初中生口语训练
初中英语口语练习方法整理
初中英语口语练习方法整理英语口语是学习英语的重要部分，对于初中生来说，通过口语练习可以提高他们的听说能力，培养流利交流的能力。
然而，初中生在学习英语口语时常常遇到困难，如何科学有效地练习口语成为了一个重要问题。
以下是一些可行的初中英语口语练习方法。
1. 观看英语电影和电视剧观看英语电影和电视剧是一种有趣且有效的学习口语的方法。
通过观看原版英语电影和电视剧，初中生可以学习地道的口语表达，掌握日常对话中常用的口语表达方式。
初始阶段，可以选择配有字幕的影片，有助于理解对话和学习口语表达。
渐渐地，可以尝试观看没有字幕的影片，提高听力和口语能力。
2. 练习常用口语表达在日常生活中，我们经常使用一些常见的口语表达。
初中生可以通过背诵和模仿一些常用的英语口语表达，来提高自己的口语表达能力。
例如，问候语、介绍自己、询问问题、表达意见等。
通过大量的练习，初中生会逐渐熟悉和掌握这些常用的口语表达，使自己能够流利地表达思想和交流。
3. 参加英语角或口语讨论会英语角是一个提供练习英语口语的社交场所，学生可以在这里与他人进行英语对话。
初中生可以主动参加英语角或者组织小组讨论会，通过与其他学习者的交流，增加了解当地文化，加强与他人的沟通能力。
在参加英语角或口语讨论会时，学生可以将学习中遇到的问题和困难与他人讨论，通过与他人的交流和分享，提高自己的口语能力。
4. 利用语音记录和回放练习现代科技为学习英语提供了很多便利。
初中生可以使用智能手机或录音笔进行语音记录，然后进行回放练习。
通过录音和回放，学生可以听到自己的发音和语调，并可以自我纠正发音错误和不流利的部分。
此外，学生还可以通过模仿和背诵经典的英语对话，提高自己的语音语调，使得对话更加地地道。
5. 编写口语日记通过编写口语日记，初中生可以提高口语表达能力。
学生可以记录自己每天的日常生活和感受，然后尝试用英语进行表达。
初中生可以利用所学过的词汇和语法知识，描述自己的一天、分享所见所闻，并记录自己的感受。
初中生应该如何学好英语口语
初中生应该如何学好英语口语初中生应该如何学好英语口语1、练就假嗓子功夫：说明：说英语时，声音浑厚，富有磁性，听起来像外国人操作：每天跑步10分钟，一边跑步一边有节奏地喊1234，坚持10天见效果哦。
2、增强舌头的柔韧度：说明：改掉一个一个单词说英语的习惯，流利说出顺畅英语。
操作：把pike it up，check it out读成一个单词，一口气说出最多次数。
3、自信朗读每个英文单词：内容：看见单词，能即刻默写出它的音标；看到音标，能猜出单词操作：每天挑选30个长单词，先誊写音标，然后默写单词音标。
4、清晰地说标准英语：说明：双元音饱满，长音足够长，读准咬舌音、唇齿音，吐字清晰操作：每天读一段必须带有音标的`文章，速度越慢越好，发音务必准确。
5、模仿训练：内容：模仿经典英文，美化英语语调，模仿外国人说英语操作：模仿美国总统经典演讲；模仿英美电影经典台词（功夫熊猫）。
6、学习趣味英语:内容：通过英文谚语、英文简称等典型词语了解英语趣味文化操作:英文简称：family；TCL；BMW;英文谚语: give me a five。
7、装老外说英文和中文:内容：用假嗓子学美国人说英文和中文；fake it until you make it操作：ladies and gentlemen，this is VOA special English。
8、用英语体现感情:内容：富有情感地说英语，记住，交流传递的不是语言而是情感操作：hey，man，shut up，get out here; I love you，honey!9、时时处处说英语:内容：英语是一门语言，语言是用来交流的，说出来的英语才是真英语操作：和partner练习；去英语角练习；参加英语演讲比赛；找外国人交流。
初中生口才练声方法
初中生口才练声方法初中生口才训练方法平时表达的要求：发音准确，吐字清晰，尽量把每个字音都完整发出来。
咬字头、立字腹(圆)、收字尾。
同时使用鼻、口、喉、胸四腔。
说话的声音要大，速度要快，不要有停顿。
表达时要声情并茂。
准确完整生动地表述自己的想法。
准确复述转达别人的话。
准确生动地描述景、事、物、人和生活。
随时模仿，要尽量模仿得像，注意对方的声音、语气、语速、表情、动作，并在模仿中有创造，力争在模仿中平共处超过对方。
(1)速读法这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。
开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。
读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量果把每个字音都完整的发出来。
可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。
(2)背诵法目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。
记忆是练口才必不可少的一种素质。
“诵”也就是我们常说的“朗诵”。
它要求在准确把握*内容的基础上进行声情并茂的表达。
背诵法的着眼点在“准”上。
也就是你背的演讲辞或*一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。
(3)练声法第一步，练气。
首先要学会用气。
吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。
注意吸气时不要提肩。
呼气：呼气时要慢慢地进行。
要让气慢慢地呼出。
呼气时可以把两齿基本合上。
留一条小缝让气息慢慢地通过。
学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。
第二步，练声。
在练发声以前先要做一些准备工作。
先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。
声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。
我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。
如何提高初中生的口语表达能力
如何提高初中生的口语表达能力在现今信息化的时代，良好的口语表达能力对于学生来说变得越来越重要。
然而，由于各种原因，初中生的口语表达能力普遍不够强大。
因此，本文将分享一些提高初中生口语表达能力的方法和策略。
一、培养兴趣爱好兴趣是最好的老师。
通过培养兴趣爱好，初中生可以更积极地参与到口语表达的活动中。
学生可以选择自己喜爱的主题，如音乐、电影、运动等，与同学进行交流和讨论。
这样一来，他们会更加主动地开口表达自己的想法和观点，并从中得到实践和反馈。
二、鼓励多听多模仿学习语言的最好方法之一就是多听。
初中生可以通过听英语歌曲、看英语电影等方式来提高自己的口语表达能力。
同时，他们还可以模仿和跟读原声音频，如托福口语、演讲等，从中学习到正确的发音、语调和表达方式。
三、积极参与口语活动学校可以组织一些口语活动，如辩论赛、演讲比赛等，让初中生有机会展示和提高自己的口语表达能力。
通过这些实践机会，学生能够锻炼自己的口头表达能力，增加对话的信心，并且从他人的反馈中不断改进自己。
四、创设英语语言环境在学校课堂和校园中，创设一个浸泡式的英语语言环境对初中生口语表达能力的提高非常有帮助。
教师可以鼓励学生之间使用英语进行交流，组织英语角、英语社团等活动，使学生们有机会在真实的交流中提高口语表达能力。
五、利用技术手段在当今数字化时代，利用技术手段可以有效提高初中生的口语表达能力。
例如，使用在线学习平台、语言学习App等工具，提供实时的口语练习和反馈，帮助学生不断改进口语表达能力。
六、定期口语考试和训练为了评估学生口语表达能力的提高情况，学校可以定期进行口语考试和训练。
这样不仅可以让学生了解自己的口语水平，还能够激发他们学习英语口语的积极性。
同时，教师可以根据学生的表现进行针对性的培训，帮助他们解决口语表达中存在的问题。
通过以上几种方法和策略，学校和老师可以帮助初中生提高口语表达能力。
当然，学生自身的积极性和自主学习的态度也非常关键。
(外研版)初中英语口语练习
(外研版)初中英语口语练习简介本文档旨在提供初中生进行英语口语练的建议和方法。
口语练对于研究英语的初学者来说非常重要，它可以帮助培养语感和口语表达能力，提高交流能力和自信心。
口语练方法以下是一些有效的口语练方法，供初中生参考：1. 听说练：找到一些适合初中生的英语听力材料，如英语歌曲、专业的英语口语教材等。
通过反复听，模仿发音，跟读和复述等方式来改善口语表达能力。
2. 角色扮演：找一个伙伴一起练对话，可以扮演不同的角色，模拟真实对话场景，如在商场购物、预定餐厅等。
通过扮演不同角色来提高表达能力和听力能力。
3. 集中口语训练：找到一些口语练题目，或者请老师出题，集中进行口语训练。
可以分组进行对话，模拟英语对话比赛等形式，提供更多练机会。
4. 录音自评：将自己的口语练录音下来，然后认真听回自己的发音和表达。
对比标准的发音，找出不足之处并加以改进，提升口语水平。
5. 口语表达游戏：利用一些有趣的口语表达游戏来加强口语练，如词语接龙、故事编排等。
游戏可以提供轻松的氛围，让研究英语变得更有趣。
注意事项在进行英语口语练时，请注意以下事项：1. 创造宽松的氛围：研究英语口语需要积极的心态和轻松的氛围。
保持愉快的心情，放松自己，尽量不要害怕出错。
2. 注重发音：良好的发音是进行口语练的基础。
要特别注意英语中的重读和连读，多听多模仿标准发音。
3. 多借助语境：研究英语口语时，要注重研究句子和常用表达的用法，掌握常见对话场景和语境。
4. 多与外国人交流：尽量多和英语母语或流利英语的人交流，多听多说可以帮助提高口语水平。
结论通过多种口语练方法和注意事项的合理搭配，初中生可以有效提高英语口语能力。
口语练应该贯穿于英语研究的整个过程中，坚持练，注重发音和语境，培养流利的口语表达能力。
初中提高口语能力的有效方法
初中提高口语能力的有效方法口语能力的提高是初中学生学习英语时面临的一项重要任务。
掌握良好的口语能力不仅可以帮助学生更好地理解和使用英语，还可以提高沟通能力和自信心。
本文将介绍几种有效的方法，帮助初中生提高口语能力。
一、多听多模仿要提高口语能力，首先需要多听多模仿。
初中生可以通过多听英语音频、跟读英语磁带或者模仿英语电影或电视剧中的台词来锻炼自己的口语表达能力。
通过模仿优秀的英语口语者的发音、语调和语速，初中生可以逐渐提高自己的口语水平。
二、参加英语角或英语俱乐部参加英语角或英语俱乐部是提高口语能力的另一个有效方法。
在这样的活动中，初中生可以与其他英语学习者交流并进行口语练习。
通过与他人的对话，学生们可以更好地运用所学的语言知识，提高口语流利度和交际能力。
三、积极参与课堂互动课堂互动是提高口语能力的重要途径之一。
初中生应积极参与英语课堂上的讨论、问答和角色扮演等活动。
通过与同学们的互动，学生们可以锻炼语言表达能力，提高口语水平。
四、多读多背经典的口语素材除了课堂活动，初中生还可以通过多读多背经典的口语素材来提高口语能力。
这些素材可以是英语演讲，也可以是经典的英语口语对话。
通过不断地阅读和背诵，学生们可以丰富自己的词汇量、提高语感，并学到正确的口语表达方式。
五、找到口语学习的伙伴与他人一起学习口语可以提供更多的口语练习机会。
初中生可以找到一位愿意与自己一起学习口语的伙伴，通过对话和互相纠正，共同提高口语能力。
另外，学习口语的伙伴可以一起参加口语比赛或者组织小型演讲活动，进一步提升口语表达能力。
六、利用科技手段辅助口语学习现代科技手段为初中生提高口语能力提供了更多便利。
学生们可以利用手机应用程序或者在线学习平台来进行口语练习。
这些学习工具可以提供听力材料、口语模拟练习和在线对话等功能，帮助初中生随时随地进行口语训练。
综上所述，初中提高口语能力的方法有多种多样，学生们可以根据自己的实际情况选择适合自己的方法来进行口语练习。
初中英语教案：英语口语训练的实践策略与方法
初中英语教案：英语口语训练的实践策略与方法英语口语训练一直是许多初中英语教师面临的难题。
在学校课堂上，虽然老师会给学生提供各种练习口语的机会，但是要想真正提高英语口语能力，还需要学生自己在日常生活中进行口语练习。
本文将结合实践经验，分享一些能够帮助初中生提高英语口语的策略与方法。
一、提高英语口语的策略1. 创造良好的学习氛围学习英语口语不是一件容易的事情，需要学生不断努力和坚持，帮助学生树立正确的学习态度非常重要。
教师应该在课堂教学中创造一个良好的学习氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语口语。
同时给予学生充分的肯定和鼓励，让他们有信心和勇气用英语交流。
2. 注重英语口语的输入英语口语的输入包括听力和阅读。
学生在学习英语口语时，应该注重提高自己的听力和阅读水平，增强对英语语言的感性认识，从中提取出语言素材。
只有掌握了足够的语言素材，才能够流利地用英语进行表达。
在日常学习中应该多听多看英语，积累语言素材。
3. 培养英语口语的输出能力英语口语的输出包括口语表达和写作表达。
在学习过程中，学生需要不断练习英语口语，以提高口语的表达能力。
同时也需要多写作练习，培养英语的写作能力，从中提取出句型和词汇，不断提高语言表达能力。
二、提高英语口语的方法1. 学习英语歌曲英语歌曲是提高英语口语的极好材料，它可以帮助学生提高对英语语言的感性认识和语感，同时也可以更好地掌握常用的词汇和句型。
建议学生选择自己喜欢的英语歌曲，反复听、唱，掌握歌词表达的含义，让英语变得更加生动有趣。
2. 创造英语环境只有在英语环境中，才能更好地提高英语口语能力。
教师和家长可以共同创造英语环境，比如观看英文电影、听英文广播等，帮助学生更好地掌握英语语言。
同时，在班级里也可以创造英语环境，比如布置英语口语任务，组织英语角等，让学生在更好的英语环境中学习和交流。
3. 积极参加英语活动参加英语活动能够帮助学生在实际生活中运用英语，更好地提高英语口语能力。
初中英语英语口语练习的有效方法
初中英语英语口语练习的有效方法在初中英语学习中，英语口语的练习是非常重要的一部分。
拥有良好的英语口语能力不仅有助于提高英语综合水平，还能为未来的学习、工作和交流打下坚实的基础。
然而，对于许多初中生来说，英语口语练习可能会遇到一些困难和挑战。
那么，如何有效地进行初中英语口语练习呢？以下是一些实用的方法。
一、多听多模仿听是说的基础。
通过多听英语原声材料，如英语电影、电视剧、广播、歌曲等，可以帮助我们熟悉英语的语音、语调、语速和常用表达。
在听的过程中，可以选择一些适合初中生水平的材料，如简单的英语动画片、英语儿歌等。
同时，可以边听边模仿，模仿说话者的发音、语调、语气和停顿，尽量让自己的发音与原声相似。
可以利用碎片化的时间进行听力练习，比如在上学路上、吃饭时、睡觉前等。
此外，还可以选择一些有针对性的听力练习材料，如英语听力教材、听力练习题等，通过反复听和做练习来提高听力水平。
二、大胆开口说很多同学因为害怕犯错或者不好意思而不敢开口说英语。
其实，只有大胆开口，才能不断发现问题并改进。
可以从简单的日常用语开始，如问候、介绍、感谢等。
可以和同学、老师或者家人用英语交流，也可以参加英语角等活动，与更多的人用英语交流。
刚开始可能会说得不太流利或者有错误，但不要害怕，要勇敢地表达自己的想法。
随着练习的增多，口语表达能力会逐渐提高。
还可以自己对着镜子练习，观察自己的口型和表情，及时调整。
三、背诵和复述背诵一些经典的英语文章、对话或者诗歌，可以帮助我们积累词汇和常用表达，同时培养语感。
选择适合自己水平和兴趣的内容进行背诵，如英语小故事、名人演讲等。
在背诵的过程中，要注意理解内容的含义，而不仅仅是机械地记忆。
复述也是一种很好的练习方法。
可以听完一段英语材料或者读完一篇文章后，用自己的话将内容复述出来。
这样可以锻炼语言组织能力和逻辑思维能力。
在复述时，可以使用一些连接词和短语，使表达更加连贯和清晰。
四、创设英语环境学习语言需要一个良好的语言环境。
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谈初中生口语训练应有的几个基本环节
英语公开课评比结束了。
班级间存在英语差距更明显了。
尤其表现为学生口语的表达。
在一种类型班级中，学生课上反应快，师生互动频率高，语言表达气氛热烈。
但在另一种类型课堂上，学生表现则是相反的。
我认为英语作为一种语言，首先承担着口语交流和沟通的作用，所以英语教学的目的就应把培养和发展学生使用这种交际工具的能力放在首要。
每一个学生都“爱说”，才是语言学习的境界。
教师激发学生学习英语的兴趣，多创设口语交际环境，培养语言习惯等才是口语的出路。
一、给教材把脉，让教法更先进，使学生更愿参与语言活动。
英语口语主要功能是用英语语言来表达思想、进行交际。
老师要教给学生语言知识，更要教给学生语言运用能力，尤其提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。
（1）鼓励学生开口，创设口语训练的机会
在培养学生说英语的训练中，总会有一部分学生害羞，不爱说、不愿说等。
教师应帮助学生消除心理障碍，选择适应他们表达的方式、方法。
这部分学生多半英语基本功不够扎实，如语音语调不够正确、规范；词汇、句型、语法不够正确；朗读、背诵等基本功不到火候等。
教师除做好针对性的加强练习外，同时还要注意给学生改错的艺术。
学生初学说英语，出错是难免的，因此教师应注意改错的艺术性。
当学生说英语出现了错误时，幽默纠正较为可行。
注
意保护学生的自尊心和学习英语的积极性，有时学生间互相纠正也很可取。
（2）立足英语教学，保证语言示范作用
用英语组织课堂教学。
有利于提高学生的听力水平，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿。
以我的班级学生为例，一开始不习惯，也听不懂，但我利用姿态语，借助实物、图片等手段来帮助学生理解。
上课时效果很好。
教师课堂坚持说下去，学生语言反应逐渐提高，不懂的句子渐渐会猜测了。
听力理解提高了，开口说有了依据和保证。
（3）创设情境，激发学生开口的兴致
我在激发和培养学生口语的兴奋点上下了些工夫。
孔子说过：“好之者不如乐之者。
”当学生对学习内容激起兴致时，就自觉地控制自己的注意力，分配自己的活动时间，学生的学习效果可想而知。
即便是遇到困难也能顽强地去克服，产生欣慰快乐的情趣。
在课堂上教师要多设计与生活场景的有关的话题和学生亲历的有趣话题。
我利用多媒体教学手段，尽可能引起学生共鸣。
人机对话软件作为教学辅助手段。
学生的活动小组同老师一起选取资料和素材，共同制作课堂课件：卡通画，明星脸。
记得初一年级学习形状、颜色修饰名词时，我们用了不同颜色的不同发型给美国总统布什换头套，学生一边兴奋地观看图像，一边尽情地学习，很快就轻松流利地掌握了。
有时，我通过英语歌曲进行英语课的课前热身准备。
我也要
求学生善于利用语言、表情、动作等，来表达语言情景．通过各种游戏等，来调节课堂气氛．让学生在情景化的教学氛围中感知—模拟—巩固—反复，最后达到学会交际的目标。
实践证明，学生在看到这些有趣画面时就出现＂人人有话说、人人争说话＂的课堂场景了。
①课前两分钟英语热身：
每天上课前利用两分钟的时间，轮流由一位学生上台说英语。
这为每一个学生提供在众人面前说英语的机会。
初一时侧重简单的会话，进而围绕问候、告别、感谢、应答、道歉、打电话、意愿、问路等十几项功能强化交际性的口语训练。
初二时安排讲英语小故事，介绍家庭、个人情况等或能用英语讲述自己经历的趣事。
初三时安排一至二名学生限时复述故事。
台上学生讲，台下学生听，一举两得，久而久之大部分学生的胆量得到了锻炼，口语能力也逐渐得到提高。
②课上英语角色扮演，激发学生表演欲望。
口语能力只有在一个人想说时才能得到磨练，而角色扮演为提高学生的口语能力提供了动机和机会，角色扮演既可激发学生学习的兴趣，还可激发学生学习的动机。
教材中有许多英语与特定场景、气氛等相应的特定句子。
用这些句型可以表达建议、请求、命令、安慰、指责、兴奋、愤怒等不同要求和情感。
这类句子一般都很短，却能表达出各种情形下的各种说法。
要做到口语流利，就必须形成
对特定场景作出快速的语言反应能力。
角色扮演由学生扮演不同的角色，把课文以小短剧的形式表演给大家。
表演的方法可以是单纯的会话表演，也可准备或制作一些简单的道具，把讲台当作学生表演小话剧的舞台。
如，《 go for it》八年级上册 unit7 how do you make a banana milk shake? 学生自己准备的动手课——学生自己动手做奶昔，利用大屏幕展示讲解内容，同学们一起品尝自己劳动成果。
在我的英语课堂上学生们留下了难忘的记忆，也激发了很多学习热情。
角色扮演为学生训练口语提供了真实的场景，克服了语言学习的枯燥感．教学反馈效果良好。
③合作配音
用当下英语学习内容来给动画人物配音，能促进学生相互间协作，从而使学生产生积极向上的情感，感受到英语学习的乐趣。
如英语动画片>人物配音，>人物配音，>人物配音等，英语国家风俗介绍，英语游戏讲解等，很受学生欢迎。
通过模仿语音，语调，体会英语的发音特点，练就地道的英语口语。
同时积累背诵地道句子，五十个常用句，口语会好起来；再背五十条句子，口语会上一个台阶；如果再继续背诵五十条句子，口语会进入一个新的境界。
古话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是这个道理。
二．在老师系统方法的指导下，循序渐进地进行训练。
（1）单词发音：发音的正确清晰，是口语的第一关。
生活在中文环境里的人，要准确掌握一门外语的发音，需要经过一个刻意追
求的过程。
学发音要有一个阶段狠劲地注意口形和部位。
不妨“勉强”一些，“夸大”一些，像京剧道白那样“过分”地咬准。
正确的发音习惯之后，会逐渐变得自然。
过发音关必须严格要求，一丝不苟地去练，最后才能拥有一口漂亮的地道英语。
（2）词汇积累：提高口语能力“词汇”也是一关。
词汇量是解决表达“好不好”的关键。
在扩大词汇方面，需要记一些常用词。
众所周知，学好英语并能很好地说英语，必须掌握一定量的英语单词。
我利用多媒体展示给学生，使得学生明白其意思。
然后通过人机对话进行练习。
经过较长时间的训练，大部分学生能有一定词汇的积累。
按使用频率、使用范围，大约５０００左右的词汇就足以进行日常口语交流了。
学生用学过的英语学新知，反复不断，这样学生运用英语的实际能力才有提高。
（3）句型模仿：在平时的课堂教学中，在给出典型的例句后，鼓励学生造句。
句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。
掌握句型的要求是不但在大脑“贮存”足够的句型，而且要在使用时灵活“调取”。
同学们只要将例句看懂了，都会争先恐后地造句。
因为这些都是关于他们自己的句子，他们感兴趣。
这不仅使学生很轻松有效地学会了新词组、新句型，而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础。
通常老师会口头作一个示范，让学生有效地模仿。
模仿在语言学习的初级阶段是相当重要的、不可缺少的步骤。
总之，培养学生的口语能力非一日之功，需要我们每一位英语老
师脚踏实地的去实践，我们要不断的改进课堂教学方法，尽量为学生创造条件，提供机会，让他们多开口、多实践。
同时还要加强学生的听、读、写训练，扩大输入量，为口语输出提供储备。