aieiui教案设计

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汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)

汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

正确书写规定的音节。

3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。

三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。

四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。

五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。

单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。

还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

师：老师听见了。

你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。

教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。

指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。

）语言环境中学ai的四声练习。

出示：ai卡片（四声）并做游戏。

ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。

aieiui教案精选十五篇

ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。

因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。

因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。

《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

三、教学流程一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。

一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。

]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。

（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。

）2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。

师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。

师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。

今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。

]二、自主探究，学习新知。

《aieiui》公开课精品教案

《-ei-ui》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解并掌握汉语中的元音音素。

引导学生正确发音，区分不同的元音音素。

1.2 教学重点与难点：重点：掌握、ei、ui三个元音音素的发音要领。

难点：正确区分、ei、ui的发音，并能准确运用到词语中。

1.3 教学方法：采用直观演示法、情景教学法和小组合作学习法。

1.4 教学准备：PPT课件、教学卡片、词语卡片、录音机等。

1.5 教学过程：1.5.1 导入新课：利用PPT课件展示、ei、ui三个元音音素的图片，引导学生关注。

播放、ei、ui三个音素的录音，让学生初步感知。

1.5.2 讲解与示范：讲解、ei、ui三个音素的发音要领。

示范发音，让学生跟随模仿。

1.5.3 互动环节：学生分组，进行、ei、ui的发音比赛。

教师巡回指导，纠正发音错误。

1.5.4 巩固练习：利用教学卡片，让学生练习发音。

播放录音，让学生跟读。

1.5.5 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调、ei、ui的发音要点。

第二章：词语教学2.1 教学目标：让学生能够正确拼读和书写含有、ei、ui音节的词语。

引导学生理解词语的意思，并能运用到实际情景中。

2.2 教学重点与难点：重点：掌握含有、ei、ui音节的词语的拼读和书写。

难点：理解词语的意思，并能运用到实际情景中。

2.3 教学方法：采用情景教学法、互动教学法和小组合作学习法。

2.4 教学准备：PPT课件、词语卡片、录音机等。

2.5 教学过程：2.5.1 复习导入：复习上节课学习的、ei、ui的发音。

利用PPT课件展示含有、ei、ui音节的词语。

2.5.2 讲解与示范：讲解含有、ei、ui音节的词语的拼读和书写规则。

示范拼读和书写，让学生跟随模仿。

2.5.3 互动环节：学生分组，进行含有、ei、ui音节的词语拼读比赛。

教师巡回指导，纠正拼读错误。

2.5.4 巩固练习：利用词语卡片，让学生练习拼读和书写。

播放录音，让学生跟读。

(小学一年级语文教案)《ai ei ui 》的教学设计(6篇)-教学教案

ai ei ui 的教学设计〔6篇〕－教学教案看低班级同学怎样进行合作探究学习──兼谈浙江省平湖师范附属学校周振华每次去听高班级同学的课，看到他们围绕一个问题有条不紊地开展探讨，猛烈的争辩，随后旁引左证地娓娓道来，总让我倾慕不已。

要是我的一班级同学也能这样该多好。

和高班级老师谈起此次课程改革的重点──转变同学的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，他们总是不以为然：“一班级同学从何谈起合作、探究〞这句话让我很不服气。

试想：没有低段老师的培育，高班级同学的这种力量从何而来适逢执教一班级新教材，有了教材这个好的凭借，加上自己的一点摸索，我觉得让一班级同学进行合作、探究性学习也是可行的，关键是对一班级同学的要求和定位要恰当，主要是在合作、探究的意识和方法上做指引。

下面结合ai ei ui 的教学谈谈教学体会。

片段一：复韵母的引入：韵母森林里来了几位伴侣。

师：你们看，第一位客人是── 〔点击出示ai〕他叫什么呢生：有同学学过，抢嘴大声读ai。

〕师：有的小伴侣已经生疏了，请你读一读，说说你是怎么生疏的生1：我是妈妈教的。

师：是的，我们的身边处处是老师，只要你大胆请教。

生2：我是看蓝猫学校拼音学会的。

师：你真会学习，看来，你的学习力量肯定很强。

生3：我是玩电脑玩耍，玩着玩着就会了。

师：这是个好方法，你很会利用学习时机，玩玩学学更好玩。

生：…………师：你发觉了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同生：是两个单韵母在一起的师：对：像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

师：复韵母，有的同学已经生疏了，我们请会读的小伴侣来读读看，不会读的小伴侣请你小耳朵认真听，小眼睛认真看，看看你能发觉什么〔同学示范发ai的音〕师：你发觉了什么生1：我发觉他的嘴巴在动。

生2：我发觉他的嘴巴开头是大的，后来变小了。

师：大大的是哪个单韵母的口型小的是哪个单韵母的口型生：大的是“啊〞的口型，小的是“一〞的口型。

拼音aieiui教案

拼音aieiui教课方案【篇一：小学一年级语文拼音aieiui教课方案[人教版]】教课方案示例10．ai、ei、ui第一课时教课目的：1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。

2．学会ai、ei、ui的四个腔调。

教课要点：掌握3个复韵母的音、形及四声。

教课难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

教课过程：一、导入新课2．教师讲话：同学们，到当前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今日我们一同来认识几个复韵母朋友善吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母构成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背后挨在一同。

那么这个字母怎么读呢？自己试一试？（3）指名读ai。

教师联合学生发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不停，一口气读成ai。

（4）教师讲后范读，学生持续领会发音方法。

（5）采纳个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记着ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母构成的？（2）再读，同学读读ai的读音。

边读边记着ai的形。

（二）学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不可以用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组议论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。

请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。

ei是由单韵母e和i构成的。

）（3）教师联合小老师的解说要进行鼓舞夸奖，发给他们组一朵小红花。

和他们学得同样好的小组也奖赏一朵小红花。

一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。

3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。

教学准备：学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件教学过程：第⼀课时⼀、情境导⼊。

（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏）师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。

师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。

] ⼆、互动学习。

1、学习ai。

①引出ai,知道复韵母。

（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai）师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的）是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。

②读准ai。

学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。

教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。

同桌合作，互读互纠。

③读ai的四声。

师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。

怎么办呢？你们给想想办法吧。

⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。

（课件演⽰：ai的四声）指名读，开⽕车读。

你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。

拼音aieiui优质教案教学设计

拼音ai ei ui 优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习拼音中的ai、ei、ui三个复韵母。

这些内容出现在教材的第三章第三节，详细内容包括复韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个复韵母的正确发音，并能准确拼读。

2. 培养学生根据拼音拼写词语的能力。

3. 提高学生对复韵母在词语中的应用和理解。

三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui的发音要领和拼写规则。

难点：复韵母在实际词语中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些包含ai、ei、ui的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，从而自然引入本节课的内容。

2. 新课导入（15分钟）（1）讲解ai、ei、ui的发音要领，通过示范和录音机播放，让学生跟随模仿。

（2）讲解ai、ei、ui的拼写规则，并通过例词进行巩固。

3. 例题讲解（15分钟）出示一些含有ai、ei、ui的词语，引导学生分析其拼写规则，并尝试拼读。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

对学生的练习情况进行点评，强调易错点，并对本节课的重点进行回顾。

六、板书设计1. 板书课题：拼音ai、ei、ui2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的发音要领（2）ai、ei、ui的拼写规则（3）例词展示七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）开怀：kāi huái；美眉：měi méi；外衣：wài yī。

（2）kāi huái、měi méi、wài yī。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了ai、ei、ui的发音要领、拼写规则以及在实际词语中的应用。

课后，教师应关注学生对知识点的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。

《ai ei ui 》的教学设计一等奖3篇

《ai ei ui》的教学设计4一、说教材《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。

本课是第一课时。

根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2、会认读“ai、ei、ui”的四声。

3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。

给ui标调作为本课时的难点。

二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。

在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。

三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：（一）做口形操，导入新课在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。

（二）学习ai在导入部分，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母。

并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！引出“ai”音。

再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮？进而引出复韵母ai，再板书。

再让学生观察，发现了什么？从而过渡到新课的学习，让无关紧要的挪动字母卡片变成生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，这个新的知识点是要让学生自己主动去学习发现，不是我们老师给予的，要让学生有一种成就感。

2024年部编版《aieiui》教案

2024年部编版《aieiui》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册第三单元《拼音王国》，具体内容为《aieiui》一课。

本课详细内容为：学习汉语拼音中的三个元音字母a、ei、ui，让学生掌握这三个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握a、ei、ui三个元音字母的正确发音，能够熟练拼读。

2. 使学生能够正确书写a、ei、ui三个元音字母，并了解其在词语中的运用。

三、教学难点与重点重点：a、ei、ui三个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。

难点：a、ei、ui在词语中的运用，以及发音的准确性。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画中的动物。

通过动物名字引出本节课要学习的三个元音字母a、ei、ui。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生跟读a、ei、ui三个元音字母，并讲解发音要领。

（2）教师示范书写a、ei、ui，学生跟随书写。

（3）教师举例讲解a、ei、ui在词语中的应用。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习发音，相互检查。

（2）学生书写a、ei、ui，教师巡回指导。

4. 小组合作（15分钟）学生分成小组，用a、ei、ui三个元音字母组成词语，并进行比赛。

教师邀请学生分享学习心得，对学生的表现进行点评。

六、板书设计1. 板书课题：aieiui2. 在黑板上书写a、ei、ui三个元音字母，并标注发音。

3. 列出几个含有a、ei、ui的词语。

七、作业设计1. 作业题目：用a、ei、ui三个元音字母组成5个词语。

答案：阿姨、哥哥、灰灰、飞飞、乌龟。

2. 书写作业：抄写a、ei、ui三个元音字母，每个10遍。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

2024年部编版一年级语文上册《aieiui》精彩教案

2024年部编版一年级语文上册《eiui》精彩教案教案设计：一线教师一、教学目标1.让学生掌握字母a、e、i、u的发音和书写。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.激发学生对拼音学习的兴趣，提高学习积极性。

二、教学重点与难点1.教学重点：字母a、e、i、u的发音和书写。

2.教学难点：字母i、u的发音区别。

三、教学过程第一课时：a、e、i的发音和书写一、导入1.利用多媒体展示字母a、e、i的图片，引导学生说出它们的名字。

2.邀请学生模仿老师的发音，感受字母的发音特点。

二、新课讲解1.讲解字母a的发音：口型为半圆形，舌尖抵下齿，声带振动。

2.讲解字母e的发音：口型为扁平形，舌尖抵上齿，声带振动。

3.讲解字母i的发音：口型为扁平形，舌尖抵下齿，声带振动。

三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。

2.分组练习，互相纠正发音错误。

四、书写练习1.讲解字母a、e、i的书写顺序和注意事项。

2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。

第二课时：u的发音和书写一、复习导入1.复习字母a、e、i的发音和书写。

2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。

二、新课讲解1.讲解字母u的发音：口型为圆形，舌尖抵上齿，声带振动。

2.讲解字母u与字母i的发音区别。

三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。

2.分组练习，互相纠正发音错误。

四、书写练习1.讲解字母u的书写顺序和注意事项。

2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。

第三课时：巩固练习一、复习导入1.复习字母a、e、i、u的发音和书写。

2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。

二、课堂活动1.游戏活动：字母接龙、拼音猜谜等，巩固字母发音和书写。

2.小组讨论：如何记住字母的发音和书写。

三、课后作业1.抄写字母a、e、i、u各5遍，注意书写规范。

2.家长协助孩子练习发音，录制视频，至班级群。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、发音准确性等。

小学一年级语文教案 ai ei ui9篇

小学一年级语文教案 ai ei ui9篇ai ei ui 1教学目标：1、学习复韵母ai ei ui及四声，能认清形、读准音、会正确书写。

2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

3、培养发现解决问题能力、参与合作精神，能运用知识解决学习问题。

重点：读准复韵母ai ei ui音，认清复韵母的字形。

难点：读准复韵母的音。

教学准备：多媒体课件、字母卡片。

教学过程：一、激趣导入：1、猜口形游戏教师作单韵母的口形，请学生猜一猜。

2、过渡a、 e 、u它们有一个共同的好朋友“i”，你们看a、e、u和i 挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们要学习的复韵母“ai、ei 、ui”。

（课件出示ai ei ui）同学们有信心学会吗？二、探究新知：1、学习复韵母ai。

师：小朋友互相看看，你前后左右都挨着谁？自己说一说，然后告诉老师。

师：老师听见了，你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！我们首先来学习复韵母ai。

（1）、教师范读，学生观察口形。

发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气流不中断，逐渐向i滑动，一口气读成。

学生试读ai，同桌互相观察口形。

（2）、指名读，读得好的当“小老师”带读。

（3）、多媒体出示“ai”的四声，小组合作学习。

学生分成四人一组，各组分工合作学习，每组派一名学生汇报学习情况。

（4）、小组竞赛读：ai的四声。

2、学习复韵母“ei”（1）、多媒体出示插图及韵母，学生观察：你发现了什么？（2）、学生想想学习“ai”的方法，自己读一读，说说在读它的时候，口形怎么变化？小组开火车读。

（3）、教师和学生一起小结发音方法：与ai相同，先发e的音，中间气流不中断。

（4）、在语言环境中学习“ei”的四声，“丁丁的滑板车带上“ei”，你会读吗？自己边做手势边读一读。

你知道有哪些字是读ei的音？3、学习复韵母“ui”（1）、指导发音方法：先发u的音，接着发i的音中间气流不断。

（2）、教师指出要求，学生小组合作自学“ui”及四声。

《aieiui》教案15篇

《ai ei ui》教案15篇《ai ei ui》教案15篇《ai ei ui》教案1 一、导入小朋友，你们好！就在刚刚，我遇见了六位老朋友。

听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢送吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。

〔放音乐，贴上拟人化的单韵母图〕熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。

假设戴顶帽子还认识吗？〔出示带调单韵母〕开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好小朋友。

你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好小朋友。

导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得兴趣盎然。

导语还很有鼓励性，调动了同学学习新课的兴趣。

二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。

〔一〕引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁协助他们？〔指名上来挪卡片〕瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发现？〔ai是a、i手拉手后组成的〕是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

〔出示“复韵母”三字，注拼音〕跟读。

过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资，同学亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经历去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是同学主动去学习发现的，不是第三者给予的，同学的成绩感油然而生。

〔二〕读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，还看清了。

发Bi时口型要变化，由a渐渐地滑向i。

就请小老师领大家读三遍。

指名读。

纠正。

齐读。

如今，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？〔握握手〕我如今是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。

请你读 ai，读三遍。

〔生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。

〕如今我读，你听。

〔师成心读错，请同桌纠正。

纠正后再读，请同桌表扬〕象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。

《ai ei ui》教案设计13篇

《ai ei ui》教案设计13篇作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？如下是人美心善的飞白给大伙儿找到的ai ei ui教案设计最新13篇。

aieiui韵母教学方案篇一aieiui韵母教学方案一、复习拼音。

1、同学们，谁还认识这些拼音娃娃？（教师指名学生读韵母ai ei ui ）2、这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗？（指名学生读音节：chui zai pei mei dai 。

）二、引入新课。

1、上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么？（学生读你栽树，他培土，我去提水。

）2、小女孩说话的时候，小白兔也敢来了。

你们喜欢小白兔吗？为什么？（学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。

）三、学习儿歌。

1、教师教读儿歌。

2、让学生说说儿歌中的小白兔怎么样？3、认识生字。

（1）指名学生读音节（2）自主识字，相互交流（3）引导学生汇报是怎么认识的？（有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语）4、课堂间休。

（当学生汇报在的时候，要学生用在说一句话。

学生说春天在哪里？教师顺势要学生唱春天在哪里。

教师和学生边唱边跳。

）5、读儿歌。

（1）教师领读。

（老师读一句，学生跟读一句）（2）教师引读（老师读前半句，学生读后半句）。

（3）小组轮读（4）指名学生读（5）学生加动作读（6）学生表演读（7）教师与学生合作着表演读（8）师生同唱小兔乖乖四、巩固生字。

1、教师创设问题：小白兔和你们比谁最聪明呀？下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧！2、开火车游戏。

（学生读生字卡片）此次实验教材拼音教学的特点是边学拼音边识字。

其目的是提早识字，有利于开展阅读。

ai、ei、ui教案精选九篇

ai、ei、ui教案ai、ei、ui教案「篇一」课题ai ei ui课型新授课具体内容认读复韵母及书写第几课时第一课时教学目标1、正确认读复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格里书写音节次“pái duì”教学重点复韵母ai ei ui的认读及正确书写，ai ei ui与声母组成音节的拼读。

教学难点了解复韵母的标调规则教学方法小组合作、讨论法、朗读法。

教具准备媒体资源（动画、ＰＰＴ）。

教学过程环节教师活动学生活动一、自主质疑1、复习单韵母a o e i u ǖ的读音；2、请问同学们：他们还能相互组成其他韵母吗？（能）1、齐读单韵母；2、边看边思考。

二、合作探究1、请同桌用a e u i互相组一组2、全班汇报交流。

1、小小组合作组一组；2、小组代表发言。

三、点拨精讲1、指导认读认读复韵母ai ei ui及其四声和与声母组成的音节。

2、讲解复韵母的标调规则1、边看边听便跟读。

2、掌握标调规则。

四、练习评改1、进行标调练习。

师生评议修改。

2、在课本上书写练习（教师当堂批改）1、指名学生上黑板标声调；2、书写音节“pái duì”五、当堂小结本节课同学们认读复韵母ai ei ui及其四声的读写。

学生自述本节课所获。

ai、ei、ui教案「篇二」教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。

正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时 2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。

2024年一年级上册语文aieiui标准教案

2024年一年级上册语文ai ei ui标准教案一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中《ai ei ui》一课。

这部分内容位于课本第二章，详细介绍汉语拼音中三个复合韵母ai、ei、ui发音及书写。

通过学习，学生能掌握这三个韵母正确发音，并能运用到实际拼读中。

二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个复合韵母发音及书写。

2. 培养学生运用这三个韵母进行拼读能力。

3. 激发学生对汉语拼音学习兴趣，提高学生自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui三个复合韵母正确发音及书写。

难点：如何让学生在实际拼读中灵活运用这三个韵母。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、拼音卡片。

学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一些含有ai、ei、ui图片，引导学生观察并说出图片中事物，从而引导学生发现这些事物名称中都含有ai、ei、ui这三个韵母。

2. 例题讲解（15分钟）通过讲解教材中例题，让学生解ai、ei、ui发音和书写方法，并让学生跟随老师一起练习发音。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组，互相练习发音，并检查对方发音是否准确。

4. 课堂互动（10分钟）老师随机抽取学生，让他们到黑板上书写ai、ei、ui，并说出这三个韵母发音，其他学生进行评价。

5. 小结（5分钟）六、板书设计板书内容分为两部分：1. ai、ei、ui三个复合韵母发音及书写方法。

2. 课堂互动环节，学生书写示例。

七、作业设计1. 作业题目：抄写ai、ei、ui各10遍，并用这三个韵母拼出一个词语。

2. 答案示例：ai（爱）、ei（悲）、ui（威）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握ai、ei、ui发音及书写，但部分学生在拼读时仍存在困难，需要在下节课继续加强练习。

2. 拓展延伸：让学生课后收集含有ai、ei、ui词语，并在下节课与同学分享，提高学生自主学习能力。

2024年部编版《aieiui》标准教案

2024年部编版《aieiui》标准教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音3 aieiui》。

教学内容包括：学习a、o、e、i、u、ü六个元音字母的发音、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音a、o、e、i、u、ü，掌握其书写方法，并能够在词语中正确运用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主学习、合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：a、o、e、i、u、ü的正确发音和书写。

难点：正确区分a、o、e、i、u、ü的发音，并在词语中正确运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 新课导入（15分钟）（1）教师展示课件，带领学生学习a、o、e、i、u、ü的发音。

（2）教师示范书写a、o、e、i、u、ü，学生跟随书写。

（3）学生分组，互相练习发音和书写。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解如何运用a、o、e、i、u、ü拼读词语。

（2）学生尝试拼读，教师给予指导和鼓励。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。

（2）教师批改练习，及时反馈。

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 第三单元《汉语拼音3 aieiui》2. 内容：（1）a、o、e、i、u、ü的发音和书写（2）词语拼读练习七、作业设计1. 作业题目：请用a、o、e、i、u、ü拼读下列词语，并将正确的词语写在括号里。

（1）妈妈说（）（2）小猫跑（）（3）下雨了（）（4）白云飘（）2. 答案：（1）妈妈说（māma shuō）（2）小猫跑（xiǎo māo pǎo）（3）下雨了（xià yǔ le）（4）白云飘（bái yún piāo）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法和策略。

aieiui教学设计8篇

aieiui教学设计8篇作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？这次小编为您整理了8篇《aieiui教学设计》，可以帮助到您，就是小编最大的乐趣哦。

《ai ei ui》教学设计篇一教学目标:1、学会aieiui三个复韵母及其四声，认清形，读准音。

2、正确书写aieiui三个复韵母。

教学重难点：aieiui的发音方法及复韵母的标调规则教学过程：第一课时一、导入新课:1、师：小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。

让我们来做做准备活动，背背韵母表。

（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。

扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表。

.。

.小朋友们要记牢。

）2、看卡片，认读字母：a、o、e、i、u、ü。

3、师：小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友，今天，韵母家庭又要添新成员了。

看，就是它们。

（板书：aieiui）它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮，观察的最仔细。

4、指名回答5、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。

6、师领读两遍：复韵母二、新授:（一）、教学aieiui的音形:1、引导看情境图:图上画了什么？两棵小树苗，一棵高，一棵矮（ai）。

一只小羊羔要啃小树苗，两个小朋友保护小树苗。

一个给小树苗围(ui)篱笆，一个拿草引开小羊羔，口里发出“ei”的声音。

2、听唱语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

eieiei,喂羊羔，不能让你啃树苗。

3、教学复韵母ai的发音：（1）师：两棵树，一棵高，另一棵怎样？（引导说出“矮”这个音）。

小朋友们，你们知道你们有多棒吗？如去掉声调，刚才你们就已经说出了复韵母ai的读音了。

（2）指名说说复韵母ai是由哪两个单韵母组成的呢？（a和i）（3）讲述发音方法：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

aieiui教学教案设计

eiui教学教案设计第一章：eiui的概述1.1 教学目标1.2 教学内容1.3 教学重点与难点1.4 教学方法1.5 教学步骤第二章：元音ei的发音技巧2.1 教学目标2.2 教学内容2.3 教学重点与难点2.4 教学方法2.5 教学步骤第三章：元音ui的发音技巧3.1 教学目标3.2 教学内容3.3 教学重点与难点3.4 教学方法3.5 教学步骤第四章：词语练习4.1 教学目标4.2 教学内容4.3 教学重点与难点4.4 教学方法4.5 教学步骤第五章：综合练习与评价5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学重点与难点5.4 教学方法5.5 教学步骤第六章：元音a的发音技巧6.1 教学目标6.2 教学内容6.3 教学重点与难点6.4 教学方法6.5 教学步骤第七章：元音e的发音技巧7.1 教学目标7.2 教学内容7.3 教学重点与难点7.4 教学方法7.5 教学步骤第八章：元音i的发音技巧8.2 教学内容8.3 教学重点与难点8.4 教学方法8.5 教学步骤第九章：元音u的发音技巧9.1 教学目标9.2 教学内容9.3 教学重点与难点9.4 教学方法9.5 教学步骤第十章：语音游戏与互动活动10.1 教学目标10.2 教学内容10.3 教学重点与难点10.4 教学方法10.5 教学步骤第十一章：语音组合练习11.1 教学目标11.2 教学内容11.3 教学重点与难点11.4 教学方法第十二章：听力练习12.1 教学目标12.2 教学内容12.3 教学重点与难点12.4 教学方法12.5 教学步骤第十三章：口语表达练习13.1 教学目标13.2 教学内容13.3 教学重点与难点13.4 教学方法13.5 教学步骤第十四章：阅读理解练习14.1 教学目标14.2 教学内容14.3 教学重点与难点14.4 教学方法14.5 教学步骤第十五章：课程总结与评价15.1 教学目标15.2 教学内容15.3 教学重点与难点15.4 教学方法15.5 教学步骤重点和难点解析本套eiui教学教案设计涵盖了元音eiui的发音技巧、词语练习、语音游戏与互动活动等多个方面。