地球的运动第一课时教案
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（举例2） 略
（展示flash2:地球自转的速度）
【讨论】
1什么是角速度？什么是线速度？
2自转角速度的大小及分布规律怎样？
3自转线速度的大小及分布规律怎样？
4如何比较两地自转角速度和自转线速度的大小？
【归纳】
1角速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的角度；线速度是指做圆 周运动的物体在单位时间内转过的弧长。
《地球的运动》第一课时教学设计
九江三中 兰主进
[
本节要求学生学会分析地球运动的基本规律，并在此基础上联系生活实际， 分析地球运动的地理意义。
[
一、知识与技能
1.了解地球运动的基本形式——自转和公转，能从方向、周期、速度等方面分 析自转和公转的一般规律。
2.了解公转的轨道、黄赤交角。
3.理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动过程及其原因。
（举例3）略
【小结并板书】
（1）地球绕转的中心是地轴，一端恒指北极星附近
「从北极上空看，呈逆时针方向旋转
（2）自转的方向是自西向东-
-从南极上空看，呈顺时针方向旋转
「1恒星日（23小时56分4秒）一一真正周期
（3）自转的周期是一日＜
（或一天）I1太阳日（24小时）
「角速度：除南北极点为0外，其余各地均约为15°/h， 每4分钟1°（经度）。
C.变化规律：根据开普勒定律，公转的角速度和线速度大小与日地距离呈 负相关。即日地距离越长，公转的角速度和线速度越小；反之，日地距离越短， 则公转的角速度和线速度越大。
2.太阳直射点的季节移动。
[
1课时
[
1.运用对比的方法学习“地球运动的一般特点”。
2.运用FLASH动画演示，并适时提出研讨问题，启发学生思考，让学生寻找
地球自转和公转的规律。
[
地球仪、多媒体课件
[
（引入新课）
1.直接引入：前面两节课我们主要研究的是地球所处的宇宙环境，从本节开 始，我们把关注的焦点由宇宙空间转移到地球本身。研究其作为行星的基本特征 之一——地球的运动。地球的运动是很复杂的，除了自转和公转以外，还有其他 许多形式的运动。一般情况下，我们只谈地球与人类关系最密切的两种运动，即 自转和公转。
2.演示引入：运用FLASH演示地球的自转和公转运动。
3.诗词引入：让学生边看边思考毛泽东同志的一句脍炙人口的诗词“坐地日
行八万里，巡天遥看一千河”。为什么这样说呢？
（学习新课）
【板书】第一章 行星地球
第三节地球的运动
一、地球运动的一般特点
1.地球自转的一般特点
（展示flashl:地球的自转运动）
【讨论】
二、过程与方法
学会运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出从夏至日到冬 至日太阳照射地球的示意图，形成空间想象能力。
三、情感态度与价值观
培养科学的宇宙观和科学探究精神。
[
1.地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度。
2.公转的轨道，黄赤交角，太阳直射点的季节移动。
[
1.恒星日和太阳日、线速度和角速度的变化规律、黄赤交角及其影响。
3公转的周期是一年，时间长度为365日6时9分10秒，称为一个恒星年。
4公转的轨道形状是近似正圆的椭圆形，太阳处在公转轨道中的一个焦点位 置上。
5公转的角速度和线速度大小及变化规律。
A.角速度：近日点（1月初）较快，远日点（7月初）较慢，平均角速度 为59'/d，约为1°/d。
B.线速度：近日点较大，远日点较小，平均线速度约为30km）/s。
1绕转的中心是，其空间指向有何特点？
2自转的方向是，你能从不同视角描述自转的方向吗？请你画出
示意图。
3自转的周期是，其时间长度因参考点不同而。
【归纳】
地球绕转的中心是地轴，其空间指向不变，一端恒指北极星附近。自转的方 向是自西向东，从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转，从南极上空看，地球呈 顺时针方向旋转。自转的周期是一日（或一天），其时间长度因参考点不同而不同。
2大小：除南北极点为0外，其余各地均约为15°/h，每4分钟1°；分布 规律：地球表面除南北极点外，其余各地的自转角速度都相同。
3大小：赤道为1670千米/小时，南北纬30°处是1447千米/小时，南北纬60°处为837千米/小时，约为赤道的一半；分布规律：A.自赤道向两极递减，赤 道最大，极点为0；B.同纬度地区，随海拔增高而增大。
（4）自转的速度Y
线速度：自赤道向两极递减，赤道最大，极点为0（不考
虑地形影响）；同纬度地区，随海拔增高而增大。
（承转）前面我们一起分析了地球自转的一般特点，接下来，我们用对比法 来分析地球公转的一般特点。
【板书】2•地球公转的一般特点
（展示flash3:地球的公转运动）
【讨论】
1绕转的中心天体是。
2利用北极星附近的北斗星的“斗柄”朝向判定季节。
“斗柄”朝向东、南、西、北分别对应春、夏、秋、冬四季。
3在经纬网地图中判断地球自转方向的方法：A.东经度数增大（或西经度
数减小）的方向，为地球自转的方向；B.在以极点为中心的投影图中，既可以根
据中心点标注的内容来判断，也可以根据东经度数增大（或西经度数减小）的方 向来判断地球自转的方向。当然，以后还会学习到其它的判断方法。
（引导学生阅读图1.14）
【讨论】根据图1.14，我们能得出哪些结论？
【归纳】
1地球在绕地轴作自转运动，②地轴的一端恒指北极星附近。
【应用】
1利用北极星的地平高度判定当地纬度。
只有北半球才能看到北极星，北极星的地平高度等于当地纬度。
（举例1）有人在当地测得北极星的地平高度为50°,那么，该地的地理纬度是50°N。
2公转的方向是，你能从不同视角描述公转的方向吗？请你画出
示Hale Waihona Puke Baidu图。
3公转的周期是，时间长度为，称为一
个。
4公转的轨道形状是，太阳处在公转轨道中的位置上。
5结合课本P14图1.17分析公转的角速度和线速度大小及变化规律。
【归纳】
1绕转的中心天体是太阳。
2公转的方向与自转的方向相同，都是自西向东，从北极上空看，是逆时针 绕日公转。从南极上空看，是顺时针绕日公转。
4A.看两地是否在极点上，极点上的角速度和线速度均为0；
B.看两地纬度和海拔，自转角速度不受纬度高低和地面海拔高低的影响， 除南北极点外，其余各地都相同；而自转线速度则随纬度增高而减小（不考虑地 形影响），同纬度地区，随海拔增高而增大。
【应用】根据自转线速度的大小及分布规律判断某地的纬度位置或海拔高低。
（展示flash2:地球自转的速度）
【讨论】
1什么是角速度？什么是线速度？
2自转角速度的大小及分布规律怎样？
3自转线速度的大小及分布规律怎样？
4如何比较两地自转角速度和自转线速度的大小？
【归纳】
1角速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过的角度；线速度是指做圆 周运动的物体在单位时间内转过的弧长。
《地球的运动》第一课时教学设计
九江三中 兰主进
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本节要求学生学会分析地球运动的基本规律，并在此基础上联系生活实际， 分析地球运动的地理意义。
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一、知识与技能
1.了解地球运动的基本形式——自转和公转，能从方向、周期、速度等方面分 析自转和公转的一般规律。
2.了解公转的轨道、黄赤交角。
3.理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动过程及其原因。
（举例3）略
【小结并板书】
（1）地球绕转的中心是地轴，一端恒指北极星附近
「从北极上空看，呈逆时针方向旋转
（2）自转的方向是自西向东-
-从南极上空看，呈顺时针方向旋转
「1恒星日（23小时56分4秒）一一真正周期
（3）自转的周期是一日＜
（或一天）I1太阳日（24小时）
「角速度：除南北极点为0外，其余各地均约为15°/h， 每4分钟1°（经度）。
C.变化规律：根据开普勒定律，公转的角速度和线速度大小与日地距离呈 负相关。即日地距离越长，公转的角速度和线速度越小；反之，日地距离越短， 则公转的角速度和线速度越大。
2.太阳直射点的季节移动。
[
1课时
[
1.运用对比的方法学习“地球运动的一般特点”。
2.运用FLASH动画演示，并适时提出研讨问题，启发学生思考，让学生寻找
地球自转和公转的规律。
[
地球仪、多媒体课件
[
（引入新课）
1.直接引入：前面两节课我们主要研究的是地球所处的宇宙环境，从本节开 始，我们把关注的焦点由宇宙空间转移到地球本身。研究其作为行星的基本特征 之一——地球的运动。地球的运动是很复杂的，除了自转和公转以外，还有其他 许多形式的运动。一般情况下，我们只谈地球与人类关系最密切的两种运动，即 自转和公转。
2.演示引入：运用FLASH演示地球的自转和公转运动。
3.诗词引入：让学生边看边思考毛泽东同志的一句脍炙人口的诗词“坐地日
行八万里，巡天遥看一千河”。为什么这样说呢？
（学习新课）
【板书】第一章 行星地球
第三节地球的运动
一、地球运动的一般特点
1.地球自转的一般特点
（展示flashl:地球的自转运动）
【讨论】
二、过程与方法
学会运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出从夏至日到冬 至日太阳照射地球的示意图，形成空间想象能力。
三、情感态度与价值观
培养科学的宇宙观和科学探究精神。
[
1.地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度。
2.公转的轨道，黄赤交角，太阳直射点的季节移动。
[
1.恒星日和太阳日、线速度和角速度的变化规律、黄赤交角及其影响。
3公转的周期是一年，时间长度为365日6时9分10秒，称为一个恒星年。
4公转的轨道形状是近似正圆的椭圆形，太阳处在公转轨道中的一个焦点位 置上。
5公转的角速度和线速度大小及变化规律。
A.角速度：近日点（1月初）较快，远日点（7月初）较慢，平均角速度 为59'/d，约为1°/d。
B.线速度：近日点较大，远日点较小，平均线速度约为30km）/s。
1绕转的中心是，其空间指向有何特点？
2自转的方向是，你能从不同视角描述自转的方向吗？请你画出
示意图。
3自转的周期是，其时间长度因参考点不同而。
【归纳】
地球绕转的中心是地轴，其空间指向不变，一端恒指北极星附近。自转的方 向是自西向东，从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转，从南极上空看，地球呈 顺时针方向旋转。自转的周期是一日（或一天），其时间长度因参考点不同而不同。
2大小：除南北极点为0外，其余各地均约为15°/h，每4分钟1°；分布 规律：地球表面除南北极点外，其余各地的自转角速度都相同。
3大小：赤道为1670千米/小时，南北纬30°处是1447千米/小时，南北纬60°处为837千米/小时，约为赤道的一半；分布规律：A.自赤道向两极递减，赤 道最大，极点为0；B.同纬度地区，随海拔增高而增大。
（4）自转的速度Y
线速度：自赤道向两极递减，赤道最大，极点为0（不考
虑地形影响）；同纬度地区，随海拔增高而增大。
（承转）前面我们一起分析了地球自转的一般特点，接下来，我们用对比法 来分析地球公转的一般特点。
【板书】2•地球公转的一般特点
（展示flash3:地球的公转运动）
【讨论】
1绕转的中心天体是。
2利用北极星附近的北斗星的“斗柄”朝向判定季节。
“斗柄”朝向东、南、西、北分别对应春、夏、秋、冬四季。
3在经纬网地图中判断地球自转方向的方法：A.东经度数增大（或西经度
数减小）的方向，为地球自转的方向；B.在以极点为中心的投影图中，既可以根
据中心点标注的内容来判断，也可以根据东经度数增大（或西经度数减小）的方 向来判断地球自转的方向。当然，以后还会学习到其它的判断方法。
（引导学生阅读图1.14）
【讨论】根据图1.14，我们能得出哪些结论？
【归纳】
1地球在绕地轴作自转运动，②地轴的一端恒指北极星附近。
【应用】
1利用北极星的地平高度判定当地纬度。
只有北半球才能看到北极星，北极星的地平高度等于当地纬度。
（举例1）有人在当地测得北极星的地平高度为50°,那么，该地的地理纬度是50°N。
2公转的方向是，你能从不同视角描述公转的方向吗？请你画出
示Hale Waihona Puke Baidu图。
3公转的周期是，时间长度为，称为一
个。
4公转的轨道形状是，太阳处在公转轨道中的位置上。
5结合课本P14图1.17分析公转的角速度和线速度大小及变化规律。
【归纳】
1绕转的中心天体是太阳。
2公转的方向与自转的方向相同，都是自西向东，从北极上空看，是逆时针 绕日公转。从南极上空看，是顺时针绕日公转。
4A.看两地是否在极点上，极点上的角速度和线速度均为0；
B.看两地纬度和海拔，自转角速度不受纬度高低和地面海拔高低的影响， 除南北极点外，其余各地都相同；而自转线速度则随纬度增高而减小（不考虑地 形影响），同纬度地区，随海拔增高而增大。
【应用】根据自转线速度的大小及分布规律判断某地的纬度位置或海拔高低。