2020新苏教版小学科学四年级上册第三单元《9.弹力》(第二课时)优秀教案
新苏教版小学科学四年级上册9.弹力 教学课件
练习使用弹簧测力计
你能测量提 起一个鸡蛋 的力吗？
练习使用弹簧测力计
用弹簧秤测一测提起一些物体所需要的力，把结果写 在活动记录上。
物体
力的大 小（牛
顿）
两个 螺母
一个 钩码
两个 钩码
制作弹力玩具
开火车小游戏： （1）说一说你知道的弹性物品。 （玩具的名称是什么？它能干什么？ （2）利用的弹性物品有？还需要什么？ （3）怎么制作这样的弹力玩具？
在弹簧的弹性限度内，拉力越大，弹簧拉伸地越长 。
认识弹簧测力计
根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的 规律，制成了弹簧测力计。
仔细观察， 发现了什么？
认识弹簧测力计
利用弹簧测力计可以测量力的大小，力 的单位是牛顿，用字母“N”表示。
发放弹簧测力计，仔细观察它的结构。 注意：观察时，要有一定的观察顺序！
根据弹簧受力与拉伸长度的变化规律，推想一下，挂6 个钩码时，弹簧拉伸的长度会是多少？
如果无限制地将钩码挂下去，弹簧会怎样？
弹簧是有限度的
小结
你有什么 收获？
苏教版小学苏教版小学科学四年级上册第三单元 常见的力
9.弹力
知识回顾 拉力与弹簧拉伸长度有什么关系？
如果继续无限制地 在弹簧上挂钩码， 弹簧会怎么样呢？
认识弹簧测力计 刻度
这个测力计的量程是2.5N
挂钩
提环 指针
练习使用弹簧测力计
测量前有 什么注意
事项？
练习使用弹簧测力计
（1）使用前先检查指针是否在零处； （2）要让弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟 所测力的方向在一条直线上，且弹簧不能 靠在刻度盘上。 （3）读数时，视线要与指针相平； （4）被测物体的重量不可超过弹簧秤标定 的最大数值。
2020新苏教版科学四年级上册《9.弹力(第二课时)》教学设计
9.弹力（第二课时）【课标分析】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：（1）认识力的作用。
（2）意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。
科学探究：（1）在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。
（2）在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式整理信息，陈述证据和结果。
（3）在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：（1）乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
（2）能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法和力量。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。
5.1有的力直接施加在物体上；有的力可以通过看不见的物质施加在物体上。
知道日常生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。
【教材分析】《弹力》是小学科学教材四年级上册第三单元《常见的力》中第二课内容，属于物质科学领域。
本课是在学生认识了“推力和拉力”研究过“力可以使物体的形状发生改变，力可以使物体启动或停止”等基础上开展的。
对于四年级学生而言，他们已具有一定关于力学知识的储备以及生活经验，知道日常生活中很多物体具有弹性，当物体发生弹性形变时会产生弹力，对弹性与弹力并不陌生，在身边就有许多的弹性材料和玩具的存在，所以本课就是从认识弹性开始。
教学内容包括四个活动：第一个活动认识什么是弹性、弹力，通过用力改变物体的形状，去掉外力后物体恢复原样，从而认识到物体具有弹性，在此基础上玩握力器与拉力器，体验到弹力的存在。
第二个活动是一个探究活动，研究拉力与弹簧伸长度之间的关系，通过测量具体的数值，从而发现弹簧的伸长是随着重量的增加而作出规律性的变化，这也正是弹簧测力计的原理。
小学科学第9课弹力(教学设计)
小学科学第9课弹力（教学设计）弹力是小学科学中一项重要的物理概念，它在生活和实践中都有着广泛的应用。
本篇文章将围绕小学科学第9课的教学设计，探讨如何通过有趣的活动和实验，帮助学生深入理解和体验弹力的概念。
一、教学目标1. 认识弹力的基本概念和特征。
2. 了解弹簧的原理和应用。
3. 能够通过实验和观察，分析弹性体的弹力影响因素。
4. 培养学生观察、实验和思考的能力。
二、教学内容1. 弹力的概念及特点。
2. 弹簧的原理和应用。
3. 弹性体的弹力影响因素。
三、教学过程1. 导入引入弹力概念的教学，可以采用一段有趣的视频或图片材料。
让学生观看弹簧的拉伸和收缩过程，并引导他们观察并发现其中的规律。
2. 概念讲解在学生对弹簧的观察中，引导他们思考并提出问题，例如：“为什么松手弹簧可以收缩回原来的形状？”或“如果用力拉伸弹簧，它会有什么反应？”等等。
通过这些问题的引导，慢慢引出弹力的概念，并进行简单的讲解和定义。
3. 实验探究为了帮助学生更加深入地理解弹力的概念，可以进行一些简单的实验。
例如，准备一根弹簧和一些不同重量的物品，让学生观察和记录每次加重时弹簧的拉伸程度。
通过这个实验，学生可以发现弹簧的弹力与外力的大小有关。
4. 引导发现通过实验的结果，引导学生分析和发现弹力的影响因素。
例如，学生可以得出结论：弹簧的拉伸程度与外力的大小成正比。
然后，教师可以以问题的形式提出下一步探究：“如果我们固定外力，改变弹簧的长度，会发生什么变化？”5. 拓展应用为了使学生进一步理解弹力的应用，可以引导他们进行一些与弹性体有关的活动。
例如，制作小型弹簧汽车，让学生了解弹簧在减震和弹跳时的应用。
或者让学生在日常生活中寻找弹性体的应用，并进行展示和讲解。
6. 总结归纳通过活动和实验，学生对弹力的概念和特征有了更深入的理解。
在教学的最后，可以进行一个小结和归纳，让学生回顾整堂课的内容，并进行讨论和解答疑惑。
四、教学评价为了检查学生的学习情况和教学效果，我们可以进行一些简单的评价活动。
2020新苏教版小学科学PPT9.弹力(第二课时)
认识弹簧测力计
小组汇报： 2.弹簧测力计的作用？
测量力的大小。
认识弹簧测力计
国际上通用力 的单位叫做牛顿， 简称牛，符号N．
小组汇报：
3.力的单位是什么？ 符号是什么？
认识弹簧测力计
你有什 么发现？
1N 1.每一大格是多少牛？
3.最大能测量多少牛？
5Nห้องสมุดไป่ตู้
2.每一小格是多少牛？ 0.1N
条 形 盒 弹 簧 测 力 计
认识弹簧测力计
小组讨论： 1.弹簧测力计由几部分分构成？ 2.弹簧测力计的作用？ 3.力的单位是什么？符号是什么？
认识弹簧测力计
小组汇报：
1.弹簧测力计 由几部分分构 成？
提 环(当拉手用）
指针 （指示力是多少）
认识弹簧测力计
刻度板 （读出力的多少）
小组汇报： 1.弹簧测力计 由几部分分构 成？
认识弹簧测力计
读出弹簧测力计的示数
学习使用弹簧测力计
如何科学使用弹簧测力计：
学习使用弹簧测力计
如何科学使用弹簧测力计：
量程
分度值
看
调 调零
用 与力的方向一致
读
读数
学习使用弹簧测力计
试一试：
1个钩码0.5N。
感受4个钩码的重力。
利用弹簧测力计测物体的重力
测一测提起这些物品所需的力，并将结果记录下来：
苏教版小学科学四年级上册第三单元 常见的力
9.弹力
第2课时
认识弹簧测力计
弹簧测力计的制作原理：
人们根据：在弹性限度内, 每增加相同的力，弹簧会伸长 相同的长度。这样的规律制成 了弹簧测力计。
认识弹簧测力计
苏教版四年级上册科学 3.9 弹力 (教案)
苏教版四年级上册科学学科教案单元：第三单元《常见的力》课题：9《弹力》课时：2一、教材分析本课是四年级上册第三单元《常见的力》的第二课，将《弹力》放在第二课的原因是：力有大小和方向，力的大小是可以测量的，而小学常用的测量力的工具就是弹簧测力计，它是根据弹力与弹簧拉伸长度之间的关系制成的，学习使用弹簧测力计测量力的大小是学习力的一个技术基础，所以放在前面。
本课从认识弹性开始，教学内容包括四个活动：活动一，认识什么是弹性、弹力。
通过用力改变物体的形状，撤去外力后物体恢复原状，认识到物体具有弹性，在此基础上玩握力器与拉力器，体验弹力的存在。
活动二，研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。
通过实际测量，发现弹簧拉伸长度随着拉力的增加有规律地变化，这也正是弹簧测力计的制作原理。
活动三紧承活动二，学习使用弹簧测力计并测量提起物体所需要的力（即物体受到的重力），达到技术与工程领域学习基本测量工作的要求。
活动四是一个总结应用，选择合适的材料做弹力玩具，既要对物体的弹性有所了解，也要恰当利用物体的弹力。
二、学情分析就知识维度而言，日常生活中学生对弹性与弹力并不陌生，在他们身边就有许多弹性材料和玩具，但却未引起学生足够的注意。
弹性更是一个比较抽象的概念，学生对弹性的认识也只停留在表象，比如：皮球有弹性，弹簧有弹性……对于什么是弹性？什么是弹力？是不是所有的任何物体都有弹性？这些概念性的东西学生都很模糊，没有一个系统的、本质的理解。
就探究技能而言，四年级学生已具有一定的观察和实验能力，但还处于引导性探究学习阶段。
在教师的引导下，让学生通过自主探究与合作学习，使他们对概念的认识由表象到本质的理解，开展相关实验并收集数据、分析数据从而发现规律的过程，还有一定的难度。
就情感态度与价值观而言，四年级的学生对周围世界有强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，乐于合作交流，善于把知识与生活实践相结合。
三、教学目标1.科学知识：知道物体具有弹性，发生形变时会产生弹力。
苏教版四上科学《弹力》教案(含实验解析和活动单)
《弹力》教学设计学习目标：1.知道一些物体有弹性而且能够产生弹力。
2.发现弹簧拉伸长度与拉力之间的关系，知道弹簧测力计的原理并会使用弹簧测力计进行测量。
3.能够在学习中提升观察能力和实验探究能力，养成合作学习的习惯。
学习准备：弹簧、海绵、橡皮筋、握力器、拉力器、拉簧、钩码、弹簧测力计、钩码、笔袋、钢尺、刷子学习过程：一、材料导入课件出示三个材料，孩子说出名称，激起大家想一起研究的欲望。
二、认识弹性和弹力过渡：你们想玩吗？不过在玩之前老师有一定的要求，一起进入活动一。
活动一:认识弹性和弹力1.玩一玩：小组内玩3个材料，（可以用压一压、拉一拉的方法），仔细观察物体发生的变化。
2.说一说：将你的发现在小组内交流。
1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
2.学生小组活动，教师巡视指导，组内交流。
3.小结得出：当物体受到外力后物体的形状和体积发生改变，去掉外力后，又恢复到原来形状或体积，这种性质叫作弹性。
（板书）4.这些具有弹性的物体，还能够产生弹力。
（板书揭题）三、探究拉力和弹簧拉伸长度的关系游戏：两个孩子拉伸拉力器，比力气的大小。
过渡：难道拉力和弹簧拉伸长度有关系吗？又有什么关系呢？一起进入活动二。
活动二：研究拉力与弹簧伸长长度之间的关系1. 在弹簧下挂上1个钩码，观察弹簧伸长长度，并在对应位置做上记号。
2. 在弹簧下挂上2个钩码，观察弹簧伸长长度，并在对应位置做上记号。
3. 在弹簧下挂上4个钩码，观察弹簧伸长长度，并在对应位置做上记号。
4.将你的发现在小组内说一说。
1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
2.完成实验，师巡视指导。
3.交流得出：在一定限度内，拉力越大，弹簧伸长长度越大。
（板书）四、学习使用弹簧测力计过渡：我们在弹簧下面挂上钩码，产生拉力，一个钩码产生拉力多少，两个钩码产生拉力多少呢？人们根据弹簧受力后伸长的规律制作了弹簧测力计。
我们一起来认识一下。
1.认识弹簧测力计的构成（出示图）2.想不想学会使用它呢？让我们一起进入活动二活动三：学习使用弹簧测力计1.观看视频，了解弹簧测力计的使用方法以及注意点。
3.9《弹力》(教案)四年级上册科学苏教版
3.9《弹力》（教案）四年级上册科学苏教版一、课程基本信息1.课程名称：《弹力》2.教学年级和班级：四年级（1）班3.授课时间：2022年9月20日上午第一节4.教学时数：45分钟二、核心素养目标培养学生科学探究的能力，使学生能够通过观察、实验等方式，了解弹力的概念及其在生活中的应用。
同时，培养学生分析和解决问题的能力，使学生能够运用弹力原理解决实际问题。
此外，通过本节课的学习，培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和创新能力。
三、重点难点及解决办法重点：弹力的概念及其在生活中的应用。
难点：理解弹力原理，学会用弹力原理解决实际问题。
解决办法：通过观察、实验等方式，帮助学生理解和掌握弹力的概念及其在生活中的应用。
通过案例分析、小组讨论等教学活动，引导学生运用弹力原理解决实际问题，突破理解弹力原理的难点。
四、教学方法与策略1. 教学方法本节课采用以学生为中心的教学方法，结合讲授、讨论、实验等教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过角色扮演、小组合作等教学策略，帮助学生更好地理解和掌握弹力的概念及其在生活中的应用。
同时，利用案例研究和项目导向学习，引导学生运用弹力原理解决实际问题，培养学生的科学探究和创新能力。
2. 教学活动设计（1）导入新课：通过展示一些常见的弹力现象，如弹簧、橡皮筋等，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考弹力的概念及其在生活中的应用。
（2）讲授弹力概念：通过PPT展示弹力的定义、性质和单位，帮助学生理解和掌握弹力的基本概念。
同时，通过例题和练习，巩固学生对弹力概念的理解和应用。
（3）实验探究：组织学生进行弹力实验，如弹簧拉伸实验、橡皮筋拉伸实验等，让学生通过观察和实验，亲身体验弹力的作用和原理。
（4）小组讨论：将学生分成小组，讨论弹力在生活中的应用，如弹簧床、弹力带等，引导学生运用弹力原理解决实际问题，培养学生的合作能力和创新思维。
（5）案例分析：通过展示一些实际案例，如弹簧门、弹力鞋等，引导学生分析弹力的作用和原理，培养学生分析和解决问题的能力。
弹力(课件)四年级上册科学苏教版 (2)
橡皮筋恢复原来 的形状
直尺
弯直尺
直尺变弯
直尺恢复原来的 形状
相似之处：1、受到外力时，形状或体积改变
2、去掉外力后，恢复原来的形状或体积
感受弹性
当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改 变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这 种性质叫做弹性。
是什么力量使物体恢复原来的形状或体积的？
体会弹力
实验记录：
钩码数目 0
1
2
3
4
5
6
弹簧长度
弹簧伸长 长度
思考：挂7个钩码呢？弹簧的伸长度会是多少？ 如果无限制地挂钩码，弹簧会怎样？
在弹簧的弹性限度内，每增加一个钩码，弹簧会拉伸相同的长度。
视频欣赏
研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系
拓展
你觉得研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系有哪些实用价值？ 生活中还有哪些物体具有弹性？像玻璃、桌子这样的物体 具有弹性吗？为什么？
当堂检测
填空：
1. 当物体受到外力作用时，（ 形状 ）或（ 体积 ）会发生改变， 撤去外力后，又恢复原来的（ 形状 ）或（ 体积 ），这种性质叫 做（ 弹性 ）。 2. 能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作（ 弹力 ）。 3. 在弹簧的弹性限度内，每增加一个钩码，弹簧会拉伸（ 相同 ）
的长度。
谢谢 大家
向外的压力
Hale Waihona Puke 恢复原来的 形状或体积向内的拉力
向内压握力器
向外拉拉力器
能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做弹力。
探究拉力与弹簧伸长长度之间的关系
弹 大方
力 小向
相相
拉
等反
力
你打算如何研究拉力与弹簧伸长长度之间的关系？
小学科学四上苏教版9弹力教案
小学科学基于课程标准的教学课时备课单位名称：课题：10 摩擦力适用年级：四年级设计者：目标确定依据本单元对《课程标准》的落实，本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
能运用感官和选择恰当的工具，制作模型、观察并描述对象的特征及现象。
能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
【教材分析】《摩擦力》是苏教版四年级上册第三单元第10课，属于物质科学领域。
通过学习本课，使学生初步认识摩擦力是一种阻碍物体运动的力。
在此基础上，指导学生通过观察生活中的现象来认识摩擦力，找到哪里存在摩擦力，再通过探究了解影响摩擦力大小的因素。
【学情分析】四年级的学生刚刚接触力学，通过前面的学习知道了力可以改变物体的形状和体积，但是对于摩擦力是什么还不清晰；刚刚接触弹簧测力计，测量摩擦力还有些力不从心。
本节课根据学生的前概念，从摩擦现象入手，慢慢分析、层层深入认识摩擦力、了解摩擦力是学生们这节课的任务。
对于如何探究影响摩擦力大小的因素这还需要老师的引导、学生的交流。
【学习目标】1知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。
能够列举生活中常见的摩擦力。
2能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度的影响。
3在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，体验探究的乐趣。
【评价任务】1能够列举生活中常见的摩擦力。
2知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度的影响。
3在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，体验探究的乐趣。
【教学准备】弹簧秤重物轮子塑料板砂纸洗洁精橡皮泥【教学过程设计】一、导入1.同学们，今天老师带来一个徒手体验游戏，愿意和老师一起来玩吗?生：愿意。
请看要求：把你的手掌贴在桌面上，然后用力往前推，感觉一下，手是不是很轻松就可以往前进呢?生：不是。
苏教版小学科学四年级上册《弹力》教案
苏教版小学科学四年级上册《弹力》教案一、教材分析：本课程是苏教版小学科学四年级上册第3单元常见的力的第9课《弹力》。
通过学习本课，学生将了解弹力的定义、特征和实际应用，培养他们对弹力的观察和实验能力，同时培养他们的团队合作和沟通能力。
二、教学目标：1. 知识目标：-理解弹力的定义和特征。
-掌握弹力与拉伸长度和拉力之间的关系。
-熟悉使用弹蛋测力计的方法。
2. 能力目标：-能够观察和描述弹簧的形状变化和恢复过程。
-能够设计和操作实验，探究弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。
-能够合作与他人分享实验结果和思考。
三、重点和教学难点：重点：设计和操作弹簧拉伸长度与拉力之间的关系的实验。
难点：理解形状或体积会发生变化，去掉外力时恢复原来的形状或体积。
弹蛋测力计的使用方法。
四、学情分析：学生已经具备了一定的实验观察能力和基础的科学知识。
他们对物体的形状变化和力的作用有一定的认识。
然而，对于弹力的概念和特点可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要通过实验和讨论，帮助学生深入理解弹力的本质和特征。
五、教学过程：1. 导入教师出示一根弹簧。
教师：同学们，你们看到了这根弹簧，它有什么特点呢？请你们观察一下，然后和你们的伙伴分享你们的观察结果。
学生们观察弹簧并与伙伴分享观察结果。
学生A：这根弹簧可以伸展和收缩，形状像一个弯曲的弯钢管。
学生B：是的，我还注意到当我们放开弹簧时，它会恢复到原来的形状。
教师：非常好！你们观察到了弹簧的特点。
那么，你们知道为什么弹簧会有这样的特点吗？我们来一起学习。
2. 知识讲解教师通过图片和简单的语言，向学生介绍弹力的定义和特点。
教师：同学们，弹力是什么呢？弹力是指物体恢复形状或体积的力。
当我们拉伸弹簧时，它的形状或体积会发生变化，但当我们松开它时，它会恢复到原来的形状或体积。
你们可以想象一下，当我们拉伸橡皮筋后，它会回弹回原来的形状，这就是弹力的表现。
学生们用自己的话解释弹力的定义和特点。
3. 实验活动教师组织学生进行实验，设计并操作弹簧拉伸长度与拉力之间的关系实验。
苏教版科学四年级上册第三单元第9课弹力第二课时优秀教案
苏教版小学科学四年级上册第三单元弹力备课时间 2020.9.20教材分析《弹力》是苏教版科学四年级上册第3单元《常见的力》的第二课时。
通过二年级上册第3单元《用力以后》的学习，学生已经知道了生活中力的存在，知道推力和拉力是常见的力，知道力可以使物体的形状发生改变。
在第一课时学生学习弹力知识的基础上，认识并练习使用弹簧测力计，学会使用工具准确测量并描述力的大小。
但学生对“弹簧测力计”这个工具很陌生，在读数上有很大的困难。
本课要帮助学生理解弹性原理、测力计的使用方法。
要教会学生正确读数，除了知道最大量程，还需要了解弹簧测力计的刻度。
知道每一大格、最小一格表示多少牛顿，知道在测量过程中的注意事项。
本课时教学内容主要包括四个活动：第一个活动：回顾上课“研究拉力与弹簧拉伸长度的关系”实验，为弹簧测力计的工作原理做铺垫。
第二个活动：认识弹簧测力计，知道测力计的工作原理、作用、结构和力的单位。
第三个活动：学习使用测力计并测量提起物品所需要的力，即物体受到的重力，达到技术与工程领域学习基本测量工作的要求。
第四个活动：是一个总结应用，选择合适的材料做弹性玩具，既要对物体的弹性性能有一个了解，同时也需要恰当利用物体的弹力。
学情分析通过二年级上册第3单元《用力以后》的学习，学生主要从施力方向上认识了推力和拉力，知道力可以使物体的形状发生改变、力可以使物体启动或停止。
但学生对力的大小缺乏准确的数字认识，不会使用工具测量力的大小，在学习新工具的过程中将会有很多的问题。
本课教学中要重点通过活动帮助学生认识力的大小是可以测量的，弹簧测力计就是根据弹性原理制成的，指导学生正确使用弹簧测力计。
三年级学生经过一、二年级的实验教学，已经具有了一定的实验能力，在实验过程中，引导学生在明确关键点后自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。
从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对身边的事物充满好奇心，他们有强烈的求知欲，对工具十分感兴趣，渴望使用新工具。
2020新苏教版科学四年级上册3.9.弹力教学课件
知识回顾 拉力与弹簧拉伸长度有什么关系？
如果继续无限制地 在弹簧上挂钩码， 弹簧会怎么样呢？
在弹簧的弹性限度内，拉力越大，弹簧拉伸地越长。
认识弹簧测力计
根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的 规律，制成了弹簧测力计。
仔细观察， 发现了什么？
认识弹簧测力计
利用弹簧测力计可以测量力的大小，力 的单位是牛顿，用字母“N”表示。
研究拉力与弹簧拉伸长度间的关系
我的发现 每增加相同的力，
弹簧伸长相同的长度。
总结归纳，激励创新
物体
受到外力 去掉外力
形状改变 恢复原状
性质 力
弹性 弹力
我们的发现：每增加相同的力，弹簧会伸长相同的长度。
总结归纳，激励创新
总结归纳，激励创新
苏教版小学苏教版小学科学四年级上册第三单元 常见的力
能使物体恢复原来的形状或体积的力 就叫做弹力。
玩拉力器，感受物体的弹力
拉力越大，弹簧拉伸的越长，拉力越小，弹簧拉伸的越短。
研究拉力与弹簧拉伸长度间的关系
提出问题
每次增加相同的力，弹簧伸 长的长度会有什么变化呢？
研究拉力与弹簧拉伸长度间的关系 作出假设
每增加相同的力，弹簧伸长相同的长度。
研究拉力与弹簧拉伸长度间的关系
苏教版小学科学四年级上册第三单元 常见的力
9.弹力
第一课时
创设情境，导入新课
认识物体的弹性和弹力
认识物体的弹性和弹力
问题1：用力改变这些物体的形状，观察这些物体 有什么变化？
问题2：慢慢去掉所用的力，观察这些物体又有什 么变化？
受到外力时，
。当去掉力之后，
。
认识物体的弹性和弹力
当物体受到外力时，形状或体积发生 改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状 或体积，这种性质叫做“弹性”。
3.9弹力(教案)苏教版科学四年级上册
本节课的教学内容是弹力，通过讲授法、讨论法、实验法和合作学习法等教学方法，以及多媒体设备和教学软件等教学手段，我对学生的学情进行了分析和教学设计。在课堂导入环节，我通过提问和展示图片视频，成功地引起了学生的兴趣和探索欲望。在基础知识讲解环节，我详细介绍了弹力的定义、组成部分和原理，并通过图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的弹力案例进行分析，让学生更深入地了解弹力的特性和重要性。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，并提出了一些创新性的想法和建议。在课堂展示和点评环节，我锻炼了学生的表达能力，加深了全班对弹力的认识和理解。在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，强调了弹力的重要性和意义。
核心素养目标
本节课旨在培养学生对科学知识的探究能力和实践操作能力，培养学生的观察力和分析问题的能力，同时培养学生的合作精神和团队协作能力。通过学习弹力，学生可以更好地理解物体之间的相互作用力，为以后学习更复杂的力学知识打下基础。同时，本节课还将培养学生的创新思维和批判性思维，激发学生对科学知识的兴趣和好奇心。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于弹力的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）科普视频：推荐一些关于弹力的科普视频，如《科学探索：弹力的秘密》、《弹力与我们的生活》等，帮助学生更深入地了解弹力的原理和应用。
（2）科学实验：推荐一些关于弹力的科学实验，如弹力测量的实验、弹簧振子的实验等，让学生通过实验亲身体验弹力的产生和变化。
2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的表现，包括学生的参与度、合作能力和对讨论主题的理解程度。教师将通过听取学生的讨论成果展示和提问来评估学生的表现。
3.随堂测试：教师将设计随堂测试，以评估学生对课堂内容的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识掌握情况。
新版苏教版科学四上课件：第九课 弹力(第二课时)
认识和使用弹簧测力计
认识和使用弹簧测力计
人们根据弹簧拉伸长度随拉力大小变化的规律，制成了弹簧测力计。
利用弹簧测力计可以测量力的大小。力的单位是牛顿，用字母“N”
表示。
显示出 刻度板
刻度
钩住被测 挂钩
量小的刻度
认识和使用弹簧测力计
弹簧测力计的使用方法
读数时视线要 与指针齐平
做一个弹力玩具 刚刚我们学习了弹性和弹力的概念，下面，我们使用常见的材料来做一个 弹力玩具。
……
做一个弹力玩具
要求：先想一想做什么弹力玩具，然后寻找合适的材料，动手制作，制作完成
之后，在全班展示一下自己制作的弹力玩具。
同学们 再见！
1. 使 用 前 先 检查指针是否在 “０”刻度处。 2. 读 数 时 视 线要与指针齐平。 3. 被 测 的 力 不能超过弹簧测 力计的最大刻度值。
认识和使用弹簧测力计 知道了弹簧测力计的使用方法，下面我们用弹簧测力计来测一测提起一些 我们常见的物品需要使用多大的力？
练习使用弹簧测力计，测一测提起各种物品所用的力。
苏教版小学苏教版小学科学四年级上册第三单元 常见的力
9.弹力
第
二
课
时
知识回顾
拉力与弹簧拉伸长度有什么关系？
如果继续无限制地在弹簧上挂 钩码，弹簧会怎么样呢？
无限制地挂钩码，弹簧所受的拉 力将会超过弹簧的弹性限度，弹 簧不能恢复原状。
在弹簧的弹性限度内，弹簧拉伸长度与拉力成正比 。每增加一个钩码，弹簧会拉伸相同的长度。
新苏教版四年级上册科学3.9《弹力》教案设计
新苏教版四年级上册科学3.9《弹力》教案设计9.弹力【教学目标】1.了解弹性和弹力的概念，知道当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力后，又恢复原来的体积或形状，这种性质叫作弹性。
能使物体恢复原来的形状或体积的力，就叫作弹力。
2.通过实验，研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系，知道在一定范围内，拉力越大，弹簧拉伸越长，拉力越小，弹簧拉伸越短。
3.了解弹簧测力计，能够学会使用弹簧测力计来测量力的大小。
4.使用一些简单的材料做一个弹力玩具，进一步体会物体的弹性和弹力。
【教学重点】1.认识弹性和弹力的概念，通过实验探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。
2.认识弹簧测力计，能够使用弹簧测力计来测量力的大小。
【教学难点】通过实验，探究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系。
【教学准备】多媒体课件、课本插图、钩码弹簧、弹簧测力计、一些大小不同的物体、制作弹力玩具的一些材料、学生活动手册上的记录表等。
【教学过程】活动一:认识弹力1.出示一根橡皮筋，展示拉伸橡皮筋、弹拨橡皮筋，引导学生观察橡皮筋的变化。
2.教师引导:同学们，我们发现，橡皮筋有一个特点，当我们拉伸橡皮筋、弹拨橡皮筋的时候，橡皮筋的形状会发生改变，不过当我们停止弹拨和拉伸的时候，橡皮筋又可以恢复到原状。
除了橡皮筋之外，还有哪些物体具有这个特点呢?学生说一说与橡皮筋类似性质的物体。
3.出示课本26页上面的四幅图片，引导学生看一看，了解与橡皮筋类似性质的几种物体。
弹簧、海绵、钢尺等。
4.出示握力器和拉力器，引导:同学们玩过握力器和拉力器吗?握力器和拉力器又有什么特点呢?学生根据自己的生活经验，说一说握力器和拉力器的特点。
5.教师引导:像弹簧、橡皮筋、握力器等物体所具有的性质，我们称之为弹性。
6.出示课本26页下面的一段文字。
当物体受到外力作用时，形状或体积会发生改变，撤去外力之后，又恢复原来的形状或体积，这种性质叫作弹性。
能使物体恢复原来的形状或体积的力叫作弹力。