捕捉精彩瞬间 提高学习兴趣
【教学】留住身边的精彩瞬间教学设计
【关键字】教学《留住身边的精彩瞬间》面对新的观念，新的内容，在教学设计的过程中，最为关键的是要引导学生体会到自身在课堂中主体作用。
教师是设计的主体，教师主体的引导作用则首先体现在课堂设计过程中。
只有将教师的这个主体作用得以充分的发挥，才能在具体的课堂教学中发挥学生在课堂中的主体作用。
在《留住身边的精彩瞬间》一课的教学设计和实践中，本人强调课堂中的学生与教师，学生与学生之间的互动性，从兴趣出发，通过互动的教学情景来引导和激发学生学习摄影根底知识的兴趣。
并通过小组合作的方式来完成课堂作业，在快乐中获得知识，在合作中掌握技能。
总之,在实践新的课程标准过程中，在教学设计和实施方面，尽量做到：把空间留给学生，让他们自己拓展；把问题留给学生，让他们自己解答；给学生一个冲突，让他们自己去碰撞；给学生一个题目，让他们自己去创造，加强互动，加强交流，才能在原有教学方式的根底上，在实践中构建和创造新的课堂教学观念和方法。
教学内容分析：《留住身边的精彩瞬间》是高中普通美术课程标准教科书现代媒体艺术系列《摄影摄像》第一单元的第一课。
本课的设置是为了引导和提高高中选修该模块学生的学习兴趣。
由于摄影和现代生活的密切关系，本课主要是要让学生通过掌握照相机的基本功能，领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材，怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。
同时作为课堂教学的延伸，本课的主要目的还是在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中体会美，创造美，捕捉美，最终起到丰富生活，美化心灵的作用。
教学目标分析：依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高，激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
本课的教学目标：1．情感领域：通过教学，活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2．知识领域：掌握摄影的一些基本知识——构图；3．技能领域：小组合作形式，完成一组照片的拍摄。
(新教材)湘美版七年级上册4.1捕捉精彩瞬间教案
课题：捕捉精彩瞬间年级：七年级上册 单元：第四单元学习领域：欣赏评述 课时安排:1课时教材分析:《捕捉精彩瞬间》是湘美版七年级上册第四单元第一课时的内容，属于设计应用学习领域，通过学习，学生可以了解摄影艺术的基本知识，掌握创作技巧和欣赏方法，提高鉴赏能力和审美水平，领悟摄影艺术的魅力。
学情分析:本课的教学对象为七年级学生，在该阶段的学生已经掌握的欣赏美术作品的基本角度和方法，可以用语言或文字等多种形式来表达感受和认知，但对于摄影文化的观念还相对比较薄弱，同时对新知识的学习过程缺乏耐心因此通过本节课学习希望同学们可以提升对摄影的认识感受摄影艺术文化的博大精深。
教学目标1、审美感知：了解摄影的人文精神，加深对摄影作品的形式语言的认识和理解，从而丰富和提高审美知觉的能力。
2、艺术表现：明确摄影的含义，了解摄影拍摄过程不同的拍摄角度特点及经典构图代表作。
3、创意实践：通过欣赏与分析不同摄影的拍摄角度特点及经典构图感受不同，体会特点及独特的美感。
4、文化理解：帮助学生在生活中学会发现生活中艺术，增强学生热爱生活，记录美好生活的信心与使命感。
教学重点:正确认识摄影的拍摄角度特点和构图艺术特点。
教学难点：学会应用拍摄技巧拍摄出艺术的摄影作品。
教具准备：PPT课件，作品图片学具准备：教学方法：演示法，讲授法，讨论法，练习法，实践法教学过程：P1 捕捉精彩瞬间师：随着科技的迅速发展，电子产品日新月异的更新，我们的生活也发生了翻天覆地的变化，有很多转瞬即逝的瞬间，我们想把他保存下来，最直观记录，最便捷是相机或者手机自带相机，对于我们普通人来说，手机相机已经很便捷啦，如果是想专业一点，还得是专业相机更胜一筹！P2师：每个人都有拍摄的经历，今天老师也带来一张照片，我们一起这张照片表达了什么？请你说说看到作品后的感受？生：两个人紧紧抱在一起，表达爱、感恩、生：感觉两个人可能好久都没有相见，表达喜悦、希望、美好生：将美好的瞬间拍摄下来，定格下来，表达永恒、不朽……师：一幅优秀的作品是可以将美好定格下来，可以表达出作者拍摄的感受和主题的！P3 师：摄影艺术记录了人们的生活，更是对生活的“再创作"。
八年级美术下册《捕捉精彩瞬间》教案、教学设计
4.引导学生学会评价和分析摄影作品，提高他们的鉴赏能力。
5.鼓励学生进行创作，培养他们的创新意识和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注社会、关爱自然的情感态度。
2.培养学生尊重艺术、尊重他人的价值观，提高他们的道德素养。
3.评价反馈：教师对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
5.学会运用光影、色彩等元素，表达自己的情感和观点。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，引导学生主动参与，培养他们的观察力、想象力和创造力。具体措施如下：
1.通过欣赏经典摄影作品，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣。
2.组织课堂讨论，让学生分享自己的拍摄心得，提高他们的表达能力和沟通技巧。
3.任务驱动，实践为主：设计不同难度的拍摄任务，鼓励学生在实践中探索、发现、创造，提高他们的实际操作能力。
4.互动交流，共同成长：组织课堂讨论，让学生分享自己的拍摄心得和作品，通过师生、生生之间的互动交流，提高学生的沟通能力和鉴赏水平。
5.情感引导，价值教育：将摄影教学与学生的生活实际相结合，引导他们关注社会现象，培养他们的社会责任感和道德素养。
6.创新评价，全面发展：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。不仅评价学生的摄影技能，还要关注他们的团队合作、情感态度和价值观等方面。
7.跨学科融合，拓展视野：将摄影与语文、历史、地理等学科相结合，引导学生从不同角度观察和思考，提高他们的综合素质。
8.课后延伸，持续发展：鼓励学生在课后继续进行摄影创作，将所学知识运用到日常生活中，培养他们的兴趣爱好，促进个性发展。
九年级美术上册《瞬间的精彩》教案、教学设计
4.针对摄影作品的后期处理，讲解基本的图片编辑技巧，如剪裁、调整曝光、对比度等，提高学生的创作能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个摄影主题，讨论如何运用所学技巧进行拍摄。
2.学生在小组内部分享自己的拍摄想法和构思，相互交流、学习，共同提高摄影技能。
3.分组合作，共同进步：
将学生分成若干小组，每组学生在拍摄实践中相互学习、交流，共同提高摄影技能。同时，组织学生开展摄影作品分享活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.案例分析，提升鉴赏能力：
教师选取一些具有代表性的摄影作品，引导学生从构图、用光、色彩等方面进行分析，提高学生的审美鉴赏能力。
5.创作实践，展示成果：
1.学生对摄影艺术的兴趣：引导学生发现生活中的美好瞬间，激发他们对摄影的热情和兴趣。
2.学生的技能水平：针对学生摄影技巧的掌握程度，合理安排教学内容，由浅入深地进行教学。
3.学生的自主学习能力：鼓励学生主动参与拍摄实践活动，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.学生的团队协作能力：组织学生进行合作拍摄和作品分享，提高学生的沟通与协作能力。
鼓励学生将所学知识运用到实际拍摄中，创作出自己的摄影作品。最后，组织一次摄影作品展览，让学生展示自己的成果，提升自信心。
6.教学评价，反馈提高：
教师对学生的学习过程和作品进行评价，注重评价的多元性和发展性，以鼓励性评价为主，帮助学生建立自信。同时，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学质量。
3.教师巡回指导，参与各小组的讨论，解答学生疑问，引导学生深入思考摄影艺术的内涵和表现手法。
（四）课堂练习
教师拍摄培训心得体会
时光荏苒，转眼间教师拍摄培训已经落下帷幕。
在这几天的培训中，我收获颇丰，不仅提升了自身的专业技能，还对教育教学工作有了更深刻的认识。
以下是我对这次培训的心得体会。
首先，这次培训让我认识到了多媒体技术在教育教学中的重要性。
在信息时代，多媒体技术已经成为教育领域不可或缺的一部分。
通过培训，我了解到如何运用摄影、摄像等手段，将教学内容以更加生动、形象的方式呈现给学生，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
其次，培训课程中，老师们分享了丰富的拍摄技巧和后期制作经验。
我学会了如何捕捉课堂上的精彩瞬间，如何运用镜头语言表达教学思想，以及如何运用剪辑、特效等手段制作出高质量的课件。
这些技能对我今后的教育教学工作具有极大的帮助。
在培训过程中，我还结识了许多优秀的同行，他们分享了自己的教学经验和拍摄心得，让我受益匪浅。
以下是我总结的一些学习心得：1. 注重细节，捕捉课堂精彩。
在拍摄过程中，要关注课堂上的每一个细节，包括教师的教学方法、学生的反应等，从而更好地展现课堂氛围。
2. 创新拍摄手法，提高视觉效果。
在拍摄过程中，可以尝试不同的拍摄角度和手法，如特写、慢动作、延时摄影等，使画面更具视觉冲击力。
3. 合理运用后期制作，提升课件质量。
在后期制作过程中，要注意画面的流畅性、色彩的搭配以及音效的运用，使课件更具观赏性和教育意义。
4. 注重互动，提高学生参与度。
在拍摄过程中，可以引导学生积极参与，让学生成为课堂的主角，从而提高学生的学习兴趣和课堂效果。
5. 结合实际，学以致用。
在今后的教育教学工作中，我将把所学技能运用到实际教学中，不断提高自己的教育教学水平。
总之，这次教师拍摄培训让我受益匪浅。
在今后的工作中，我将继续努力学习，不断提升自己的专业技能，为提高教育教学质量贡献自己的力量。
我相信，在多媒体技术的帮助下，我们的教育教学工作将会更加精彩。
初中美术_捕捉精彩瞬间教学设计学情分析教材分析课后反思
课例《捕捉瞬间精彩》【课题】捕捉精彩瞬间（课时1）（美术与环境）（八年级下册）【授课人】：【课时结构】两课时【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材（主题）、构图、角度、景别、色彩、光线、影调等；3、技能领域：完成课堂实践部分的照片鉴赏。
【教学重点和难点】该课的教学重点可以作为难点去突破，即摄影作品的“构图”，以及影响构图的角度与景别。
【教学过程】（一）兴趣话题轻松导入新课：师生谈话：“同学们是不是也喜欢美美哒自拍？”让学生谈谈自己的自拍经验或者拍照时应该注意是什么；（光线、角度、色彩、色调的影响）引出这节课的课题《捕捉精彩瞬间》（板书）（二）新课学习：师：无论是手机还是相机，都可以记录自然界许多神奇的瞬间，也可以记录我们生活中难忘的点点滴滴。
今天，我们就一起来学习如何《捕捉精彩瞬间》（板书课题课件同步）。
当你把镜头对准丰富多彩的现实生活时，首先要了解“拍什么”，“怎么拍”，还要知道“如何安排画面”，这就是摄影作品的“构图”。
（安排画面就是绘画中提到的经营位置，即是“构图”）请同学们一起来欣赏这几组照片，来认识一下几种常用的构图形式。
（板书：构图）1、构图基本形式（出示几组照片，带领学生感受摄影作品构图的魅力）：构图基本形式不同的照片N张；中心构图法算是新手最常用的方法，虽然只是把物体放在画面正中拍摄，看似简单，其实便捷、实用，主体明确，就连新闻摄影也常会选择使用这一构图方法。
A、“三分法”构图，又称井字分割，通过取景器观察景物时，不妨想象着把画面划分成三等分。
线条交叉处就是安排趣味中心和其它次要景物的地方。
当然这条规则是可以灵活运用的，趣味中心不一定要正好在交叉点上，但大致得在那一带。
八年级 美术 捕捉精彩瞬间 教学设计 教案 反思
《捕捉精彩瞬间》教学设计教学过程教学活动学生活动设计意图及资源准备（一）欣赏导入展示课件中的摄影作品，随着问同学们：想不想自己亲自拍下一张比它们还漂亮的照片？总结学生的回答后导入——今天我们这节课的就来学习《捕捉精彩瞬间》它会满足大家的心愿。
《锦绣家园》2014年9月云南省红河州人民政府永久收藏《苍天厚土》组照获文化部2014中国艺术摄影学会最高奖项——金路奖学生探讨其中的美，并举手回答。
提高学生学习的积极性和主动性（课件）资源准备（二）学习新知摄影艺术——是造型艺术的一种。
以照相机和感光材料为工具，运用画面构图、光线、影调、色彩等主要造型手段来表现主题并求得其艺术形象。
拍摄者使用照相机反映社会生活和自然现象，表达思想感情，表现某一主题。
1.看看大家都很熟悉的谢海龙的《我要读书》感觉如何？生：虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。
师：一张《我要读书》的照片，推动了希望工程的发展，改变了数百万贫困家庭孩子的命运。
当年的“大眼睛”女孩苏明娟，在2005年从安徽大学职业技术学院金融专业毕业后，进入了中国工商银行安徽省分行工作。
但一直以来，她也在关注希望工程，在到处宣传。
她业余时间最喜欢参加的活动就是公益活动。
生：白求恩大夫不顾自身安危、坚守岗位治病救人的感动故事。
学生相互探讨，教师点名回答。
学生欣赏课本图片或观看教师所给课件图片。
（课件）资源准备（二）学习新知2.如何找到摄影的最佳视点？教师小结：视点是指相机的机位，即从何处去观察景物。
当你确定了要拍摄的物象之后，首先要从各个角度对它进行仔细的观察和研究，把从不同角度得到的印象进行比较，从中找出一个最佳视点。
而这个视点，便是我们要采用的拍摄位置。
最佳视点，应选择有利于主题表达的角度。
各种角度都有各自的表现特点，只要有利于主题的表达，那就是合适的角度。
摄影者面对的景物，除了那些平面的绘画、图案、文稿、图表等，绝大多数是立体的。
《习作：记一次游戏》(第1课时)教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版
8. 鼓励学生参与学校的游戏设计或编程兴趣小组，学习游戏设计和编程知识，培养学生的实践能力和创新能力。
9. 引导学生关注游戏产业的现状和发展趋势，了解游戏产业对社会经济的影响，培养学生的经济意识和前瞻性思维。
10. 组织学生进行游戏比赛或角色扮演活动，锻炼学生的竞争意识和表演能力，提高学生的综合素质。
17. 拓展内容：组织学生进行游戏比赛或角色扮演活动，锻炼学生的竞争意识和表演能力，提高学生的综合素质。
18. 拓展要求：要求学生参与游戏比赛或角色扮演活动，通过实践锻炼自己的竞争意识和表演能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
14. 拓展要求：要求学生参与游戏设计或编程活动，通过实践锻炼自己的动手能力和团队合作能力。
15. 拓展内容：引导学生关注游戏产业的现状和发展趋势，了解游戏产业对社会经济的影响，培养学生的经济意识和前瞻性思维。
16. 拓展要求：要求学生通过查阅资料、采访专业人士等方式，了解游戏产业的现状和发展趋势，撰写一篇研究报告。
6. 拓展要求：要求学生选择一个游戏现象，进行实地观察或调查，收集相关数据和信息，撰写一篇研究报告。
7. 拓展内容：鼓励学生尝试创作自己的游戏故事或剧本，通过写作锻炼自己的想象力和创造力。
8. 拓展要求：要求学生将创作的游戏故事或剧本进行分享和讨论，获取他人的意见和建议，不断完善作品。
《捕捉精彩瞬间》教学设计及教学反思
捕捉精彩瞬间教学设计课例名称：北京版信息技术新教材第二册第三单元第四课时“捕捉精彩瞬间”授课教师：甄子丹（北京市平谷区山东庄学区西沥津小学，高级教师）【教学设计】一、教学背景分析1. 指导思想与理论依据《中小学信息技术课程指导纲要》指出：义务教育阶段的信息技术课程应与学生日常的学习和生活紧密结合，鼓励学生积极应用信息技术，让学生在学习中实践，在实践中学习，逐步培养学生自主获取信息、交流信息、处理信息、应用信息的能力。
《捕捉精彩瞬间》一课，即从学生的生活实际和需求出发，通过任务驱动、问题引导、学法提示、构建开放、自主的探究学习方式。
在宽松、愉悦的学习氛围中，学生主动参与、积极探索、互学互助，从而达到教学最优的学习效果。
2. 教材分析本课选自北京版信息技术新教材第二册第三单元《采集多媒体素材》中的第四课时。
在此之前学生已经认识了 QQ 影音播放软件，掌握了用 QQ 影音截取音频的方法。
本课是在此基础上继续深入学习 QQ 影音播放、截取视频图像及片段的方法，通过触类旁通，逐步培养学生自主探索，发现问题、解决问题的能力。
3. 学生分析本课教学面对的是小学四年级学生，他们已有一年的信息技术学习基础，大部分学生能够在遇到问题时大胆尝试，但学生还没有形成主动发现问题、探寻多途径解决问题的自主学习方法。
因此，本课教学旨在通过对学生学习方法的引导，让学生更加知道如何进行自主学习。
二、教学目标（一）知识与技能：1. 会使用 QQ 影音播放视频文件。
2. 掌握 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。
过程与方法1. 通过已知经验的迁移及自主尝试，能够用多种方法播放视频文件。
2. 通过任务驱动及自学方法的引导，自主学习 QQ 影音截取图像、视频片段的方法。
（三）情感、态度与价值观1. 在有趣的任务活动中，激发学生用 QQ 影音截取图像、视频片段的学习兴趣。
2. 在“自学方法”的引导下，逐步培养学生的自学能力。
3. 在评价的激励作用下，增强了学生的自信心和成就感。
初中美术_捕捉精彩瞬间教学设计学情分析教材分析课后反思
课例《捕捉瞬间精彩》【课题】捕捉精彩瞬间（课时1）（美术与环境）（八年级下册）【授课人】：【课时结构】两课时【教学目标】依据摄影摄像这一新的艺术媒介在现实生活中具有普遍性，从提高、激发和巩固学生兴趣出发，强调互动教学在调动学生的积极性，发挥学生在课堂中的主体作用。
1、情感领域：通过教学、活动，使学生进一步体验摄影的乐趣；2、知识领域：掌握摄影的一些基本知识——选材（主题）、构图、角度、景别、色彩、光线、影调等；3、技能领域：完成课堂实践部分的照片鉴赏。
【教学重点和难点】该课的教学重点可以作为难点去突破，即摄影作品的“构图”，以及影响构图的角度与景别。
【教学过程】（一）兴趣话题轻松导入新课：师生谈话：“同学们是不是也喜欢美美哒自拍？”让学生谈谈自己的自拍经验或者拍照时应该注意是什么；（光线、角度、色彩、色调的影响）引出这节课的课题《捕捉精彩瞬间》（板书）（二）新课学习：师：无论是手机还是相机，都可以记录自然界许多神奇的瞬间，也可以记录我们生活中难忘的点点滴滴。
今天，我们就一起来学习如何《捕捉精彩瞬间》（板书课题课件同步）。
当你把镜头对准丰富多彩的现实生活时，首先要了解“拍什么”，“怎么拍”，还要知道“如何安排画面”，这就是摄影作品的“构图”。
（安排画面就是绘画中提到的经营位置，即是“构图”）请同学们一起来欣赏这几组照片，来认识一下几种常用的构图形式。
（板书：构图）1、构图基本形式（出示几组照片，带领学生感受摄影作品构图的魅力）：构图基本形式不同的照片N张；中心构图法算是新手最常用的方法，虽然只是把物体放在画面正中拍摄，看似简单，其实便捷、实用，主体明确，就连新闻摄影也常会选择使用这一构图方法。
A、“三分法”构图，又称井字分割，通过取景器观察景物时，不妨想象着把画面划分成三等分。
线条交叉处就是安排趣味中心和其它次要景物的地方。
当然这条规则是可以灵活运用的，趣味中心不一定要正好在交叉点上，但大致得在那一带。
小学美术《精彩的瞬间》教案
-举例：在描绘一个孩子跳跃的瞬间时，指导学生关注人物动态的线条，运用适当的色彩对比来表现阳光下的光影效果，以及如何通过构图使画面更具动感。
2.教学难点
-如何指导学生观察并捕捉动态物体的关键特征，如人物的肢体动作、表情变化等。
-帮助学生理解并运用色彩理论，使作品中的色彩搭配和谐，能够表达出场景的氛围和情感。
其次，在实践活动环节，我发现在分组讨论时，有些小组的讨论并不充分，导致他们的绘画作品在表现力和创意上稍显不足。在以后的教学中，我需要更加关注每个小组的讨论情况，适时给予引导和帮助，让每个学生都能在讨论中受益。
此外，学生在绘画实践中对动态场景的捕捉还有一定难度。这说明我们在教学中需要更多关注学生对动态物体特征的观察和表现。我计划在接下来的课程中增加一些关于动态描绘的专项训练，帮助学生提高这方面的技能。
小学美术《精彩的选自人教版小学美术教材四年级下册第六课《生活中的美术》。本节课主要内容包括：
1.引导学生观察生活中的精彩瞬间，激发他们对美术创作的兴趣。
2.学习运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表现生活中的美好时光。
3.了解摄影艺术，欣赏一些经典的摄影作品，体会摄影师如何捕捉生活中的精彩瞬间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩和构图这三个重点。对于难点部分，我会通过实际案例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“精彩瞬间”相关的实际问题，如：“如何通过线条和色彩表现出运动的快慢？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生可以尝试用线条、色彩和构图表现一个动态场景，如跳绳、奔跑等。
b.色彩的应用：教授色彩对比、色彩调和等基本理论，让学生在实践中学会如何运用色彩来表现光与影、情绪与氛围。
巧用生活素材_实现思政元素的隐性渗透
马永国（甘肃省民勤县职业中等专业学校，甘肃民勤733399）摘要：人体解剖学课程思政是指在人体解剖学课堂教学中，将专业知识教育与思想政治教育、价值观教育进行深度融合，用渗透的方式让学生在耳濡目染中受到教育，从而提高学生的道德品质，帮助学生树立远大的理想信念。
教师在人体解剖学教学中要设法将富有思想政治教育意义的生活素材与学科知识、技能传授有机地进行隐性融合，从而引发学生的情感共鸣，激励学生的学习内驱力，并有效地生成思政育人结合点，凝练出思政成果。
关键词：解剖学教学；课程思政；生活素材；隐性渗透；思政教育；立德树人中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）31-0041-04党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。
党的二十大报告更是明确指出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。
育人的根本在于立德。
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。
这让我们明确了“立德树人”是课程思政的本质。
课程思政是指充分发挥课堂教学在育人中的主渠道作用，将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程，着力将教书育人落实于课堂教学的主渠道之中，深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源，发挥所有课程的育人功能，落实所有教师育人职责[2]。
而具体到解剖学课程思政，就是把“立德树人”作为解剖学课程思政的根本任务，把培育和践行社会主义核心价值观有机融入整个解剖学教学体系中，全面渗透到解剖学教学过程中。
在教育领域，隐性渗透是一种非常有效的教育方式，其能够将教育内容、教育目标潜移默化地传递给学生，让学生在不知不觉中接受教育。
在实现思政元素的隐性渗透方面，生活素材是一种非常宝贵的教育资源，通过巧妙地运用生活素材，可以实现思政元素的隐性渗透，提高教育效果。
小学四年级下册美术教案第8课 运动场上人美版（北京） 69
二、体验中发现三、探究与启迪四、实践中感悟五、展示与评价一、动态线画人物1、通过校秋季运动会引出课题《运动场上》，通过观看体育竞技视频捕捉体育运动的精彩瞬间，感受人体运动时不同的美感。
2、通过分析作品思考画人物动态时，如何让人物显得生动？通过观察真实的运动员比赛图片思考回答：运动时，身体的哪些部位发生了动态变化？并请一名同学模仿打羽毛球接球时的动作，使学生了解：在运动时，头、躯干、四肢都会发生不同角度的变化，并明白在表现人物动态时，可以先模仿，仔细观察后再画。
3、具体分析如何画人物动态线：将头、四肢、躯干用线连接，就会得到人物动态线，利用“长胖的”人物动态线画人物动态会更加容易、生动。
同学们小组合作，利用手中的活动人偶，摆一摆，表现一组运动姿势，亲自参与体会人物在做不同的运动时，具体的哪些部位发生了怎样的变化。
4、请学生代表上台展示发言，小组成员具体是如何摆如何做的，体会到了什么？教师利用纸片人物动态线摆放篮球运动员投篮的动作，边讲解边示范从人物动态线到生动人物的线描绘画步骤。
【设计意图】先通过图片、视频让学生感受体育运动的魅力，捕捉精彩瞬间，提升学生学习兴趣，通过思考引出人物运动时部位的变化和画人物运动动态时的关键——人物动态线。
学生合作拼摆人偶表现人物运动时的动作，巩固人物动态线知识点，教师示范由人物动态线画人物的步骤，突破难点。
引导学生学习，激发学生的学习热情，感受体育运动与美术相结合的魅力。
二、体验中发现1、（此时教师的示范还没有完成）通过图片对比，发现可以表现的细节有哪些？怎样表现更合适呢？刻画细节：生动的衣褶、飞扬的头发、肌肉的张力、面部表情等教师添画细节及涂完成。
2、通过教师示范和作品欣赏，引导学生体会其他丰富人物和画面的方法：适当夸张：结合运动员的运动特点对身体比例、运动动作的适当夸张。
为了突出表现运动精神，对背景的适当夸张。
3、通过教师引导、示范和学生的生活经验学习如何丰富画面？可以添加相应背景，并学习在表现多人场景时怎样构图。
网球视频制作课程设计思路
网球视频制作课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 学生能理解网球运动的基本规则、技巧和比赛策略。
2. 学生掌握视频制作的基本流程，包括拍摄、剪辑、配音等。
3. 学生了解视频制作中的镜头语言和构图原则。
技能目标：1. 学生能够运用拍摄技巧，捕捉网球运动中的精彩瞬间。
2. 学生能够运用剪辑软件，将拍摄的视频素材整理成结构清晰、内容丰富的短片。
3. 学生能够通过配音和字幕，为视频添加合适的解释和说明。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对网球运动的兴趣，增强体育锻炼的意识。
2. 学生在团队协作中，学会沟通、交流和合作，培养集体荣誉感。
3. 学生通过创作网球视频，提升自信心和成就感，激发创作潜能。
课程性质：本课程结合体育与信息技术学科，注重实践操作和创新能力培养。
学生特点：六年级学生具备一定的网球基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：课程以学生为主体，教师为主导，鼓励学生积极参与，注重个体差异，提高学生的实践能力和创新能力。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 网球运动知识：- 网球运动的基本规则与技巧- 网球比赛策略及精彩瞬间捕捉2. 视频制作技巧：- 视频拍摄方法与构图原则- 视频剪辑、配音及字幕制作3. 教学大纲安排：- 第一阶段：网球运动知识学习与实践（2课时）- 了解网球运动的基本规则、技巧和比赛策略- 实地观察网球比赛，拍摄精彩瞬间- 第二阶段：视频制作技巧学习与应用（3课时）- 学习视频拍摄方法、构图原则及剪辑技巧- 学生分组拍摄网球比赛，并进行视频剪辑、配音及字幕制作- 第三阶段：作品展示与评价（1课时）- 学生展示自己的网球视频作品- 师生共同评价，提出改进建议教材章节关联：- 体育学科：网球运动章节- 信息技术学科：视频制作章节教学内容进度：- 网球运动知识：2课时- 视频制作技巧：3课时- 作品展示与评价：1课时教学内容注重科学性和系统性，结合课本知识，确保学生能够掌握网球运动和视频制作的相关技能。
捕捉精彩瞬间教案
捕捉精彩瞬间教案一、教学目标：1. 学生能够理解“精彩瞬间”并能够描述自己经历过的精彩瞬间。
2. 学生能够运用适当的词汇和句式来描述精彩瞬间。
3. 学生能够通过写作、绘画等方式表达自己对精彩瞬间的理解和感受。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解和描述精彩瞬间，运用适当的语言表达。
2. 教学难点：如何引导学生用丰富的词汇和生动的语言描述精彩瞬间。
三、教学准备：1. 教师准备：课件、图片、视频等素材，以及相关课文或故事。
2. 学生准备：纸笔、绘画工具等。
四、教学过程：1. 初步呈现：通过展示精彩瞬间的图片或视频，引导学生讨论和描述他们所看到的精彩瞬间。
2. 听力训练：播放相关的听力材料，让学生听取精彩瞬间的描述，帮助他们提高听力理解能力。
3. 词汇和句式练习：教师引导学生学习和掌握描述精彩瞬间常用的词汇和句式，让学生进行词汇和句式的模仿和练习。
4. 写作训练：让学生以自己经历过的精彩瞬间为素材，进行写作训练，要求他们用丰富的词汇和生动的语言描述这个瞬间。
5. 绘画表达：让学生通过绘画的方式表达自己对精彩瞬间的理解和感受，可以是自己经历过的，也可以是他人的故事。
五、教学延伸：1. 听力训练：可以让学生进行听力材料的自主训练，提高他们的听力理解能力。
2. 词汇拓展：可以让学生进行相关词汇的拓展学习，丰富他们的词汇量。
3. 阅读训练：可以让学生阅读相关的故事或文章，进一步理解和感受精彩瞬间的魅力。
六、教学反馈：教师可以通过学生的写作和绘画作品，以及课堂表现来进行评价和反馈，帮助学生进一步提高他们的表达能力和理解能力。
七、教学总结：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和描述精彩瞬间，同时也提高了他们的写作和绘画能力，为他们的语言表达能力打下了良好的基础。
校园摄影大赛演讲稿捕捉精彩瞬间
校园摄影大赛演讲稿捕捉精彩瞬间尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我是来自XX学校摄影社的一名摄影爱好者，很荣幸能够站在这里，与各位分享我对校园摄影的热爱和体会。
当我第一次拿起相机，用镜头记录下校园里各种精彩瞬间的时候，我发现摄影真的是一门神奇的艺术。
通过相机，我们可以改变视角，捕捉到一些平常被忽视的美丽细节，记录生活中稀有的、珍贵的瞬间。
第一部相机给我带来的最深刻的体验，就是我发现了平凡之中的美丽。
在平凡的校园生活中，有刻苦学习的同学、活力四溢的篮球比赛、欢声笑语的午餐时间等等。
通过相机，我细致地观察这一切，发现了许多平凡之中的美丽，这种美丽隐藏在每个人每日的生活点滴中。
在校园摄影中，我也学会了如何用光影去讲述一个故事。
例如，在一个冬天的早晨，我看到校园里的雪花悄悄飘落，阳光透过树梢洒在白雪上，形成了一幅如诗如画的画面。
我迅速拿起相机，按下快门，记录下了这一瞬间。
在我的作品里，每一片雪花都是故事的一部分，每一丝阳光都是情感的流露。
光线的变化、色彩的交织，都在诉说着一个趣味横生、令人陶醉的故事。
当然，校园摄影大赛的参与也给了我很多机会去拓展视野、认识更多有趣的人。
比赛中，我遇到了许多同样热爱摄影的朋友，与他们交流切磋，相互学习。
他们的作品启发了我的灵感，让我不断进步。
而且，在比赛过程中，我还发现了更多不同的拍摄主题和技巧，这些经验对于我今后的摄影之路都有着重要的影响。
通过校园摄影，我也收获了自信和勇气。
每次参与大赛，面对评委和观众的注视，我都会感到一丝紧张。
但是，我学会了保持冷静和自信，让自己专注于镜头和被捕捉的瞬间。
这种自信感和勇气感不仅仅是在摄影上，也渗透到了我生活的方方面面，让我更加勇敢地去面对挑战和困难。
摄影，并不只是一个简单按下快门的动作，它是一门融入艺术和创造力的技巧。
通过摄影，我们可以重新发现并感受生活中的美好，用视觉的艺术语言去讲述一个故事，捕捉住那些瞬间流逝的美好。
最后，我要感谢学校举办校园摄影大赛的机会，让我们摄影爱好者有了展示自己才华的平台。
趁教研活动拍照(3篇)
第1篇在这个信息爆炸的时代，拍照已成为我们记录生活、分享快乐的重要方式。
近日，我校举办了一场别开生面的教研活动，老师们齐聚一堂，共同探讨教育教学的新思路、新方法。
在这场盛会中，摄影师们捕捉到了许多精彩瞬间，让我们一起走进这场教研活动，感受拍照的魅力。
一、活动前的准备为了确保教研活动的顺利进行，学校提前做好了各项准备工作。
摄影师们提前了解了活动流程，准备了充足的摄影设备，力求在活动现场捕捉到最精彩的画面。
二、活动开始1. 开幕式活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞，强调了教研活动的重要性，并对老师们提出了殷切期望。
摄影师们迅速调整镜头，捕捉到了校长讲话的精彩瞬间。
2. 主题讲座紧接着，专家们为老师们带来了一场场精彩的主题讲座。
他们深入浅出地讲解了教育教学的新理念、新方法，引发了老师们激烈的讨论。
摄影师们紧跟专家的脚步，记录下每一个关键点。
3. 分组讨论讲座结束后，老师们按照学科分组进行讨论。
他们各抒己见，分享了自己的教学经验，为提高教学质量献计献策。
摄影师们穿梭在各个小组之间，记录下老师们热烈讨论的画面。
4. 互动环节为了活跃气氛，活动还设置了互动环节。
老师们通过游戏、表演等形式，展示了他们的才艺。
摄影师们不失时机地捕捉到了这些欢乐的瞬间。
三、活动中的亮点1. 精彩瞬间在教研活动中，摄影师们捕捉到了许多精彩瞬间。
例如，一位老师在黑板上写下自己的教学心得，另一位老师激动地为他鼓掌；一位年轻教师勇敢地走上讲台，分享自己的教学经验，赢得满堂喝彩；一位老教师细心地指导年轻教师，传授教学秘诀。
2. 感人场景教研活动中，感人场景随处可见。
一位老师因长时间备课而疲惫不堪，另一位老师主动为她递上一杯热茶；一位老师因教学成果显著而获得表彰，同事们纷纷为她点赞；一位老师因分享教学经验而受到启发，感慨万分。
3. 知识碰撞在分组讨论环节，老师们围绕教育教学问题展开热烈讨论。
他们各抒己见，互相启发，碰撞出智慧的火花。
摄影师们记录下这些珍贵的画面，为老师们留下宝贵的回忆。
篮球写真拍摄课程设计
篮球写真拍摄课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握篮球运动的基本规则和比赛流程。
2. 学生能够描述篮球运动员在不同动作中的姿态特点，如投篮、传球、防守等。
3. 学生能够认识并运用摄影技巧，如角度、构图、光线等，将篮球运动的精彩瞬间捕捉下来。
技能目标：1. 学生能够运用摄影技巧，独立完成一组篮球写真拍摄，展现运动员的动作美和力量感。
2. 学生能够在拍摄过程中，合理调整拍摄参数，保证照片质量。
3. 学生能够通过拍摄篮球运动，提高自己的观察力、反应速度和审美能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对篮球运动的热爱，增强体育锻炼的意识。
2. 学生在拍摄过程中，学会尊重运动员，关注团队协作，培养积极向上的竞争精神。
3. 学生通过篮球写真拍摄，体验摄影的魅力，激发创作欲望，提高对美的追求和鉴赏能力。
课程性质：本课程以实践操作为主，结合篮球运动和摄影技巧，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
学生特点：本课程针对初中生，他们对篮球运动有一定了解，具备一定的摄影基础，好奇心强，乐于尝试新事物。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生关注篮球运动的细节，提高摄影技巧，培养学生的审美观念和创作能力。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每个学生都能在课程中取得进步。
二、教学内容1. 篮球运动基本知识：篮球规则、比赛流程、运动员动作特点。
- 教材章节：篮球运动概述、比赛规则、基本技术动作。
- 进度安排：第一课时，介绍篮球运动的基本规则和比赛流程，让学生了解篮球运动的整体框架。
2. 摄影技巧：拍摄角度、构图原则、光线运用、摄影参数调整。
- 教材章节：摄影基础知识、拍摄技巧、摄影构图。
- 进度安排：第二、三课时，讲解摄影技巧，让学生掌握如何通过调整拍摄参数捕捉篮球运动的精彩瞬间。
3. 篮球写真拍摄实践：分组拍摄、现场指导、作品分享。
- 教材章节：实践活动、作品分析、拍摄心得。
- 进度安排：第四、五课时，组织学生进行篮球写真拍摄实践，现场指导学生调整拍摄参数，分享拍摄成果。
课堂展示随拍教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解课堂展示随拍的基本概念和技巧。
2. 培养学生观察和记录课堂展示的能力。
3. 提高学生运用摄影技巧进行课堂展示记录的能力。
教学重点：1. 课堂展示随拍的基本概念和技巧。
2. 摄影技巧在课堂展示随拍中的应用。
教学难点：1. 如何运用摄影技巧捕捉课堂展示的精彩瞬间。
2. 如何在有限的时间内完成高质量的课堂展示随拍。
教学准备：1. 摄影器材：相机、手机等。
2. 教学课件：课堂展示随拍技巧讲解、优秀案例分享等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍课堂展示随拍的概念，引导学生思考课堂展示随拍的意义。
2. 分享一些优秀课堂展示随拍案例，激发学生学习兴趣。
二、课堂展示随拍基本概念和技巧1. 介绍课堂展示随拍的基本概念，如拍摄角度、构图、光线等。
2. 讲解摄影技巧在课堂展示随拍中的应用，如抓拍、延时摄影、微距摄影等。
3. 学生分组讨论，分享各自对课堂展示随拍的看法和经验。
三、实践操作1. 学生分组，每组选取一位同学担任摄影师，其余同学作为模特。
2. 摄影师根据所学技巧，为模特进行课堂展示随拍。
3. 模特根据摄影师的要求，展示自己的才艺或分享学习心得。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享拍摄过程和心得。
2. 教师和同学对作品进行评价，提出改进意见。
3. 邀请优秀作品作者分享经验，引导学生提高课堂展示随拍水平。
五、总结与反思1. 教师总结课堂展示随拍的重要性，强调摄影技巧在课堂展示随拍中的应用。
2. 学生反思自己在课堂展示随拍中的不足，制定改进计划。
3. 布置课后作业，要求学生拍摄一组课堂展示随拍作品，并分享到班级群。
教学反思：1. 教师应关注学生在课堂展示随拍中的实际操作能力，及时发现并解决问题。
2. 鼓励学生多实践、多交流，提高课堂展示随拍水平。
3. 适时调整教学内容，满足学生多样化的学习需求。
《缤纷的校园剪影》 说课稿
《缤纷的校园剪影》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《缤纷的校园剪影》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《缤纷的校园剪影》是一节以校园生活为主题的综合性学习课程。
教材通过丰富多样的素材和活动设计，引导学生观察、感受和记录校园中的美好瞬间，培养学生的观察力、表达能力和审美情趣。
这一内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
同时，它也为学生提供了一个展示自我、交流分享的平台，有助于促进学生的个性发展和团队合作精神。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，对校园生活充满了热爱和期待。
他们已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但在如何选取有价值的素材、如何运用恰当的方式进行表达等方面还需要进一步的指导和训练。
此外，学生在个体差异方面也较为明显，有的学生善于用文字表达，有的学生则更倾向于通过绘画、摄影等形式来展现。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的差异，提供多样化的学习方式和展示平台，让每个学生都能在活动中有所收获。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）引导学生观察校园生活，发现其中的美好和有趣之处。
（2）帮助学生掌握多种记录和表达校园生活的方法，如写作、绘画、摄影等。
（3）培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的表达能力和综合素养。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作、交流分享等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
（2）让学生在实践中体验创作的过程，学会如何收集素材、整理思路和完善作品。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对校园生活的热爱之情，增强学生的归属感和集体荣誉感。
（2）培养学生善于发现美、欣赏美和创造美的能力，让学生在美好的校园环境中健康快乐地成长。
四、教学重难点1、教学重点（1）指导学生如何观察和捕捉校园中的精彩瞬间，选择合适的素材进行创作。
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捕捉精彩瞬间提高学习兴趣
发表时间：2012-02-24T14:28:15.543Z 来源：《中小学教育》2012年3月总第91期供稿作者：衣淑花
[导读] 作为教师，应用我们的慧心，去“捕捉”有效的课程资源，成就无限的精彩！
衣淑花山东省烟台市栖霞官道中学265300
布卢姆说：“没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。
”教学的智慧体现在精彩的预约中，但更体现在无法预约的生成里。
作为教师，在教学时，要尊重学生的思维状态，关注他们的情感需求，要善于捕捉学生思维“碰撞”的瞬间，再加上正确的引导，帮助学生在发现问题的基础上，乐于去探究问题、验证问题，最终解决问题。
这不仅仅给我们的教学生活增添了乐趣，更重要的是，它使学生产生了强烈的学习愿望，培养了学生的创造能力。
我很幸运拥有这么一次开心的教学经历：
在“分式的基本性质”的练习课中，有这样一道习题：
下列等式从左到右的变形一定正确的是（）。
A、a/b=(a+m)/(b+m)
B、a/b=(ac)/(bc)
C、(ak)/(bk)=a/b
D、a/b=a2/b2
当全体学生回顾了“分式的基本性质”之后，我们利用排除法把答案A、D排除，又利用性质中“都乘上（或除以）同一个不等于零的整式”选出了正确答案C。
这时一个学生举起了手（这是一个思维比较灵活、平日里总爱提问题的学生）。
于是，我请他回答：生1：老师，我觉得除了分式的基本性质外，把分式的分子与分母都加上或减去同一个正数，分式值的变化也是有规律的。
他的回答顿时引起了学生们的兴趣，但同时我心里不由一紧。
是敷衍他的想法，继续进行练习，还是听听他心里的想法？最终我选择了后者。
师：请说说你的想法。
生1：把分式的分子和分母都加上同一个正数，分式的值变大；把分式的分子和分母都减去同一个正数，分式的值变小。
师：你能积极动脑，敢于发现问题、提出问题，很棒。
师：同学们，你们同意他的发现吗？四人一组讨论一下。
教室一下热闹起来，学生们七嘴八舌地发表自己的见解。
有的学生说同意，有的说不同意。
师：只要你认为自己有道理，就发表自己的意见去说服他人。
生2（很自信）：我同意他的发现。
师：请说说你的理由。
生2：我可以举例子。
把a/b的分子、分母都加上1，分式变成了（a+1）/(b+1),当a=2、b=3时，a/b=2/3,(a+1)/(b+1)=3/4。
顿时，生2周围的学生鼓起了掌，我也见到了生2眼睛中的自信和开心。
就在生2得意洋洋的时候，生3举起了手。
生3:我不同意这位同学的意见。
当a=3、b=2时，a/b=3/2，而（a+1）/(b+1)=4/3。
同学们又开始议论纷纷，这两位同学说的都有道理，那么到底（a+1）/(b+1)与a/b的大小关系取决于什么呢？
这个问题一抛出，四人一组又展开了讨论。
时间一分一秒地过去了，突然个别小组有了结论。
生4（非常兴奋）:我们发现了（a+1）/(b+1)与a/b的大小关系，取决于a与b的大小及其性质符号，我可以用式子表示出来。
生4在黑板上列出了这样的式子：（a+1）/(b+1)-a/b=（b-a）/b(b+a)。
顿时，掌声四起，就在同学们沉浸在喜悦之中时，生5有了新的发现。
生5：老师，我觉得如果加上一个条件b>a>0,那么把分式a/b的分子和分母都加上同一个正数，分式的值变大，这个结论就是正确的。
我不禁为学生的发明创造而感到欣慰和感动……
这节课原本是一节数学练习课，却因为一个学生的回答变成了一节“发明课”。
虽然没有完成教学任务，但我认为是值得的。
我从学生的思维“碰撞”中，捕捉到有效资源，再引导学生从自己已有的知识经验中去发现问题、提出问题，并通过学生自身的努力，包括同伴间的合作探索、交流、活动，不但找到了解决问题的方法，而且培养了学生提出问题、解决问题的能力，这样有利于学生创新意识的形成。
教学活动是复杂的，因为教学活动的主体——学生，在教学过程中表现出来的积极性、注意力、学习方法和思维方式等等，都是弹性灵活的。
作为教师，应用我们的慧心，去“捕捉”有效的课程资源，成就无限的精彩！。