借我一把伞教案
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思一、教学目标•能够理解和朗读《借你一把伞》。
•能够回答问题：“下雨天出门应该怎么办？”，“你可以怎样帮助别人？”等。
•能够创造性地运用“借”、“把”、“伞”等词进行表达。
二、教学内容1.课文朗读：通过朗读、分析课文，帮助孩子们理解《借你一把伞》的中心思想和情感价值。
2.问题探究：通过提问来引导孩子们思考、交流，提升其语言沟通能力和逻辑思维能力。
3.语言创造：鼓励孩子们通过角色扮演、游戏等形式，创造性地运用所学词汇及语言表达。
三、教学过程第一步：课文朗读1.教师先给孩子们展示《借你一把伞》的书本，引导孩子们注意书本封面、作者、插画等信息，激发对文本内容的好奇心。
2.教师自己先读一遍《借你一把伞》，让孩子们跟着读，并注意故事中的人物、事情发生的地点、时间等情节。
3.教师再读一遍课文，带着孩子们认真品味其中的情感含义，引导他们思考伞的重要性，以及为什么主人公要借伞给别人等问题。
第二步：问题探究1.询问大家都经历过下雨天出门吗？雨天出门应该怎么办？2.询问大家有没有类似于借伞这样的帮助别人的经历？如何感受到他人帮助的温暖？3.联系课文，引导孩子们思考：你要是遇到礼貌地借伞给你的人，你会怎么做？如何回报他的帮助？第三步：语言创造1.采用角色扮演的形式，让孩子们通过自己的角色，感受在下雨天遭遇突发事件的情境。
例如：玩具店的小店员，刚刚收摊离开时，正赶上突然的大雨，他该怎么办？2.让孩子们自由发挥想象，创造形式新颖、有趣的表达方式。
例如：你能不能换一种方式告诉别人你需要借伞？或者自己发挥，想一些有关伞的猜谜、接龙等游戏。
四、教学反思1.教学目标的达成度本次教学中，孩子们通过课文朗读、问题探究、语言创造的环节，达到了既有知识传授、又有思维拓展和实践体验的目的。
他们通过分析课文，理解了《借你一把伞》的情感主题，也充分发挥了自己的想象和创造力。
2.活动安排的合理性在本节课中，采用了多种形式，既注意了孩子们的听说读写能力，也充分保证了课堂的趣味性和互动性。
中班语言活动借你一把伞教案与反思
中班语言活动借你一把伞教案与反思教案设计
教学目标
1.帮助幼儿体验借伞的场景，了解借伞的用途和意义。
2.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
3.提高幼儿的合作和协作能力，培养幼儿的自理和自信心。
教学准备
1.伞、雨衣、背包等相关物品。
2.借伞场景或故事材料。
（可根据教学情境制定）
教学过程
1.情境渲染，引导幼儿接触借伞场景或故事材料，并通过故
事情节或现实场景中感受借伞的作用和意义。
2.分组合作，安排幼儿分组，每组派出一名“借伞者”，其
他幼儿则扮演“同伴”角色，模拟借伞过程。
3.口语表达，引导幼儿在模拟借伞过程中积极表达自己的意
见和想法，表达借伞的意义和对同伴的关心。
4.借伞收尾，通过讨论、总结的方式，引导幼儿总结借伞过
程中的经验和感悟，并呈现出合作和协作的重要性。
教学评价
1.观察幼儿在模拟借伞过程中的表现。
2.收集幼儿在讨论和总结环节中的言语和作品。
3.学生自我评价和教师评价相结合。
教学反思
该教案运用情景模拟、分组合作等教学方法，较好地引导幼儿深入体验借伞场景，了解借伞的意义和用途，并提高了幼儿的语言表达、想象力和创造力等方面的能力。
在教学实践中，需要注意教师的指导力度和耐心程度。
同时，针对不同的年龄段和教学情境，可适当进行教学设计的调整，提升教学效果。
总之，借伞教育活动是一种创新的、有趣的语言活动，有利于幼儿的全面发展和能力提升。
希望广大教师们可以在教学中融入更多的创意思维和情景模拟，为孩子们的成长添砖加瓦。
借我一把伞教案
借我一把伞教案借我一把伞教案【篇一：借我一把伞教案】设计意图：中班幼儿的语言发展有较大进步，能清楚地表达出自己的想法，渴望与人交谈，愿意学习新的词汇来丰富自己语言。
为此开展了此次活动《借你一把伞》。
体会小动物们互相帮助的温馨情感，从而学习小动物们的这种精神，培养幼儿良好人际关系。
活动目的：1．用故事的句型表达一个较完整的意思。
2．探索像伞的植物，感受故事人文关怀的温情。
3．学习句式ⅹⅹ拿着ⅹⅹ说：借你一把伞。
活动准备：①活动前寻找植物种类多的地点参观。
②教育挂图。
活动过程：（一）谈话引人。
《借你一把伞》故事里面小动物们把什么当做伞呢？（二）播放故事，引导幼儿认真倾听，帮助幼儿理解作品。
〈1〉小蚂蚁拿着什么走过来说什么？〈2〉青蛙拿着什么走过来说什么？〈3〉兔子拿着什么走过来说什么？〈4〉小狐狸拿着什么走过来说什么？〈5〉大熊拿着什么走过来说什么？（三）引导幼儿学习讲述故事（四）引导幼儿讨论①下雨了，人家借你一把伞，你的心情会怎样？②下雨了，你借给别人一把伞，你的心情会怎样？（五）引导幼儿初步表演游戏，进一步理解作品。
活动延伸：引导幼儿将观察到的像伞状的植物画下来。
活动反思：《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。
活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。
通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。
不足之处：由于幼儿年龄的原因，幼儿在分析和判断上稍微有些欠缺，如果在问题的提问方式及时的利用递词提示或间接提示的方法，幼儿在理解和分析上会有好的发挥。
在活动中幼儿自主阅读的时间还不够充分。
【篇二：借我一把伞教案】《借你一把伞教案》【教学目标】1、能仔细观察图片，理解故事内容。
2、初步懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。
3、在阅读活动中体验帮助别人的快乐心情。
教学准备：ppt 课件活动重难点：重点：在教师的引导下能仔细观察图片，并理解故事内容。
借你一把伞的教案6篇
借你一把伞的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言优秀教案及教学反思《借你一把伞》
中班语言优秀教案及教学反思《借你一把伞》教学目标：1.通过《借你一把伞》这篇故事，培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的情感素养；2.让幼儿学习到副词“也”，并能熟练运用在口语表达中。
教学准备：•《借你一把伞》绘本；•儿歌《小毛驴》伴奏；•“借你一把伞”棒棒糖。
教学过程：第一步：导入新课1.老师出示《借你一把伞》绘本，带领全班学生一起欣赏插图；2.引导幼儿联想到下雨天遇到没带伞的情况，询问幼儿何时需要别人的帮助；3.通过引导，让幼儿认识到“帮助别人”“被人帮助”是团队合作中必不可少的环节。
第二步：讲故事1.老师简单介绍《借你一把伞》故事情节，带领幼儿一起阅读绘本；2.在讲解故事过程中，要让幼儿理解其中的情感细节，通过故事中人物间的相互帮助，引导幼儿正确对待人与人之间的互助关系。
第三步：学习新单词1.引导幼儿仔细阅读《借你一把伞》，引导幼儿注意副词“也”的出现；2.通过与例句搭配，让幼儿理解“也”的用法，并模仿老师的读音；3.引导幼儿运用新学单词，通过猜谜游戏等活动，让幼儿逐渐掌握并熟练运用。
第四步：歌唱与练习1.老师播放《小毛驴》的伴奏，引导幼儿跟着伴奏演唱；2.通过歌曲的形式，加深幼儿对副词“也”的理解，让幼儿在轻松的氛围中掌握新学知识。
第五步：实践活动1.老师邀请幼儿结合《借你一把伞》故事情节，通过角色扮演、短剧表演等形式，模仿故事中人物的行为；2.分组比赛环节，让小组内的幼儿协同合作，通过各种方式，帮助其他队员实现各项任务。
第六步：小结1.老师总结本堂课的教学内容，让幼儿回忆课堂中学到的知识点；2.老师对教学方法、内容以及幼儿表现进行简要评价，鼓励幼儿继续努力学习。
教学反思：本次课的教学重点是为幼儿提供一个团队合作、借助他人手中舒适度的情境，为他们的成长打造一个有益的环境。
在教学实施过程中，通过引导幼儿对团队合作、互助等认知竞赛的拓展，并通过多种活动，让幼儿在互动中更好地理解新学知识、同时加深对知识的记忆和理解。
中班主题《借你一把伞》教案反思
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了共享与互助的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对礼貌用语和求助方式的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解共享与互助的基本概念。共享是指与他人共同使用某物，而互助则是在困难时相互帮助。这些概念在社会交往中非常重要，它们能帮助我们建立良好的人际关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小兔子在下雨天没有带伞，它是如何向小熊借伞的？这个案例展示了在实际中如何使用礼貌用语和求动立足于幼儿社会交往核心素养的培养，与新课标要求相契合。主要包括以下目标：1.培养幼儿的互助合作意识，使其在集体生活中学会分享与关爱；2.提升幼儿在实际情境中的问题解决能力，学会使用礼貌用语及求助方式；3.培养幼儿的社会责任感，使其明白借还物品的礼仪，养成遵守社会规范的良好习惯。通过本节课的学习，使幼儿在与人交往中展现出尊重、友善、合作的核心素养，为幼儿的终身发展奠定基础。
五、教学反思
在上完《借你一把伞》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现孩子们对于共享与互助的概念有了更清晰的认识，他们能够在实际情境中运用礼貌用语，展示出良好的社交礼仪。这让我深感欣慰，也证明了教学内容与课本的紧密关联。
然而，我也注意到在小组讨论和角色扮演活动中，部分孩子表现得比较拘谨，不敢主动表达自己的观点。针对这一点，我意识到在今后的教学中，需要更多地关注这些孩子的心理需求，鼓励他们大胆开口，增强自信心。
借一把雨伞幼儿园教案
借一把雨伞幼儿园教案教学目标1.帮助幼儿认识雨伞，了解雨伞的作用和使用方法。
2.培养幼儿勇于借用他人物品和自主解决问题的能力。
3.增强幼儿园互助合作意识及团队合作精神。
教学内容1.雨伞的作用与使用方法。
2.借用他人物品的方法与技巧。
3.团队小活动。
教学步骤步骤一：引入老师手持一把雨伞进入教室，向幼儿展示雨伞的形状、颜色、材质等特点，引导幼儿认识雨伞。
步骤二：讲解老师讲解雨伞的作用、使用方法，重点讲解如何正确使用雨伞，避免伤害自己和他人。
步骤三：游戏老师将幼儿分成小组，每组有一名幼儿拿着雨伞，其余幼儿围成一圈，第一名幼儿将自己的名字说出来，接着小组中的幼儿将雨伞交给说名字的幼儿，并说出自己的名字，被点到的幼儿再接着接过雨伞，说出自己的名字，直到所有幼儿都参与了一遍。
步骤四：情境再现老师模拟情境，向幼儿讲述小明忘记带伞，被雨淋了，向同班同学借雨伞，同学一时不愿意借，最终小明与同学商量，答应借给同学自己的笔记本电脑一晚，最终获得借用雨伞的同意。
步骤五：讨论老师带领幼儿讨论情境再现中的小明应该如何解决问题，以及借用他人物品的注意事项和方法。
步骤六：实践老师引导幼儿互相借用雨伞，帮助幼儿实践借用他人物品的方法与技巧，培养幼儿勇于借用他人物品和自主解决问题的能力。
步骤七：总结老师向幼儿介绍团队小活动，向各组幼儿发放同样数量的纸条，每组幼儿要用这些纸条团成一个纸箱，与其他组比试看哪个最快完成，增强幼儿园互助合作意识及团队合作精神。
教学反思本次教学采用了引入、讲解、游戏、情境再现、讨论、实践和总结七个环节，使幼儿通过互动游戏和实践操作掌握了借用他人物品的方法与技巧，并培养了幼儿勇于借用他人物品和自主解决问题的能力以及团队合作精神，收到了良好的效果。
但是需要加强互动环节的设置和细节操作引导，以及对于各个环节的连贯性掌控，以便更好地达到预期教育效果。
幼儿园中班语言《借你一把伞》教案：分享,让友谊更深厚。
幼儿园中班语言《借你一把伞》教案：分享，让友谊更深厚。
！一、课程目标通过本次课程的学习，我们的小朋友能够：1.掌握简单的借贷用语，如“借”、“还”等；2.学习分享的重要性，并在学习中培养孩子们之间的友谊；3.提高孩子们的语言表达能力和思维能力。
二、教学准备1.幼儿园中班语言教材《借你一把伞》；2.图画教具；3.一把真正的雨伞。
三、教学过程1.热身环节老师可以先与孩子们聊一聊相关的话题，让孩子们知道雨天的注意事项，如带伞出门等。
2.导入环节老师可以让孩子们观看一些关于借用雨伞的片段视频，让孩子们对这一话题有一定的认知。
3.学习环节接下来，老师可以打开《借你一把伞》教材，根据每一页的图片和文字内容，让孩子们逐渐了解借用雨伞的相关用语和注意事项。
4.活动环节在教材学习完成后，老师可以准备好一把真正的雨伞，并将它放在班级某个特定的位置。
老师可以让孩子们依次走到雨伞这个位置，将雨伞拿起来，并向旁边的小伙伴说出一句类似于“可以借我一下吗？”这样的话（当然，可以根据孩子们的理解程度适当调整语言难度）。
其他小朋友则可以依此回答“可以”或者“不可以”。
接着，当下雨天来临时，老师可以提醒孩子们拿上自己的雨伞，并与其他小伙伴分享雨伞，达到“分享使友谊更深厚”的目的。
5.总结环节在活动结束后，老师可以对这个活动进行总结，让孩子们发表对这个活动的看法，并向孩子们强调借贷用语和分享的重要性。
四、教学效果通过这次学习和活动，孩子们不仅掌握了一些基本的借贷用语，还深刻认识到了分享的重要性，并在共同分享雨伞的过程中培养了友谊。
同时，该活动也能够促进孩子们的语言表达和思维能力的提高。
这正是一项符合幼儿园中班语言教育目标的优秀的教学活动。
幼儿园中班语言教育是非常重要的一环，要充分调动孩子们的积极性，运用各种教学手段和实践活动，提高孩子们的语言水平和交际能力。
最终，我们可以让孩子们在欢声笑语中更好地成长。
幼儿园中班语言《借你一把伞》教案：从小培养孩子自我救助的意识。
幼儿园中班语言《借你一把伞》教案：从小培养孩子自我救助的意识。
一、故事简介《借你一把伞》是一则著名的寓言故事。
讲述了一个人因为忘记带伞而被雨淋湿，后来又发现了一位同样被淋湿的朋友，于是他借给了朋友自己的伞。
最终，推开了自家的门，他发现天空已经晴朗了。
这个故事紧扣“借伞”的主题，深刻展现人与人之间的关爱和互助精神。
二、教学目标通过本故事的语言教学，旨在达到以下目的：1.帮助幼儿了解和认识常用的词汇和短语，提高语言运用能力。
2.培养幼儿的互助精神和热爱助人的意识，增强其自我救助能力。
3.强化幼儿的背景知识和对情境的理解，提高幼儿的阅读和理解能力。
三、教学内容1.生词与短语教学前需要复习下面的生词和短语：umbrella 雨伞soaked 浸湿的offer 提供borrow 借用2.教学过程1)故事听讲老师应该以流畅生动的语调和姿态，向孩子们讲述整个故事。
在讲述过程中，考虑到幼儿的理解能力和接受度，老师可以采用简单的语言表述，适度搭配相关肢体语言，快速吸引幼儿的注意力。
2)意涵解释在讲述完故事之后，老师可以对比故事的主题和现实中的实际状况，引导孩子们了解借伞的意义。
例如，在日常生活中，如果遇到同样被淋湿的小朋友，我们可以向TA借伞或者帮助TA分享自己的雨具。
3)交流体验借助教材中的练习册或者课堂互动，老师可以激发孩子们的自我表达和情感交流。
例如，老师可以问孩子们以下问题并鼓励他们多发言：-在故事中，你认为谁做的最好？-你曾经有过遇到同样被淋的小朋友的情况吗？你当时是怎么做的？-如果你明天带不了雨伞，你还会向别人借吗？为什么？4) 运用练习根据不同的年龄和语言能力等级，老师可以设定相应的语言运用作业。
例如，老师可以要求孩子们单独或者合作完成下列任务：-把文章中的常用短语和生词填在相应的空格中。
-选择文章中正确的答案或者解释短语的意思。
-根据故事情景和角色，编写相关对话或者进行情景剧表演等。
-书写心得体会，深入探讨互助和自救的价值意义等。
幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思
幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思教学目标1.了解雨天出门需要带的物品。
2.了解互助和友爱的重要性。
3.提高幼儿的语言表达能力和合作意愿。
教学准备1.绘本《借你一把伞》。
2.雨伞、雨具等相关物品。
3.图片或视频等教具。
教学步骤第一步：导入1.导入故事主题：今天我们讲一个关于雨天的小故事，你们喜欢下雨天吗？在雨天我们需要带什么物品呢？让我们看看这本书。
2.引导幼儿们阅读绘本《借你一把伞》，老师可以拿着绘本，逐段阅读，并指向绘本内容并不断与幼儿互动。
例如：–读到：“小老鼠想出门买东西呢，但是却下了大雨。
”时，让幼儿想想在下雨天需要什么物品，有哪些防雨措施能做到不淋雨。
–读到：“小老鼠找了一圈，没有找到自己的雨伞，非常着急。
”时，让幼儿们讨论，在不带雨伞的情况下，该如何做。
第二步：故事背景1.通过故事引出背景知识：小老鼠在下雨天要出门买东西，但是没有带伞。
请幼儿们看看窗外，现在是什么天气呢？2.联系幼儿生活，询问他们在雨天有哪些经历，他们如何应对。
第三步：情感引导1.建立“互助友爱”概念：小老鼠周围的好朋友看到他没有伞，主动向他借了一把伞，帮助他避免淋雨。
2.提问幼儿：“小老鼠的朋友很好，他们说什么了呢？他们为什么要借伞给小老鼠呢？”3.宣传社会主义核心价值观：让幼儿们了解互助友爱，有助于形成良好的人际关系。
第四步：语言表达1.小组合作，描述下雨天需要带什么物品，如何避免淋雨，并展示出来。
2.结合绘本内容，让幼儿进行朗读，并指导其加强语音语调，提高表达效果。
第五步：延伸活动1.以小组为单位，制作“雨天必备物品”海报，呈现各自的想法和创意。
2.借助图片或视频等资源，了解国内外其他草根小英雄的故事，如默克尔洪水搜救的小英雄等，有助于让孩子们加强自我认识，更好地参与到社会事务中。
反思本教案主要围绕绘本《借你一把伞》展开，从阅读、讨论、朗读、海报制作等方面全方位地引导幼儿，达到了提高幼儿的语言表达能力和合作意愿的教学目标。
中班语言借你一把伞教案【含教学反思】
中班语言借你一把伞教案【含教学反思】一、教学目标•帮助学生掌握“借你一把伞”这个日常用语，并能在日常生活中正确运用。
•通过多种形式的语言游戏，培养学生的语言表达能力和沟通能力。
•培养学生分享和帮助他人的意识，增进班级团结和友谊。
二、教学准备•课件：图片、视频、语音素材等。
•道具：伞、毛巾、玩具等。
•教材：《小学堂语文》。
三、教学过程1. 热身•让学生看图片，讲述伞的用途，并提问：“下雨天你会怎么做？”引发学生的思考和回答。
•通过游戏“小蚂蚁搬家”，让学生感受到互帮互助的意义。
2. 新授•让学生观看视频或听语音，学习“借你一把伞”这个句型的用法和正确发音。
•通过示范和操练，让学生掌握这个句型的用法和语感。
3. 拓展•通过图片、课件等多种形式，让学生了解伞的种类和用途，并提高学生的观察能力和语言表达能力。
•通过教材《小学堂语文》的读物，让学生感受到借伞、帮助他人的意义和重要性。
•通过游戏“伞骑士”，让学生体验借伞、分享、帮助他人的乐趣和成就感。
4. 合集•分小组进行角色扮演，让学生在情境中应用所学知识，提高语言表达和沟通能力。
•结合教材《小学堂语文》中的文章，引导学生进行班级讨论，分享“借伞、帮助他人”的感受和心得体会。
四、教学反思本次教学采用了多种形式的教育教学方式，如图片、视频、语音、游戏、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣和主动参与意识。
其中，“小蚂蚁搬家”游戏和“伞骑士”游戏，增强了学生的协作意识和团结精神。
同时，教材《小学堂语文》中的文字阅读和班级讨论，使学生更深入地理解“借伞、帮助他人”的社会意义和实践价值。
总之，本次教学既注重学科知识的讲解和掌握，又注重学生情感态度的培养和体验，提高了学生的语言表达能力、沟通能力和综合素质，达到了预期的教学目的。
幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思
幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思一、教学目标1. 通过观看图书《借你一把伞》，帮忙幼儿了解友情的紧要性。
2. 共享幼儿本身的伙伴之间共享的阅历和感受，培育幼儿的合作精神。
3. 通过艺术创作活动，提高幼儿的手眼协调本领。
二、教学准备1. 图书《借你一把伞》。
2. 色纸、颜料、彩笔等。
三、教学过程1. 课堂启蒙老师向幼儿们叙述两个伙伴的故事，其中一个伙伴在下雨的时候借给另一个伙伴一把伞，通过这样的举动表达了伙伴之间的友好和关爱。
2. 朗读图书老师朗读图书《借你一把伞》，让幼儿跟随着故事的情节，倾听友情的声音。
借助情节的转变点，让幼儿们对于友情的紧要性有更深入的认得和体会。
3. 共享小组让幼儿们分成小组共享他们本身的伙伴之间共享的阅历和感受。
老师从小组共享中萃取出一些幼儿们共享的优秀作品，与全班共享。
通过这种方式，让幼儿们更深入的认得友情在人生中的紧要性。
4. 艺术创作活动幼儿围坐在桌前，取杰出纸和颜料和彩笔，听取老师的指示，仿照着老师的示范，创作本身的伞。
可以用纸片、剪刀和胶水制作本身的“保护伞”。
通过细致的手工制作，提高幼儿的手眼协调本领。
5. 整合课程在沉浸在友情的氛围中，为幼儿们演绎一个关于友情的短剧。
以图书《借你一把伞》为主题进行表演，让幼儿更深刻的感受到友情的真谛。
四、教学反思本次教案，重点在于引出友情这一主题，以《借你一把伞》为例，激发幼儿思考和讨论友情。
在共享小组环节，让幼儿们将本身的交往阅历、每一个学校的日子中的点滴，形成了友情故事，扩展了幼儿们的见识和情感交流。
通过艺术创作的环节，让幼儿们对友情有了更加深刻的理解，对友情有了新的认得，而这也是幼儿个人的制造力得以发挥，为整个课程加添了趣味性和吸引力。
同时，老师应当注意，定期进行友情教育是特别必要的。
在孩子们成长的过程中，友情的强大气力能够成为他们赖以生存和连续成长的动力和助力。
通过各种形式的教学内容和教育活动，在幼儿古怪感和想象力丰富的年龄内“种下友情的种子”，让其在他们的人生道路上茁壮成长，成为他们能够处理各种人际关系和面对挑战的紧要源动力。
中班语言公开课教案《借你一把伞》（2篇）
中班语言公开课教案《借你一把伞》活动目标：1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。
2、学会观察画面的细微之处。
3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
活动准备：1、各种实物的叶子若干、伞一把。
2、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。
3、人物卡片：小女孩娜娜。
活动过程：1、将故事念给幼儿听，指点幼儿跟随故事情节翻阅图画书。
2、引导幼儿讨论：1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮助娜娜?他们的伞为什么都不一样呢?2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。
(教案出自：屈老师教案网)例如，蚂蚁生活在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。
3、将卡片、叶子等一一呈现出来，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。
引导幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜，而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性。
4、请幼儿自主阅读，引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。
找出隐蔽的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。
感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。
中班语言公开课教案《借你一把伞》（2）教案名称：中班语言公开课教案《借你一把伞》教学目标：1. 理解故事中的情节，提高学生的听说能力2. 学会描述雨天和找朋友借东西的情境3. 学习使用适当的表达方式和语音语调进行情节讲述教学准备：1. 教具：故事《借你一把伞》的图片、一把小伞、一个儿童雨衣、手指偶2. PPT、投影仪、音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察儿童雨衣和小伞，提问：“你们知道这是什么吗？”2. 引导学生回忆雨天时自己会做什么，如打伞、穿雨衣等，“下雨天怎么办？”3. 引入故事话题：“我们来听一个关于下雨天的故事吧，故事的名字是《借你一把伞》，大家听到这个名字想到了什么？”二、故事展示（10分钟）1. 展示故事图片，简单介绍故事情节。
大班语言教案：借给我一把遮风挡雨伞
大班语言教案：借给我一把遮风挡雨伞教学目标1.学习使用礼貌用语请求他人帮助。
2.练习口语表达能力，掌握日常生活中常用的表达方式。
3.学习分享与关爱的重要性。
教学准备•PPT课件•遮风挡雨伞一把•教学视频片段教学过程1.热身启动（10分钟）–大班教师先对孩子们进行一定的肢体运动热身活动，如拉伸、跳啦啦操等。
–通过问候和互动。
借助孩子们常用的问候语句，调动大家参与的热情。
2.引入知识（5分钟）–用视频的方式向孩子们介绍今天主题：“借给我一把遮风挡雨伞”。
–让孩子们看视频，引导他们关注到视频中的主人公如何请求他人帮助。
3.学习新知（15分钟）–通过PPT的演示，向孩子们介绍如何请求他人帮助时需要用到的礼貌用语，如：“请你帮我一下好吗？”、“谢谢你的帮助！”等。
–让学生通过模仿和角色扮演等方式，练习礼貌用语的使用。
4.互动实践（20分钟）–让同学们两两组队，在教室里找到伞，然后互相请求借用伞过一会儿。
–通过这个互动的环节，让学生开心体验到用礼貌语言进行沟通的乐趣，进一步理解“请求”和“借用”这两个词的含义。
5.分享讨论（10分钟）–让学生分组讨论今天体验到的(Request)遇到别人帮助自己的感受(Feeing)。
–引导学生回忆自己曾经遇到的帮助别人的情景，并求证“关怀他人”是一种乐趣的观点。
–让上台发言的同学，分享自己的体会和感悟。
可以在班级日记中记录下来，方便以后回忆。
6.组织训练（10分钟）–通过口语比赛、语音朗读等方式，让学生进行口语练习，巩固今天学习的礼貌用语。
7.总结反思（5分钟）–让同学们回忆整堂课学到了哪些知识，为什么要学这些。
引导回忆学习的感受和希望掌握更多的。
教学总结通过本节课的学习，孩子们可以学习到如何使用礼貌用语请求他人帮助，提高口语表达能力，进一步传递和分享“关爱”这个积极的情感。
同时，帮助孩子们培养感性思维和语言规则意识，训练他们的表达能力，让他们在情感和语言上得到全方位的提升。
借你一把伞教案中班
借你一把伞教案中班教案标题：借你一把伞教案（中班）教学目标：1. 帮助学生了解和理解伞的功能和用途。
2. 培养学生分享和互助的意识。
3. 提升学生的语言表达和沟通能力。
教学准备：1. 一把实际的伞。
2. 一幅插图或图片展示伞的用途。
3. 一段简短的故事或绘本，涉及伞的使用场景。
4. 学生的绘画纸和颜料。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入伞的话题，问学生是否知道伞的作用和用途。
- 展示实际的伞，并简要介绍伞的功能。
2. 讲解（10分钟）：- 使用插图或图片向学生展示伞的不同用途，如遮阳、避雨等。
- 通过简短的故事或绘本，向学生展示伞在日常生活中的使用场景。
3. 讨论（10分钟）：- 引导学生讨论伞的用途和重要性。
- 提问学生是否有过需要借伞的经历，鼓励他们分享相关故事。
4. 制作伞的绘画（15分钟）：- 提供学生绘画纸和颜料，让他们自由发挥创造力，绘制自己心目中的伞。
- 鼓励学生在绘画中表达对伞的喜爱和对互助分享的理解。
5. 分享和展示（10分钟）：- 邀请学生逐个展示自己绘制的伞作品，并让他们分享创作的灵感和想法。
- 鼓励学生互相赞赏和评论彼此的作品。
6. 结束（5分钟）：- 总结伞的用途和重要性，强调互助分享的价值。
- 鼓励学生在日常生活中多关心他人，愿意借出一把伞。
教学延伸：1. 可以组织学生在户外进行伞的实际使用体验，如模拟下雨天气，让学生互相借伞遮雨。
2. 邀请家长参与，让学生与家长一起分享伞的用途和互助的意义。
教学评估：1. 观察学生在讨论和绘画过程中的参与度和表达能力。
2. 评估学生对伞用途和互助分享的理解程度。
3. 通过学生的作品和分享，评估学生对伞的认知和创造力的发展情况。
教学反思：本节课通过引入伞的话题，设计了多种教学活动，旨在帮助学生了解和理解伞的功能和用途，并培养他们的分享和互助意识。
通过讨论、绘画和分享环节，学生得以在实践中加深对伞的认知，并发展语言表达和沟通能力。
中班语言教案活动《借你一把伞》含反思
中班语言教案活动《借你一把伞》含反思一、活动背景语言是孩子人生的基础技能之一，但是学习语言需要融入到孩子的生活中去，才能更好的吸收和运用。
因此，教师需要运用故事、游戏等多种方式，来激发孩子的学习兴趣和主动性，使孩子在玩中学、在学中玩。
《借你一把伞》这个语言教案活动是为中班幼儿设计的，主要是通过看图说话的方式，让孩子感受故事情节、了解语言的使用，并通过画画、模仿、表演等多种方式，来提升孩子语言表达的能力。
该活动旨在培养孩子的语言综合能力，提高孩子的语言自信心和积极性。
二、活动流程1. 活动准备•准备一把大雨伞，给孩子们看看，并告诉他们雨伞能挡雨•准备《借你一把伞》的故事图片或故事书，并放置在活动场地2. 活动过程(1) 感受情感讲故事是孩子学习语言最好的方式之一，可以让孩子在情感上体验故事的人物性格和内涵。
教师可以通过讲故事来吸引孩子的注意力，进而引导孩子参与到故事情节中来。
1.为孩子们讲述《借你一把伞》的故事情节2.通过问问题的方式，引导孩子们了解故事的主要人物和情节3.提问内容包括：故事中谁丢了伞？谁把伞借给了小蛇？最后下雨了吗？为什么雨来了小蛇还不走？(2) 感受语言通过语言表达的方式，孩子们可以更好的理解故事情节和语言的使用。
在该环节，我们要让孩子们通过听、讲、画等多种方式来理解和使用语言。
1.引导孩子们用自己的话来讲述故事，可以循序渐进的让孩子们自己制定故事框架和角色扮演2.带领孩子们听、模仿、说出故事中包含感情词汇、形容词和名词的句子，如“上午阳光明媚，草木青青，一切都是那样的享受和高兴”。
(3) 感受艺术绘画和表演艺术有助于孩子快速理解故事中的情节和角色，提高孩子的创造性和想象力。
1.让孩子们自由绘制雨伞、天空等画面2.小组成员之间互相表演，让故事情节更加生动三、活动反思教师应该在活动后进行反思，总结自己的成功和不足之处，并且要寻找下一步改进的方法和策略。
1. 教师反思该活动通过多种方式，使孩子感受到了故事情节，提高了孩子在语言表达和艺术表现方面的能力，所有孩子都积极参与。
大班语言教案：借给我一把遮风挡雨伞
大班语言教案：借给我一把遮风挡雨伞教学目标
1.学生能够正确使用“借”和“给”这两个动词。
2.学生能够理解“遮风挡雨伞”这个词，并能用中文表达它。
3.学生能够在情境中使用所学语言进行沟通交流。
教学准备
1.一把遮风挡雨伞。
2.相关课件。
3.一些相关图片或手势动作以帮助学生理解。
教学过程
1.导入新课老师可以带一把遮风挡雨伞，然后问学生：“这是什么？”学生可以用中文回答“遮风挡雨伞”，然后老师再问：“如果我需要借你们的遮风挡雨伞，我应该怎么说？”引导学生教会老师“借一把遮风挡雨伞”这个句子。
接着问学生：“如果你们想把你们的遮风挡雨伞借给我，你们应该怎么说？”引导学生学会“给我一把遮风挡雨伞”这个句子。
2.教学重点在引导学生学会正确用法后，老师可以引导学生使用这两个动词进行对练，然后让他们自己找对象在课堂上互相借用物品，并在使用这两个动词的同时，加强语境理解。
3.练习环节老师可以在练习台上放上一些具有语境的图片或物品，然后引导学生描述这些图片或物品，并使用所学的语言来沟通交流。
教学总结
通过此课程的教学，学生能够学会正确使用“借”和“给”这两个动词，理解“遮风挡雨伞”这个词，并在情境中使用所学语言进行沟通交流。
思考题
1.为什么要学习“借”和“给”这两个动词？你觉得它们的用处在哪里？
2.你有没有遇到过需要借用物品的情况？你用了什么语言进行交流？。
借你一把伞教案
借你一把伞教案借你一把伞教案伞，是一种常见的生活用品，它能给人们带来遮阳、防雨的功能。
然而，除了这些实用的功能外，伞还可以成为一种象征，一种表达关怀和友爱的方式。
在这篇文章中，我将为大家分享一个关于“借你一把伞”的教案，希望能够引发读者对于友情、关爱的思考。
第一部分：引入我们都知道，人与人之间的关系是非常重要的。
在日常生活中，我们常常会遇到需要帮助和关怀的时候。
在这个教案中，我们将以“借你一把伞”为主题，通过一系列的活动和讨论，引导学生思考友情和关爱的意义。
第二部分：活动设计1. 分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：你们对友情和关爱有什么理解？它们对你们的生活有什么影响？2. 观看视频：播放一段关于友情和关怀的视频，让学生通过观看视频来进一步理解这些概念。
3. 个人写作：让学生写一篇关于自己经历过的友情或关怀的故事，鼓励他们分享自己的感受和体会。
4. 分享和讨论：学生将自己的故事分享给小组成员，并进行讨论。
引导学生思考如何通过行动来表达友情和关怀。
5. 制作海报：每个小组设计并制作一张关于友情和关怀的海报，展示他们的理解和想法。
第三部分：教学目标通过这个教案，我们的目标是让学生：1. 理解友情和关怀的意义，认识到它们对于个人和社会的重要性。
2. 学会通过行动来表达友情和关怀，培养关爱他人的习惯。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动来促进交流和合作。
第四部分：教学方法在这个教案中，我们将采用以下教学方法：1. 合作学习：通过小组讨论和分享，鼓励学生相互学习和交流，促进思想的碰撞和深化。
2. 视频观看：通过观看相关视频，引发学生的兴趣和思考，加深对于友情和关怀的理解。
3. 创造性思维：通过制作海报等创造性活动，激发学生的创造力和想象力，让他们能够用自己的方式表达对友情和关怀的理解。
第五部分：教学评估为了评估学生对于友情和关怀的理解和表达能力，我们将采用以下评估方式：1. 学生的讨论和分享：通过观察学生在小组讨论和分享中的表现，评估他们对于友情和关怀的理解和思考。
中班借你一把伞教案
中班借你一把伞教案【篇一：借你一把伞】早期阅读——《借你一把伞》活动要求：1、学习用故事的举行表达一个较完整的意思。
2、探索像伞的植物，感受故事中的帮助他人的温情。
活动准备：幼儿用书每人一册、故事录音、教育挂图《借你一把伞》活动过程：1、讨论。
雨天的时候，你看到什么，小朋友都用到什么？什么东西能挡雨？2、教师讲述故事《借你一把伞》后，请幼儿说一说：故事出现了哪些动物？他们拿了哪些伞？人家借你一把伞（或你借别人一把伞），心情会怎么样？3、组织幼儿表演游戏《借你一把伞》，进一步理解作品，学习句式：“xx拿着xx说：借你一把伞”。
启发幼儿有创意地表演。
小结：教育幼儿在别人遇到困难的时候，要主动去关心、帮助他（她）。
中班阅读活动——活动目标：1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。
2、学会观察画面的细微之处。
3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
活动准备：1、动物卡片（蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊）与其相对应的叶子卡片。
2、图画书。
活动过程：一、出示封面，导入活动。
1、师：“小朋友，你们猜她是谁呀？老师告诉你们，她有个好听的名字，叫?娜娜?，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗？接下来就请你们听故事《借你一把伞》。
”2、师幼共同阅读故事。
二、教师引导幼儿讨论。
提问：书中有谁呀？他们都在做着一件怎样的事？蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的？他们的伞为什么都不一样呢？（启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的……而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜）三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。
将动物卡片和叶子卡片一一对应起来（请幼儿来放），突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。
请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？（试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性）四、师幼再次共同阅读。
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借我一把伞教案【篇一：借我一把伞教案】设计意图：中班幼儿的语言发展有较大进步，能清楚地表达出自己的想法，渴望与人交谈，愿意学习新的词汇来丰富自己语言。
为此开展了此次活动《借你一把伞》。
体会小动物们互相帮助的温馨情感，从而学习小动物们的这种精神，培养幼儿良好人际关系。
活动目的：1．用故事的句型表达一个较完整的意思。
2．探索像伞的植物，感受故事人文关怀的温情。
3．学习句式ⅹⅹ拿着ⅹⅹ说：借你一把伞。
活动准备：①活动前寻找植物种类多的地点参观。
②教育挂图。
活动过程：（一）谈话引人。
《借你一把伞》故事里面小动物们把什么当做伞呢？（二）播放故事，引导幼儿认真倾听，帮助幼儿理解作品。
〈1〉小蚂蚁拿着什么走过来说什么？〈2〉青蛙拿着什么走过来说什么？〈3〉兔子拿着什么走过来说什么？〈4〉小狐狸拿着什么走过来说什么？〈5〉大熊拿着什么走过来说什么？（三）引导幼儿学习讲述故事（四）引导幼儿讨论①下雨了，人家借你一把伞，你的心情会怎样？②下雨了，你借给别人一把伞，你的心情会怎样？（五）引导幼儿初步表演游戏，进一步理解作品。
活动延伸：引导幼儿将观察到的像伞状的植物画下来。
活动反思：《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。
活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。
通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。
不足之处：由于幼儿年龄的原因，幼儿在分析和判断上稍微有些欠缺，如果在问题的提问方式及时的利用递词提示或间接提示的方法，幼儿在理解和分析上会有好的发挥。
在活动中幼儿自主阅读的时间还不够充分。
【篇二：借我一把伞教案】《借你一把伞教案》【教学目标】 1、能仔细观察图片，理解故事内容。
2、初步懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。
3、在阅读活动中体验帮助别人的快乐心情。
教学准备： ppt 课件活动重难点：重点：在教师的引导下能仔细观察图片，并理解故事内容。
难点：通过学习故事，懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。
【教材分析】有关下雨和伞，真不是儿童文学的新题材，写得好的作品早已为数不少了。
然而，翻开日本儿童文学作家小出保子的《借你一把伞》，我还是会有眼睛一亮的感觉。
作品采用了重复的故事结构，而语言却只有一句借你一把伞！留给幼儿极大的想像空间和表达空间。
在出其不意的雨面前，娜娜淋雨了，小动物找来不同的叶子，借给娜娜当伞。
因为关爱，动物和幼儿自然走到了一起借你一把伞借出的又何止是一把普通的伞？简直是架起了一座横跨幼儿生活和动物生活之间的关于互相了解、互相帮助的想象和沟通桥梁！这是充满爱与温暖的动人之作，呈现了给予别人合适的帮助的独特内涵。
从美术欣赏角度来看，作品画面清爽透明，画出了纯真可爱的娜娜，同时将雨天湿湿的背景气氛描绘得非常自然清新。
在故事将近尾声的时候，画面中出现了大伙儿手上拿着自己独特的伞，大步走在雨中的情景，让人感受到了一种快乐又淘气的美妙气氛。
就这样，如获至宝的我满怀着热忱和期待，开始了本次绘本教学活动。
【教学方法】（一）分段式阅读法有机地利用作品情节分段式阅读法是将一个绘本分成几个部分逐步进行教学的方法。
绘本以较多连续的画面展示一个完整的故事，相对而言故事容量往往比较大，而且不少的作品情节跌宕起伏，每个转折的关键情节都是一个很好的教学契机，这样的绘本就很适合进行分段式的阅读。
分段式的阅读能让幼儿逐步理解作品，在每个转折点，还能去发挥幼儿奇妙而富有个性的想象，让他们有机会用自己的眼光整合出来的神奇世界（二）主干式阅读法突出地呈现作品主题主干式阅读法指的是在不影响作品主题的前提下，抽出绘本主要的骨架展开的教学方法。
目前市场上绘本的种类很多，其中有些绘本为了突出主题，有时会采用重复类似情节的方式，也有些作品由于是直译本，翻译时语言的随意性较大，不利于幼儿的理解和阅读。
在阅读这类绘本时我们可以尝试在第一次的阅读中可采取先阅读故事的主要情节、简化语言等方式，再进入下阶段的深入阅读。
（三）片段式阅读法巧妙地运用作品片段片段式阅读法是抽出绘本的某一部分进行的教学。
有一些绘本由许多小故事组成，这些小故事可以独立存在，它经常能为平时的主题活动服务，补充主题活动的不足，我们将这样的阅读方式称为片段式阅读。
（四）细节式阅读法细致地感受作品精髓细节式阅读法指细致地观察绘本中有趣的细节，从而达到感受作品完美意境的方法。
虽然每本书的文图构成不同，以图画为主，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本文字都考虑了情节、场景、人物、心理等的变化，图画也具有动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。
一些图画设计非常巧妙，别具匠心，既能协助突出主题，又能让人忍俊不禁，运用细节式阅读绘本中这些精彩的部分，能让幼儿更细致感受作品，有时也能以这种方式切入来阅读绘本。
（五）整体式阅读法整体地展现作品内容整体式阅读法是完整地阅读整个绘本的教学方法。
精彩的绘本图画艺术性强，非常富有情感，故事的主题来自于幼儿的生活经验，能引发幼儿共鸣的，完整地阅读能带给幼儿情感上的冲击、语言上的提升。
在绘本阅读中，整体式的阅读是最重要的策略之一，它经常使用在绘本的内容比较浅显或重复较多、幼儿阅读能力较强、阅读相似的绘本、分段阅读之后等情况之下。
（七）朗读式阅读法让我们动情地倾听作品声音苏霍姆林斯基曾说过：学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装到另一个头脑中去，而是师生间每时每刻都在进行着心灵的接触。
一本优秀的绘本蕴含了许多价值，倾注了作者和画者的生命和情感，和孩子一起打开它、读懂它是最重要的。
因此，绘本的阅读除了给幼儿画面和文字上的冲击外，还应给幼儿听觉上的熏陶。
如果能让幼儿认真倾听作品，在心里清晰地形成作品的意境，从而进入故事的世界，我们可以动情地朗读绘本，借助绘本的画面和文字，逐步建立文学作品和幼儿生活经验、想象之间的联系。
因此，在每本绘本完整阅读后，我们应该将自己阅读绘本后的感动用朗读的方式展现，有时可将幼儿的讲述和想象也纳入其中，采用视觉、听觉等多种途径感染幼儿，这也是彼此更深入地体会作品的过程，是建立作品和生活经验、想象联系的过程，给幼儿更立体的感受。
【教学过程】活动过程：一、出示绘本，认识封面，激发幼儿的兴趣。
1、仔细观察封面。
提出问题：小朋友，你们猜她是谁呀？老师告诉你们，她有个好听的名字叫娜娜，娜娜今天会发生什么事情？让我们一起来看一看。
分析：通过看封面，观察画面中逼真的娜娜的特写，激发了幼儿阅读图书的兴趣。
再引导猜猜：娜娜今天会发生什么事情？进一步引起了幼儿的好奇心，让幼儿带着问题进入教学活动。
二、幼儿分段欣赏《借你一把伞》的课件，初步了解图画书的内容。
1、幼儿仔细观察图 1，教师进行提问。
提问：他是谁呀？他拿着什么伞？他拿草做它的什么？他会对娜娜说什么？引导幼儿观察画面，大胆回答问题。
2、幼儿仔细观察图 2，教师进行提问。
提问：又是谁来了？他手上拿着的是什么？小青蛙把荷叶当做自己的什么？他为什么要拿荷叶当伞呢？他跳向娜娜，会和娜娜怎么说啊？那小青蛙的伞能帮娜娜挡住雨吗？引导幼儿观察画面，大胆回答问题。
3、幼儿仔细观察图 3，教师进行提问。
提问：你们猜猜这时会有什么动物要出来帮忙？他手上拿着什么？小兔子为什么把萝卜当成自己的伞呢？小兔拿着萝卜伞，会对娜娜怎么说呢？瞧！这把萝卜伞适合娜娜吗？引导幼儿观察画面，大胆回答问题。
4、幼儿仔细观察图 4，教师进行提问。
提问：看谁来了？小山狸手上拿的是什么？小山狸会对娜娜怎么说？小山狸的伞是不是刚刚好呢？咦，怎么啦？引导幼儿观察画面，大胆回答问题。
5、教师总结。
刚才故事中都有哪些小动物借伞给娜娜？它们的伞能给娜娜用吗？为什么不能？分析：在以上环节，重点引导幼儿观察图画书中有哪些小动物借伞给娜娜，然后自主思考为什么这些小动物的伞不适合娜娜。
这时，幼儿的思维开始活跃起来，积极运用已有经验，发表自己的独特见解， 6、继续观察图 5，教师进行提问。
提问：这时，又有个小动物出来帮助娜娜了？他会对娜娜怎么说？拿着大熊的伞娜娜感觉怎么样？试着学学娜娜拿伞的表情以及姿势。
引导幼儿观察画面，大胆回答问题。
分析：在这一环节，教师引导幼儿观看图片中娜娜的表情、动作，思考为什么大熊的伞同样也不适合娜娜？ 7、幼儿仔细观察图 6，教师进行提问。
提问：这个时候，小狗强强带着一把小红伞跑来了，看，他会对娜娜怎么说？拿着小狗借的伞，娜娜的心情怎么样？娜娜为什么会这么高兴？（原来不大也不小的红伞才是适合娜娜的伞） 8、引导幼儿猜猜故事名字。
9、提问：哪些小动物借伞给娜娜？分析：这一环节教师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交流，在交流的过程中体验共同学习的乐趣，同时也让幼儿在交流中学习倾听同伴说话的习惯。
三、完整观看课件，加深对故事的理解。
提问：你喜欢故事中的哪个小动物？为什么喜欢这个小动物？分析：在这一环节中，教师让幼儿们安安静静的欣赏故事，在欣赏的同时，他们很放松，都能根据故事内容一起学说娜娜和小动物的对话。
四、结束部分。
下雨天，还会有谁没有伞呢？他们会需要些什么伞？我们回家后再想一想，下次再来说一说，好么？分析：在活动最后将下雨天，还会有谁买有伞呢？这个问题抛给幼儿们，引导幼儿大胆表述自己的想法。
[教学反思] 1、挖深作品教育价值《借你一把伞》由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：借你一把伞！动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的酢浆草到很大的荷叶，当然这些都不是娜娜遮雨的最好雨具。
这些反反复复出现的送伞情景，不仅能帮助幼儿很好地理解故事内容，让他们逐渐感受故事所渲染得友情和温暖，而且还会让孩子产生幽默的感觉。
此外，在阅读重复结构的图画故事过程中，我们可以引导幼儿学习预期故事情节的发展，让幼儿想一想下面可能会发生什么事情，这是提高幼儿阅读能力的一种重要方法。
2、关注每一位幼儿发展课堂上，教师出示精致的封面图片引发幼儿的学习兴趣，幼儿的积极性被调动起来，纷纷举手回答问题。
《纲要》中说：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
而《借你一把伞》的各个教学环节都以幼儿为主，如教师提问的设计：猜猜娜娜，它们会发生一些什么有趣的事情? 他是有谁呀？他拿着什么伞？他拿草做它的什么？他会对娜娜说什么？等等问题，都是让孩子独立思考，独立参与，孩子的自主性很强。
他们的回答都是不一样的，教师就做到关注每个幼儿，通过孩子能力的个别差异，真正了解每个幼儿的语言能力发展水平，并给予适时的鼓励和指导。
3、注重激发阅读兴趣在活动的基本部分，教师引导幼儿分段观看图片内容，通过图文结合的形式，幼儿猜测故事的发生和发展，学会自己去读懂绘本。