春风化雨观后感精选
电影春风化雨的观后感(7篇万能范文).doc
电影春风化雨的观后感（7篇万能范文）电影春风化雨的观后感篇1观看了《春风化雨》这部电影，在我们的身边不是一向会有这样的故事，可是我们也明白那些事在我们的国家一向在发生，春风化雨——听到就有一种亲切的感觉，何止是亲切，更让我感受到其中饱含的浓浓真情。
《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。
虽然他们之间并没有血缘关系，看上去也只是师生关系，但他们就像是家人，更胜于家人。
那是一种对社会的爱与职责。
影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。
虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。
同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期待着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样。
别人的父母至少还有时间抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的她来说，为什么这一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁点的期望怎能不被磨灭?孤独中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等来的却是父亲无奈的绝情，进而成为每夜的悲痛的泪水，这样幼小的心灵怎能不被伤害?我的脑海里总是挥不去那一幅画面：母亲最之后看她了，可由于离开了那么久，悲痛与绝望已陌生了她的母亲。
想认想叫，却叫不出口，只能放声大哭，躲到别人的身后，不知怎样去应对。
父母外出打工，孩子只能当着留守儿童。
这对于父母来说，是一种生活的无奈;对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补的亲情缺口。
他们多期望父母能够陪在自我身边，能够经常看到父母，可是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过。
日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。
这时候，孩子们想的最多的、最期望的必须是父母在身边的关怀。
我期望世界上有更多的人像张校长一样来关心留守儿童!电影春风化雨的观后感篇2我县“第二届全国助人为乐道德模范”王直的名字，这些年来紧紧地与留守儿童连在了一起。
他关爱留守儿童的满腔热诚、创办助教中心的坚持不渝、情牵教育的无私无尽，感动了情牵留守儿童的每一个人。
2024年春风化雨的观后心得体会（四篇）
2024年春风化雨的观后心得体会今日上午，我与同学们共同观赏了一部名为《春风化雨》的影片。
该片聚焦于留守儿童群体，虽然片长仅有一个半小时，但其中的每一个镜头都触动了我们的内心，令许多观众为之动容。
影片中有一位名叫金悦的女孩，她的母亲在外地辛勤工作，数月之间都难以通过电话与女儿沟通。
每当金悦看到其他孩子与父母亲密通话时，她内心都充满了羡慕之情。
此情此景，使我深感金悦的境遇之凄凉，并因此不自主地泪湿眼眶。
相较于我们，享受着父母无微不至的关怀，却时常抱怨他们的唠叨与管束，而留守儿童们却连与父母见面的机会都极为难得，他们的生活与我们相比，显得如此艰辛。
留守儿童由于缺乏父母的关爱，往往显得胆小和自卑。
在春天里，没有父母的陪伴去踏青；在炎炎夏日，没有人为她们送去清凉；在秋日的午后，无人带领她们欣赏枫叶的绚丽；在寒冷的冬夜，她们只能在冷清的家中度过。
这样的生活让她们失去了撒娇的机会，也导致她们在许多事情上显得无助。
我们应当关爱和帮助她们，但令人遗憾的是，仍有不少人对她们嗤之以鼻，甚至嘲笑她们缺乏父母的关爱以及她们的性格缺陷。
然而，在嘲笑之前，我们是否应该深思她们的感受？她们已经因为无法见到父母而感到痛苦，我们的嘲笑无疑会让她们更加难过。
因此，我呼吁大家共同关爱留守儿童，让她们感受到社会的温暖，帮助她们摆脱胆小和自卑的阴影。
2024年春风化雨的观后心得体会（二）周四下午，我们在完成首节课程后，立即整齐有序地进入阶梯教室。
抵达时，教室内已座无虚席，学生们正聚精会神地观看电影《春风化雨》。
该电影的核心内容聚焦于一个位于村落祠堂的留守儿童助教学校。
学校规模虽小，但承载了重要的教育使命，仅有两名教师、一位阿婆以及十多名与我们年龄相仿的孩童，其中还包括一名年幼的男孩。
由于生计所迫，这些孩子的父母均远离家乡打工，他们成为了留守儿童。
电影中有一位小女孩，她的母亲长期在外工作，尽管时常寄送衣物给女儿，但长时间的分离使小女孩对母亲的情感显得疏离。
有关《春风化雨》的观后感5篇
有关《春风化雨》的观后感5篇只要你奉献爱，有颗爱的心，春风也会化成雨露。
下面是店铺的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢春风化雨教师观后感我县“第二届全国助人为乐道德模范”王直的名字，这些年来紧紧地与留守儿童连在了一起。
他关爱留守儿童的满腔热诚、创办助教中心的坚持不渝、情牵教育的无私无尽，感动了情牵留守儿童的每一个人。
1 1月24日，我和快要小学毕业的孩子们一同观看了由宣城市参与摄制，根据王直老人关爱留守儿童感人事迹为原型拍摄的影片《春风化雨》。
影片虽早已结束，但阳春三月泾川大地金灿灿的油菜花海，留守儿童古旧而又肃穆的寄宿学校——老祠堂，张校长(王直在影中化名)在漆黑深夜寻找留守儿童蓝金宇折射出一线手电光火，离异家庭的孩子金悦用铅笔写给妈妈催人泪下的信件，却似流水一般一幕幕在脑海浮现。
影片通过讲述十岁男孩蓝金宇和八岁女孩金悦等一群性格各异、遭遇不同的山村留守儿童，在主人公张运老人自办的“留守儿童助教中心”一年间的生活、学习、成长的经历，表现了以张运为代表的志愿救助者们办学的艰辛历程，赞扬了他们扶助贫弱、支教爱教的高尚义举和无私的爱心，体现了中央、安徽省、宣城市和泾县各级领导对教育的重视、对留守儿童的关怀。
其中最让我牵挂的要算是小金悦的坎坷遭遇。
金悦是个不爱讲话，性格内向的小女孩。
在父母离异后的很长时间里，她被“扔”在留守儿童教学中心，无人过问。
母亲再嫁，回来探亲时，也只是托张校长带给金悦一包衣物，不敢看自己的孩子一眼。
看着越来越沉默的金悦，张校长只好带着金悦去找她法律上的监护人——金悦的爸爸。
金悦穿着妈妈捎来的新衣，一路上汽车飞驰，音乐欢快，想必金悦的心情一定也和这音乐一般的雀跃吧?可金悦走近父亲的新家时，她远远看到的是父亲逗幼子嬉笑，其乐融融的场景;听到的是后母责骂父亲，门戛然关上的刺耳之声。
任张校长怎样呼唤，门始终未开。
恐怕随之关上的更是小金悦内心对亲情渴望的大门吧?长长的古巷里是金悦小小的、孤寂的身影。
2024年春风化雨影片影评心得体会（五篇）
2024年春风化雨影片影评心得体会在周四下午完成第一节课后，同学们迅速整队，秩序井然地步入阶梯教室。
刚踏入教室，便发现里面已经座无虚席，大屏幕上正在播放一部感人至深的电影——《春风化雨》。
该电影主要讲述了在一个偏远村子的祠堂中，设立了一所专为留守儿童提供教育的助教学校。
该校规模不大，仅有两名教师、一位慈祥的阿婆以及十多名年龄与我们相仿的孩子，其中还有一个年幼的小男孩。
这些孩子的父母为了维持生计，纷纷外出打工，他们因此成为了留守儿童。
影片中，有一个小女孩，她的母亲已在外地工作多年未归，但仍然时常寄回衣物给女儿。
由于长时间与母亲分离，小女孩对母亲的感情显得有些疏远。
当母亲回来时，她并未热情地拥抱母亲，反而选择了躲避。
但她还是跟随母亲离开了那个地方。
影片中还讲述了一个小男孩的故事。
他经常与两个不良青年为伍，并常常遭受他们的欺凌。
一次，他看到校长未去食堂用餐，便主动送饭给校长，这一行为让校长深受感动，热泪盈眶。
另一回，当他准备就寝时，两个不良青年又来找他索要钱财，他坚决不给，结果再次遭到欺凌。
后来，由于各种原因，这个祠堂被旅游局收购，改造成了一个旅游景点。
电影结尾处，屏幕上出现了醒目的字样：“七天后，留守儿童将拥有新的教室和宿舍。
”观看这部影片后，我们应共同呼吁社会各界关注留守儿童，给予他们更多的关爱，让他们能够像我们一样，在健康快乐的环境中茁壮成长。
2024年春风化雨影片影评心得体会（二）一位同事将《死亡诗社》誉为其生平观瞻的十大佳片之一。
该片确实具有一定的艺术价值，但每个人的审美喜好各不相同。
我个人更偏爱柯恩兄弟以及姜文的作品，他们执导的电影往往充满梦幻色彩和悬念元素。
例如，柯恩兄弟的《失踪的宝贝》我就反复观摩过两遍，喜爱之情溢于言表。
《死亡诗社》作为一部探讨守旧与创新、现实与浪漫之间冲突的影片，虽然在类型片框架内制作，却凭借精湛的摄影和表演，将传统的故事呈现得生动而富有美感。
该影片激发观众深思。
追求学业成就、职业成功和生活美满，并非仅是中国学生的追求。
《春风化雨》观后感悟心得范文(三篇)
《春风化雨》观后感悟心得范文《春风化雨》是一部以主旋律为主题的电视剧，通过讲述一群普通人的真实故事，展现了中国普通百姓在改革开放时期的艰辛奋斗和自我价值的不断实现。
观看这部电视剧，我深受感动和启发，从中汲取了许多有益的启示。
首先，《春风化雨》以真实、生动的人物形象为突破口，充分展现了中国普通百姓的生活状况和内心世界。
剧中的人物形象饱满而立体，他们有自己的独特性格和追求，代表了不同的社会阶层和人生境遇。
每个人物都有自己的梦想和坚持，他们忍受着艰辛和困苦，但从不放弃追求自己的理想。
剧中的每个人物都给我留下了深刻的印象，尤其是李云龙将军和刘慧那样无私奉献并且坚持正义的性格使我为之动容。
其次，《春风化雨》通过剧情的设计和情节的发展，将中国改革开放时期的人民生活和社会变迁展示得淋漓尽致。
故事发生在20世纪80年代，正是中国改革开放的起步阶段。
在这个特殊的历史时期，中国发生了翻天覆地的变化，人们的生活也发生了很大的改变。
通过剧中人物的生活经历和遭遇，观众可以直观地感受到中国在发展的道路上所面临的困境和挑战，也能看到人民群众在改革开放中所表现出的乐观向上和积极进取的精神。
再次，《春风化雨》以展现人类情感和价值追求为核心，揭示了人与人之间的亲情、友情、爱情等情感，在每个人物的身上都有所体现。
正因为这些情感的存在，剧中的人物才更具有生命力和感染力。
人之间的相互关爱和理解不仅使他们克服了一次次的困境和挫折，也使他们在自我实现的过程中变得更加坚定和勇敢。
最后，在观看《春风化雨》的过程中，我深刻认识到中国改革开放的历史意义和伟大成就，也加深了对中国共产党的认同和敬佩。
电视剧中不仅展示了人民群众的生活变化，更展现了中国共产党的高瞻远瞩和正确领导。
在中国改革开放的历程中，中国共产党始终紧紧围绕人民群众的根本利益，带领人民坚定前进，真正实现了人民的幸福和国家的繁荣。
通过观看《春风化雨》，我深切体会到了中国改革开放所取得的巨大成就，也明白了我作为一个普通人应该怎样为祖国的繁荣和人民的幸福贡献自己的一份力量。
2024年影片春风化雨的心得体会（五篇）
2024年影片春风化雨的心得体会星期四下午，完成第一节课后，我们迅速且有序地排好队，步入阶梯教室。
甫一进门，便见教室内已座无虚席，众多同学正沉浸在电影《春风化雨》的放映之中。
该片概要如下：故事发生在一个偏远的村落祠堂内，这里设立了一所针对留守儿童的助教学校。
学校规模虽小，却承载着沉甸甸的责任，仅有两名教师、一位年迈的阿婆以及十余名与我们年龄相仿的孩子，其中还包括一名年幼的男童。
这些孩子的父母因生计所迫，纷纷外出务工，导致他们长期处于亲情的缺失之中。
影片中，有一位小女孩，其母多年未归，仅通过邮寄衣物来表达母爱。
长时间的分离让小女孩对母亲产生了陌生感，甚至在母亲归来时选择躲避，而非拥抱。
但她还是跟随母亲离开了这片熟悉的土地。
另一名小男孩则面临着更为严峻的困境，他频繁遭受两名不良少年的欺凌。
某次，他见校长未至食堂用餐，便主动送去饭菜，这一举动深深触动了校长的心弦，令其热泪盈眶，现场观众亦为之动容。
另有一次，当他准备就寝时，那两名不良少年再次找上门来索要钱财，他坚决拒绝，却再次遭到了殴打。
遗憾的是，随着剧情的推进，这座承载着无数孩子希望的祠堂被旅游局收购，转变为了旅游景点。
但在影片的尾声，出现了一抹温暖的亮色——七天后，留守儿童们将迎来新的教室和宿舍，这无疑是对他们未来生活的一种美好期许。
观看此片后，我深感留守儿童问题的严峻性，并在此呼吁社会各界人士能够给予他们更多的关爱与帮助，让他们也能在爱的阳光下健康、快乐地成长。
2024年影片春风化雨的心得体会（二）我所呈现的是一部兼具色彩与悬念的影片分析，其风格更为严谨、稳重、理性与官方。
例如，对于《哥们你在哪里?》这部由柯恩执导的作品，我进行了多次观赏，深感其魅力所在。
《死亡诗社》则是一部承载着古老主题的影片，深刻探讨了守旧与创新、现实与浪漫，以及新人与老人之间的二元对立。
这部类型片虽按公式化制作，却凭借其近乎完美的摄影与精湛的表演，将传统故事演绎得栩栩如生，引人入胜。
春风化雨观后感作文5篇
春风化雨观后感作文5篇观看了美国电影《春风化雨》，这部影片正像片名一样，春风化雨般的感染这我们每一个人。
这里给大家整理了一些有关春风化雨的观后感,希望对大家有所帮助.春风化雨观后感1一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们之间究竟什么有是值得我们去深思?电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。
其一，在基廷老师为学生上第一诗歌课时，他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的……”，“只有在梦中，人才会有真正的自由。
”，这位充满激情的教师把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。
其二，当校长用很不满意的口气问基廷老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。
基廷老师的回答是：“教育的根本是学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。
老师的愿望总是美好的，总是希望带给学生尽可能多的`知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考。
长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自己作为接受知识的容器，被动地接受知识。
其实现在的新课程标准就是要转变学生的学习方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能培养出“会自我思考的学生”才会是成功的教师。
电影中有两个细节给我留下了很深的印象。
托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡的外表却隐含了激情。
基廷老师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自己没有写，基廷老师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么?” ……然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在老师的谆谆教导之下，终于能如实地把自己的感情表达出来。
在剧终，基廷老师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的船长。
” 是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢，是爱，是基廷老师对他的关心和鼓励。
作为一名老师，一定要学会欣赏学生，其实鼓励是学生最需要得到的。
《春风化雨》观后感8篇
《春风化雨》观后感8篇《春风化雨》观后感1影片讲述的是发生在一所贵族学校里的故事。
拥有百年传统的威尔顿贵族学校一向坚持四大支柱：传统、荣誉、纪律和优秀。
开学时，学校新来了一位英语老师基丁。
然而，基丁不像校长所希望的那样循规蹈矩，他用自己的方式影响着学生。
有一次课，基丁老师在院子里给学生上课，他让三名学生走路，三名学生刚开始的步子都是随自己个性的，完全不同，可是走着走着，他们的步伐逐渐整齐了，基丁老师还在旁边喊着口号：“左右左……”基丁老师正是用这别出心裁的“走路”，让他的学生生动、深刻地体验了盲从、人云亦云是人的“天性”，它对人们个性的发展起着非常消极的影响！生活的例子，幽默生动的语言让学生们明白：要寻找属于自己的路，有自己独特的“走姿”。
基丁老师教育学生说：“每个人要坚持自己的信仰，找到自己的步伐，坚持自己的观点”。
“世界上没有两片相同的树叶。
”我们每一个人都是世界上独一无二的。
“走自己的路，让别人去说吧！”的确，踏着别人的路，只能永远跟在别人的后面，无法超越。
所以我们应该尝试走自己的路，按照自己的方式走下去。
当校长问基丁老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在教室里上课。
基丁老师的回答是：“教育的根本是要学会自己思考”，它真实地反映了基丁老师的新式教学理念，是呀，教育不是一种强制，而是一种引导，也给我们的旧式的教育带来了很深的思考。
其实，老师总是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考，把自己的意志强加给学生，进行所谓的“填鸭式”教育。
长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，不去思考，只是被动地接受知识。
现在的新课程标准就是要转变学生的学习方式，使用探究式教学，把课堂真正地交还给学生，让他们学会独立的思考。
还有一次课，基丁老师站到讲桌上，在所有学生惊讶之际，大声说：“知道我为什么站在台子上吗？我是提醒自己，要从不同的角度看待事物。
读诗的时候，不要只想着作者的见解，要寻找自己的声音，要突破！”基丁以实际行动教会学生换个角度，用不同的眼光看问题，后来，他又叫学生自己站上去体验一下，最后，他们一个个站了上去，一个个脸上露出了自由的喜悦！用另一种眼光审视我们身边十分熟悉的环境，也许你会发现“新大陆”。
春风化雨影片的观后心得（3篇）
春风化雨影片的观后心得《春风化雨》是一部由中国导演张艺谋执导的电影，该片于2016年上映。
影片通过描绘一个充满温情和希望的故事，向观众展示了生活的美好与努力的力量。
以下是我观看《春风化雨》后的观后心得。
首先，影片以中国东北小城为背景，通过讲述普通人的故事，展现了他们的坚持和奋斗精神。
故事的主人公李世民是一个身患重病的无业游民，生活无望，但不屈不挠的他始终保持着乐观和积极的态度。
在影片中，我们看到了许多像李世民这样的普通人，他们或许没有特殊的才华或机遇，但他们通过自己的努力和坚持，改变着自己的命运，成为了生活的英雄。
这种乐观向上的精神对我产生了很大的启发，让我明白了只要坚持不懈，就能战胜一切困难。
其次，影片揭示了社会问题和人性的复杂性。
片中描绘的东北小城虽然美丽宁静，但也存在着各种社会问题。
例如，失业、贫困、家庭矛盾等等。
尽管这些问题对人们的生活造成了很大的困扰，但影片并没有陷入悲观和消极的情绪中，相反，它通过展现人们的真实情感和复杂性，让观众更加深入地了解到社会的多样性和人性的复杂性。
这让我意识到，社会问题并非是非黑即白的，解决问题的关键在于关注和理解他人，以及用爱和宽容来包容他们。
同时，影片还以幽默感和细腻的情感细节渲染了剧情。
尽管李世民的生活一直充满困难和挫折，但他总能通过幽默和乐观的态度来面对生活中的困境。
他与邻居的互动尤为温暖幽默，给观众带来了许多笑声和感动。
而李世民与自己的女儿之间的情感纠结和彼此的心里活动也十分细腻动人。
这种通过幽默和情感细节渲染的手法让我在观影过程中不仅感到欢乐，更感受到了电影的情感温度。
这也是张艺谋导演的拿手之作，他总是能通过细腻而真实的情感表达来打动观众的心。
另外，影片的艺术表现手法也十分出色。
张艺谋导演以他独特的影像美学风格，将中国东北小城的美丽景色和人物形象展现得淋漓尽致。
在电影中，通过细腻的画面构图和鲜明的色彩对比，张艺谋成功地营造了一种浓郁的艺术氛围。
除此之外，影片的音乐也十分出彩，它不仅与剧情相得益彰，更能带领观众进入电影的氛围，加深观影的沉浸感。
电影春风化雨观后感
电影春风化⾬观后感电影春风化⾬观后感（精选19篇） 当观看完⼀部作品后，相信⼤家有很多值得分享的东西吧，这时我们很有必要写⼀篇观后感了。
观后感你想好怎么写了吗？以下是⼩编精⼼整理的电影春风化⾬观后感，欢迎⼤家分享。
电影春风化⾬观后感篇1 ⼀群新⽣来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新⽣活。
在第⼀堂英语课上，教师基廷独特的教学⽅式，使学⽣们⽿⽬⼀新。
基廷⼤胆挑战狭隘的教学⽅法，启发学⽣的学习积极性和对⽣活的热爱，受到学⽣们的拥戴。
从学校的⼀本旧年鉴上，学⽣们发现了基廷在学⽣时代主持过的⼀个诗歌团体——死亡诗社，决⼼重建，恢复它的活动，经常在⼭洞⾥举⾏诗歌朗诵活动。
学⽣尼尔不顾⽗亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然⼗分成功，但⽗亲强迫他转学，尼尔愤⽽⾃杀。
为掩盖丑闻，校⽅把基廷当成替罪⽺，基廷被迫辞职。
在他离去之前，学⽣们⽤特殊的⽅式向基廷表⽰对他的热爱和“死亡诗社”的团结。
⼀群受传统教育的学⽣，和⼀位反传统教育的⽼师，在他们之间究竟什么有是值得我们去深思？ 电影中基廷⽼师的⼏句话给我留下了很深的印象。
其⼀，在基廷⽼师为学⽣上第⼀诗歌课时，他就告诉学⽣“我们读诗和写诗并不是玩，我们是⼈的⼀分⼦，是有激情的……”，“只有在梦中，⼈才会有真正的⾃由。
”，这位充满激情的教师把他对诗歌的最深刻理解⽤简单的话告诉学⽣。
其⼆，当校长⽤很不满意的⼝⽓问基廷⽼师，为什么要把学⽣带到操场上，让他们⾛来⾛去，⽽不是在课室⾥上课。
基廷⽼师的回答是：“教育的根本是学会⾃我思考”，这⼀句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷⽼师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。
⽼师的愿望总是美好的，总是希望带给学⽣尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学⽣的需要，⽤⾃⼰的思考代替了学⽣的思考。
长此以往，学⽣慢慢就会产⽣了惰性，把⾃⼰作为接受知识的容器，被动地接受知识。
其实现在的新课程标准就是要转变学⽣的学习⽅式，把课堂真正地交还给学⽣，我觉得能培养出“会⾃我思考的学⽣”才会是成功的教师。
2024年春风化雨观后感6篇
春风化雨观后感6篇春风化雨观后感1今天下午我们五年级全体同学观看了一部有关留守儿童的电影，影片的名字是《春风化雨》。
故事发生在一个小镇上，一个古老的祠堂里，一位老人和一位年轻的教师收下了一批留守儿童。
在这些儿童里，有一个小女孩非常孤独，却又恨她的妈妈离她出去打工，后来她的同学安慰她、鼓励她。
不久这个小女孩妈妈突然回来了，可小女孩不肯原谅妈妈，但是，在老人和同学们的劝说下最终和妈妈抱在了一起，她妈妈准备把她的女儿带到城里去读书，可这个女孩舍不得这些朝夕相处的同伴。
在这个小镇上有两个专门偷鸡摸狗的坏人，他们把学校的一个小男孩经常拉去干坏事，可这个小孩不怕他们。
一天晚上，这个小男孩被拉去当人质偷了一辆摩托车，小男孩乘他们俩不备，告诉了别人，最终，这两个坏人被民警抓住了。
可好景不长，这个祠堂被旅游局开发成景点，所有的孩子又没有了教室和课堂了。
最后这所学校在大家的帮助下，重建了教室，来添置了许多新的教学设备，他们又能快乐的学习和生活了。
这部影片告诉我们，对这些留守儿童，我们应该伸出援助之手帮助他们，让他们能和城里的孩子一样，坐在明亮的教室里，快乐的学习、生活、娱乐。
春风化雨观后感2电影《春风化雨》主要讲的是一位姓张的老爷爷办了一家留守儿童学校，他带着几十个孩子在那里共同生活的故事。
有个新转来的男孩叫蓝泾雨，他不听爸爸的话，私自逃学，和镇上的小混混黄三毛等干坏事，到网吧里鬼混。
之后在张爷爷不断的关心下，蓝泾雨恢复了自信心，也改正了自我任意放由的性格，把他从邪道上拉回了正轨，让蓝泾雨受用一生。
还有个小女孩叫金锐，整天闷闷不乐。
因为她明白妈妈离婚了，又和别的男人结了婚，妈妈不再来看自我，小金锐十分悲痛，便去找爸爸，谁知爸爸又成了家，闭门不见。
金锐明白爸爸不要自我了，心都要碎了，她感到异常孤独，异常无助。
在万般无奈之下，她给妈妈写了封信，妈妈看过后泪流成河，便去与金锐重逢。
母女俩相逢后大哭一场。
教师和张爷爷让金锐受伤的心改变了，变成了一位每一天脸上都洋溢着欢乐的孩子。
春风化雨观后感
春风化雨观后感春风化雨观后感(8篇)春风化雨观后感1这个星期，学校组织我们观看《春风化雨》。
该片讲述了贫穷山区一群留守儿童与留守儿童中心的故事。
在低低啜泣与湿透了几张纸巾后，我用我稚嫩的笔记录下几个感人的片段。
一、乍暖还寒蓝金宇，这个纯真而又叛逆的孩子。
因为任性与年少无知与街头混混黄毛一起去偷鸡，从而没有去上晚自习。
张校长独自一人，四处寻找金宇。
问遍了整个街市，甚至踏着夜色来到金宇家里。
在当警察的儿子劝他早日解散中心时，他义正言辞的说道：“我走了，孩子怎么办，无论镇上有怎样的流言蛮语我只求问心无愧。
”张校长同自己瘦弱的肩膀挑起了责任这个重担。
二、凛冽的春峭“宝贝，笑一个，笑一个，宝贝，笑一个。
”经过长途奔波跋涉的校长与欣月来到父亲家中看到的景象，深深铭刻在每一个人心里。
已经记不得爸爸模样的欣月见到抱着小弟弟的爸爸时，她止住自己兴奋的步伐，孤独的靠在了墙上，小巷幽幽，传出的却是后妈的谩骂，闭门不见，软弱的父亲的表现化成一把寒冷的冰刀射向人的心窝，可怜的欣月不哭！我们要坚强，那是一封怎样凄苦的信啊！带着哭腔的欣月读的每一个字都敲打着人们的心弦。
“妈妈。
你回来吧！如果不行，你给我写信吧！”三、微露的晨光被偷了鸡的`大婶终于找上门来：8只鸡，1只40元。
在张校长递过钱的那一刻，我从金宇眼中读出了感动与愧疚，金宇变了，他听话了，他感到这个在自己闯了祸后替自己圆场而不责备的人，在自己生病时给予殷殷关切的人，其实并不是一个想象中的坏人。
不然金宇怎么会在即使黄毛打也不会愿意再跟着踏上不归路，他机智的选择了在他们推动摩托车那一刻大喊抓贼。
在混混被抓捕后，金宇一声一声“爷爷”道出无尽愧疚与辛酸。
四、晴空阴霾就在一切皆大欢喜时，县里来了通知，儿童中心所在祠堂将会被作为景点开发。
张校长只能在百般无奈下解散中心，要知道这可是他的心血啊！永不会忘记张校长与村队长所说的话：“钱！钱！钱！我一把年纪的人了，一辈子没学到什么赚钱方式，只知道我没几天活了，没用了。
《春风化雨》观后感5篇
《春风化雨》观后感5篇写观后感是对电影中各种艺术元素的综合思考和评价，观后感可以为观众提供作品的社会和历史背景，让他们对作品的内涵有更全面的认识，以下是作者精心为您推荐的《春风化雨》观后感5篇，供大家参考。
《春风化雨》观后感篇1影片《春风化雨》讲述了在一个束缚、桎梏的教育环境中，教师基廷引导学生追求激情、自由、梦想的曲折故事。
基廷最终以他的人格魅力感染了那一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。
但是，属于基廷自己的结局却是被校方以“毒害”学生思想为名赶走了。
“当我步入丛林，因为我希望生活有意义，我希望活得深刻，吸取生命中的所有精华，把非生命的一切都击溃，以免当我生命终结，却发现自己从未活过。
”这是一句令人激动的台词，在多年的填鸭式教育的影响下，学生是否能清晰明了的明白生活的意义?我们做事都需要理由，孩子们从小学到初中再到高中，支撑他们一步步走来的理由是什么?是为了老师的赞许、家长的高兴，还是为了学不好将来就养活不了自己，而这对现代孩子来说，已显得苍白无力。
对于一个心智才刚刚开始发育的初中孩子，未来是什么，对他们似乎显得那么遥远。
如何能让孩子找到努力学习的动因?如何能让学习这种有实在意义的事情不再成为学生叛逆的对象?如何能让孩子在成长的道路上自主探索而不是驱赶着他们?我觉得这是教育应该做的，也是我需要做的。
当然，我不反对美玉需要雕琢，但我希望在锻炼他们的同时，不磨灭他们自由的心性。
我希望教育能有灵魂。
所谓十年树木，百年树人，老师在灌输知识的同时，不能忽略对学生心智的培养。
教育的本质是爱与责任，如何能让学生的心灵通过教育变得不断强大，如何能让他们更深刻全面的思考问题，如何让他们养成属于自己的精神和核心竞争力才是教育的主要目的。
一只狮子也可以在驯兽员的驯养下安静的坐在椅子上，但这是训练不是教育，我不希望我们培养的孩子成为一个个的“学习机”，我希望他们能够始终知道自己想要什么并能为自己的目标努力奋斗。
春风化雨的观后心得体会（精选5篇）
春风化雨的观后心得体会（精选5篇）春风化雨的观后篇1我们被教条、被传统压迫成一种习惯，我们死心塌地变成现实主义者。
失去了自由、失去了自己的追求与梦想。
这不单单是《死亡诗社》里存在的，作为1989年的电影它依然能够反映我们当下的社会。
我听过看过很多西方文化，我也相信美国梦，因为美国的强大世界公认，而我们所处的教育就是封闭的、守旧的的事实。
从1989年就能拍出这种片子，我想现在的西方社会肯定是充满开放和梦想的。
因为她们很早就找到了作为个人存在的价值观和世界观。
而我们国人是什么?教育、婚姻、工作，等级观念无所不在，人们盲目追求利益和物质，而且正渐渐地成为社会基本规律，大家都这么想这么做着。
幸好，有日渐开放的书籍和电影，在新青年中传播，我们才发现自己活着不是为了自己，而是为祖宗为面子而在按部就班。
可惜，现在的我缺乏像古诗社那般热情，也过了爱做梦的年纪，所以我在沉溺在为接下来大家都在做的事而努力，浑浑噩噩过一辈子。
我也清楚地知道部分先进者的反抗是无用的，他们的贡献只是给我们年轻一代埋下了一颗种子。
我不敢做激进者，所以我会在当下这个时代心中保留这份希望，继承给下一代。
O!Captain!My captain!He told me, size the day,do whatever you want.及时行乐，做自己想做的事。
我是我的船长，我虽然已经老去，但一辈子还很长，我还在未知的海洋探索自己的命运。
春风化雨的观后心得体会篇2一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活，在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。
基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。
从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体死亡诗社，决心重建，恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。
学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。
《春风化雨》观后感9篇
《春风化雨》观后感9篇《春风化雨》观后感1 看了《春风化雨》这个片子，我的最大感受就是要敢于冲破旧权力，做一个有特色的自己。
影片中，基丁老师第一节课采用情景教学法，向学生呼喊“抓紧时间！”，引领学生理解诗是人类传递激情的方式，要感受生命，感受个体的独特存在。
他的课堂是在足球比赛中体验诗句，在练习走路中寻找自己的特色，在腼腆学生面前“发狂”，唤醒了学生的诗兴，让学生体会只有站的高，大脑才不会被别人主宰，最后基丁老师虽然走了，但他身后却站立起一群有个性的人。
基丁老师教育学生要寻找自我，让学生认识到自己总是自然界伟大的奇迹。
这与《羊皮卷》里的一句话“我们都是自然界的伟大奇迹”的思想是一致。
我个人也相当同意这样的思想，因为这样我们才能找回自己，我们都是不同的个体，我们应当发出与别人不同的声音，而不是人云亦云。
美国教育家巴士卡里雅曾经说过，教育〔爱〕就是将学生领导到回归自我。
而《人性的弱点》也是告诉我们应当保持自我本色。
所有这一切都与电影有着假设隐假设现的联络。
我们是否能看到这样的联络，就在乎我们的思想里是否有着这样的火花，倘假设我们是不存在这样的思想的萌芽的话，我们所发的议论，感想也就是空的，虚的。
只要我们心里存在着这样的想法的话，我们一定可以和基丁老师走在一起、非常同意基丁老师的做法，我们也就会更加同情影片中的所有不幸。
但是我有我自己的想法，不过，我不知道基丁老师的想法是否和我的有一点联络。
我们都知道，当杠杆的一端有重物时候，要使杠杆平衡，那我们需要在杠杆的另一端放上物体。
这是很根本的知识。
但是假如我们手里只有不太重的物体的时候，我们想使杠杆平衡，我们只能在远离支点的位置上摆放物体，我们这样的做法也许就是和基丁老师的做法相似，基丁老师希望希望凭借他个人之力来平衡早已失衡的教育方向。
因此，他的做法需要走向另外一个极端，要不然是不会引起注意的，更不会引起触动。
但是基丁老师个人总是比不了整个社会，整个社会制度，教育制度。
春风化雨的观后心得总结（3篇）
春风化雨的观后心得总结《春风化雨》是由陈思诚执导，张译、于和伟、杨洋等主演的电影。
该片于2021年上映，讲述了一个普通小镇上发生的一系列故事，以真实生动的方式展现了人性的复杂性和温情的力量。
观后心得总结如下：《春风化雨》以小镇为背景，在小镇上展开了一系列富有人情味的故事，通过不同层次和背景的人物之间的交集和互动，探讨了人类情感、亲情、友情等主题，引发了观众对于生活真谛和人性复杂性的思考。
首先，电影通过不同的家庭和个人经历展现了人们面临的现实困境和问题。
每个角色都有着自己的烦恼和无奈，有的面临着生活的压力，有的背负着内心的矛盾。
这种真实的情感描写，让观众看到每个人都有自己的故事和苦衷，让观众不禁产生共鸣。
其次，电影强调了人性中的温情和善良。
无论是陌生人之间的相互帮助，还是亲情和友情的重要性，电影都给予了充分的呈现。
有时候，一句关切的问候、一次及时的援助，就能给人带来希望和温暖。
这种温情的力量让观众感到心灵的震撼，也引发了对于人类情感价值的思考。
此外，电影对于道德与伦理问题的思考也是引人深思的。
在电影中，有一些人物面临着道德和利益的抉择，他们必须在个人利益与公众利益之间做出选择。
这种道德冲突的展现，使观众不得不思考现实中相似的道德困境。
电影通过这样的场景，呈现了人性中复杂的一面，也引发了观众对于伦理与道德的思考。
最后，电影通过小镇的描绘，展现了小城镇的风貌和特色。
小镇的居民们有着自己独特的生活方式和思维方式，他们无论是在对待生活还是在对待人际关系上，都有着自己的一套准则。
这种小镇生活的描绘，让观众感受到悠闲和宁静的同时，也让观众思考了现代社会的快节奏和压力。
综上所述，《春风化雨》通过小镇的故事，展现了人性的复杂性和温情的力量，引发了观众对于生活和人性的思考。
电影通过细腻的情感描写、真实的人物形象和复杂的情节，打动了观众的心灵。
它不仅是一部触动人心的电影，更是一部引导人们思考的作品。
在快节奏的社会中，这样的作品给予了观众对于生活的希望和启示，代表了当下中国电影的一种精神追求。
《春风化雨》观后感10篇
《春风化雨》观后感10篇《春风化雨》观后感10篇当品味完一部作品后，相信你会有不少感想吧，让我们好好写份观后感，把你的收获感想写下来吧。
那么你会写观后感吗？下面是小编精心整理的《春风化雨》观后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《春风化雨》观后感1影片讲述的是发生在一所贵族学校里的故事。
拥有百年传统的威尔顿贵族学校一向坚持四大支柱：传统、荣誉、纪律和优秀。
开学时，学校新来了一位英语老师基丁。
然而，基丁不像校长所希望的那样循规蹈矩，他用自己的方式影响着学生。
有一次课，基丁老师在院子里给学生上课，他让三名学生走路，三名学生刚开始的步子都是随自己个性的，完全不同，可是走着走着，他们的步伐逐渐整齐了，基丁老师还在旁边喊着口号：“左右左……”基丁老师正是用这别出心裁的“走路”，让他的学生生动、深刻地体验了盲从、人云亦云是人的“天性”，它对人们个性的发展起着非常消极的影响！生活的例子，幽默生动的语言让学生们明白：要寻找属于自己的路，有自己独特的“走姿”。
基丁老师教育学生说：“每个人要坚持自己的信仰，找到自己的步伐，坚持自己的观点”。
“世界上没有两片相同的树叶。
”我们每一个人都是世界上独一无二的。
“走自己的路，让别人去说吧！”的确，踏着别人的路，只能永远跟在别人的后面，无法超越。
所以我们应该尝试走自己的路，按照自己的方式走下去。
当校长问基丁老师，为什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在教室里上课。
基丁老师的回答是：“教育的根本是要学会自己思考”，它真实地反映了基丁老师的新式教学理念，是呀，教育不是一种强制，而是一种引导，也给我们的旧式的教育带来了很深的思考。
其实，老师总是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考，把自己的意志强加给学生，进行所谓的“填鸭式”教育。
长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，不去思考，只是被动地接受知识。
现在的新课程标准就是要转变学生的学习方式，使用探究式教学，把课堂真正地交还给学生，让他们学会独立的思考。
2024年春风化雨观后感心得初中（4篇）
2024年春风化雨观后感心得初中在周四下午完成第一节课后，同学们迅速而有序地排队进入阶梯教室。
踏入教室的那一刻，我们发现里面已经座无虚席，屏幕上正播放一部名为《春风化雨》的电影。
该影片讲述的是在一个乡村祠堂中设立的一所留守儿童助教学校的故事。
学校规模不大，仅有两名教师、一位阿婆和十余名与我们年龄相仿的留守儿童，以及一个年幼的男孩。
这些孩子的父母大多为了谋生外出打工。
影片中有一个小女孩，她的母亲长年在外工作，虽时常寄回衣物，但因长时间分离，小女孩对母亲显得有些疏远。
当母亲回来时，她并未热情拥抱，反而选择了回避。
但她还是随母亲离开了那个地方。
影片中还描述了一个小男孩的故事，他经常与两个不良青年为伍，时常受到他们的欺凌。
一次，他看到校长未能按时去食堂用餐，便主动送饭给校长，这一举动让校长感动落泪。
另一次，他准备就寝时，那两个不良青年又来找他索要钱财，他拒绝后再次遭到了欺凌。
随着时间的推移，由于各种原因，这个祠堂被旅游局收购并改造成了一个旅游景点。
影片结束时，屏幕上出现了一行醒目的文字：“七天后，留守儿童又有了新的教室和宿舍。
”观看这部影片后，我们深感应当呼吁社会各界共同关爱留守儿童，让他们同样能够享有健康、快乐的成长环境。
2024年春风化雨观后感心得初中（二）一位同事将《死亡诗社》誉为其生平观赏过的十大佳片之一。
该片确实品质上乘，品味电影犹如萝卜青菜，各有所爱。
相较于《死亡诗社》，我更偏爱柯恩兄弟和姜文的影片，它们往往带有梦幻色彩和扣人心弦的悬念。
例如，柯恩兄弟的《失踪的人口》我就反复观看，喜爱不已。
《死亡诗社》这部电影描绘了传统与创新、现实与浪漫、年轻与衰老之间的二元对抗，虽然它属于按照固定模式制作的电影类型，但是凭借出色的摄影和表演，将一个陈旧的剧情呈现得光彩夺目。
该影片激发人们对生活的深思。
追求优异成绩、成为医生、赚取丰厚收入、迎娶佳人，这并非仅是中国学子的专属追求。
电影中尼尔的父亲与他一样，有着望子成龙的期望，压制尼尔的个人兴趣，迫使他专注于学业，以期将来能进入哈佛医学院深造。
春风化雨观后感最新5篇
春风化雨观后感最新5篇观看了美国电影《春风化雨》，这部影片正像片名一样，春风化雨般的感染这我们每一个人。
这里给大家整理了一些有关春风化雨的观后感,希望对大家有所帮助.春风化雨观后感1这是一部奥斯卡大片，影片很美，在充满了张力的诗意和激情的同时，还包含着教育的真谛。
故事发生在20世纪50年代末一所贵族学校里的故事。
拥有百年传统的威尔顿贵族学校一向坚持四大信条：传统、荣誉、纪律和卓越。
开学时，学校新来了一位英语教师基丁。
基丁不像校长所希望的那样循规蹈矩，他以美国著名诗人惠特曼的诗句“船长，我的船长!”开始了他的第一堂课;他甚至要求学生们站到讲台上，试着用另一种角度去看待这个世界。
基丁的特立独行为学校注入了生机，他也因此逐渐赢得了学生尼尔、查理、纳克斯等人的信任。
不久，尼尔在学校的一本年鉴上找到了基丁的照片，才知道基丁曾经当过学校橄榄球队的队长，还是学校著名的“春风化雨”诗社的成员。
尼尔等人决定重建诗社，学生们从此有了自己的天地，在那里他们可以尽情地谈论自己的事情，甚至唱歌、跳舞。
因为只有在这里，他们才不会受到学校里那么多的陈腐条规的限制。
他们的思想的到了自由，他们用自己的方式进行着反抗。
在基丁的影响下，威尔顿学校的一切都在悄悄地发生着变化。
每个人都在寻找自己行走的步调，把握自己对生活的选择。
托德扔掉了父母送给他的文具盒，终于有了勇气表达自己的看法;尼尔也在努力摆脱父母为他设计好的人生道路——进医学院学医，而试着从事自己想从事的行业——表演，为此他报名参加亨利剧院将要排演的莎士比亚的名剧《仲夏夜之梦》，并被录取为主角。
然而，就在他演这场戏的时候，他的父亲不期而至，将他带回了家，并决定为他办理退学手续，转到医学院去学习。
半夜，绝望的尼尔用父亲的手枪自杀了。
但是，快乐自由的日子并没有持续多久，由于告密“春风化雨”诗社遭到查封，基丁也被逐出学校。
临行前，基丁来到教室里，就在他离开时，托德率领大家一起，不顾校长的威胁，集体站到课桌上，高喊着“船长，我的船长!。
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春风化雨观后感精选我县“第二届全国助人为乐道德模范”王直的名字，这些年来紧紧地与留守儿童连在了一起。
他关爱留守儿童的满腔热诚、创办助教中心的坚持不渝、情牵教育的无私无尽，感动了情牵留守儿童的每一个人。
1 1月24日，我和快要小学毕业的孩子们一同观看了由宣城市参与摄制，根据王直老人关爱留守儿童感人事迹为原型拍摄的影片《春风化雨》。
影片虽早已结束，但阳春三月泾川大地金灿灿的油菜花海，留守儿童古旧而又肃穆的寄宿学校——老祠堂，张校长王直在影中化名在漆黑深夜寻找留守儿童蓝金宇折射出一线手电光火，离异家庭的孩子金悦用铅笔写给妈妈催人泪下的信件，却似流水一般一幕幕在脑海浮现。
影片通过讲述十岁男孩蓝金宇和八岁女孩金悦等一群性格各异、遭遇不同的山村留守儿童，在主人公张运老人自办的“留守儿童助教中心”一年间的生活、学习、成长的经历，表现了以张运为代表的志愿救助者们办学的艰辛历程，赞扬了他们扶助贫弱、支教爱教的高尚义举和无私的爱心，体现了中央、安徽省、宣城市和泾县各级领导对教育的重视、对留守儿童的关怀。
其中最让我牵挂的要算是小金悦的坎坷遭遇。
金悦是个不爱讲话，性格内向的小女孩。
在父母离异后的很长时间里，她被“扔”在留守儿童教学中心，无人过问。
母亲再嫁，回来探亲时，也只是托张校长带给金悦一包衣物，不敢看自己的孩子一眼。
看着越来越沉默的金悦，张校长只好带着金悦去找她法律上的监护人——金悦的爸爸。
金悦穿着妈妈捎来的新衣，一路上汽车飞驰，音乐欢快，想必金悦的心情一定也和这音乐一般的雀跃吧?可金悦走近父亲的新家时，她远远看到的是父亲逗幼子嬉笑，其乐融融的场景;听到的是后母责骂父亲，门戛然关上的刺耳之声。
任张校长怎样呼唤，门始终未开。
恐怕随之关上的更是小金悦内心对亲情渴望的大门吧?长长的古巷里是金悦小小的、孤寂的身影。
谁能把她从这孤寂的小巷牵引进幸福的天堂?虽然有教学中心张校长的慈爱关切，志愿者女教师的细心呵护，可有些欢乐是老师给不了的。
峰回路转，故事的结局还是令人欣喜的。
金悦的妈妈看到女儿的信后再也抑制不住一个母亲内心的责任，她鼓足勇气把金悦的事告诉现在的男人，这是个忠厚的男人，重新给了金悦一个完整的家庭。
试想一下，如果没有张校长兴办的寄宿学校，小金悦岂不成了无家可归、流落街头的遗弃儿?张校长和志愿者沙教师不讲报酬，只讲付出，给了留守儿童很多他们在父母上失去的爱，无言师爱是驿站之灯，渡船之火，希望之光。
其实，除了蓝金宇、金悦，我国还有5800万留守儿童，他们何尝不需要社会的关注?我不禁想到我身边的留守儿童，我们班有43人，却有23人都是留守儿童。
我从幼儿园教他们到六年级，我们相处已经九年了。
这九年里，我目睹过多少次学生和家人分离的心酸场面;曾无数次聆听家长们吐露心声，在外打工多么不易，对孩子有多少愧疚、多少牵挂;孩子的心系在外头，父母的心系在里头。
在一次“说说心里话”的留守儿童主题班队会上，不少孩子红了眼圈。
我问他们想爸爸妈妈时怎么做?他们有的说看照片，有的说打电话，还有的甚至说想爸爸妈妈时什么也不能做，只能躲在被子里偷偷的哭，多么的无奈!他们和其他孩子比，不仅缺少教导更缺少很多别人无法给与的天伦之乐。
坐在后排的文洁同学更是哭得泣不成声。
这是一个出生在一个再婚家庭的孩子。
她的父母在她三岁时就双双外出打工，近十年的时间她都跟着外婆一起生活。
她总是神情落寞，默默地坐在教室一角。
她很自卑，学习也不够主动。
那堂班队课，我把她和另外几个伤心的孩子紧紧地搂在怀里。
我告诉他们：不要那么悲观，现在的分别，是为了以后的幸福生活。
我们也要为这幸福生活好好努力，那就是好好学习。
想妈妈了，可以一星期给妈妈打个电话，一个月给妈妈写封信，也可以找老师聊聊天。
老师愿意成为他们的爱心妈妈。
我记下他们每个人的生日，给他们送去小小礼物;在他们皱起眉头时及时送去鼓励。
那堂班队课拉近了我和文洁的距离，也让我走进了留守儿童的内心。
说也奇怪，从那以后，文洁对我多了份依恋，她渐渐变了——她变得很听我的教导，变得喜欢发言，变得开朗活泼。
在学校她是我的小“跟屁虫”，周末她也经常来我家玩。
让我欣喜的是她在学习上的进步更是突飞猛进的，一学期下来她一下子跃居全班前十名。
原来老师再简单不过的关怀竟能给学生如此之大的影响。
和王直老人比起来，我深感到我为留守儿童做的实在太少了，但我希望我的每个微笑、每次赞许、每次鼓励都能帮助他们健康快乐地成长!在各界领导和社会爱心人士的关注下，看着班里学生朝气蓬勃的精神状态，奋发向上的学习风貌，积极乐观的生活态度，我的内心充满喜悦，对他们的未来也充满憧憬!同时，影片也引发了我的一些思考。
随着大批农民工涌入城市，为城市的建设，社会的发展做出贡献，而他们的子女只能随家中的老人留在农村，留守儿童如今已经成为一个特殊的弱势群体，他们缺乏家庭教育，缺乏亲情的抚慰，在生活和学习上也面临许多困难。
他们需要在面临困境时能得到帮助，在不确定的情境中得到指引，在他们烦恼、忧愁或悲伤时有人抚慰和排解;他们需要更多的人来关注他们、关爱他们;需要社会一起努力，为他们健康快乐的成长铺就新路。
关爱留守儿童更是我们每个教育工作者的责任。
我多么骄傲，人杰地灵、文化底蕴丰厚的泾川沃土，养育了可敬的王直老人。
王直老人今年已经75岁了。
1994年他四处奔走，筹集到20多万元资金，在家乡盘坑、田坊盖起两所农村小学。
后来，他利用当地文化站一个废弃的厂房办起“王直助教中心”，当起留守儿童的“代理家长”。
十多年来，共有一千多名留守儿童在“王直助教中心”学习生活。
多年来，王直老人还热心奔波于安徽和苏浙沪闽等地，先后为贫困学生募捐220多万元，共资助贫困学生达1300人次，其中有143名贫困学生得到稳定的“结对子资助”。
他对孩子是全身心地给予热心救助，可对自己却一直是节衣缩食，省吃俭用，每年还从自己的退休金里拿出3000元钱资助贫困孩子们。
按说一个年过七旬的老人，已是安享晚年之人，可他不为名利，为留守儿童日夜操劳，这些原来和他毫无关系的留守儿童因他而有了一个安稳的家，一个温暖的港湾，一个奋发向上的起点。
王直老人把阵阵春风播撒到孩子们的心田，更把教师的无私大爱倾注于学生们的心间!和王老比起来，我们和他相差何远?!有一首小诗在我耳边不断回响：“有一首歌最动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一道风景线最为人铭记/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望……”基丁不像校长所希望的那样循规蹈矩，他以美国著名诗人惠特曼的诗句“船长，我的船长!”开始了他的第一堂课;他甚至要求学生们站到讲台上，试着用另一种角度去看待这个世界。
基丁的特立独行为学校注入了生机，他也因此逐渐赢得了学生尼尔、查理、纳克斯等人的信任。
不久，尼尔在学校的一本年鉴上找到了基丁的照片，才知道基丁曾经当过学校橄榄球队的队长，还是学校著名的“春风化雨”诗社的成员。
尼尔等人决定重建诗社，学生们从此有了自己的天地，在那里他们可以尽情地谈论自己的事情，甚至唱歌、跳舞。
因为只有在这里，他们才不会受到学校里那么多的陈腐条规的限制。
他们的思想的到了自由，他们用自己的方式进行着反抗。
在基丁的影响下，威尔顿学校的一切都在悄悄地发生着变化。
每个人都在寻找自己行走的步调，把握自己对生活的选择。
看了《春风化雨》这个片子，我的最大感受就是要敢于冲破旧势力，做一个有特色的自己。
影片中，基丁老师第一节课采用情景教学法，向学生呼喊“抓紧时间!”，引领学生理解诗是人类传递激情的方式，要感受生命，感受个体的独特存在。
他的课堂是在足球比赛中体验诗句，在练习走路中寻找自己的特色，在腼腆学生面前“发狂”，唤醒了学生的诗兴，让学生体会只有站的高，大脑才不会被别人主宰，最后基丁老师虽然走了，但他身后却站立起一群有个性的人。
基丁老师教育学生要寻找自我，让学生认识到自己总是自然界伟大的奇迹。
这与《羊皮卷》里的一句话“我们都是自然界的伟大奇迹”的思想是一致。
我个人也相当同意这样的思想，因为这样我们才能找回自己，我们都是不同的个体，我们应当发出与别人不同的声音，而不是人云亦云。
美国教育家巴士卡里雅曾经说过，教育爱就是将学生领导到回归自我。
而《人性的弱点》也是告诉我们应当保持自我本色。
所有这一切都与电影有着若隐若现的联系。
我们是否能看到这样的联系，就在乎我们的思想里是否有着这样的火花，倘若我们是不存在这样的思想的萌芽的话，我们所发的议论，感想也就是空的，虚的。
只要我们心里存在着这样的想法的话，我们一定能够和基丁老师走在一起、非常同意基丁老师的做法，我们也就会更加同情影片中的所有不幸。
但是我有我自己的想法，不过，我不知道基丁老师的想法是否和我的有一点联系。
我们都知道，，当杠杆的一端有重物时候，要使杠杆平衡，那我们需要在杠杆的另一端放上物体。
这是很基本的知识。
但是如果我们手里只有不太重的物体的时候，我们想使杠杆平衡，我们只能在远离支点的位置上摆放物体，我们这样的做法也许就是和基丁老师的做法相似，基丁老师希望希望凭借他个人之力来平衡早已失衡的教育方向。
因此，他的做法需要走向另外一个极端，要不然是不会引起注意的，更不会引起触动。
但是基丁老师个人总是比不了整个社会，整个社会制度，教育制度。
一位教育家曾经说过：中国的教育不到烂根的情况下，是不会进行改革的。
就正如农民不是到了没有饭吃的窘迫下是不会起来反抗一样。
我们国家如今也是这样，我们只能采取自上而下的改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的几个人在那里疾呼，吵吵闹闹而已，根本触动了根深蒂固的腐朽的教育制度。
这部电影虽然是以悲剧收场，但是其中有很多地方还是很值得兴奋的。
当影片播放到这帮高中学生组成一个死亡诗队的时候，那里总是充满着欢声笑语。
我为他们的勇敢，为他们追求自己所喜爱学习诗歌的方式而感到无比的兴奋，为何高中时的我就想不出这样的方式呢?也许是缺少了基丁这样的老师的鼓励罢。
一言蔽之,新势力的暂时胜利并不能阻止前进者、改革家的脚步。
电影给我的震撼是巨大的，尤其对我们这些贯以“教书育人”美名的老师，大家可能都会谈出很深的感想。
但我只想说的是，教育不是一种强制，而是一种引导，我们教师对于教学的引导是尤其重要的。
17日晚，我们在伍老师的带领下观看了美国电影《春风化雨》，这部影片正像片名一样，春风化雨般的感染这我们每一个人。
主人公基廷老师以改革先驱者的化身润物细无声地影响着教育着一群既朝气蓬勃又困惑迷茫的青年学子们，使他们在人生的道路上朝着理想的目标迈开了新的步伐。
影片一开始，就交代基廷老师有幸在新的学期成为著名的威尔顿中学的老师。
开学第一课，他就有针对性的别出心裁地教学生要充满信心;接着在诗的教学上，他再出奇招——撕书，让学生不要迷信教材，这与我们的“尽信书不如无书的”观念如出一辙，教学生作诗——简单而不乱;教学生看问题站到桌面上——要全面;甚至是踢球也要踢出自信来;他一系列的教育，让学生们大开眼界下，学生开始佩服起他来，从而暗地里模仿他成立了“古诗社”，正是这个古诗社，让学生的个性得到进一步的彰显，能力得到进一步的提高，学生变得更加自信了，张扬了。