语文苏教版三年级下册21槐乡五月

《槐乡五月》第二课时教学设计

教学目标：

1、精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。

2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。

3、指导有感情地朗读课文。

教学重点：

精读课文，感受槐花的美丽清香，感受槐乡孩子的淳朴可爱。

教学流程：

一、情境导入：

五月，一个好消息传遍了槐乡：（课件出示：“五月，洋槐开花了。”）来，一起把这个好消息告诉同学们——

五月的槐乡，景美花香，让人如痴如醉！这节课，我们再一次走进优美的《槐乡五月》（生齐读课题）

看，槐花开了，我们来欣赏欣赏，注意观察槐花的颜色、姿态、形状……[课件演示槐花的画面]

从大家的表情中，老师可以看出你们被深深地陶醉了，你能用自己的话描述一下槐花的样子吗？

生描述槐花。

是啊，槐花这么多，这么美，课文是怎么写的呢？让我们走进第一自然

段，细细地品味，一边读，一边在脑海中想象画面，还可以动笔划一划有关槐花的句子。

二、学习第一自然段。

1、学生自读，划句子。

2、交流。

（1）师：同学们读得很认真，读出画面了吗？你的眼前出现了什么画面，读一读你划的句子？

出示句1：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。指名读

师：听了他的朗读，你仿佛看到了什么画面？

是啊，漫山遍野，白茫茫，槐花真多啊！（板书：多）

从哪些词语看出“多”？（点击词语）你能读好这些词语吗？（指名读）

是啊，槐乡的每一片山坡，每一座山头都开满了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。我们一起把漫山遍野的槐花读得更美些！齐读

（2、）师：还划了什么句子？我们继续交流。

出示句2：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

在作者眼里，槐花仿佛变成了什么？（玉雕的圆球、姑娘的小辫儿）让我们来看看这“玉雕的圆球”！玉雕的圆球美吗？不但美，而且还很珍贵。（点击槐花像圆球的画面）

这是我们远看槐花的感受，近看呢，槐花就像——维吾尔族姑娘的小辫儿（点击槐花像小辫的画面）维吾尔族姑娘的小辫子好看吗？也很好看。孩子们，这才只是一根枝头上的小辫呢！整棵槐树，整个槐乡该有多少条小辫啊！谁来读读这句话？指名朗读。

老师有一个问题，同样是槐花，为什么作者可以把它比作不同的事物？知道吗？

生：因为槐花千姿百态，每一朵槐花都有自己的姿态。

师：姿态不同。还有吗？

生：他们看的位置也不同。

师：看的角度有远有近，有整体的看，有部分的看，看的角度不同，看到的事物就不同。这就是一种美。这种感觉找到了，这段话就能读好。（3）孩子们，闭上眼睛，咱们漫步在槐乡的小道上,目之所及,都是槐花,那么多,那么美,白茫茫的一片。同学们,再竖起耳朵听一听,你听到了什么声音?还听到了什么？

出示句3：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

师：从这些声音中，你感受到了什么？

这两句话读起来琅琅上口，就像是一首小诗。诗是很讲究节奏的。谁来读读，读出诗的韵味（指名读）

嗡嗡嗡……啪啪啪……

小蜜蜂飞来了孩子们跑来了

采走了香的粉篮儿挎走白生生的槐花

酿出了甜的蜜心里装着喜盈盈的满足

瞧，它就是一首很美的诗呢！大家都来当小诗人，读读这段话，比比哪个小诗人最出色！（学生读）咱们一起来读一读，女同学读小蜜蜂的句子，男同学读孩子们的句子！

生齐读。

咱们一起来读一读，女同学读小蜜蜂的句子，男同学读孩子们的句子！生齐读。

（4）槐乡的五月用眼睛看，用耳朵听还不够，还要用上鼻子去闻。同学们，深呼吸，你闻到了什么？（香味）（板书：香）那是一种怎样的香？

出示句4：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

指名读，这里的“香喷喷”是形容饭香。

师：写香味，是闻到的。还有哪些词也是形容“香”的？

生：清香、醇香、浓香。

师：划下来，有什么区别？

生：香的浓度不一样，清香是有一点香，醇香是很香，浓香最香了。师：花香是有浓度的，说得真好！

生：（齐读：清香、醇香、浓香。）

再指名读。

有一个字浸能让我们感受到整个槐乡都弥漫着槐花的香味，我们的每一个毛孔都在呼吸着槐花的香味。

清香、醇香、浓香……这么多的香味儿混合在一起，那就是香海呀！能通过你的朗读把这种感觉表达出来吗？

让我们也沉浸在槐乡的香海中吧！齐读。

3、师：四处的树，满眼的花，这香气都浸入每个人的心里，五月真是槐花飘香的季节。（板书：飘香的季节）在音乐声中，我们一起美美地读读这段，把槐花的多、槐花的美和槐花的香读出

来。（配乐，齐读）

三、学习二---三自然段

过渡：听了大家的朗读，老师觉得我们的教室都沉浸在大家琅琅的读书声中了……我仿佛看到了那洁白如玉的槐花，闻到了槐花那无处不在的香气。如果你是槐乡的孩子，生活在这么美的地方，你的心情怎

样？（生答：开心、快乐……）是啊，槐乡的孩子多快乐啊！（出示图画）因为这五月的槐乡就是他们的季节。（板书：孩子的季节）咱们一起去认识他们吧！

1、师范读。（配乐）

2、交流：听了老师的介绍，槐乡孩子给你留下什么印象？（相机板书：热情、好客……）

（一）过渡：哪些句子能反映他们的热情好客？

学生交流：

（1）“在洋槐开花的季节，…………吃上一顿槐花饭。”

由这句话你体会到了什么？

（2）槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位小厨师来介绍一下槐花饭怎么做的？指名说。

咱们来读一读，喜欢吃咸的就读咸的部分，喜欢吃甜的就读甜的部分。（生朗读）

（3 ）师：槐花香醉人，槐花饭馋人，槐乡的孩子更是（指板书：热情好客）师引读：“小朋友临走时，……槐花新蜜。”

（二）过渡：槐乡的孩子还给你留下什么印象？

生答，（相机板书：活泼可爱）

从哪些句子看出来的呀？

（1）出示句子：槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

这段中哪个字你感觉特别新鲜？

师：同学们，你们注意到这个“飘”字了吗？我们平常要么说她们走到哪里，要么说她们跑到哪里，可这里却用了一个飘，为什么呢？下面就请同学们再来读读这段话，体会一下飘字的妙处。透过这个飘字，你仿佛看到了什么，听到了什么，甚至闻到了什么？

（此处加个FLASH，内容为：读一读想一想说一说）

师：一个飘字仿佛让我们看到了一群快活的仙女；一个飘字似乎让我们