《借你一把伞教案》
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思一、教学目标•能够理解和朗读《借你一把伞》。
•能够回答问题：“下雨天出门应该怎么办？”，“你可以怎样帮助别人？”等。
•能够创造性地运用“借”、“把”、“伞”等词进行表达。
二、教学内容1.课文朗读：通过朗读、分析课文，帮助孩子们理解《借你一把伞》的中心思想和情感价值。
2.问题探究：通过提问来引导孩子们思考、交流，提升其语言沟通能力和逻辑思维能力。
3.语言创造：鼓励孩子们通过角色扮演、游戏等形式，创造性地运用所学词汇及语言表达。
三、教学过程第一步：课文朗读1.教师先给孩子们展示《借你一把伞》的书本，引导孩子们注意书本封面、作者、插画等信息，激发对文本内容的好奇心。
2.教师自己先读一遍《借你一把伞》，让孩子们跟着读，并注意故事中的人物、事情发生的地点、时间等情节。
3.教师再读一遍课文，带着孩子们认真品味其中的情感含义，引导他们思考伞的重要性，以及为什么主人公要借伞给别人等问题。
第二步：问题探究1.询问大家都经历过下雨天出门吗？雨天出门应该怎么办？2.询问大家有没有类似于借伞这样的帮助别人的经历？如何感受到他人帮助的温暖？3.联系课文，引导孩子们思考：你要是遇到礼貌地借伞给你的人，你会怎么做？如何回报他的帮助？第三步：语言创造1.采用角色扮演的形式，让孩子们通过自己的角色，感受在下雨天遭遇突发事件的情境。
例如：玩具店的小店员，刚刚收摊离开时，正赶上突然的大雨，他该怎么办？2.让孩子们自由发挥想象，创造形式新颖、有趣的表达方式。
例如：你能不能换一种方式告诉别人你需要借伞？或者自己发挥，想一些有关伞的猜谜、接龙等游戏。
四、教学反思1.教学目标的达成度本次教学中，孩子们通过课文朗读、问题探究、语言创造的环节，达到了既有知识传授、又有思维拓展和实践体验的目的。
他们通过分析课文，理解了《借你一把伞》的情感主题，也充分发挥了自己的想象和创造力。
2.活动安排的合理性在本节课中，采用了多种形式，既注意了孩子们的听说读写能力，也充分保证了课堂的趣味性和互动性。
借你一把伞的教案6篇
借你一把伞的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言优秀教案及教学反思《借你一把伞》
中班语言优秀教案及教学反思《借你一把伞》教学目标：1.通过《借你一把伞》这篇故事，培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的情感素养；2.让幼儿学习到副词“也”，并能熟练运用在口语表达中。
教学准备：•《借你一把伞》绘本；•儿歌《小毛驴》伴奏；•“借你一把伞”棒棒糖。
教学过程：第一步：导入新课1.老师出示《借你一把伞》绘本，带领全班学生一起欣赏插图；2.引导幼儿联想到下雨天遇到没带伞的情况，询问幼儿何时需要别人的帮助；3.通过引导，让幼儿认识到“帮助别人”“被人帮助”是团队合作中必不可少的环节。
第二步：讲故事1.老师简单介绍《借你一把伞》故事情节，带领幼儿一起阅读绘本；2.在讲解故事过程中，要让幼儿理解其中的情感细节，通过故事中人物间的相互帮助，引导幼儿正确对待人与人之间的互助关系。
第三步：学习新单词1.引导幼儿仔细阅读《借你一把伞》，引导幼儿注意副词“也”的出现；2.通过与例句搭配，让幼儿理解“也”的用法，并模仿老师的读音；3.引导幼儿运用新学单词，通过猜谜游戏等活动，让幼儿逐渐掌握并熟练运用。
第四步：歌唱与练习1.老师播放《小毛驴》的伴奏，引导幼儿跟着伴奏演唱；2.通过歌曲的形式，加深幼儿对副词“也”的理解，让幼儿在轻松的氛围中掌握新学知识。
第五步：实践活动1.老师邀请幼儿结合《借你一把伞》故事情节，通过角色扮演、短剧表演等形式，模仿故事中人物的行为；2.分组比赛环节，让小组内的幼儿协同合作，通过各种方式，帮助其他队员实现各项任务。
第六步：小结1.老师总结本堂课的教学内容，让幼儿回忆课堂中学到的知识点；2.老师对教学方法、内容以及幼儿表现进行简要评价，鼓励幼儿继续努力学习。
教学反思：本次课的教学重点是为幼儿提供一个团队合作、借助他人手中舒适度的情境，为他们的成长打造一个有益的环境。
在教学实施过程中，通过引导幼儿对团队合作、互助等认知竞赛的拓展，并通过多种活动，让幼儿在互动中更好地理解新学知识、同时加深对知识的记忆和理解。
《借你一把伞教案》
《借你一把伞教案》《借你一把伞》是由小说家张小娴所写的一篇小说，它讲述了一个陌生男子为一个女孩买伞，借伞并送到女孩家门口的故事。
这个陌生男子的举动，温暖人心，引起了很多人的共鸣。
这篇故事不仅是情感故事，更是人性故事，让我们了解到生活中温暖的时刻是如何沉淀在人心深处的。
一、教学目标1.了解中国现代作家张小娴和她的作品《借你一把伞》的背景和主题。
2.学习故事中的生词和短语并掌握其在语境中的含义。
3.精读和泛读文章，全面了解故事情节，加强对人性故事的认识。
4.通过阅读和讨论活动，发现故事中人物的情感和心理变化，理解并引导学生学会用心感受、用眼观察、用脑思考别人的悲欢离合。
5.通过小组讨论、互动交流等形式，让学生交流思想、表达意见，提高学生的思辨能力、口头表达能力和团队合作能力。
二、教学重点1.故事情节的细节分析，突出主题。
2.基本的阅读技巧和方法，加深理解。
1.感受人性故事和人品，培养学生的思想品质。
2.学会应用多种方法学会阅读、理解和深层次的思考阅读。
四、教学过程1.整体阅读1）教师引导学生阅读全文，全面了解故事情节，探讨作者的写作意图，概括故事的大意。
2）学生读完后，根据教师的引导，尝试用自己的语言描述故事，让学生对故事的情节和主题有初步的了解。
2.生词学习1）教师带领学生翻译、理解并学习文章中出现的生词和短语等，让学生了解其在语境中的含义，并掌握相关的表达方法。
2）教师安排学生进行互动和讨论，让学生之间交流所学的生词和短语，并互相提问和回答生词的用法和含义。
3.重点分析1）教师引导学生重点分析故事的情节，分析人物间的互动、感情和冲突，分析作者的写作技巧和手法，认识故事中的主题，总结出精彩的片段，并体会人物的情感变化。
2）教师带领学生讨论故事的不同层面，包括故事情节、人物描写以及情感描写等等，借此激发学生的思考和分析能力，理解并把握文章的主旨。
4.任务完成1）教师提出问题或任务，让学生在小组内互动交流，完成任务或解决问题。
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思
幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思教案简介本教案是针对幼儿园中班学生（3-4岁）编写的语言教案，内容为一篇小故事《借你一把伞》。
通过讲述这个故事，旨在提高幼儿的语言表达能力，了解和学习天气和自然现象的相关知识，培养幼儿情感、社会和认知方面的基本能力。
教学目标•能听懂带感情色彩的故事并能表达出来；•了解天气和自然现象的相关知识，能够描述各种天气情况；•培养幼儿的情感和社会认知能力，培养幼儿的同理心和礼貌待人的意识。
教学重难点•教学重点：让幼儿学会主要人物的言谈举止和表达情感的能力；•教学难点：让幼儿理解并表达自己的感觉和经历，培养幼儿在困境中思考和解决问题的意识和能力。
教学步骤第一步：导入情境老师或许可辅助工具，如画图、演示板，或利用实景场景与幼儿引入讲述今天的主题：天气。
第二步：绘本分享选取本次讲述的故事——《借你一把伞》，向幼儿展示其中的绘画，并和幼儿分享故事情节，以及其中的细节，与幼儿互动分享感受，激发学生对故事内容的兴趣。
第三步：提问导向原故事中包含许多问题可以供老师作为引导幼儿学说的浅题，在每个问题陈述完成之后促进幼儿使劲思考解答这个问题。
第四步：自由搭配老师播报一段故事，呼吁幼儿尽情地“自由搭配”。
要求幼儿将故事中出现的各种元素组合在一起，形成自己的故事。
第五步：故事复述要求幼儿模拟老师的语言、神态、语调返述故事情节，也可安排幼儿分组复述整个故事。
第六步：教师评价老师通过故事复述与幼儿日常表现的考察和衡量，给出奖励、鼓励幼儿进行互动，做到及时的反馈与评价。
反思本次教学效果良好，幼儿们积极参与、乐于表达，大部分幼儿能在课堂上积极阐述自己对故事的理解、发表自己的看法。
但同时也存在以下问题：•学生表达语言简单，缺乏流畅性；•有些学生跑题，无法领会故事的寓意；•一些学生在讲述故事时不够自信。
针对以上问题，下一步需要通过相应的方案进行辅导，提高幼儿的表达能力，增强幼儿自信心，让每一位幼儿都能在语言交流中得到进一步提高。
借你一把伞详细教案
借你一把伞详细教案一、教学目标：1. 听：能够听懂并理解关于借伞的对话和指令。
2. 说：能够流利地表达关于借伞的请求和应答。
3. 读：能够读懂简短的关于借伞的文章。
4. 写：能够用正确的语法和词汇书写一封借伞的便条。
二、教学重点：1. 听力：让学生能够听懂并理解关于借伞的对话和指令。
2. 口语：让学生能够流利地表达关于借伞的请求和应答。
三、教学准备：1. 教师准备一把伞。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习用的练习册和笔。
四、教学过程：Step 1：引入新课（5分钟）1. 教师带一把伞走进教室，问学生：“Do you know what this is?”（你知道这是什么吗？）2. 学生回答“An umbrella.”（一把伞。
）3. 教师继续问：“When do we need an umbrella?”（我们什么时候需要伞？）4. 学生回答“当下雨的时候。
”（When it’s raining.）5. 教师说：“Today, I want to talk to you about borrowing an umbrella.”（今天，我想告诉你们关于借伞的事情。
）Step 2：听力训练（10分钟）1. 教师播放一段关于借伞的对话，要求学生倾听并回答问题。
2. 教师播放一段关于借伞的指令，要求学生按照指令进行动作。
Step 3：口语练习（15分钟）1. 教师示范如何向他人借伞，例如：“Hi, can I borrow your umbrella? It’s raining outside.”（你好，我能借你的伞吗？外面在下雨。
）2. 学生两人一组进行练习，互相借伞并进行对话。
Step 4：阅读理解（10分钟）1. 教师分发练习册并让学生独立阅读一篇关于借伞的短文。
2. 学生根据短文内容回答问题。
Step 5：写作训练（15分钟）1. 教师讲解如何写一封借伞的便条。
2. 学生按照给定的情境，写一封借伞的便条，并互相交换纸条进行校对。
幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思
幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思教学目标1.了解雨天出门需要带的物品。
2.了解互助和友爱的重要性。
3.提高幼儿的语言表达能力和合作意愿。
教学准备1.绘本《借你一把伞》。
2.雨伞、雨具等相关物品。
3.图片或视频等教具。
教学步骤第一步：导入1.导入故事主题：今天我们讲一个关于雨天的小故事，你们喜欢下雨天吗？在雨天我们需要带什么物品呢？让我们看看这本书。
2.引导幼儿们阅读绘本《借你一把伞》，老师可以拿着绘本，逐段阅读，并指向绘本内容并不断与幼儿互动。
例如：–读到：“小老鼠想出门买东西呢，但是却下了大雨。
”时，让幼儿想想在下雨天需要什么物品，有哪些防雨措施能做到不淋雨。
–读到：“小老鼠找了一圈，没有找到自己的雨伞，非常着急。
”时，让幼儿们讨论，在不带雨伞的情况下，该如何做。
第二步：故事背景1.通过故事引出背景知识：小老鼠在下雨天要出门买东西，但是没有带伞。
请幼儿们看看窗外，现在是什么天气呢？2.联系幼儿生活，询问他们在雨天有哪些经历，他们如何应对。
第三步：情感引导1.建立“互助友爱”概念：小老鼠周围的好朋友看到他没有伞，主动向他借了一把伞，帮助他避免淋雨。
2.提问幼儿：“小老鼠的朋友很好，他们说什么了呢？他们为什么要借伞给小老鼠呢？”3.宣传社会主义核心价值观：让幼儿们了解互助友爱，有助于形成良好的人际关系。
第四步：语言表达1.小组合作，描述下雨天需要带什么物品，如何避免淋雨，并展示出来。
2.结合绘本内容，让幼儿进行朗读，并指导其加强语音语调，提高表达效果。
第五步：延伸活动1.以小组为单位，制作“雨天必备物品”海报，呈现各自的想法和创意。
2.借助图片或视频等资源，了解国内外其他草根小英雄的故事，如默克尔洪水搜救的小英雄等，有助于让孩子们加强自我认识，更好地参与到社会事务中。
反思本教案主要围绕绘本《借你一把伞》展开，从阅读、讨论、朗读、海报制作等方面全方位地引导幼儿，达到了提高幼儿的语言表达能力和合作意愿的教学目标。
借你一把伞教案
借你一把伞教案【教案】借你一把伞目标：1. 学会在需要的时候向他人借东西。
2. 学习如何表达请求和感谢。
3. 培养学生合作和互助的习惯。
教材准备：教材图片、小黑板、课件。
教学过程：Step 1: 导入新课教师出示一张图片，上面是一个下雨天的场景，并询问学生：“今天是一个什么天气？”“下雨天的时候，你们出门都会带什么？”引导学生回答伞。
然后展示一把伞并介绍它的用途。
Step 2: 导入生词教师将生词“借”和“把”写在小黑板上，并借助图片和动作的方式帮助学生理解词义。
Step 3: 学习句型教师出示一张图片，上面是一个学生带着伞，另一个学生没有伞的场景，并向学生展示两个句子：“Can I borrow your umbrella, please?”“Yes, here you are.”教师解释句子含义，并重点讲解其中的关键词汇和句型结构。
然后用带动作的方式示范对话，引导学生模仿并进行练习。
Step 4: 合作练习教师将学生分成小组，每个小组由两名学生组成。
教师给每个小组发放一把伞，并要求他们练习对话。
其中一个学生扮演借伞的人，另一个学生扮演借伞的对象。
他们需要使用刚刚学到的句型来进行对话。
教师在小组中巡视，及时纠正学生的错误和提供帮助。
Step 5: 分享展示教师要求每个小组选出两名学生，分别扮演借伞的人和借伞的对象。
他们需要在全班同学面前展示他们练习的对话。
其他学生可以观察评价他们的表现，并给予肯定和建议。
Step 6: 总结课堂内容教师与学生一起回顾今天课堂上学到的内容，并总结句型结构和生词。
教师提问学生： "What have we learned in today's class?" 学生回答。
Step 7: 作业布置教师布置作业，要求学生用所学句型写一篇短文，描述他们在一个下雨天借伞的经历。
并鼓励学生运用课上练习的句型和生词。
Step 8: 课堂点评下节课开始，教师点评部分学生的作业，对学生的表现进行鼓励和评价。
中班语言借你一把伞教案【含教学反思】
中班语言借你一把伞教案【含教学反思】一、教学目标•帮助学生掌握“借你一把伞”这个日常用语，并能在日常生活中正确运用。
•通过多种形式的语言游戏，培养学生的语言表达能力和沟通能力。
•培养学生分享和帮助他人的意识，增进班级团结和友谊。
二、教学准备•课件：图片、视频、语音素材等。
•道具：伞、毛巾、玩具等。
•教材：《小学堂语文》。
三、教学过程1. 热身•让学生看图片，讲述伞的用途，并提问：“下雨天你会怎么做？”引发学生的思考和回答。
•通过游戏“小蚂蚁搬家”，让学生感受到互帮互助的意义。
2. 新授•让学生观看视频或听语音，学习“借你一把伞”这个句型的用法和正确发音。
•通过示范和操练，让学生掌握这个句型的用法和语感。
3. 拓展•通过图片、课件等多种形式，让学生了解伞的种类和用途，并提高学生的观察能力和语言表达能力。
•通过教材《小学堂语文》的读物，让学生感受到借伞、帮助他人的意义和重要性。
•通过游戏“伞骑士”，让学生体验借伞、分享、帮助他人的乐趣和成就感。
4. 合集•分小组进行角色扮演，让学生在情境中应用所学知识，提高语言表达和沟通能力。
•结合教材《小学堂语文》中的文章，引导学生进行班级讨论，分享“借伞、帮助他人”的感受和心得体会。
四、教学反思本次教学采用了多种形式的教育教学方式，如图片、视频、语音、游戏、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣和主动参与意识。
其中，“小蚂蚁搬家”游戏和“伞骑士”游戏，增强了学生的协作意识和团结精神。
同时，教材《小学堂语文》中的文字阅读和班级讨论，使学生更深入地理解“借伞、帮助他人”的社会意义和实践价值。
总之，本次教学既注重学科知识的讲解和掌握，又注重学生情感态度的培养和体验，提高了学生的语言表达能力、沟通能力和综合素质，达到了预期的教学目的。
幼儿中班语言教案《借你一把伞》
幼儿中班语言教案《借你一把伞》一、教学目标1.能够理解和朗读《借你一把伞》故事中的汉字和词语；2.能够理解和使用中班学生所学的常用表达方式；3.学生注意力和观察能力得到提升；4.能够培养学生与人学会沟通交流的能力。
二、教学内容1.教材《借你一把伞》2.教学流程（1）热身活动（五分钟）在开始正式的教学之前，进行一些简单的热身活动，引发孩子们的兴趣，预热教学环境。
游戏名称：绕口令玩法：老师说一个绕口令进行第一轮，然后请学生自己也念一个绕口令，进行第二轮，老师和学生轮流念，直到最后无人能念出。
示例：葡萄酸甜酸甜，甜酸又酸又甜。
（2）引入新词汇（十分钟）制作卡牌等教学工具，展示单词图片，引导幼儿正确说出单词。
新词汇列表：借jìe伞sǎn下雨xià yǔ湿shī3.语言教学（1）讲故事（二十分钟）向幼儿们讲述《借你一把伞》的故事，让他们感受故事情节，理解故事中的表达方式。
讲故事先导，拉近故事情境，引起学生兴趣，激发幼儿学习热情。
故事内容：小明的妈妈让小明买菜，但是出门时小明忘记带伞了，结果买完菜回家时下起了雨。
他看到路上有一个不认识的小朋友，问小朋友是否可以借伞，小朋友同意了。
小明回家后立刻还了伞，感谢了这位小朋友。
（2）对话练习（十分钟）老师可与学生进行对话练习，教授指认、小结、千奇百怪、趣味练习等交流，促进学生语言交流能力的发展，提高学生听懂、说出表达意思的技能。
对话练习：老师：“下雨天，要怎样来保护自己呢？”学生：“可以带伞。
”老师：“如果忘记带伞怎么办？”学生：“可以借别人的。
”老师：“如果借别人的伞，应该怎么做呢？”学生：“要还。
”老师：“如果别人不愿意借怎么办？”学生：“下次要记得带伞。
”（3）角色扮演（二十分钟）老师可以组成小组，向学生发放小道具，让他们自由发挥，进行自主学习和表达，通过角色扮演，学习和提高口语表达能力。
角色扮演：让学生分组，使用教具组织角色扮演活动。
第一组：小明和小朋友的对话。
幼儿中班语言教案《借你一把伞》
幼儿中班语言教案《借你一把伞》课时：1课时（约30分钟）教学目标：1. 帮助幼儿了解故事《借你一把伞》的内容，培养幼儿对故事的理解能力。
2. 通过故事情节，引导幼儿了解友善和互助的重要性。
3. 培养幼儿语言表达能力、思维逻辑能力和想象力。
教学重点：1. 培养幼儿对故事情节的理解能力。
2. 引导幼儿思考故事中的人物特点及展开想象。
教学准备：1. 书籍：《借你一把伞》2. 伞模型或图片3. 让幼儿带来的雨伞（教师需要提前通知家长）教学过程：引入（5分钟）：1. 师生互动：教师向幼儿提问，“你们每天上学都会遇到什么事情？”2. 学生回答：幼儿可能回答“遇到大雨了”，“没有带伞”，“湿到了”等。
3. 引导幼儿思考：教师继续问道，“如果你们在遇到大雨的时候没有带伞，有谁会帮助你们？”4. 学生回答：幼儿可能回答“老师会帮忙”，“朋友会借伞给我”等。
核心教学（15分钟）：1. 准备活动：教师教学准备中的伞模型或图片，并带来幼儿带来的雨伞。
2. 呈现故事：教师向幼儿讲述故事《借你一把伞》。
教师可以使用图画或伞模型来展示故事中的情节，并加入肢体动作和声音效果，以增加幼儿的兴趣。
《借你一把伞》故事情节梗概：故事中，小白兔去学校的路上突然下起了大雨。
小白兔没有带伞，只好躲在一棵大树下避雨。
可是，树叶也都湿透了，雨水还是会从树叶落下来。
这时，小松鼠从旁边经过，看到小白兔淋雨的样子，就把自己的伞借给了小白兔。
小白兔感到非常感激，他感叹：“谢谢你，小松鼠，你真是个好朋友。
”3. 故事讨论：- 通过提问，引导幼儿回忆故事中的情节和细节a. 故事中的人物有哪些？b. 小白兔为什么没有带伞？c. 小松鼠为什么会把伞借给小白兔？拓展活动（10分钟）：1. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演。
幼儿可以分别扮演小白兔、小松鼠和大树，模拟故事情节中的场景和对话。
2. 认识伞：教师使用幼儿带来的雨伞，向幼儿展示并询问幼儿对伞的认识。
“这是什么？你们知道它是干什么用的吗？”并引导幼儿进行回答。
幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思
幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思一、教学目标1. 通过观看图书《借你一把伞》，帮忙幼儿了解友情的紧要性。
2. 共享幼儿本身的伙伴之间共享的阅历和感受，培育幼儿的合作精神。
3. 通过艺术创作活动，提高幼儿的手眼协调本领。
二、教学准备1. 图书《借你一把伞》。
2. 色纸、颜料、彩笔等。
三、教学过程1. 课堂启蒙老师向幼儿们叙述两个伙伴的故事，其中一个伙伴在下雨的时候借给另一个伙伴一把伞，通过这样的举动表达了伙伴之间的友好和关爱。
2. 朗读图书老师朗读图书《借你一把伞》，让幼儿跟随着故事的情节，倾听友情的声音。
借助情节的转变点，让幼儿们对于友情的紧要性有更深入的认得和体会。
3. 共享小组让幼儿们分成小组共享他们本身的伙伴之间共享的阅历和感受。
老师从小组共享中萃取出一些幼儿们共享的优秀作品，与全班共享。
通过这种方式，让幼儿们更深入的认得友情在人生中的紧要性。
4. 艺术创作活动幼儿围坐在桌前，取杰出纸和颜料和彩笔，听取老师的指示，仿照着老师的示范，创作本身的伞。
可以用纸片、剪刀和胶水制作本身的“保护伞”。
通过细致的手工制作，提高幼儿的手眼协调本领。
5. 整合课程在沉浸在友情的氛围中，为幼儿们演绎一个关于友情的短剧。
以图书《借你一把伞》为主题进行表演，让幼儿更深刻的感受到友情的真谛。
四、教学反思本次教案，重点在于引出友情这一主题，以《借你一把伞》为例，激发幼儿思考和讨论友情。
在共享小组环节，让幼儿们将本身的交往阅历、每一个学校的日子中的点滴，形成了友情故事，扩展了幼儿们的见识和情感交流。
通过艺术创作的环节，让幼儿们对友情有了更加深刻的理解，对友情有了新的认得，而这也是幼儿个人的制造力得以发挥，为整个课程加添了趣味性和吸引力。
同时，老师应当注意，定期进行友情教育是特别必要的。
在孩子们成长的过程中，友情的强大气力能够成为他们赖以生存和连续成长的动力和助力。
通过各种形式的教学内容和教育活动，在幼儿古怪感和想象力丰富的年龄内“种下友情的种子”，让其在他们的人生道路上茁壮成长，成为他们能够处理各种人际关系和面对挑战的紧要源动力。
幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《借你一把伞》
幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《借你一把伞》一、教学目标1.让幼儿初步了解《借你一把伞》这首儿歌的内容与情感表达。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
3.引导幼儿理解友谊的重要性，培养合作意识。
二、教学内容《借你一把伞》儿歌教学三、教学准备1.《借你一把伞》相关的图片或卡片。
2.伞模型或真实的伞道具。
3.音乐播放器及《借你一把伞》的音频文件。
4.课件PPT或黑板、彩色粉笔。
5.各种表情图卡片。
四、教学过程1. 温暖启动•耳朵想听，口巴巴，动作标准有力。
•请孩子们做到跟读《借你一把伞》的练习。
2. 歌词分析•介绍儿歌《借你一把伞》的内容和主题。
•分析歌词，让孩子们理解歌曲背后的情感。
3. 针对性活动•分组让孩子们填词，让他们理解歌词的意思。
•孩子们用心选择表情图卡。
•同学间一起合作拼成完整歌词。
4. 角色扮演•分角色表演歌曲《借你一把伞》。
•用伞道具进行故事情境呈现。
5. 总结反思•播放歌曲，让孩子们用简短语言表达歌词意义。
•孩子们讨论和分享在学习本歌曲时产生的想法和情感。
五、教学反思教师要在教学中不断调整方法，为每位宝宝提供更贴心的服务。
教师因材施教，激发幼儿的学习热情，并根据幼儿的年龄和实际情况进行调整。
六、延伸拓展老师可以在家长微信群中上传《借你一把伞》的音频，鼓励家长和孩子一起合唱。
持续引导幼儿在家中练习，加深对歌曲的理解。
七、教学评估通过观察幼儿对歌曲理解的深度和对情感表达的能力，进行日常教学评估。
同时，鼓励家长在家中通过孩子对歌曲的表演和讲解，提供更多的评价意见。
八、教学心得教师要善于发现幼儿的特长，培养他们的艺术兴趣，让每个宝宝在学习中获得满满的快乐，不断提升自信与表达能力。
九、教学反馈通过幼儿对教学内容的反馈，不断完善教学设计，提高教学效果。
同时，积极听取家长对教学的建议，与家庭共同促进孩子全面发展。
十、教学心得分享经过本次公开课的教学实践，教师深切感受到幼儿园中班的孩子们对语言教学感兴趣和投入度高，能够通过歌曲等形式主动了解内容并表达自己的情感。
幼儿园大班教案《借你一把伞》含反思
幼儿园大班教案《借你一把伞》含反思【一、活动内容】1. 儿歌赏识《借你一把伞》。
2. 故事叙述《借你一把伞》。
3. 主题讨论，依据故事，引导孩子明确借伞的紧要性。
4. DIY手工：制作伞的立体画。
【二、教育目标】1. 培育幼儿感性认得人际关系。
2. 培育幼儿的良好品德：乐于助人，挂念他人。
3. 培育幼儿动手本领和想象力。
【三、教学重点】1. 引导幼儿体会“合作”的意义。
2. 引导幼儿学会共享。
3. 激发幼儿的制造力和想象力。
【四、教学难点】1. 培育幼儿的团队合作精神。
2. 培育幼儿的自我管理本领。
【五、教学方法】1. 感性认得法：通过浅显易懂的歌曲，导入下文内容。
2. 讲解法：故事叙述，引导幼儿认得借伞的紧要性。
3. 互动教学法：主题讨论，让幼儿积极参加讨论。
4. 实践操作法：DIY手工，培育幼儿动手本领和制造力。
【六、教学步骤】【第一步】：儿歌赏识介绍歌曲《借你一把伞》并放给孩子们赏识，引导幼儿跟唱，感受歌曲的词曲。
【第二步】：故事叙述叙述《借你一把伞》的故事，引导幼儿明确“借伞”这个行为的意义。
（老师叙述）“暴雨下着，小狗肯肯来到了熊熊的房门口。
它淋湿了，浑身都湿透了。
熊熊热诚地招呼小狗进屋，可是小狗不进来，由于它还有一个伙伴没找到可以和它一起回家避雨。
熊熊和小狗一起出去找小伙伴，希望和它一起共享一个伞，但是天太黑，找不到它。
所以熊熊为了小狗好，借给小狗一个伞，让它安全归家。
”【第三步】：主题讨论引导孩子主题讨论，让幼儿们谈论“借伞”这个行为的意义。
（老师问答）“熊熊为什么要借伞给小狗呢？”“假如你碰到这样的情况，你会怎么做呢？”“为什么要挂念他人，共享呢？”【第四步】：DIY手工引导幼儿利用本身的想象力和制造力，一起制作伞的立体画。
（老师引导）“小伙伴们，我们今日要制作一幅伞的立体画。
大家可以跟着老师的指示，用彩笔和颜料，把属于你们的伞画出来。
”【七、反思】本节课通过幼儿歌曲、故事叙述引导孩子认得到“共享”和“借出”行为的紧要性，起到了很好的教育作用。
幼儿园大班教案《借你一把伞》含反思
幼儿园大班教案《借你一把伞》教学目标1.帮助幼儿了解借伞的意义及相关礼仪2.提高幼儿对雨天出行的关注度和安全意识3.培养幼儿分享与帮助他人的意识和习惯教学准备1.绘本《借你一把伞》2.彩色纸、颜料、剪刀等制作工具3.伞、雨衣、雨靴等道具4.标语牌、小礼物等奖励道具教学流程1.导入1.教师向幼儿介绍今天要学习的话题——借伞和出行安全。
2.鼓励幼儿讲述自己在雨天出行时的一些经历和感受，引导幼儿思考雨天出行需要哪些准备和注意事项。
2.讲授1.教师向幼儿讲述适合借伞的情况和借伞的相关礼仪，提醒幼儿尊重他人财物，遵守借还规定。
2.播放视频或展示图片，“安全出行，我负责”，教育幼儿如何正确穿戴雨具，如何行走才能保证自己和他人的安全。
3.演练1.借助教具或雨具让幼儿进行实践操作，提高幼儿对借伞和安全出行的运用能力。
2.在教室里进行模拟借伞活动，引导幼儿如何用礼貌的方式向同伴和老师借伞，如何及时归还伞和感恩他人的帮助。
3.向幼儿展示一些经典的贴近生活的情境小故事，并引导幼儿认识并反思其中寓意。
4.评价1.教师和同伴点评幼儿表现，鼓励幼儿积极参与课堂活动和交流分享体验。
2.为表现优秀的幼儿颁发标语牌和小礼物，表彰他们在课堂中付出的努力和取得的成绩。
5.反思1.回顾活动中取得的成效和不足，总结成功经验和改进方向。
2.鼓励幼儿在日常生活中更加关注安全出行和分享帮助他人的机会。
教学反思本节课主要围绕借伞和雨天出行安全这一主题展开，教材选用了《借你一把伞》这本绘本，通过讲故事、实践操作、模拟借伞和反思等多种方式，使幼儿树立起正确的安全出行观念和借伞礼仪，并培养了幼儿的分享与帮助他人的意识和习惯。
在教学过程中，教师还可以通过其他方式调动幼儿的积极性和课堂参与度，例如拓展课堂、观摩示范等方式，加强课堂互动和信息交流。
同时，对于幼儿个体差异较大这一群体，教师还需从教具的选择、教材的难度等方面进行合理调整，以提高教学效果。
总之，本节课能够起到良好的引导和帮助作用，让幼儿们在安全出行和借伞礼仪方面受益良多。
中班语言教案活动《借你一把伞》含反思
中班语言教案活动《借你一把伞》含反思一、活动背景语言是孩子人生的基础技能之一，但是学习语言需要融入到孩子的生活中去，才能更好的吸收和运用。
因此，教师需要运用故事、游戏等多种方式，来激发孩子的学习兴趣和主动性，使孩子在玩中学、在学中玩。
《借你一把伞》这个语言教案活动是为中班幼儿设计的，主要是通过看图说话的方式，让孩子感受故事情节、了解语言的使用，并通过画画、模仿、表演等多种方式，来提升孩子语言表达的能力。
该活动旨在培养孩子的语言综合能力，提高孩子的语言自信心和积极性。
二、活动流程1. 活动准备•准备一把大雨伞，给孩子们看看，并告诉他们雨伞能挡雨•准备《借你一把伞》的故事图片或故事书，并放置在活动场地2. 活动过程(1) 感受情感讲故事是孩子学习语言最好的方式之一，可以让孩子在情感上体验故事的人物性格和内涵。
教师可以通过讲故事来吸引孩子的注意力，进而引导孩子参与到故事情节中来。
1.为孩子们讲述《借你一把伞》的故事情节2.通过问问题的方式，引导孩子们了解故事的主要人物和情节3.提问内容包括：故事中谁丢了伞？谁把伞借给了小蛇？最后下雨了吗？为什么雨来了小蛇还不走？(2) 感受语言通过语言表达的方式，孩子们可以更好的理解故事情节和语言的使用。
在该环节，我们要让孩子们通过听、讲、画等多种方式来理解和使用语言。
1.引导孩子们用自己的话来讲述故事，可以循序渐进的让孩子们自己制定故事框架和角色扮演2.带领孩子们听、模仿、说出故事中包含感情词汇、形容词和名词的句子，如“上午阳光明媚，草木青青，一切都是那样的享受和高兴”。
(3) 感受艺术绘画和表演艺术有助于孩子快速理解故事中的情节和角色，提高孩子的创造性和想象力。
1.让孩子们自由绘制雨伞、天空等画面2.小组成员之间互相表演，让故事情节更加生动三、活动反思教师应该在活动后进行反思，总结自己的成功和不足之处，并且要寻找下一步改进的方法和策略。
1. 教师反思该活动通过多种方式，使孩子感受到了故事情节，提高了孩子在语言表达和艺术表现方面的能力，所有孩子都积极参与。
借你一把伞教案
借你一把伞教案一、教学目标1. 知识与能力目标：a. 理解和掌握“借你一把伞”这个成语的含义及用法。
b. 学会正确运用“借你一把伞”这个成语进行表达。
2. 过程和方法目标：a. 通过课堂教学和互动，培养学生的思维能力和语言表达能力。
b. 注重启发式教学，激发学生的兴趣和思考，培养学生的学习主动性。
3. 情感态度价值观目标：a. 引导学生关注他人的需要，并学会尽己所能去帮助他们。
b. 培养学生的友爱精神和乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 了解和掌握“借你一把伞”这个成语的意义。
b. 运用“借你一把伞”这个成语进行语言表达。
2. 教学难点：a. 理解和运用成语的意义和用法。
b. 在实际语境中正确运用成语，使表达更加准确和生动。
三、教学过程【导入】1. 向学生介绍“借你一把伞”这个成语。
2. 引发学生的思考：“在什么情况下我们可以用到‘借你一把伞’这个成语？”3. 学生互动讨论并提供自己的观点。
【讲解和练习】1. 解释“借你一把伞”这个成语的意义和起源。
2. 阐述成语的用法和常见表达方式。
3. 给学生提供一些例句，并要求他们理解和运用这个成语进行表达。
4. 分组讨论，让学生在小组内互相练习，尝试运用这个成语进行对话和写作。
【巩固与拓展】1. 小组展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的对话和文章。
2. 分享：学生分享自己在实际生活中遇到过的类似的情况，并用“借你一把伞”这个成语进行表达。
3. 激励：鼓励学生在实际生活中积极运用成语，帮助他人，并分享自己的经历。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对“借你一把伞”这个成语的含义和用法有了更加深入的理解。
他们学会了运用这个成语进行表达，提高了语言表达能力和思考能力。
在实际生活中，学生也开始积极关注他人的需求，并尝试帮助他人。
通过本节课的教学，学生不仅学到了语言知识，更重要的是培养了一种友爱精神和乐于助人的品质。
借你一把伞中班语言教案5篇
借你一把伞中班语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言《借你一把伞》教案：如何培养孩子热爱助人的习惯。
幼儿园中班语言《借你一把伞》教案：如何培养孩子热爱助人的习惯。
一、故事简介《借你一把伞》是一篇非常适合中班幼儿听的故事。
这个故事的主人公是小狗柴柴，柴柴在一场突如其来的雨中，没有带伞。
正当他无助的站在雨中的时候，他的好友小鸭子赶来了，主动借给他一把伞，让他不用在雨中淋雨。
柴柴非常感激，决定一定要好好地谢谢小鸭子。
故事虽然简单，但它非常有教育意义。
一个人的行为可以影响到周围的许多人，而且热爱助人是一个非常优秀的品质。
因此，老师可以通过这个故事来引导孩子们学会感恩、帮助别人的好习惯。
二、启发孩子自觉热爱助人1.切入点从小事情入手，比如说上课传纸条、打扫教室、给同学借笔等，让孩子们懂得，当别人需要帮助的时候，我们要主动去帮助，只有这样我们才能成为一个更优秀的人。
2.演绎故事老师可以用这个故事为例，通过小狗柴柴和小鸭子的故事，引导孩子们理解什么是热爱助人，明白帮助别人的重要性。
引导孩子们想一想，如果自己是柴柴，当需要帮助的时候，是否也能像小鸭子一样，主动去帮助别人。
三、培养孩子的感恩心1.切入点从孩子们平日里的一些生活习惯入手，比如说吃饭时要感恩父母的辛苦劳动，上学要感恩老师的教育和帮助，和同学相处要感恩别人的帮助和理解等等，通过日常细节的引导，慢慢让孩子们明白，感恩是一个很重要的品质，能够让我们更好地成长。
2.演绎故事通过小狗柴柴和小鸭子的故事，引导孩子们理解什么是感恩。
在教育孩子热爱助人的同时，让孩子感受到帮助别人所得到的感动和喜悦，从而让他们明白，表达感激和感恩之情是很重要的。
四、营造和谐的班级氛围1.切入点从班级习惯入手，让孩子们明白，班级是一个集体，班级里的每一个人都应该互相尊重和帮助。
比如说，班级里要保持卫生，共同维护班级的环境卫生，不要乱扔垃圾；班级里要遵守秩序，不要打闹、不要吵闹等等。
2.演绎故事通过小狗柴柴和小鸭子的故事，引导孩子们思考，如果柴柴没有遇到小鸭子的帮助，自己会怎么样？通过这个故事具体到班级生活中，操作性更强，能让孩子更好地理解班级生活，从而更好地融入集体中。
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【教学目标】1、能仔细观察图片，理解故事内容。
2、初步懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。
3、在阅读活动中体验帮助别人的快乐心情。
教学准备： PPT课件活动重难点：重点：在教师的引导下能仔细观察图片，并理解故事内容。
难点：通过学习故事，懂得适合自己的东西不一定适合别人的道理。
【教材分析】有关下雨和伞，真不是儿童文学的新题材，写得好的作品早已为数不少了。
然而，翻开日本儿童文学作家小出保子的《借你一把伞》，我还是会有眼睛一亮的感觉。
作品采用了重复的故事结构，而语言却只有一句“借你一把伞！”留给幼儿极大的想像空间和表达空间。
在出其不意的“雨”面前，娜娜淋雨了，小动物找来不同的叶子，借给娜娜当伞。
因为关爱，动物和幼儿自然走到了一起——“借你一把伞”——借出的又何止是一把普通的伞？简直是架起了一座横跨幼儿生活和动物生活之间的关于互相了解、互相帮助的想象和沟通桥梁！这是充满爱与温暖的动人之作，呈现了“给予别人合适的帮助”的独特内涵。
从美术欣赏角度来看，作品画面清爽透明，画出了纯真可爱的娜娜，同时将雨天湿湿的背景气氛描绘得非常自然清新。
在故事将近尾声的时候，画面中出现了大伙儿手上拿着自己独特的伞，大步走在雨中的情景，让人感受到了一种快乐又淘气的美妙气氛。
就这样，如获至宝的我满怀着热忱和期待，开始了本次绘本教学活动。
【教学方法】（一）分段式阅读法——有机地利用作品情节分段式阅读法是将一个绘本分成几个部分逐步进行教学的方法。
绘本以较多连续的画面展示一个完整的故事，相对而言故事容量往往比较大，而且不少的作品情节跌宕起伏，每个转折的关键情节都是一个很好的教学契机，这样的绘本就很适合进行分段式的阅读。
分段式的阅读能让幼儿逐步理解作品，在每个转折点，还能去发挥幼儿奇妙而富有个性的想象，让他们有机会用自己的眼光整合出来的神奇世界……（二）主干式阅读法——突出地呈现作品主题主干式阅读法指的是在不影响作品主题的前提下，抽出绘本主要的骨架展开的教学方法。
目前市场上绘本的种类很多，其中有些绘本为了突出主题，有时会采用重复类似情节的方式，也有些作品由于是直译本，翻译时语言的随意性较大，不利于幼儿的理解和阅读。
在阅读这类绘本时我们可以尝试在第一次的阅读中可采取先阅读故事的主要情节、简化语言等方式，再进入下阶段的深入阅读。
（三）片段式阅读法——巧妙地运用作品片段片段式阅读法是抽出绘本的某一部分进行的教学。
有一些绘本由许多小故事组成，这些小故事可以独立存在，它经常能为平时的主题活动服务，补充主题活动的不足，我们将这样的阅读方式称为“片段式阅读”。
（四）细节式阅读法——细致地感受作品精髓细节式阅读法指细致地观察绘本中有趣的细节，从而达到感受作品完美意境的方法。
虽然每本书的文图构成不同，以图画为主，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本文字都考虑了情节、场景、人物、心理等的变化，图画也具有动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。
一些图画设计非常巧妙，别具匠心，既能协助突出主题，又能让人忍俊不禁，运用细节式阅读绘本中这些精彩的部分，能让幼儿更细致感受作品，有时也能以这种方式切入来阅读绘本。
（五）整体式阅读法——整体地展现作品内容整体式阅读法是完整地阅读整个绘本的教学方法。
精彩的绘本图画艺术性强，非常富有情感，故事的主题来自于幼儿的生活经验，能引发幼儿共鸣的，完整地阅读能带给幼儿情感上的冲击、语言上的提升。
在绘本阅读中，整体式的阅读是最重要的策略之一，它经常使用在绘本的内容比较浅显或重复较多、幼儿阅读能力较强、阅读相似的绘本、分段阅读之后等情况之下。
（七）朗读式阅读法——让我们动情地倾听作品声音苏霍姆林斯基曾说过：“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装到另一个头脑中去，而是师生间每时每刻都在进行着心灵的接触。
”一本优秀的绘本蕴含了许多价值，倾注了作者和画者的生命和情感，和孩子一起打开它、读懂它是最重要的。
因此，绘本的阅读除了给幼儿画面和文字上的冲击外，还应给幼儿听觉上的熏陶。
如果能让幼儿认真倾听作品，在心里清晰地形成作品的意境，从而进入故事的世界，我们可以动情地朗读绘本，借助绘本的画面和文字，逐步建立文学作品和幼儿生活经验、想象之间的联系。
因此，在每本绘本完整阅读后，我们应该将自己阅读绘本后的感动用朗读的方式展现，有时可将幼儿的讲述和想象也纳入其中，采用视觉、听觉等多种途径感染幼儿，这也是彼此更深入地体会作品的过程，是建立作品和生活经验、想象联系的过程，给幼儿更立体的感受。
【教学过程】活动过程：一、出示绘本，认识封面，激发幼儿的兴趣。
1、仔细观察封面。
提出问题：小朋友，你们猜她是谁呀？老师告诉你们，她有个好听的名字叫“娜娜”，娜娜今天会发生什么事情？让我们一起来看一看。
分析：通过看封面，观察画面中逼真的娜娜的特写，激发了幼儿阅读图书的兴趣。
再引导猜猜：娜娜今天会发生什么事情？进一步引起了幼儿的好奇心，让幼儿带着问题进入教学活动。
二、幼儿分段欣赏《借你一把伞》的课件，初步了解图画书的内容。
1、幼儿仔细观察图1，教师进行提问。
提问：他是谁呀？他拿着什么伞？他拿草做它的什么？他会对娜娜说什么？引导幼儿观察画面，大胆回答问题。
2、幼儿仔细观察图2，教师进行提问。
提问：又是谁来了？他手上拿着的是什么？小青蛙把荷叶当做自己的什么？他为什么要拿荷叶当伞呢？他跳向娜娜，会和娜娜怎么说啊？那小青蛙的伞能帮娜娜挡住雨吗？引导幼儿观察画面，大胆回答问题。
3、幼儿仔细观察图3，教师进行提问。
提问：你们猜猜这时会有什么动物要出来帮忙？他手上拿着什么？小兔子为什么把萝卜当成自己的伞呢？小兔拿着萝卜伞，会对娜娜怎么说呢？瞧！这把萝卜伞适合娜娜吗？引导幼儿观察画面，大胆回答问题。
4、幼儿仔细观察图4，教师进行提问。
提问：看谁来了？小山狸手上拿的是什么？小山狸会对娜娜怎么说？小山狸的伞是不是刚刚好呢？咦，怎么啦？引导幼儿观察画面，大胆回答问题。
5、教师总结。
刚才故事中都有哪些小动物借伞给娜娜？它们的伞能给娜娜用吗？为什么不能？分析：在以上环节，重点引导幼儿观察图画书中有哪些小动物借伞给娜娜，然后自主思考为什么这些小动物的伞不适合娜娜。
这时，幼儿的思维开始活跃起来，积极运用已有经验，发表自己的独特见解，6、继续观察图5，教师进行提问。
提问：这时，又有个小动物出来帮助娜娜了？他会对娜娜怎么说？拿着大熊的伞娜娜感觉怎么样？试着学学娜娜拿伞的表情以及姿势。
引导幼儿观察画面，大胆回答问题。
分析：在这一环节，教师引导幼儿观看图片中娜娜的表情、动作，思考为什么大熊的伞同样也不适合娜娜？7、幼儿仔细观察图6，教师进行提问。
提问：这个时候，小狗强强带着一把小红伞跑来了，看，他会对娜娜怎么说？拿着小狗借的伞，娜娜的心情怎么样？娜娜为什么会这么高兴？（原来不大也不小的红伞才是适合娜娜的伞）8、引导幼儿猜猜故事名字。
9、提问：哪些小动物借伞给娜娜？分析：这一环节教师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交流，在交流的过程中体验共同学习的乐趣，同时也让幼儿在交流中学习倾听同伴说话的习惯。
三、完整观看课件，加深对故事的理解。
提问：你喜欢故事中的哪个小动物？为什么喜欢这个小动物？分析：在这一环节中，教师让幼儿们安安静静的欣赏故事，在欣赏的同时，他们很放松，都能根据故事内容一起学说娜娜和小动物的对话。
四、结束部分。
下雨天，还会有谁没有伞呢？他们会需要些什么伞？我们回家后再想一想，下次再来说一说，好么？分析：在活动最后将“下雨天，还会有谁买有伞呢？”这个问题抛给幼儿们，引导幼儿大胆表述自己的想法。
[教学反思]1、挖深作品教育价值《借你一把伞》由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：“借你一把伞！”动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的酢浆草到很大的荷叶，当然这些都不是娜娜遮雨的最好雨具。
这些反反复复出现的送伞情景，不仅能帮助幼儿很好地理解故事内容，让他们逐渐感受故事所渲染得友情和温暖，而且还会让孩子产生幽默的感觉。
此外，在阅读重复结构的图画故事过程中，我们可以引导幼儿学习“预期”故事情节的发展，让幼儿想一想下面可能会发生什么事情，这是提高幼儿阅读能力的一种重要方法。
2、关注每一位幼儿发展课堂上，教师出示精致的封面图片引发幼儿的学习兴趣，幼儿的积极性被调动起来，纷纷举手回答问题。
《纲要》中说：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”而《借你一把伞》的各个教学环节都以幼儿为主，如教师提问的设计：猜猜娜娜，它们会发生一些什么有趣的事情? 他是有谁呀？他拿着什么伞？他拿草做它的什么？他会对娜娜说什么？等等问题，都是让孩子独立思考，独立参与，孩子的自主性很强。
他们的回答都是不一样的，教师就做到关注每个幼儿，通过孩子能力的个别差异，真正了解每个幼儿的语言能力发展水平，并给予适时的鼓励和指导。
3、注重激发阅读兴趣在活动的基本部分，教师引导幼儿分段观看图片内容，通过图文结合的形式，幼儿猜测故事的发生和发展，学会自己去读懂绘本。
在以启发式回答问题为主的同时，增添了动静环节的搭配。
如：学着小兔子跳到老师身边来，说借你一把伞；学一学大熊走路的样子以及学一学娜娜撑起大大的荷叶伞的样子。
通过让幼儿一起用动作做一做、学一学，更加提高幼儿的阅读兴趣。
4、有效拓展延伸爱心活动尾声将“下雨天，还会有谁买有伞呢？”这个问题抛给孩子们，引导幼儿大胆表述自己的想法。
当孩子能够设身处地的为照顾一个人(或者动物)思考时，那种处于关心和照料的“爱”已经油然而生。
适时的认可，更让孩子的这种朦胧的“爱”有了成就感。
于是，爱，可能延伸铺展到生活中去。
心理学研究表明，只有幼儿真正感兴趣的东西，才会成为幼儿兴奋的中心点，才能引起幼儿探究的欲望，持续的热情，愿《借你一把伞》成为幼儿情感发展路上的一盏指路明灯！【附录资料】故事：《借你一把伞》下雨了。
真糟糕，娜娜没有伞。
小蚂蚁爬过来了，说：“借你一把伞。
”咦！小蚂蚁的伞真小。
小青蛙跳过来了，说：“借你一把伞。
”噢！小青蛙的伞是漏斗伞。
小兔子蹦过来了，说：“借你一把伞。
”恩！小兔子的伞会漏雨。
小山狸跑过来了，说：“借你一把伞。
”小山狸的伞是不是刚刚好呢？啊！雨水漫出来了。
大熊慢吞吞地走过来，说：“借你一把伞。
”哇！大熊的伞，好大好重啊！这时候，小狗强强带着伞跑过来了。
啊！这就是娜娜的伞嘛！下雨天，大家一起撑着伞排排走。
还有谁没有伞呢？。