教师备课方案

XX小学教师备课方案

备课是教师基本工作，是上课的前提和基础，是整个教学过程的总策划和总设计。为了推进备课改革，规范备课行为，提高备课质量，增强课堂教学设计的科学性，提高课堂教学效率，推进有效课堂建设，根据《上饶县中小学教师备课规则》，并结合上学期集体备课我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，进一步落实新课程改革所倡导的新理念，转变教育观念，培养教师的个体探究与集体合作的能力，促进教师专业化成长，从而提高教育教学质量。

二、总体目标

1、培养教师养成良好的个案思维品质，促进个体教育技能的提高。

2、培养教师养成良好的集体合作意识，促进理论与实践共同探讨。

3、准确把握对课标、教材的正确理解，整合优质资源，促进教师专业化成长，提高教育教学质量。

三、组织机构

组长：

副组长：

成员：

各年级各学科备课组组长

领导具体包干分工：一年级二年级

三年级四年级

五年级六年级

四、组织管理

1、实施三级备课制，要分别制定学期教学方案、单元教学方案和课时教学方案。全体教师必须精心备课，认真上课。严禁出现不备课就上课的现象。要求教师必须按备课（课时执行方案）上课，不能备课、上课相脱节。

2、建立校级领导参与集体备课制度，成立以校长为组长的集体备课领导小组，统筹部署学科集体备课活动，定期评估学科集体备课活动成效，加强集体备课的过程管理，跟踪指导集体备课活动。

3、学校班子成员要按所学专业或所任教学科参与到学科备课组活动中，校长参与率应达到50%以上，副校级领导参与率应达到80%以上，中层领导参与率要达100%。

4、加强集体备课的过程管理，做到时间、地点、人员、内容、程序五落实；要完善档案管理，认真记录研讨的内容及处理措施。

5、成立各年级各学科集体备课活动小组。备课小组设一名集体备课组长，备课组长负责对备课组任务分工、上课老师的跟踪安排、准备工作的督查和集体活动的组织、指导、落实和检查等工作。教学案分发，本学期共案按单元装订好。所有任课教师均需参加所任教学科的备课组活动。

6、鉴于已进行一轮集体备课，本学年坚持每学科每月语、数、隔周进行集体备课活动。每次活动总时间不少于半天，每次集体备课要先提前两周发放共案，每位教师自行修改。集体备课时先由指定教师精心上好一节全乡研讨课，每小组一定要精心选好上课人。上课人必须在本校或到中心小学试上，保证每次质量。再针对本节课本单元进行点评修改，最后集体研讨下次上课共案。做到课题落实、人员落实、时间落实。

7、学校教务处要加强对备课组的过程管理，根据教学进度表，制定集体备课活动安排表、定时下发研讨资料、按照县教师执行常规评估细则，及时收集整理备课资料，上报本月教师“五案”运用情况。学校教研处要针对教学复案的使用情况进行过程跟踪，掌握复案的使用动态及修改共案的使用情况，研究分析复案的使用效果，提炼备课改革的成果，形成较科学、完善的续案、补案。

五、具体措施

1、我乡在本学年先对语文、数学两个科目进行集体备课。课时备课分为设计EEPO图文结构式备课和导学案、教学案等形式。为巩固上学期课改成果加大课改力度，本学期拟定全乡四、五年级采用EEPO图文结构式备课，全乡其他年级可采用EEPO图文结构式备课，也可延用导学案或教学案的备课形式。

2、图文结构式备课的设计要结合应家小学“三问三探”教学法，采用EEPO平台互动课型方式，并要在备课中抓住关键项：即教学目标，构建多向度平台，学生自主选择向度，小组合作交互，达到教学强化次数，也要在备课中体现MS-EEPO学习方式中的5J和5F。学习目标中要渗透“礼和”教育。

3、导学案的个案设计一般应呈现学习目标、学习重难点、学法指导、知识链接、自主学习、合作探究、整理学案、达标测评八大板块。学习目标中要渗透“礼和”教育。

4、教学案的个案设计一般应呈现教学目标、教学重点难点、教学方法、问题导入、互动合作、展示交流、巩固拓展、布置作业、板书设计九大板块。学习目标中要渗透“礼和”教育。

5、备课要按照个案、共案、复案、续案、补案五个基本流程进行生成、优化。个案是教师围绕课堂目标，独立钻研教材，分析学情的基础上，为实现课堂目标而设计的个体方案；共案是对择优选出的个案进行集体讨论，运用集体智慧对其进行补充、完善、优化，从而形成可供多人使用的共用方案；复案是教师根据本班的班情与学情，结合教师自身的教学智慧对共案的教学预设进行针对性补充或调整

后而形成的方案；续案是教师针对复案在课堂运用过程中生成新的问题或产生的缺陷，进行进一步修改或完善而形成的后续方案；补案是教师对复案的教学预设在课后反思的基础上进行修改、补充而成的方案。对共案、复案、续案、补案以表格形区分开来。

6、设计个案时应认真钻研教材，根据课标精神设计出新颖、科学的个案，采用教体局统一印制的“上饶县中小学教师备课单”进行纸质备课，并做到一课一单。兼任双门或多门语、数、英课程的教师应备相应学科的个案。

7、备课组长须对每一次集体备课进行组织、管理、分工，确定每课时的主备人和每次上课教师，在集体备课前两周以电子文稿的形式形成每课时的共案，打印相应份数。

8、集体备课时，主备人将共案分发给组员，进行讨论交流。会议由备课组长记录，组员根据班情与学情对共案进行补充、完善，形成适合自身教学与本班学生需要的复案，利用复案进行上课。

9、续案与补案由教师根据自身利用教案上课的实际情况修改、补充而成。

10、全乡参与集体备课的教师要按时赶到中心小学进行集体备课，每周二上午（8：00---11：00）进行数学集体备课，每周二下午（1：00---4：00）进行语文集体备课。双周进行备课，具体时间为：

①第二周：一～六年级数学，一～六年级语文。

②第四周：二、四、六数学，一、三、五语文。

③第六周：一、三、五年级数学，二、四、六语文。

④第八周：二、四、六数学，一、三、五语文。

⑤第十二周：一、三、五年级数学，二、四、六年级语文。

⑥第十四周：二、四、六数学，一、三、五语文。

⑦第十六周：一、三、五年级数学，二、四、六年级语文。

⑧第十八周: 一～六年级数学，一～六年级语文。

六、评价机制

1、学校采取定期和不定期相结合的方法对教师的备课组活动和教师备课进行抽查。注重评估个案、复案的设计质量与使用效果，将评价结果列入教师绩效考核。每学期对导学案和教学案进行等级量化评定。