理论新闻传播学的知识梳理

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浙江省考研新闻学复习资料新闻传播理论重要知识点总结

浙江省考研新闻学复习资料新闻传播理论重要知识点总结

浙江省考研新闻学复习资料新闻传播理论重要知识点总结新闻传播理论是新闻学考研中的重要内容之一,对于新闻从业者来说,了解和掌握这些理论是必不可少的。

本文将总结浙江省考研新闻学复习资料中的新闻传播理论重要知识点。

1. 传播理论的基本概念传播理论是研究信息在人群之间传递和交流的理论体系,旨在解释和研究信息传播的规律和效果。

其中,影响新闻传播的重要理论包括传播模式、传播效果和传播媒介等。

2. 传播模式传播模式是描述信息在传播过程中的路径和方式的理论模型。

其中,线性传播模式和环形传播模式是较为常见的模式。

线性传播模式,即信息从发出者经媒体传递给接收者的直线传播方式。

它假设信息是单向传播的,传播效果仅依赖于发出者的意图和媒体的选择。

环形传播模式,即信息在传播过程中形成一个闭环,接收者也会成为信息的发出者。

这种模式强调接收者对信息的二次传播和影响力。

3. 传播效果传播效果是指信息传播过程中所达到的效果和影响。

常见的传播效果模型有五步流程模型和传播效果金字塔模型。

五步流程模型包括注意、兴趣、理解、接受和行动五个阶段,描述信息传播时接收者的认知过程。

传播效果金字塔模型是由C.P.完全提出的,以图形化的方式展示了信息传播过程中接收者数量的递减。

4. 传播媒介传播媒介是信息传输的媒介工具,可以是印刷媒体、广播、电视、网络等。

媒介选择和传播效果密切相关,不同的媒介具有不同的传播特性和影响力。

5. 传播效力和公共议程理论传播效力理论认为,信息的传播与传播对象的心理影响紧密相关。

经典的传播效力理论包括三个层次:认知效力、情感效力和行为效力。

公共议程理论则强调媒体和大众之间的相互影响,认为媒体对于公众议程的设置起着重要作用。

6. 异质进入理论和使用和满足理论异质进入理论认为媒体参与者之间的不同意识、社会背景和经验会影响对信息的解读和理解。

使用和满足理论则关注媒体对于受众需求的满足程度,强调个体对媒体信息的选择和使用。

7. 框架理论和可用性偏见框架理论指的是人们对信息的选择和评估在很大程度上受到他们所处的框架的影响。

新闻传播的理论和实践

新闻传播的理论和实践

新闻传播的理论和实践一、新闻传播学的发展历程新闻传播学起源于20世纪初期,当时主要关注的是媒体的技术方面。

20世纪50年代,新闻传播学开始转移重心,更多关注的是消息传播的影响因素。

60年代末到70年代初,研究者开始关注媒体本身的影响、媒体和大众文化的关系。

80年代后期以来,新闻传播学日益强调文化、全球化、政治和经济因素对消息的传播和媒体的运作所带来的影响。

二、新闻传播学的理论1.增值理论增值理论指的是在信息流程中,媒介加入价值,从而形成“增值”的过程。

根据这个理论,媒介可以通过对消息的一些形式和内容的处理,提高消息的质量和吸引力。

比如将一个简单的事件加工成轰动性的新闻事件,就是增值的过程。

2.传播效果理论传播效果理论认为,消息传播可能会对人们的想法、态度和行为产生影响。

传播效果理论的研究尝试去衡量这种影响,从而了解媒体和消息对人们的影响程度。

3.整体化媒介理论整体化媒介理论指的是,在数字化时代,传媒之间的界限已经变得相对模糊。

这种媒介形态对于现代新闻工作的影响非常大。

整体化媒介理论认为数字时代我们把所有的传媒综合考虑,就可以更好的把握宏观趋势,同时也可针对性能干预。

4.媒介批评理论媒介批评理论一般用于分析媒介对社会和个人价值观的影响,这也成为媒介伦理学的一个分支。

传媒以各自不同的价值观导向信息传输,所以批评性的看待媒介是非常重要的。

三、新闻传播的实践1.现场报道现场报道是一种非常重要的新闻传播实践。

它能够直接、真实地呈现事件的发展过程,使人们更深刻地感受事件的现场氛围。

一些重要事件,比如灾害、暴乱等都需要现场报道。

2.社交媒体传播随着社交媒体的发展,对于新闻传播的方式也发生了巨大的变革。

很多人通过社交媒体了解消息,也会在社交媒体上发布消息。

社交媒体的实时性和互动性对于新闻传播有非常大的影响。

3.新闻分析新闻分析指的是对新闻事件进行解读和分析。

通过对新闻事件的分析,人们能够更好地理解事件的背后含义和影响。

理论新闻传播学知识梳理

理论新闻传播学知识梳理

理论新闻传播学知识梳理绪论传播学是研究人类传播行为、活动及其规律的科学。

新闻传播学是传播学的一部分,它研究人类新闻传播现象、新闻传播事业及其规律。

新闻传播学可分为理论、应用和历史三个分支,即理论新闻传播学、应用新闻传播学和历史新闻传播学。

拉斯韦尔公式“五W”模式是传播研究的基础,它包括谁、说什么、通过什么渠道、对谁以及取得了什么效果。

这个模式规划了传播学研究的五个方面,即控制研究、内容研究、媒介研究、受众研究和效果研究。

然而,这个模式缺少了反馈环节,忽视了噪音的干扰。

第一章新闻传播行为1.人的需要、动机与行为发生的关系需要是指生命体对某种目的的渴求和欲望。

需要是行为得以产生的原动力。

动机是指人为满足某种需要而采取行动的念头。

动机是基于需要而产生的,动机性行为都具有两个特点:一是动因,都是由动机而激发而形成行为。

二是有目标,都为了实现一定的目的。

只有需要指向特定的目标,并且具备了达到这一目的的可能性时,动机才能形成,才会具备激发人的行为的动力。

当和需要相适应的客观条件出现时,愿望、需要才能成为行动的动机。

2.___关于人的需要层次理论美国心理学家___提出了人的需要分为生理需要、安全需要、社交需要、心理需要和自我实现需要。

生理需要是人类维持自身生存的最基本要求,包括衣、食、住、行等。

安全需要则包括人身安全、职业安全等。

社交需要包括友谊、情感、归属等。

心理需要包括自尊、尊重、权威、地位等。

自我实现需要则包括胜任感、成就感等。

在___看来,人类价值体系存在两类不同的需要,一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱的本能或冲动,称为低级需要和生理需要;一类是随生物进化而逐渐显现的潜能或需要,称为高级需要。

人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。

人的需要时从外部的来的满足逐渐向内在得到的满足转化。

用事实说话”是记者成熟的标志。

当需要表明立场和倾向时,能够拿出有说服力的事实,这些事实可以自己“说话”。

新闻价值是指新闻事实满足社会需求的特殊要素总和,是一种客观存在,是新闻所含事实本身所具有的价值要素。

新闻传播学新闻编辑理论知识点梳理

新闻传播学新闻编辑理论知识点梳理

新闻传播学新闻编辑理论知识点梳理在当今信息爆炸的时代,新闻编辑的角色愈发重要。

新闻编辑不仅要对海量的信息进行筛选、整理和加工,还要以独特的视角和专业的技能将有价值的新闻呈现给受众。

以下将对新闻传播学中新闻编辑的理论知识点进行梳理。

一、新闻编辑的定义与职责新闻编辑是新闻传播活动中的重要环节,他们是新闻信息的“把关人”和“加工者”。

其主要职责包括:1、新闻信息的筛选与采集:从各种渠道获取大量的新闻素材,通过判断和筛选,选取有新闻价值的内容。

2、新闻内容的加工与整合:对选定的新闻素材进行修改、完善,使其符合新闻传播的规范和要求。

同时,将相关的新闻内容进行整合,形成有逻辑、有深度的报道。

3、新闻策划与选题:根据社会热点、受众需求和媒体定位,策划新闻选题和报道方案。

4、版面设计与编排:合理安排新闻在报纸、网站、新媒体等平台上的呈现方式,包括标题制作、图片选择、栏目设置等,以吸引读者的注意力。

二、新闻价值的判断判断新闻价值是新闻编辑的核心任务之一。

新闻价值的要素通常包括:1、时效性:新闻事件发生的时间与报道时间的间隔越短,新闻价值越高。

2、重要性:涉及国家、社会、人民利益的重大事件具有较高的新闻价值。

3、显著性:新闻事件中的人物、地点或机构具有较高的知名度或影响力。

4、接近性:新闻事件与受众的地理、心理、利益等方面的接近程度。

5、趣味性:具有新奇、独特、富有人情味等特点的新闻能够引起受众的兴趣。

新闻编辑需要综合考虑这些要素,对新闻素材的价值进行准确判断,从而决定是否采用以及如何报道。

三、新闻编辑的原则1、真实性原则:新闻编辑必须确保所发布的新闻真实可靠,不虚构、不夸大、不歪曲事实。

这是新闻的生命所在,也是新闻编辑的首要原则。

2、客观性原则:在报道新闻时,应避免主观偏见和个人情感的影响,以客观、中立的态度呈现事实。

3、准确性原则:新闻中的时间、地点、人物、事件经过等要素必须准确无误。

4、公正性原则:对待不同的新闻来源和新闻当事人应保持公正,不偏袒任何一方。

理论新闻传播学知识梳理

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绪论1.理论新闻传播学(de)研究内容及定义拉斯韦尔公式“五W”模式:谁(who)———说什么(says what)——通过什么渠道(In which channel)——对谁(To whom)——取得了什么效果(With what effects)相对应指出了传播研究(de)五个方面,即控制研究——内容研究——媒介研究——受众研究——效果研究(提示:5W模式(de)优点在于直观(de)表现了传播(de)过程,规划了传播学研究.缺点缺少了反馈环节,忽视了噪音(de)干扰.)传播学研究人类传播行为、活动及其规律(de)科学.新闻传播学应是传播学(de)一部分,是研究人类新闻传播现象、新闻传播事业及其规律(de)一门科学.这门应用性社会科学,可细分为理论、应用和历史三个分支,即理论新闻传播学、应用新闻传播学、历史新闻传播学.第一章新闻传播行为1 .人(de)需要、动机与行为发生(de)关系__________________________________需要,是指生命体对某种目(de)(de)渴求和欲望.需要是行为得以产生(de)原动力.动机,是指人为满足某种需要而采取行动(de)念头.动机是基于需要而产生(de),动机性行为都具有两个特点:一是动因,都是由动机而激发而形成行为.二是有目标,都为了实现一定(de)目(de).总之,需要时动机产生(de)动因,但不是任何需要都能成为动机,只有需要指向特定(de)目标,并且具备了达到这一目(de)(de)可能性时,动机才能形成,才会具备激发人(de)行为(de)动力,即当和需要相适应(de)客观条件出现时,愿望、需要才能成为行动(de)动机.2 .马斯洛关于人(de)需要层次理论美国心理学家马斯洛在动机与人格一书中提出,人(de)需要分为生理需要、安全需要、社交需要、心理需要、自我实现需要.(1)生理需要,这是人类维持自身生存(de)最基本要求,包括衣、食、住、行等.(2)安全需要,如人身安全、职业安全等.(3)社交需要,如友谊、情感、归属等.(4)心理需要,如自尊、尊重、权威、地位等.(5)自我实现需要,如胜任感、成就感等.在马斯洛看来,人类价值体系存在两类不同(de)需要,一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱(de)本能或冲动,称为低级需要和生理需要;一类是随生物进化而逐渐显现(de)潜能或需要,称为高级需要.不同时期各种需要(de)迫切程度不同,人(de)最迫切(de)需要才是激励人行动(de)主要原因和动力.人(de)需要时从外部(de)来(de)满足逐渐向内在得到(de)满足转化.2.新闻传播(de)特点1)陈述事实,它是新闻传播(de)最重要特征,是新闻传播(de)基本要求,是传播者应该采取朴素(de)陈述事实(de)方法,不能加入外来(de)成分,只有忠实地陈述事实,确保新闻(de)真实,才能维护新闻(de)生命.2)具有新意,要求传播者向受传者提供变动(de)新情况、新信息、新近发生(de)新鲜事实,常报常新.3)报道及时,当食物(de)变动由“普通事实”变化为“新闻事实”,而尚未回复至“普通事实”这一状态时,传播者及时发现,尽快捕捉,在第一时间里迅速报道这一变化.4)公开传播,新闻只有最大程度(de)让全社会自由收受,才能实现自身(de)价值.3.“陈述事实”和新闻传播(de)真实性陈述事实是新闻传播(de)最重要(de)特征,是新闻传播(de)基本要求,传播者应该采取朴素(de)陈述事实(de)方法,不能加入外来(de)成分,或者传播(de)事实被夸大或被缩小,某些事实层面被篡改,那么这样(de)“报道”就不是真正(de)新闻或者完全(de)新闻.因此忠实地陈述事实,确保新闻(de)真实,就是维护新闻(de)生命.新闻(de)真实性是非常微观,非常具体(de),即是“曾经发生过(de)”或“正在发生(de)”客观(de)、现实(de)人、事、地、时.4.新闻(de)定义及认识新闻定义(de)意义陆定一先生提出(de)新闻定义“新闻是新近发生(de)事实(de)报道”,是目前流行(de)各种定义中最恰当(de)一个定义,这个新闻定义,用极其简约(de)语言,概括了新闻(de)四个特点:陈述事实,具有新意,报道及时,公开传播.从内涵上看,这个定义是新闻这一特定事物(de)特点总和(de)确切、简洁(de)说明,内涵是明确(de);从外延上看,这个定义可以说明古今中外一切新闻,所指对象(de)范围是清晰地.认识新闻定义,对掌握新闻写作规律起着指导作用.第二章新闻传播者1. 新闻传播者(de)角色特征1)新闻传播者是“信息流通(de)动力”2)新闻传播者是“意见交流(de)桥梁”3)新闻传播者是“监督权力(de)镜鉴”4)新闻传播者是“社会民众(de)教师”以上四个方面是对新闻传播者社会角色(de)定位,也是社会对新闻传播者(de)角色期待,新闻传播者(de)职业特征中(de)短处最主要是非常容易产生片面性和表面性.2. 新闻传播者(de)角色责任新闻传播者(de)角色责任,体现在新闻传播(de)全过程.(一)新闻采集中新闻传播者(de)角色责任○1尽可能多和尽可能好地满足受传者(de)多种需求,既正确引导社会需求,又满足多样化(de)社会需求.○2忠实执行新闻调控机关(de)法令和指示,务使给定信息具有合法性和合理性.○3培养良好(de)职业技能,以出色(de)新闻敏感和宣传敏感及时发现与捕捉新闻信息.(二)信息制作中新闻传播者(de)角色责任○1正确把关,合理控制新闻信息(de)流量和流向.○2制作加工时要做到客观、公正、真实、全面,并使其快捷传播.(三)信息反馈:全面地了解全部反馈信息,及时调整后继传播行为.正反馈:系统偏离旧稳态向新稳态过渡(de)过程.负反馈:系统趋向稳态(de)过程,对有效传播有重要意义.3.新闻传播者(de)角色权利新闻传播者(de)权利分为一般权利和角色权利两种,角色权利专指新闻传播者完成本职工作必须具备(de)职业权利,主要有:1)知察权:新闻传播者(de)职业行为——收集、核实信息和传递信息(de)活动不受阻碍,政府、公务员及一切有关方面人士不拒绝提供公民依法应知晓(de)信息.2)编辑权:新闻传播者有对新闻信息独立进行选择和处理(de)权利.3)传播权:新闻传播者将采集加工后(de)新闻信息(de)承载物——新闻传播媒介自由传达至受传者(de)自由.取消任何形式(de)新闻检查——追惩制与预防制,是传播权(de)前提.4)监督批评权:这里专指新闻传播者以事实为依据,以法律为准绳,利用新闻传播媒介对政府、公务员及其他人士(de)行政业绩、个人品行和违法失职行为进行公开报道,以实施监督和批评(de)权利.独立、负责地开展舆论监督与新闻批评,是新闻传播者(de)重要角色权利.5)秘匿权:新闻传播者不向外界透露消息提供者身份和姓名(de)权利. 6)着作权:又称版权,指作者对自己(de)作品享有(de)防止被他人随便利用(de)权利.7)人身安全权.第三章新闻传播内容1.“用事实说话”(de)内涵和意义“用事实说话”,指在忠实地报道事实(de)基础上通过对事实(de)适当选择与表述,巧妙地表达传播者(de)立场与观点(de)一种报道原则与报道方法.“用事实说话”成功(de)关键,在于不是通过作者(de)直接议论,而是让经过精心选择(de)事实,运用事实(de)逻辑说服力,充分而含蓄地表现作者(de)倾向于观点,它所表达(de)是无形(de)意见.“用事实说话”,寓情理于事实,符合人们从新闻中主要是了解事实信息(de)要求,以及新闻以事实(de)信息沟通情况,达到信息交流与分享目(de)(de)基本特征,因而能够潜移默化地影响新闻(de)收受者,且更具说服力.“用事实说话”(de)表述,不仅要巧妙地展开事实,铺述事实,而且更需下力量去发现与捕捉“会说话”(de)事实,即内含逻辑说服力(de)事实.“用事实说话”,是记者成熟(de)标志,在需要他表明立场与倾向(de)时候,能够拿得出有说服力(de)事实,自己会“说话”(de)事实.2.新闻价值及其构成要素所谓新闻价值是指新闻事实满足社会需求(de)特殊要素(de)总和,是一种客观存在,是新闻所含事实本身所具有(de)价值要素.(注:新闻价值≠新闻(de)价值)新闻价值五要素:○1时新性——新闻事实越新,越能满足受传者(de)需求,越能吸引他们(de)注意,时新性表现在两个方面:a.时间上是新近发生(de).时距越小,新闻价值越大.(报道及时,即时效)b.新闻事实是人们求知(de).求知度(无感知人数与总人数比)越大,价值越大.○2重要性——新闻事实所包含(de)社会意义,即新闻事实同新闻受传者(de)利害关系.事实越重要,社会意义越大,新闻价值越大.由求近(利益接近)心理决定.○3显着性——新闻事实(de)知名度,或新闻事实(de)显要度.○4接近性——新闻事实同接受该事实信息(de)受传者在地理上和心理上(de)接近程度.地理上(de)接近性主要是由厉害关系决定(de),地距同新闻价值成反比.○5趣味性——新闻事实所具有(de),调动新闻受传者共同兴趣,从而引起注意(de)有趣程度.趣味性越大,新闻价值越大.第四章新闻传播过程单向传递(de)特征及其适用状况.单向传递具有三个基本要素:信息(de)传播者(信息源)、信息(de)受传者(接受源)、所传递信息(de)内容,人与人之间(de)单向传递,有这样几个特点:○1主要是通过语言(口头语言和书面语言)进行(de);○2不限于消息(de)传递,还包括情感、思想、态度、观点等(de)传递;○3在单向传递中,传播动机、目(de)、态度等心理因素有重要意义 ,传播结果为(de)是改变受传者(de)行为(表示赞同、共鸣等);○4单向传递由于是直线式传递,传递速度快,但准确性较差;○5在单向传递中,可能出现特殊(de)沟通障碍,即人所特有(de)心理障碍,不同人对同一信息会有不同反应;○6传播是低效(de)、盲目(de),难易实现传播者与受传者之间(de)真正沟通,有时甚至可能引起受传者(de)抗拒心理.4 双向传递(de)特征及其适用状况双向传递指在传播活动中传播者与受传者角色(de)互换,双方相互传递信息,进行交流与沟通(de)过程.传播者和手串者在传递过程中,角色互置,互为传受方,即:传播者信息→受传者受传者反馈→传播者同单向传递相比,双向传递(de)特点是:○1主要也是通过语言(口头语言和书面语言)进行(de);○2也不限于信息(de)传递,还包括情感、思想、态度、观点等(de)传递;○3在双向传递中,交流(de)动机、目(de)、态度等心理因素也有重要意义,传播结果则是为了改变双方(受传者和传播者)(de)行为;○4双向传递由于增加了由受传者对传播者(de)传递程序,因而速度慢,但准确性明显增强了;○5反馈意见令传播者不断修正调整以后(de)传播内容和传播方式,减少心理障碍,从而使第一轮(de)传播效果得以改进;○6在双向传递中,受传者有回传反馈意见(de)机会,使其有参与感,有助于建立传受双方(de)信任与感情,有助于调动受传者(de)兴趣与主动性;○7传播者随时会受到受传者质询与批评,心理压力大,因而能加强传播者(de)责任心和提升传播能力.大多数传播属于双向传递,双向传递(de)方式适用于复杂连续(de)信息传播和涉及人际关系(de)信息传播.新闻传播作为连续使用社会信息传播渠道,必须采用双向传递方式.2.反馈在新闻传播中(de)意义信息反馈是双向传递得以实现(de)基础.在传播活动中,反馈指受传者对传播者发来(de)讯息(de)反应.传播者发送出去(de)给定信息,作用于受传者后产生(de)结果再回传至传播者,并对信息(de)再输出发生影响(de)过程称为反馈.经过反馈,使给定信息接近目标值为负反馈;而使给定信息偏离目标值为正反馈.反馈(de)作用:○1在传播过程中,传播者(de)行为始终是主动(de),而受传者(de)反馈是被动(de)发生作用,传播者只有合理利用受传者(de)反馈不断改进自己(de)传播内容和传播方式,才能产生新(de)目(de)性行为,从而使双方(de)新(de)传受活动提升到新(de)水平.○2不断使给定信息接近真实信息,是传播者争取有效传播(de)关键.负反馈使传播目(de)与社会效果接近,传播者可以利用其来调节传播活动,使传播活动更符合传播者(de)目标.○3有效利用内反馈,可以预料可能产生(de)外反馈,自觉调整传播(de)内容与方式,有助于优化传播效果.第五章新闻传播要求1真实传播(de)意义和具体要求新闻传播真实性是指新闻报道与所反映事实(de)相符程度.新闻传播必须真实,说到底是传播效果(de)要求.传播必须致效,这是一切传播活动(de)终极目(de).为使传播致效,必须做到并确保:传播(de)事实有根有据,传播过程事实求是,传播结果与事实原貌完全一致.新闻传播必须真实(de)原因(意义):○1传受双方都要求新闻传播(de)全过程事实求是,不增添任何附加(de)成分.○2新闻传播基本规律要求,只有通过提供事实(de)新闻报道,才能实现新闻传播(de)使命.○3如实报道新闻,是实事求是认识路线在新闻传播中(de)运用,也是这一科学方法论对传播工作者(de)要求.科学含义(具体要求),包含三个层面:第一,要求做到事实真实,即每一个具体(de)新闻报道中(de)事实,都做到完全准确无误,持之有据.这其中又包括:1.新闻报道中相关(de)新闻事件(de)主要新闻要素,即新闻写作中所说(de)5个“W”都要引之有据,确凿可靠;2.要素(de)细节描绘要有根有据;新闻报道中引用(de)一切资料也要求有可靠地来源.第二,要求做到总体真实,即不仅新闻传播(de)某一个事实、新闻媒介上(de)某一个报道是真实(de),而且要求新闻报道(de)全部事实与实际生活中(de)同类事实,要完全一致.第三,要求能够通过事实(de)报道而揭示该事实发生发展(de)原因及其本质.2 不真实传播(de)成因及其防治成因(一)新闻提供者:由于品质不良而故意失实,而且所造假新闻,一般都属性质恶劣、后果严重之列.(二)新闻采制者:由于品质、知识、作风等方面(de)原因导致报道失实.(三)新闻把关人:因私利或小团体利益,走形式主义,造成严重社会影响.防治措施:1.从思想上认识新闻失实(de)危害性和严重性,真正懂得真实是新闻生命(de)意义,把新闻失实现象提到一定位置加以重视和切实克服.2.从制度建设入手,建立健全严密(de)防治失实报道出笼、严惩造价(de)规章制度.3.做好新闻报道队伍(de)清理整顿工作,把品质不良、弄虚作假者从中清除出去.4.推动新闻立法,运用法律武器,同通过假新闻谋私(de)不良现象作斗争,制裁造假者.5.整顿党风,淳化民风,领导机关和主要领导人带头,提倡真实新闻,反对虚假报道.3.客观传播(de)意义和具体要求新闻传播(de)客观性,指新闻按照事物(de)本来面目如实报道(de)特性,包括内容与形式两个方面.内容上(de)“客观”,指新闻所报道(de)事实是一种客观存在(de)事物、人物或事件;形式上(de)“客观”,指新闻所显示(de)倾向性,是通过其所报道(de)事实(de)逻辑力量实现(de),作者采用(de)是“客观陈述”(de)方法.新闻传播必须客观(de)原因(意义):1.新闻报道(de)是新近发生(de)事实,事实可以是丰富多彩、多种多样(de),但它们都是客观实在物,都是人们可以感知(de),因而报道者必须使自己(de)新闻报道做到完全客观,使之同事实完全一致.2.只有客观传播(de)新闻,才有力量.3.通过客观报道而显示(de)新闻倾向性,易于与乐于被受传者接受,从而实现传播者(de)功利目(de).4.客观地报道新闻,是新闻传播工作者(de)一项基本功,是新闻记者成熟与老练(de)标志之一.科学含义(具体要求)就内容而言,新闻传播(de)事实,必须使客观存在或客观上正在发生于发展(de)事实.就形式而言,新闻(de)客观性要求通过新闻事实(de)客观叙述等手段,运用事实(de)自身逻辑力量显现新闻传播(de)倾向性,即作者(de)立场观点不是通过作者自己(de)直接讲话,而是依靠事实(de)客观陈述表达出来(de).用事实说话.5 公正传播(de)意义和具体要求新闻传播(de)公正性,指新闻媒介为争议双方提供平等利用媒介(de)机会,所以公正性也叫“公平原则”或“平等原则”公正性还包括传播者对新闻事实持不偏不倚(de)中立立场.新闻传播必须公正(de)原因(意义):1.传播者与新闻媒介(de)社会责任,是想受众提供客观存在(de)事实,以及时人队他(de)种种评价(de)客观情况.2.新闻媒介是社会之公器,所以传播业者应向公众提供平等(de)机会.科学含义(具体要求):第一,新闻传播不以一己之立场,片面地报道事实与提供知识自己赞成(de)方面意见;压制、不报道或歪曲报道另一方面(de)事实或自己反对(de)一方(de)意见.第二,新闻传播者不以自己(de)一己立场与观点,选择、报道与评价、解释事实,并且通过这种选择与解释误导受众,造成对部分不同意见者(de)压力与伤害.第三,新闻传播者不以一己之立场,剥夺部分人利用媒介传播自己赞同(de)立场与意见(de)权利与机会,使媒介(de)性质,由“社会公器”蜕变为“个人私器”.6 不公正传播(de)表现及其克服偏袒一方,压制另一方强扭事实,片面报道主观武断,强加于人不给更正,难以申辩作者有权,读者无权7 公正传播与传播(de)倾向性之关系新闻传播(de)公正性,是媒介与传播工作者取信于民、立足社会(de)基础.公正性是倾向性借以存在(de)基础,也是倾向性得以发挥社会效应(de)前提.不公正(de)倾向性也是乏力与缺乏权威(de).总之,新闻传播(de)倾向性与公正性是一对相互联系、相互制约(de)矛盾范畴,我们应在坚持公正性(de)前提下,表现新闻传播(de)倾向性.8 全面传播(de)意义和具体要求新闻传播(de)全面性,指新闻传播中提供各方面(de)事实、情况、意见,不片面报道和隐匿事实.新闻报道确保全面,是社会和民众对新闻传播(de)共同要求.新闻传播力求全面试新闻媒介和传播工作者(de)职业追求.新闻传播力求全面地原因(意义):1)全面性是新闻传播实现真实性、客观性和公正性(de)前提.2)全面报道事实,全面提供各方面情况与意见,有助于受众了解全局,认识事物整体,知晓事件全过程,从而从根本上实现新闻传播(de)最终目(de).3)全面报道与评论事实,是传播工作者(de)社会责任,是对传播行为(de)要求和职业规范.科学含义(具体要求):新闻传播(de)全面性,要求向公众提供全面(de)而不是片面(de)、整体(de)而不是零星(de)、正确(de)而不是歪曲(de)事实、情况和意见.第一,对一件新闻事实(事件)(de)报道过程要完整,情节要详尽,尤其是不可或缺(de)重要过程与情节,必须作出具体细致(de)报道,实在无法提供有关情况者,要作出交代或说明.第二,对一种社会现象(de)报道,提供纵向与横向(de)全方位材料,以及对这些材料(de)分析,不偏颇,使公众独立得出自己(de)印象和结论.第三,对于有争议(de)问题(de)报道,充分顾及和全面报道各种情况、意见与看法,不强加自己(de)看法.9 报道时机(de)意义及其正确把握所谓报道时机,指现实生活中潜存着(de)有利于某项报道获得良好效果(de)机会.传播实践告诉我们,选择报道时机,应注意发表时(de)环境与背景,读者(de)兴趣和注意(de)变化,此外还要考察是否与实际生活及重大政策等步骤相配合.要求:○1站得高,看得远,能够全面和从政治上把握事实.○2要懂得正确运用战略与策略,该快即快,该压即压,既要有目光,又要有本事.10 “慢三拍”现象及其克服现象:决策慢,采制慢,刊播慢.我国(de)新闻传播之所以长期存在“慢三拍”现象,究其缘由大致由机构重叠、运作繁琐、作风拖沓、手段落后一个方面原因造成.克服:新闻改革(de)深化,新闻观念(de)更新,工作作风(de)进步,以及国家投入和媒介自身经济实力(de)增强.补充:一.新闻传播必须迅速及时时间性:新闻发布与新闻事实发生之间(de)时间差(时距),时距越小传播效果越好,也就是该新闻传播越有价值.时效性:事实发生与作为新闻事实予以报道(de)时距,同新闻面世后激起(de)社会效果(de)相关量,即新闻产生应有社会效果(de)时距限度.时效性(de)涵义更丰富,不限于快捷,但基本精神仍是快捷,因为及时传播是新闻致效(de)根本保证.新闻传播之所以要求快捷(de)原因:1.新闻报道(de)是瞬间(de)变动(de)事实,不及时(de)报道不仅没有新闻价值,还可能失实.2.新闻事实层出不穷,追求更新(de)事实,是传播工作者(de)天职.3.受众要求及时获知外界刚刚发生(de)变动,以尽快地认识和适应甚至利用这种变动.4.传播快捷是新闻竞争(de)一个重要方面.第六章新闻传播媒介1.传播媒介(de)划分从媒介与受传者(de)关系看,传播媒介可分为大众传播媒介和“小众”传播媒介即非群体化传播媒介两种.大众传播媒介又称“大众媒介”,泛指所有用以向广大(de)受传者传递各种信息(de)技术手段.通常指报纸、期刊、广播、电视四大媒介.“小众”传播媒介是相对于大众传播媒介而言(de),又称非群体化传播媒介,指传播范围小、受众人数少(de)传播媒介,这是进入信息社会以后传播媒介(de)一个新特征.2.媒介文化对社会(de)影响媒介文化,指在文化大系统(社会文化总体)中,以媒介为影响人(de)主要方式而构成(de)社会亚文化系统.媒介文化对社会(de)强大影响力表现在:1.传播新知识、新观念、新事物,提高受众(de)文化修养,改善他们(de)知识水平和结构.2.促进青少年(de)社会化,通过寓教于乐(de)方式把各种技能、价值观念、行为准则和道德信仰潜移默化地传递给下一代,使社会遗产世代相传.3.塑造媒介人物,授予个人和团体以社会地位和声望.4.议程确定,形成舆论热点,参与和引导社会活动.5.传播商品文化,促进商品销售,推动社会经济活动(de)发展.6.反映社会变革,加速现代化建设.3新闻文化(de)特点新闻文化是社会总体文化大系统中(de)一个亚种,亚系统.它既是媒介文化(de)内涵,又是媒介文化(de)外延.说它是媒介文化(de)内涵,这是着眼于文化媒介(de)形态而言(de),因为新闻媒介是现代传播媒介之一.说它是媒介文化(de)外延,这是着眼于文化媒介(de)特征而言(de),新闻文化(de)主要标志是新闻作品,而新闻作品是以其不同于其他媒介作品服务于受众(de).新闻文化(de)特点:1)强烈(de)政治色彩,无论哪种制度下(de)新闻媒介,它所承载(de)文化形态都有着极其鲜明(de)政治倾向性.2)鲜明(de)价值判断,新闻文化高扬真善美(de)价值观念旗帜,或显或隐(de)抨击假恶丑.新闻文化对真实报道(de)强调,远非一般媒介文化所能相比.3)深刻地哲学思辨,新闻文化要求有很强(de)宏观意识和思辨精神.。

童兵《理论新闻传播学导论》重点笔记

童兵《理论新闻传播学导论》重点笔记

绪论拉斯韦尔公式“五W”模式谁———-说了什么——――通过什么渠道——――对谁————-取得了什么效果控制研究内容研究媒介研究受众研究效果研究一.传播和新闻传播学新闻传播学研究人类新闻传播现象、新闻传播事业及其规律的一门科学二.学习理论新闻传播学的意义以学事术,指导人们驾驭新闻传播规律,能动地从事新闻传播活动提高新闻实践经验总结与新闻传播研究的理论水平新闻传播学是一门以基础性理论为特色的骨干课程,是应用课程和历史课程的先修课三.学习理论新闻传播学的方法1.一般方法认真研读马克思主义新闻经典著作,运用马克思主义新闻观点,观察与分析错综复杂的传播现象与传播社会关系实事求是地评估资产阶级新闻学者的研究成果和资产阶级报刊活动家的业务经验,为我所用,坚持理论联系实际的学习作风和方法,在新闻传播活动和学术讨论中掌握新闻传播规律2.特殊方法科学抽象和理论思维定性和定量方法规范新闻传播质量新闻—经济-政治-文化的综合考察第一章新闻传播行为“延伸的人体”第一节行为和新闻传播一.动机和行为需要——动机——行为——目的动机性行为特点动因目标形成动机内在条件(需要、欲望)感到缺乏期待满足客观条件(诱因、刺激)勒温-人类行为行为公式B=f(P*E)行为=函数(人*环境)二.生存需要和新闻传播行为的发生马斯洛-需要层次理论生理需要安全需要社交需要心理需要自我实现需要新闻传播行为起源于人类社会化的生产劳动和生活活动的需求,这种活动直接产生于人类生存发展的共同需要第二节理论新闻传播学对新闻起源的认识新闻传播起源于人类生存发展的需要,它以满足社会的共同需求和共同兴趣为目的一.关于“新闻欲”任白涛-新闻及其承载物的产生,是由于人的社会需求二.关于“群居说”和“好奇说”非本质原因第三节新闻传播的特点一.新闻是新近发生事实的报道新闻传播的基本特征1.陈述事实最重要特征五要素:新闻写作学五W——何时何地何人何事何故新闻六要素——如何H2.具有新意新近发生新鲜事实常报常新历史是昨天的新闻,新闻是明天的历史3.报道及时第一时间内报道普通事实——质变——新闻事实——量变——普通事实反对“唯速主义”的前提下,抢新闻4.公开传播循公开渠道向全社会作无定向的传递二.新闻的定义陆定一:新闻是新近发生的事实的报道第二章新闻传播者新闻信息的推动力、传播活动的守门人第一节新闻传播者的角色定位一.社会角色角色|戏剧用词——20世纪20年代,社会心理学家米德——引入社会心理学个体社会角色社会化:个体通过社会实践学习知识和技能,并在某种程度上被引导着去适应他所在社会或群体的规范,从而使自己从一个自然人变成一个社会人的过程。

新闻专业相关知识点汇总

新闻专业相关知识点汇总

新闻专业相关知识点汇总一、新闻理论部分。

1. 新闻的定义。

- 陆定一:新闻是新近发生的事实的报道。

这一定义强调了新闻的两个核心要素,一是事实,二是报道。

事实是新闻的本源,报道是新闻的传播方式。

- 新闻具有真实性、新鲜性、公开性等基本特征。

真实性要求新闻报道必须如实反映客观事实,不能虚构、歪曲;新鲜性包括内容新(新事件、新情况、新问题等)和时间新(及时报道);公开性则意味着新闻是面向大众公开传播的信息。

2. 新闻价值。

- 要素:- 时新性:事件是新近发生的,并且包含新的信息。

- 重要性:与社会生活、国家利益、人类发展等密切相关的事件,如重大政治决策、自然灾害等。

- 显著性:涉及知名人物、著名地点或具有特殊意义的事物的事件,例如名人的动态、著名古迹的保护情况等。

- 接近性:包括地理接近(本地发生的事件更容易引起当地受众关注)和心理接近(与受众在情感、利益、文化等方面相近的事件更受关注,如关于本行业、本群体的新闻)。

- 趣味性:具有娱乐性、奇特性、人情味的事件,像趣闻轶事、感人故事等。

3. 新闻事业的性质与功能。

- 性质:- 新闻事业是一定社会的经济基础通过新闻手段的反映。

在阶级社会中,新闻事业具有阶级性,它反映一定阶级的利益和要求,为一定阶级服务。

- 同时,新闻事业也是大众传播媒介,具有大众性,面向广大社会公众传播信息。

- 功能:- 传播信息:这是新闻事业最基本的功能,通过新闻报道将各种信息传递给受众,使受众了解国内外的政治、经济、文化等方面的情况。

- 引导舆论:通过对新闻事件的选择、报道角度的确定和评论等方式,影响社会舆论的走向,引导公众形成正确的价值观和态度。

- 监督社会:对社会各个领域进行监督,揭露不良现象、腐败行为等,促进社会的公平、公正和健康发展,被称为“社会的瞭望者”。

- 提供娱乐:传播娱乐性新闻、文化作品等,满足受众的娱乐需求,如报道影视明星动态、介绍文化艺术活动等。

4. 新闻自由。

- 新闻自由是公民的一项基本权利,包括采访自由、报道自由、出版发行自由等。

陕西省考研新闻传播学理论与实践重点梳理

陕西省考研新闻传播学理论与实践重点梳理

陕西省考研新闻传播学理论与实践重点梳理新闻传播学是研究新闻与传播现象的学科,涉及广泛的理论与实践。

陕西省考研中,新闻传播学作为一个重要的学科,理论与实践的内容都是必修的考点。

本文将重点梳理陕西省考研新闻传播学理论与实践的重点内容。

一、理论梳理1.1 媒介与社会在新闻传播学中,媒介与社会是一个关键的理论领域。

这个领域主要研究媒介在社会中的作用和影响,包括媒介的属性、媒介与社会关系、媒介的社会功能等方面的内容。

1.2 传播理论传播理论是新闻传播学的基础理论之一。

在陕西省考研中,对传播理论的熟悉与掌握是必不可少的。

传播理论涉及信息传播的过程、媒介的功能与效果、受众的反应与参与等内容。

1.3 媒介与政治媒介与政治是新闻传播学中一个重要的研究领域。

陕西省考研会关注媒介对政治的作用与影响、政治对媒介的控制与干预等方面的内容。

在这个领域中,研究者需要具备一定的政治学知识,以便更好地理解和分析媒介与政治的关系。

1.4 媒介与文化媒介与文化是新闻传播学中的另一个重要研究领域。

该领域主要研究媒介与文化之间的相互影响和互动关系,涉及文化产业、文化传播、文化消费等方面的内容。

陕西省考研中,对媒介与文化的理论与实践都需要有一定的了解和把握。

二、实践梳理2.1 新闻采访与写作新闻采访与写作是新闻传播学实践中的重要环节。

陕西省考研会考察考生对新闻采访与写作技巧的掌握和应用能力。

这包括新闻报道的写作规范、新闻采访的技巧、新闻素材的收集与整理等方面的内容。

2.2 媒体管理与经营媒体管理与经营是新闻传播学中一个重要的实践领域。

陕西省考研会关注考生对媒体运营与管理的了解和掌握程度。

这个领域包括媒体组织与管理、媒体市场分析与营销策略等方面的内容。

2.3 新媒体与社交媒体新媒体与社交媒体是新闻传播学的前沿领域。

在陕西省考研中,会考察考生对新媒体与社交媒体的理解和运用能力。

这个领域包括新媒体技术与应用、社交媒体营销与传播等方面的内容。

2.4 公共关系与媒介专业素养公共关系是新闻传播学中的一个重要实践领域,陕西省考研中会考察考生对公共关系的理解、策划与实施能力。

考研新闻传播学理论知识点详解

考研新闻传播学理论知识点详解

考研新闻传播学理论知识点详解在考研的众多学科中,新闻传播学是一个充满魅力和挑战的领域。

新闻传播学理论作为其核心内容,涵盖了丰富多样的知识点,对于考生理解和把握这一学科的本质具有至关重要的意义。

接下来,让我们一同深入探讨这些关键的理论知识点。

一、传播的定义与类型传播,简单来说,就是信息的传递与交流。

它可以发生在人与人之间、人与群体之间、群体与群体之间。

传播的类型多种多样,包括人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。

人际传播是最为常见和直接的传播形式,比如我们日常的面对面交流、电话沟通等。

这种传播方式具有互动性强、反馈及时的特点。

群体传播则发生在具有共同目标和身份认同的群体内部,如小组讨论、班级交流等。

组织传播常见于企业、政府等机构内部,通过正式的渠道和规则进行信息传递。

大众传播则是借助大众媒体,如报纸、电视、网络等,向广大受众传递信息。

二、传播模式在研究传播过程时,有多种传播模式帮助我们理解信息的流动和互动。

香农韦弗模式强调了信息传播中的噪音干扰,提醒我们在传播过程中要注意克服各种干扰因素,以确保信息的准确传递。

拉斯韦尔的“ 5W ”模式清晰地阐述了传播的五个要素:谁( Who )、说什么( Says What )、通过什么渠道( In Which Channel )、对谁( To Whom )、取得什么效果( With What Effects )。

这为我们分析传播行为提供了一个全面的框架。

奥斯古德施拉姆的循环模式突出了传播过程中双方的角色转换和互动,表明传播是一个不断循环和动态的过程。

三、把关人理论“把关人”理论指出,在信息的传播过程中,存在着一些对信息进行筛选和过滤的“把关人”。

他们决定哪些信息能够进入传播渠道,哪些信息被排除在外。

在传统媒体时代,编辑、记者等充当着重要的把关人角色。

而在新媒体时代,虽然人人都能发布信息,但平台的算法、管理员等也在一定程度上扮演着把关人的角色。

把关人的存在,既保证了信息的质量和可信度,也可能导致信息的偏向和局限。

考研新闻传播学传播理论基础框架总结

考研新闻传播学传播理论基础框架总结

考研新闻传播学传播理论基础框架总结在考研新闻传播学的领域中,传播理论是一个至关重要的板块。

它不仅是理解新闻传播现象的基石,也是应对考试时需要扎实掌握的重点内容。

接下来,咱们就来系统梳理一下传播理论的基础框架。

一、传播的定义与类型首先,得明白传播是什么。

简单来说,传播就是信息的交流与传递。

它可以是人与人之间的对话,也可以是大众通过媒体获取的各种资讯。

传播主要有以下几种类型:1、人际传播:这是最常见也是最直接的一种,像咱们跟朋友聊天、家人交流,都属于人际传播。

其特点是互动性强,反馈及时。

2、群体传播:比如一个班级、一个工作团队内部的信息交流。

3、组织传播:在正式的组织机构中,如公司、政府部门等进行的有目的、有规则的信息传播。

4、大众传播:通过报纸、电视、网络等大众媒介向广大受众传递信息。

二、传播模式为了更好地理解传播过程,学者们提出了各种传播模式。

1、拉斯韦尔的“5W”模式这是传播研究的经典模式,包括谁(Who)、说什么(What)、通过什么渠道(In Which Channel)、对谁说(To Whom)、取得什么效果(With What Effect)。

它清晰地勾勒出了传播的基本要素。

2、香农韦弗模式强调了传播过程中的噪音干扰,让我们认识到信息在传递过程中可能会出现失真。

3、施拉姆的循环模式突出了传播的双向性和互动性,不再是单向的直线传播。

三、传播的功能传播在社会中发挥着重要的作用:1、监测环境:让我们了解周围的世界,及时掌握各种信息。

2、协调社会:促进不同群体之间的理解和合作,维护社会的稳定和和谐。

3、传承文化:将先辈的知识、经验和价值观传递给下一代。

4、提供娱乐:满足人们的精神需求,缓解压力。

四、传播者传播者在传播过程中起着关键作用。

他们的身份、地位、动机等都会影响传播的内容和效果。

1、把关人理论传播者就像是“把关人”,决定着哪些信息能够进入传播渠道。

例如,新闻编辑在筛选新闻稿件时,就是在充当把关人的角色。

考研新闻传播学理论知识总结

考研新闻传播学理论知识总结

考研新闻传播学理论知识总结新闻传播学是一门充满活力和深度的学科,对于考研的同学来说,掌握其核心理论知识至关重要。

以下是对考研新闻传播学中一些重要理论知识的总结。

一、传播的定义与类型传播,简单来说,就是信息的交流与传递。

从类型上划分,包括人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播等。

人内传播是个人内部的信息处理活动,比如自我思考、自我反思等。

人际传播则是在个人之间进行的信息交流,是最常见也是最直接的传播形式。

群体传播是在群体范围内进行的传播活动,具有较强的互动性和共识性。

组织传播发生在组织内部,为了实现组织目标而进行的信息传递和交流。

大众传播则是通过大众媒介,如报纸、广播、电视、网络等,向广泛的受众传递信息。

二、传播学的主要流派经验学派是传播学研究中的一个重要流派,强调实证研究和经验数据,注重研究传播的效果和功能。

批判学派则对社会现实持有批判的态度,关注传播背后的权力结构和意识形态。

媒介环境学派着重研究媒介技术对人类社会和文化的影响。

三、传播模式香农韦弗模式揭示了信息传播过程中的噪音干扰。

拉斯韦尔的“5W”模式,明确了传播过程中的五个基本要素:谁(Who)、说什么(Says What)、通过什么渠道(In Which Channel)、对谁(To Whom)、取得什么效果(With What Effects)。

奥斯古德和施拉姆的循环模式强调了传播的互动性和双向性。

四、受众研究受众在传播过程中具有重要地位。

“使用与满足”理论认为受众是主动的,他们根据自己的需求选择和使用媒介。

“魔弹论”曾认为受众是被动接受信息的,但后来的研究证明这种观点是片面的。

五、传播效果研究“议程设置”理论指出大众媒介能够影响公众关注的议题。

“沉默的螺旋”理论表明人们在表达自己想法和观点的时候,如果看到自己赞同的观点受到广泛欢迎,就会积极参与进来,这类观点就会越发大胆地发表和扩散;而发觉某一观点无人或很少有人理会(有时会有被攻击的风险),即使自己赞同它,也会保持沉默。

传播学概论基础知识吐血大整理

传播学概论基础知识吐血大整理

传播学概论基础知识吐血大整理一、传播学的定义和范畴传播学是研究人类传播行为及其效果的学科,涉及信息的传递、接收和影响等各个方面。

二、传播学的历史1.印刷术的发明和电报的出现标志着传播学的起源。

2.传播学在19世纪末和20世纪初取得了较为系统的发展,以美国和英国为主要发展地区。

3.20世纪60年代以来,传播学经历了快速发展,出现了多个不同的传播学派别和理论。

三、传播过程模型1.马斯洛的传统线性模型:源头→编码→媒介→解码→接收者。

2.舆论导向模型:意见领袖/门户→传播渠道→公众。

3.交互模型:源头与接收者之间发生相互作用。

4.文化+符号-行动模型:传播过程中包含多个要素,如文化、符号和行动。

四、传播学的核心概念与理论1.信息传播与接收:涉及信息的编码、传递、解码和接收等环节。

2.意见领袖理论:指导性影响人群的关键人物。

3.媒介效应理论:研究媒介对受众的影响。

4.种族主义理论:在社会中存在的种族不平等与歧视现象。

5.社会认同理论:研究社会群体的成员如何建立和维持自我认同。

6.公共关系理论:研究组织与公众之间的互动与传播。

7.传播伦理学:传播学研究中的伦理问题。

五、传播学的应用方向1.媒体与传媒公司:如新闻机构、广告公司等。

2.公共关系和公共事务部门:帮助组织管理与公众的关系。

3.政府与非营利组织:利用传播手段进行宣传与信息传递。

4.教育与学术机构:培养传播学专业人才。

六、传播学的发展趋势1.新媒体时代的挑战与机遇:互联网和社交媒体对传播学的影响。

2.国际传播学的发展:关注跨文化传播和国际交流。

3.传播学与社会变革:关注社会问题、公众参与和社会变革。

以上是对传播学概论基础知识的大致整理。

传播学作为一门综合性的学科,涉及广泛的理论和应用研究,因此以上内容只是一些基础概念和理论,并不能涵盖所有的内容。

对于进一步学习传播学领域,推荐进一步阅读相关专业书籍和论文,深入学习和研究。

考研新闻传播学知识点与热点总结

考研新闻传播学知识点与热点总结

考研新闻传播学知识点与热点总结在当今信息爆炸的时代,新闻传播学作为一门交叉学科,对于理解和应对信息传播的种种现象具有重要意义。

对于考研的学子来说,掌握新闻传播学的知识点与热点是备考过程中的关键。

以下将对新闻传播学的一些重要知识点和热点进行总结,希望能为考研的同学们提供一些帮助。

一、新闻传播学的基本知识点(一)新闻学1、新闻的定义与特征新闻是对新近发生的事实的报道。

其特征包括真实性、新鲜性、及时性、公开性等。

2、新闻价值新闻价值是指新闻事实本身所包含的满足社会需求的素质的总和,包括时新性、重要性、显著性、接近性、趣味性等。

3、新闻伦理与法规新闻工作者在进行新闻报道时需要遵守一定的伦理道德和法律法规,如保护消息源、避免虚假报道、尊重隐私权等。

(二)传播学1、传播的模式常见的传播模式有拉斯韦尔的“5W”模式、香农韦弗模式、奥斯古德和施拉姆的循环模式等。

2、传播效果研究包括魔弹论、有限效果论、适度效果论、强大效果论等不同阶段的理论。

3、受众研究受众的类型、受众的心理和行为特点,以及受众在传播过程中的地位和作用。

(三)媒介研究1、传统媒介报纸、杂志、广播、电视等传统媒介的特点、发展历程和面临的挑战。

2、新媒体新媒体的定义、类型(如网络媒体、社交媒体、移动媒体等)以及新媒体带来的传播变革。

二、新闻传播学的热点(一)社交媒体与舆论引导社交媒体的兴起改变了信息传播的方式和舆论生态。

在社交媒体平台上,信息传播迅速,舆论容易形成和扩散。

如何进行有效的舆论引导,防范网络谣言和负面舆论的传播,成为当前研究的热点之一。

(二)短视频与信息传播短视频以其简短、生动、直观的特点受到广大用户的喜爱。

短视频的内容生产、传播机制以及对社会文化的影响等方面都是研究的重点。

(三)人工智能与新闻传播人工智能技术在新闻采集、写作、编辑、分发等环节的应用越来越广泛。

例如,自动化新闻写作、智能推荐算法等。

然而,人工智能也带来了一些问题,如算法偏见、新闻真实性的挑战等。

新闻传播学概论考点

新闻传播学概论考点

新闻传播学概论考点新闻传播学概论名词解释:1.新闻(定义):新闻是高度组织化的传播者向社会公众报道事实新近变动状态的信息。

(第一章:新闻的界定和类型P13)2.硬新闻(概念):硬新闻也被成为纯新闻,是指“对已发生的或24小时内被发现的当前公众关注的事件的报道”,尤其是对直接关系到人的生存利益、题材重大、影响深远的事件的及时报道,其特点是时效性强、制作严谨规范。

软新闻(概念):软新闻是指那些时效性不强而人情味浓厚、容易激发阅读视听的兴趣的新闻。

(第一章:新闻的界定和类型P43)3.新闻信息守门人(概念):新闻传播者是指专门从事新闻传播活动的组织机构及其从业人员。

(第二章:新闻传播者P51)4.组织报道(概念):组织报道,首先是指编辑部通过对报道方案的设计,在报道的主要内容范围、报道重点、报道过程、发稿计划、版面地位和版面形式、报道人员等方面做出具体细致的安排。

调控报道(概念):调控报道是指在报道进行过程中随时根据客观条件的变化调整报道计划,控制报道进展,以达到最好的报道效果。

(第三章:新闻的采访、写作与编辑P124,125)5.稿件处理:包括组稿、选稿、改稿。

组稿(意思):编辑根据拟订的选题计划与发稿意图以及读者对象,物色作者撰写相应的稿件,这就是组稿。

选稿(意思):新闻编辑每天要从众多的新闻稿中挑选出具有新闻价值、符合编辑部制定的编辑方针的新闻稿件,对新闻稿件作出第一次评价。

改稿(意思):面对已经决定留用的新闻稿件,新闻编辑进一步的工作是对稿件进行必要的修改,去芜存菁、修正润饰、琢玉成器,从而保证新闻传播的高品质。

工作包括:立主脑、校差错、修饰辞章。

(第三章:新闻的采访、写作与编辑P126)6.三个原则(新闻传播的基本原则):真实性原则、客观性原则、时效性原则。

真实性原则(含义):新闻要求的真实是以事实的真实为基础和参照标准,新闻报道对事实的反映必须符合事实的实际状况,是把“全部叙述都建立在事实的基础上”的。

新闻传播学基础理论

新闻传播学基础理论

2.新闻传播的特点1)陈述事实,它是新闻传播的最重要特征,是新闻传播的基本要求,是传播者应该采取朴素的陈述事实的方法,不能加入外来的成分,只有忠实地陈述事实,确保新闻的真实,才能维护新闻的生命。

2)具有新意,要求传播者向受传者提供变动的新情况、新信息、新近发生的新鲜事实,常报常新。

3)报道及时,当食物的变动由“普通事实”变化为“新闻事实”,而尚未回复至“普通事实”这一状态时,传播者及时发现,尽快捕捉,在第一时间里迅速报道这一变化。

4)公开传播,新闻只有最大程度的让全社会自由收受,才能实现自身的价值。

3.“陈述事实”和新闻传播的真实性陈述事实是新闻传播的最重要的特征,是新闻传播的基本要求,传播者应该采取朴素的陈述事实的方法,不能加入外来的成分,或者传播的事实被夸大或被缩小,某些事实层面被篡改,那么这样的“报道”就不是真正的新闻或者完全的新闻。

因此忠实地陈述事实,确保新闻的真实,就是维护新闻的生命。

新闻的真实性是非常微观,非常具体的,即是“曾经发生过的”或“正在发生的”客观的、现实的人、事、地、时。

4.新闻的定义及认识新闻定义的意义陆定一先生提出的新闻定义“新闻是新近发生的事实的报道”,是目前流行的各种定义中最恰当的一个定义,这个新闻定义,用极其简约的语言,概括了新闻的四个特点:陈述事实,具有新意,报道及时,公开传播。

从内涵上看,这个定义是新闻这一特定事物的特点总和的确切、简洁的说明,内涵是明确的;从外延上看,这个定义可以说明古今中外一切新闻,所指对象的范围是清晰地。

认识新闻定义,对掌握新闻写作规律起着指导作用。

第二章新闻传播者1. 新闻传播者的角色特征1)新闻传播者是“信息流通的动力” 2)新闻传播者是“意见交流的桥梁” 3)新闻传播者是“监督权力的镜鉴” 4)新闻传播者是“社会民众的教师”以上四个方面是对新闻传播者社会角色的定位,也是社会对新闻传播者的角色期待,新闻传播者的职业特征中的短处最主要是非常容易产生片面性和表面性。

关于2025考研新闻传播理论知识点总结

关于2025考研新闻传播理论知识点总结

关于2025考研新闻传播理论知识点总结新闻传播学是一门充满活力且与我们日常生活紧密相关的学科。

对于准备 2025 年考研的同学来说,系统掌握新闻传播理论知识点至关重要。

以下是对这些知识点的全面总结。

一、传播学的基础理论(一)传播的定义与类型传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行。

传播的类型包括人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。

人内传播是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。

它具有隐蔽性、内省性和互动性等特点。

人际传播是个人与个人之间的信息传播活动,是最常见、最直接的传播方式。

其特点包括双向性、互动性强、反馈及时等。

群体传播是将共同目标和协作意愿加以连接和实现的过程。

组织传播是组织所从事的信息活动,包括组织内传播和组织外传播。

大众传播则是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段,以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。

(二)传播模式1、拉斯韦尔的 5W 模式包括谁(Who)、说什么(Says What)、通过什么渠道(In Which Channel)、对谁(To Whom)、取得什么效果(With What Effects)。

这一模式明确了传播学研究的五个方面,奠定了传播学研究的基本框架。

2、香农韦弗模式描述了信息传播过程中的“噪音”概念,揭示了传播过程中的复杂性。

(三)传播效果研究1、魔弹论认为传播媒介拥有不可抵抗的强大力量,它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中身体,药剂注入皮肤一样,可以引起直接速效的反应。

2、有限效果论强调大众传播的效果是有限的,传播不是单方面的行为,而是传受双方互动的结果。

3、适度效果论认为大众传播对于受众虽然没有枪弹论所认为那样直接的、立竿见影的效果,但是也不像有限效果论说的那么不堪,它仍然是具有一定影响的。

二、新闻学的基本概念(一)新闻的定义与特点新闻是对新近发生的事实的报道。

其特点包括真实性、新鲜性、及时性、公开性等。

考研新闻传播学理论核心知识

考研新闻传播学理论核心知识

考研新闻传播学理论核心知识在当今信息爆炸的时代,新闻传播学的重要性日益凸显。

对于那些立志考研新闻传播学的学子来说,掌握其理论核心知识是通往学术深造之路的关键基石。

新闻传播学是一门交叉学科,融合了新闻学、传播学、社会学、心理学等多个领域的知识。

其理论体系丰富多元,涵盖了众多关键概念和理论模型。

首先,“议程设置”理论是新闻传播学中的重要理论之一。

该理论认为大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法,但可以通过提供信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。

简单来说,媒体虽然无法直接告诉我们怎么想,但能影响我们想什么。

在当今的媒体环境中,这一理论的体现无处不在。

比如,在重大事件的报道中,媒体通过突出某些议题,引导公众的关注焦点,从而影响社会舆论的走向。

“沉默的螺旋”理论也是不可忽视的核心知识。

这一理论指出,如果一个人感觉到他的意见是少数的,他就不愿意表达出来,因为害怕被多数的一方报复或孤立。

这种沉默的扩散最终会导致优势意见的声音越来越大,而劣势意见则逐渐沉默下去。

在网络时代,这一理论虽然受到了一定的挑战,但仍然在许多场景中发挥着作用。

比如,在一些热点话题的讨论中,那些少数派的声音可能因为担心被网络暴力而选择沉默,从而使得主流观点占据主导地位。

“培养理论”同样具有重要意义。

它认为,大众传播在形成社会共识方面发挥着重要的作用,人们在长期接触大众媒体的过程中,会不知不觉地形成与媒体内容相一致的价值观、世界观和社会观。

例如,长期观看某些类型的电视剧或综艺节目,可能会影响观众对现实生活的认知和态度。

谈到新闻传播学,“把关人”理论也是绕不开的核心要点。

“把关人”是指在信息传播过程中,对信息进行筛选、过滤和加工的人或组织。

在传统媒体时代,编辑和记者扮演着重要的“把关人”角色,决定哪些信息能够被传播给大众。

而在新媒体环境下,“把关人”的角色变得更加多元化和模糊化,每个人都可能成为信息传播中的“把关人”。

新闻传播学基础知识

新闻传播学基础知识

第一篇:传播学原理第一章:人类传播活动的历史与发展一、从动物传播到人类传播动物社会传递信息的常见信号:气味、发光、超声波、动作、声音人类语言的特征:从说话或话语谈起(与其他动物的区别)a.单位明细,分层装置系统及其驱动机制组合与聚合。

b.递归性。

可以采用一条规则进行无限递归,从而理论上可以形成无限长的句子。

c.生成性。

能创造出别人没有说过,且他没有听过的句子d.约定俗成、多样性、复杂性与可变性。

e.遗传的心智、大脑分区,单侧化,左半球分域。

这四方面特征却包含着极其简要、经济的规则,规律及其有限的构建材料。

这就是语言——看不见的嘴。

二、人类传播的发展历程口语传播阶段:口语传播是人类传播活动的第一个发展阶段,传播者是说话人,通过口腔发声并运用特定词语和语法结构及各种辅助手段向受传者(谈话对象)进行的一种信息交流或沟通、劝说活动,通常采取面对面的方式。

影响口头传播有语调的升降、语速的快慢、音量的大小。

口语传播阶段特征是:信息较少,且零散、无序;传播媒体原始简单;传播方式是口耳相传;使用的感官主要是听觉。

文字传播阶段:文字传播让异时、异地传播成为了可能,大大提高了传播的广度和范围。

文字与语言的不同在于,它基本是一种改变了的语言形式,使听觉符号转变为视觉符号,使语言有形和得以保存。

文字的出现是人类进入文明社会的标志。

文字构成了一个相对独立的世界,它的功能体现在历史性上,即使时过境迁,以文字表现的世界可以较长久地明确记录或报道历史上的信息。

传播的文字作为一种媒介,由于带有更为明确的传播目的,因而相对语言的使用,要认真和严肃得多。

文字传播阶段的主要特征是:信息量日益增大,并从零散逐渐到系统,从无序逐渐到有序;传播媒体逐渐多样,除了口语、印刷书外,普通教具也日益普遍使用;传播方式除了口耳相传,又有了读写训练;传播过程中感觉的重心,从耳朵转到眼睛,从听觉转到了视觉文字传播打破了时空的限制,从而引发了教育上的巨大变革,它大大扩大了教育的对象,使知识传播的速度和广度大大增加,把知识传播的更久更远。

传播学理论知识梳理

传播学理论知识梳理

传播学理论知识梳理传播学是一门研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科,它对于我们理解信息的传播过程、效果以及社会影响具有重要意义。

接下来,让我们对一些重要的传播学理论知识进行梳理。

一、传播的定义与类型传播,简单来说,就是信息的交流与传递。

它可以是人与人之间的对话、大众媒体的信息发布,也可以是动物之间的信号传递。

传播的类型多种多样。

从传播的范围来看,有自我传播(个人内心的思考与反思)、人际传播(两人或少数人之间的交流,如朋友聊天、家庭讨论)、群体传播(具有共同目标或身份的一群人的交流,如工作小组讨论、社区会议)、组织传播(在正式组织中的信息交流,如公司内部的通知、会议)和大众传播(通过大众媒体向广泛的受众传递信息,如电视新闻、报纸报道)。

二、经典的传播学理论1、拉斯韦尔的“5W”模式这是传播学史上的一个重要理论。

它指出传播过程由五个要素构成:谁(Who)、说什么(Says What)、通过什么渠道(In Which Channel)、对谁(To Whom)、取得什么效果(With What Effects)。

这个模式清晰地勾勒出了传播的基本结构和要素,为我们理解传播行为提供了一个简单而有效的框架。

2、香农韦弗的信息论模式该模式引入了“噪音”的概念,指出在信息传递过程中,各种干扰因素会影响信息的准确性和完整性。

这让我们意识到传播并非总是完美无误的,信息在传递过程中可能会发生失真或丢失。

3、施拉姆的大众传播过程模式施拉姆强调了传播过程中各个要素之间的相互联系和相互作用。

他认为传播是一个循环往复的过程,信息的发送者和接收者在传播过程中不断地进行角色转换。

三、传播的效果研究1、魔弹论也称为“皮下注射论”,认为大众传播具有强大的影响力,能够像子弹击中身体一样迅速而直接地影响受众。

但后来的研究发现,受众并非完全被动地接受信息,而是具有一定的主动性和选择性。

2、有限效果论该理论认为大众传播的效果是有限的,受到受众个人因素、社会环境等多种因素的制约。

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实用标准文案
绪论
1.理论新闻传播学的研究内容及定义
拉斯韦尔公式“五W”模式:
谁(who)———说什么(says what)——通过什么渠道(In which channel)——对谁(To whom)——取得了什么效果(With what effects)
相对应指出了传播研究的五个方面,即控制研究——内容研究——媒介研究——受众研究——效果研究
(提示:5W模式的优点在于直观的表现了传播的过程,规划了传播学研究。

缺点缺少了
反馈环节,忽视了噪音的干扰。


传播学研究人类传播行为、活动及其规律的科学。

新闻传播学应是传播学的一部分,是研究人类新闻传播现象、新闻传播事业及其规律的一门科学。

这门应用性社会科学,可细分为理论、应用和历史三个分支,即理论新闻传播学、应用新闻传播学、历史新闻传播学。

第一章新闻传播行为
1 .人的需要、动机与行为发生的关系
需要——→动机——→行为——→目的
__________________________________
需要,是指生命体对某种目的的渴求和欲望。

需要是行为得以产生的原动力。

动机,是指人为满足某种需要而采取行动的念头。

动机是基于需要而产生的,动机性行为都具有两个特点:一是动因,都是由动机而激发而形成行为。

二是有目标,都为了实现一定的目的。

总之,需要时动机产生的动因,但不是任何需要都能成为动机,只有需要指向特定的目标,并且具备了达到这一目的的可能性时,动机才能形成,才会具备激发人的行为的动力,即当和需要相适应的客观条件出现时,愿望、需要才能成为行动的动机。

2 .马斯洛关于人的需要层次理论
美国心理学家马斯洛在《动机与人格》一书中提出,人的需要分为生理需要、安全需要、
社交需要、心理需要、自我实现需要。

(1)生理需要,这是人类维持自身生存的最基本要求,包括衣、食、住、行等。

(2)安全需要,如人身安全、职业安全等。

(3)社交需要,如友谊、情感、归属等。

(4)心理需要,如自尊、尊重、权威、地位等。

(5)自我实现需要,如胜任感、成就感等。

在马斯洛看来,人类价值体系存在两类不同的需要,一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱
的本能或冲动,称为低级需要和生理需要;一类是随生物进化而逐渐显现的潜能或需要,称为高级需要。

不同时期各种需要的迫切程度不同,人的最迫切的需要才是激励人行动的主要
原因和动力。

人的需要时从外部的来的满足逐渐向内在得到的满足转化。

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