13·触摸春天
【语文知识点】触摸春天课文原文及解析
【语文知识点】触摸春天课文原文及解析《触摸春天》讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。
在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶的故事。
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
一瞬间，我深深地感动了。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
1.我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。
在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。
2.她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
“流畅”是指动作协调，步履轻盈。
“磕磕绊绊”是形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。
盲人一般行走不便、步履蹒跚，但盲童安静却能够“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，这与她“整天在花香中流连”、“在花丛中穿梭”有着极为重要的关系。
3.谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
“权利”是指公民或法人依法行使的权利和享受的利益，这里是说每个人都是生活的主人，都有享受生活的权利。
【精品】《触摸春天》教案3篇
《触摸春天》教案【精品】《触摸春天》教案3篇作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《触摸春天》教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《触摸春天》教案篇1【教学目标】体验一个盲童的多姿多彩的内心世界，聆听心灵的翅膀飞翔时发出的轻响。
【教学过程】一、引出课题1、师写下触摸两个字，问什么叫触摸?(用手轻轻地接触)我们可以触摸什么?生：触摸春天师：我们不光能用手触摸，还能用我们的心，用我们的感觉触摸到春天。
2、板书课题，读课题：师：你是怎么触摸的?轻轻地读。
二、初读课文1、现在我们就走进课文，读课文，去看看课文中说了谁触摸到了春天?把自己最受感动的句子多读几遍。
2、这位小女孩安静给你留下了怎样的印象?3、师：安静是个盲童，可她却触摸到了春天，用她纯洁的心灵，用她神奇的灵性触摸到了春天。
文中哪些句子可以看出安静是用心灵触摸春天?再度细细地读课文，用_________划出有关的句子。
4、交流：三、精读课文1、早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
师：谈谈你对句子的理解、体会。
师评：你能抓住重点词语来理解，真不错。
读句子。
师：文中还有一个词也能说明安静走得流畅，你能找出来吗?读词，读句，读段。
2、春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩整天在花香中流连。
指名读，你读出了春天的美。
师：同学们，你们瞧，春天是五颜六色的，是美丽可爱的，是生机勃勃的，可是，我们的安静小朋友却无法看到，你想安静会是怎样的心情?(遗憾、开心，因为还有浓郁的花香，她整天在花香中流连。
)师：是呀，这位小姑娘虽然眼睛看不见了，可她在春光中仍然是那么快乐，那么开心。
指名读这一段，读出安静的开心。
齐读。
师引：这是一位乐观的盲童，你还从哪看出安静在用心灵触摸春天呢?3、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
触摸春天课文
触摸春天课文《触摸春天》讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。
在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。
下面为大家分享了触摸春天的课文原文，一起来看看吧！触摸春天课文原文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
触摸春天教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解含义深刻的句子，感受其中蕴涵的深意；3、培养学生热爱生活，乐观向上的情操。
二、教学重点与难点：1、教学重点：引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。
2、教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。
三、教学过程：（一课时完成教学）课前谈话１．课前我们先来练练脑子，做一个找反义词的小游戏，准备好了吗？大—小高—矮大胖子—小胖子这些太简单了，换点难的：痛苦—幸福柔软—坚硬光明－黑暗你们喜欢光明还是黑暗？生：光明２．咱们同学反映非常灵敏，相信这节一定能上好，好上课。
触摸春天课文阅读答案
触摸春天课文阅读答案触摸春天课文阅读答案春天，又称春季，是一年中的第一个季节，时间范围指立春至立夏期间，所包含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨，下面是小编为大家整理的触摸春天课文阅读答案，希望对大家有所帮助。
触摸春天课文阅读答案邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。
终于，她在一株月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。
我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。
安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天。
安静极缓极缓地伸出她的手。
在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。
我几乎要喊出来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神秘的灵性抓住。
蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的旅行，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来张望。
安静的心上，此刻一定划过一条美丽的'弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线，叙述着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造纯粹自我的缤纷世界。
安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
1.“安静极缓极缓地伸出她的手。
”中加点词语有什么表达效果?(3分)2.“蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
”请根据这些语句揣摩安静此时的心理活动，并用第一人称写出来。
人教版小学语文《触摸春天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《触摸春天》课文原文及赏析《触摸春天》课文原文：
春天来了，小区里的草坪上，桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞。
盲女孩安静每天都会来这儿，她用手去触摸那些花朵，感受它们的形状和温度。
一天，安静在草坪上走着，突然，她的手停在了一朵菊花上。
原来，一只蝴蝶刚好落在了她的手上。
安静没有惊动它，只是静静地感受着这个小生命的跳动。
她仿佛能看见这只蝴蝶，看见它翅膀上的花纹，看见它在阳光下闪闪发光的样子。
过了一会儿，蝴蝶飞走了。
安静微笑着，她知道，她已经触摸到了春天。
赏析：
《触摸春天》这篇课文以盲女孩安静为主人公，通过描绘她在春天里触摸花朵、感受蝴蝶的故事，展现了她对生活的热爱和对大自然的敏感感知。
首先，课文的语言简洁而富有诗意，生动地描绘了春天的景象和盲女孩安静的独特体验。
如“桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞”，这些词语既描绘了春天的美丽景色，也营造出一种生机勃勃的氛围。
其次，课文通过盲女孩安静的视角，引导读者重新审视和感知世界。
尽管安静看不见，但她通过触摸和感知，能够深入体验到花朵的形态和蝴蝶的生命力，这种独特的感知方式让读者深感震撼。
最后，课文的主题深远，寓意丰富。
盲女孩安静虽然失去了视觉，但她却通过触摸和感知，找到了与世界连接的方式，感受到了生命的美好和春天的气息。
这不仅展示了人类对生活的热爱和对大自然的敬畏，也鼓励我们要用心去感受生活，珍惜每一个瞬间。
总的来说，《触摸春天》是一篇富有情感和哲理的课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发我们对生活和世界的深入思考。
【教育资料】《触摸春天》课文原文学习专用
《触摸春天》课文原文
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
《触摸春天》教学教案
《触摸春天》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《触摸春天》这篇文章，理解并体会作者想要传达的自然美和人与自然和谐共生的理念。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们热爱生活、珍惜大自然的感情。
3. 引导学生运用想象和联想，感受春天的美好，激发他们对生活的热情。
二、教学重点1. 理解文章的主要内容，把握作者的写作思路。
2. 体会文章中描绘的自然美和人与自然和谐共生的理念。
三、教学难点1. 引导学生运用想象和联想，感受春天的美好。
2. 培养学生热爱生活、珍惜大自然的感情。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论文章中的关键问题。
2. 使用情景教学法，让学生通过想象和联想，感受春天的美好。
3. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和主动探究欲望。
五、教学准备1. 准备《触摸春天》的教学PPT，包括文章内容、图片等。
2. 准备与文章相关的视频材料，如春天的景色、动物等。
3. 准备课文朗读音频，让学生在学习过程中能够更好地感受文章的意境。
六、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍《触摸春天》的作者和文章背景。
b. 学生齐读课文，激发学习兴趣。
2. 初读课文a. 学生自主阅读课文，理解大意。
b. 教师检查学生对课文的理解程度，解答疑问。
3. 精讲细读a. 教师引导学生分析文章结构，概括段落大意。
b. 学生探讨课文中的关键词语和句子，体会作者的表达意图。
c. 教师针对重点内容进行讲解，帮助学生深入理解。
4. 品读欣赏a. 教师引导学生运用想象和联想，感受春天的美好。
b. 学生分享自己的感受，进行交流讨论。
c. 教师总结，强调珍惜大自然的重要性。
5. 实践拓展a. 学生结合自己的生活经验，谈谈对春天的认识和感受。
b. 教师组织户外活动，让学生亲近大自然，感受春天的气息。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调文章的主旨。
2. 学生回顾自己的学习过程，分享收获和感悟。
八、作业布置1. 熟读课文，巩固所学内容。
《触摸春天》优秀教案汇总十篇
《触摸春天》优秀教案汇总十篇《触摸春天》优秀教案篇1【教学目标】1、学会生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。
【教学重难点】怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。
教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合思考练习题重点来体会。
【教学过程】一、导入1、同学们，你们喜欢春天吗?谁能用一个四字词语描述一下心目中的春天?从同学们的描述中，可以知道大家大多是用视觉来感受这迷人的春光的。
同学们是否想过，那些失明的盲人心中的春天又会是怎样的呢?他们是用什么方式去感受春天的呢?今天，让我们一起走进盲童安静的世界。
2、齐读课题。
二、复习课文，导入1、检查生词：学习课文之前，我们复习一些生词。
2、说说__写了一个什么故事?三、品读课文，整体感知1、看课件，谈谈对盲童安静的印象。
(你感觉到安静是个怎样的孩子)2、作者写安静的故事，是想告诉我们一个什么的道理?请快速流览课文，用_______ 画出来。
3、自主学习：(师：盲童安静凭着那神奇的灵性创造了奇迹，这奇迹震撼了作者。
)请同学们默读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹，用_____把句子画出来，并在感受深刻的句子旁边写自己的感受。
4、小组交流：读句子、说体会。
5、品读句子，交流体会：⑴请同学们读一读感受深刻的句子，然后说说自己的体会。
⑵指导朗读句子。
⑶发挥想象：①请同学们起立闭上眼睛，让我们再次走进安静的内心世界。
(配乐范读)当安静拢住蝴蝶时，心情是怎样的?心里又是怎样想的?小结：蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。
请同学们再次有感情地朗读课文。
②当安静张开手指，放飞蝴蝶，仰头张望时，心里又是怎样想的?6、在这个清香袅袅的早晨，失明的安静就是用这样触摸的方式去感受美好的春光，而作者也从安静的身上触摸到一种从未有过的生命力，感悟到人生的真谛。
触摸春天课文原文
触摸春天课文原文
《触摸春天》课文原文：
春天，你好！
一切都变得充满生机。
地上、地下、天空都有生命的力量。
地底下的根须，通过泥土，挣破重重的囚禁，颤颤巍巍地抬起头来，它们把养料通过柔软的壤土送到地上。
地上的春雷，咚地一声，响彻了整个大地。
新芽矗立在大地上，一根一根，快速地生长起来，它们吐出嫩绿的叶子。
满地的小草如同绿波似的起伏，风一吹，它们就荡漾起来。
树木发出细密的新芽，迎着温和的春风欢快地摇晃。
微风吹来，小花仿佛一夜间开满田野，它们好像一个个鲜艳的花球，谁也不肯退缩。
蜜蜂在花丛中飞舞，它们从这朵花飞到那朵花，从那朵花飞到这朵花，到处都能闻到花香。
沟渠里的水流变得清澈透明，小鱼在水中游来游去。
河里的沙子也变得洁白，河水变得清凉。
大地是翠绿一片，湖泊是碧蓝一片。
春天，你给大地带来了生气，带来了希望，带来了欢笑。
看啊，大地因你而融化，天空因你而蔚蓝，人们都因你而感到幸福。
《触摸春天》教案及教学反思
《触摸春天》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《触摸春天》的主要内容和情节。
2. 掌握生词和短语的含义。
1.2 技能目标1. 能够流利地朗读课文。
2. 能够用适当的语言表达课文中的情感和意境。
1.3 情感目标1. 培养学生的同理心和关爱他人的意识。
2. 引导学生珍惜生命，感悟春天的美好。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《触摸春天》是一篇描述一个盲女孩在春天中感受生活的故事。
课文通过盲女孩与蝴蝶的互动，展现了她积极乐观的人生态度和对春天的热爱。
2.2 教学重点和难点2.2.1 教学重点：通过课文学习，理解盲女孩的心态和情感变化。
2.2.2 教学难点：如何引导学生感悟春天的美好和珍惜生命。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解课文内容和生词短语。
3.1.2 互动法：引导学生参与讨论和分享感受。
3.1.3 情境教学法：通过图片和音乐等手段，创设情境，帮助学生感知春天的美好。
3.2 教学手段3.2.1 课文原文和多媒体课件。
3.2.2 生词和短语卡片。
3.2.3 图片和音乐资料。
第四章：教学过程4.1 导入4.1.1 引导学生观察教室外面的环境，提问他们对春天的感受。
4.1.2 引入课文《触摸春天》，激发学生的兴趣。
4.2 课文学习和讨论4.2.1 分组朗读课文，注意语音语调和表情。
4.2.2 讲解生词和短语，帮助学生理解课文内容。
4.2.3 引导学生参与讨论，分享他们对课文中的情感和意境的理解。
4.3 情境教学4.3.1 展示与课文相关的图片和音乐，帮助学生感知春天的美好。
4.3.2 邀请学生分享他们对春天的感受和经历。
第五章：教学反思5.1 教学效果评价5.1.1 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
5.1.2 收集团队讨论和分享的反馈意见。
5.2 教学改进措施5.2.1 根据学生的反馈，调整教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求。
5.2.2 继续加强情境教学，引导学生更深入地感悟春天的美好。
《触摸春天》教案范文七篇
《触摸春天》教案《触摸春天》教案范文七篇作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《触摸春天》教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《触摸春天》教案篇1教学目标：1、运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。
2、体会到恬静对生活的热爱。
3、把自身的体会通过朗读等方式表达出来。
重点：1、联系上下文和生活体会理解课文内容。
2、体会恬静对生活的热爱。
难点：体会恬静对生活的热爱。
教学过程一、复习1、认读词语。
2、本文介绍了一件什么是？恬静是一个怎样的小女孩？3、作者要告诉我们什么道理呢？“谁都有生活的权利，谁都可以发明一个属于自身的缤纷世界。
”二、披情入文，释疑感悟。
1、在实际生活中，真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利；都可以发明一个属于自身的缤纷世界买？怎样的人才干做到这一点呢？板书：乐观坚强热爱生活2、从哪儿看出文中的恬静是这样的人呢？用“——”画出有关的句子。
（第2~~3自然段）三、潜心会文，交流体会。
1、全班讨论，汇报，朗读句子。
2、是引导生重点体会句子。
（1）、恬静经常在花香中流连，今天她有一次全新的经历，这次“全新的经历”是什么？为什么对于她来说这是一次全新的经历？（2）、再次阅读文中描写“拢蝴蝶”相关描写。
3、我静静地站在一旁，看着恬静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
（1）、一个乐观、坚强、热爱生活的女孩的内心世界会是怎样多姿多彩的？请看第六自然段。
（2）、用“恬静可能在想…….”来说出来。
（3）、理解“张望”。
（4）、朗读第六自然段。
四、升华情感，拓展延伸。
1、再次出示：“谁……，谁……”。
2、引导谈感受。
谁都可以--------，只要你--------；谁都可以--------，只要你--------。
3、创设情境。
假如恬静就在你面前，你会对她说什么？五、总结。
无论你是否拥有健康的身体，健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重，在实际生活中，我们应该珍惜现在的幸福，珍惜生命。
小学语文《触摸春天》优秀教学设计
小学语文《触摸春天》优秀教学设计小学语文《触摸春天》优秀教学设计（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学语文《触摸春天》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《触摸春天》优秀教学设计篇1学习目标：1、认识7个生字，会写9个生字;正确读写浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
课前准备：1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
第一课时一、交流资料，分享信息1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。
2、全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
二、激情导入，感知课文1、教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。
对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。
(板书：触摸春天)2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么?读过课文之后，你又产生了什么新的想法?3、学生交流：教师引导学生抓住触摸一词，谈谈自己读文前后的感受。
三、自主读文，识写生字1、自读课文，读准字音，读通句子，碰到生字及不好读的句子多读几遍。
触摸春天的主要内容
触摸春天的主要内容《触摸春天，感悟生命的奇妙与美好》哎呀呀，说起《触摸春天》这篇文章，那可真是让我感触颇深啊！你想想看，一个眼睛看不见的小姑娘，竟然能在春天里找到那么多的乐趣和美好。
咱就是说，这得多厉害呀！我要是闭上眼睛走两步，估计都得摔个大跟头。
文中的小女孩安静，虽然看不见五彩斑斓的世界，但她却能用心去触摸春天。
她能感觉到春风轻轻地拂过脸庞，能闻到花香在空气中弥漫，还能听到鸟儿欢快的歌声。
这可真是让我这个拥有健康双眼的人都自愧不如啊！我就在想，如果我处在她的位置，我能不能像她一样去感受这个世界呢？恐怕我会整天自怨自艾，觉得这个世界对我太不公平了。
但是安静没有，她就像一个小太阳，散发着温暖和光芒。
她在花丛中穿梭，不是随便摸摸就了事，而是真正用心去体会每一朵花的独特。
我都怀疑她是不是有什么超能力，能让那些花儿都跟她交流起来。
也许在她的世界里，花不仅仅是花，而是一个个有着独特个性的小伙伴。
看到她把手伸向一只蝴蝶，我都紧张得不行，心想这可别把蝴蝶吓跑了呀。
谁知道，那蝴蝶居然乖乖地停在了她的手上！这简直就是奇迹呀！她感受到了蝴蝶翅膀的颤动，那应该是一种多么奇妙的感觉。
从这个故事里，我学到了太多太多。
首先呢，不能因为一点点小挫折就觉得生活无望了，咱得像安静一样，有颗乐观向上的心。
再者，要学会用心去感受生活中的美好，哪怕是一些微不足道的小事情，都可能蕴含着大大的幸福。
总之，《触摸春天》可不仅仅是一篇课文，那是一个让我们所有人都反思自己的契机。
以后我也得好好练练自己的“触摸春天”的能力，说不定我也能发现一些以前从来没注意到的美好呢！所以呀，大家都别小看了生活中的小事儿，说不定那就是打开美好生活大门的钥匙呢！。
《触摸春天》优秀教案
《触摸春天》优秀教案《触摸春天》优秀教案篇1教学目标：1、运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。
2、体会到恬静对生活的热爱。
3、把自身的体会通过朗读等方式表达出来。
重点：1、联系上下文和生活体会理解课文内容。
2、体会恬静对生活的热爱。
难点：体会恬静对生活的热爱。
教学过程一、复习1、认读词语。
2、 __介绍了一件什么是？恬静是一个怎样的小女孩？3、作者要告诉我们什么道理呢？“谁都有生活的权利，谁都可以发明一个属于自身的'缤纷世界。
”二、披情入文，释疑感悟。
1、在实际生活中，真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利；都可以发明一个属于自身的缤纷世界买？怎样的人才干做到这一点呢？板书：乐观坚强热爱生活2、从哪儿看出文中的恬静是这样的人呢？用“——”画出有关的句子。
（第2~~3自然段）三、潜心会文，交流体会。
1、全班讨论，汇报，朗读句子。
2、是引导生重点体会句子。
（1）、恬静经常在花香中流连，今天她有一次全新的经历，这次“全新的经历”是什么？为什么对于她来说这是一次全新的经历？（2）、再次阅读文中描写“拢蝴蝶”相关描写。
3、我静静地站在一旁，看着恬静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
（1）、一个乐观、坚强、热爱生活的女孩的内心世界会是怎样多姿多彩的？请看第六自然段。
（2）、用“恬静可能在想…….”来说出来。
（3）、理解“张望”。
（4）、朗读第六自然段。
四、升华情感，拓展延伸。
1、再次出示：“谁……，谁……”。
2、引导谈感受。
谁都可以--------，只要你--------；谁都可以--------，只要你--------。
3、创设情境。
假如恬静就在你面前，你会对她说什么？五、总结。
无论你是否拥有健康的身体，健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重，在实际生活中，我们应该珍惜现在的幸福，珍惜生命。
六、作业。
1、选择自身最喜欢的段落背诵下来。
2、阅读海伦.凯勒作品《假如给我三天光明》。
触摸春天
触摸春天》PPT课件8
说一说这篇课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。
许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
小女孩仰起头来张望。
细细地读读课文，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？可以在书做批注，一会儿来交流
... ... ...
谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？
可安静却能走得很流畅，
没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。
... ... ...
安静在触摸春天时为什么能创造奇迹？
这个女孩整天在花香中流连。
安静在花丛中穿梭
一个盲女孩不是呆在家中，
而是整天在花香中流连、穿梭，
你觉得这是个怎样的女孩？
让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子
... ... ...
有些词语真漂亮
浓郁、穿梭、流畅、引导、合拢、小径、
穿梭、悄然、流连、灵性、经历、扑闪、
概念、扑腾、张开、述说、飞翔、权利、
瞬间、弧线、花繁叶茂、多姿多彩
清香袅袅、磕磕绊绊、缤纷世界。
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• 第二部分：写安静创造奇迹， 感受美好生活的全过程。
• 早晨，我在绿 地里面的小径 上做操，安静 在花丛中穿梭。 她走得很流畅， 没有一点儿磕 磕绊绊。
• 安静活泼聪 慧，热爱春 天
• 安静在一株月 季花前停下来。 她慢慢地伸出 双手，在花香 的引导下，极 其准确地伸向 一朵沾着露珠 的月季花。
课文分析
• 第一部分：写盲童安静不用 眼睛，却从浓郁的花香中感 受到了春天。
• 邻居的小孩安 静，是个盲重。
• 开篇介绍人 物身份
•
春天来了，小 区的绿地上花 繁叶茂。桃花 开了，月季花 开了。
• 春天到了， 花开的很茂 盛
• 浓郁的花香吸 引着安静。这 个小女孩，整 天在花香中流 连。
• 安静喜欢花， 对花丛很熟 悉
• 蝴蝶在她的手 指间扑腾，安 静的脸上充满 了惊讶。
• 安静被这个 突如其来的 小家伙吓了 一跳
• 这是一次全新 的经历，安静 的心灵来到了 一个她完全没 有体验过的地 方。
• 安静感受到 了生命的脉 搏
• 我静静地站在 一旁，看着安 静。
• 这一切都被 我看在眼里
• 我仿佛看见了 她多姿多彩的 内心世界，一 瞬间，我深深 地感动着。
月季花
•
我国的十大名花之一，有“花中皇后”之 称。月季花容秀美，千姿百态，芳香馥郁， 四时常开，深受人们喜爱。我国是月季的 故乡，栽培历史悠久。月季品种相当丰富， 既能适应公园、庭园、绿化带等地栽种， 又能盆栽，制作盆景，还能在阳台、窗台、 柱杆边栽种，形成独立、成片、垂体花片。 月季花期特长，且花色繁多，花期长达七 八个月，花朵按各品种，有大有小。
• 那么，在习作中怎样使用含义深 刻的句子来表达情感，使人读后感 到言有尽而意无穷呢? • 1．确定文章的主题要表达什么样 的思想。在使用句子时要突出句子 的多层含义，使句子所起的作用不 只是表面的简单化。
• 2．仔细琢磨，反复推敲。选用恰 当的词语，抓住文章中人物或事件 的特点，贴切生动地表达情感。例 如，《游园不值》中“春色满园关 不住，一枝红杏出墙来”这两句诗， 写诗人从一枝红杏出墙，便知园内 万物争春的景象，表达了诗人对春 天的热爱之情。今后，我们在习作 中要学习使用含义深刻的句子来表 达情感，让人读后回味无穷。
课后练习
• 读读句子，体会红色的词语的含义。 • (1)安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
• “竟然”表示出乎意料，因为安静看 不见，却抓住了蝴蝶，出人意料又在 情理之中。“神奇的灵性”指的是奇 妙的智慧和聪明才智，说明盲女孩用 手指触摸这种特殊方式感受春天的举 动将蝴蝶吸引，同时也将生命的美好 一同捕捉，更加突出了小女孩对春天、 对大自然、对生命的热爱。
• 在安静的身 上，我懂得 了生命的意 义
主题思想
• 课文通过描写盲童安静在花 园里捕捉春天的故事，告诉 我们谁都有生活的权利，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界的道理。表达了作 者对生命的热爱和对美好生 活的赞叹。
运用含义深刻的句子表达情感
• 课文中的句子不但优美，而且含 义深刻。如：“睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住了。” 不仅体现了盲女孩抓住蝴蝶创造了 奇迹，更深刻地表达了她对生命的 热爱。像这样的句子文中有很多。
触摸春天
•
“触摸”是用手接触后轻轻移动。 “触摸春天”就是投身到大自然的 怀抱与春天来个亲密的接触。亲亲 小草、摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐 彩蝶……
• 在触摸春天的过程中会有怎样的惊 喜?怎样的震撼?让我们走近盲女孩 安静，体会其“触摸春天”的心路 历程；让我们走近作者，体会其对 “触摸春天”的感受。相信一定会 收获惊喜与感动。
• (2)许久，她张开手指，蝴蜘扑闪着翅 膀飞走了，安静仰起头来张望。 • “张望”用来描写双目失明的安静， 看似不贴切，但是它不仅表现出安静 对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出了她 对飞翔的渴望。
描写春天的诗句
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》 • 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁《游园不值》 • 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 ——朱熹《春日》 • 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ——王维《渭城曲》
• 安静再用全 部身心来感 受世界
• 在春天的深处， 安静细细地感 受着春越
• 也在细细地 感受着自己 生命的美好
• 许久，她张开 手指，蝴蝶扑 闪着翅膀飞走 了，安静仰起 头来张望。
• 表达安静对 蝴蝶的喜爱 和留恋，也 表现了对飞 翔的向往
• 此刻安静的心 上，一定划过 一条美丽的弧 线，蝴蝶在她 八岁的人生划 过一道极其优 美的曲线，述 说着飞翔的概 念。
• 安静不是用 眼睛，而是 用心灵
• 我几乎要喊出 声来了，因为 那朵月季花上， 正停着一只花 蝴蝶。
• 安静接近了 蝴蝶
•
安静的手指悄 然合拢，竟然 拢住了那只蝴 蝶，真是一个 奇迹！
• 动作自然顺 畅，这真是 一个盲童做 到的吗？
• 睁着眼睛的蝴 蝶被这个盲女 孩神奇的灵性 抓住了。
• 这神奇的灵 性来自安静 对春天、对 大自然的热 爱
• 她的心灵已 经感受到了 飞翔的快乐 与人生的美 好
• 第三部分：安静用行动让我 懂得了谁都可以创造一个属 于自己的缤纷世界。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我没有惊动安 静。谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
• 只要热爱生 命，就能创 造出一个属 于自己的春 天，让自己 的世界五彩 缤纷
• 在这个清香袅 袅的早晨，安 静告诉我这样 的道理。