初一语文上册作文指导第一单元
人教部编版语文七年级上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作——写景作文》作文指导
初一语文（一）写景片断练习训练目标：1、养成观察生活、善于捕捉写作素材的习惯；2、巩固第一单元写景散文所学知识点；3、写得有序：空间顺序，行踪为序，感官为序，先正面后侧面，虚实结合；4、写得精彩：运用比喻、拟人等，生动的词语修饰；例文欣赏：柳园鸟儿的晨读当天空慢慢睁开惺忪的睡眼的时候，柔和的晨光温柔地抚摸着校园，朗朗的读书声从挺拔的楼房里飘出来，追逐着青春的梦想。
（这里运用拟人，写天刚刚亮的时候，动词“抚摸”与“柔和”呼应，“飘”形容声音如同彩绸，在校园里回荡。
）我站在柳中松园前，欣赏一场别致而又盛大的晨读。
也许鸟儿也有科代表，一声清脆的领读之后，成百上千的鸟儿都卖力地大声读着，那是大型交响乐，悦耳的歌声和着树叶沙沙的伴奏，就像是生命的涟漪从茂密的枝叶中一圈一圈荡漾开来，带着树叶的清香，氤氲着校园的一切。
我静静地聆听，校园的鸟儿难道也耳闻目染，受了熏陶？这晨读之中也有“关关雎鸠，在河之洲”？也有“一日之计在于晨”？应该有吧！（对声音的描写一直是个难点，常用的办法是用比喻将它形象化。
这里先运用拟人比喻正面写声音，将声音艺术化。
然后写自己的心理活动，侧面烘托。
）鸟儿的晨读一般持续四十多分钟，这段时间里，声音都是那么饱满，都是那么悦耳，很少看到有鸟儿逃离课堂的。
晨读结束后，鸟儿们或一对，或三五只，或一小群，高高兴兴地离开，在楼顶、树梢、草地，开始了他们欢乐而忙碌的工作。
（写鸟儿离开就可以采用白描手法了，）这是生命的欢歌！同学们，写景的文字，许多时候要把“我”融入内容之中，用自己的感官去感受景物，用比喻、拟人把感受生动形象的表现出来。
语段练习：（一）校园桂花开吃过午饭，我在校园沐浴秋天的太阳。
伴着微风，一股浓香像一阵微波，向我荡漾过来。
是谁弄倒了美酒？我寻香而去。
那是一把深蓝色的巨型大伞。
（提示这段是从远处来写，重点写树的整体形状，叶与花在阳光下的样子。
）我来到树下，站在伞中。
仰起头，。
伸出双手，去接飘落的花瓣，和那带着花香的一粒粒阳光。
统编版七年级语文上册《第一单元热爱写作,学会观察》写作实践作文导写及记叙文写作模板
统编版七年级语文上册《第一单元热爱写作，学会观察》写作实践作文导写及记叙文写作模板初中作文一般是以记叙文为主！记叙文，首先要收集素材，才能写好，作文时，素材和字写得好看是拿分的重点！如果你字写得好看，素材也就是内容好，肯定能拿高分！加上名人名言等，一类文应该差不多了!作文素材很重要！当然：写作要真情实感、语言平实。
有一两个亮点就可以了。
可以有些许艺术加工，但别太做作。
记叙文要写得有真情实感，特别是感人的、催人泪下的准能拿高分.。
不过也要注意，这类文章虽然容易得高分，但是这只是相对于写得好的而言。
如果写得不好的话，很容易会写走题哦。
所以建议要多读一读别人写得好的文章，再做素材的积累。
这样的话，就不怕到时候没有东西写了。
下面是写人记事类作文的常用结构模板。
初中记叙文写作模板第一部分：（第一段，80字以内，一般不要超过作文纸四行。
）用流畅的语言，引起主题，引起下文。
这种开头方式其实很简单。
建议同学们每人准备或者背下来属于自己的一套开头方法。
1.讲述故事。
交待时间、地点、人物、时间等。
（大约70字，三行半）2.分层次讲故事，这一段是主要叙事段。
出现各种描写（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）。
（100字左右，不超过5行半）3.故事的深入，这一段也是主要叙事段。
出现各种描写（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）。
（100字左右，不超过5行半）4.故事的高潮，这里必须有心理描写，因为这个故事最终使你有所感悟。
（100字，不超过5行半，要单独成段。
）第三部分（结尾，大约100字，不超过4行半，也可以写成三个排比段抒发情感。
）这一板块，无疑是：抒情。
抒情的时候，必须紧扣主题。
要用较多的排比和比喻句。
记住，这一板块，必须出现文章标题里的字词，或者干脆出现文章的标题。
温暖我的瞬间阳光，一如既往，是那么的温暖，让我又想起那温暖的一瞬间。
午后，阳光正好，微风不燥。
我与母亲在收拾着屋里杂乱的书籍。
七年级语文上册第一单元写作指导
同互评
同学之间相互评价作文，互相学习， 共同提高。
个人反思
学生根据教师和同伴的反馈，对自己 的作文进行反思和修改。
再次提交
修改后的作文可以再次提交，以获得 更好的评价和反馈。
优秀作品展示与交流
班级展示
年级展示
将优秀作文在班级中展示，供同学们学习 和欣赏。
将优秀作文在年级中展示，促进各班级之 间的交流和学习。
分类整理
将收集的素材进行分类整理， 建立素材库，方便查找和使用 。
实践体验
积极参与实践活动，亲身体验 和感受生活，获取第一手素材
。
02 写作实践指导
记叙文写作
记叙文写作要点
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的 一种文体形式。在写作过程中，要注重情节的展开和细节的描写，使读者能够身临其境地 感受故事情节的发展。
说明文写作
说明文写作要点
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体形式，它通过客观地解说事物的形貌、性质、特征、成因、关系、功用等 ，使读者对事物有一个完整的了解和认识。在写作过程中，要注重说明的条理性和语言的准确性。
说明文写作技巧
在写作过程中，可以采用分类别、列数字、作比较等不同的说明方法，以及使用准确、简明的语言进行表述。同时， 要注意说明的顺序和层次，使文章条理清晰、易于理解。
详细描述
教师可以根据七年级上册第一单元的教材内容，结合其他学科的知识点，设计一些跨学科的写作任务。例如，可 以让学生写一篇介绍中国古代建筑的说明文，将写作与历史、地理等学科知识相结合。通过这样的实践，学生可 以更好地理解和应用不同学科的知识，提高综合素质。
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人教部编版语文七年级上册第一单元写作指导
这是额外的赚钱机会，又可温饱一家，那父亲当然满 口答应了。
当夜这父亲牵着小男孩的手，蹲在阶上看着月亮，那 小男孩说：“哎哟！爸爸你看，月亮在笑哩！”
同时菜园主人也在自家看着月亮，对着妻子说：“从 未曾感觉月亮一直都在看人，看着别人也看着我，看着别 人在做什么事，也看着我如何反应……哎哟！你看，月亮 在笑哩！”
8
点评：这是一个优美的写景片段，作者为我们勾画了 一幅绚丽多姿的夕阳图景。作者抓住了夕阳即将沉入地平 线之前的那一瞬间，细致地描写出那一瞬间的太阳、彩霞、 空气的情状。
9
（二）月亮 从前，某村庄中，有户贫穷人家，生活很苦，家长为 了省钱，常利用夜晚摸到人家的菜圃里，偷窃蔬菜。有一 天夜里，这家的父亲带着他七岁的小孩，走进别人家的菜 圃，想拔些萝卜带回去。当他刚拔了几个萝卜，他的孩子 忽然在背后轻声呼喊：“哎哟！爸爸，有人在看你！”他 大惊，贼眼四顾，慌张地问：“孩子！人在哪里？”小男 孩一边指着上方，一边回答：“爸爸！你瞧，月亮正在看 着你哩！不是吗？” 小男孩的这句话，使他愣住了。他徐徐放下了手里的 萝卜，后悔的心情，使他难过，也使他欣慰。他默默牵着 孩子的手回家去了。一路上，他在想：“偷盗是很大的罪 孽，大概是佛菩萨或神明的慈悲，假借孩子的嘴，使我悔 悟，使我改过向善的吧！”
3
静下心来去体验生活，排除杂念去品味生活，许多美 好的灵感会蜂拥而来。你不是没东西可写，而是缺乏观察 生活的眼睛，你应当倾听生活的声音，用美的眼睛去挖掘 美。
用心去观察生活， 捕捉生活的亮点，应当贯穿生活 的每一个角落。平时散步或躺在床上休息，即可启动你的 文思，去捕捉生活的亮点。你可以写晚寝时关闭铁门的咿 呀声；可以写水桶砸在井水中发出的咚咚声；可以写上课 时有些女生偷偷地照镜子；可以写寝室中同学们轻松的说 笑；可以写晨起跑步齐整的踏步声；可以写路边的雾气， 树枝间闪烁的灯火……
部编版七年级语文上册第一单元写作指导
习中游刃有余，事半功倍。
上初一了，我的另一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫； 老师讲课是那样富有活力、引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现 代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室更是让我流连忘返。这一 切与小学都有着很大差异，使我感到无比新鲜、有趣。
上初一了，再有的感觉便是紧张。在中学，尤其是优秀 的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍 不留神成绩就会落在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时刻 都处在学习状态。我必须适应这种紧张的学习气氛，才能在 三年的学习中取得成绩。 上初一了，既激动又期待还紧张。但无论如何，我们必 须从一点一滴做起，融入到新生活中，以昂扬的心态面对初 一生活。
能把熟视无睹的事物变成注意观察的对象，那么就让我
们一起做生活的有心人。源自写作目标 1.用心感受校园生活，养成细心观察周围事物的良好
习惯，特别是要多读书，读好书，以读促写。
2.关注平凡的家庭生活，捕捉美好、有趣、有意义的 瞬间，通过积累大量的内容素材和语言材料，为得心应手、 从容写作做好准备。 3.懂得“生活是写作的源泉”的道理，从更深的层次 上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。
名师点评
告别了小学，大家一起进入了全新的初中生活。那么初中 的生活给你最大的感受是什么呢？相信每位同学都有自己的体 会。本文小作者就用质朴真诚的语言将自己的初一生活娓娓道 来。美丽的校园、亲切的老师、友爱的同学、现代化的教学设 施……这些新鲜的事物都给小作者留下了美好的印象，也使读 者感受到初中生活的新奇和美好。而在结尾处，小作者表达了 自己要用昂扬的心态面对初一生活的决心，乐观积极，充满朝 气和活力。
技法点拨
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈 而不枯竭，溪水自然活泼地流淌不息。可见，
最新人教版七年级上册第一单元作文指导
写作小专题热爱生活，热爱写作文题展示：1.选取学校或家庭的某处景物仔细观察，写一篇不少于500字的文章。
2．以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于500字的文章。
【写作引导】“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，写作要想出彩，也要有自己的“源头”给自己添一些“活水来”，我们的活水不仅是来自书本，也来自于生活，只要你善于观察、发现，就一定能从生活中找到最好的素材，写出经典的篇章。
一、善于观察。
平时要留心身边发生的事，关注社会见闻、街谈巷议等，及时地记录那些有意义的事情，为写作储备素材。
二、善于汲取、提炼。
同样是面对自然和社会现象，不同的人得出不同的见解，我们要善于思考，善于汲取、提炼其中的精华。
三、选择自己最熟悉、最动情的生活写。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受，这样写起来才能心有所感，手有所写。
当然写的时候要注意：要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色、描述生动。
【例文引路】题目一：古人说:“乐莫乐兮新相知。
”你步入了中学时代，有了新老师，认识了一些新同学。
相识是人生的缘分，是彼此交往的开始。
选取一个你最难忘的相识瞬间，自拟题目，写一篇不少于600字的作文，描述当时的情景和你的心情。
例文难忘的相识瞬间杨佳洁是我最好的朋友，可是回想起想识的时候，我却哭笑不得。
那年四年级，到了新的班级，我是又高兴又悲伤，悲伤自然是因为在这里不认识一个人。
一个人正想走走，忽然感到有人在我背后做什么小动作。
我回头一看，看到一个陌生女孩手中捏着一张小猪头像的贴纸。
我定睛一看，那女孩长得很清秀，大大眼睛，小巧的面容，扎着一串马尾辫，关键在于她还冲我诡意的笑。
这个女孩看着挺温柔，内心却如此……肯定是她想把小猪贴在我背上，让我被人笑，但被我识破了！诡意的笑，这种女孩真是太可恶了！我尽管十分生气，但仍压抑着愤愤不平的情绪，用怪腔说：“我惹到你了吗？”“没有啊？”她一脸疑惑地望着我说。
七年级上作文指导第一单元 这就是我～.doc
七年级上作文指导第一单元：这就是我〜七年级上作文指导第一单元：这就是我题解1.在学校中的你是什么样的，在家庭中的你又是什么样的？你的生活丰富多彩，你也一定思考过许多问题，这篇作文就是要写一写你自己，把自己的生活和内心展示出来。
2.题目自拟，文章要表达出真情实感，内容要具体、生动。
范文这就是我走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑，她也笑。
我朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻子。
她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。
爱扎一个马尾辫，白净的皮肤，一笑起来就会露出两个深深的小酒窝。
你猜她是谁？她就是我呀！“在家做个乖乖女。
”妈妈干活干累了，我主动上前去“换班”，让妈妈躺下休息，自己把剩下的家务事全包了，洗碗、拖地、抹桌子哪个难得倒我？！不一会儿的工夫全干完了，不用说，迎来的肯定是妈妈的啧啧称赞。
“在学校开个玩笑不犯罪。
”课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书，瞅准后座没人，便与同桌串通好T,我们俩迅速拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。
一会儿之后，“怪事，我的数学书呢？你看见了吗？” “没有。
”同桌不屑一顾地抛去两个字。
“你呢？” “我，没有啊！我从不干那无聊的事。
”我一脸疑问，但眼里却扫过一丝不易察觉地笑。
又将视线从地上转到她脸上，心里有些过不去了。
于是，我又趁她不注意，将书不经意间还放到了她的桌上。
这下，心里可踏实多了。
“书是一切知识的源泉。
”是的，我爱书，我爱看书，我家的书柜里也堆满了书。
其中的美德、中国少年儿童百科全书、四部古典名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的文化苦旅。
这些书让我爱憎分明，让我内心丰富，让我懂得真、善、美，让我知道了中国由古到今的历史，让我了解了大千世界，给我带来了乐趣。
我就爱书，爱看书，根本不需要太多理由。
这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我。
做你自己广东郑素虹当板寸头流行的时候，女孩子们纷纷剪掉秀丽的长发，去赶这个时髦。
若是秀气水灵的，倒也无所谓，倘是圆头大脑的，剃个板寸刺头就不堪入目了！当“酷”字登陆中国时，人们便将它常挂在嘴边。
初中语文七上第一单元 单元作文指导(一)
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天 的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一 棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子， 简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 （选自刘湛秋《雨的四季》）
作者在春雨来临之时，认真观察，沉醉其中，用如此生动形象的语句描绘 出一场春雨给树木带来的欣欣向荣的生机。只有热爱生活、观察生活，作文的 语言才可以具体且生动。
二、品味生活，勤于思考 我们需要深入生活，用心品味。我们可以调动多种感官，从不同角度观察
体会生活：可以用“凝视观察法”，凝神于一点，用心审视，发现细微特征；还 可以用“追问思考法”，向自己提问，引发思考，避免观察的片面与肤浅。例如， 外形有什么特征？像什么？最吸引我的是什么？等等。
这样的天空像一片浩瀚的大海，秋云像一片片荡漾而起的波浪，给人一种 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的舒畅。人们常说秋是凄凉的，我却感觉秋是成 熟的、饱满的，像一位返璞归真、拥有厚重阅历的老人，用纯净的蓝天和洁白 的云朵诉说着他内心的纯洁和悠远。
看着越来越多的同学交上作品，我心想，不能再这样单干了，还是一起做 速度快。④于是我主动邀请同伴，他也意识到这个问题，马上与我冰释前嫌。 就这样我俩再次分工协作，同伴主要负责观察调试显微镜，我做记录并负责后勤 保障工作，很快同伴就观察到了，然后我再来观察，真是配合默契。终于，我们 在下课前完成了作品，把作品交给老师时，我们相视一笑，心中的不快早如潮水 般退去，⑤取而代之的是合作成功的愉悦与轻松。
老师先为我们分了组，每两人一组，合作完成实验。我和同伴先分工，商 量好谁干什么。首先，他要从鱼缸中捞出一只小金鱼，我则需要把载玻片冲洗干 净。我做完工作后他还没有完成，我便上前帮忙，我用两只手挡在一侧，他把小 鱼赶到我的包围圈中来。可小鱼像个不听话的娃娃，几次逃走。我们两个通力合 作，围追堵截，终于抓住了这只小淘气。②我们把它放在玻片上，可它就是不 老实，乱蹦乱跳，惹得旁边的同学哈哈大笑。我用两根手指用力夹住它，同伴用 湿纱布把它裹得严严实实，它终于安静下来了。
七年级语文上册第一单元写作指导
【技法点拨】 从生活中学习写作
生活是写作的源头活水，引来生活之水，就会激 活我们的内心世界。作文的素材来源于生活，要学会 从生活中选材，从自己身边的、亲身经历的事情写 起，写出切身的体验，说出内心的感受与震撼。只有 这样，内容才会具体，感情才会真挚，才能感染读者。
我们的日常生活就是习作素材，让我们走进生活，体 验生活，热爱生活，热爱写作。在写作中说真话、抒 真情、表真感、述真意，努力写出有真实内容、有独 特感受、有个性思想的文章。
(2)描写一景物。如描写旅游中的美景，用生动的 语言描绘景色，抒发情感，做到情景交融。或描写月 夜下荷塘神韵，表现夏日夜晚的静美，触发你的某种 情感，做到托物言志。
(3)论述一道理。从日常生活入手，叙述对生活的 感悟，体会生活中蕴含的道理。如通过外出打工体验 到劳动的艰辛，感悟出只有付出艰苦的劳动才有甜蜜 的收获的道理。
那么现在的我是不是有点儿可恶呢?我不自觉地眨 了眨眼,让笑容绽在脸上,虽然有点勉强。“没关 系。”我脱口而出,这下轮到小男孩诧异了,嘴巴张得 大大的,似乎不相信这是真的。看到他这副模样,我不 由得笑了,真心的。“真的没关系,刚才我是吓唬你的, 逗你玩呢!”他似乎相信了,也冲我笑了笑,两个小酒 窝也跳了出来,真可爱!我不由得又想到了自己家里的
3.写法
【标杆作文】 难忘的一件事
记得法国作家雨果曾说过:“世界上最宽阔的是海 洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸 怀。”它可以包容人间万物,可以与人为善,可以化干 戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。①
那是星期一的早晨,我匆匆地去洗涮饭盒。要知道, 时间就是生命!赢得时间就能提前完成作业,有更多的 时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与 它们“约会”呢。可今天也不知怎么了,水池边的人比 平日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一 的吗?我开始烦躁起来,怒火也一点一点地升了起来,整 个人成了一座一触即发的火山。②
初一语文上册作文指导第一单元讲解
近塞之人，死者十九。 靠近长城一带的人，绝大多数都战死 沙场。
此独以跛之故，父子相保。
他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被 征去打仗)，父子得以保全生命。
寓意 :
比喻坏事在一定条件下可 以变为好事。
文言文重点字词归纳:
1.暮而果大亡其财
亡：丢失
2.马无故亡而入胡 3.人皆吊之
人皆贺之，其父曰：“此何遽不 能为祸乎？”
人们都去祝贺他，他却说：“这 难道不是祸害吗?”
家富良马，其子好骑，堕而折 其髀。
家里有的是好马，他儿子喜欢 骑着玩，(有一天)从马上摔下来， 摔断了大腿。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为 福乎？”
人们都来安慰他，他却说：“这 难道不是福气吗?”
居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦 而战。
赫耳墨斯
和
雕像者
赫尔墨斯，一译海尔梅
斯，是希腊神话中众神的
使者，亡灵的接引神。罗
马神话中称为墨丘利，掌
管商业、交通、牧畜、竞
技、演说以及欺诈、盗窃。
他行走如飞，多才多艺，
传说首创字母、数字、天
文学、体育运动，发明古
代的竖琴，并把种植橄榄
树的技术传给人类。
10
赫耳墨斯
神 使 赫
为什么来到凡
耳 墨
你认为赫耳墨斯是个怎样 的人？从这则寓言中你获得了 怎样的启发？
讽刺、批评那些爱慕虚荣、自 命不凡的人。
蚊 子和
狮 子
自学指导二:(蚊子和狮子)
1.蚊子为什么能打败狮子？ 2.蚊子为什么会败给蜘蛛？ 3.寓意？
《蚊子和狮子》
蚊子：冲、咬 蚊子：吹、唱
扬长避短
胜
部编版语文七年级上册第一单元作文指导 课件
1.阅读下面的文字，按要求作文。 只要我们留心观察，用心体验，就会发现上了初中后，自己的生活有了变化，许多事情让我们认识到许多有意义、有价值的东西，甚至是从寻常小事中，也能感悟出不一样的道理。 请以“我懂得了 ”为题，写一篇记叙文。 要求： ①在题目的横线上补上恰当的词语（如真诚、感恩、珍惜、宽容……）；②中心明确，条理清楚，有真情实感（不得出现真实人名、地名、校名）；③选材必须是初中生活，字数不少于500字。
次日晨起，睡眼惺忪中，却瞥见春意流泻，一抹殷红映入眼帘，一朵娇嫩的花刚从风雨中苏醒，亭亭玉立于枯槁的枝茎上，若梅妆初开，红色凝脂，薄如蝉翼的花瓣伸展着春天，“香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。”我仿佛看到暗夜中凛冽寒风欲撕裂羸弱的花瓣，而她挺起不屈的脊梁，颤抖着，战栗着，顽强着，迎来了春日的朝阳。我不禁愕然了，一朵花竟有绝不向命运低头的坚毅，更敬佩她“落红不是无情物，化作春泥更护花”失败后从头再来的勇气。花如此，人亦是，倾听落花的声音，我懂得了，虽考试失意，仍应坚如磐石，刻苦学习，方能如鱼跃龙门般取得胜利。“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。”正逢建党百年，我辈之少年，更应有乘风破浪济沧海，披荆斩棘扫浮云之英勇气势，望长风，渡关山，于峥嵘寻动容，以青春之我，创建青春之国家，青春之民族！ “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”纵然山重水复，青春少年应携朗月清辉，以梦为马，不负韶华。一步也不徘徊，一步也不停滞，一步也不退缩，一路繁花，一路云霓，这才是少年应有的模样！
新人教版七年级上语文第一单元写作作文指导教学设计教案
新人教版七年级上语文第一单元写作作
文指导教学设计教案
新人教版七年级上册语文第一单元写作作文指导教学设计教案第一单元写作热爱生活，热爱写作【导学目标】1．培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
2．培养学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积累内容素材和语言材料。
3．培养学生热爱生活，热爱写作的意识。
【课时计划】2课时，第1课时完成环节一、环节二、片段一、二的写作，第2课时完成片段三的写作及写作修改、讲评。
教法指导：1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。
2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。
3．小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。
4．班内交流，教师点评。
5．学生自主修改。
6．教师批阅。
学法指导一：正确表达自己的想法一是多读。
看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。
读时应注意一点
1。
新人教版七年级语文上册第一单元作文指导
新人教版七年级语文上册第一单元作文指导《从生活中学习写作》教学目标：1、训练学生如何观察生活。
2、什么是作文的选材。
3、掌握选材应注意的一些原则及方法。
4、校园生活作文选才训练。
教学重难点：掌握怎样从校园生活中选材。
教学时数：2课时第一课时一、导入：一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了，有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题目时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。
文章生动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。
他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一点有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
今天我们一起研究探导作文应如何选材。
什么是选材：蜜蜂采花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。
选材是根据主题需要的，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。
二、校园生活花絮老师讲述：作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。
大家来到中学已近一个月了，亲身经历、耳闻目睹的大大小小的事情应该不少了。
同学们都应该注意到了校园内发生的一些军训、跑操这样的集体活动。
下面我们就一起来回顾一下一个月来的校园生活。
[教师]我们的校园生活是多姿多彩的，有趣的同学、尽职的老师、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多的丰富素材，你还怕写不出好作文吗？三、精彩佳作展示下面给大家展示一篇优秀作文，看看他们在选材上有什么特点？我请同学们把它朗读一遍，然后谈谈他们自己选材的心得。
人教版初中语文7年级上册第1单元单元写作指导
⑦细品此处的语言描写, 让我们感受到了妈妈对 “我”深深的爱。
上了初中,我住校了,终于不用听
妈妈每天像唐僧一样唠唠叨叨重复着
事无巨细的提醒。⑧可是,如果没有妈
妈的唠叨,我可能忘了每天早上和晚 上要喝牛奶;如果没有妈妈的唠叨,我 可能不会坚持刷牙,就会像隔壁的晓 东一样满口虫牙,疼得龇牙咧嘴;如果
⑧离开妈妈的唠叨,“我” 渴望已久。 ⑨排比的语句表达了“我” 对妈妈唠叨的思念。
——前后照应
妈妈的唠叨
田雨雷
“刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”① 唉,我的妈妈又开始唠叨了,这样的唠叨 已经12年了,听得我都有离家出走的冲动 了。②
【批注评析】 ①未见其人,先闻其 声。 ②交代自己对妈妈唠 叨的反感。
我皱着眉,非常不情愿地穿好衣服,极
不耐烦地叠着被子,慢吞吞地坐到餐桌上。③
③传神地神态、动
单元写作指导 第一单元
家庭是我们成长的摇篮,是自由和幸福的港湾。从小到大, 家庭生活一定给你留下了许多美好的记忆吧,父母和亲人的关 爱,一定让你感受到了亲情的温暖吧。
请自拟题目,以生活中真实的故事为背景,记叙或描写一位 关心爱护你的亲人,写一篇不少于500字的作文。
1.审题 阅读提示语,提炼重点词,寻找写作基点,这是审题的重点。 从这段提示语可看出“家庭生活”“美好记忆”“感受亲情” 都是我们要考虑的内容。要求中“真实的故事”“一位关心爱 护你的亲人”又对写作的内容做了一定的限制,这样,写作的重 点就明确了,若写人物要注意前面的限制词“一位”“关心爱 护”。但无论怎样审题,“亲情”是写作的中心。
⑥富有个性化的语言 描写,再次突出了妈 妈的“唠叨”。
到了晚上吃饭,我狼吞虎咽地吃 着美味的红烧鱼,妈妈又絮絮叨叨起 来:“小心鱼刺卡着,吃饭要细嚼慢 咽,有利消化!”我只好放慢吃饭的 速度,细细地剔着鱼刺,细嚼的饭菜 格外香甜。晚上快睡觉的时候,妈 妈的例行“功课”又开始了:“晚 上记得盖好被子,别着凉了,降温了, 明天要把毛衣穿上……”⑦妈妈的 话我都快能背下来了,赶紧用被子 盖住头。
部编版七年级语文上册第一单元单元写作指导课件
小时候，外婆总喜欢做面给我吃，因为我爱吃面。外婆的手艺可不得了。 她用她的巧手变着法儿做面，细的、短的、宽的面，各式各样。我常在外婆身 边看她做面。她将做好的面条放进滚烫的水里，再捞上来，加点青菜点缀，再 配上她的秘制酱料。一口吃下去，那叫一个“爽”，那味道，更蕴含着一种特 别的祖孙情，充满了浓浓的幸福感。长大后，我离开了外婆去外地上学，便很 少有机会再尝到外婆做的面，留在记忆里的那个味道就渐远了。
走进初中，告别过去，展望未来!让我们扬帆起航，驶向另一个梦想的 彼岸。我是中学生了，感觉真棒！
点 评 ： 文章反复强调中心词“真棒”，从不同角度选材，细致地写出自 己走进新环境，认识新同学的感受和想法，语言极具抒情性。
写作实践（三）
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲 伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。 在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把 它写下来。题目自拟。不少于500字。
选材的注意事项： ①切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。“小”主要指 生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”主要指不要落入俗套。②运 用细节描写。抓住细节，写出特点。可以捕捉外貌、语言、动作、心理活 动等细节，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，使文章更生动，更 有感染力。③从多角度感受生活，表达自己特殊的体验。将视察对象与自 己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。
【写作指点】 （1）选材：回忆成长经历的事，选择最能触动你的一件事落笔。 （2）交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情
统编版语文写作指导七年级上册习作一、二《热爱生活,热爱写作》《学会记事》
统编版语文七年级上册第一二单元同步写作指导及优秀习作16篇第一单元《热爱生活，热爱写作》【写作实践】一、片段写作。
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤......这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
【课本上引语与指导】也许有些同学不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说。
其实，写作不是什么“高难动作“，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。
从现在开始，同学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。
这样写起来就会很放松，不觉得难了。
你可能会说，我们每天上课，放学，从家里到学校，没什么新鲜事，有什么好写的呀？这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。
现在想想：你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？这些不同之中，就蕴着值得写的内容。
平时养成细心观察、勤于思考的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。
此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视节目，都可以帮助你积累内容素材和语言材料。
现在就来测试一下你对生活的观察能力吧：下边这些场景或细节，你是否注意过呢？妈妈是如何在忙忙忙碌碌中度过一天的？爸爸每天到家后第一件事做什么？校园里最安静的角落在哪里？你哪个朋友的名字比较有特点？你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么点？你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？当然，能写到作文里的事，还应该是有趣的，有意义的或者给你留下深刻印象的。
初一语文上册作文指导第一单元电子教案
1.标题 2.标点符号 3.语言文字 4.字数
• 作文题目就是文章的眼睛。
• 如何使文章的眼睛顾盼生辉， 精神俊秀呢？
1、套用
•
是指把歌曲名（例如：《月亮之上》
可以写成说明文，《我是一只小小鸟》可
以写自己记叙文）、歌词（例如：《阳光
初一语文上册作文指导第一单元
根据题目要求，选材
——限定： 新学校 要求：最难忘、印
象深刻的场 景
构思：思维拓展——
1、为什么这个场景让我印象深刻
——确定自己叙事的重点
2、场景中哪个人让我印象深刻
——确定叙事的主角
3、你对这个事件或场景有什么感想
亮点提升
一、一个让人眼前一亮的题目
二、抓住人物的特性来写， 通过人物展现事件。
一上午的训练过去了。进了班级，林老师真正的那一面终于展 现出来了。她既不是慈眉善目的老好人，也不是披着羊皮的狼。而 是“老干妈”。
叙事
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件
详略得当 的起因、经过、结果。
记叙文：把自己亲身感受和经历，通过形象、
生动的语言描述出来。
完整
作业：
第27页“写作实践”的第 二题写一篇作文。
心理描写
心理描写不用写得太含蓄太抽象化，而 是要尊重实际，写得真实细致。
不平常的“林老师”
她是我们班的语文老师，同样也是我们的班主任。来学校报到 的时候，我原以为她是一个，很亲切、很和蔼的老师，以后对我们 会很好。不过我很快就发现我错了。林老师一点也不亲切，一点也 不和蔼。她有点像是披着羊皮的狼。在老师介绍自己还有告诉我们 以后要怎么做的时候，我认为我的好日子到头了，以后就有得苦头 让我吃了。
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5、另类
• 是指避开以上集中常见的拟题方式， 采用一些另类的形式来拟题，以达到 引人注意的效果。例如：《夜夜夜》 （就是以情感为话题）、《网？网！》 （就是以生活为话题）、《有鼠自远 方来》（就是以朋友为话题）、《1 2 3 4 5 6 7》（就是以友谊为话题）、 《世上只有爸爸“狠”》
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叙事
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件 的起因Байду номын сангаас经过、结果。
记叙文：把自己亲身感受和经历，通过形象、
生动的语言描述出来。
详略得当
完整
作业：
第27页“写作实践”的第 二题写一篇作文。
谢谢大家！
心理描写
心理描写不用写得太含蓄太抽象化，而 是要尊重实际，写得真实细致。
不平常的“林老师”
她是我们班的语文老师，同样也是我们的班主任。来学校报到 的时候，我原以为她是一个，很亲切、很和蔼的老师，以后对我们 会很好。不过我很快就发现我错了。林老师一点也不亲切，一点也 不和蔼。她有点像是披着羊皮的狼。在老师介绍自己还有告诉我们 以后要怎么做的时候，我认为我的好日子到头了，以后就有得苦头 让我吃了。 到了军训的第一天，我发现我的判断又错了，老师今天又把她 的另外一面展现给了我们。这一面，彻底让我和我同学们惊呆了。 军训第一天我就尝到了中学生的苦。这一天我迟到了，这次的 迟到换来了二十个蹲起。我想：今天一整天我都过不好了。“霉神” 今天果然一直都跟着我。刚要开始军训，我就已经撑不住了，我以 为我快要死了，林老师发现了我反应不正常，于是让我去了医务室。 我当时觉得好奇怪，我惹得 这么凶的老师不高兴，她居然还对我这 么好。 一上午的训练过去了。进了班级，林老师真正的那一面终于展 现出来了。她既不是慈眉善目的老好人，也不是披着羊皮的狼。而 是“老干妈”。
作文指导之——
选材、构思
二
古人说：“乐莫乐兮新相 知。”你步入了中学时代，有 了新的老师，认识了一些新同 学。相识是人生的缘分，是彼 此交往的开始。选取在新学校 一个你最难忘的相识瞬间或你 印象深刻的场景，自拟题目， 写一篇不少于500字的作文， 描述当时的情景和你的心情。
根据题目要求，选材 ——限定： 新学校 要求： 最难忘、印
• • • • • • 走不出的世界 声音 夜晚· 冰凉 思念的味道 皎皎的月儿满满情 弯腰遇见小时候
写人
肖像描写、动作描写、 语言描写、心理描写
肖像描写
“他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好象 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐 的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然 好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼，好象浓墨写的隶体‘一’字。” ——阿累《一面》
2、巧用修辞 • 1比喻 例如：《家——爱的港湾》、《美丽 的苹果》、《打开奇迹之门》 • 2拟人 例如：《把心儿打开》、《给交流找个 理由》 • 3反问 例如：《心事与谁诉说？》、《不经风 雨怎么见彩虹？》 • 4对偶 例如：《挫折着，美丽着》、《一头白 发，满山青色》（环保） • 5夸张 例如：《花瓶能装下春天》、《那个障 碍粉碎了我》（以挫折为话题）
肖像描写时要选取人物一个亮点，突出人物的 鲜明性格，为文章中心服务，不必面面俱到。
动作描写
“我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开花朵。” ——海伦· 凯勒《再塑生命的人》
动作描写要围绕着人物的心理动态，围绕着 人物的性格来写，要重视那些细微的举止。
语言描写
语言描写围绕人物的心理和个性来写，贴近 人物的身份和文化背景，来体现人物的性格。
象深刻的场
景
构思：思维拓展——
1、为什么这个场景让我印象深刻
——确定自己叙事的重点
2、场景中哪个人让我印象深刻
——确定叙事的主角
3、你对这个事件或场景有什么感想
亮点提升
一、一个让人眼前一亮的题目
二、抓住人物的特性来写， 通过人物展现事件。
三、要学会由事及情，能够对自己所描述的 事件进行评价，抒发自己的真实感情。
1.标题 2.标点符号
3.语言文字
4.字数
• 作文题目就是文章的眼睛。
• 如何使文章的眼睛顾盼生辉， 精神俊秀呢？
1、套用 • 是指把歌曲名（例如：《月亮之上》 可以写成说明文，《我是一只小小鸟》可 以写自己记叙文）、歌词（例如：《阳光 总在风雨后》可以写成记叙文）、电视剧 名、影片名（《第一次亲密接触》可以改 为《我与苦难亲密接触》）、诗词名句、 成语俗语（一生之计在于“今”）、名人 名言、广告词等直接引用或加以变化后作 为标题。
• 3、设置悬念
• 是指在题目上设置一个诱人的悬念， 从而紧抓读者的心，激起读者急于 探求内容的愿望，例如：《十六岁， 老朽了》（以素质教育为话题） 《我与203室不得不说的故事》、 《三个女生一台戏》（以男孩女孩 为话题）、《一只老鼠的手记》 （以环保为话题）
4、诗情画意
• 是指运用诗歌和散文的语言， 营造一种优美意境。《风中 飞舞的白手帕》（以友谊为 话题）、《心泉叮咚》（以 母爱为话题）