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《天上的街市》优秀课件PPT
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日），幼名文豹，原名开 贞，字鼎堂，号尚武，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创 者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第 一届中央研究院院士。从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义， 1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，著有《中国古代社会研 究》、《甲骨文字研究》等重要学术著作，1958年9月兼任中国科学 技术大学校长。主编组品有《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作 品编成《郭沫若全集》38卷。1952年4月9日郭沫若获得“加强国际 和平”斯大林国际奖。
“定然”表达了坚信天上的街市是美丽的意思，语气肯定； “可能”只是一种猜测。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
使人感到诗人的形象真实可信， 形象鲜明；表示诗人坚信那样 理想的世界是一定会有的。
联想 存在的A事物 想到 想象 存在的A事物 创新
相关的B事物（实） 由此及彼 虚拟的B事物（虚） 从无到有
想象与联想：
联想： 甲事物 存在
想象： 甲事物 存在
想到 存在
创造出 不存在
乙事物 乙事物
品读诗歌——活动探究
下列片段，哪些运用了联想，哪些运用了想象？请说说你的理由。
1. 《咏雪》：谢太傅在一个 冬雪纷飞的日子里，把子侄辈的人聚集在一起，跟他们一起 谈论诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说:"白雪纷纷何所似?"谢朗说:"撒盐 空中差可拟。"谢道韫说:"未若柳絮因风起。"
我想／他们此刻， 定然在／天街／闲游。 不信，请看／那朵流星， 是他们／提着灯笼／在走。
天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
文学作品中的天上的街市
古代诗词
影视作品
古代诗词中经常出现对天上街市的描 绘，如“天街夜色凉如水”、“星河 欲转千帆舞”等，表达了诗人对神秘 天界的向往和想象。
影视作品中的天上效等手段，让观众仿佛置身于神 秘的天界之中。
现代小说
现代小说中也有不少以天上的街市为 背景的作品，通过虚构的故事情节和 人物形象，展现了作者对天上街市的 独特理解和感悟。
通过拟人手法，赋予天上的街市和物品以生命和情感，如“那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往”等语句，使得描绘更加生动形象。
独特的象征与寓意
诗人运用独特的象征手法，通过天上的街市来象征一个理想中 的美好世界，表达了对于美好生活的向往和追求。
诗中的寓意深刻而丰富，既表达了对黑暗现实的不满和批判， 也寄托了对光明未来的期望和追求，如“我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市”等语句，展现了诗人的理想主义情怀。
提供了对都市生活的人文关怀
作品在揭示都市生活真实面貌的同时，也表达了对都市人的人文关怀和关注，呼吁人们更加 关注都市人的精神世界和生存状态。
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02 天上的街市概述
传说中的天上的街市
01
02
03
古代神话
天上的街市最早出现在古 代神话中，被描述为神仙 居住的地方，充满了神秘 和奇幻色彩。
民间传说
在民间传说中，天上的街 市是人间与天堂的交汇之 处，人们可以通过特定的 仪式或条件进入其中。
宗教观念
在一些宗教观念中，天上 的街市被认为是神圣的存 在，是信徒们向往的归宿。
06 天上的街市在现代文化中 的影响与价值
对现代文学的影响与启示
丰富了现代文学的意象和象征手法
第20课《天上的街市》课件(共16张ppt)
朗读注意：
1. 语调轻快 2. 声音柔和 3. 速度舒缓 4. 注意停顿 5. 注意重音
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
感受画面美
根据诗中精美而凝炼的语句想象一下： 诗中描 写的是怎样的画面？
第一节， 街灯明星辉映图。 第二节， 天上美丽街市图。 第三节， 牛郎织女来往图。 第四节， 牛郎织女闲逛图。
诗人由远远的街灯依次 想到什么？ 运用了什么
表现手法？
街灯
联想
明星
街市 物品
想象 牛郎、织女
生活
光明 自由 幸福 美好
诗人憎恶黑暗现实，对光明自由幸福生活充 满了向往和追求。
3、诗人认为他的美好愿望能实现吗？从哪 些地方能看出来？
第20课《天上的街市》 (共23张PPT) 部编版语文七年级上册
了解诗人
诗人介绍
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，笔名 沫若。 出生于四川乐山，现代文学家、历史学家、 考古学家、社会活动家。
1921年发表第一本新诗集《女神》，之后撰写了 戏剧《屈原》、《蔡文姬》等。
《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作， 郭沫若也成为中国新诗的奠基人之一。
课堂小结
联想与想像是诗歌不 可或缺的双翼，失去联想 与想像的诗歌是没有生命 的。
想象与联想
联想： 甲事物
存在
想象： 甲事物
存在
想到 创造出
乙事物
存在
乙事物
不存在
4.请把诗歌中联想和想象的诗句找出来。
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
发亮 数量多
街灯(近)
明星(远)
二、街市珍奇陈列
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
2.哪些画面是实写，哪些是虚写？
定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
虚 那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻， 虚
定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
3.这首诗是如何进行虚写的？ 想象与联想
答题时间
2.按诗歌内容选择搭配正确的选项( C )
《天上的街市》ppt课件
诗人改编牛郎织女的故事，描绘了两幅美好的图画：一 幅是牛郎织女骑着牛儿跨过浅浅的天河自由来往的“骑牛 图”，一幅是他们提着灯笼在天街上游逛的“闲游图”。诗 人认为神话传说中不可逾越的天河是“浅浅的”“不甚宽 广”，把传说中造成不幸的阻碍化作美好生活的陪衬，赋予 古老神话传说以新意，体现了诗人改造现实的愿望。
联想
第一节 街灯 互喻 明星
结构梳理
天上的街市
想象
第二节 美丽街市 稀世珍奇
第三节
牛郎织女 骑牛来往
第四节
牛郎织女 提灯闲游
不向 满往 黑自 暗由 现幸 实福
主旨归纳
《天上的街市》一诗，诗人通过联想与 想象，描绘了美好的天上世界，寄托了自己 对光明、理想的憧憬，含蓄地表达了改造现 实的愿望。
拓展延伸
课后作业
诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想 象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇 的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发 挥联想和想象，写一首小诗。
鹊飞回。争将世上无期别， 会联想到世上的生离 表现了诗人悼念亡妻的
换得年年一度来。
死别。
悲痛之情。
——李商隐《七夕》
古代诗歌
联想分析
纤云弄巧，飞星传恨，银汉 迢迢暗度。金风玉露一相逢， 便胜却人间无数。 柔情似 由牛郎织女鹊桥相 水，佳期如梦，忍顾鹊桥归 会联想到自己与恋 路。两情若是久长时，又岂 人分隔两地。 在朝朝暮暮？
与牛郎织女有关的诗歌赏析
古代诗歌
联想分析
思想感情
河边织女星，河畔牵牛郎。由天上的牛郎织女 未得渡清浅，相对遥相望。星联想到民间的相
——孟郊《古意》 关故事。
七夕今宵看碧霄，牵牛织 由牛郎织女的美丽 女渡河桥。家家乞巧望秋 传说联想到民间七 月，穿尽红丝几万条。 夕节的乞巧风俗。
《天上的街市》PPT优秀课件
14 多层次想象，探究诗的情感美
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活和 传说中的牛郎织女的生活有什么不同？
诗人为什么要这样改编流传千年的传说 呢？这种大胆想象表现了怎样的思想感情？
1921 年，“五四运动”高潮已过，中国正处于北洋军阀混 战时期。面对那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现 实，诗人郭沫若感到极大的愤慨，他在“五四”高潮时期对祖 国的向往徒然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感， 但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，就在这个时期， 作者写下了《天上的街市》。
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，/请看/那朵/流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
多4 角度品味，赏析诗的语言美
郭沫若原稿中就是“隔河”和“那怕是”，后来编入教材 中删掉了“那怕”、加了“着”。请你认真品味这两处改 动，探究编者改动的意图。
引入一个征询的不确定语气“那怕是”，其实也就是打破 了自我抒情、自我想象的封闭空间，而把一个此刻的“你”召 唤进“我”的空间里，用“你”当然也是读者的想象拓展出想 象世界的新境域。去掉“那怕”看似语气得到彻底贯穿，但反 而使想象的空间窄化了，抒情主人公思虑的丰富性平面化了， 同时也在一定程度上，割断了“我”与“你”沟通的脉络。
天上的街市
---郭沫若
2 多情势诵读，体味诗的音乐美
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
3 多情势诵读，体味诗的音乐美
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
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知识与能力 过程与办法 情感态度价值观
培，展养放示学开老生学观生照测思片生维、活翅兴膀解趣，说
让历他史们尽小情故遨事游，，通以过此学 ，走习通出交形 年理增上讯现通，解成 以强社工和和近陶具发通国会代对来冶在展讯交际、中，工热中交通意参国探具工爱讨国通识与具科、，国近和学为际情代通以竞操百讯后争 通进影图工 识步响片与过具 ，对,资培合本人料养学发作课们提学生取做学生会展活历依好习史利直据准，用观备使。学观认生测 结是信法识改息、到革能力新开讨。中放论国后法成，立中来后国学尤交习其通
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《天上的街市》ppt课件
特征，似给流星描了一幅画。 全诗尽管没有华丽的词句，没有过
多的描写，却刻画出一幅淳朴而平和的生活图景。
课 六、课堂练习
文
赏
1.这首诗的语言很好，请同学们用“这首诗的语言好在
析
_____________”这一句式说话。
(1)这首诗的语言好在诗句音韵和谐。例如第一小节的韵脚 “星”“灯”。
(2)这首诗的语言好在用词准确。例如“珍奇”“浅浅的”，又 如用“朵”作流星的量词，而不用“颗”，写出了流星像花儿一样 美，与牛郎织女的美好生活相映成趣。
笼
缥（ piāo ）缥缈
（ lǒng ）笼罩
漂（ piào ）漂亮
缈（ miǎo ）缥缈 渺（ miǎo ）渺小
陈（ chén ）陈列 栋（ dòng ）栋梁
预 二、词语及解释
习
检
根据词语的解释，在文中找出对应的词语。
查
1.形容隐隐约约，若有若无。（ 缥缈 ）
2.一定，必定。（ 定然 ）
3.珍贵而奇异。 （ 珍奇 ）
课 文
(3)这首诗的语言好在语气亲切。例如“我想”“你看”。
赏 析
(4)这首诗的语言好在表达信心很坚定。如反复出现的“定然”
和“定”，用这种坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的生活
存在。只要我们面对黑暗如铁的现实不妥协，不绝望，并为那样美
好的生活努力不已，奋斗不止，相信那样的美好生活一定会到来。
——唐·刘禹锡《浪淘沙》
烟霄微月澹长空，银汉秋期万古同。 几许欢情与离恨，年年并在此宵中。
——唐·白居易《七夕》
牵牛在河西，织女处河东。 万古永相望，七夕谁见同。
——唐·杜甫《牵牛织女》
课
乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；
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黑暗的 ------反衬-----社会
对比
牛郎织女 的生活
诗人批判当时黑暗的
社会，向往和追求自由幸 福的新生活。（主题）
四、巩固新知，当堂训练
语言美
1、思考：你觉得诗中 哪些词语用得好？哪些句子 特别美？为什么？
（1）第一节的“闪”“点”，写出明星和 街灯的各自特点。
（2）二、三节“定然”“定能够”等这些 极其肯定的词语，表明作者坚信这样的理想 世界是存在的，对美好的未来充满了信心。
1、走近作者：
郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若， 四川乐山人。是我国现代著名的作家、 历史学家、文学家、诗人、剧作家、 考古学家、思想家、古文字学家和 著名的革命活动家。作品有诗集 《女神》、《星空》，话剧《屈原》 等。
本课选自《星空》。
2、理解词语
（1）缥渺：形容隐隐约约、若有若无的样子。 （2）陈列：把物品摆出供人看。 （3）定然：必定。强调说话人的主观分析和 主观看法。 （4）珍奇：稀有而珍贵。珍：宝贵的东西； 奇：不常见的。 （5）天河：银河的通称，由无数恒星所组成， 形状如一条银白色的大河。
以明星和街灯互喻，用喻很有特色， 回环往复，相映成趣，创造了一个充满 幻想和诗情画意而又令人神往的美妙 境界。
2、作者为什么会把天上写得 这么美？（联系背景：21-22年）
作者对当时军阀混战，黑暗如漆 的现实十分不满，但在人间又无法 找到光明、自由、幸福，只能借助 联想和想像，描绘出天街美好、 自由的生活图景，来寄托自己的 理想，表达对美好生活的向往和 追求。
4、什么是联想？什么是想象？
联想就是由此物想到与此相
关的另一物。
想到
联想： 甲事物
乙事物
存在
存在
想象就是重新塑造一个未感知 或不存在的新的形象。
31_天上的街市完整公开课ppt课件
文体知识
现代诗
也叫“白话诗”，诗歌的一种，与古典诗歌相对
而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的出现可以追
源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白
话文进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为
人知。现代诗名称，在1953年纪弦创立“现代诗社”
时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧
派等。
字词学习
（2）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这 首诗的停顿或声调延长处用“/”划开，重音下加 粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节 都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双 音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐 优美，琅琅上口，富有音乐性。
拓展迁移
郭沫若改诗救少女
1962年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音
◆ 生难字
隔着（ ɡé ） ●
定然（ dìnɡ） ●
流星（ liú ） ●
提着（ t í ） ●
陈列（ chén） ●
缥缈（ ●●
iǎo ）珍奇（ zຫໍສະໝຸດ ēn qí） ●●◆ 多音字
（ hǎo ）美好 好
（ hào）好奇
（ lónɡ ）灯笼 笼
（ lǒnɡ ）笼罩
（ qí ）珍奇 奇
（ j ī ）奇数
追加侵权者的法律责任。
和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯 是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在， 只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。 街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星 却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅
的”，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活， 只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着 灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅 令人神往的美妙境界。
第20课《天上的街市》课件(共25张ppt)
四、冲破罗网寄意天街
资料助读：分析三首诗歌中牛郎和织女寄寓的作者情感。
《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
七夕 （唐） 李商隐 鸾扇斜分凤幄开， 星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别， 换得年年一度来。
第 三 章
说学情
说
学
情
学习心理
知识经历
七年级学生因其身体形态发生显著变 • 化，心理也相应地产生变化。一方面 希望得到老师和同学的好评，在学习 方面认真努力，课堂参与度较高，但 另一方面也略带羞怯，有时常常因为 害羞而不敢回答问题，理性思维的发 展有限。在教学中教师要有意识地把 表现的机会留给学生，让他们大胆的 表达，同时又在相互评价中反思自己
五、拓展训练
A:背诵这首诗歌，并且用楷书在书法纸上书写诗歌。 B:仰望星空，你有什么新奇的联想和想象，有什么情感要抒发？请以“我想那 缥缈的空中”为开头，仿照《天上的街市》，创作你的小诗吧（注：诗歌中要 使用联想和想象的手法）。
板书设计
感 谢 聆 听
三、想落天外，徜徉天街
任务4：该则微信推送需要从画面美、写法美两个角度阐明推荐《天上的街市》这首诗的理由。 1）画面美。这首诗的画面非常美，因为选取了很多有特点的意象，请你找找诗歌中有哪些意 像，观察这些意象的修饰语，思考他们写出了天上的街市有什么特点？
意象：街灯、明星、街市、物品、天河、牛郎织女、流星。 修饰语：明了、现了、无数的、美丽的、珍奇、浅浅的、朵（颗） 天上的街市特点：明亮、光明、繁华富饶、美丽、美好。
的不足。
情感经历
学生的情感经历比较简单， 关注的情感问题比较单调， 因此在教学中对于其中表 达的作者思想情感的理解 上存在一些障碍，可以适 当补充课外学习材料。
第20课《天上的街市》课件(共21张PPT)+2022—2023学年统编版语文七年级上册
联想想象让智慧绽放火花.同 学们，让我们借助联想想像，在文 学的世界里自由翱翔吧！
情境导入
星空以其无比的广阔和神秘，引 起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多 美丽动人的传说。同学们，当你面对 星空，也许会想到牛郎织女的故事， 想到他们被阻隔在天河两岸。今天让 我们走进文学大师郭沫若先生的《天 上的街市》，去感受他笔下的牛郎织 女不一样的生活。
部编人教版七年级语文上册第六单元
天上的街市
鹊桥仙
宋代 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递 着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在 秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却 貌合神离的夫妻。
3、练习联想和想象 发挥想象和联想，补写下面的句子
多媒体展示：
（1）冬天 是个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，
使它安然度过娇弱的童年。
（2）老师的话像 一把开心的钥匙，打开了我的
心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。
课外拓展
阅读牛郎织女的有关诗歌，说说诗人借 牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。
秋夕 杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。 夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
七夕 李商隐 鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别。换得年年一度来。
分开鸾扇走进了帐篷，搭长桥的喜鹊们已经完工。 怎样能将世上的死别，去换得每年才一次的相逢？
街市美丽、物品珍奇，美丽富足；天河 浅浅、不甚宽广；牛郎织女来往、闲游， 生活自由、幸福。
天上的街市完整版PPT课件
提出疑问并寻求解答
鼓励学生在课堂上提出自己对于天上 的街市的疑问。
通过提问和解答，培养学生的问题意 识和探究精神。
教师或其他学生针对疑问进行解答， 共同探讨问题。
总结本次课程收获
学生总结本次课程学习到的知识 点和技能。
回顾课堂互动环节，思考自己在 其中的表现和收获。
教师点评学生的表现和课堂效果， 提出改进意见和建议。
留下了对人生和社会的深 刻思考
03
艺术特色赏析
浪漫主义风格及其表现
01
02
03
神奇的想象
诗人将明星比作街灯，将 夜空想象成街市，描绘了 一个充满奇幻色彩的天上 世界。
强烈的感情
诗人通过对天上街市的描 绘，表达了自己对美好、 自由生活的向往和对黑暗 现实的不满。
夸张的手法
诗人运用夸张的手法，将 街市、物品等描绘得非常 华丽、神奇，增强了诗歌 的感染力。
传统文化元素在诗歌中体现
古典诗词引用
通过引用古典诗词，展现 中国传统文化的韵味和魅 力。
传统节日习俗
介绍中国传统节日习俗， 如春节、中秋等，体现传 统文化在生活中的重要性。
传统艺术表现
通过传统艺术形式，如国 画、书法等，展现中国传 统文化的独特魅力。
当代社会价值观对比反思
物质追求与精神追求
对比当代社会物质追求与精神追求的 差异，引导人们反思自己的价值观。
目光交流
与观众保持目光交流，增强互动感和现场氛围。
观众互动环节设计：增强现场氛围感染力
问答环节
设置与诗歌相关的问答环节，引导观众参与和思考。
掌声鼓励
在关键节点引导观众鼓掌，增强现场氛围和朗诵者的信心。
邀请观众参与
邀请观众上台与朗诵者共同表演，增强互动性和趣味性。
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部编版七年级语文上册《天上的街市》优秀课件
第二十三页，共二十六页。
（2）节奏和谐，富有音乐性。
这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音 节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口， 富有音乐性。
第二十四页，共二十六页。
天上的街市
街灯
夜景 明星
虚实结合
街市
物品——珍奇 牛郎织女——闲游
联想
想象
追渴
求望
光自
明由
理 想
物美:街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇
生活美:那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。
第十九页，共二十六页。
2.作者为什么能写出这么美的“天上的街市”?
运用了想象和联想。由现实的街灯联想到天上的明星,又由 明星联想到天上的街灯,再由天上的街灯联想到大上的街市,想 象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人,于是 又联想到传说中的牛郎织女,想象到他们提着灯笼、骑着牛 涉过天河,在街上自由地行走。
第二部分：（第2节）描写天上的街上， 想象美丽的街市中一定有珍奇的物品，在 诗人的想象中，天上比人间美好。
第九页，共二十六页。
第三部分：（第3-4节）描写牛郎织女 提着灯笼在天街闲游的美好生活，是 诗人想象的再创造。
第十页，共二十六页。
1、诗人想象的“天上的街市”到底是一个什么 样的世界？请用一两个词语概括一下。
诗集《女神》 《星空》等
历史剧本 《屈原》 《虎符》 《棠棣之花》
等
第五页，共二十六页。
《天上的街市》写于1921年，当时的中国处在北洋军阀
的黑暗统治之中，“五四”运动刚刚过去，革命处于低潮， 军阀混战，人民生活处在水深火热之中。这时诗人写下这首 诗，想象了天上自由、幸福、美好的环境，为的是表达他对 理想世界迫切的向往。
（2）节奏和谐，富有音乐性。
这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音 节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口， 富有音乐性。
第二十四页，共二十六页。
天上的街市
街灯
夜景 明星
虚实结合
街市
物品——珍奇 牛郎织女——闲游
联想
想象
追渴
求望
光自
明由
理 想
物美:街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇
生活美:那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。
第十九页，共二十六页。
2.作者为什么能写出这么美的“天上的街市”?
运用了想象和联想。由现实的街灯联想到天上的明星,又由 明星联想到天上的街灯,再由天上的街灯联想到大上的街市,想 象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人,于是 又联想到传说中的牛郎织女,想象到他们提着灯笼、骑着牛 涉过天河,在街上自由地行走。
第二部分：（第2节）描写天上的街上， 想象美丽的街市中一定有珍奇的物品，在 诗人的想象中，天上比人间美好。
第九页，共二十六页。
第三部分：（第3-4节）描写牛郎织女 提着灯笼在天街闲游的美好生活，是 诗人想象的再创造。
第十页，共二十六页。
1、诗人想象的“天上的街市”到底是一个什么 样的世界？请用一两个词语概括一下。
诗集《女神》 《星空》等
历史剧本 《屈原》 《虎符》 《棠棣之花》
等
第五页，共二十六页。
《天上的街市》写于1921年，当时的中国处在北洋军阀
的黑暗统治之中，“五四”运动刚刚过去，革命处于低潮， 军阀混战，人民生活处在水深火热之中。这时诗人写下这首 诗，想象了天上自由、幸福、美好的环境，为的是表达他对 理想世界迫切的向往。
《天上的街市》ppt课件(9页)
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日）， 幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新 诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文 字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一， 第一届中央研究院院士。代表作诗歌集《女神》、 《星空》；历史剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之 花》。
从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年
平静，安闲，舒适的生活。
物质富足，社会环境宽松。
天 上的街市
远远的街灯亮了，
好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
光 明
↘
我想那缥缈的星空，
→ 定然有美丽的街市。
富
街市上陈列的一些物品， 庶
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
定然是世上没有的珍奇。
想象： 人们在头脑中，凭借记忆对已储存 的表象进行加工改造和重新组合，创造出 新形象的思维过程。
富庶
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女，
对于流传的故事，作者做 了什么样的改造，为什么要 这改造，表现了作者什么样 的思想？
定能够骑着牛儿来往。
织女是天上的仙女，在
全都是在最黑暗的日子里写成的:一九四一年十二月写成
五幕剧《棠棣之花》，一九四二年一月，写成五幕剧《屈
原》，二月写成五幕剧《虎符》，六月写成五幕剧《高渐
离》，九月写成四幕剧《孔雀胆》，一九四三年四月写成
五幕剧《南冠草》。
革命先驱
天上的街市
远远的街灯亮了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
↗
自 由
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
天上的街市-PPT公开课课件
天上的街市PPT公开课课件1. 导言大家好，欢迎来到本次公开课。
我将为大家介绍一个非常有趣的主题：天上的街市。
在这个课件中，我们将一同探索有关天空与星系的奥秘，带您穿越星际，探索无尽宇宙的壮丽景色。
2. 天空的美丽天空，是自然界最美丽的艺术画廊，每天都会呈现出不同的景色。
不同地点、不间、不同季节，天空都带给我们独一无二的感受。
在这一部分，我们将欣赏到天空的多样美丽。
天空图片天空图片3. 星系的固定在许多文化中，人们意识到星星不只是美丽的存在，它们也包含了许多重要的信息。
在这一部分，我们将学习有关星系的知识，包括：•星座与它们的传说•星系的分类•星系的形成与发展4. 银河系中的家园地球位于我们的银河系中，银河系是数以亿计恒星和星系的聚集体。
让我们一同来了解：•银河系的形态与结构•太阳系的位置与构成•地球在银河系中的特殊之处5. 星际旅行的奥秘有一封有趣的信件说：“星际旅行可能实现！”这个问题一直困扰着人类，但我们是否真的能够实现星际旅行呢？在这一部分，我们将探讨：•空间探索的历史与•星际旅行的难题与挑战•科学家们对星际旅行的设想与实践6. 探索宇宙的技术与工具宇宙是一个浩瀚的天地，人类为了可以更好地探索宇宙，发明了各种各样的工具和技术。
在这一部分，我们将了解：•望远镜的历史与演进•现代望远镜的分类与应用•探测器与人类飞船的探索之旅7. 宇宙的之谜宇宙是一个永无止境的未知领域，人类对宇宙的探索之旅才刚刚开始。
在这一部分，我们将了解：•宇宙中的未解之谜与猜测•人类对宇宙的设想与期许•宇宙探索的意义与挑战8.通过本次课程的学习，我们更深入地了解了天空与宇宙的奥秘。
希望本次公开课能够激发大家对天文学的兴趣，并勉励大家勇敢地去探索更多未知领域。
谢谢大家！请注意：本文档仅为课件内容摘要，仅供学习和参考使用。
具体教学内容以课堂为准。
《天上的街市》ppt课件
诗人目睹这种现实，感到一种“幻灭的 悲哀”。他不满现实，热烈地憧憬着美好的 未来。在灿烂星空的诱发下，写下这首浪漫 气息浓郁的《天上的街市》。
半殖民半封建社会的黑暗
冷酷如铁！ 黑暗如漆！ 腥秽（huì）如血！
——郭沫若
黑暗的现实
美好的想象
痛恨黑暗的现实，表达对美好生活的向往
唐·白居易《与元九书》： “文章合为时为著，歌诗
当文学插上艺术的翅膀
——《天上的街市》 郭沫若
咱们学校基于郭沫若的《天上的 街市》发起了全校绘画征集活动，获 奖者作品将在全校展出，并予以表彰。
活动一、绘形 活动二、绘色 活动三、绘意
活动一、绘形·联想想象
任务一：朗读·联想想象
远远的/街灯/明了，
··
好像/闪着/无数的/明星[xīnɡ]。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
联想与想象
联想： 甲事物
想到
乙事物
现实存在 想象： 甲事物
任务二：传说中的牛郎织 女与诗歌中牛郎织女有何不同？ 诗歌中：浅浅的天河，不甚宽广。 传说中：天河深广，每年一会。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
（1）定然有美丽的街市。 （2）定然是世上没有的珍奇。 （3）定然是不甚宽广。 （4）定能够骑着牛儿来往。 （5）定然在天街闲游。
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游[yóu]。
··
不信，/请看/那朵流星，
··
半殖民半封建社会的黑暗
冷酷如铁！ 黑暗如漆！ 腥秽（huì）如血！
——郭沫若
黑暗的现实
美好的想象
痛恨黑暗的现实，表达对美好生活的向往
唐·白居易《与元九书》： “文章合为时为著，歌诗
当文学插上艺术的翅膀
——《天上的街市》 郭沫若
咱们学校基于郭沫若的《天上的 街市》发起了全校绘画征集活动，获 奖者作品将在全校展出，并予以表彰。
活动一、绘形 活动二、绘色 活动三、绘意
活动一、绘形·联想想象
任务一：朗读·联想想象
远远的/街灯/明了，
··
好像/闪着/无数的/明星[xīnɡ]。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
联想与想象
联想： 甲事物
想到
乙事物
现实存在 想象： 甲事物
任务二：传说中的牛郎织 女与诗歌中牛郎织女有何不同？ 诗歌中：浅浅的天河，不甚宽广。 传说中：天河深广，每年一会。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
（1）定然有美丽的街市。 （2）定然是世上没有的珍奇。 （3）定然是不甚宽广。 （4）定能够骑着牛儿来往。 （5）定然在天街闲游。
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游[yóu]。
··
不信，/请看/那朵流星，
··
《天上的街市》优秀课件
的其他事物的心理过程。
合作预习
课堂教学
合作运用
当堂作业
合作指导
结束教学
缥缈的空中
幸福的牛郎织女
想象：由存在的事物创造出新形象或意 境的心理过程。
合作预习
课堂教学
合作运用
当堂作业
合作指导
结束教学
联想与想象
想到
甲事物
联想：
存在
乙事物 心理过程
存在
创造出
想象：甲事物
存在
乙事物 心理过程
不存在
合作互学： 以情感为主线，体会诗歌深层的 意蕴
定然是/ 不甚/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信,/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
美好 自由 浪漫
1.语气：柔和 2.语速：舒缓 3.注意停顿和
重读
街灯
明星
相似点：明亮
联想：由实际存在的事物想到与它相似
本诗通过由远远的街灯产生 联想和想象，描绘了天上的街市 及美好的生活，表现了作者对黑 暗现实的痛恨，对光明、自由、 快乐生活的向往和追求。
创造想象之美
看图片，发挥你的想象和联想，写一句 话。
示例：牵牛花开放了，像一支支 迎着朝阳的小喇叭，滴滴答答地 吹响了清晨的第一首乐曲。
• 郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做 这样的改造？表现了诗人怎样的思想 感情？
以天上的美好、富足反衬人间的丑恶、 贫苦，表现了诗人对黑暗现实生活的不 满。
牛郎织女的 ------反衬------黑暗的现实
判当时黑暗的社会，向往 和追求自由幸福的新生活。
诗中共用了四个定然：
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D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现 实黑暗生活的逃避。
本课小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
老师寄语：
同学们，诗歌是最优美的语 言艺术。有感情的朗读可以丰富 我们的情感，增长我们的阅读体 验；借助自然的联想和丰富的想 象，再加上勤奋学习和坚持积累， 你就可以在文学的世界里自由的 翱翔！
5、什么是想象？
想象--是指在头脑中对已知的事 物形象进行加工，经过新的组合而创 造出新的事物形象。
注意：想象的内容来源于客观现 实，必须进行再创造。
练习（四——3）
联想与想象的区别
想到
联想：甲事物
存在
乙事物 因果联系
存在 相似关系
创造出
想像：甲事物
存在
乙事物 来源于
不存在 客观现实
课堂小测
联想
3、什么是联想？
联想就是由一事物想到另一事物 的心理过程。联想的双方要有类似的地 方，有一定的联系，才能由此及彼，联 想开去。
4.由天上的街灯，诗人大胆发 挥了他的想象力，他又有怎样 的奇思妙想呢？
联
街灯------明星--------街灯
想
想
天 上
街市—物品
美丽—珍奇 （美丽富足）
的 天河
天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的 / 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然有/美丽的/ 街市。
街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。
那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。
3、 诗人由远远的街灯联想到什么？ 又由天上的街市想像到什么？ 诗中哪些景物是联想？哪些景物是想像？
1.远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。
2.诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？ 街灯------------明星--------------街灯 实--------------------虚
想象与联想：
想到
联想：甲事物
存在
乙事物
存在
相因 似果 关联 系系
创造出
想象： 甲事物
存在
乙事物
不存在
观来 现源 实于
客
远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
互喻
街灯(近)
明星(远)
此物
发 亮
联想
彼物
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四川 省乐山县人，我国著名的作家、诗 人、历史学家、考古学家、古文字 学家、社会活动家。他在文学方面 的著作很多，有诗集《女神》、 《星空》，话剧《屈原》等。《女 神》是中国新文化运动诗坛的奠基 之作，郭沫若也成为中国新诗的奠 基人。
不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
理清课文思路﹙看课文﹚
【点拨】 1节：从地上写到天上，再从天上写到地上。 2节：写天上的街市。 3—4节：写牛郎织女在天上的生活。
合作探究
1.第一节中的两个“街灯”含义一样吗？ 不一样，前一个指人间现实中的“街灯”；后一个指想象中的街灯。
2.“来往”与“闲游”可否互换？为什么？ 不行。“来往”是牛郎骑着牛儿过浅浅的天河去见织女，不是在天河中 闲游；他俩在天街无事游逛，只能说“闲游”。
浅浅、不甚宽广
象街
市 牛郎织女 来往、闲游 自由、幸福
联
街灯------明星--------街灯
想
天 街市—物品 美丽—珍奇（美丽富足）
想 象
上 的 街
天河
浅浅、不甚宽广
市 牛郎织女 来往、闲游 自由、幸福
想想：与民间传说相比，牛郎织女在《天上 的街市》中有哪些不同的表现？郭沫若为 什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？
联
街灯------明星--------街灯
想
天 街市—物品 美丽—珍奇 （美丽富足）
想 象
上 的 街
天河
浅浅、不甚宽广
市 牛郎织女 来往、闲游 （自由、幸福美丽
物品 珍奇
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
想象
牛郎织女的传说
《古诗十九首·迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪 大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农历 七月七日那一天鹊桥相会。
难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然有/美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
多媒体图像压缩技术
摘要：多媒体数据压缩技术是现代网络发展的 关键性技术之一。由于图像和声音信号中存在 各种各样的冗余，为数据压缩提供了可能。数 据压缩技术有无损压和有损压缩两大类，这些
压缩技术又各有不同的标准。
一、多媒体数据压缩技术
• 仙农(C．E．Shannon)在创立信息论时，提出把数据看作是信息和冗余度的
1、对本诗中心意思理解准确的一项是（ c ）
A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达 了热爱生活的思想感情。
B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不 过是缥渺的幻想，表达了自己郁闷的思想感情。
C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗 现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
天上的街市公开课金奖PPT
学习目标
1、能流利、有感情地朗读并背 诵诗歌。 2、通过学习理解诗歌深刻的思 想内容。 3、理解联想和想像的作用。
写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高潮 已过，中国处于军阀混战时期。面对社 会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如 血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤 怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲 观失望，依然不倦地探索和追求。就在 这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
本课小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象 描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作 者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
老师寄语：
同学们，诗歌是最优美的语 言艺术。有感情的朗读可以丰富 我们的情感，增长我们的阅读体 验；借助自然的联想和丰富的想 象，再加上勤奋学习和坚持积累， 你就可以在文学的世界里自由的 翱翔！
5、什么是想象？
想象--是指在头脑中对已知的事 物形象进行加工，经过新的组合而创 造出新的事物形象。
注意：想象的内容来源于客观现 实，必须进行再创造。
练习（四——3）
联想与想象的区别
想到
联想：甲事物
存在
乙事物 因果联系
存在 相似关系
创造出
想像：甲事物
存在
乙事物 来源于
不存在 客观现实
课堂小测
联想
3、什么是联想？
联想就是由一事物想到另一事物 的心理过程。联想的双方要有类似的地 方，有一定的联系，才能由此及彼，联 想开去。
4.由天上的街灯，诗人大胆发 挥了他的想象力，他又有怎样 的奇思妙想呢？
联
街灯------明星--------街灯
想
想
天 上
街市—物品
美丽—珍奇 （美丽富足）
的 天河
天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的 / 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然有/美丽的/ 街市。
街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。
那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。
3、 诗人由远远的街灯联想到什么？ 又由天上的街市想像到什么？ 诗中哪些景物是联想？哪些景物是想像？
1.远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。
2.诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？ 街灯------------明星--------------街灯 实--------------------虚
想象与联想：
想到
联想：甲事物
存在
乙事物
存在
相因 似果 关联 系系
创造出
想象： 甲事物
存在
乙事物
不存在
观来 现源 实于
客
远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
互喻
街灯(近)
明星(远)
此物
发 亮
联想
彼物
郭沫若先生简介
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，笔名沫若，四川 省乐山县人，我国著名的作家、诗 人、历史学家、考古学家、古文字 学家、社会活动家。他在文学方面 的著作很多，有诗集《女神》、 《星空》，话剧《屈原》等。《女 神》是中国新文化运动诗坛的奠基 之作，郭沫若也成为中国新诗的奠 基人。
不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
理清课文思路﹙看课文﹚
【点拨】 1节：从地上写到天上，再从天上写到地上。 2节：写天上的街市。 3—4节：写牛郎织女在天上的生活。
合作探究
1.第一节中的两个“街灯”含义一样吗？ 不一样，前一个指人间现实中的“街灯”；后一个指想象中的街灯。
2.“来往”与“闲游”可否互换？为什么？ 不行。“来往”是牛郎骑着牛儿过浅浅的天河去见织女，不是在天河中 闲游；他俩在天街无事游逛，只能说“闲游”。
浅浅、不甚宽广
象街
市 牛郎织女 来往、闲游 自由、幸福
联
街灯------明星--------街灯
想
天 街市—物品 美丽—珍奇（美丽富足）
想 象
上 的 街
天河
浅浅、不甚宽广
市 牛郎织女 来往、闲游 自由、幸福
想想：与民间传说相比，牛郎织女在《天上 的街市》中有哪些不同的表现？郭沫若为 什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？
联
街灯------明星--------街灯
想
天 街市—物品 美丽—珍奇 （美丽富足）
想 象
上 的 街
天河
浅浅、不甚宽广
市 牛郎织女 来往、闲游 （自由、幸福美丽
物品 珍奇
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
想象
牛郎织女的传说
《古诗十九首·迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪 大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农历 七月七日那一天鹊桥相会。
难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然有/美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
多媒体图像压缩技术
摘要：多媒体数据压缩技术是现代网络发展的 关键性技术之一。由于图像和声音信号中存在 各种各样的冗余，为数据压缩提供了可能。数 据压缩技术有无损压和有损压缩两大类，这些
压缩技术又各有不同的标准。
一、多媒体数据压缩技术
• 仙农(C．E．Shannon)在创立信息论时，提出把数据看作是信息和冗余度的
1、对本诗中心意思理解准确的一项是（ c ）
A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达 了热爱生活的思想感情。
B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不 过是缥渺的幻想，表达了自己郁闷的思想感情。
C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗 现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这 一理想而奋斗。
天上的街市公开课金奖PPT
学习目标
1、能流利、有感情地朗读并背 诵诗歌。 2、通过学习理解诗歌深刻的思 想内容。 3、理解联想和想像的作用。
写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高潮 已过，中国处于军阀混战时期。面对社 会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如 血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤 怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲 观失望，依然不倦地探索和追求。就在 这一时期，诗人写下了《天上的街市》。