第1课 用键盘符号构图
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填写评价表
及时总结有利于帮助学生梳理本节课的知识点，加深对所学知识的印象。
课
后
反
思
课题
第1课用键盘符号构图
课型
新授课
教
学
目
标
知识技能：认识双字符键；掌握上档键的使用方法；能用键盘字符组成有趣的图形。
过程与方法：尝试通过自主探究得到上档字键的击键方法；在完成任务过程中，遇上问题懂得向课本和他人寻求帮助；在小组合作完成小猪表情图中，能够切实参与小组合作中，出谋划策，团结协作；在创作表情过程中，能够发挥想象，发散思维，创作出有趣的表情图。
2.鼓励学生自行创作有个性的表情图。
完成创新活动
锻炼学生的创新能力
四、
展示与总结（5分钟）
1.展示学生作品并提出评价，给予鼓励。
2.引导填写活动评价表
3.总结延伸：本课同学们学会了利用上档键输入符号，能用符号输入简单的表情图，有很多同学还会自己创编有个性的表情图，希望同学们在课下能创编出更多更有趣的表情图。
练习，巩固新知
三、
应用
练习
第二关：制作表情我也行
师：相信同学们肯定跃跃欲试了，下面请同学们利用学会的符号输入课本第4页表1-1的表情图。老师有一个秘诀能帮助你们，想不想看一下？
这个秘诀就是
找一找：找到这个键的位置
看一看：看是下档字符还是上档字符
试一试：输入试看看
换一换：换成中（英）文标点符号状态
开始吧，比比看谁输入得又快又准备，先完成的同学当小老师帮助组内其他同学。
提示：教师可以提示学生通过阅读教材、分组讨论，向老师或同学请教等
（2）展示学生作品并提问学生遇到的困难，根据相应的问题做出讲解。
（3）肯定学生表现，评价学生作品。
小组合作商讨，输入小猪表情图。
有问题的大胆向老师提出。
培养学生合作、探究学习的能力，同时提高学生的自学能力。
五、
创新活动
（10分钟）
1.指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。
提示：边输边观察这个符号的样子。
(6)“- _——”
以这三个字符为例说明“中英文状态不同，输出的结果不一样”。
观察小熊图和卡车图
观察。
回答。
认真听讲
生尝试操作
认真听讲
打开记事本，输入图1-3里的所有上档字符和下档字符
认真听讲
让学生了解并初步识记符号键的位置，为接下来的双字符键的讲解作铺垫。
进行拓展为今后教学作准备。
（2）请一完成的学生上台演示
（3）总结双字符键的输入方法：输入双字符键的下档字符，可以直接按相应的键位，输入上档字符，则需要使用到上档键shiwenku.baidu.comt.
（4）上档键使用方法：先按住shift键不放，再按双字符键，接着松开shift键
拓展：shift+a=A
Shift+A=a
(5)引导学生尝试操作：输入图1-3的所有符号。
巡视指导，及时鼓励评价。
引导小组同学互帮互助。
课件提示：输入速度较快的同学还可以继续参照表1-2表练习，或者自己创编有趣的图形。
在记事本里输出表1-1的表情图，输入速度较快的学生可以继续参加表1-2练习，或者自己创编有趣的图形。
通过练习巩固新知，学会如何应用知识
四、
小组合作
小组合作：完成小猪表情图
（1）师：下面请同学们小组合作商讨并打开记事本输入课本第5页小猪表情图。比比看哪个小组最快。（完成速度较快的小组可以对小猪表情图进行创新）
师（总结）：这些符号一个键位上有两个键，我们称之为“双字符键”。
师:有几个？（21）
师：双字符键以下方的字符命名，例如：
称为“9字键”
等等
称为“等于号键”
师：双字符键上方的字符称为上档字符。双字符键下方的字符称为下档字符
2.输入键盘上的符号
（1）提问：如何在记事本中输入双字符键。大家试试看吧
第一关：绽放微笑“：）”
情感态度价值观：感受到符号构图和创作表情的趣味，在学习中体验快乐。
重点
难点
教学重点：利用上档键输入键盘符号
教学难点：找到构图时需要的符号；创作有创意的键盘符号图
教学具准备
记事本软件，凌波电子教室，PPT演示文稿等
板书
设计
详见本课PPT课件
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情境导入
提示
课题
师:同学们，新的学期，新的一年开始了，老师想用一张贺卡来给大家拜个晚年，祝大家“新春愉快全家欢乐心想事成红包拿来”。（配乐：小拜年）
师：提问：这个贺卡是由什么组成的？
师：我们一起来看看是由哪些符号组成的?
师生一起总结：
由/ \ ^ , a ( )Ⅰ_ = # ’ ` .等符号组成的。
师：同学们看，简单的组成按照一定的顺序排列起来就能排成有趣的图形，同学们有没有兴趣也来学学啊？
师：这就是我们今天要来学习的内容——用符号构图（揭图）
观看贺卡
回答（符号）
回答。
回答。
激发学生的兴趣，明确学习任务。
二、
探究
新知
1.认识双字符键
师：除了贺卡之外，我们还可以用符号构成许多漂亮的图，我们一起来看看。我们用这些符号可以组成一只小熊，用这些符号可以组成一辆卡车。
师：大家注意观察下，这些符号在键盘的什么位置上。
师：这些符号有什么共同的特点？跟其它键有什么不一样的地方？
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及时总结有利于帮助学生梳理本节课的知识点，加深对所学知识的印象。
课
后
反
思
课题
第1课用键盘符号构图
课型
新授课
教
学
目
标
知识技能：认识双字符键；掌握上档键的使用方法；能用键盘字符组成有趣的图形。
过程与方法：尝试通过自主探究得到上档字键的击键方法；在完成任务过程中，遇上问题懂得向课本和他人寻求帮助；在小组合作完成小猪表情图中，能够切实参与小组合作中，出谋划策，团结协作；在创作表情过程中，能够发挥想象，发散思维，创作出有趣的表情图。
2.鼓励学生自行创作有个性的表情图。
完成创新活动
锻炼学生的创新能力
四、
展示与总结（5分钟）
1.展示学生作品并提出评价，给予鼓励。
2.引导填写活动评价表
3.总结延伸：本课同学们学会了利用上档键输入符号，能用符号输入简单的表情图，有很多同学还会自己创编有个性的表情图，希望同学们在课下能创编出更多更有趣的表情图。
练习，巩固新知
三、
应用
练习
第二关：制作表情我也行
师：相信同学们肯定跃跃欲试了，下面请同学们利用学会的符号输入课本第4页表1-1的表情图。老师有一个秘诀能帮助你们，想不想看一下？
这个秘诀就是
找一找：找到这个键的位置
看一看：看是下档字符还是上档字符
试一试：输入试看看
换一换：换成中（英）文标点符号状态
开始吧，比比看谁输入得又快又准备，先完成的同学当小老师帮助组内其他同学。
提示：教师可以提示学生通过阅读教材、分组讨论，向老师或同学请教等
（2）展示学生作品并提问学生遇到的困难，根据相应的问题做出讲解。
（3）肯定学生表现，评价学生作品。
小组合作商讨，输入小猪表情图。
有问题的大胆向老师提出。
培养学生合作、探究学习的能力，同时提高学生的自学能力。
五、
创新活动
（10分钟）
1.指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。
提示：边输边观察这个符号的样子。
(6)“- _——”
以这三个字符为例说明“中英文状态不同，输出的结果不一样”。
观察小熊图和卡车图
观察。
回答。
认真听讲
生尝试操作
认真听讲
打开记事本，输入图1-3里的所有上档字符和下档字符
认真听讲
让学生了解并初步识记符号键的位置，为接下来的双字符键的讲解作铺垫。
进行拓展为今后教学作准备。
（2）请一完成的学生上台演示
（3）总结双字符键的输入方法：输入双字符键的下档字符，可以直接按相应的键位，输入上档字符，则需要使用到上档键shiwenku.baidu.comt.
（4）上档键使用方法：先按住shift键不放，再按双字符键，接着松开shift键
拓展：shift+a=A
Shift+A=a
(5)引导学生尝试操作：输入图1-3的所有符号。
巡视指导，及时鼓励评价。
引导小组同学互帮互助。
课件提示：输入速度较快的同学还可以继续参照表1-2表练习，或者自己创编有趣的图形。
在记事本里输出表1-1的表情图，输入速度较快的学生可以继续参加表1-2练习，或者自己创编有趣的图形。
通过练习巩固新知，学会如何应用知识
四、
小组合作
小组合作：完成小猪表情图
（1）师：下面请同学们小组合作商讨并打开记事本输入课本第5页小猪表情图。比比看哪个小组最快。（完成速度较快的小组可以对小猪表情图进行创新）
师（总结）：这些符号一个键位上有两个键，我们称之为“双字符键”。
师:有几个？（21）
师：双字符键以下方的字符命名，例如：
称为“9字键”
等等
称为“等于号键”
师：双字符键上方的字符称为上档字符。双字符键下方的字符称为下档字符
2.输入键盘上的符号
（1）提问：如何在记事本中输入双字符键。大家试试看吧
第一关：绽放微笑“：）”
情感态度价值观：感受到符号构图和创作表情的趣味，在学习中体验快乐。
重点
难点
教学重点：利用上档键输入键盘符号
教学难点：找到构图时需要的符号；创作有创意的键盘符号图
教学具准备
记事本软件，凌波电子教室，PPT演示文稿等
板书
设计
详见本课PPT课件
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
情境导入
提示
课题
师:同学们，新的学期，新的一年开始了，老师想用一张贺卡来给大家拜个晚年，祝大家“新春愉快全家欢乐心想事成红包拿来”。（配乐：小拜年）
师：提问：这个贺卡是由什么组成的？
师：我们一起来看看是由哪些符号组成的?
师生一起总结：
由/ \ ^ , a ( )Ⅰ_ = # ’ ` .等符号组成的。
师：同学们看，简单的组成按照一定的顺序排列起来就能排成有趣的图形，同学们有没有兴趣也来学学啊？
师：这就是我们今天要来学习的内容——用符号构图（揭图）
观看贺卡
回答（符号）
回答。
回答。
激发学生的兴趣，明确学习任务。
二、
探究
新知
1.认识双字符键
师：除了贺卡之外，我们还可以用符号构成许多漂亮的图，我们一起来看看。我们用这些符号可以组成一只小熊，用这些符号可以组成一辆卡车。
师：大家注意观察下，这些符号在键盘的什么位置上。
师：这些符号有什么共同的特点？跟其它键有什么不一样的地方？