《记一件事》作文指导课堂实录完美版

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七上1作文《记一件的事》指导课教案.doc

七上作文教学《记一件______ 的事》作文指导教案教学内容：《记一件 _________ 的事》写作指导教学目标：完整、清处地叙述生活中的-件事，注意交代记叙的要素。

教学重点：记叙六要素教学难点：围绕文章中心，巧妙交代记叙文耍素。

教学过程：一、激趣导入同学们：生活是个万花筒，形形色色的人每天都在上演，奇奇怪怪的事每天都在发生。

请大家用“我來说件 ______ 的事，何时何地何人何事”的格式说一件事。

横线上可填“难忘”“有趣” “新鲜”“快乐”“后悔”等词。

看谁说得流畅，说得精彩。

教师讲故事。

二、写作指导1. 审题明要求题冃：《记一件____ 的事》要求：①完整、清楚地记叙生活中的一件事，不少于500字。

%1注意交代记叙的要素。

记叙文六要素指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

%1通过一件事，表现一个主题。

2. 补题定事件%1请将题目补充完整，所填词语决定了事件的具体内容。

%1从刚才“我來说件______ 事”的游戏中，我们明口要选择熟悉的、亲身经历的、有所感悟的事件来写。

%1选取生活中的小事件，事件切入点越小越容易写具体。

%1表现的主题力求深刻，通过记叙一件事，可以抒发一种感情，可以说明一个道理，可以赞美一种品德，可以反思一种现象……3. 拟纲看范例：例一：课文题冃：《散步》时间：初春地点：田野人物：“我”、妻子、儿子、母亲起因：为了感受春天的气息，让熬过严冬的母亲出来活动一下，我们一家四口人到初春的田野上散步。

经过：春天的田野充满了生机，我们一家人愉快地走着，后来发生了分歧，“我”母亲想走平顺的大路，“我”儿了想走冇意思的小路，“我”决定委屈儿了，顺从母亲走大路。

结果：“我”的母亲疼爱孙子，改变了主意走小路。

“我”背起母亲，妻子背起儿子，稳稳地走在小路上。

主题：作者通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活画面，生动展示了这一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱细幼的传统美德。

《记一件事》作文指导课堂实录

《记一件事》作文指导课堂实录第一课时
一、听话，找中心句
师：我们都知道，一篇作文是由一个个段落组成的，每一个段落是由一个个句子组成的，每一个句子又是由一个个词语组成的。

因此，写好作文，就要用好每个词，写好每句话和每段话。

下面老师念几段话，大家认真听，仔细想，每一段话是围绕哪一句话来写的。

(老师念第一段话)
生：这段话是围绕小明是个粗心的孩子”来写的。

师：(翘起大拇指)你讲得真好!
(老师念第二段话)
(生紧张，在老师启迪下，第5 次才说完整：这段话是围绕河马的嘴比一般动物的嘴都大’来写的。

”)
师：(提高声音，高兴地)真了不起!(走上前)我可以跟你握手吗?(跟这位学生握了手)你一共错了4 次，第5 次才正确，同学们都没有这种学习经历。

学习。

《记一件事》作文教学

《记一件事》作文教学设计张佰胜一、教材分析本课内容是教会学生写好一件事的记叙文记叙文是其他文体写作的基础，本单元的习作，在学生原有的基础上，引导学生写出自己熟悉并使自己印象深刻的事，叙事要有真情实感；文章脉络要清晰；事情发生的时间、地点，渋及的人物，事情的起因、经过、结果要交代清楚；中心要明确，事件组织始终围绕中心来取材；详略要得到，所叙的事情的关键部分要详写。

二、教学目标1、注意交代清楚记叙的六要素，完整地写出一件事。

2、明确叙述中心，始终围绕中心来选材，记叙的详略要得当。

3、学会观察，注意细节的刻画。

三、教学重难点重点：深入生活把感触最深的一件事记下来。

难点：中心要明确，材料要围绕中心来写。

四、教学过程（一）、创设情景，再现生活1、揭题。

板书习作主题《记一件事》。

看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。

评析：引导学生通过读分别强调“记”“一件”、“事”几个词，进行必要的审题训练。

2、发散思维。

师：在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜？这些事是让你感动不已，是让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到神圣庄严，感到妙趣横生？现在，请同学们静静地思考一会儿，曾经的哪件事让你有过刻骨铭心的感受？（板书：印象深刻感触最深的一件事）（二）、我会选（选材）提示选材1、对别人有帮助，对自己有教育意义的事2、父母亲人对我们的爱。

3、生活中同学之间的小摩擦。

4、自己受到表扬和批评的事。

5，街头巷尾听到或者看到的让人感动的事其它的……通过回忆往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？为什么它让你忘不了？一两句话说下来。

组织交流。

（三），我能说（说经过）1、选择印象最深刻的一事，回忆事情的经过，试着自己说一说。

2，小组交流要求：把事情的来龙去脉说清楚。

即要把事情发生的时间，地点，涉及的人物，事情的起因，经过和结果，都交代清楚。

下面请同学们以四人小组为单位进行交流，在一个同学讲的时候，其他同学要认真听，看他有没有讲清楚事情的经过，有不清楚的可以适时提问。

记一件自己做成功的事作文讲评教学实录

记一件自己做成功的事作文讲评教学实录记一件自己做成功的事作文讲评教学实录教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的，教学的内涵也随着历史的发展而发展。

因此对教学这一概念的厘定也不是一成不变的。

但下面是小编整理的关于记一件自己做成功的事作文讲评教学实录，欢迎阅读参考。

师：孔子，听说过这个名字吗？生：听说过。

师：再一个名字，赵子龙，听说过这个名字吗?生：听说过。

师：你在哪里听来的?生：我在……师：在路上听来的？生：嗯，三国里面有个长山赵子龙。

师：还有一个人，你们有没有听说过，章子怡？听说过的请举手。

（一生举手）师：听说过？你这个小不点听说过？生：她是一个女的电影明星。

师：那么美的，那么有名的一个电影明星，你们怎么就不知道呢？我很伤心呢？她是我的偶像哎！（生笑）师：章子怡，赵子龙，孔子，发现它什么规律没有？带个“子”的都很了不起哎！师：要么是有大学问的人，孔子；要么是一身武艺的人，赵子龙；要么是大明星，我的偶像章子怡，看了紫阳一小的我们班的同学们的作文我就发现，咱们班带子的同学特别多，程子轩，叶子凡，洪子瑜，林子欣，林子意，看，我们班带“子”的同学真多！【评：“带个“子”的都很了不起哎！”“看，我们班带“子”的同学真多！”联系起来的潜台词就是，“我们班真是了不起！”激发学生自豪感，拉近师生距离，消除紧张感。

】师：我还想认识两个同学，王吴若陈，是不是爸爸妈妈一个姓王，一个姓吴啊？生：是，我爸爸姓王，我妈妈姓吴。

师：咱们班是不是还有一个同学叫欧阳叶蒲，你是不是你爸爸姓欧，你妈妈姓阳啊？生：不是，我爸爸姓欧阳，我妈妈姓叶师：是后面叶蒲的叶是妈妈的姓，爸爸姓欧阳，四个字的名字三个字是姓。

（生笑）师：还不如把蒲拿掉，欧阳叶，以后自我介绍的时候这样介绍，我是三个字的名字，全是姓。

好，咱们聊到这，现在正式上课了教学实录：欣赏与训练1、现代感师：我看了大家的作文，我一边看，一边喜欢把我所发现的，非常精美的，非常值得我们所有同学来欣赏的句子，摘录下来，这次，我摘录了哪些同学的句子呢？出示：老师选身体好的打大鼓，我们班没一个，好囧。

七上1作文《记一件-的事》指导课教案

七上作文教学《记一件的事》作文指导教案教学内容：《记一件的事》写作指导教学目标：完整、清楚地叙述生活中的一件事，注意交代记叙的要素。

教学重点：记叙六要素教学难点：围绕文章中心，巧妙交代记叙文要素。

教学过程：一、激趣导入同学们：生活是个万花筒，形形色色的人每天都在上演，奇奇怪怪的事每天都在发生。

请大家用“我来说件的事，何时何地何人何事”的格式说一件事。

横线上可填“难忘”“有趣”“新鲜”“快乐”“后悔”等词。

看谁说得流畅，说得精彩。

教师讲故事。

二、写作指导1．审题明要求题目：《记一件的事》要求：①完整、清楚地记叙生活中的一件事，不少于500字。

②注意交代记叙的要素。

记叙文六要素指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

③通过一件事，表现一个主题。

2. 补题定事件①请将题目补充完整，所填词语决定了事件的具体内容。

②从刚才“我来说件事”的游戏中，我们明白要选择熟悉的、亲身经历的、有所感悟的事件来写。

③选取生活中的小事件，事件切入点越小越容易写具体。

④表现的主题力求深刻，通过记叙一件事，可以抒发一种感情，可以说明一个道理，可以赞美一种品德，可以反思一种现象……3．拟纲看范例：例一：课文题目：《散步》时间：初春地点：田野人物：“我”、妻子、儿子、母亲起因：为了感受春天的气息，让熬过严冬的母亲出来活动一下，我们一家四口人到初春的田野上散步。

经过：春天的田野充满了生机，我们一家人愉快地走着，后来发生了分歧，“我”母亲想走平顺的大路，“我”儿子想走有意思的小路，“我”决定委屈儿子，顺从母亲走大路。

结果：“我”的母亲疼爱孙子，改变了主意走小路。

“我”背起母亲，妻子背起儿子，稳稳地走在小路上。

例二：题目：《一件小事》时间：十五岁那年地点：我家人物：“我”、邻居姑娘起因：我很迷恋打针，学会了注射术，期盼眼前有病人；经过：在数日顺利地为邻居注射后，手艺娴熟起来的我煮针时跟病人聊天，忘记了关煤气，将针锅煮干了；我用煮久了的针头扎得邻居的皮肤血迹斑斑，注射失败，害怕她再也不会来打针了；结果：第二天，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的六号半针头。

新人教部编版初中七年级语文上册《如何把一件事写清楚》写作指导课课堂实录

新人教部编版初中七年级语文上册《如何把一件事写清楚》写作指导课课堂实录师：上一次的作文课，我们写了一篇记事的作文，大家还记得题目是什么吗？生：《记一件的事》。

（齐答）师：这篇作文要求大家做到：①补充完整题目；②从四天军训中选材，写成记叙文，注意写好六要素；③字数不少于500字；④文中不能出现真实的人名和校名。

（播放幻灯片）总结一下作文的得分情况，咱班大部分的同学的作文都属于几类文？生：三类文。

（学生齐答）师：对，总共40位同学的作文属于三类文，大约占了80%。

批阅情况如下：1、都能写军训时发生的事。

2、题目补充大部分写“难忘”，也有个别写“高兴”、“开心”、“辛苦”等。

3、大部分作文结构完整，够字数。

4、最突出问题——没有把事情写清楚。

（播放幻灯片）今天的作文升格课就希望同学们学会把一件事写清楚。

写作前我其实也强调要把一件事写清楚，那么怎么样把一件事情写清楚呢？下面请大家快速看一篇例文。

（播放幻灯片）（生看例文）师：这篇例文优点在哪？不足在哪？请同学们小组讨论一下。

（生小组讨论）师：小组讨论结束，请林丞茂同学说说你们组的讨论结果。

生1：我觉得这篇作文字数太少，没写出事情为什么难忘。

师：那它写了一件什么事？生1：写同学们被罚。

师：有没有同学说说这篇作文的优点？生2：这篇作文开头写得比较好，交代了起因，就是为什么要军训。

师：有没有同学补充？生3：这篇作文第2段有一句话点题了，就是“军训生活如魔鬼，在这四天之中，每一天都是十分辛苦，但是有一件事却使我十分难忘”。

师：我也补充这篇作文的一个优点，“教官便把我们男生都带到操场边上的栏杆处，让我们把脚搭在蓝色的栏杆上，在地上做起了俯卧撑”这句话运用了动作描写，写出了同学们被罚的辛苦。

下面请同学们看第二篇例文。

（播放幻灯片）（生看例文）师：这篇例文优点在哪？不足在哪？请同学们又小组讨论一下。

（生小组讨论）师：哪个小组派代表说说讨论的结果？生4：文中运用了拟人的手法，“就算是风吹拂着头发，给他们的脸挠痒，他们还是没有动”，生动地写出了同学们练习“站军姿”的坚持。

《难忘的一件事》作文指导教学实录

《难忘的一件事》作文指导教学实录一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版语文教材五年级下册第五单元的写作练习，章节为《难忘的一件事》。

本节课的教学目标是通过讲解和练习，使学生能够掌握写作的一般技巧，并能够运用到实际中，写出一篇内容丰富、情感真挚的作文。

二、教学目标1. 让学生通过观察和思考，选取一个难忘的事件，并用文字表达出来。

2. 培养学生运用细节描写和心理描写，使作文更具体、生动。

3. 引导学生通过作文表达自己的情感和感悟，提高学生的写作能力。

三、教学难点与重点重点：如何选取一个难忘的事件，并通过细节和心理描写使作文更生动。

难点：如何将个人的情感和感悟融入到作文中，使作文更具个性化和真实感。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲述自己的一次难忘的经历，激发学生的兴趣和共鸣。

2. 讲解要点：教师讲解如何选取难忘的事件，并通过细节和心理描写使作文更生动。

3. 例题讲解：教师通过一篇优秀作文示例，讲解如何将个人的情感和感悟融入到作文中。

4. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，尝试写作一篇《难忘的一件事》的作文。

5. 互动评改：学生互相交换作文，互相评价，教师进行指导和讲解。

六、板书设计板书《难忘的一件事》板书内容：选取难忘事件细节描写心理描写情感感悟七、作业设计1. 完成一篇《难忘的一件事》的作文。

答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以尝试写其他类型的作文，如《难忘的一次旅行》、《难忘的一次比赛》等，进一步提高学生的写作能力。

重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重点和难点需要我们特别关注和详细补充说明。

一、情景引入的技巧情景引入是课堂教学的重要环节，它能够激发学生的兴趣和共鸣，使学生更容易理解和接受教学内容。

在这个环节中，教师通过讲述自己的一次难忘的经历，成功地将学生引入到作文写作的情境中。

这不仅激发了学生的兴趣，还使他们更容易理解和接受后续的教学内容。

“写一件值得回忆的事”作文教学课堂教学实录片断-学习文档

“写一件值得回忆的事”作文教学课堂教学实录片断教学过程：一、指导审题，确定德育导各出示作文要求：写一件自己和同学、亲戚、邻居之间发生过的值得回忆的事。

思考这次作文提出几点要求?思考什么样的事是值得回忆的事?(突出“值得回忆”，确定德育导向。

)生：我认为“值得回忆”的事，不是平平淡淡的小事，而是总也忘不了的印象深的事。

生：我认为必须是对自己、对别人都有教育意义的好事。

生：我补充，写坏事也可以，从一件坏事中吸取教训，也是值得回忆的。

师：同学们分析得很好，值得回忆的事，并没有具体规定写什么类型的事，但这件事一定在你的思想深处留下了烙印，给了你心灵上的启迪。

写这件事的目的，或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启示。

请同学们回忆一下写事的作文要注意什么?生：首先要交代时间、地点、人物。

生：要把事情的起因、经过、结果写清楚。

生：应该把重要的地方写得详细、具体些。

师：说得对!为了帮助同学们写好这次作文，我们来复习一下学过的课文《钓鱼》。

复习《钓鱼》一课的写法。

(略)二、指导教材，把握德育契机请同学们回忆一下在你的生活中有哪些值得记忆的事?并说清楚你为什么要写这件事?(学生默默思考片刻)生：我想写同学帮助我的事。

有一次，我在操场玩，不小心让石头砸了脚，当时鲜血直流。

谢鹏同学看见了二话没说，背起我上医院包扎，又把我背回学校上课，放学后还把我送回家。

这件事给我印象太深了，每当我看见脚上的伤疤，就想起这件事，谢鹏同学助人为乐的风格值得我学习，这件事也反映了同学之间真诚的友谊。

师：这件事选得好，反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。

〔结合题材，把握德育契机，渗透德育。

〕生：我想写的是这样一件事：有一次，邻居张奶奶家养的小鸡，跑到我家院里吃了我晒的白菜。

我一气之下，爬上了张家的煤棚，把她家棚盖的油粘纸揭下一大块，棚盖立即露了一个大洞，结果我不小心从洞口掉进张家煤棚的煤堆上，摔破了膝盖，一直到张奶奶开门煤才发现了我。

初中语文语文版七年级上册第一单元写作《记一件事》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中语文语文版七年级上册第一单元写作《记一件事》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、全面掌握记叙的六个要素
2、学会交代记叙要素的基本方法
3、初步学会写人记事的方法
2学情分析
七年级学生写作能力较弱,需要老师教给学生写作方法。

3重点难点
训练重点:
1、全面掌握记叙的六个要素
2、初步学会写人记事的方法
训练难点:
怎样掌握写人记事的方法
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
语文中“文”就是要自己能写出作文。

那么怎么能写出较好的作文呢?在小学写作的基础上,老师交给你们写作的方法,希望同学们认真领会。

2【讲授】讲授
什么是记叙的要素
记叙文就是以记叙为主要表达方式的记人叙事的文章。

一篇完整的记叙文一般应包括时间、地点、人物、事件、原因和结果这“六要素”。

那么为何称之为“要素”?
我们知道,记叙文主要是记人叙事的,这“人”和“事”自然包括在要素中,而这“人”和“事”又必须是特定时间、特定地点的“人”和“事”。

如英雄刘胡兰是革命战争年代在山西从事革命工作的女共产党员;铁人王进喜是新中国成立不久奋战在大庆油田的劳模。

没有时间、地点,也就无法记人与叙事。

很显然,时间、地点是记叙文不可缺少的要素。

要写人必定要写。

小学四年级作文教案--记一件小事

小学四年级作文教案--记一件小事【教案一】主题：记一件小事适用年级：小学四年级预计完成时间：1课时教学目标：学生能够通过这节课的学习，理解并能够写出记叙文的基本结构和写作要点。

教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的小事故，如丢失铅笔盒、摔破水杯等。

2. 每位学生准备一个小事故的情节，可以是自己亲身经历的，也可以是虚构的。

教学步骤：1. 导入新课：用生动有趣的故事引入今天的主题。

如：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事，这是发生在一个小男孩身上的。

有一天，他在学校玩耍，突然发现自己的铅笔盒不见了，他急得满头大汗……”2. 观察小事故：教师将准备好的小事故情节给学生观察，并进行讨论。

引导学生注意小事故的起因、经过和结果。

3. 归纳写作要点：教师在黑板上归纳记叙文的基本结构和写作要点。

如：“写记叙文需要有一个引子，引起读者的兴趣，引入故事的情节。

然后，要有一个合适的开头，简洁明了地交代小事故的起因，引起读者的好奇心。

接下来，要详细地叙述小事故的经过，用生动的语言描写发生的情景。

最后，要有一个合适的结尾，总结小事故的结果，给读者一个深刻的印象。

”4. 实践写作：请学生用自己准备好的小事故情节，按照记叙文的结构和要点进行写作。

教师可以给予适当的指导和帮助。

5. 交流展示：学生可在课后互相交流、展示自己的作品。

教师可以选择几篇优秀的作品进行点评。

【教案二】主题：记一件小事适用年级：小学四年级预计完成时间：2课时教学目标：学生能够通过这节课的学习，理解并能够运用一些写作技巧，写出一篇生动有趣的记叙文。

教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的小事故，如丢失铅笔盒、摔破水杯等。

2. 每位学生准备一个小事故的情节，可以是自己亲身经历的，也可以是虚构的。

教学步骤：1. 导入新课：用一个生动有趣的故事引入今天的主题。

如：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事，这是发生在一个小女孩身上的。

有一天，她在学校玩耍，突然发现自己的水杯摔破了，她急得眼泪都要掉下来了，但是，却发生了一件令人啼笑皆非的事情……”2. 观察小事故：教师将准备好的小事故情节给学生观察，并进行讨论。

记一件成功的事课堂实录(人教版六年级上册)(“全国青年教师作文教学观摩研讨活动”)

记一件成功的事课堂实录(人教版六年级上册)(“全国青年教师作文教学观摩研讨活动”)浙江省缙云县实验小学杨丽佳【设计理念】让欢乐走进课堂，让成功伴随成长。

指导课【教学目标】1引导学生畅谈成功的过程和感受，打开写作的思路。

2在谈困难、挫折和写成功的过程中体会成功的快乐与来之不易。

3在范文的指导下，能清楚、具体地写一次成功的经历。

【教学重、难点】能说一次成功的经历，能清楚、具体地写一篇以“成功”为话题的习作。

把经历的困难、挫折部分说具体，写具体。

【教学过程】一、创设情境，感受成功1师：同学们，你们知道在2005年春年联欢晚会上，获得全国观众最喜爱节目特等奖的是什么节目吗？（《千手观音》）让我们一起再次欣赏这精彩的瞬间吧！2看舞蹈《千手观音》片段。

3你们知道观众为什么要给他们这么热烈的掌声吗？是的，这21位演员用常人没有的勇气，克服了常人难以克服的困难，21位演员背后就有21个鲜为人知的故事，他们舞出了美丽，舞出了灵魂，让人震惊，令人感动，取得了辉煌的成功！（板书：困难挫折成功）二、指导选材，体验成功1今天我们就以“成功”为话题，来写一篇习作。

先来自由读一读习作提示。

2相信咱们班的同学在生活中一定也碰到过许多的困难，有过无数次挫折，最后获得成功的经历吧。

也许谈不上轰轰烈烈，但相信都是自己最真切的体验。

那么，哪一次成功给你的印象最深呢？让我们静静地，静静地回到自己成功的背后，回忆一下当时遇到的困难和挫折吧！3学生静静回忆自己成功的一件事。

4指名说。

（师：谁愿意把你的成功经历与大家共享？）5同桌互说。

三、范文引路，分享成功1同学们，瞧你们说得津津有味，老师心也痒痒了，我也有一个成功的故事想与大家分享，你们愿意听一听吗？2师范读，学生静静地听。

3向学生提问：老师写了一件什么事？碰到了哪些困难？是怎样克服的？4还有哪些地方你觉得写得很精彩？（板书：清楚具体感受）四、个性表述，抒写成功（音乐）同学们，《千手观音》背后有一个个动人的故事，同学们在生活中向挫折挑战，老师也克服了种种困难，我们都走向了成功，拥有了最真实的感受。

一件XXX的事师课堂实录

师：同学们丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情是很有教育意义，值得表扬、提倡的，有的事情却给人留下深刻的教训。

把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实的、有条理的记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是记事作文。

今天就请同学们和老师一起走进本次习作：板书课题师：请同学们齐读课题，那看了这个题目，你想告诉同学们什么？生：从题目上看，这是一篇记事的作文师：说的真好还有吗，生：是写一件事的文章师：非常好，谁还想说生：作文题目不完整师：是啊！像这样，只出现一半或一部分，另外一半或一部分由自己去补充的这种作文叫做半命题作文，它给了我们更广泛的写作空间，那请同学们想一想，这个题目可以怎么补充？生：难忘、生气、高兴、后悔师：同学们看填的内容不同，那文章的选材和中心也应当不同，我们在选材时也要围绕着横线上填写的内容来进行选择，现在我们知道了如何补充文题，那么本次习作对我们提出了哪些要求呢？请同学们看大屏幕，哪位同学愿意读一读，读的不错，谁再来读一读，读得真不错，那根据我们刚才读的写作提示，谁能试着说一说本次作文的习作要求是什么？生：把题目补充完整师：非常正确，我们第一步要先把题目补充完整，那谁还想说，结合刚才读的写作提示还应该有什么要求呢？生：事例清楚具体师：说的真不错，事例一定要写清楚写具体，那除此之外还有吗？生：还要表达自己的真情实感师：你说的太好了，这样文章才会更有感染力，这就是我们本篇作文的习作要求，那现在我们就按照要求先来补充文题下面就请同学们回忆生活中的点点滴滴，同桌之间交流一下你补充的文题老师看到同学们交流的很激烈，那谁愿意说一说你补充的文题是什么？生：师：同学们你们真是爱动脑筋的孩子，补充了丰富多彩的文题。

真不错，那文题又决定了文章的选材和中心。

比如说：你想写这件事让你感动，那么你就要围绕着“感动”二字来写，哪件事让你感动，为什么会感动？围绕文题，选择恰当的事例师本次写作的关键。

结合你补充的文题，想一想你想选择一件什么事例来写呢？闭上眼睛静静的想一想，一分钟后和你的同桌一起分享，一分钟时间到可以和你的同桌交流了师：同学们交流的都很激烈那谁先来说一说呢？生：老师我补充的文题是这件事让我感动，我想通过这样一件事来写出我的感动，在三年级上的时候，由于刚刚进入冬天，我得了重感冒住进了医院，妈妈不分早上、晚上的照顾我，有时候都顾不上吃饭，看到妈妈无微不至的照顾我，我很感动师：谁来说一说事例选择的恰当吗？生：恰当师：为什么恰当生：因为这件事能围绕感动来写师：谁还想说生：我补充的文题是这件事让我高兴，我想通过这样一件事写出我的高兴，去年夏天，我和妹妹在公园打水仗”我扮“警察”，妹妹扮“小偷”。

作文指导课《难忘的一件事》课堂实录

作文指导课《难忘的一件事》课堂实录焦作市东环小学总校区韩文燕一、谈话导入，拓展思路1、师：同学们，今天我们第一次在这么多老师面前上作文课，你的心情怎么样？（生说）咱们来玩个歇后语的游戏放松一下吧-----“歇后语对对碰”。

韩信点兵---多多益善外甥打灯笼---照旧门缝里瞧人---把人看扁了姜太公钓鱼---愿者上钩诸葛亮草船借箭---- 满载而归八仙过海---各显神通老师希望大家在课堂上也如八仙过海，各显神通2、在我们的成长经历中，像这个游戏一样给你留下深刻印象的事，有许许多多，有些事你亲身经历的，有些是你看到或听到的，能选择一件能简单地说说吗？（学生说一些简单的事例：如在比赛获奖、打预防针、和弟弟放风筝、恶作剧让同桌摔倒受到惩罚、学做菜……）一提到自己难忘的事，我发现有的同学眼睛发亮、神采飞扬，有的同学不假思索、脱口而出，有的同学嘴角上扬、面露微笑……老师也听得兴味盎然。

这些事之所以让你难忘，是因为它们令你（提示：高兴、伤心、激动、害怕、着迷、尴尬、失望、后悔、受到启发……）可是，当它化为笔下文字，怎样才能让读者也觉得这件事确实令人难忘，产生身临其境之感呢？这节课我们就来学写四单元习作板书：难忘的一件事，齐读，请看习作要求3、出示习作要求：指名读二、回顾课文，领悟写法1、在第四组课文---“他们令我们感动”中，作者叙述了许多令人难忘的事例，塑造出一个个惟妙惟肖的人物形象，深深地震撼了我们的心灵。

其中你最难忘的是哪一课里的谁？他什么地方令你难忘？（学生交流：我最难忘的是《》的，他/她）2、文中是运用哪些方法把事情的经过写得生动具体，令人难忘呢？（人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动描写及环境描写）咱们来赏析其中一个句子，如：出示描写老支书动作的句子，引导赏析师：2句动作描写让我们认识了一个不徇私情的党员，一位疼爱儿子的慈父形象。

就是这一个个生动的人物描写与环境描写，让文章有了血液，人物有了灵魂，事例有了生命。

记一件事作文指导

记一件事作文指导六年级作文“写一件事”的指导教学目的：能写出自己听到的或看到的一件事，按要求能写出表现社会主义新风气的事。

教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体教学用具：小黑板，白纸教学时间：一课时教学过程：一、提示课题板书：写一件你听到的或看到的表现社会主义新风气的事，先确定中心，然后按顺序写，注意写具体些。

(板书)二、审清课题：1、我们已经学过记人写事，写景状物的作文那么这次作文是写什么的?(写事)2、写什么事呢?(写能表现社会主义新风气的事，并且是写听到的或看到的)3、小结：这次作文要写事是要写你听到的或看到的，能表现社会主义新风气(好事)必须注意是写你听到的或看到的。

三、弄清中心选材：1、应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是社会主义的好人好事，所以，按照这个要求选社会主义的好人好事。

2、应该怎样选材。

(1)同学们想一想，该选哪些具体材料?(2)出示小黑板：*写一家营业面积不过十平方米的小店干净整洁，小主人——一个二十来岁的姑娘，笑容可掬，有条不紊地打点着顾客，人们都称赞这小店给大家带来了方便。

*写生日那天，妈妈给“我“煮了两鸡蛋，”我“吃了一个，留给妈妈一个，写一次“我”给妈妈送森…*写爸爸有病在家休息，听说离他家有二百多米的一个房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，带病灭火。

(3)请同学说出这三个材料哪个最能符合这次作文?(第三个)为什么?(因为写出了爸爸舍己为人冒着生命危险带病去灭火，写出了社会主义的好人好事)前面两个材料?(不符合，因为不较典型，第二个又是写“我”的。

(4)小结：选材时，还要注意选择别人做的事。

3、请同学们说出要选的材料。

(写邻里之间互相帮助的事，同学互相帮助的吞，农民自动积资办学校的事，工人爱厂如家的事等等。

)4、强调选材时应该注意的问题，(1)出示小黑板：*写居里夫人在华沙镭研究所开幕典礼上，如何尊敬自己中学时代老师的事。

*写自己第一次摄影的趣事。