闻创作：评价学生在社会实践中的表现，以及对新闻创作的投入程度和成果。
新闻短评写作教案1 通用
新闻短评写作（教案）一、学习目标：、了解新闻短评的题型，掌握写作的基本要求。
、提高认识能力，学习写作新闻短评。
、“两耳要闻窗外事”，培养理性思考的能力。
二、情境导入：俗语有云：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
这句话强调读书时应心无杂念，只关注书本即可。
但现在时代不同，周恩来总理就曾提出青少年应“为中华之崛起而读书”，作为未来中坚力量的你们，担负着中国未来的发展。
此时需要的不是“两耳不闻窗外事”，而是“两耳广闻窗外事”，关心百姓生计、关注时政要闻，拥有以天下为己任的壮志。
而这样的需求，不是只出现在口头上，在我们高考的命题中也有提及，近两年来，高考题型的设计中就有一道选做题“新闻短评”，赋分值１２分，可见其重要性。
今天，我们在已有的复习基础上，巩固加深，进一步提升这道题目的得分率。
提问：请同学们回顾什么是新闻短评？结构模式是怎样的？要求：尊重个性，看重思想，注重创造。
三．展出课题：新闻短评写作指导（幻灯片）（学生自由发言谈新闻评论的特点）教师总结：（幻灯片）新闻短评：篇幅短小的新闻评论，被称作是新闻评论中的“轻骑兵”。
特点：形式短小精悍、内容鲜明独到、语言精练深刻基本思路第一步：引述材料，摆出现象（叙）第二步：从现象中提取论述的观点（评）第三步：分析论证观点（析）要联系实际，紧紧围绕论点，运用各种论证方法第四步：总结全文，提出倡议（结）（基本思路我们都熟知，但要真正意义上拿高分，则需要我们深入了解，并找寻一些规律和技巧，接下来我们一起从下段权威媒体的新闻短评中找寻答题中的技巧）四．权威媒体的新闻短评美国不敢在南海动武继越南之后，美国又和菲律宾在南海搞起军演，并宣称演习不针对中国。
笔者看来：美国不敢在南海与中国动武。
首先，不战不和是美国南海战略总目标。
美国总依靠地区制衡战略管理全球。
美国最希望的局面是：各争议国不和不战纠成一团，都求美国帮忙，美国坐收渔利。
其次，美国已没有发动“新”战争的力气。
美国连续年战争已“累”出金融危机。
部编四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
部编四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案一、教学目标1.了解新闻的定义和特点，初步认识新闻的写作规范；2.培养学生用简洁明了的语言描述新闻事件，提升他们的口头表达能力；3.激发学生对新闻事件的兴趣，培养他们的信息获取能力。
二、教学重点1.认识新闻的特点和写作规范；2.学会用简洁明了的语言表达新闻事件。
三、教学难点1.培养学生对新闻事件筛选的能力；2.提升学生口头表达的流畅性与准确性。
四、教学过程1. 导入教师介绍新闻的定义和特点，引导学生谈谈自己平常看到或听到的新闻事件，激发学生对新闻的兴趣。
2. 学习新闻的写作规范让学生了解新闻的标题、导语、主体等组成部分，分析一则简短新闻的结构，找出关键信息并进行总结。
3. 分组练习将学生分成小组，每组选择一则新闻事件，用自己的语言描述该事件的经过、原因和影响，并制作简单的新闻稿件。
4. 展示与讨论让每组学生展示他们的新闻稿件，全班一起讨论各组呈现的内容是否符合新闻写作规范，指出优点和不足之处，并相互交流学习。
5. 实践活动安排学生在课外继续关注新闻事件，每周选择一则新闻，用书面或口头方式表达对该事件的看法，并在下节课上进行展示和讨论。
五、教学反馈教师定期组织学生进行口头表达演练，及时给予肯定和建设性意见；鼓励学生在课外积极参与口语交际，提升自信心和表达能力。
六、延伸阅读1.阅读一些简单的新闻报道，分析其结构与语言特点；2.自主选择一个感兴趣的新闻事件，撰写一篇短文描述其经过和影响。
以上是本次语文教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解口语交际和新闻写作的规范，提升他们的语言表达能力。
初中新闻的教案
一、教学目标：1. 让学生了解新闻的基本概念、特点和结构，提高他们对新闻的认识。
2. 培养学生阅读新闻、理解新闻的能力，提高他们的新闻素养。
3. 引导学生关注社会热点，培养他们的时事观念。
二、教学内容：1. 新闻的基本概念：新闻是一种及时、准确、客观、公正的传播信息的方式，它以报道事实、传递信息、反映时代、教育群众为宗旨。
2. 新闻的特点：真实性、时效性、准确性、客观性、公正性。
3. 新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。
4. 新闻阅读技巧：抓住标题、提炼导语、理解主体、关注背景、领会结语。
5. 社会热点关注：培养学生关注国家大事、关注民生、关注社会发展的习惯。
三、教学过程：1. 导入：以一则新闻报道导入，让学生初步了解新闻的特点和结构。
2. 新课导入：讲解新闻的基本概念、特点和结构，让学生掌握新闻的基本知识。
3. 案例分析：分析一则新闻报道，让学生了解新闻阅读的技巧。
4. 实践操作：让学生阅读一组新闻，运用所学知识进行分析，提高他们的新闻素养。
5. 社会热点讨论：组织学生讨论当前社会热点问题，培养他们的时事观念。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调新闻的重要性，鼓励学生多阅读新闻，关注社会发展。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解新闻的基本概念、特点和结构，让学生掌握新闻的基本知识。
2. 案例分析法：分析新闻报道，让学生了解新闻阅读的技巧。
3. 实践操作法：让学生阅读新闻，提高他们的新闻素养。
4. 讨论法：组织学生讨论社会热点问题，培养他们的时事观念。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与度。
2. 新闻阅读理解能力：通过测试或提问，评价学生对新闻的理解能力。
3. 社会热点关注程度：了解学生对社会热点的关注程度，评价他们的时事观念。
4. 课后作业：布置相关新闻阅读作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学资源：1. 教材：新闻相关教材或阅读材料。
2. 网络资源：新闻网站、APP等。
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第三节新闻的本源
上课内容
第二章：新闻
三、新闻的本源
（一）先有事实，后有新闻。
事实是第一性的，新闻是第二性的。
这是新闻界对新闻本源的普遍表述。
它对于我们坚持新闻的真实性，反对凭空捏造新闻具有重要意义。
但这样的表述对于新闻工作是不够的。
（二）新闻界对新闻本源的普遍表述。
光有坚持新闻真实性是不够的。
重点理解：变动产生新闻，变动是新闻之母。
凡是引起人们关心的变动都将成为新闻。
这就是新闻的最主要的功能：反应世界的最新变动。
（三）举例说明：变动与不动。
（戴安娜之死、公交车）
火车站每天进进出出的火车几百次车次，如果天天基本上准时发车或抵达，那构不成新闻。
只有当火车时刻表发生变动，那才成为新闻媒介的重要新闻。
（四）记者如何发现新闻
新闻影响力：世界是相互联系的整体。
一个事物的变动可能波及其他事物；一个细微的变动可能在背后是惊天动地的大事情发生；一个具体的事件可能意味着一个重大决策的产生。
能否从人们看得见、摸得着的变化中探究它的影响、意义，追究出更大的事件，这可以衡量出记者的水平。
（举例：水门事件的产生）
新闻来源与新闻本源的区别：
易与新闻本源混淆的一个概念是新闻来源，新闻来源是指新闻从何处获得，所有新闻都要交代新闻来源：在中国也已有相当一部分，尤其是重要新闻交代新闻来源。
交代新闻来源的最大目的是让受众了解该新闻的权威性、可靠程度。
新闻来源一般有三条途径：一是记者采访他人；二是记者在现场亲眼目睹；三是查阅有关资料或他人来信。
教学内容设计：。