7.1 认识条形统计图例1例2

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《条形统计图(1)》说课课件(共21张PPT)人教版四年级上册数学

（1）如果参加跳远的人数比参加长跑的多3人，那么参加跳远的有（ 8 ）人。
（2）如果参加跳绳的人数是参加游泳的3倍，那么参加跳绳的有（ 9 ）人。
板书设计
条形统计图(1) 条形统计图能直观、形象地表示出各种数量的多少。
教学反思：
本节课注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生数据分析的观念和能力，体会统计的价值。同时在教学中还应注意新旧知识间的联系。让学生通过运用第一学段学习的知识去收集、整理相关数据，通过对比的方法来激发学生的认知，让学生明白条形统计图的优势，为进一步认识条形统计图打好基础。
同时，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
教学目标
1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。 2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。 3.能从单式条形统计图中获取信息，把握一组数据的整体趋势，培养学生的数据分析的能力。感受条形统计图在解决生活中问题的作用，激发学生学习统计知识的兴趣。
条形统计图和统计表各有什么特点，你能从中得到哪些信息？
天数
纵轴（数量）
9
8
7
6
5
4
3
2
1天
1 0
晴
条形统计图
阴多阵云雨
雷天气情况
阵雨
横轴（统计项目）
1.统计本班同学出生的月份。【课本P95页 “做一做” 】
把名字填在对应的出生月份。
通过本节课的学习，你有什么收获？
1.下图是四（1）班参加运动会的人数统计图，其中有一部分数据缺失了。

认识条形统计图

可以展示更加丰富的数据信息和分析结果。
利用颜色和动画效果
03
通过合理的颜色和动画设计，可以突出重要数据点、展示数据
变化趋势等，提高条形统计图的视觉效果和吸引力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
3
适用于不同数据类型
条形统计图适用于离散型和连续型数据，可以展示不同分类数据之间的差异和联系。
缺点分析
数据损失
在将原始数据转化为条形图时，可能会损失一些细节信息，例如数据的精确值和分布情况。
难以展示大量数据
当数据量较大时，条形统计图可能会变得拥挤不堪，难以清晰地展示每个数据点的信息。
难以进行复杂分析
条形统计图主要用于展示数据的分布和对比情况，对于复杂的统计分析和数据挖掘任务，可能需要使用更高级的可视化工具。
改进方向探讨
增加交互性
01
通过增加交互功能，如鼠标悬停提示、数据筛选和排序等，可
以提高条形统计图的可读性和易用性。
结合其他图表类型
02
将条形统计图与其他图表类型（如折线图、散点图等）相结合，
认识条形统计图
目录
• 条形统计图基本概念 • 条形统计图构成要素 • 制作条形统计图步骤 • 条形统计图解读方法 • 条形统计图在各个领域应用举例 • 条形统计图优缺点及改进方向
01 条形统计图基本概念
定义与特点
定义
条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。
医疗领域：展示各种疾病发病率及死亡率
条形统计图在医疗领域可用于展示各种疾病的发病率、死亡率以及不同年龄段、性别等人群的分布情况。
通过分析条形图，医疗工作者可以了解疾病的流行趋势和危险因素，为预防和治疗提供科学依据。

7.1《条形统计图》例1(教案)四年级上册数学人教版

7.1《条形统计图》例1（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点，能正确识别和使用条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。

2. 教学难点：如何运用条形统计图分析数据，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们能帮助我们解决什么问题？2. 讲解条形统计图的概念和特点（1）概念：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数量的图表。

（2）特点：直观、形象、易于比较。

3. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴（2）确定刻度（3）绘制长方形（4）标注数据4. 演示绘制条形统计图的过程通过PPT或黑板演示，让学生直观地了解条形统计图的绘制过程。

5. 练习绘制条形统计图让学生分组练习，绘制一些简单的条形统计图，巩固所学知识。

6. 应用条形统计图解决实际问题（1）出示一些实际问题，引导学生运用条形统计图进行分析。

（2）讨论：如何根据条形统计图做出合理的判断和决策？7. 总结与拓展（1）总结条形统计图的概念、特点和绘制方法。

（2）拓展：介绍其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。

五、课后作业1. 绘制一些简单的条形统计图。

2. 运用条形统计图分析实际问题，并写出解题过程。

六、板书设计1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为下一节课做好准备。

国标本《条形统计图》公开课课件

标注数据
在每个条形上标注相应的数据，使用适当的字体和字号，确保数据清晰可见。
添加标题
在图表上方添加标题，简要说明图表的主题或内容，使读者能够快速理解图表的意义。
完善细节
添加图例
如果图表中存在多个类别或系列，可以添加图例来解释不同条形的含义。
调整颜色和样式
根据需要，可以调整条形的颜色、线条粗细等样式，使图表更加美观易读。
例等元素。
分析条形统计图练习
总结词
培养分析条形统计图数据的能力
VS
详细描述
学生将通过练习学习如何分析条形统计图中的数据，包括识别数据的分布、比较不同数据集之间的关系以及推断出结论。学生需要掌握如何解释条形的高度、间距以及它们与数据值之间的关系。
思考题：如何选择合适的统计图来展示数据
总结词
龄段的人口数量。
展示生产数据
在生产制造行业中，条形统计图可以用来展示各类产品的生
产数量、合格率等数据。
展示科学研究数据
在科学研究中，条形统计图可以用来展示实验组和对照组的
数据对比。
条形统计图与其他统计图的比较
01
02
03
与折线图的比较
折线图更适用于展示数据随时间的变化趋势，而条形图更适用于展示分类数据的对比。
股票价格数据条形统计图
总结词
对比不同股票价格走势
详细描述
通过条形统计图展示多支股票的价格走势，可以方便地对比不同股票的价格波动情况，为投资者提供参考依据。
05
练习与思考
制作条形统计图练习
总结词
掌握制作条形统计图的基本步骤
详细描述
通过练习，学生将掌握如何收集数据、整理数据并使用适当的数据表示方法绘制条形统计图。学生需要了解如何确定条形的位置、长度和高度，以及如何添加标题、标签和图

认识条形统计图2

全班：卡通形象人数
喜羊羊麦兜图图
18
5
14
孙悟空 10
把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。
三、知识运用
第一组：卡通形象喜羊羊麦兜图图
人数
5
0
4
人数
10 9 8 7 6 5 4 3 2
第一组最喜欢的卡通形象统计图
1 0
喜羊羊麦兜图图孙悟空卡通形象
孙悟空 3
三、知识运用
每格图的格代中人代表怎数表1样最人2表多人。示。更？简洁……
我画的这幅条形图，每格代表2人。
牛奶豆浆粥早餐
牛奶豆浆粥早餐
三、知识运用
（一）做一做
这是北京市 2012年9月的天气情况。
根据例1的数据和上面的记录单填写下表。
天数天气
晴
月份
阴
多云
雨
8月
9
6
9
7
9月
18
4
3
5
三、知识运用
天数天气
晴
月份
阴
多云
雨
8月
9
6
9
7
9月
18
4
3
5
把上面的数据在下面分别用条形图表示出来。
天数 18
北京市2012年8月天气统计图
天数 18
北京市2012年9月天气统计图
16
16
14
14
12
12
10
10
8
8
6
6
4
4
2
2
0 晴阴多云雨天气
0 晴阴多云雨天气
三、知识运用

7.1 认识条形统计图(人教版四年级上册数学优质课件)

课堂练习
出生月份一二三四五六七八九十十一十二
人数(人) 8 2 4 2 3 4 5 1 3 7 8 5
把上面的数据在下面用条形图表示出来。
人数
我们的出生月份
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 一二三四五六七八九十十十月份
月月月月月月月月月月一二
月月
气
云雨阵
雨
天数
9天 6天 9天 5天 2天
条形统计图能清楚、直观地表示出各种数据的大小，便于比较。统计表能详细地记录数据，便于分析问题。
课堂练习四（1）班同学出生的月份统计表。
出生月份一二三四五六七八九十十一十二
人数(人) 8 2 4 2 3 4 5 1 3 7 8 5
月月
3. ( 一月和十一 )月出生人数最多，
( 八 )月出生人数最少。
课堂练习
如图是王叔叔某星期每天跑步锻炼的路程统计图。
路程/千米
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0星
星
星
星
星
星
星
期
期
期
期
期
期
期
一
二
三
四
五
六
日
时间
1.统计图中1小格表示( 1 )千米。
课堂练习
如图是王叔叔某星期每天跑步锻炼的路程统计图。
路程/千米
探究新知
交流：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
用统计表表示

四年级上册数学-7.1 认识条形统计图(人教版)(共21张PPT)

返回
认识条形统计图
课堂练习
人数
6 5 4 3 2 1 0 一二三四五六七八九十十一十二月份
1.参加统计的一共有（）人。 2.有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？
3.（）月出生人数最多，（）月出生人数最少。
返回
认识条形统计图
课堂练习
便于比较数据的差异、研究数量差异问题。
今年风调雨顺，是个丰收年啊！
返回
认识条形统计图
探究新知
例1
这是北京市2012 年8月的天气情况。
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚的表示出来吗？
返回
认识条形统计图
你认准识备这用些什天么气方符法号整吗理？
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
返回
认识条形统计图
探究新知
画“正”字法整理数据
晴：阴：多云：阵雨：雷阵雨：
1
横轴
0
晴阴多云阵雨雷阵雨天气
返回
认识条形统计图
探究新知
你能得到哪些信息？
天数
9
8
1.晴天和多云的天数一样多。
7
6
2.阴天比阵雨多1天。
5
4
3.雷阵雨比阵雨少3天。
3
2
4.8月份晴天最多，雷阵雨
1
0
天气最少。
晴阴多云阵雨雷阵雨天气
返回
认识条形统计图
探究新知
天数
9
8 7 6 5 4 3 2 1 0 晴阴多云阵雨雷阵雨天气
人教版数学四年级上册
7 条形统计图
认识条形统计图
课前导入
探究新知

【典例精讲】第7讲条形统计图-四年级上册数学精品讲义(思维导图+知识梳理+例题精

第7讲条形统计图（思维导图+学问梳理+例题精讲+易错专练）一、思维导图二、学问点梳理学问点一：条形统计图条形统计图能清楚地表示每个项目的具体数据，易于比较出每个项目的数据之间的多少。

要点提示：条形统计图的优点是能直观地看出数据的多少。

直条越长，所表示的数据越大，直条越短，所表示的数据越小。

统计数据时，有时可以一格表示1个单位，假如数据较大，可以用1格表示多个单位，这样绘图、读图都比较简便。

学问点二：制作条形统计图制作条形统计图，直条的高度要和纵轴上的数字一一对应，直条与直条的间隔要均等。

条形统计图分为纵向和横向，横向条形统计图，适用于项目较多，数据不大的状况；竖向条形统计图，适用于项目较少，数据较大的状况。

留意：横向和纵向，原理一样，只是方向不一样。

三、例题精讲考点一：1格表示一个单位的条形统计图【典型一】聪聪制作了一幅统计图，下面选项（）有可能是这幅统计图的标题。

条形统计图A．5个班考试得满分的人数B．3个同学收集塑料瓶的数量C．杭州6～10月的月平均气温D．某学校周一～周五的同学人数【分析】观看这幅统计图可知：有5个直条，表示的数据分别是7、6、9、8、10，据此进行分析每个选项。

【详解】A．5个班考试得满分的人数分别是7个、6个、9个、8个、10个，符合题意；B．3个同学收集塑料瓶的数量，只需要3个直线，不符合题意；C．杭州6～10月的月平均气温，气温的单位摄氏度，依据生活常识以及数据特点，不符合题意；D．某学校周一～周五的同学人数，一个学校的人数不行能只有7个、6个、9个、8个、10个，不符合题意。

故答案为：A【点睛】此题考查的目的是理解把握条形统计图的特点及作用。

【典型二】下图是幼儿园购买水果状况统计图。

（1）这是一幅条形统计图，图中1格表示( )千克水果。

（2）购买最多的水果是( )。

（3）假如1千克苹果2.5元，幼儿园买这些苹果一共要( )元。

【分析】（1）观看这个条形统计图可知，1格表示1千克。

人教版四年级上册数学第七单元《条形统计图》全单元教材分析及归纳总结

第七单元条形统计图一、教学内容二、与实验教材的主要区别（1张 ppt）三、具体内容1.例1：初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。

首先呈现的2012年8月的天气情况。

然后让学生运用已有的知识经验来表示出数据，就出现了统计表和象形图。

在此基础上，给出条形图。

引发学生对“统计表与条形统计图”进行对比。

意在使学生通过整理与比较，凸显“条形统计图能清楚地表示数量的多少”的特点。

2.例2：认识条形统计图（1格代表2个单位）。

例2是通过调查同学们最喜欢的一种早餐，呈现了两个条形统计图。

通过分析、比较，直观地体验到“以一当二”的必要性。

接下来，教材以4个问题呈现了数据分析的过程。

使学生进一步体会“以一当二”来描述数据的方法，特别是体会“当人数出现单数时，可以用半格来代表一个人”的方法，从而解决认知上的难点。

“做一做”处理。

3.例3：认识条形统计图（1格代表多个单位）。

随着统计数据的增加，“以一当二”的条形图会有局限性，形成认知的矛盾冲突，接着教材提出：“如果用每个格表示2辆汽车，要画很多个格，太麻烦了，怎么办呢？”通过对上面数据的观察和思考，感受引入“以一当五”条形图的必要性。

最后，通过第3个问题，进一步说明“以一当几”应该结合数据特点，具体问题具体分析。

五、教学建议1．创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程。

培养学生的数据分析观念，就需要让学生完整地经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题，通过收集、整理、展示数据以及选择和运用适当的方法分析数据，进而回答问题、做出判断。

2．注意体现条形统计图的特点。

从两个方面来体现条形统计图的特点：一是与统计表、象形图的对比，让学生认识到条形图可以直观清楚看出各类数据的多少；二是不同条形图之间的对比。

如，采用纵向条形图还是横向条形图需要根据实际问题的具体要求来决定，有时是为了版面安排的需要，有时是为了更准确地描述数据。

让学生在对比中加深对条形统计图特点的认识，学会灵活运用统计知识来分析问题解决问题。

《认识条形统计图》PPT

杨树
②3
槐树
③4
柳树
小轿车最多。大货车最少。
大客车和面包车同样多。
小轿车大客车面包车大货车吉普车
种类大客车小轿车面包车大货车吉普车
辆数
4
9
4
3
6
5．根据统计结果，你认为 a 选项的数值是（③ ）比较合理。
①10
②11
③16
人数
a
1
6
0
6
4பைடு நூலகம்
A
B
C
D
E
选项
发现的眼光思考的习惯学习并快乐着！
月月
月份
出生月份一二三四五六七八九十十一十二人数 2 2 2 3 3 3 1 5 8 2 2 2
四（2）班最喜欢的运动统计图
人数
13
12
11
10 9
8
7
6 5
4
3
2
1
0
乒乓球篮球足球羽毛球其他
项目
小明一天作息时间统计图
时间
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
人数
10 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
一二三四五六七八九十十十月月月月月月月月月月一二
月月
月份
一二三四五六七八九十十十月月月月月月月月月月一二
月月
人数
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
一月
二三四五六七八九十十十月月月月月月月月月一二
人纵数轴

人教版数学四年级上册第七单元7.1《条形统计图》说课课件

你能给超市老板提一些建议吗？
归纳小结，欣赏课外的条形统计图
网络上和报纸上的条形统计图
这节课你学会了什么呢？你能详细说说吗？
归纳小结，欣赏课外的条形统计图
本节课我们学习了条形统计图 ①认识条形统计图，知道条形统计图的优点（能直观清晰地反映出数据的多少，便于比较数据的差异）、在具体情境下知道其各个部分所表示的含义（横轴、纵轴）。 ②绘制条形统计图。条形统计图的各要素、绘制时的注意事项。
教学过程
五、回归生活，经历统计图的生活应用四、归纳小结，欣赏课外的条形统计图三、巩固练习，绘制并分析条形统计图二、联系经验，认知条形统计图一、创设情境，引入条形统计图
创设情境，引入条形统计图
这个月每种天气各有多少天？你能把它们清晰地表示出来吗？有哪些统计方法可以记录这一结果?
联系经验，认知条形统计图
纵向分析
一年级下册
•分类与整理
二年级下册
•数据收集与整理
三年级下册
•复式统计表
四年级上册
•条形统计图
四年级下册
•复式条形统计图
五年级下册
•折线统计图
六年级上册
•扇形统计图
教材内容分析一个格子代表1个单位
一个格子代表2个单位
一个格子代表5个单位及多个单位
教材内容分析
统计表
解
题
策略
象形图
多
样
化
错误预设
1.将颜色涂出条形统计图的直条外。
2.在空白纸上绘制条形统计图时，不使用直尺而直接动手画，导致画出的线条不是直线；忘记在纵轴上标上箭头。
教学重、难点
重点：
认识条形统计图各部分名称及其所表示的含义，会用一格表示1的条形统计图来表达数据，体会到统计是为了解决问题。

条形统计图课件

选择字体
选择清晰易读的字体，以增强图表的可读性。
添加标题和标签
添加标题
为图表添加一个简洁明了的标题，以概括图表的主题和目的。
添加标签
为图表中的各个分类添加标签，以便读者了解每个分类代表的含义。
03
分析条形统计图
识别数据的分布
确定数据是集中还是分散的
观察数据的分布是否对称或平衡
判断数据是否存在异常值或离群点
感谢您的观看
THANKS
2. 使用条形统计图将各国人口数量进行可视化展示。
详细描述
3. 分析各国家人口分布的特点，如哪些国家人口密集，哪些国家人口稀疏。
1. 收集各国人口数据，整理成表格。
4. 比较不同国家人口分布的差异，如南北美洲、欧洲、亚洲等地区的人口分布情况。
案例二：不同行业的销售额比较
总结词：通过条形统计图展示不同行业的销售额，可以直观地比较各行业销售业绩的差异。
监测公共卫生
条形统计图可以帮助政府监测公共卫生情况，比较不同地区的疾病发病率和健康状况，以便采取有效的公共卫生措施。
分析国家经济指标
政府可以使用条形统计图来分析国家的经济指标，例如GDP、失业率等，以便更好地掌握国家经济的发展趋势。
06
条形统计图案例研究
案例一：不同国家的人口分布比较
总结词：通过条形统计图展示不同国家的人口分布，可以直观地比较各国家人口数量的差异。
1. 收集各行业销售额数据，整理成表格。
详细描述 2. 使用条形统计图将各行业销售额进行可视化展示。
3. 分析各行业销售业绩的特点，如哪些行业销售额较高，哪些行业销售额较低。
4. 比较不同行业销售额的差异，如零售业、制造业、金融业等行业的销售业绩情况。

《条形统计图》PPT课件

人教版数学四年级上册
条形统计图
第1课时
新课导入
要同知学道们各都种听天过气天的气天预数报，吗就？要进行谁统能计说。说这都节有课哪我几们种就天来气学？习跟统计有关的知识。
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
探究新知
教材P94页例1
这是A市2021年8月的天气情况。
按下暂停
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
教材P98页例3
绘制条形统计图时，要根据收集到的数据的特点来确定每格表示几个数据合适。
教材P98页例3
根据条形统计图提供的相关信息，可以初步进行简单的预测。
根据条形统计图，你能提出哪些问题？ 20分钟后开来的第一辆车最有可能是哪一种车，最不
可能开来的是哪一种车？最有可能是轿车，最不可能开来的是卡车。
条形统计图的横纵线条这和两纵种轴方上法的，数哪据能帮助我们不用数就能种知表道示具更体清的楚数？据。
教材P94页例1
条形统计图和统计表各有什么特点?
能直天气观情况地反映出数量的差异，便
于比较。
能清楚地看出数量的多少。
统计本班同学出生的月份。
教材P95页
出生月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 人数
教材P97页
（2）9月A市已正式进入秋季，你认为A市9月的天气有什么特点？
9月的天气比较凉爽，空气慢慢开始变得干燥了。
基础练习
教材P101页练习十九第3题
1.下面是四（1）班同学最喜欢的动物的调查的结果。
第一组：
动物
猫
狗
兔
乌龟
人数
5
4
0
3
全班：

7.1 认识条形统计图-四年级上

人数Байду номын сангаас
7
10
8
7
3
把上面的数据在下面用条形统计图表示出来。
人数
四(3)班同学最喜欢的小动物统计图
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
动物
10
8
7
7
3
1.四(3)一共有( 35 )人。 2.喜欢( 猫 )的人数最多，喜欢(乌龟)人数最少，
相差( 7 )人。
这节课有什么收获呢？
01
统计数据时，可以用统计表或条形统计图表示，具体情况择优使用。
期
期
期
期
期
期
时间
一
二
三
四
五
六
日
3.星期二跑的路程是( 7 )千米,星期五跑的路程
是( 8 )千米。
路程/千米
10
10
9
8 7
7
8
5 6
5 4
5 3
4
3
2
1
0星
星
星
星
星
星
星
期
期
期
期
期
期
期
时间
一
二
三
四
五
六
日
4.星期( 一 )和星期( 四 )跑的路程一样多。
下面是四(3)班同学最喜欢的小动物情况。
最喜欢的小动物
你能从中得到哪些信息？
1.晴天和多云的天数一样多。 2.阴天比阵雨多1天。 3.雷阵雨比阵雨少3天。 4.雷阵雨天气最少。
1 统计本班同学出生的月份。
出生月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

新人教版四年级数学上《条形统计图：一格表示2（例2》优秀教学设计

新人教版四年级数学上《条形统计图：一格表示2（例2》优秀教学设计《一格表示2》优秀教学设计一、教学目标（一）知识与技能初步认识1格表示2个单位的条形统计图，碰到当用一格表示2个单位，而要表示的数量不能用整格表示时，会用半格表示；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

进一步了解统计的意义；培养学生的整理、分析能力。

（二）过程与方法使学生经历统计图（1格表示2个单位）的转换过程，以及数据的收集、整理和描述的过程，并能够进行简单的分析。

（三）情感态度和价值观让学生感受到统计与生活的密切联系。

二、教学重难点教学重点：认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，理解统计图1格表示2个单位的必要性。

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学难点：碰到当用一格表示2个单位，而要表示的数量不能用整格表示时，会用半格表示。

三、教学准备课件、坐标纸四、教学过程（一）情境引入师：这个学期期末我们要开新年联欢会。

联欢会上你们想看什么节目呀？生：自由发言。

师：在课前老师做了调查，大家的意见集中在这四个节目上──唱歌、跳舞、相声、魔术。

（教师边说边在统计表中写名称）师：同时就大了，出示统计结果（二）探究新知1．试画统计图（1）师：拿出1号纸，把我们统计的结果在这张图中表示出来。

（在学生遇到问题时，师提示学生可以小组交流一下。

）（2）请学生展示不同的方法，预设如下：生1：在统计图的上面直接加格；生2：在旁边一栏画格；生3：用1格表示2个单位；（3）师：刚才的三种方法大家都听清了，通过你的思考来比较一下吧。

生比较、交流。

教师引导学生感受第三种方法好。

教师小结：看来，用一格表示多少，是根据实际需要而定的。

2．学画用1格表示2个单位的统计图（1）师：我们一起用1格表示2个单位的方法完成这张统计图。

（黑板上空白统计图）师：喜欢唱歌的有2人，怎么涂？预设：涂1个格。

师：明明是2个人，为什么只涂1个格呢？预设：因为1个格代表2个人。