幼儿园大班语言教案：会叫的鞋子
会叫的鞋子教案
会叫的鞋子教案教案标题：会叫的鞋子教案教学目标：1. 学生能够理解并运用英语词汇与表达方式，描述鞋子的特征和功能。
2. 学生能够通过参与角色扮演和小组活动，提高口语表达和合作能力。
3. 学生能够通过听说读写的综合训练，提高英语综合能力。
教学重点：1. 学习并掌握与鞋子相关的词汇和短语。
2. 培养学生的口语表达能力，能够用英语描述鞋子的特征和功能。
3. 提高学生的听说读写能力，通过综合训练巩固所学内容。
教学准备：1. 图片或实物展示不同类型的鞋子。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
3. 学生课前准备的鞋子图片或实物。
教学过程：引入活动：1. 展示或分发不同类型的鞋子图片，引导学生观察并讨论鞋子的特征和功能。
2. 引导学生回忆并分享他们自己最喜欢的一双鞋子，并解释为什么喜欢这双鞋子。
主体活动：3. 教师呈现并教授与鞋子相关的词汇和短语，如颜色（color）、材料（material）、款式（style）、舒适（comfortable）等。
4. 学生进行角色扮演，分组合作，模拟在鞋店购买鞋子的情景，运用所学词汇进行对话。
5. 学生展示他们准备的鞋子图片或实物，并描述其特征和功能，其他学生进行提问和回答。
拓展活动：6. 学生分组进行小组讨论，探讨鞋子的未来可能的发展方向，例如智能鞋、可变颜色鞋等，并展示他们的想法和理由。
7. 学生通过写作练习，撰写一篇关于自己理想中的鞋子的短文，并与同伴分享。
总结活动：8. 教师总结本节课所学内容，并鼓励学生运用所学知识与他人进行交流。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演和小组活动中的表现，评估他们的口语表达和合作能力。
2. 收集学生写作练习，评估他们对所学内容的理解和运用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习与鞋子相关的英语资料，拓宽他们的知识面。
2. 组织学生进行实地考察，参观当地的鞋类店铺，了解不同类型的鞋子和购买方式。
这个教案旨在通过有趣的主题和多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和综合能力。
幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子(三篇)目录：幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子一幼儿园小班语言故事教案勇敢的猫咪二幼儿园小班语言故事教案喇叭花电话三幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子一活动目标：1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2、会倾听故事，能回答简单的问题。
3、对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
活动准备：1、一双会叫的鞋子。
2、故事挂图、故事磁带。
活动过程：1、欣赏会叫的鞋子，引出故事。
·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。
”2、欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?3、看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?4、扩展话题，引起对鞋子的关注。
·提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：1、为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。
2、可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。
3、提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。
评价：能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。
[附) 故事：会叫的鞋子妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。
小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。
小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。
”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌! 没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。
”说完，翻了个身，又睡了。
“不看拉倒!”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。
诗歌 会叫的鞋子 教案
诗歌会叫的鞋子教案教案主题：诗歌《会叫的鞋子》教案目标：1. 学生能够理解诗歌《会叫的鞋子》的意义和主题。
2. 学生能够欣赏和朗读诗歌，并表达自己对诗歌的理解和感受。
教案内容：引入：1. 呈现一双特殊的鞋子图片，引发学生对鞋子的思考和想象。
2. 提问学生是否听说过诗歌，引导他们谈论自己对诗歌的了解和看法。
阅读与分析：1. 向学生朗读《会叫的鞋子》诗歌，要求他们仔细聆听。
2. 通过问答的方式，帮助学生理解诗歌中的意义和主题，引导他们分析诗歌的情感色彩和隐喻。
3. 引导学生讨论《会叫的鞋子》与生活的关联，并分享他们个人对诗歌的理解和感受。
创作与表达：1. 激发学生对于创作的热情，鼓励他们尝试写一首以“鞋子”为主题的诗歌、短文或绘画。
2. 学生进行创作后，鼓励他们互相分享自己的作品，并在课堂上展示和表达。
扩展活动：1. 借助多媒体或绘本，展示其他与鞋子相关的诗歌作品，让学生进行比较和评析。
2. 带领学生参观一家鞋子制造工厂或展览，让他们亲身感受鞋子的制作过程和不同种类。
3. 鼓励学生尝试用音乐的方式表达诗歌《会叫的鞋子》，可以使用乐器或者口语表演的形式。
评估方式：1. 口头评估：观察学生在课堂讨论中的参与度和思考深度。
2. 书面作业：要求学生简要写一篇关于他们对诗歌《会叫的鞋子》的理解和观点。
拓展资源：1. 《会叫的鞋子》原诗文本。
2. 饶雪漫的插画书籍《会叫的鞋》，让学生欣赏饶雪漫对诗歌的图像化呈现。
备注：1. 本教案适用于小学或初中阶段年级的学生。
2. 可根据具体年级的学生情况，进行适当的教学内容调整和扩展。
会叫的鞋子小班语言教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、倾听、模仿和表演，体验到语言的乐趣，培养幼儿的口语表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力，激发他们对生活的热爱。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 故事《会叫的鞋子》：让幼儿倾听故事，理解故事内容，学习故事中的对话。
2. 儿歌《会叫的鞋子》：让幼儿学会儿歌，体验唱歌的乐趣。
3. 活动：让幼儿通过模仿、表演等环节，发挥想象力，创造属于自己的“会叫的鞋子”。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容，学习故事中的对话。
2. 难点：让幼儿学会儿歌，并在活动中发挥想象力，创造属于自己的“会叫的鞋子”。
四、教学准备：1. 故事课件：《会叫的鞋子》。
2. 儿歌课件：《会叫的鞋子》。
3. 鞋子道具：若干双不同类型的鞋子。
4. 画纸、画笔、贴纸等创作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示鞋子道具，引导幼儿观察、描述鞋子的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 故事环节：教师播放故事课件，让幼儿倾听故事，理解故事内容，学习故事中的对话。
3. 儿歌环节：教师播放儿歌课件，教唱儿歌，让幼儿学会儿歌，体验唱歌的乐趣。
4. 创作环节：教师引导幼儿发挥想象力，用画笔、贴纸等创作材料，设计属于自己的“会叫的鞋子”。
5. 表演环节：教师组织幼儿进行表演，展示自己的“会叫的鞋子”，培养幼儿的口语表达能力和自信心。
6. 总结环节：教师引导幼儿回顾故事和儿歌，总结活动中的收获，培养幼儿的归纳能力。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长分享活动中的趣事，增进家庭亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事环节的倾听情况，了解他们对故事内容的理解程度。
2. 评价幼儿在儿歌环节的歌唱表现，检验他们是否学会了儿歌。
3. 观察幼儿在创作环节的想象力及创造力，评估他们的创作能力。
4. 评价幼儿在表演环节的口语表达和自信心展示。
5. 了解家长对幼儿回家后分享活动情况的反馈，增进家庭与学校的联系。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，认识不同种类的鞋子，并学会用词语描述鞋子的特征。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高他们的社交能力。
二、教学内容：1. 认识不同种类的鞋子，如：运动鞋、皮鞋、布鞋等。
2. 学习用词语描述鞋子的特征，如：颜色、大小、形状等。
3. 通过故事《会叫的鞋子》，培养幼儿对语言的兴趣。
三、教学准备：1. 准备各种鞋子的图片或实物。
2. 准备故事《会叫的鞋子》的课件或图书。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学步骤：1. 引入：邀请幼儿观察教室里的鞋子，引导他们说出鞋子的名称和特征。
2. 讲解：向幼儿介绍不同种类的鞋子，如：运动鞋、皮鞋、布鞋等，并用词语描述鞋子的特征。
3. 展示故事《会叫的鞋子》，让幼儿倾听故事内容，理解故事寓意。
4. 活动：让幼儿分组合作，用彩笔和画纸绘制自己喜欢的鞋子，并用自己的话语描述所画的鞋子。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家人介绍所学的鞋子知识和故事《会叫的鞋子》。
2. 鼓励幼儿观察生活中的鞋子，并用词语描述鞋子的特征。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对鞋子知识的掌握程度。
2. 评估幼儿在合作活动中的表现，了解他们的团队协作能力。
3. 关注幼儿在家庭作业中的完成情况，了解他们对课堂内容的兴趣和巩固程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行鞋子设计比赛，鼓励他们发挥创造力，设计独特的鞋子。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同引导幼儿学习鞋子知识。
3. 开展鞋子的主题展览，让幼儿展示自己的鞋子作品，提高他们的自信心。
八、教学资源：1. 收集各种鞋子的图片、实物和视频资料，以便在教学中进行展示和讲解。
2. 购买或自制故事《会叫的鞋子》的课件、图书等教学材料。
3. 提供画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察力和语言能力。
《会叫的鞋子》幼儿园小班教案
《会叫的鞋子》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的工作原理。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的制作过程。
难点：让幼儿动手操作，制作出会叫的鞋子。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些旧鞋子、棉花、颜料等。
2. 经验准备：让幼儿提前了解一些会叫的鞋子，如狼外婆的鞋子。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察旧鞋子，引导幼儿思考如何让鞋子会叫。
2. 新课展开：介绍会叫的鞋子的制作过程，引导幼儿动手操作，制作会叫的鞋子。
3. 实践环节：让幼儿尝试穿着自己制作的会叫的鞋子，感受会叫的鞋子的乐趣。
4. 总结：通过让幼儿展示自己制作的会叫的鞋子，总结本次课程的内容。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的会叫的鞋子，并拍摄照片，下节课分享。
2. 延伸：组织一次会叫的鞋子比赛，让幼儿自己设计会叫的鞋子，看谁的设计最有趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作会叫的鞋子过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿对会叫的鞋子的认识程度以及是否能熟练操作。
3. 关注幼儿在实践活动中的参与程度和合作意识。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否给予幼儿足够的操作机会，提高幼儿的实践能力。
2. 思考如何调整教学方法，让幼儿更好地理解和掌握会叫的鞋子的制作过程。
3. 考虑如何在教学中融入更多的生活实例，增强幼儿的认知。
八、教学内容拓展：1. 引导幼儿探讨会叫的鞋子在生活中的应用，如警示作用、娱乐作用等。
2. 让幼儿了解会叫的鞋子的历史，了解其发展过程。
3. 引导幼儿思考如何创新会叫的鞋子，使其更具实用性、趣味性。
九、家长沟通与合作：1. 向家长介绍会叫的鞋子的制作过程，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 鼓励家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系。
《会叫的鞋子》教案
《会叫的鞋子》教案教案：《会叫的鞋子》教学目标：1. 提高学生的听说能力。
2. 培养学生的语感和表演能力。
3. 通过故事内容培养学生的道德品质和情感教育。
教学重点：1. 学习并理解故事的情节和主题。
2. 学习并掌握故事中的生词和短语。
3. 进行角色扮演活动，提高学生的表演能力。
教学准备：1. 学生课本和教材。
2. PPT或其他教具展示故事的图片和生词。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）以学生已有的相关知识为基础，通过提问和引出等方式导入故事的话题。
例如：你们喜欢鞋子吗？你们用过会叫的鞋子吗？你们觉得鞋子会叫是不是一件很神奇的事情？步骤二：故事学习（20分钟）1. 师生共同阅读故事，学生跟读认读重点词汇和句子。
2. 学生自由发言，谈谈自己对故事的理解和感受。
3. 教师重点讲解故事中的生词和短语。
步骤三：角色扮演（15分钟）1. 将故事中的角色分配给学生，鼓励他们用英语来演绎故事情节。
2. 组织学生进行小组合作，进行角色扮演活动。
3. 让每个组的学生展示他们的表演，并与其他组互动。
步骤四：讨论和总结（10分钟）1. 学生根据角色扮演的经验，讨论故事中的人物特点和故事的主题。
2. 教师引导学生总结故事中的道德教育意义和情感教育，加深学生的思考和理解。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 学生以小组为单位，编写和创作类似的故事情节，培养学生的创造性思维和表演能力。
2. 学生展示他们编写的故事情节，并与其他组分享。
步骤六：作业布置（5分钟）布置相关的阅读理解题、口语练习题或写作作业，以巩固所学的知识。
教学反思：通过角色扮演和讨论，学生能够更好地理解故事内容并引发他们的思考和表达。
通过编写类似情节的故事，学生也可以发挥创造力来培养他们的口语表达和写作能力。
同时，对故事中的道德品质和情感教育的探讨也能对学生进行道德教育和情感教育。
《会叫的鞋子》教案
《会叫的鞋子》教案教案：《会叫的鞋子》教学目标：1.了解故事《会叫的鞋子》的主要内容。
2.理解故事中的情节和人物角色。
3.通过故事，引导学生思考与生活、友情、勇敢等相关的主题。
4.培养学生的阅读理解能力和思维能力。
5.通过讨论和互动，提高学生的口语交流能力。
教学准备：1.《会叫的鞋子》故事书（可选用电子版或纸质版）。
2.幻灯片或黑板报。
3.视频或录音设备（可选）。
教学过程：Step 1: 导入 (10分钟)1.教师展示故事书《会叫的鞋子》，鼓励学生猜测故事的内容和主题。
2.引导学生思考：你们有没有听说过或遇到过关于奇迹的故事？请分享一下。
Step 2: 理解故事 (20分钟)1.教师朗读或播放故事《会叫的鞋子》的录音或视频，在听故事的过程中，鼓励学生积极聆听故事的情节和人物角色。
2.循序渐进地提问学生，以检查他们对故事的理解。
例如：主人公是谁？他遇到了什么问题？他如何解决问题的？3.以小组或整体讨论的方式，让学生总结故事的大致情节和主要事件。
Step 3: 深入主题 (30分钟)1.教师引导学生思考并讨论故事中涉及的主题或价值观。
例如：友情、勇敢、相信自己等。
2.分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行讨论，然后准备一个小短剧、诗歌或插图，展示他们对主题的理解。
鼓励学生发挥想象力，展示创造力。
3.小组展示：每个小组轮流展示他们的作品，并提醒他们彼此欣赏和尊重。
Step 4: 拓展阅读 (20分钟)1.教师指导学生找到故事中的关键句子或段落。
鼓励学生解释这些句子或段落的含义和影响。
3.学生分享：学生可以选择自己喜欢的故事，向同学们分享故事的主题、情节和人物角色，以及个人的阅读体会。
Step 5: 总结和评价 (10分钟)1.教师帮助学生总结他们对故事的理解和参与活动的体验。
鼓励学生思考故事对他们的启示和教训。
2.小组讨论：学生在小组内分享自己对故事的理解和感受，互相评价和鼓励。
Step 6: 作业 (5分钟)1.教师布置作业：学生可以选择写一篇关于勇敢或友情的短文，或选择画一幅与故事主题相关的插图。
《会叫的鞋子》游戏教案：玩转生动有趣的英语课堂
《会叫的鞋子》游戏教案：玩转生动有趣的英语课堂"会叫的鞋子" (The Shoes That Were Danced to Pieces) is a popular English fairy tale that has been adapted into a fun and interactive game for English language learners. The game has been designed to make learning English a fun and engaging experience for students of all ages. This game can be used in any English language class to help students improve their vocabulary, reading comprehension, and critical thinking skills. This article will provide an in-depth review of the game and a detailed lesson plan so that English teachers can incorporate this game into their classroom activities successfully.BackgroundThe "会叫的鞋子" (The Shoes That Were Danced to Pieces) game is based on a classic English fairy tale. This tale has been popular since the seventeenth century and is known forits unusual twist ending. The game follows the storyline ofthe tale, where a widow's daughter is given a pair of enchanted shoes that help her to win a prince's love. However, the shoes have a strange habit of dancing without thewearer's control, and they often dance the wearer into unexpected and awkward situations.The game has been developed by a team of experienced English teachers and game designers. The game uses a variety of teaching techniques, such as role-playing, reading comprehension exercises, and puzzles, to make learningEnglish an interactive and enjoyable experience. The game is suitable for students of all ages and is available on online platforms.The Objectives of the GameThe "会叫的鞋子" (The Shoes That Were Danced to Pieces) game has several learning objectives. These objectives include:1.Vocabulary Building - The game introduces studentsto new words and phrases that are commonly used in English.2.Reading Comprehension - The game uses the storylineof the fairy tale to improve students' readingcomprehension skills.3.Critical Thinking - The game encourages students tothink critically and solve problems by using theinformation provided in the game.4.Listening Comprehension - The game incorporatesaudio clips that help students improve their listeningcomprehension skills.5.Collaboration - The game encourages collaborationamong students while playing the game.The Lesson PlanThe "会叫的鞋子" (The Shoes That Were Danced to Pieces) game can be incorporated into any English language class. The following lesson plan outlines how the game can be used as part of a comprehensive English language lesson.Step 1: IntroductionIntroduce the "会叫的鞋子" (The Shoes That Were Danced to Pieces) game to your students. Explain the objectives of the game and how it can help students improve their English language skills. Show students the game's main screen and discuss the rules of the game.Step 2: Vocabulary BuildingThe game introduces new words and phrases that are commonly used in English. Before starting the game, reviewthe important vocabulary with your students. You can use flashcards or other methods to help students remember the vocabulary words.Step 3: Reading ComprehensionStart the game and read the instructions to your students. After each section of the game, ask students questions to check their understanding of the story and its characters. Encourage students to work together to figure out the game's puzzles and challenges.Step 4: Critical ThinkingThe game encourages students to think critically andsolve problems by using the information provided in the game. During the game, ask students open-ended questions and encourage them to think creatively about how to solve the challenges presented in the game.Step 5: Listening ComprehensionThe game incorporates audio clips that help students improve their listening comprehension skills. Encourage students to listen carefully to the audio clips and ask them questions about what they hear.Step 6: CollaborationThe game encourages collaboration among students while playing the game. Encourage students to work together to solve the game's puzzles, challenges, and riddles.Step 7: ConclusionAt the end of the lesson, review the vocabulary words introduced in the game. Ask students to share their experiences of playing the game and their suggestions for improving their English language skills.ConclusionThe "会叫的鞋子" (The Shoes That Were Danced to Pieces) game is an engaging and interactive way to learn English. It introduces new vocabulary, improves reading comprehension, encourages critical thinking, improves listening comprehension, and promotes collaboration among students. incorporating this game into your English language class can make learning English a fun and enjoyable experience for your students.。
小班言语教案设计：会叫的鞋子
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的特点和功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对会叫的鞋子的喜爱之情，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学内容1. 认识会叫的鞋子：让幼儿观察会叫的鞋子的外观、颜色、大小等特征。
2. 了解会叫的鞋子的功能：让幼儿知道会叫的鞋子是通过什么方式发出声音，以及它的作用。
3. 制作会叫的鞋子：教幼儿动手制作会叫的鞋子，培养幼儿的动手能力。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察会叫的鞋子的外观、颜色、大小等特征。
2. 操作法：教幼儿动手制作会叫的鞋子，培养幼儿的动手能力。
3. 情境教学法：通过故事、游戏等形式，让幼儿了解会叫的鞋子的功能。
四、教学准备1. 物质准备：会叫的鞋子样品、制作会叫的鞋子的材料（如纸板、胶带等）。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学步骤1. 引入：教师穿着会叫的鞋子进入教室，引起幼儿的兴趣。
2. 认识会叫的鞋子：教师展示会叫的鞋子，让幼儿观察鞋子的外观、颜色、大小等特征。
3. 了解会叫的鞋子的功能：教师讲述会叫的鞋子的作用，让幼儿知道它是如何发出声音的。
4. 制作会叫的鞋子：教师示范制作会叫的鞋子的方法，引导幼儿动手制作。
5. 展示和交流：幼儿展示自己制作的会叫的鞋子，与大家分享制作过程中的趣事。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍会叫的鞋子，并尝试制作一个。
8. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，找出不足之处，为下次教学活动做好准备。
六、教学评估1. 观察幼儿在制作会叫的鞋子过程中的动手能力和观察能力。
2. 评价幼儿在活动中对会叫的鞋子的认识和理解程度。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对作品进行评估。
七、教学拓展1. 邀请家长参与制作会叫的鞋子，增进亲子关系。
2. 组织会叫的鞋子展示会，让幼儿向大家展示自己的作品。
3. 开展会叫的鞋子主题故事会，让幼儿发挥想象，创作有趣的故事。
幼儿园小班教案《会叫的鞋子》
幼儿园小班教案《会叫的鞋子》本教案适用于幼儿园小班，教学内容为绘本《会叫的鞋子》。
通过本节课的学习，可以帮助幼儿们加深对绘本的理解，提高幼儿们的阅读能力和口语表达能力，同时培养幼儿们的想象力和创造力。
教学目标1.了解绘本《会叫的鞋子》的故事情节，并加深对故事主题的理解；2.学会使用音效和语言模仿，提高幼儿的口语表达能力；3.培养幼儿的想象力和创造力，能够理解故事中的隐含含义，表达自己的感受和想法。
教学准备1.绘本《会叫的鞋子》；2.手语和音效卡片；3.贝尔铃，用于制造学习氛围。
教学过程1. 开始1.老师打开音乐，做认真准备的动作，并欢迎学生进入教室；2.老师询问学生们最喜欢的鞋子，并询问学生们是否认为鞋子会叫；3.老师向学生展示《会叫的鞋子》这本书，并介绍书的标题和作者；2. 阅读绘本1.老师可以把故事简单化，逐帧讲述故事情节，并鼓励学生们积极思考和提问；2.同时，老师可以使用音效和手语细节配合，制造出更加生动的学习氛围；3.在讲完故事后，老师可以让学生跟读故事情节，加深对故事的理解。
3. 表达感受1.老师可以带领学生们回顾故事情节，让学生们通过口语表达，分享自己对故事的看法，并在过程中加深对故事主题的理解；2.老师可以用一些问题来激发学生们的思考，比如：“你们觉得鞋子为什么变得富有呢？”、“你们是否认为读书能让我们变得更加聪明呢？”等等；3.老师可以鼓励孩子们把自己的想法和感受记录在小日记里，以便于后续的课堂分享。
4. 结束1.课堂结束前，老师可以让学生们自由地发表自己的想法和感受；2.老师可以向学生们留下几个问题，让学生继续思考和回顾本节课内容；3.老师可以在下一次课堂中，让学生们分享自己的想法，继续加深对故事的理解。
教学评估老师可以观察学生在课堂中的表现，包括口语表达能力、思维和想象力等；并从学生的表现中寻找有待改进之处，以便于更好地帮助学生加强学习。
教学扩展1.可以让学生们画出故事中的形象；2.可以让学生们用自己的方式来改写故事，以便于更好地去理解故事的主旨；3.可以让学生们来设计《会叫的鞋子》的续篇，继续扩展故事情节。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
一、教案概述教案名称：《会叫的鞋子》适用年级：幼儿园小班课时：25分钟教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
2. 帮助幼儿认知动物的叫声和基本特征。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 学习动物的叫声和基本特征。
2. 通过故事引导幼儿表达自己对动物的喜爱之情。
3. 进行简单的角色扮演，培养幼儿的表演能力。
教学资源：1. 图片卡片（动物鞋子图片）。
2. 动物叫声录音。
3. 故事书《会叫的鞋子》。
教学过程：1. 活动导入（5分钟）教师展示动物鞋子图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《会叫的鞋子》，引导幼儿关注故事中动物的叫声和基本特征。
3. 动物叫声认知（5分钟）教师播放动物叫声录音，引导幼儿模仿并说出动物的名字。
4. 表达与创作（5分钟）教师引导幼儿用自己的话描述喜欢的故事中的动物，并画出自己喜欢的动物鞋子。
5. 总结与展示（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的作品，大家共同欣赏并评价。
二、教学活动设计1. 活动名称：认识动物鞋子活动目标：帮助幼儿认知动物的叫声和基本特征。
活动过程：a. 教师展示动物鞋子图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
b. 教师播放动物叫声录音，引导幼儿模仿并说出动物的名字。
c. 教师讲述故事《会叫的鞋子》，引导幼儿关注故事中动物的叫声和基本特征。
活动延伸：幼儿分组进行动物鞋子绘画，加深对动物的认识。
2. 活动名称：故事分享活动目标：培养幼儿的倾听和表达能力。
活动过程：a. 教师讲述故事《会叫的鞋子》，引导幼儿关注故事中动物的叫声和基本特征。
b. 教师邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
c. 幼儿进行简单的角色扮演，表演故事情节。
活动延伸：幼儿分组进行故事接龙，提高语言表达能力。
3. 活动名称：动物叫声认知活动目标：帮助幼儿认知动物的叫声和基本特征。
活动过程：a. 教师播放动物叫声录音，引导幼儿模仿并说出动物的名字。
b. 教师展示动物鞋子图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
《会叫的鞋子》亲子教案：培养孩子的责任感
《会叫的鞋子》亲子教案：培养孩子的责任感培养孩子的责任感一、前言现代社会依赖于科技，然而科技也让人们逐渐地失去了人性。
人们的注意力、精力都被无尽的工作与娱乐所占据，对于生命中的关键问题却视而不见。
然而，当我们看到一本名为《会叫的鞋子》的书时，我们会被它带回到人性的本源，被它教给我们的内容深深地打动。
《会叫的鞋子》这本图书是由高木直子所编写，它讲述了一个孩子的成长故事，这个孩子通过一只能够说话的鞋子的帮助，完成了自己成人的过程。
在这个过程中，孩子学到了很多重要的道理和技能，如责任感、领导力、谦逊、信任和自信等等。
二、教育目标通过对《会叫的鞋子》这本图书的阅读，我们的目标是培养孩子的责任感，帮助他们成为负责、冷静的人。
课程还将培养孩子的领导力、谦逊、信任和自信等方面的能力。
三、教育方法1.阅读故事建议家长与孩子一起阅读这本书。
这可以促进家庭交流，还可以为孩子提供一些重要的启示。
在读这本书的时候，鼓励孩子问不知道的问题，帮助他们理解书中的意思。
还建议父母在读完一章后，让孩子回顾一下故事中发生的事情，并提出一些问题，帮助孩子加深对故事的理解。
2.故事讲解共同讲解整篇故事，并分析主要的人物角色以及他们的特征。
家长可以引导孩子发现这些人物所遇到的“问题”以及他们如何解决这些问题。
家长还可以问孩子，为什么主人公在故事中的行动会帮助他成长。
3.讨论责任感在阅读过程中，可以让孩子思考：主人公怎样才能对任何问题都负责呢？孩子是否也需要用类似的方法，对自己的生活负责呢？家长可以分享故事中不同人物的态度，要求孩子分析这些态度带来的后果，并讨论每个人的选择是否正确。
家长还可以引导孩子思考，如果孩子面临与故事中相似的情况，他们会怎么做？4.家庭任务家长可以给孩子发放一些家庭任务，例如帮助父母做饭、收拾玩具或购物。
孩子完成任务后，鼓励家长认真反馈，指出他们的优秀之处以及需要改进的地方。
通过这些任务，孩子可以培养自己的责任感，并成为一个能够承担责任的人。
《会叫的鞋子》教案
《会叫的鞋子》教案一、教学目标1.理解课文内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重点1.理解课文，感受故事中的幽默和智慧。
2.学会关爱他人，传递友情。
三、教学难点1.培养学生的想象力和创造力。
2.引导学生从故事中汲取正能量。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们有没有穿过会叫的鞋子呢？今天，我们就来学习一篇关于会叫的鞋子的故事。
二、课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.教师指名朗读，检查学生对课文的理解。
三、故事解析1.请同学们谈谈对故事的理解，分享故事中的趣味性。
2.教师引导学生分析故事中的角色性格，如小明的善良、聪明，小红的调皮、可爱。
3.教师引导学生关注故事中的细节，如小明为小红买鞋子的用心，小红故意让鞋子叫的调皮。
四、课堂讨论1.请同学们讨论：小明为什么会给小红买会叫的鞋子？2.请同学们讨论：小红为什么故意让鞋子叫？3.请同学们谈谈从故事中学到了什么。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的故事内容，请同学们简要复述。
2.请同学们谈谈对故事的理解和感悟。
二、想象力培养1.教师出示图片，请同学们根据图片发挥想象，编故事。
2.学生分享自己的故事，教师给予评价和指导。
三、创造力培养1.请同学们分组讨论，设计一款有趣的鞋子，并说明设计理念。
2.各组分享设计成果，教师给予评价和指导。
四、关爱他人教育1.教师引导学生从故事中学会关爱他人，传递友情。
2.请同学们谈谈如何关爱身边的人，分享自己的经历。
2.布置作业：写一篇关于《会叫的鞋子》的读后感。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，查找不足，为下一节课做好准备。
重难点补充：第二课时二、想象力培养1.教师出示一张鞋子在草地上跳跃的图片。
师：请大家仔细观察这张图片，想象一下，这双鞋子为什么会跳起来呢？生1：我觉得鞋子里面可能有弹簧，一走就弹起来。
生2：或许鞋子有魔法，可以自己跳舞。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解会叫的鞋子的特点和功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿积极参与课堂活动的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会描述会叫的鞋子的特点和功能。
难点：帮助幼儿运用语言表达自己的观点和感受。
三、教学准备：1. 教具准备：会叫的鞋子图片、实物鞋子、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示会叫的鞋子图片，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？它有什么特别的地方吗？”2. 讲解：教师讲解会叫的鞋子的特点和功能，引导幼儿了解会叫的鞋子是如何帮助人们的。
3. 实践：教师分发实物鞋子，让幼儿亲自尝试穿脱，感受会叫的鞋子的方便快捷。
4. 讨论：教师引导幼儿互相交流穿脱会叫的鞋子的感受，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
5. 创作：教师分发画纸和画笔，引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的会叫的鞋子。
五、作业布置：让幼儿回家后，向家长介绍会叫的鞋子的特点和功能，并尝试画出自己设计的会叫的鞋子。
六、教学反思：通过本节课的学习，幼儿对会叫的鞋子有了更加深入的了解，能够在实践过程中感受会叫的鞋子的方便快捷。
在创作环节，幼儿充分发挥想象力，画出了自己喜欢的会叫的鞋子。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的教具和活动，进一步提高幼儿的参与度和兴趣。
六、教学拓展：1. 故事环节：教师讲述一个关于会叫的鞋子的故事，引导幼儿学会在故事中寻找会叫的鞋子的身影，并讨论故事中会叫的鞋子发挥的作用。
2. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中穿脱会叫的鞋子的场景，培养幼儿的口语表达能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，是否积极发言、主动参与。
2. 表达能力：评估幼儿在讨论、创作等环节中运用语言表达自己观点的能力。
幼儿园小班教案《会叫的鞋子》
幼儿园小班教案《会叫的鞋子》幼儿园小班教案：《会叫的鞋子》一、教学目标1.了解故事《会叫的鞋子》，并理解其中寓意。
2.培育幼儿园儿童的语言表达本领，提高幼儿语文本领。
3.提升幼儿对物品的察看本领，能够对不同的物品进行分类和归纳。
4.培育幼儿园儿童的合作意识和集体意识，通过小游戏加强幼儿园儿童之间的交流与合作。
二、教具准备1.幼儿园儿童合作游戏“说说风”2.故事书《会叫的鞋子》3.卡纸4.笔三、教学过程1.自我介绍引导儿童介绍本身的名字和喜爱的事物，让各位儿童更好地沉浸在故事之中。
2.调动同学情绪为了更好地引导幼儿们进入故事，老师可以开始一些游戏，如：“说说风”，通过让孩子们依次说出吹来本身鼻子上的一朵“花”，培育孩子们的语言表达本领，并使他们在一个快乐的气氛中进入儿童故事的世界。
3.叙述故事通过呈现故事书《会叫的鞋子》的封面，让孩子们本身猜想故事内容，调动他们的阅读爱好和古怪心，然后叙述故事情节。
叙述时可以表现出角色的神情和语气，带动孩子们的情感和想象力。
为了更好地理解故事中的主题，可以多让儿童回答故事中的问题。
4.讲完故事后的提问—你们喜爱这个故事吗？—故事中的鞋子有什么特别的地方？—你们知道鞋子的作用是什么吗？—假如你们的鞋子会讲话，你们想要跟它们说些什么？带领孩子们一起思考问题、讨论问题，这样不仅可以提高他们的思考本领，也能够让他们更好地理解故事中的真谛。
5.制作“会叫的鞋子”—首先，准备一些卡纸和笔。
—让孩子们用卡纸和笔切割出鞋子的形状。
—接下来，让孩子们画出他们想象中的“会叫的鞋子”。
准备好相应的贴纸、布条、毛线等材料，让孩子们可以本身制造出本身的“会叫的鞋子”。
—孩子们可以在鞋子上贴上本身喜爱的卡通人物或植物贴纸。
6.游戏环节—老师要求孩子们将本身的“会叫的鞋子”排成一排。
—然后，制作一套问题或命令卡片，并让每个孩子从卡片中抽取一张。
—命令可能是一个动作，如“跳三下”，或者是指定某个物品。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同的鞋子，并了解鞋子的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种鞋子并了解鞋子的作用。
难点：培养幼儿观察、描述和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：各种鞋子、画纸、彩笔。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一双鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 主体活动：（1）教师展示各种鞋子，让幼儿说出鞋子的名称，并了解鞋子的作用。
（2）教师带领幼儿进行鞋子配对游戏，培养幼儿的观察力和记忆力。
（3）幼儿分组进行绘画，画出自己喜欢的鞋子。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结今天学到的知识，并鼓励幼儿在家里找一找不同的鞋子，下周分享给同学们。
五、作业：1. 家长协助幼儿在家中找出不同的鞋子，了解鞋子的作用。
2. 家长鼓励幼儿讲述自己喜欢的鞋子，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与观察、描述和表达。
2. 关注幼儿在鞋子配对游戏中的表现，是否能正确配对各种鞋子。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价其对鞋子的认识和表现。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分发挥了引导作用，帮助幼儿认识各种鞋子并了解鞋子的作用。
2. 教学活动是否具有趣味性，激发了幼儿的兴趣和想象力。
3. 幼儿在课堂上的表现是否符合教学目标，是否达到了认知、技能和情感目标。
八、教学调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学内容和方法，以满足不同幼儿的需求。
2. 在今后的教学中，增加更多关于鞋子的实践活动，让幼儿更好地了解和认识鞋子。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，针对性地进行指导和鼓励。
九、家长沟通：1. 教师与家长保持良好沟通，了解幼儿在家庭中的表现，特别是对鞋子的认识和了解。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿的语言表达能力和观察力。
会叫的鞋子儿歌教案
会叫的鞋子儿歌教案教案标题：会叫的鞋子儿歌教案教学目标：1. 学生能够听懂、理解并模仿儿歌《会叫的鞋子》的歌词。
2. 学生能够通过歌曲的学习，培养语言表达能力和音乐感知能力。
3. 学生能够通过歌曲的学习，培养合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 儿歌《会叫的鞋子》的音频或视频。
2. PPT或黑板、白板等教学工具。
3. 鞋子的图片或实物。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物展示不同类型的鞋子，引起学生的兴趣。
2. 引导学生通过观察和描述，了解鞋子的形状、颜色等特征。
歌曲欣赏：1. 播放儿歌《会叫的鞋子》的音频或视频，让学生先听一遍。
2. 鼓励学生跟随音乐的节奏摇摆身体，感受音乐的节奏和活力。
歌曲学习：1. 分段播放歌曲，让学生跟读歌词。
2. 逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲内容。
3. 分组练习，让学生模仿歌曲的节奏和动作，进行口头表演。
歌曲创编：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个鞋子类型，如运动鞋、皮鞋等。
2. 引导学生根据所选鞋子的特点，编写一段简短的歌词，表达鞋子的特点和功能。
3. 每个小组轮流表演自己编写的歌曲，其他小组进行欣赏和评价。
歌曲拓展活动：1. 利用图片或实物展示不同类型的鞋子，让学生用英语进行描述。
2. 给学生分发填空练习，让他们根据歌词的内容填写正确的单词。
3. 利用游戏形式，让学生模仿歌曲中的动作和节奏，进行身体表演。
总结反思：1. 回顾学习过程，让学生分享自己的收获和感受。
2. 引导学生思考歌曲学习对他们的语言表达和音乐感知能力的提升有何帮助。
教学延伸：1. 鼓励学生在家里继续听儿歌，培养对音乐的兴趣。
2. 组织学生进行歌曲创编比赛，让他们展示自己的创造力和团队合作能力。
评估方法：1. 教师观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 学生口头表演的评估，包括发音准确性、语言流利度和动作的协调性。
这个教案旨在通过儿歌教学，培养学生的语言表达能力、音乐感知能力和团队合作能力。
《会叫的鞋子》幼儿园小班教案
《会叫的鞋子》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的特点和功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的特点和功能。
难点：培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：会叫的鞋子、图片、操作材料等。
2. 经验准备：幼儿在生活中见过会叫的鞋子。
四、教学过程：1. 导入：教师展示会叫的鞋子，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和思考。
2. 基本概念：教师介绍会叫的鞋子的定义、特点和功能。
3. 观察与讨论：教师组织幼儿观察会叫的鞋子，引导幼儿发现会叫的鞋子的特点，并展开讨论。
4. 动手操作：教师指导幼儿进行会叫的鞋子的操作，培养幼儿的动手能力。
5. 想象与创造：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己喜欢的会叫的鞋子。
五、作业与评价：1. 作业：幼儿回家后，与家长一起观察和了解生活中的会叫的鞋子，并尝试制作一个简单的会叫的鞋子。
2. 评价：教师通过观察幼儿的制作过程和作品，评价幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
鼓励幼儿分享自己的作品和经验，提升幼儿的自信心。
六、教学延伸活动1. 科学小实验：邀请幼儿一起进行简单的科学实验，如制作一个简单的声音发生器，让幼儿亲身体验声音的产生。
2. 参观访问：组织幼儿参观鞋店或工厂，了解鞋子的制作过程，观察会叫的鞋子的应用。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力、动手能力和想象力。
2. 作品评价：评价幼儿制作的会叫的鞋子的创意、美观和实用性。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和作业完成情况。
八、教学反思教师在课后进行教学反思，分析教学效果、幼儿的反应和教学改进措施，以提高教学质量。
九、教学拓展资源1. 图书资源：推荐幼儿阅读关于会叫的鞋子的图书，如《会叫的鞋子历险记》等。
《会叫的鞋子》教案一等奖
《会叫的鞋子》教案一等奖1、《会叫的鞋子》教案一等奖【活动目标】1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2、会倾听故事，能回答简单的问题。
3、对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
【活动准备】1、一双会叫的鞋子。
2、故事挂图、故事磁带。
【活动过程】一、欣赏会叫的鞋子，引出故事。
1、请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声？”“你喜欢会叫的鞋子吗？为什么？”2、“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给它带来了麻烦。
”二、欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗？为什么？猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗？为什么？在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗？三、看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的.喜欢呢？四、扩展话题，引起对鞋子的关注。
1、提问：你有会叫的鞋子吗？你家中还有什么有趣的鞋子？2、激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：1、为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。
2、可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。
3、提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。
评价：能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。
附故事：会叫的鞋子妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。
小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双“会叫的鞋子”。
小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。
”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌！没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。
”说完，翻了个身，又睡了。
“不看拉倒！”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。
”小猴这一叫，把老鼠吓跑了。
猫弟弟气得跳起来：“你这讨厌的小猴，赔我的老鼠。
”小猴气呼呼地回家了，一进门就把鞋子扔了，边哭边说：“大家都讨厌我，都怪这双会叫的鞋子！”妈妈把鞋子找回来，对小猴说：“你想想，大家不喜欢你，能怪这双鞋子吗？”晚上，动物们举行音乐会，邀请小猴去参加，妈妈说：“穿上会叫的鞋去吧，大家会喜欢你的！”果然，在音乐会上，小猴穿上会叫的鞋子，合着音乐，发出有节奏的声音。
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幼儿园大班语言教案：会叫的鞋子
活动目标：
1.理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2.会倾听故事，能回答简单的问题。
3.对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
活动准备：
1.一双会叫的鞋子。
2.故事挂图、故事磁带。
活动过程：
1.欣赏会叫的鞋子，引出故事。
·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”
·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。
”
2.欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?
猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?
在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?
3.看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?
4.扩展话题，引起对鞋子的关注。
·提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?
·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。