纺织品设计学课程设计
纺织工艺设计课程设计
纺织工艺设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握纺织工艺的基本知识，了解纺织品的制作过程和原理，培养学生对纺织技术的兴趣和热情。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解纺织品的基本概念、原料、织造和染整等工艺流程。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识分析纺织品的特点、质量评价和应用领域。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到纺织工艺在人类社会和生活的重要性，培养对传统工艺的尊重和保护意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.纺织品的基本概念：介绍纺织品的定义、分类和性能。
2.纺织原料：讲解天然纤维和化学纤维的来源、特点和应用。
3.织造工艺：阐述纬纱、经纱、织机等基本概念，解析织造过程和技术要点。
4.染整工艺：介绍染整的基本原理、方法和技术，探讨染整对纺织品的影响。
5.纺织品质量评价与应用：分析纺织品的质量标准、检测方法和应用领域。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解、演示和案例分析等方式，传授纺织工艺的基本知识和技能。
2.讨论法：学生分组讨论纺织品的特点、质量评价和应用领域，培养学生的思考和表达能力。
3.实验法：学生动手进行纺织实验，掌握织造和染整等工艺的操作技巧。
4.参观实践：学生参观纺织企业，了解纺织品的生产过程和行业现状。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《纺织工艺学》等国内外优秀教材，为学生提供系统的纺织工艺知识。
2.参考书：推荐学生阅读《纺织品设计与工艺》等参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、视频和图片等资料，直观展示纺织工艺的过程和效果。
4.实验设备：提供织机、染色机等实验设备，让学生亲自动手操作，提高实践能力。
5.纺织样品：收集各种纺织品样品，供学生观察、分析和评价。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
纺织课程设计摘要
纺织课程设计摘要一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解纺织品的定义、分类及纺织原料的基本知识。
2. 学生掌握纺织工艺的基本流程，了解不同纺织技术的特点及其应用。
3. 学生了解纺织品在生活中的应用，认识到纺织品与环保、可持续发展的关系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析纺织品的质量，进行简单的纺织品选购。
2. 学生掌握基本的纺织技巧，能够动手制作简单的纺织品，培养动手实践能力。
3. 学生能够运用创新思维，设计并制作具有个性化的纺织品，提高创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习纺织品知识，培养对传统工艺的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生关注纺织品在生产、消费过程中的环保问题，树立绿色消费观念。
3. 学生在团队合作中学会互相尊重、协作，培养团队精神和责任感。
本课程旨在让学生在掌握纺织品知识的基础上，提高实践操作能力和创新思维，同时培养环保意识和传统工艺的传承意识。
针对初中年级学生的认知特点，课程内容以实用性为导向，结合生活实例，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。
通过本课程的学习，为学生奠定扎实的纺织品知识基础，提高综合素质。
二、教学内容1. 纺织品基本知识：包括纺织品的定义、分类、纺织原料的种类及特点，让学生对纺织品有一个全面的认识。
- 教材章节：第一章 纺织品概述2. 纺织工艺流程：介绍纺织工艺的基本流程，如纤维预处理、纺纱、织造、整理等，以及各种纺织技术的特点和应用。
- 教材章节：第二章 纺织工艺3. 纺织品的应用：讲解纺织品在服装、家纺、产业用等领域中的应用，以及纺织品在环保、可持续发展中的作用。
- 教材章节：第三章 纺织品的应用4. 纺织品质量分析与选购：教授学生如何分析纺织品的质量，包括面料、色彩、工艺等方面的判断，以及如何进行纺织品选购。
- 教材章节：第四章 纺织品质量与选购5. 实践操作：组织学生进行简单的纺织品制作，如手帕、围巾等，培养学生的动手实践能力。
《纺织品工艺设计》课程标准
《纺织品工艺设计》课程标准课程名称：纺织品工艺设计课程编码：总学时数：理论学时26 实践学时26适用专业：纺织品检验与贸易一、课程概述（一）课程定位本课程是纺织品检验与贸易专业的一门专业课程，在纺织品检验与贸易专业中处于非常重要的地位，作为必修课开设，一般在开设纺织材料、纺织基础、针织基础课程的基础上再开设本课程，也为后续课程综合实训、顶岗实习等打下良好的基础。
培养了学生独立分析与解解问题的能力、掌握纺织品工艺的独立设计与计算技能。
学好该课程，学生毕业后能从事纺织品生产工艺设计、产量计算、生产经营管理、产品质量检验与控制等岗位的工作。
（二）课程设计思路1.设计理念：（1）突出专业课程的职业性、实践性和开放性。
注重与企业合作，按照“职业岗位→岗位需求能力→确立教学项目”的项目导向式的运行机制来组织教学。
（2）学以致用，以“用”促学，边“用”边学，突出“教、学、做”一体化的教育理念。
（3）学生是学习主体，鼓励学生职业能力发展，加强创新能力和意识培养的理念。
在设计中，既要考虑学生职业技能的训练，又要关注综合职业素质的养成，为学生的可持续发展奠定良好的基础。
2.课程设计思路：以校企合作为切入点，以培养职业能力为核心，以项目教学为主要手段，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，保证课程目标的实现。
（1）以校企合作为切入点的课程开发。
通过邀请行业企业专家来校指导，从企业生产工艺设计管理一线人员了解工作任务与工作流程、毕业生反馈交流等形式，进行岗位职业分析与课程内容选取，通过企业老总来校举办讲座或行业企业骨干直接参与课程教学、教材编写，教师服务企业、学生顶岗实习等形式深度合作开发课程，以充分体现课程的职业性、实践性和开放性。
（2）以职业能力培养为核心的课程设计。
在重视学生专业能力培养的同时，重视方法能力与社会能力的培养。
学生通过课程学习掌握纺织生产、产品工艺设计、质量指标检验、计划产量计算等全方面产品工艺开发设计与生产和市场开拓能力。
《纺织品设计学》教学大纲
《纺织品设计学》教学大纲学时数72学分数4.5一、程的性质、任务和作用《纺织品设计学》就是纺织工程专业纺织品设计方向一门主干专业课程，通过本课程的自学并使学生熟识纺织品的设计技巧，并能够利用这些技巧展开产品仿造和设计，建议学生在理论讲授基础上，对各种花色的纺织品展开综合分析，包含原料及经纬女团、幅度、边纹、非政府、纹制工艺等，并精确核对工艺单，进而展开崭新产品设计。
二、课程的基本内容及学时分配1、理论讲授章节教学内容学时第一章概述2一、纺织品二、纺织品设计工作的意义三、纺织产品设计的内容四、纺织品设计工作者的基本素质五、纺织品设计学的学习方法六、纺织产品欣赏第二章纺织品综合分析4一、纺织品综合分析的作用三、纺织品综合分析练习第三章纺织品经纬组合设计6一、纺织材料二、线型设计三、织物的经纬组合设计第四章纺织品幅度设计6一、织物成品幅度的确定二、织物的筘幅三、织物的筘穿入数的设计四、利用筘穿入数设计产品五、筘号的计算第五章纺织品边纹设计4一、纺织品边的设计二、边设计的内容：三、设计举例第六章织物组织设计4一、织物的组织设计二、织物的上机图第七章条格产品设计4一、织物的配色二、条格织物设计三、小花纹加彩条织物的设计第八章特殊产品设计2一、烂花产品设计二、印经产品设计第九章设计信息的搜集与整理2一、信息的收集方法二、信息的来源三、信息的分析四、常见的产品开发思路2、教学环节的安排及学时分配项目理论讲授综合练习（含上机）总学时学时34387213、教材及参考书《丝绸产品设计》中国纺织出版社《新型纺织产品设计与生产》中国纺织出版社《织物组织与纺织品快速设计》中国纺织出版社三、大纲说明1、本课程就是在《纺纱学》《官窑学》《织物组织与结构》《染整工艺学》《纺织美术基础》等课程基础上展开的，就是综合性很强的一门课程，建议学生深入细致修完以上课程后开办。
2、综合练习是指样品综合分析，可根据学生情况酌情安排，一般最少应该完成五块样品的分析，并认真填写工艺单。
《纺织品设计学》教学大纲
《纺织品设计学》教学大纲
一、教学目的
１、通过学习《纺织品设计学》，使学生掌握基础纺织品设计理论，
全面提高学生设计能力；
２、了解纺织品设计的历史，把握服装设计的主流思潮；
３、培养纺织品设计创造力，引导学生学会用创意来思考和解决问题；
４、掌握纺织品设计装饰与制作技巧，实现多样性、复合性、多层次
的纺织品设计；
５、提高纺织品设计表现能力，综合运用图案和材料的处理手段构建
复合型纺织品设计；
６、培养学生纺织品设计的创新能力，掌握纺织品设计过程，发掘新
的设计理念和解决方案；
７、掌握纺织品设计市场规律，深入了解当前服装设计发展的趋势，
及时跟踪时尚动态；
８、学会运用纺织品设计软件，实现纺织品设计的数字表达。
二、教学内容
第一章纺织品设计概论
1.1纺织品设计的定义
1.2纺织品设计的历史发展
1.3纺织品设计的视觉特征
1.4纺织品设计的装饰特色1.5纺织品设计的制作技巧第二章纺织品设计理论
2.1创意设计理论
2.2纺织品色彩设计理论2.3纺织品图案设计理论。
纺织服装精品课程设计
纺织服装精品课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握纺织品的种类、纤维特性及服装设计的基本原理；2. 学生能够描述不同纺织品的制作工艺及其对环境的影响；3. 学生能够了解中国纺织服装业的发展历程及其在国际市场的地位。
技能目标：1. 学生能够运用设计原理，独立完成服装设计草图；2. 学生能够运用纺织品知识，合理选择面料进行服装制作；3. 学生能够通过实践操作，掌握基本的裁剪和缝纫技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对纺织服装行业的兴趣，激发创造力和想象力；2. 学生树立绿色环保意识，关注可持续发展的纺织服装产品；3. 学生通过学习，增强对中国传统文化的认识，培养民族自豪感。
课程性质：本课程为纺织服装精品课程，结合理论与实践，注重培养学生的动手能力、创新意识和审美观念。
学生特点：针对初中年级学生，他们在认知和动手能力方面有一定的基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢实践操作。
教学要求：教师需运用多元化的教学手段，结合实际案例，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，注重目标导向，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
1. 纺织品知识：介绍纺织品的分类、纤维特性、面料识别等，结合教材第一章内容，让学生了解纺织品的基本知识。
2. 服装设计原理：讲解服装设计的基本原理，如色彩搭配、款式设计、图案运用等，参考教材第二章，引导学生掌握设计方法。
3. 制作工艺：分析不同纺织品的制作工艺，如梭织、针织、刺绣等，结合教材第三章，让学生了解工艺流程及优缺点。
4. 环保意识：探讨纺织品生产对环境的影响，如节能减排、循环利用等，参照教材第四章，培养学生绿色环保意识。
5. 服装制作实践：组织学生进行服装设计草图绘制、面料选择、裁剪和缝纫等实践活动，结合教材第五章，提高学生动手能力。
6. 中国纺织服装业发展：介绍我国纺织服装业的历史、现状及未来发展趋势，参照教材第六章，增强学生民族自豪感。
纺织课程设计摘要
纺织课程设计摘要一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握纺织品的基本知识，包括纺织品的定义、分类、制作过程等，以及纺织品在生活中的应用。
通过学习，学生能运用所学的知识分析和解决纺织品相关的问题。
1.了解纺织品的定义、分类和特点。
2.掌握纺织品制作的基本过程。
3.了解纺织品在生活中的应用。
4.能够运用所学知识分析和解决纺织品相关问题。
5.能够正确使用纺织品制作工具和设备。
情感态度价值观目标：1.培养学生对纺织品的兴趣，提高学生的审美能力。
2.培养学生珍惜纺织品，倡导节约资源的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括纺织品的基本知识、制作过程和应用。
1.纺织品的基本知识：包括纺织品的定义、分类和特点，如天然纤维、化学纤维等。
2.纺织品的制作过程：包括纺纱、织造、染色等基本工艺。
3.纺织品在生活中的应用：包括服装、家居、装饰等领域的应用。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的教学方法。
1.讲授法：用于讲解纺织品的基本知识和制作过程。
2.实践操作法：用于学生亲自动手操作，体验纺织品的制作过程。
3.小组讨论法：用于学生探讨纺织品在生活中的应用和解决实际问题。
四、教学资源1.教材：选用《纺织品工艺学》等权威教材。
2.参考书：推荐《纺织品设计》、《纺织品市场营销》等书籍。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等资料，直观展示纺织品制作过程和应用场景。
4.实验设备：准备纺织品制作设备，如纺纱机、织机等，供学生实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。
1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的30%。
2.作业：包括课后习题、案例分析等，占总评的40%。
3.考试：包括期中和期末考试，占总评的30%。
评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学进度共分为10周，每周2课时，共计20课时。
教学时间和地点安排如下：1.第一周：介绍纺织品的基本知识，课堂讲授，地点：教室。
纺织产品课程设计范文
纺织产品课程设计范文一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解纺织产品的定义、分类及其在生活中的应用；2. 学生掌握纺织产品的基本制作工艺和流程；3. 学生了解纺织产品的质量评价标准及检测方法。
技能目标：1. 学生能够运用所学的纺织知识，分析并评价市售纺织产品的质量；2. 学生通过实践操作，掌握基本的纺织技能，如手工编织、缝纫等；3. 学生能够运用创新思维，设计并制作简单的纺织产品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对纺织工艺的热爱和尊重，增强对我国传统纺织文化的自豪感；2. 学生在合作学习中培养团队精神，提高沟通与协作能力；3. 学生关注纺织产品的环保和可持续发展，形成绿色消费观念。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为初中年级纺织产品课程，旨在让学生了解和掌握纺织产品的基本知识、技能，以及培养对纺织工艺的兴趣。
课程性质为理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和创新能力。
考虑到学生年龄特点和认知水平，课程内容以直观、生动、有趣的方式进行设计，注重激发学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 纺织产品概述- 纺织品的定义与分类- 纺织品在生活中的应用2. 纺织产品制作工艺与流程- 纺纱、织布、印染基本工艺介绍- 现代纺织技术简介3. 纺织产品质量评价与检测- 质量评价指标及其意义- 纺织品质量检测方法4. 实践操作- 手工编织技巧- 缝纫技巧5. 纺织产品创新设计与制作- 设计原则与方法- 创新设计实践6. 纺织产品与环保- 环保纺织产品介绍- 绿色消费观念的培养教学内容安排与进度：第一周：纺织产品概述，了解纺织品的定义、分类与应用第二周：纺织产品制作工艺与流程，学习纺纱、织布、印染基本工艺第三周：纺织产品质量评价与检测，掌握质量评价指标和检测方法第四周：实践操作，学习手工编织和缝纫技巧第五周：纺织产品创新设计与制作，进行创新设计实践第六周：纺织产品与环保，培养绿色消费观念教材章节关联：教学内容与教材中关于纺织产品的章节紧密相关，涵盖基础知识、制作工艺、质量评价、实践操作、创新设计及环保等方面的内容，确保学生全面、系统地掌握纺织产品的相关知识。
纺织课程设计模板
纺织课程设计模板一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握纺织品的基本概念、种类和制作工艺，了解纺织品在我国的历史和文化背景，培养学生对纺织文化的认识和热爱。
具体分为以下三个维度：1.知识目标：（1）了解纺织品的基本概念和分类；（2）掌握纺织品的主要制作工艺；（3）了解纺织品在我国的历史和文化背景。
2.技能目标：（1）能够识别和区分不同类型的纺织品；（2）能够简要描述纺织品的基本制作工艺；（3）能够运用所学知识分析纺织品的文化内涵。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对纺织文化的尊重和热爱；（2）增强学生对我国传统文化的认同感；（3）培养学生创新意识和团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1.纺织品的基本概念和分类：介绍纺织品的定义、分类及特点，如棉、麻、丝、毛等天然纤维和合成纤维。
2.纺织品的主要制作工艺：讲解纺织品的基本制作工艺，包括纺、织、染、整等过程，以及各种工艺的特点和应用。
3.纺织品在我国的历史和文化背景：介绍纺织品在我国的发展历程，以及不同历史时期的代表性纺织品，如丝绸之路、宋代缂丝等。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解纺织品的基本概念、制作工艺和历史文化，为学生提供系统的知识结构。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件和实例，使学生更好地理解纺织品的文化内涵。
3.讨论法：学生就纺织品的历史、文化、艺术等方面进行讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力。
4.实验法：安排学生参观实验室或纺织品博物馆，亲身体验纺织品的制作过程，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的纺织品教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关纺织品专业的书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，展示纺织品的历史图片、视频等，增强学生的学习兴趣。
4.实验设备：为学生提供纺织品制作所需的实验设备，如织机、染色剂等，方便学生进行实践操作。
纺织工艺课程设计
纺织工艺课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握纺织工艺的基本概念、分类和特点；2. 学生能了解纺织工艺在我国历史和现实生活中的重要地位与应用；3. 学生能掌握纺织工艺的基本流程和关键环节；4. 学生了解不同纺织品的材质特点及其在生活中的应用。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析纺织品的材质、工艺和用途；2. 学生具备一定的纺织工艺实践操作能力，能完成简单的纺织品制作；3. 学生能够运用创意思维，设计并制作具有个性化的纺织品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对纺织工艺的兴趣和热爱，提高对传统工艺的尊重和传承意识；2. 学生通过纺织工艺的学习，培养耐心、细致、精益求精的品质；3. 学生学会关注生活中的纺织品，提高环保意识和可持续发展的观念；4. 学生通过团队协作，培养沟通、交流和合作的能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实际操作，旨在提高学生的动手能力、创新意识和审美观念。
学生特点：初中年级的学生具有较强的好奇心、动手能力和创新意识，但注意力容易分散，需要通过有趣、实用的教学内容和方法来吸引他们。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用启发式教学，引导学生主动参与，关注个体差异，鼓励学生发挥想象力和创造力，提高纺织工艺的学习效果。
通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 纺织工艺基础知识：- 纺织品的定义、分类与特点；- 纺织工艺的发展历程及其在我国的应用；- 纺织原料的种类及性能。
2. 纺织工艺流程：- 纺纱工艺（包括棉纺、毛纺等）；- 织造工艺（包括机织、针织等）；- 染整工艺（包括染色、印花、整理等）。
3. 纺织品设计与制作：- 纺织品设计原理与方法；- 纺织品制作的基本技巧与操作要领；- 创意纺织品设计实践。
4. 纺织品在生活中的应用：- 服装、家纺、装饰等领域的应用；- 纺织品在环保、保健等领域的应用；- 纺织品在科技、时尚等前沿领域的应用。
纺织国家精品课程设计
纺织国家精品课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解我国纺织业的发展历程，掌握基本的纺织工艺流程及其相关原理；2. 使学生掌握纤维材料的分类、性能及适用范围，了解纺织品质量评价的基本标准；3. 帮助学生了解纺织品的创新设计理念，掌握基本的图案设计与色彩搭配方法。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，学会使用纺织设备进行基本操作；2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，能针对纺织品质量问题提出改进措施；3. 培养学生的创新意识和设计能力，能够独立完成纺织品设计及制作。
情感态度价值观目标：1. 增强学生对我国纺织文化的自豪感，培养对传统工艺的尊重和传承意识；2. 培养学生关注纺织品质量，树立环保、可持续发展的观念；3. 激发学生对纺织学科的热爱，培养积极向上、勇于创新的精神风貌。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在通过理论教学与实践操作相结合，使学生掌握纺织学科的基本知识和技能。
学生特点：学生具备一定的手工制作能力和审美观念，对纺织学科有一定兴趣，但理论知识相对薄弱。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调动手实践，鼓励学生创新，提高学生的综合素质。
在教学过程中，分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 纺织业发展历程：介绍我国纺织业的历史演变，重点讲解古代、近现代及当代的纺织技术特点及其影响。
教材章节：第一章 纺织业概述2. 纤维材料：讲解天然纤维、再生纤维和合成纤维的分类、性能及适用范围。
教材章节：第二章 纺织原料3. 纺织工艺流程：详细讲解纺纱、织造、针织等基本工艺流程及其原理。
教材章节：第三章 纺织工艺4. 纺织品质量评价：介绍纺织品质量评价的基本标准，如强力、色牢度、缩水率等。
教材章节：第四章 纺织品质量5. 图案设计与色彩搭配：教授纺织品设计的基本原则，训练学生进行图案设计和色彩搭配。
教材章节：第五章 纺织品设计6. 纺织品制作实践：指导学生使用纺织设备进行实际操作，完成纺织品的设计与制作。
纺织品设计学课程设计
课程设计说明书（2013届）课程名称纺织品设计学学生姓名包玲俐学号 **********班级纺工0901指导教师李旦填写日期 2012.9.18目录1 概述 (1)1.1 课程设计的任务和目的 (1)1.2 课程设计的内容 (1)1.3 课程设计的意义 (1)2 织物分析 (2)2.1 概述 (2)2.2 目的 (3)2.3 仪器 (3)2.4 步骤 (3)2.5 原料确定 (3)2.6 细度计算 (3)2.7 捻向、捻度的确定 (4)3 织物设计 (8)3.1 纺织CAD辅助设计 (8)3.2 小样试织 (11)3.3 目的 (11)3.4 实验仪器 (11)3.5 实验步骤 (11)4 结论与感想 (14)1概述1.1 课程设计的任务和目的收集衬衫面料，设计用作衬衫面料的条各织物的配色，男、女各2款，并设计合理的小花纹组织与之配套。
要求我们在织物分析测试的基础上，用纺织CAD系统进行仿制设计、改进设计乃至创新设计，使其能对织物进行全面、正确地分析并组织上机，掌握具体的设计方法，积累必要的实践经验，初步具有仿制、改进设计产品的能力。
1.2 课程设计的内容1、要求掌握织物测试分析和试制打样等常规实验的操作规程。
2、要求分析测试织物实样一块，按实验报告形式写出测试分析报告一份，附织物规格表和所测试织物原样，织物原样要求大小为8㎝×8㎝，大循环织物要求大小至少为一个循环。
3、将织物测试分析的结果作依据，仿制（或改进或创新）设计织物一块，制定相应的小样织物规格表，运用纺织品CAD设计系统设计打印出织物仿真模拟纸样（一个系列，三套色），选择其中一款色系，在试样机上织出织物小样一块，要求大小为10㎝×10㎝，大循环织物要求大小至少为一个循环。
4、测试分析和设计过程要求独立完成，产品打样要求相互合作完成。
1.3 课程设计的意义使学生对《纺织材料》、《织造学》、《织物结构与设计》等课程内容有更加深入的理解；培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文献的能力；具有纺织品设计和纺织工艺设计的基本技能，掌握纺织工程科学的基本理论、基本知识，掌握纺织品生产技术。
机织产品设计课程设计
机织产品设计课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握机织产品设计的基本理论、方法和技巧，培养学生对机织产品的审美能力和创新设计能力。
在知识目标方面，学生应了解机织产品设计的基本概念、发展历程和设计原则，掌握机织产品设计的步骤和方法。
在技能目标方面，学生应能够运用所学知识进行机织产品的设计和制作，具备一定的实践操作能力。
在情感态度价值观目标方面，学生应培养对机织产品的热爱和敬业精神，提高创新意识和团队协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：第一部分是机织产品设计的基本理论，包括机织产品设计的概念、发展历程和设计原则；第二部分是机织产品设计的步骤和方法，包括设计思路的确定、图案的设计、色彩的搭配和材料的选用等；第三部分是机织产品设计的实践操作，包括机织产品的制作技术和工艺流程；第四部分是机织产品设计的创新与拓展，包括现代机织产品设计的新趋势和实例分析。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
主要包括以下几种方法：首先是讲授法，教师通过讲解机织产品设计的基本理论和方法，使学生掌握相关知识；其次是讨论法，学生通过分组讨论和分享，加深对机织产品设计理念的理解；再次是案例分析法，教师通过分析典型的机织产品设计案例，使学生学会如何运用所学知识进行实际设计；最后是实验法，学生通过动手实践，掌握机织产品制作的技巧和工艺。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：首先是指定教材《机织产品设计》，作为学生学习的基本参考书；其次是参考书籍和论文，为学生提供更多的理论支持和实践案例；再次是多媒体资料，如图片、视频等，用于辅助讲解和展示；最后是实验设备，如织机、面料等，为学生提供实践操作的机会。
一、教学目标本课程旨在培养学生对机织产品设计的基本理论、方法和技巧的掌握，提高学生的审美能力和创新设计能力。
具体的教学目标包括：1.知识目标：学生应了解机织产品设计的基本概念、发展历程和设计原则，掌握机织产品设计的步骤和方法。
纺织品设计教案
绪论一、纺织品文化简史(一)纺织品及其产生与发展纺织品的概念：广义上是指可以经过纺织加工或已经经过加工的纺织制品，包括纺织可用的原料、粗加工的纺织原料、纺织半成品、工艺流程的制品及制成品。
狭义上的纺织品一般是指人们可以在生活中应用，能满足人们生产生活需求的某些功能性的纺织制品，如用于服装、装饰、产业各方面的纺织品。
纺织品是人们生产生活中不可缺少的资料，它不仅影响到社会科学技术的进步，还影响到人们的生活质量，纺织品在高科技领域中广泛应用：1、航空航天飞船中的各种绳、带、伞、隔热、绝缘纺织品；2、生物医学中的人造血管、人造皮肤、人造脏器；3、环保产业中的清洁毡、植被培育用纺织品；4、日常服用和装饰用纺织品。
最原始纺织品的出现是以人为载体、以服装形式表现出来的物质为标志。
纺织品是随着人类科学技术的进步而产生、发展和变化的，人们生产生活中的强烈需求是其发展的催化剂。
服装的起源可以归结到纺织品的起源，也可以这样来理解：纺织品是较植物枝蔓和兽皮作为最原始服装时代后的最简单的服装形式。
服装起源的实质是纺织品的起源。
当然，最原始的服装雏形不是纺织品而是自然界中的树枝、树叶、树皮、毛皮、羽毛等。
但是这些东西对人的活动限制较大，不舒服，且易伤人。
较舒适的毛皮类非常不易获得，于是人们开始在潜意识中寻找更易获得，且更舒适的东西来取代树枝等的作用。
在寻找过程中，首先发现的是纤维，最早的纤维是藤蔓类植物死亡后经自然环境作用而留下的白色韧皮。
韧皮长而较软，人们可以随意缠结或成团坐卧，典型的是葛藤类。
随后又发现了麻纤维、丝纤维、毛纤维、棉纤维。
在发现纤维的同时，寻找将纤维变为片状可包裹材料的方法，人们发现了编结、织布的最原始方法。
纺织品是随着人们对服装的需要，为了满足这种需要而发展起来的。
(二)现代纺织及其纺织品1．现代纺织随着人类社会的发展与科学文化的进步，纺织技术也在不断地进步和快速发展，传统的纺织技术和生产设备几乎被完全淘汰，纺织原料的生产方式和规模都发生了巨大变化。
纺织品设计方向之课程设计
清晰，外表美观，保暖性好。
（三）成品规格设计
a.原料选用与纱线结构
(1)纱线类别 经纱：涤纶长丝（红、白、黑）
纬纱：涤纶长丝（白） 毛线（粉红）
产品设计
（2）纱线线密度： 经纱：Ttj=20.3tex×3
纬纱：Ttw1=20tex×3 Ttw2=25.7tex×3 （3）纱线捻度与捻向（纱线捻向与织物斜纹线交叉配
产品设计
(7)坯布重量计算： 每米坯布经纱重量=内经根数×1m × Ttj/1000 ×100=
149.63g/m 每米坯布纬纱重量=坯布纬密×10 ×在机幅宽 × Ttw/1000
×100= 100.18g/m 每米坯布重量=每米坯布经纱重量+每米坯布纬纱重量=
249.81g/m 每平方米坯布重量=每米坯布重量/坯布幅宽×100=156.13g/
即羊毛占30.07%，涤纶占69.93%。
产品分析
3.测量经纬密度与紧度，织物幅宽风格、平方米克重、捻
度。
（1）经密：177根/10cm 纬密：160根/10cm
（2）经向20根10cm长纱线重0.1980g Ttj=99tex
纬向20根10cm长纱线重0.1962g Ttw=98.1tex
（3）Ej=dj*Pj(%) dj=0.3022mm Ej=dj*Pj=53.49%
0 棉
聚酯纤维
毛
丝
珊瑚绒
涤棉混纺
涤氨混纺
麻
天丝
莫代尔
卡其
近期受欢迎面料 面料喜爱程度
50 40 30 20 10
0 50以下
50-100 100-150 150-200 200-250 250-300 300以上
纺织课程设计与要求
纺织课程设计与要求一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握纺织品的基本概念、纺织工艺的基本原理和技能，以及纺织品的应用和鉴赏。
具体目标如下：1.知识目标：了解纺织品的历史、分类、性能和应用；掌握纺织工艺的基本原理和方法，包括纺纱、织造、染色和后整理；了解纺织品设计的基本原则和方法。
2.技能目标：能够使用纺织设备进行简单的纺纱和织造操作；能够进行纺织品的染色和后整理；能够进行纺织品的设计和制作。
3.情感态度价值观目标：培养学生对纺织品的鉴赏能力，使学生认识到纺织品在日常生活和历史文化中的重要性；培养学生对纺织工艺的兴趣和热爱，提高学生对传统手工艺的尊重和保护意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括纺织品的基本概念、纺织工艺的基本原理和技能，以及纺织品的应用和鉴赏。
具体内容包括：1.纺织品的基本概念：介绍纺织品的定义、分类、性能和应用。
2.纺织工艺的基本原理：讲解纺纱、织造、染色和后整理的基本原理和方法。
3.纺织品的应用和鉴赏：介绍纺织品在日常生活和历史文化中的应用，培养学生的鉴赏能力。
4.纺织品的设计和制作：讲解纺织品设计的基本原则和方法，并进行实际操作演示。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、演示法、实践法和讨论法。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解纺织品的基本概念、纺织工艺的基本原理和技能，以及纺织品的应用和鉴赏，使学生掌握相关知识。
2.演示法：通过实际操作演示纺织设备的使用和纺织工艺的实施，使学生更好地理解和掌握相关技能。
3.实践法：让学生亲自动手进行纺织品的制作和设计，提高学生的实际操作能力和创造力。
4.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，激发学生的思考和表达能力，培养学生的合作意识。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体资源如下：1.教材：选用权威、实用的纺织教材，如《纺织工艺学》、《纺织品设计》等。
2.参考书：提供相关的纺织专业书籍，如《纺织史》、《纺织科技手册》等，供学生课后阅读和参考。
纺织课程设计
实地调查：二七广场，罗斯福， 机车商厦，宜家，新天地购物 广场，百盛
纯棉面料 穿棉夹棉
市场流行 家居服样 式
针织棉面料
聚酯纤维 （涤纶）
珊瑚绒夹棉 针织棉面料
法兰绒面料
几种常见家居服面料分析：
棉： 优点：穿着舒适、吸汗透气、柔软、保暖、防敏感、 不易起毛球。 缺点：易皱、缩水、易变形、易褪色 。 容易清洗、
皮肤。而且珊瑚绒面料的吸水性能是全棉的三倍，有着极优的保暖性与透气性。珊瑚 绒的外形美观，色泽也不输于剪绒面料，艳丽雅致。
麻质家居服：清爽透气，吸湿排汗、防尘、防静电、耐摩擦、不易燃烧，但是手
感略粗硬，易起皱不好打理、弹性差。
1.判断织物正反面和经纬向。 2.纤维原料的判别及混纺比的确定。 （1）燃烧法：分别取不同的经纱和纬纱数根，在 火焰上燃烧，记录纱线燃烧的状。 现象：会迅速燃烧，燃烧后呈现灰白色灰烬，气味 类似纸燃烧； （2）显微镜法：在显微镜下观察纤维结构，根据纤 维结构判断所属纤维种类。 现象：分别取不同种的经纬纱，退捻取少量散纤维 于载玻片上，盖上盖玻片于显微镜下观察，有中腔， 粗细均匀，并且能够清晰看清层次。 （有以上信息可确定织物为棉麻混纺织物） （3）确定混纺比。 实验室所提供的硫酸和强碱都不能判断织物的混纺比，因为在强酸或者强碱的情况 下，棉或者麻都能溶解，耐酸耐碱性相似。确定棉麻织物混纺比需要特定的溶液，
4.测量经纬密度与紧度，织物幅宽风格、平方米克重、捻度。 （1）经密：168根/10cm 纬密：336根/10cm （2）经向20根10cm长纱线重0.2175g Ttj=108.8tex 纬向20根10cm长纱线重0.2424g Ttw=121.1tex （3）Ej=dj*Pj(%) dj=0.3022mm Ej=dj*Pj=53.49% 因Ew=dw*Pw 同理 dw=0.3008mm Ew=dw*Pw=48.128% E总=Ej＋Ew-Ej*Ew/100=75.87% （4）织物幅宽为150，风格为棉麻混纺织物。 （5）平方米克重： 5cm*5cm试样重为0.6176g，则平方米克重 为：0.6176g/(5cm×5cm) = 247.04g/㎡ （6）捻向：经纬纱均为Z捻。经纬交织点在接触处纤维相互平 行，因此经纬纱相互融合，不容易滑移和卷边；由于组织点屈 曲小，纹路不清晰，手感坚硬，织物薄，染色差，染色不匀等 缺点。
纺织工程课教案纺织工艺与纺织品设计
纺织工程课教案纺织工艺与纺织品设计纺织工程课教案：纺织工艺与纺织品设计一、引言在纺织品设计与工艺的课程中，我们将探索纺织的奥秘以及如何运用不同的工艺流程来创造出独特的纺织品，本课程旨在培养学生的创造力、审美能力和实践操作技能。
通过学习本课程，学生将了解并掌握纺织品设计的基本原理和纺织工艺的基本技术，为将来的纺织行业从业者奠定坚实的基础。
二、纺织品设计概述1. 纺织品设计的定义与作用- 解释纺织品设计的概念和作用- 探讨纺织品设计在时尚与实用中的应用2. 纺织品设计的基本要素- 颜色与色彩搭配- 图案设计与结构构成- 材料选择与质感呈现三、纺织工艺的分类与流程1. 纺织工艺分类- 织造工艺- 染色与印花工艺- 针织工艺- 纺织品整理工艺2. 纺织工艺流程- 纺织品设计到成品的生产过程概述- 介绍主要纺织工艺的操作步骤和注意事项四、纺织品设计与工艺案例分析1. 案例一：羊毛织物的设计与生产工艺- 羊毛纺织品的特点与适用范围- 羊毛织物的设计要点与工艺流程2. 案例二：染色与印花工艺在丝绸设计中的应用- 丝绸纺织品的特点与适用范围- 染色与印花工艺在丝绸设计中的重要性与操作技巧3. 案例三：针织工艺在运动服装设计中的创新应用- 运动服装的特点与流行趋势- 针织工艺在运动服装设计中的创新方法与实践案例五、纺织品展示与评价1. 纺织品展示组织与策划- 纺织品展示的目的与重要性- 策划纺织品展示的关键要素和技巧2. 纺织品评价方法与标准- 纺织品质量评价的指标和方法- 探讨纺织品市场竞争力的评价标准六、课程实践与作业1. 纺织品设计实践- 学生通过设计并制作一件纺织品作品，实践所学的纺织工艺和设计技巧。
2. 作业- 学生独立选择一种纺织品材料和一种工艺流程，制作一款纺织品样品，并撰写一篇相关工艺流程和设计思路的报告。
七、总结与展望通过纺织工程课的学习，学生对纺织品设计与工艺流程有了更深入的了解，并提高了他们的实践操作能力与创造力。
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课程设计说明书（2013届）课程名称纺织品设计学学生姓名包玲俐学号 **********班级纺工0901指导教师李旦填写日期 2012.9.18目录1 概述 (1)1.1 课程设计的任务和目的 (1)1.2 课程设计的内容 (1)1.3 课程设计的意义 (1)2 织物分析 (2)2.1 概述 (2)2.2 目的 (3)2.3 仪器 (3)2.4 步骤 (3)2.5 原料确定 (3)2.6 细度计算 (3)2.7 捻向、捻度的确定 (4)3 织物设计 (8)3.1 纺织CAD辅助设计 (8)3.2 小样试织 (11)3.3 目的 (11)3.4 实验仪器 (11)3.5 实验步骤 (11)4 结论与感想 (14)1概述1.1 课程设计的任务和目的收集衬衫面料，设计用作衬衫面料的条各织物的配色，男、女各2款，并设计合理的小花纹组织与之配套。
要求我们在织物分析测试的基础上，用纺织CAD系统进行仿制设计、改进设计乃至创新设计，使其能对织物进行全面、正确地分析并组织上机，掌握具体的设计方法，积累必要的实践经验，初步具有仿制、改进设计产品的能力。
1.2 课程设计的内容1、要求掌握织物测试分析和试制打样等常规实验的操作规程。
2、要求分析测试织物实样一块，按实验报告形式写出测试分析报告一份，附织物规格表和所测试织物原样，织物原样要求大小为8㎝×8㎝，大循环织物要求大小至少为一个循环。
3、将织物测试分析的结果作依据，仿制（或改进或创新）设计织物一块，制定相应的小样织物规格表，运用纺织品CAD设计系统设计打印出织物仿真模拟纸样（一个系列，三套色），选择其中一款色系，在试样机上织出织物小样一块，要求大小为10㎝×10㎝，大循环织物要求大小至少为一个循环。
4、测试分析和设计过程要求独立完成，产品打样要求相互合作完成。
1.3 课程设计的意义使学生对《纺织材料》、《织造学》、《织物结构与设计》等课程内容有更加深入的理解；培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文献的能力；具有纺织品设计和纺织工艺设计的基本技能，掌握纺织工程科学的基本理论、基本知识，掌握纺织品生产技术。
2织物分析2.1 概述为了生产、创新或仿造产品，就必须掌握织物组织结构和织物的上机技术条件等资料，为此就要对织物进行细致的分析，以获得正确的分析结果，如织物组织、纱线的排列、纱线的原料及线密度、纱线的捻度及捻向等，将这些分析结果作为设计、改进或仿造织物的重要依据。
进行织物分析的目的是为进一步掌握织物分析的内容和顺序、进一步掌握织物分析的各项测定方法和计算方法、进一步掌握织物分析中各种仪器的操作方法、为仿制（或改进或创新）织物提供必需的原始数据。
传统的衬衫面料以轻、薄、软、爽、挺、透气性好较理想，可以分为多种常用的面料。
（1）百分之百纯棉面料纯棉面料的衬衫穿着舒适，柔软，吸汗，极易皱，易变形，易染色或者变色，一件高品质的衬衫至少应该是纯棉的。
（2）混纺面料这种面料是棉和化纤按照一定比例混合中高档衬衫纺织而成的。
这种面料既吸收了棉和化纤各自的优点，又尽可能地避免了它们各自的缺点。
（3）100%化纤面料它是利用高分子化合物为原料制作而成的纤维的纺织品。
它们共同的优点是色彩鲜艳、质地柔软、悬垂挺括、滑爽舒适。
它们的缺点则是耐磨性、耐热性、吸湿性、透气性较差，遇热容易变形，容易产生静电。
(4)亚麻面料衬衫面料中的贵族，穿着舒适，柔软，吸汗，极易皱，易变形，易染色或者变色。
（5）羊毛由纯羊毛精纺而来的面料具有保暖，厚，视觉效果好。
但是易皱，易变形，易虫蛀，易缩水。
（6）真丝面料真丝面料是纯桑蚕白织丝织物，是全球公认最华贵的衬衫加工厂面料，浑然天成地散发著美丽光泽，高克重的真丝面料一直都是顶级奢华衬衫的面料。
2.2 目的1、进一步掌握织物分析的内容和顺序2、进一步掌握织物分析的各项测定方法和计算方法3、进一步掌握织物分析中各种仪器的操作方法4、为仿制（或改进或创新）织物提供必需的原始数据2.3 仪器扭力天平、捻度仪、显微镜、镊子、剪刀、钢尺、照布镜、分析针、烘箱实验消耗材料：织物样品、火柴、有关化学药品等2.4 步骤1、确定织物的正反面、经纬向。
2、鉴别各类织物所用的原料（混纺短纤纱要求测出混纺比）、细度，测定纱线的捻向、捻度，确定出织物的经纬组合。
2.5 原料确定我们小组各成员拿着自己的衬衫面料在纺材实验室显微镜下观察到：截面是不规则的腰圆形，中有空腔，纵向呈天然转曲。
用打火机燃烧后发现有烧纸味，且燃烧后有少量灰白色灰烬，由此我们得到我们所用的原料是棉。
2.6 细度计算/L*9000=0.0295/(0.05*50)*9000=106D经向：D=GKS=5247/106=50S纬向：D= G/L*9000=0.0292/(0.05*50)*9000=105DKS=5247/105=50S2.7 捻向、捻度的确定经向为股线，纬向为单纱，测得其白纱捻度为780T/m，青色纱捻度为980 T/m，绿色纱捻度为780 T/m。
分析织物的经纬密度、组织:用密度镜测得成品经密为120根/inch，成品纬密为100根/inch。
根据分析数据，推导并计算织物规格表要求的所有内容。
如计算织物的经丝数、筘幅、筘号、重量，设计穿入数等，填写织物规格表。
筘号=（经密*内幅）/（筘内幅*穿入数）=120/2.54*145/（167*2）=21齿/cm 经纱数=筘内幅*筘号*筘齿数=167*20*2=6680根总经根数=6680+2*42=6764根经织缩率=纬密*织物组织系数/√纬纱平均支数=98*0.6948/√50=9.7%该织物坯布时的经纱重量=总经根数*（1+经织缩率）*（1+浆伸率）*5247/Ne/9000=6764*（1+9.7%）*（1-1%）*5247/50/9000=85.65g/m纬纱重量=上机筘幅*坯布纬密*（1+纬织缩率）*5247/Ne/9000=168*38.5*(1+3%)*5247/50/9000=77.68g/m总重量=经纱重量+纬纱重量=85.65+77.68=163.33g/m上机纬密=坯布纬密-0.5=38.5-0.5=38根/cm织物原样：织物规格表3织物设计3.1 纺织CAD辅助设计根据收集的面料，针对性的发散思维，据织物紧度不变原则，设计织物经纬密度。
通过对每一块织物花型的分析，再结合自己的创新思路与想法，针对休闲的衬衫风格进行组织设计。
由于这次设计必须四块织物为同一穿综，使花型设计有所限制，只能根据同一穿综方法,设计不同的四种组织，首先第一块织物的设计思路为格型再添加一点小提花,使织物呈现一种休闲风格，休闲居家衬衫，场合：居家、散步、游玩。
品质：舒适的竹棉面料，健康环保。
选型一定要宽松，同时把好质量关，因为休闲不等于随便。
第二块为条形凸起处是根据打乱斜纹的效果来体现的，利用蓝、白色纱线的间隔形成宽窄不同的条子织物，可以显示精明干练的个性，织物经密远远大于纬密，正面由经面缎纹形成明亮的条纹，纬面缎纹形成较暗的部分，表面明暗相间，构成风格独特的缎条府绸；此种设计织物柔软．光泽好，浮线较长，耐磨性较差。
第三块是在第一块的小提花上改变纹板组织，采用两色纬纱交织，形成一种方格效果，第四块是根据条形与格型的基础上变化花型，改变两种纬向色纱。
织物规格表3.2 小样试织小样机试织也称试小样，是纺织品设计课程设计的一个重要的实践环节，在经过织物构思设计、织物组织结构设计、产品规格设计后，必须通过试织来检验。
通过小样机试织，能看到实物效果，可验证原料、组织、密度、捻度等的选择和配置是否适宜，样品的外观、手感、厚薄是否符合设计要求，以暴露设计产品在内在质量和技术上存在的不足或其它意想不到的问题，通过规格的修正，获得准确、合理的生产工艺。
通过试制与工艺调整，可提高规格设计和组织设计的精确性，进一步提高设计水平，使设计与实践有机地相结合。
3.3 目的1、进一步掌握全自动试样机的使用方法。
2、验证所设计织物的规格数据、上机工艺、组织工艺等的合理性与准确性。
3.4 实验仪器全自动试样织机、整经用绕纱框架、小样织机配套工具一套、剪刀实验消耗材料：各色纱线、各式钢筘3.5 实验步骤1、在织物分析和市场调研的基础上，初步设计织物的规格和织物组织。
2、根据设计要求选择经纬原料，纬纱准备，经纱整经。
3、根据穿综规律，用穿综钩逐一将经纱穿过综丝。
4、根据设计要求，选择好钢筘；根据穿筘规律，用插筘片分别将经纱穿过钢筘。
5、根据上机图，将纹板规律输入全自动试样织机的控制电脑。
6、调整好经纱张力，进行试车织造。
7、检查织物与预期结果是否相符，并要求找出原因。
8、在上机穿综时，可将经纱分为两部分，分别采用不同的穿综方法。
9、在保证试制织物宽度和不改变穿综的情况下，每一种纹版，可同时织出平行排列的两块织物，改变纹版规律和纬纱原料和排列方式，可试制出多块外观风格不同的织物实样，提高试织效率。
织物规格表4结论与感想通过这次纺织品设计学课程设计,我们从开始去面料市场或公司收集面料到设计，这些过程都需要团队的相互协作，我们在收集的这些面料有很多不知道的成品规格和坯布规格，需要自己去纺材实验室测试，对织物进行细致的分析，以获得正确的分析结果，如织物组织、纱线的排列、纱线的原料及线密度、纱线的捻度及捻向等规格，将这些分析结果作为设计、改进或仿造织物的重要依据，但是这些都是有存在误差的。
在设计时，因为一些组织较为复杂，在翻样时可能由于机房的软件存在一定的限制，我们在设计组织时存在两种组织之间没有很好的排列好，有空隙存在，需调整两种组织的纹板图的排列。
在进行织物设计时，由于须在同一穿综不同纹板，可能设计思路就有点狭隘，没有做到最好，所设计的织物没有特定的组织，因此没有精确的组织系数，我们就根据面积最大的那块来定，根据紧度不变原则结合实验室所有的筘号估计确定经密及筘号、纬密，这个或许存在的误差会比较大。
我们设计时是用棉纱作为经纬向纱线，但是实验室纱线比较容易断经及断纬，所以我们选择120D的FDY作为色纱，与预想的手感及色泽会存在一定的差异。
在进行小样试织时，比我们设想的问题要多很多，首先在穿棕上由于纱线不容易缕直，易缠结，容易造成断经，我们经过两次穿棕最后总结了穿棕的方法并顺利进行，但是在所有都可以了，启动机器后，发现经纱张力不够，边处总是会掉下来一些，我们进行多次尝试寻找问题的原因，多次调整张力都不行，后来发现是上下调整的杠杆没在固定的位置上，调的太高，使综框被提起时，经纱会松散，所以我们织的布样可能在紧密度上会有所差异。