小学五年级思维导图快速作文：自由作文
小学五年级随笔：我需要自由
我需要自由
本文是小学关于小学五年级随笔的我需要自由，欢迎阅读。
一片蓝蓝的天空挂在上面，许多可爱的小鸟飞来飞去，有时还会停在窗边窃窃私语起来。
我放下笔，伸了伸懒腰，抬头望了望窗边的小鸟，我情不自禁地笑了。
我是多么羡慕它们啊，可以没有烦恼、自由自在地、随心所欲地在蓝天中快乐地飞翔着。
儿时的我，天真活泼，每当看见一只小鸟，都会追着它，甚至学着它如何飞翔。
而现在的我，即将临近毕业之际，作业像一条条绳索牢牢地捆住了我，随着作业越来越多，绳索就越来越紧，使我动弹不得，累得上气不接下气。
我现在多么想站在街头，带着风筝，让双脚轻轻一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中，让我飞过街道上空，穿过茂盛的森林，越过崇山峻岭，跨过清澈见底的小河，让我游遍全国各地，让全世界都知道我的踪迹！
时间渐渐流逝，我对飞翔越来越迷恋，对自由也越来越渴望。
我现在多想让时光倒流，让我再一次利用风筝，自由自在地在空中随心所欲地飞翔着。
与其我这样偷偷摸摸地飞翔着，还不如让我变成一只无忧无虑的小鸟，让我每天自由自在地、快乐地生活着。
如果我真的是一只小鸟，那我现在就是被困在铁笼里的小鸟，每天都焦急不安地等待着命运的安排。
哎，我还是希望做我现在的自己，但我还是渴望飞翔，让我飞上天空，在空中快乐地和柔软的白云妹妹和明亮的太阳哥哥嬉戏着。
我喜欢飞翔，我更渴望自由。
但这一切我都不能去给自己，让自己拥有这些让人渴望、美好的东西。
但我能做的，还可以向全世界呼吁：“我们需要自由！把自由和权利都还给我们吧！”。
小学五年级思维导图快速作文：写话
思维导图快速作文——写话写话文章01020304思维激发思维整理确立主题细节部分写话文章05060708美文赏析作文思路总结拓展作文大练兵战前准备•绘图工具：白纸、笔•绘图助理：你的大脑•绘图要求：两个圆圈，一大一小，小圆圈大主题，大圆圈小主题思维导图想画好，三个一定要承诺。
画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。
宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。
谁不按照要求做，五十大板伺候着。
头脑风暴——圆圈图运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《说话》1.展开思绪，运用圆圈图把你能想到的要对谁说话写在中心2.并把所有能想到的人以及相关事物，比如心情、环境、地点、内容等等写下来童年说话表达爱意的希望夸赞的表达敬意的建议性批评的观点地点对象心情环境氛围开始我们的头脑风暴从中选出2个你认为最有东西可以写，最想与他对话的人思维收敛对象说说我的心里话：1.老师，我想对你说：如果你的偏心表现得没那么明显，你在我心目中的形象会更Array高大。
2.妈妈，我想对你说：你能不能不要老是把我当成三岁小孩子，什么事情都替我安排好？我已经长大了，有些事情你就让我自己决定，自己去做，可以吗？你想对谁说说心里话？想说什么心里话？也来写写吧。
我的观点：1.我觉得心里话面对面说出来好，坦诚相对，想说什么就说什么，更能充分表达心中所想。
2.我觉得心里话写出来好，可以毫无顾忌地把心中所想直接写出来，避免了面对面说的尴尬。
你觉得心里话是直接当面说出来好还是写出来好？谈谈你的观点吧。
我的希望：1.我希望对妈妈说出心里话之后，她能有所改变，还希望我们能真诚地进行交流沟通。
2.我希望对妈妈说出心里话之后，她能够理解我，以后能够站在我的角度上多为我想想，不要强迫我做自己不愿意做的事情。
心里话说出来之后，你希望能收到怎样的效果呢？说说看。
导图展示导图展示把你的想写的人物也用导图简单的绘制出来吧！选取“我的老师”作为描写对象•选取两三个典型案例•叙述情感，真情流露老师：“我想对您说01好词02好句03好段表达心绪的好词表达伤心：痛彻心扉嚎啕大哭泪流不止黯然神伤表达愤怒：勃然大怒怒气冲冲青筋暴起怒发冲冠表达高兴：洋洋自得心花怒放兴高采烈蹦蹦跳跳好句表达心绪的好句表达忐忑不安：看到这个分数，我的脑子里顿时一片空白，心里也七上八下的。
想要自由小学生五年级作文
想要自由小学生五年级作文“我自由喽!”那天放学，我一回家就扔下书包大喊。
害得不少邻居纷纷探出头来惊诧发生了什么事。
其实也没什么，只不过是这几天妈妈要去北京探望小姨，爸爸又恰好要加班而已。
没错，仅此而已，然而对于我来说，这可是天大的好事啊，一直如笼中鸟般的我早已厌倦了被人约束的生活，没人管没人问才是我所梦寐以求的，对于爷爷、奶奶把房门一关，有没有他们都一样。
即使爸爸、妈妈千叮咛万嘱咐让我别没事就看电视、玩电脑，但这机会可是千载难逢的啊，更何况常年吃竹子的大熊猫有时也会捉几只野味开开荤呢。
于是，我所向往的美好生活便起航了。
一放学，我便把电脑、电视打开，摆上吃的，摊开作业，再把房门一关，开始享受我的美好时光。
边吃着东西边看着电影，看到搞笑时，边大笑边把桌子拍得“啪啪”响;看到感动时，餐巾纸一张一张地抽，等回过神来，已经纸团满地;看到无聊时，随手在作业本上画两笔;看到激动时，不忘在作业本上沾上几滴果汁、撒上一些饼干渣。
第二天到学校，我会跟同学炫耀，他们会问：“那你不怕学习退步吗?”我还真没想过，但我嘴上却说：“那有什么，吃喝玩乐才重要，懂么?”那会儿，我心中还偶尔忧愁一下学习，但一回家，我还是没能抵挡得住电脑、电视的魅力，从而拜倒在它们的石榴裙哦，不，应该是“金属裙”之下。
就这样，浑浑噩噩的日子如同流水般一天天飞逝，妈妈回来了。
当她问到我最近的学习时，我才想起作业本上急剧增加的红叉叉与一次又一次连续被突破的历史最低分但是我选择了隐瞒，告诉妈妈最近学习状态挺好。
后来，妈妈终于了解到了真实情况，面对妈妈的“表扬”，我感到心里很不是滋味，甚至羞愧难当。
想要自由小学生五年级作文2那时的我，可以在云中漫步，可以在草地上任意打滚，可以躺在鲸鱼的背上，晒着懒洋洋的太阳而眠。
因为那时的我年纪天真，想象烂漫。
因为那时的我，是自由的。
因为庄子，那段日子是自由的。
我是一只大鹏，击水三千，扶摇而上，直冲云霄。
我是不食五谷的神仙，御风而来，我是翩跹起舞的蝴蝶，迷离于梦境与现实之中，我是不断吐着泡沫，只为爱人生存的鱼儿，却最终相忘于江湖;我是不愿“曳尾于涂泥”的老龟，我是只栖仙木的凤凰我是逍遥的、自在的。
小学五年级作文《自由》400字(共7页PPT)
小学五年级作文《自由》
干嘛 我们想
就干嘛。难道不应该
好好珍惜吗？
关键词：我们,干嘛,干嘛,难道,
应该,好好,珍惜。
小学五年级作文《自由》
小学五年级作文《自由》
然后，我又开始仔细端祥起这只
漂亮的小小鸟。它的身体是浓
厚的橘红色，背上披了一件枣
红色的大袍，尾巴上的翎
羽又细又长，经过了阳光这么一照，
呀！真是五彩斑斓，但是小鸟的眼旁
白色 却有一道
的东西，难道是它
的泪痕吗？
关键词：然后,开始,仔细,端祥,
漂亮,小小鸟,身体,浓厚,橘红色,背 上,一件,枣红色,大袍,尾巴,翎羽, 经过,阳光,这么,真是,五彩斑斓,但 是,小鸟,眼旁,一道,白色,东西,难 道,泪痕。
小学五年级作文《自由》
歌声 也难怪，它的
有那么点忧郁，
又有些渴望，我甚至还听出了一丝丝
眼神 的凄凉，它那
分明是在暗示
我：放我出去，放我出去！我渴望自
牢笼 由！我要冲破这可恶的
！我
要逆风飞翔！
这时，我不由自主地想起了我自 己，我有了这么好的自由生活，却生 在福中不知福。
关键词：难怪,歌声,那么,忧郁,
一个人的度量是一种精神力量，是一股强大 的文明力量。
再见
自由
小学五年级作文 400字
一个秋天的早晨，我吃撑着了，
去公园里散步，无意间撞到了
鸟笼 一个拎着
的老大爷，老大爷
责备 并没有
我，只是冲着我一笑，
五年级自由主题作文400字
五年级自由主题作文400字一个人的日子很自由，很轻松，一个人的天空很湛蓝，很辽阔，但是很多事一个人是无法完成的，下面是橙子分享五年级学生描写自由的作文，希望对大家有帮助。
自由的生活今天我一天都是在家里度过的。
上午，吃完了饭。
我就马上冲到电视机跟前，捅开电视。
有一句广告词曾经说过，叫“打开电视看电影”，我现在是打开电视看所有。
那方方地匣子里一个个节目，一段段故事对我来说都充满了神秘色彩。
当然我最喜欢地还是那一个个精彩好看的动画片在上面地展现了!看着一个个生动有趣的人物跃然“机”上。
我看的津津有味，几乎忘了妈妈告诉我要复习功课的事了。
1刻钟、半小时、1小时……我一直沉浸在电视机里面。
只要轻轻的动一动手指就可以看到祖国的大好河山、五湖四海的兄弟姊妹，这样地日子过得是在是惬意。
不知不觉中，已经过去了1个半小时，我看看也没有什么好看的节目了，就立刻关上了电视机。
奔向书房，玩起了玩具。
这一玩又是半个多小时，我无意间抬头一看：“啊?!不会吧?四点多了，妈妈快要下班了!”。
于是，我慌慌张张的开始写了起来，看着自己的字像草上飞一样在纸上飞快的画着，画了一张又一张!我心里觉得很惭愧，我为什么就管不住自己呢?一个小时竟然把作业写了一半了，以后可一定要改正啊!今天虽然妈妈布置的作业我写的不好，但是这样自由惬意的日子可真让人高兴!我渴望得到自由自由，是每个人都渴望拥有的，但是要把自由维持长久并不容易。
不知何时，我的自由被监禁了。
以前，我有一个十分宽松的学习环境，爸爸妈妈并不把我的成绩放在第一位。
因此，我拥有了自由。
可自从我升入五年级，一切都发生了变化。
爸爸妈妈像变了一个人似的，对我的学习成绩也关心了许多。
每次考试完后，爸爸妈妈都问我考得怎么样，如果我说好，他们总是眉开眼笑的。
但如果我说不好，等待着我的将是一些复习资料和父母对我的教训。
记得有一次，我写完作业了，也练完了字，就去看我最喜欢看的电视剧。
这时，妈妈正好回来了，看到我在看电视，就说：“你作业写完了吗?拿来给我检查。
【五年级】自由在何处 以自由为话题的作文500字
【五年级】自由在何处以自由为话题的作文500字自由，在我们的生活中处处可见。
我们可以在自由的环境下生活，自由地表达自己的想法和意见，自由地选择自己喜欢的事情，自由地追求自己的梦想。
但是，在我们的生活中有时也会遇到一些束缚，在这些束缚面前，我们是否能够保持心灵自由呢？自由在哪里呢？在我看来，自由没有具体的地点，它存在于每一个人的内心深处。
只要你内心自由，你就能够在任何环境下自如地生活。
这是因为自由是一种心态，一种思想，对于外在的环境是没有限制的。
我曾听说过一个故事，关于一只自由的鸟。
故事中，一个鸟笼里关着一只鸟，这只鸟每天都在鸟笼里度过，只能看到外面的世界，却永远不能飞出鸟笼。
有一天，有人来关注这只鸟，他决定把鸟放了。
可是鸟却不肯出来，它已经习惯了鸟笼里的生活，对于这种环境已经形成了一种依赖。
即使外面是如此美丽的天空和广阔的大地，鸟也不肯飞出去。
直到一位智者告诉鸟：“你不是只属于这个鸟笼子的，你可以飞天遨地，展现自己的飞翔之美。
”听了这话，鸟终于从鸟笼里出来，迎接它的是一片自由的天空。
就像这只鸟一样，我们可能已经习惯了某种环境，某种生活方式，甚至某种思维方式，对于改变和突破毫无兴趣。
但是，只有拥有自由的思维，才能够真正地展现出自己的个性和才华，发现更广阔的世界。
在我们的生活中，有时我们会受到一些限制，来自于外界的压力，或者是我们自己设立的框架。
这些限制会让我们失去内心的自由。
但是，我们应该学会想方设法地突破这些限制，让自己重获内心的自由。
在我的学习生活中，我曾经遇到过一些困难，或者是自我设立的瓶颈。
这些困难可以是固定在书本上的知识，也可以是思维的框架，或者是别人对我的评价。
然而，我也找到了突破这些限制的方法，最终让自己恢复了内心的自由。
这些方法包括观察、思考、实践、创造和反思等等，通过这些方法让我自由思考，自由创造，自由表达。
同时，也让我更加自信和独立，拥有了自由的心态。
自由是一种精神和信仰，它不能被束缚。
第15课：自由作文 【部编版5年级 思维导图快速作文】
你也来写一个生动的拟人句吧！
展示
根据你想写的物 品画出你自己的 导图吧
第 3步
确定主题
确定主
花海
语言要准确、生动
文辞是表情达意的工具，我们写作文，语言首先要追求准确，在遣词用 语准确的基础上，再去追求生动和优美。 1. 用词要准确而生动。特别是对表现细节的词语，我们要加强锤炼。词语虽 小，但用得好不好却对文章的影响很大。比如众所周知的名句“春风又绿江 南岸”，诗人曾用过“过”“入”“满”等字，但都不如“绿”字形象、传神。
部编(统编)人教版五年级作文
精品课件
(思维导图 快速作文)
五年级
思维导图快速作文 ——自由作文
自由作文
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
自由作文
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
作文大练兵
第 1步
思维激发
战前准备
• 绘图工具：白纸、笔 • 绘图助理：你的大脑
思维导图想画好，三个一定要承诺。 画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。 宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。 谁不按照要求做，五十大板伺候着。
云往往是一群快乐而任性的小天使。她们穿着洁白无
瑕的衣裳，薄薄的宛如轻纱一般软软的，就像棉花糖云
好 段
娃娃的颜色和样子描写的细腻生动，他们那一张张调皮
的小脸，一会儿变，这一会儿变那时而有时而无，时而
（2）巧用拟人，活灵活现。拟人是借助想象，把物当作人写，写 成和人一样会说话、有思想、有感情，或用写人的词语来描述物。 运用这种修辞手法，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切。试 比较：
小学五年级作文《自由》500字(共8页PPT)
小学五年级作文《自由》
盲目 它们总是
地追随所谓的自由，
但我所追求的，是无限的安宁。
它们天天都在灰蒙蒙的天空
下飞舞，让风冲刷着翅膀，似
乎那是件所有鸟儿每天必做的功
课。而我，每天过着舒缓的生活，
独自在叶间打理羽毛，时不时
趣味 鸣叫两声，但这看似毫无
的
日子，却是我梦寐以求的。
关键词：它们,总是,盲目,追随,
小学五年级作文《自由》
不能飞翔并没有对我造成巨大的
打击，而是激发了我的斗志！游 玩之心全无，我努力地练习飞行，
虽然跌倒过，但我不气馁，仍然不分
族 昼夜地练习，我不能让自己成为 群中的“另类”！
在我的翅膀发出了耀眼的光 泽之后，我奋力一跃，终于使自己 冲过大树、冲过房屋、冲破 云层！
关键词：不能,飞翔,没有,造成,
所谓,自由,追求,无限,安宁,它们, 天天,灰蒙蒙,天空,飞舞,冲刷,翅膀, 似乎,所有,鸟儿,每天,功课,每天, 舒缓,生活,独自,叶间,打理,羽毛, 时不时,鸣叫,两声,看似,毫无,趣味, 日子,却是,梦寐以求。
小学五年级作文《自由》
时间飞快流逝，我偶尔在树
林Байду номын сангаас结交的几个朋友，竟成了我
飞翔的动力。
书 出的光亮，还是那本早已翻透的 册，还是漫长的夜……
关键词：第一次,第一次,感受,
自由,含义,渐渐,散去,还是,台灯, 发出,光亮,还是,早已,翻透,书册, 还是,漫长。
小学五年级作文《自由》
若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎 么扛。
再见
巨大,打击,而是,激发,斗志,游玩, 心全无,努力,练习,飞行,虽然,跌倒, 气馁,仍然,不分昼夜,练习,不能,自 己,成为,族群,另类,翅膀,发出,耀 眼,光泽,之后,奋力,终于,自己,大 树,房屋,冲破,云层。
五年级以自由为主题作文范文7篇
五年级以自由为主题作文范文7篇五年级以自由为主题作文1对于别人来说，周末是个很开心的日子，对于我来说，那就不同了。
每到一个周末，妈妈便把我“囚禁”在家里，我做那堆得像一座小山一样的作业。
我就像一只被关在笼子里的小鸟。
我好想自由啊!周六我有补习课，只有周末一天的时间供我娱乐。
周末的那一天，我本想睡个懒觉，可是时针刚刚走到七点，妈妈的“雷声”就开始响了：“童童，都什么时候了，还睡，快起床啊!”我便乞求妈妈;“哎呀我的好妈妈，让我多睡会吧!妈妈却板着脸说：“不行一日之计在于晨，快快起来读书!”听着妈妈那不容商量的口气，我极不情愿地起了床了。
穿好衣服，刷牙，洗脸，漫吞吞地吃完早餐，磨磨蹭蹭地起来。
好不容易读完书，刚想轻松一下，爷爷又抱来了一本厚厚的参考书，兴冲冲地对我说：“你看，这本书的内容多丰富。
你先做题，待一会我来检查。
”我不耐烦的接过书，漫不心经做了起来。
我正做题，客厅里又传来了爸爸的声音：“上个星期呢，我带你去了森林公园，你给我写一篇游记。
”又是一篇该死的作文!平时难得见见世面，可一外出，就要写一篇作为!烦死了!吃午餐了!总算能穿一口气了，我赶紧跑出去吃饭，妈妈笑着对我说：“今天你表现不错，我送你一套童话故事书吧，怎么样?”我高兴的`欢呼起来。
“不过，你每天看一遍，就写一遍简略的读后感。
”唉!我叹了口气，那股高兴得劲已经消失的无影无踪。
唉!我何时才能像鸟儿那样自由的飞起来呢五年级以自由为主题作文2每个人的生活中可能都有段自由的日子，由于生活的逼迫，工作的忙碌，那段自由的日子可能会成为记忆，被珍藏在脑海中。
提起我的那段自由日子，我觉得应该属于童年了。
我的童年生活无忧无虑，五彩缤纷，像诗一样仙境，像梦一样虚幻。
那时，生活很简单，学习负担轻，每天只有六节课，放学后就和同学们一起玩耍。
记得那棵曾经被我们磨砺万千的树，当它还是小树时，我们在它身上比赛过，把它的腰压弯，当它稍大点时我们就比谁的力气大，用力的摇晃它，有时我们也会给它施肥，浇水，让它像我们一样茁壮成长，等我们快乐时会用一张纸写上我们的事迹，然后把它埋到树下，希望它也能同我们一起快乐，也希望他能结下这快乐的果实，"功夫不负有心人那一年它终于结了果实，我们就会集合在一起，分工明确的摘下这成熟的果子，一人爬树上树，另外四个人，用一个毯子，接下树上扔下的果子，而另一个人则是拿走毯子上的果子，装进篮子里。
5年级的自由作文
5年级的自由作文我们渴望做一阵风，在空气中轻舞飞扬，不受一切影响自由自由。
本文是我为大家整理的5年级的自由作文，欢送阅读。
5年级的自由作文1：放心离开我，我会记得这一刻，那些还翱翔着的不行思议的梦，我所追寻的自由，孙燕姿歌里的自由仿佛一指之间，但现实中却总被束缚。
因而渴望自由，放开双手，逃离这个被荆棘封锁的世界。
渴望做一只鸟，一只羽翼纯白的鸟，一只以蓝天为家，白云为伴，不活在鸟笼里的自由鸟。
不用被苦恼包围，为挚友间的琐碎小事掉眼泪，为与父母因早餐吃这个好吃那个不好争吵而心烦，为那个在及格边缘的分数痛哭一场。
全部一切都消逝在淡淡的白云间。
不用每天嗅着试卷上的油墨味，为那所谓的之乎者也手忙脚乱，为那xy的概念焦头烂额，为那元音辅音心神不宁，只有蔷薇花的香气扑鼻而来。
全部一切被蓝天吞噬。
渴望做一阵风，在空气中轻舞飞扬，不受一切影响逍遥自在。
每一次的舞动都是一段漂亮的旅途，带去的是渣滓，身穿紫色蕾丝裙，飘来的，是早晨露水的清爽，是油菜花最醇最真的馨香，是雨后泥土的芳香。
不去承受生活和学习的压力，孤独之歌在深夜徘徊，孤寂总在月光中祢漫，心中的阴霾天气聚集成眼泪，将枕头沾湿。
渴望像风释放自己，用舞步安葬哀痛。
父母与教师的压力，还有自己给自己的压力使我透不过气。
父母的望女成凤，教师对自己的期望，还有自己对自己的要求，如巨石般从天而降，重重地打在我稚嫩的肩膀上。
渴望像风，只带有一双轻快而透亮的翅膀与清风流水应和，不被任何事物所羁绊。
月光的温顺，蔷薇的清幽，轻风的舞动，是我的渴望。
5年级的自由作文2：因为去年考语文时，我把作文考砸了，回到家里以后，又挨了爸爸的一顿指责，爸爸阴镇静脸对我说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
为了写好作文，你每天都给我抄一篇作文，你不要说我无情，你这是自作自受，知道吗?听了这句话，我一夜没有睡好，从其次天起先，我每日抄一篇，刚起先还算行，我拼死地抄呀抄，把全部的精力都用在了抄写作文上。
【五年级】自由在何处 以自由为话题的作文500字
【五年级】自由在何处以自由为话题的作文500字自由在何处
自由，是每个人都向往的话题，每个人都想要拥有自由的权利。
那么，自由在何处
呢？
首先，自由在自我的内心深处。
只有拥有自由的思想，才能让人的内心真正解放，从
而不受任何人或事物的束缚。
一个心灵自由的人，可以随心所欲，勇敢尝试新事物，热爱
生活，不会轻言放弃。
因此，自由在我们的内心，它是一种力量，一种让我们超越自我，
飞翔的火焰。
其次，自由在法律法规的庇护下。
在现代社会，人权、自由权以及财产权等等都得到
了法律的严格保护，保证了人民的自由和权益不受侵犯，使得人们可以安心地做自己想做
的事情，享受自由带来的便利与快乐。
再次，自由在互联网的天地里。
在互联网上，我们可以自由地获取信息，自由地表达
我们的观点，与来自世界各地的人们分享我们的想法和体验，这种交流扩大了我们的视野，让我们更深刻地理解这个世界以及我们所处的位置。
最后，自由在我们与自然的接触中。
当身处于自然环境中时，人们能够感受到大自然
所带来的自由与解放。
在山川、湖泊之间，那份宁静和心灵的宽阔与自由，是城市里无法
找到的，我们可以自由地呼吸新鲜空气，体验大自然的奇妙之处。
在现代社会里，自由可以从不同的方面和层面体现出来，无论在内心深处、法律保障、互联网世界还是与自然的接触中，都可以寻觅到自由的影子。
自由是一种宝贵的财富，是
每个人都应该努力争取的东西。
在我们追求自由的道路上，希望我们能够坚定信念，勇敢
前行，让自由的火焰在我们内心燃烧，成为我们生活中的一部分。
五年级下册作文自由作文
五年级下册作文自由作文五年级下册作文自由作文「篇一」我羡慕畅游四海的鱼儿，我羡慕凌空展翅的雄鹰，羡慕鱼儿与海洋的亲呢，羡慕雄鹰与天空的友谊，为什么我不能像鱼儿那般快乐，为什么我不能像雄鹰那般洒脱？我痴痴地思考着，痴痴地盼望着，盼望有一天，我也能找到属于我自己的自由。
然而，我错了。
正在学校玩耍的我，听说要放暑假了，我立马愁眉苦脸起来，唉声叹气地说：“唉，又要放暑假了，就不能多上几天学吗？”你们可知道，一放暑假就有一大堆补习班来“抓”走我，我真是提心吊胆！心神不定的我一回到家，妈妈就飞一般“飞蹿”到我们面前，我心想：糟糕！妈妈说：“要放假了，一三五奥数、阅读与作文、毛笔，二四六练羽毛球、篮球、乒乓球，星期”。
“呜还我自由，还我自由！”不愉快的我冲进房间，哭了起来，我怀念以前在学校过的那自由自在的美好时光，在学校的时光才是我仅有的自由。
我真的渴望自由，不是大人们施舍的那点玩的时间，而是我自己的自由，真正的自由，自己管自己的自由，明白吗？五年级下册作文自由作文「篇二」今天第一节课，黄老师说，第三节课写自由作文。
我顿时头痛了起来。
不给个标题，也不给个建议，就丢下了一句“第三节课写自作文”，他就完事儿了……这很烦人啊！想个标题都要想半天，那时间一下子就“唰”地飞过去了，内容就不说了，直到下课，才写一面半。
写人我可以，但问题不是不会写，而是不知道写谁，就这样，想来想去谁都写过了，再写一次就没意义了噻！写景我也可以，但宁乡这么多好看的地方，一个个挑多烦啊？又不能现在租个飞机，从天上看宁乡！写动物我还是可以，比如，写上它的样子啊，生活习性啊，然后和它玩的时候，它是怎么表现的啊，就得了。
但老师就是要把你写的好作文看成他心中的坏作文，这不就不好写了吗？写作文，往往是由老师选内容，然后再去朋友圈、班群里晒一晒。
而写自由作文，往往是你被很狠批评一顿后，作文又被撕了，辛苦全白费了，然后又补一句“写的什么鬼咯！”就像拳击手一样，你已经被打倒在了地上，你刚起来，对手又补了一记直拳，打得你“神魂颠倒，如痴如醉”，最后奔向精神病院。
五年级我想自由作文范文五篇
五年级我想自由作文范文五篇小鸟，飞吧，飞吧!飞向高高的蓝天放声歌唱吧!那自由翱翔的小鸟，多么快乐呀!小鸟，你无忧无虑，无拘无束，没有烦恼，没有忧愁。
下面是我为大家带来的五年级作文：我想自由，希望你们可以喜欢哦。
我想自由作文一：小草想着大地，云儿想着蓝天;花儿想着蓓蕾绽放，小溪想着奔赴大海;而我，却好想得到自由.从小到大，父母、老师……总是束缚着我们，不许我们做什么，不许我们吃什么，不可以去哪儿……如果不照做的话，可有你受的了，所以只能乖乖地“束手就擒”.妈妈总说我还不懂事，维护我就像一张白纸，在她心中，我永远是长不大的孩子.虽然我有好多心事，却已不能说，与你知.难道就不能给我们留一点自己的空间吗?父母总是什么事都爱自做主张，不顺心时，总是爱把气发在不相干的人身上，也包括我.所以我好想自由，好想挣拖你们的怀抱，想小鸟一样自由自在的飞翔，想飞到哪就飞到哪儿，去遨游太空，没有你们的约束，没有你们的命令，甚至于连你们也没有.但这只是我的幻想罢了，是永远不可能实现的.对于我的这种想法，别人认为是不对的.因为毕竟是父母把我们辛辛苦苦养育大的，没有父母，哪儿来的我们?父母的约束是对我们的关心，这是父母爱我们的一种方式……这些我都知道，可是他们也应该站在我们的立场想一想，留一点小小的空间给我们吧?如果每天都是这样被父母“爱”着，那么迟早有一天我会受不了，会窒息的.所以有是难免我会排斥他们“爱”我的方式.在现实里，我不可以自由，但是在梦里，我可以：逃离到远方去，做我最想做的自己，做自己想做的事……有时我会幻想，幻想着我自由了，我有一个属于自己的世界，在这个世界里，没有束缚，只有宽容、有爱，最重要的是有自由!那么，到底谁才能给我，我最想要的自由呢?是父母?是老师?……不，都不能，他们能给的，只有束缚，只有命令……我想自由作文二：人们都说最自由的是小鸟。
可孩子们也像小鸟一样自由自在地玩耍。
而我却不能像小鸟一样自由。
有时，我甚至羡慕与嫉妒它。
小学五年级作文：自由
自由“自由”一词顾名思义，是指人们或动物有自由活动的权利，不受其限制和控制。
所以，万物都需要一点自由，否则世界上万物都会变得混乱。
同时，自由也是尊严的支柱，没有了自由，当然就没有了所谓的尊严。
暑假里，我们全家一起出游。
爬山的时候，我遇到了一只奇大的蝗虫。
我一伸手便抓住了它。
它拼命地尝试着从我手中挣扎出去，却没有成功。
这时我才定睛一看，这是一只硕大的蝗虫，身上苍翠的深绿色中夹杂着黑色的斑纹，强劲有力的后腿占据了大半个身子，四、五厘米长的须子，一直在不停的抖动着。
黑亮的眼睛，熠熠闪亮。
锋利的剪刀般的锯齿，在一开一合，整个身子约有六厘米，这是一只我见过的最美的蝗虫。
我欣喜若狂，大声地叫来了爸爸。
一开始，爸爸和我一样高兴。
但过了一会，爸爸马上平静了下来。
从他的神情里，我知道不对，立刻停了下来。
爸爸说：“你不能囚禁它，万物都拥有自由的权利，即使它只是一只平凡的昆虫。
”我急切地说：“这是我见过的最特别最美丽的昆虫。
也是我好不容易发现的，我要好好养着它。
”爸爸仍然坚持地说：“我知道，但你必须把这只昆虫放走！”从爸爸的语气中，我知道这只昆虫必然是要放走的。
虽然我心中难以取舍。
我把那美丽的蝗虫放在岩石上，一会儿它展开透明的膜翅，飞走了。
几天以后，爸爸才跟我解释：“你必须把它放走，要不然，那只昆虫会死掉的。
因为被你抓住的蝗虫会因逃不出去而自杀。
所以，把它们放了，就是挽回了一条宝贵的生命。
”万物的生命与自由就是特别复杂，让人摸不着头脑，当某一动物被囚禁时，就会想方设法逃出去，如果逃不出去，不能给它自由，它就会慢慢地消逝凋零，留给我心中更多的遗憾。
在那一刻，我仿佛明白了许多许多……。
小学五年级作文自由
小学五年级作文自由我有在一个充满自由的家，那是一个自由、幸福、快乐的世界。
那里有许多小动物，还有许多花花草草，陪伴着我自由、幸福、快乐的成长。
天上的蝴蝶自由自在的飞着，它张开翅膀自由的飞向天空，希望我可以像蝴蝶那样飞得远，看得高。
旁边的花草也在努力的生长，它们长得很茂盛，自由自在的生活着，高兴地玩耍，希望可以像它们一样自由自在的成长。
还有右边的大树，枝繁叶茂，茁壮生长，它的根紧紧的扎在了肥沃的泥土里，每天在风雨中自由的跳舞、唱歌，树上也渐渐结了硕大的苹果，红油油的，希望我可以像大树这样壮实，结出硕果，有个好的收成。
另外就是我养的一只小猫啦：它每天很自由，去河里捕捉小鱼吃，去河边玩耍，在家里和我撒娇，可爱极了！后来她生了一群小宝宝，它们眼睛大大的，身子滑滑的，像几个可爱的毛茸茸的小肉团在被子里滚来滚去，和我玩耍、撒娇。
在这个自由的世界里，有美丽的蝴蝶、各式各样的花花草草、茁壮茂密的大树伴我自由幸福的成长，我感到了无比的自由、幸福和快乐！自由就是这样，谁都有属于自己的自由，谁都有自由的权利，我们热爱自由，自由就是这么美好！小学五年级作文咱们班的同学“王熙凤”看到这里，同学们的脑海应该浮现出泼辣，美丽，口齿伶俐的王熙凤形象吧——没错！我们班的唐崇艳的性格正如《红楼梦》里的王熙凤一样泼辣。
她的上嘴唇总是翘起来，像一个可爱的小鸭子。
爱美大概是女孩的天性吧！王熙凤就是这样一个典型的例子——在以前，“王熙凤”总是在指甲上涂一些乱七八糟的东西。
有时侯，“王熙凤”真是胆大包天，敢涂口红到学校来，要是被老师发现了，她就会迫不得已地跑进厕所把口红洗掉，回来羞涩地低下头，对老师说：“对不起，敖老师，我下次不敢了。
”“王熙凤”特别喜欢积极举手答问，“还有什么让你体会深刻的句子？”老师话音刚落，“王熙凤”想都没想很快地举起了手。
“今天唐崇艳表现得不错！请你来回答这个问题吧！”“请同学们翻到一百四十二页，看到第二自然段，那个家伙摆出……”“老师特别喜欢唐崇艳回答问题，不仅声音洪亮，而且富有感情，你们要向她学习。
五年级自由发挥写作文350字
五年級自由發揮寫作文350字英文回答：As a fifth grader, I have the freedom to express myself through writing. I enjoy using both English and Chinese to express my thoughts and ideas. Writing allows me to explore my creativity and improve my language skills.One of my favorite topics to write about is my family.I love describing my parents and siblings in detail, using colorful language to paint a picture of our daily lives. For example, I might say, "My mom is as gentle as a dove and as wise as an owl. She always knows how to comfort me when I'm feeling down." This kind of imagery helps bring my writing to life.Another topic I enjoy writing about is my dreams and aspirations. I like to imagine what my future will be like and write about the steps I need to take to achieve my goals. For instance, I might say, "I dream of becoming aprofessional basketball player. To make my dream come true, I practice every day and never give up, even when faced with challenges."In addition to these personal topics, I also enjoy writing stories. I like to create characters and develop interesting plotlines. I often use idioms and expressions to make my writing more engaging. For example, I might say, "As the saying goes, 'Don't judge a book by its cover.' This means that appearances can be deceiving, and we should not make assumptions based on someone's outward appearance." Using idioms and expressions adds depth to my writing and makes it more enjoyable to read.中文回答：作为一个五年级的学生，我有自由发挥写作的机会。
自由的边界作文五年级
自由的边界作文五年级《自由的边界》哎呀，一说起自由，我就想到了像小鸟一样在天空中自由自在地飞翔，那得多爽啊！可这世界上，真的有绝对的自由吗？就拿我自己来说吧，我特别喜欢在周末的时候出去玩，跟小伙伴们在小区里疯跑，捉迷藏、跳皮筋，那叫一个开心！可每次我玩得正高兴的时候，妈妈就会喊：“别玩啦，赶紧回家写作业！”我心里那个不情愿啊，就会想：“为啥我不能一直玩下去，这也太不自由啦！”再看看我们班的小明，他特别喜欢踢足球，梦想着以后能成为像梅西一样的足球巨星。
可是他爸妈觉得踢足球会耽误学习，不让他参加校足球队。
小明每次跟我们说起这事，都一脸的无奈，直叹气：“我连追求自己爱好的自由都没有，这算什么嘛！”那自由到底有没有边界呢？我觉得吧，就像我们在操场上跑步，操场的边缘就是边界，要是跑出了操场，那就可能会有危险。
自由也是一样，如果没有边界，那岂不是乱套啦？比如说，要是每个人都想干啥就干啥，没有任何约束，那路上的车想怎么开就怎么开，不遵守交通规则，那得多危险啊！还有，如果小偷想偷东西就偷东西，这世界还能有安宁吗？反过来想，要是有了一定的边界，其实也是为了保护我们的自由呢！就像老师给我们制定的课堂纪律，不许随便说话，不许做小动作。
这看起来好像限制了我们的自由，可实际上呢，是为了让我们能更好地学习知识呀。
要是大家都在课堂上乱哄哄的，那谁也学不好，这不就等于没有了学习的自由吗？再比如说法律，它就是给我们的自由画了一个边界。
它告诉我们什么能做，什么不能做。
只要我们在这个边界里面，就能安心地生活，享受自由的快乐。
我跟小伙伴们讨论过这个问题，小红就说：“自由就像放风筝，线就是边界，有线牵着，风筝才能飞得高、飞得稳。
”我觉得她说得太对啦！所以啊，我觉得自由是有边界的。
在这个边界里，我们可以尽情地做自己喜欢的事情，追求自己的梦想。
但要是越过了这个边界，可能就会给自己和别人带来麻烦。
我们要清楚地知道这个边界在哪里，才能真正地享受自由带来的快乐！你们觉得我说得对不对呀？。
自由五年级作文(优秀范文)
自由五年级作文我好想自由！因为这样我可以干自己想干的事，比如：做自己想吃的饭，去自己想去的地方······不像现在，干什么都得经过爸爸妈妈的同意。
我真想在天空自由的飞翔！我想遨游天下所有的胜地，就像小鸟一样在天空中自由的飞翔！我想自由的原因是：爸爸妈妈整天看着我，让我读书，写作业，干家务，看弟弟，练字，没有一点自由的空间，整天坐在家里干这干那。
晚上吃晚饭的时候，我还要端碗，只能玩一小会儿，就又该睡觉了，每天生活都是一样，没有一点新鲜事。
每次看弟弟时，妈妈都是千叮咛万嘱咐：“不要把弟弟磕着，不让他跑到马路上玩，听到了吗？”我每次都满不在乎的回答说：“哎呀，知道了。
”有一次弟弟趁我不注意时跑到了马路边上，妈妈看见了忙把他拉回来，训斥我了一顿，我去玩时，妈妈看见了说：“玩什么玩快去复习，都快考试了。
”妈妈又一次剥夺了我的自由，那时我真想说：“妈妈，难道我没有自由吗？”话到嘴边又咽了下去。
我希望妈妈以后能多给我一些自由的空间。
虽然自由很好，但是也坏处，坏处是：如果你的决定是错误的，那么就没有人帮你纠正错误了。
所以，我即想自由又不想自由！“想飞却飞不高”自由！这两个字多么吸引人啊！老一辈的常常把这一些话挂在嘴边：“你们这些孩子太幸福了，我们那年头，只求个三餐温饱，哪像你们现在，什么都讲名牌。
”这些话固然有道理，但是经过历史与岁月无情的洗礼，现在的我们犹如一只只被关在笼中的小鸟，眼巴巴地望着外面的世界，整天接踵而来的考试使我们失去了享受童年的机会，就如一首歌中唱的一样：“我是一只小小小小鸟，想要飞却飞都飞不高……”“我要飞得更高”面临社会不断地改革进步，社会上的人才也就越来越多了。
家长们为了让自己的孩子适应社会，便不断要求自己的孩子。
“望子成龙”的观念也是为了孩子着想。
但是如果过于严格只会：“望子成龙，子成虫。
”我曾看过一份调查，上面写出了以前孩子一天的活动与如今孩子一天的活动。
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跑来跑去，穿过山崖，越过平原，走遍天涯海角。
好 段
你瞧，东边是一排排整齐有序的小葱，像正在等 待检阅的士兵，英姿飒爽，傲然挺立。（“你瞧” 二字使文字立马活跃了起来。把整齐地小葱比喻 成士兵，恰如其分！）南边，有一个凉亭似的瓜 棚，瓜蔓缠绕，一条条小苦瓜调皮地倒挂在棚上， 满身密密麻麻的鸡皮疙瘩，让人忍不住想摸一摸。
（2）巧用拟人，活灵活现。拟人是借助想象，把物当作人写，写 成和人一样会说话、有思想、有感情，或用写人的词语来描述物。 运用这种修辞手法，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切。试 比较：
材料一：天空纷纷扬扬下起了雪。
材料二：也许压抑了太久、憋闷了太长的时间，灰色的天幕在经 历了冬云的严封之后，终于让小雪花获得了自由。小雪花飞舞着、 跳跃着奔回了人间。
小结
在原文段的基础上，小作者添加了一些词语和句子， 比如添加了描写心理的语句：“这下完了”“妈妈啊， 妈妈！你太……唉”，同时修改了个别词语，比如把 “发热”改为“热辣辣的”。修改以后，文章的语言具 有丰富的表现力，文章的层次感更强了，而小作者的心 理刻画也更加真实，把自己自卑的心理淋漓尽致地展现 了出来。
头向讲台上看。
我们一起看看修改后的片段：
教室刚布置好， 上课铃就响了，教室里顿 时安静下来。同学们端端正正地坐着， 目光却齐刷刷地盯着教室的门口。一会儿，班主任 张老师陪着一位中年妇女，笑容满面地走进教室。同学们马上 热烈地鼓掌，我却顿时愣住了。原来，来的人是我的妈妈—— 一个马路边的 修鞋工。现在我明学 们面前抬起头来？妈妈啊，妈妈！你太……唉！我感到脸上热辣辣的， 不敢抬头向讲台上看。
现代汉语虽然不像古文那么短小精悍，但用词依然要讲究。比如，“她紧 张地看（盯）着棋盘，洁白的额头上流（渗）出了细密的汗珠。好一会儿， 她终于伸出手，缓缓抓向王后。但还没拿（碰）到棋子，却又停了下来。” 我们可以模拟一下下棋的场景，比较一下括号里和括号外的动词哪个更生动。
2. 运用修辞手法。在文辞上最能体现想象力的莫过于修辞手法 的运用了。比喻能化抽象为形象，拟人能让事物具有感情，拟物 能使人的特点更加突出，衬托能突出形象……恰当的修辞，不仅 能使文字增色，还可以让一些抽象的事物活灵活现地在纸上表现 出来。
世上，每个人都有自己的爱好。有人爱好文娱，有人 爱好体育，而我的二伯却有一种与众不同的爱好——打 赌。因此，村里人都称他“赌二”，连我也称他“赌二伯”。 （《赌二伯》）
——抓住人物最主要的特点，鲜明有力。
“这世上的事真是让人想不通，高年级的作业为什么 比从前多那么多啊？”我一边抱怨，一边忙着“拯救”自 己。（《作业王国奇遇记》）
思维导图帮你整理思路
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自己试试吧...
★好段公式
好句+好句+好句=好文段
根据自己绘制的导图 写出一个20字左右的开头
继续完成我们的小作文吧
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云往往是一群快乐而任性的小天使。她们穿着洁白无
好
瑕的衣裳，薄薄的宛如轻纱一般软软的，就像棉花糖云
段
娃娃的颜色和样子描写的细腻生动，他们那一张张调皮
的小脸，一会儿变，这一会儿变那时而有时而无，时而
大时而小。在南南的邻近的天空中，他们三三成群的嬉
戏着，有时笑容满面，有时酷酷滴，有时沉着脸，大红
大叫，有时又耍，要耍小脾气，用排比句，突出于娃娃
——喜剧式的结尾，让读者遐想翩翩。
此时，我才真正懂得了一句话：“人不可貌相。”的确，就如 我这位“丑”同学一样，人虽长得丑了一点儿，但在他“丑”的外貌 下，却让我们看到了他美丽、纯洁的心灵……（《丑人轶事》）
——深刻总结，让主题更加鲜明有力。
开头篇
乘着清风，沐着阳光，我和妈妈来到梅园看梅花。一进梅园，一股 淡淡的清香扑鼻而来，呈现在眼前的是一片花的海洋。雪白的江梅， 嫩黄的腊梅，粉红的朱砂梅，艳丽的大红梅，淡淡的绿萼梅…… (多么丰富多彩的色调啊！美得像幅画！)
内容篇
• 我情不自禁地走近他，仔细地看它，仔细地端详它。一片片圆圆 的花瓣中间是许多条细细长长的花蕊，金黄的花蕊看上去娇嫩可 人，还不时散发着清香。
结尾篇
我就这样痴迷地在花海中陶醉，在美丽中留连…… (意犹未尽的结尾。)
赏析篇
• 梅花的美丽，一定深深地震撼了小作者的心灵，小作者观察细致， 由远及近由点到面，情景交融地描绘出梅花的神韵，写作思路多 么清晰，描写多么细腻，字里行间透露出阳光般的温暖。你看， “置身于梅园，犹如在一片粉红色的海洋里飘荡，恰当的比喻，逼 真形象地突出了梅花的繁茂；另外，小作者看花时的心理也描写 得很成功，“真想变成一条小鱼，快活地在这花海中畅游”，有景， 有情，多么美妙！
（4）适当引用，增辉添彩。在作文中，适当地引用诗词佳句、名言警句等， 能给文章增辉添彩。这些句子已经积淀为语言中的精品，是语言宝库中的 珍珠和钻石，作文时假如能恰当引用，就如戒指镶嵌了光彩夺目的钻石， 顿时会身价倍增。
好词
01
好句
02
好段
03
好词 描写人：神采奕奕 相貌堂堂 风度翩翩 描写事：微不足道 事事关心 千钧一发 描写景：万紫千红 千山万水 别有洞天 描写物：琳琅满目 玲珑剔透 巧夺天工
（1）巧用比喻，生动形象。比喻就是打比方。比喻能化平淡为生 动，化深奥为浅显，化具体为抽象，因此，人们把比喻誉为“艺 术中的艺术”。恰当的比喻，可以把话说得通俗、具体、形象、 生动。如：“每当夏天的时候，凤凰树长出了茂盛的叶子，远远 望去，像一把撑开的绿绒大伞。”这里把枝叶茂盛的凤凰树比喻 成撑开的绿绒大伞，就很形象。
他打开小笼子的栅栏门，“看我跟老鼠亲密接触！” 说完，他拿起那只鼠，抱在怀里，轻轻用手抚摸着 它。他一边摸一边说：“小老鼠，我待你这么好， 你一定会给我一个惊喜吧！”
——生动的语言描写，展示出人物的风采。
好 段
我在花丛中跑来跑去，真想变成一条小 鱼，快活地在这花海中畅游。一片片圆圆 的花瓣中间是许多条细细长长的花蕊，金 黄色的花蕊看上去娇嫩可人，还不时散发 着清香。
好句
好
句
描写气氛：
那次，期末考试即将来临，班上的学习气氛就
像窗外鸟儿们叽喳的叫声一样，紧张，急促。一下
课，同学们不再奔出教室，而是静静地坐在原位复
习功课，教室内只听见“沙沙”写字的响声和翻书的
音律。
——利用反常的现象，渲染了考试的气氛。
好句
描写语言： “有什么好怕的，”鲍佳雄挤了进来，充当起英雄，
变化多端的特点，活泼自然，云娃娃是法力无边的，魔
术师，每天要变成许多有趣的东西，时而变成一朵朵盛
开的牡丹，绽开美丽的笑脸，时而变成胖乎乎的小白兔，
在天空中悠闲地散步，时而变成奔腾的骏马浩浩荡荡地
飞奔而来，时而变成大海无边无际……(又是一连串精彩
的排比句！小作者真是妙笔生辉啊！)真是千姿百态，变
化万千。云娃娃还是风伯伯调皮的孩子，被风伯伯带着
好
我是一棵小小的蒲公英。我的妈妈是大地土
段
壤。我的叶子绿绿的，细细的，是二月的风伯
伯裁剪出来的。我的茎嫩嫩的，绿绿的，在土
壤妈妈的怀抱里快活地吸着奶汁，高兴地生长
着。（“风伯伯”加“土壤妈妈”，真是一个快
乐的大家庭，真是一个和谐的动物世界！充满
了童趣！）我细细的茎把一朵金黄的花儿托了
上来，像一朵小小的菊花，又像一棵小巧玲珑
• 绘图要求： 两个圆圈，一大一小， 小圆圈大主题，大圆圈小主题
头脑风暴——圆圈图
运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《自由写作》
见闻
感受
人物
想象 自由 物品
抒情 叙事
写作
写作手法
写景
游记
1本学期最后一次作文，主题自 定，展开你的大脑
2.把你想写的文章体裁都用圆圈 图展示出来吧
开始我们的头脑风暴
思维收敛
这是本学期的最后一次习作。这次习作不限 定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要 是自己想写的内容都可以写。在写之前，先想清楚 自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达 方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。习作 内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少 于400字。
自由写作
我来写个比喻句：
2. 一些小雨滴落在树梢上，给树娃娃梳理长发；有些砸向 湖面，绽开朵朵银花；有的跳起珍珠舞，玩起泡泡球；有的 嫌下水道太拥挤，就汇成小溪到处流淌……
你也来写一个生动的拟人句吧！
导图展示
根据你想写的物 品画出你自己的 导图吧
花海
语言要准确、生动
文辞是表情达意的工具，我们写作文，语言首先要追求准确，在遣词用 语准确的基础上，再去追求生动和优美。 1. 用词要准确而生动。特别是对表现细节的词语，我们要加强锤炼。词语虽 小，但用得好不好却对文章的影响很大。比如众所周知的名句“春风又绿江 南岸”，诗人曾用过“过”“入”“满”等字，但都不如“绿”字形象、传 神。
同样是写下雪，材料二运用拟人手法，明显要比材料一形象生动。
（3）善用排比，增强气势。排比是把三个或三个以上内容相关、语气一致、 结构相同或相似的语句排列在一起，以增强语气，充分抒情，集中说理， 给人以鲜明的印象。如：“一年来，是她，用金色的钥匙给我们打开了通 向知识宝库的大门；是她，教育我们热爱祖国，热爱人民；是她，在我们 幼小的心灵里播下奋进的种子；是她，使我们插上了理想的翅膀。”这个 句子一连用四个“是她”构成排比，热烈地赞美了老师。