我的教育梦

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教育梦演讲稿

教育梦演讲稿

教育梦演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们:大家好!我很荣幸能站在这里,向大家分享我的教育梦。

教育是人类进步的阶梯,而我,希望能成为推动社会进步的一员。

下面,我将以三个方面来论述我的教育梦:激发学生学习的兴趣、培养学生的创新能力和构建和谐的教育生态。

一、激发学生学习的兴趣激发学生学习的兴趣是教育的核心之一。

老师们在教学中,应注重培养学生的兴趣爱好,激发他们主动学习的动力。

我认为,教师应该成为学生们的引路人,引导他们走向知识的海洋。

首先,我们可以通过多样化的教学手段来培养学生的兴趣。

例如,组织实践活动、进行小组合作等。

这些形式不仅可以增加学生们的参与度,还能让他们体验到知识的乐趣,从而激发他们对学习的兴趣。

其次,创造积极的学习氛围也是十分重要的。

教师应该在课堂上注重奖惩机制的建立,及时表扬和鼓励学生,让他们感受到学习的成就感。

同时,学校还应该提供资源丰富的图书馆和实验室等场所,让学生们能够自由地追求自己的兴趣。

二、培养学生的创新能力创新是社会发展的重要驱动力,也是教育的核心任务之一。

培养学生的创新能力,是为了让他们在未来的社会中更好地适应和发展。

首先,我们应从课程设置出发,引入更多的创新元素。

培养学生的创新能力需要从小学就开始,而不能等到高中或大学才开始注重。

学校应该在各个年级的课程中加入创新类的课程,例如创客课程、编程课程等,为学生提供更广阔的创新发展空间。

其次,创新教育需要注重培养学生的实践能力。

学校应该积极开展实践活动,例如学生科研竞赛、社会实践等,让学生们亲身体验到创新的过程,培养他们的观察、思考和解决问题的能力。

三、构建和谐的教育生态教育不仅仅是学校的事情,更是全社会的事情。

要实现教育的全面发展,我们需要构建和谐的教育生态。

首先,学校和家庭应共同合作,形成良好的教育氛围。

学校和家庭应密切配合,互相支持,共同肩负起培养学生的责任。

学校需要与家长建立良好的沟通机制,定期进行家校沟通,了解学生的情况,并及时解决问题。

关于我的教师梦的征文题目

关于我的教师梦的征文题目

我的教师梦:点亮未来,启迪心灵一、梦想起航每个人都有自己的梦想,有的人梦想成为医生,有的人梦想成为科学家,而我,从小就有一个梦想,那就是成为一名教师。

教师,对我而言,不仅仅是一份职业,更是一份使命,一份对未来的担当。

二、我的教育理念我认为教育不仅仅是知识的传授,更重要的是培养学生的思维能力和创新精神。

我坚信每个孩子都有自己的独特之处,作为教师,我要做的就是发现并激发他们的潜能,让他们在未来的生活中能够更好地发挥自己的价值。

三、培养未来我深知教育的目的是为了培养未来社会的建设者和领导者。

我希望通过我的教学,能够影响每一个学生,让他们成为有理想、有品质、有能力的未来之星。

四、乐教乐学我相信教学的最佳状态是乐教与乐学。

我会努力创造一个愉快、轻松的学习氛围,让学生感受到学习的乐趣,从而激发他们的学习动力和创造力。

五、桃李天下我渴望通过我的教诲,让每一个学生都能实现自己的梦想。

我希望在我的引导下,他们能够茁壮成长,成为社会的栋梁之才。

六、自我实现我相信通过成为一名教师,我可以实现自我价值的最大化。

我会在教育的道路上不断追求进步,以榜样的形象影响学生,让他们明白只有不断努力才能实现梦想。

七、继往开来我深知教育的重要性在于继往开来。

我要通过我的教学,传承和发扬人类文明的精神财富,为下一代创造更好的未来奠定基础。

八、教育之梦我坚信教育的力量可以改变生活,改变世界。

我的教师梦就是希望能够通过自己的努力,为教育事业贡献一份力量,为未来的世界培养出一代又一代的优秀人才。

我期待着在讲台上尽情挥洒知识的种子,用爱心和热情照亮学生们前进的道路。

在这个过程中,我会不断学习、进步,实现自我价值的同时,也能感受到生活的美好与充实。

我的教师梦不仅仅是个人的追求,更是对未来社会的美好期许。

我期待着看到一个更加美好的世界,那里的人们拥有智慧、善良和勇气,用所学知识为社会的进步贡献力量。

我相信,通过每个教师的努力和付出,我们的教育将会更加完善,未来也会更加美好。

我的教师梦想演讲稿五篇

我的教师梦想演讲稿五篇

我的教师梦想演讲稿五篇理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。

在社会发展浪潮中,理想被赋予了更深的涵义,理想是效益,理想是气魄、胆识和智慧的显现。

下面是小编给大家带来的我的教师梦想演讲稿五篇2021,以供大家参考,我们一起来看看吧!我的教师梦想演讲稿1教育是一种需要信念的活动,因为教育的对象是人。

教师的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育思想和教育理想。

人们通常所说的“转变教师的教育观念”,实质是指去除或消解教师误以为真的教育思想和观念,去信奉并坚守正确的教育理想与信念。

按照时下流行的说法,就是“以人为本的科学发展观”。

具体来说,教师的信念首先是以学生为本的观念,它包括尊重学生的人格,尊重学生的主体地位,尊重学生的发展潜能;其次是全面发展的发展观,它包括关注学生的终身发展的愿望和能力,信任每个学生的发展可能;再次是教育本质观,它涉及对教育自身的理解和认识,即关于“教育究竟是什么”的看法。

在教育本质观上,教育即解放儿童个性,教育即培育儿童生命价值。

这些信念是教师信念的内核。

当然,教师的信念可以分成若干层次,新课程中强调的体验观、建构观、生成观,都是其内核的具体化。

对每个教师而言,其信念可能是非常具体的、形象的、生动的;可能是一句话,一个命题。

在《教师的思想》一书中袁继庆老师提及的“站在讲台上,我就是语文”,也就是一位语文教师的信念。

老师们,教师的核心竞争力是什么?也许就是教师的信念。

我的教师梦想演讲稿2各位领导、各位老师,大家好!很荣幸能有这样的机会与大家交流。

我是一名走上教师岗位不满一年的教师,经验无从谈起。

教师的工作烦冗细致,学生调皮不听话,偶尔还要面对一些家长的小纠纷,但我会一直坚守这份工作,用爱心为教育生涯做注脚。

这样的坚定,只因一个我的真实的故事。

记得小学五年级的时候,由于父亲工作的关系,我从乡下转学到了城区。

告别了熟悉的校园,告别了相遇相知的同学,尽管种.种不舍,我还是无奈来到了新的学校。

我中国梦演讲稿教育梦三篇

我中国梦演讲稿教育梦三篇

我的中国梦演讲稿:教育梦一个人可以一无所有,但是不能没有梦想。

因为只有有梦想,我们才经历坎坷依然前行,因为有梦想,我们才历经沧桑信心不改。

同样,一个国家也需要有梦想,才能实现国家的繁荣富强,民族的伟大复兴。

但是作为一个中国人,实现中国梦我们的先实现个人梦,因为中国梦与个人梦唇齿相依,我们追逐自己的梦构成了中国梦的一块基石。

要问我的中国梦是什么?那就是教育梦,我要是我教育的孩子成为一个真爱生命,心存感激,担当责任的中国人。

我要教会自己的学生要珍爱生命。

法国诗人吕凯特说过“生命可能有两次,但许多人不可能有两次”。

要肯定生命,尊重生命。

实现人生的意义要脚踏实地,从一点一滴的小事做起。

在肯定,尊重,悦纳自己生命的同时,也同样善待他人生命;延伸生命的价值。

生命的意义不在于长短,而在于社会贡献,我们要珍爱生命,让有限的的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命的价值。

我要教会自己的学生要心存感激。

让他们知道心存感激是一种达,更是一种境界。

心存感激会激发我们的爱意,我们在人生道路上不论经历多少艰辛和苦难,遭受多大的灾难和创伤,我们度不会因此而失去生活希望,相反会更加练就我们一种超然的心境,以一种更加坚信的信念和平静的心态去面对生活,有了这种心态,我们不会因名利而烦心,也不会为琐事而恼神。

感激身边的每一个人和事,感谢他们带给我们的一切。

我要教会自己的学生要敢于担当责任。

星辰不畏黑夜的包裹,尽自己最大的努力,在那一刻发出动人的光芒;冬日不惧寒风的凛冽,为正在瑟瑟发抖中的人带来一丝暖意。

无论前面多么苦难,他们都勇于担当。

孟子曾道“君子有终身之忧”,那是因为他们选择了担当,担当起本可以放下不管的责任,而且到死了还未放下,时时不忘;蜀国丞相诸葛亮出茅庐主刘备打江山,七擒孟获,为民族能和谐共处,交出祁山,“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”;宋代名将岳飞,为抗金保国,收复失地,驰骋沙场,不畏奸臣谗言,不顾国君昏庸,在遇害之前还念念不忘收复大好河山。

我的教育梦想

我的教育梦想

我的教育梦想教育是一个人成长发展的关键环节,对于我来说,教育是我实现梦想的基石。

我的教育梦想非常简单,那就是获得一流的教育,全面发展自己的潜能,成为对社会有所贡献的人。

我梦想能够接受一流的学校教育。

我希望能够进入一所声誉卓著的大学,这样我才能接触到最先进的教育资源和师资。

在大学期间,我希望能够学到扎实的学科知识,培养自己的专业素养。

我也希望通过参与学术研究和实践活动,锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。

只有接受一流的学校教育,我才能够全面地发展自己的能力,为将来的事业打下坚实的基础。

我梦想能够接触到多元化的教育资源。

教育的本质是启发思考和培养创造力的过程,而不仅仅是灌输知识。

我希望能够接触到不同领域的知识和文化,拓宽自己的视野。

学习历史可以让我从中汲取智慧和经验,学习文学可以培养我对语言的敏感度和表达能力,学习科学可以让我了解自然界的奥妙。

希望学校提供良好的图书馆和网络资源,让我能够自由地获取各种知识。

我也希望学校能够举办一些丰富多彩的活动,例如讲座、研讨会、文化节等,让学生们能够亲自参与体会到不同文化的魅力。

我还希望学校能够培养我积极向上的品质和社交能力。

教育是一个全人培养的过程,不仅仅是专业知识的培养,还包括德、智、体、美四个方面的培养。

我希望学校能注重学生的品格培养,倡导诚信、友善、正直的价值观,并为学生提供良好的道德榜样。

学校还应该注重培养学生的体育兴趣和运动能力,组织丰富多样的体育活动,让学生们能够锻炼身体,增强体魄。

学校应该注重培养学生的审美能力,通过艺术教育和文化课程,让学生们能够欣赏和创造美。

我梦想能够将自己的教育成果应用到实践中,为社会做出贡献。

教育的目的是促进个人和社会的发展,我希望能够将所学知识和技能应用到实际问题中,解决社会存在的困难和挑战。

无论是在学术领域还是在工作和生活中,我都希望能够发挥自己的优势,为社会的进步和发展做出一份贡献。

我相信通过持续的学习和不断的努力,我能够实现自己的教育梦想,成为一个优秀的人。

我的教育梦演讲稿集锦五篇

我的教育梦演讲稿集锦五篇

我的教育梦演讲稿集锦五篇我的教育梦演讲稿篇1各位老师:大家好!今天我演讲的题目是《我的教育梦》19__年的9月,7岁的我告别了泥娃娃,告别了过家家,告别了田间地头呼天喊地的疯耍,背上了新书包,成为了一名光荣的小学生。

外公是一名村小的老师,每天骑着他那辆破旧的大杠自行车带着我上学放学。

那时的外公在我心目中是神一样的人物,调皮的同学见到他都毕恭毕敬,泼辣的乡亲见到他都点头哈腰,坐在自行车上的我也狐假虎威,整天雄赳赳气昂昂!从那时起,小小的我便有一个大大的梦想,长大了也能当一名神一样的人民教师。

8月,告别了5年的师范学习,通过了激烈的人事代理考试,我终于实现了儿时的梦想,荣幸地成为了一名小学教师,怀着无比激动的心情来到了金家庄区曙光小学,开始了平凡而又神圣的教师生涯。

从教六年多来,那一双双单纯的眼神净化了我浮躁的灵魂,那一声声没心没肺的傻笑声驱逐了我的忧伤,那一份份整洁的答卷成就了我的荣耀……然而在这六年里我也深切地感受到梦想与现实的差距,学生有铺天盖地的作业试卷要写,失去了天真烂漫;老师有数不胜数的活动材料要应付,无暇钻研教材教法;有偿家教遍地开花给教师的神圣蒙上了灰色的面纱……于是我对教育又有了新的梦想。

我梦想有这样一所学校,它有其特色所在、优势所在、风格所在。

它的每一座建筑、每一处绿化、每一面墙壁、每一点细节都潜移默化地传递着知识、文明、友爱、诗意和激励;它所有的制度、目标、评价、计划等都是为师生提供充分发展的机会而制定;它的教育教学富有魅力,因材施教贯彻始终,它既能教会学生超越知识走向智慧,又能使每个学生体验学习的成功,享受学习的快乐;它从不用一个标准去要求所有的学生,从不扼杀学生创造的激情和张扬的个性;他的师生走出校门,公众会很容易地猜出他们的学校、他们的身份,他们也以此为荣。

它的每一名学生离开时带走的不只是知识,他们带走的是对理想的追求、对生活的热爱、对困难的信心和对他人的友善,还有对学校的留恋。

关于我的教育梦演讲稿3篇_1

关于我的教育梦演讲稿3篇_1

关于我的教育梦演讲稿3篇我的教育梦演讲稿篇1伟大的教育家陶行知先生曾经说过:每个人的生命都是一只小船,梦想是小船的风帆。

虽然开始只是梦想,但只要不停地努力,不轻易放弃,生命的小船定能驾向梦想成真的彼岸。

这句话一直深深地激励着我。

12年来,我坚守着教育的梦想,将执著追求与脚踏实地植入自己的教育生命。

,年仅18岁的我师范学校毕业后,怀着一份美好的教育梦想,走进了刚刚成立的民族实验学校,成为学校的第一批教师。

当时的实验学校,教学楼刚刚竣工,绿色长廊还未染上绿色,新移植来的花草树木正在观望着积淀不深的校园,我们30多名教职工便迎来了500多名学生。

虽然有12个教学班,但有的班级只有30多人。

第一次教职工会上,校长就告诉我们,现在是创业阶段,底子薄,条件差,没有鲜花,也没有掌声,要成就辉煌就必须靠苦干、实干!从此,我跟着老教师们边干边学,一切在摸索中创造。

初登讲台,我非常认真地参照着优秀教案的做法和模式,从教材的处理,到教学环节的设计,甚至课后练习的安排,一切都照老教师的去做。

可是,渐渐地,我发现我的课堂上有的学生在下面偷偷地聊天,看课外书,做小动作,甚至有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡,作业更是一塌糊涂。

我十分沮丧却束手无策。

在我迷茫困惑之时,我们的老组长杨老师语重心长地说:“教师和教师不同,学生和学生也不一样,别人的教案和课例,只能作为一个参考,教学还是得有自己的东西啊!”一席话说得我茅塞顿开。

“学然后知不足,教然后知困”带着这样的认识,我开始如饥似渴地投入到读书学习中去,把书籍作为自己成长的土壤。

无论是床头、办公桌,只要是属于自己的地方,全部被书籍占满。

“只有智慧的教育才能培养出智慧的人,只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。

”这些年的读书历程,丰富了我的思想内涵,使我对教学的解读更加深刻。

读《细节决定成败》让我明白了教学无小事,读《吴正宪与小学数学》让我学会了如何和学生一起走进数学乐园,读《黄爱华与智慧课堂》让我了解课堂如何设计巧、效率高、气氛活,我尝试着将自己学习后的所思所悟用在教学中,创造性地改进自己的教学工作。

中国的教育梦是什么

中国的教育梦是什么

中国的教育梦是什么?
中国的教育梦是什么?教育部长袁贵仁勾画了一
幅自己心中理想的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。


有教无类——不分宗教,不分民族,不分性别,不分地域,不分老幼,每个人都能平等接受教育。

因材施教——不同的学生,有不同的兴趣特长,可以选择不同的学校,接受不同的教育。

学校要为每个学生提供适合的教育。

终身学习——所有的人都需要一辈子学习,哪怕你已经是教授。

人要活到老,学到老,不断地充实和完善自己。

当今的教育就是着手完善终身学习体系,建设学习型社会,实现中央提出的“学有所教”的目标任务。

人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。

教育要为每一个孩子播种梦想,点燃梦想,最终实现梦想,把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

“这就是我的中国教育梦!”袁贵仁加重语气地说。

2024年教师育人梦演讲稿模版(3篇)

2024年教师育人梦演讲稿模版(3篇)

2024年教师育人梦演讲稿模版各位领导、各位教师:大家上午好!今天,我站在这里,怀着满腔热情,要与大家分享的主题是《我的教育梦》。

在____年____月____日的光辉时刻,我国向全世界庄严宣告了“中国梦”——实现中华民族伟大复兴,这是中华民族最辉煌的梦想。

这一宏伟蓝图,激荡着亿万国人的心,也点燃了我们心中对于“中国梦”的无限憧憬。

自幼,我便怀揣着成为一名人民教师的梦想。

经过不懈的努力和追求,今天,我终于投身于这份阳光下最崇高的职业。

虽然有人将教师比喻为默默无闻的小草,或是燃烧自己照亮他人的蜡烛,我却坚信,教师是一棵茂盛的大树,与学生们一同经历风雨,共同成长;教师是一座指引方向的灯塔,在照亮学生前行的道路的也照亮了自己的人生旅途。

教育,被誉为“最经济的国防”,是国家最独特且重要的财富,也是一个民族最稳固和持久的力量。

一个让人民满意的教育,一定是能够让世界更美好、国家更加强盛、民族更加伟大、人民更加幸福的教育。

常言道:“十年树木,百年树人。

”我深知,教育是一项长远的大业,培养人才并非朝夕之功。

我们播撒的是希望之种,培育的是未来的栋梁。

我怀揣的教育梦,中国梦,肩负着沉甸甸的责任与使命。

我提醒自己,必须坚守信仰,坚定教育的信念,秉持奉献的精神。

在这个日新月异的时代,我们要与时俱进,终身学习。

与学生共同成长,通过阅读充实自我,通过写作进行反思,通过教学砥砺品性,立足于教育的根本,勇于探索教育的新路,细致落实每一项工作,恪守我校“厚德树人”的校训,努力成为一名优秀的教育工作者。

我愿意将爱的细流注入学生的心田,培育出丰硕的果实;我愿意将爱化作音符,谱写出永恒的爱之歌;我愿意用爱的足迹,架起师生之间的桥梁和纽带。

我知道,教室里放飞的是希望,守护的是自己;黑板上写下的是真理,擦去的是功利;粉笔画出的是彩虹,流下的是汗水,奉献的是自己。

青春无悔,生命无憾!孩子们,你们是我生活中快乐的音符,是我心中美丽的风景。

请相信老师,伸出你们的小手,接过知识的绳索。

2024年幸福教师梦演讲稿(三篇)

2024年幸福教师梦演讲稿(三篇)

2024年幸福教师梦演讲稿作为一位充满激情的教育工作者,我怀揣着宏伟的教育梦想。

在我的心中,这些梦想如同璀璨的星辰,指引着我前行。

我深知,这些梦想并非轻而易举就能实现的理想,因为我曾自信满满地以为自己肩负着忧国忧民、忧教育之责。

随着对教育领域的深入理解,我逐渐认识到教育之重,非我一人之力所能承担。

我意识到,自己曾像堂吉诃德般地悲壮,既不合时宜,也缺乏对现实的深刻理解。

我始终在寻找一条适合语文教学的道路。

这条道路应当是我愿意投身其中,既能激发学生兴趣,又能保持教育本质的道路。

它不应将语文简化为分数的追求,而应引导学生们回归语文的本真,将语文视为生命过程的一部分。

这个过程充满挑战,也极其脆弱。

今天,站在这个演讲台上,我仿佛找到了“众里寻它千百度,那人却在灯火阑珊处”的感悟。

我的教育梦想是:培养学生拥有梦想的能力。

曾有一位作家梦想拥有一个宽敞的房间,用以封闭自我,沉浸于美好的白日梦之中。

他将人们通常不屑一顾的白日梦赋予了浪漫的色彩,激发了人们内心深处最美好的情感。

我坚信,培养学生梦想的能力至关重要,因为在现实世界的残酷磨砺中,人类的想象力正在逐渐消失。

在竞争激烈、世俗纷争的社会环境中,我希望学生们能用梦想的眼光去发现生活中被掩盖的美好。

让学生学会梦想,是为了让他们在人生旅途中明确生命之船航行的方向。

尽管前路可能曲折艰难,但拥有梦想的人生远比没有梦想的荒凉与孤寂更为丰富。

让学生学会梦想,是为了帮助他们拂去内心的功利色彩。

每个人的生命形式或许相同,但生命的过程却是独一无二的。

我期待他们能用梦想为自己的生命确立价值,展现出各自的精彩。

让学生学会梦想,不是让他们退缩在自我封闭的角落,而是激发他们胸怀壮志,仰望广阔的天空,攀登巍峨的高山。

在梦想的激励下,他们将在自己的梦想中奋发向前,创造更为辽阔的天地,更高的山峰。

我深知,这可能只是我心中的一座海市蜃楼,一座空中楼阁,或是水中的月亮、镜中的花朵。

但无论现实如何,我都将用我一生的热情和努力去追寻这个梦想。

怀揣梦想矢志不渝

怀揣梦想矢志不渝

怀揣梦想矢志不渝怀揣梦想矢志不渝----“我的教育梦”征文金沙五中路力内容摘要:一个女教师,拖着一个已满27岁吃喝拉撒睡都要人照料的重度脑瘫病儿,为实现自己的教育梦,从教32年来,一直扎根农村中学。

作为高中一线教师,她的梦想是:培养德智体美劳全面发展的学生,为社会输送德才兼备的合格人才,实干兴校,空谈误生。

她的梦想很简单,就是让一切学生都能健康成长,快乐学习。

关键词:女教师教育梦学生健康成长快乐学习每个人心中,都应该有一个美丽的梦想,这是心底最纯真的渴望。

人的一生,似乎都在为这个梦想而拼搏,无论梦想能否实现,它,都应该是支撑着每个人奋斗下去的动力。

我出生于一个很原始的农村,那里山高水少,人们的思想封建落后。

因而,年复一年,人们只知道用最原始的刀耕火种的方式生存,祖祖辈辈守着大山里的土地,再不愿往外踏出一步。

在我很小的时候就明白,女孩子要想走出这落后的地方,几乎是不可能的事——因为家乡的女孩子几乎都不能读书。

所以,从小,我就看过许多女孩子哭泣着被迫放下书包,跟着大人干活,一辈子目不识丁。

那时,我就梦想着,终有一天,我刻苦读书,一定要走出大山,去看看外面的世界。

后来渐渐长大,渐渐明白家乡的状况是中国许多地方的状况,于是,我的梦想,也渐渐清晰而遥远了起来。

清晰,是因为我知道,我的梦想是让更多的孩子能得到教化,能受到文化的熏陶;遥远,是因为我知道,要实现这个梦想,不是我一个人就能做到的,也不是一下子就能做到的。

尽管如此,这仍然是我心中的一个梦想,它支撑着我考上师范,回到家乡,当上了小学及戴帽初中老师。

也是这个梦想支撑着我不断进取,以期在教学领域能更加游刃有余。

因此,我随后又考取专科以至本科,当上了高中语文教师,坚持不懈地学习深造,努力提高自己的专业水平和教育教学技能。

我知道,教师这个职业虽然是天底下最光辉的职业,可光鲜的背后却隐藏着许多不为人知的辛酸和无奈。

我没有什么豪言壮语,只是默默地履行教师职责。

自从踏上教育岗位,我几乎都超负荷满勤工作。

中国梦-教育梦

中国梦-教育梦

一、中国梦——教育梦实现中华民族伟大复兴,教育是基础,科技是关键,人才是核心。

因此,中国梦也是教育梦。

要实现中国梦首先要实现教育梦。

未来中国教育必将实现更大的跨越式发展,而这就是教育人心中的中国梦!习近平总书记说:“我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境,期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。

”仔细揣摩这十个“更”,十有八九离不开教育。

“强国必强教,强国先强教”,教育之于国家、社会、人民,其作用可谓至关重要。

袁仁贵发表的《我的教育梦》中说,中国的教育梦是什么? 3月7日,教育部部长袁贵仁在全国政协教育界别联组会议上回应政协委员的提问时,用四个词表明自己心中的“中国教育梦”:有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。

他说:“我们教育的孩子应成为一个堂堂正正的中国人,成为能够适应21世纪世界发展潮流需要的有用人才。

”教育之梦就是要营造公平的素质教育之梦。

只有公平的教育才能造就公平的社会,只有受到公平教育的一代才会是自信的一代、心灵完美的一代。

可以这么概括,教育之梦就是每个中国人的之梦,是人民幸福之梦,国家富强之梦,是中华民族伟大复兴之梦。

二、中国教育历程1949—1952年的第一次课程改革这一时期的课改呈现的特点是:强调中央集权,全国统一,致使课程结构单一,只设必修课,不设选修课;注意根据中小学培养目标来考虑学科设置;课程内容方面,注意科学性和思想性的有机结合;模仿前苏联的痕迹明显,某些课程在一定程度上脱离了中国实际。

1953—1957年的第二次课程改革这一时期的课改存在的问题是:初步形成了比较全面的中小学课程体系.但模仿前苏联的痕迹仍很深;课程变动过于频繁,教材又跟不上需要,致使教学工作不能完全按照教学计划执行;部分学科间的相互联系和配合不够紧密,课程设置不尽合理。

1957—1963年的第三次课程改革这一时期的课改出现了新的动向:重视学科与育人的作用;首次提出设置选修课;实行了国定制与审定制相结合的教科书制度;重视地方教材、乡土教材的编写。

不忘初心 我的教育梦

不忘初心  我的教育梦

不忘初心我的教育梦刘江敏六年前,我怀揣着满腔热情登上三尺讲台,圆我年少梦:做一名有思想的教师。

“不忘初心,方得始终”一直激励着我做一名稻田里的守望者,教育就是守望。

每每想起初登讲台的青涩和兴奋都会欣然一笑,历历在目。

第一次上讲台,精心准备的初一的英语课《Good morning 》,因不自己不上师范科班出身,所以在课前在网络上观摩了多节优质课,结合自己的情况,写了一份自己很满意的教案,结果却不尽如意。

安排小组合作,小组竞赛检测全班小学的掌握程度,可是配合度很差,特别是对表现好的同学和小组以鼓掌作为奖励时,全班哄堂大笑。

课后,我很失望的回到办公室,对比网络优质课上学生高配合,强亢奋的精神状态,我的第一堂课真是失败。

但我不想放弃,积极向同事请教,他们的话让我醍醐灌顶,教学要理论结合事实,这是村小毕业的学生,很少或基本没有采用公开课的形式的上课,语言表达能力有限,性格内向,不习惯这种方式,根据实际调整自己授课方式。

在之后的教学中不断的根据学情调整课堂节奏和教学方式,让学生能很好的接受,并能感受年轻教师的青春活力。

三年的陪伴,共同成长,我送孩子们进考场,用成绩检验三年的劳动成果,一起挥泪告别,感谢命运让我们相识,你们长大了,考入自己心仪的高中,我也长大了,步入自己真正的教学生涯。

时光流逝,光阴磨去我们的棱角,但不会改变我们的初心,初心是我最根本的个性。

当慢慢成为一个熟练的教书匠时,我却常陷入一种无边无际的虚无之中:怎样做教师、做怎样的教师?这样的思考总会让我有置身孤岛的苍凉与无助之感。

就在那一年,我来到园林三小,这是一个全新的环境,都是市优秀的教师,分局教研室也经常组织大规模的优质课展示活动,新的管理模式,新的教学理念,突出主题,强调文化,以人为本,诗意课堂。

来园林三小的两年对我产生了至关重要的影响,让我在教育的迷茫和职业的倦怠中逐步看出教师职业之路的方向。

一、做学习型教师我有一大群热爱读书和思考的同事,首先感谢他们,正是受了他们的影响,我逐步成为一个热爱读书和思考的教师。

我的教育梦想(5篇范文)

我的教育梦想(5篇范文)

我的教育梦想(5篇范文)第一篇:我的教育梦想我的教育梦想教育是需要梦想的,就像人是需要精神一样。

一个没有精神追求的人是不可能实现自身的价值与功业,同样,一种没有梦想洋溢的教育也不可能成就民族的文明与未来。

细数我们周围那些名校一路走过的足迹,无一不是在孜孜不倦地解读教育梦想,无一不是在永无止境地追寻梦想。

所以,作为教育人应该记住宋代哲学家张载讲过的一句话:“志大则才大,事业大;志久则气久,德行久。

”我梦想有这样一批教师,他们心中有爱,独具慧眼,能看到每个学生都是一朵含苞欲放的花朵,能发现每个孩子身上的潜能,并用正确的方法鼓励孩子不断自主探索;他们崇尚“亲其师,信其道”的真谛,尊重民主,愿与学生平等交流,共同成长;他们熟练掌握现代教育技术和充分运用现有的教育资源,对当代最新的信息、知识有很强的敏感性和独到的见解,能有效地为学生“扬长”创造条件;他们能在很大的程度上挣脱课程和教材的束缚,不断反思自己的授课方式,让自己的教学始终受到学生的喜欢。

作为美术教师,我们曾多少次讽刺、挖苦爱因斯坦的小板凳,我们又曾多少次呵斥这些涂鸦,我们曾扼杀了多少个幻想,但当我们重新审视我们的教育方法、教学过程时,我们又犯了多少次类似的错误,因此,我想在美术课上必许鼓励、支持孩子的美术兴趣,给他们机会表达自己,享受自己的成功,在美术课堂教学中要唤醒他们的审美创造愿望。

但是,美术课正处在一个边缘的地带,没有家长、学校领导的重视,似乎他们不记起我们这样一群人,他们的不记起,并不代表我们这一群人的不存在和悲观,唯有在课堂上带给学生的快乐,这才是我们作为美术老师的自豪。

我梦想有这样一群学生,他们富有理想、品行端正、热爱生活、朝气蓬勃。

他们积极进取,富有独特见解和思想,不盲从所谓的权威,对疑问敢于提出自己的见解;他们善于和人合作,善于和人相处,有着帮助他人的强烈愿望,有着和谐的人际关系;他们有扎实的基础知识,认真学习,勤于思考,有丰富的想象力,掌握科学的学习方法,能用最少的时间赢得最高的学习效率。

我教育梦演讲稿5篇三篇

我教育梦演讲稿5篇三篇

我的教育梦演讲稿5篇篇一:我的教育梦演讲稿各位领导,各位老师:今天我演讲的题目是《我的教育梦》。

梦想是神圣的,它是心底最美的期望,所以美梦成真也成了我们长久以来的信仰。

我曾有一个梦想,那就是站在三尺讲台上,用自己的双手绘出学生的希望,引领学生走向更美好的未来。

如今,梦想终于成真,我能成了一名光荣的人民教师。

一直以来,我坚守着教育的梦想,将执著追求与脚踏实地植入自己的教育生命,坚守教育工作中的点滴付出与积累,在奋力拼搏中不断成长,用自己的梦想去点燃学生的梦想,最终我们一定会一起实现梦想。

教育工作,虽然不见什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡的师德之光,照亮了一片清纯的天地。

教师虽然平凡,可他的脊梁却支撑着祖国的未来; 教师虽然清贫,可他的双手却托举着明天的太阳。

在以后工作中,我一定坚持着自己的梦想,我不断地告诫自己,为教学探索一条路,一条自己愿意去走的路。

然而今天,当我站在这个演讲台上的时候,却突然有了“众里寻它千百度,那人却在灯火阑珊处”的感觉。

我的教育梦想就是:让学生学会做梦!让学生学会梦想,是因为残酷的现实正在吞噬人类最后的想象力,在这个竞争激烈、世俗纷争的社会中,我希望他们能用梦想的眼光去发现生活所掩盖的美好。

让学生学会梦想,让他们在梦想的曙光里,明确生命之船航行的方向。

让学生学会梦想,让他们用梦想为自己的生命确立一个价值,演绎出各人的精彩。

我知道,这只是我的一个梦想,也许是一座海市蜃楼,也许是一座空中楼阁,水中月,镜中花。

但不管怎样,我将用我的一生去追寻。

篇二:我的教育理想演讲稿人在年少的时候总会有很多的梦想,想成为科学家,想成为艺术家,想成为医生,想干出很多惊天动地的大事,异想天开,我想,这正是年少时光的美妙之处。

我在小学时,整天无忧无虑,不知道什么是理想,似乎也没有想过什么是自己的梦想;到了初中,我的兴趣很广泛,喜欢摄影、喜爱文学、喜欢自己用易拉罐和漆包线DIY小电动机??但我还是没有所谓的自己的远大理想。

我的教育梦(10篇)

我的教育梦(10篇)

我的教育梦(10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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我的教育梦
肥东三中罗冬梅
各位领导,各位老师,大家好,很高兴能有这个机会和大家分享我的梦想。

梦想是一个美好的词语,而我们所正在从事的这个职业本身其实就是一个巨大的梦想——因为我们的工作的全部目的,正是为了孕育出那无数个小小的梦想,用我们细心的呵护和浇灌去哺育它们成长。

是为了让那些孩子脑中天马行空般的想象,成为中国大地上生龙活虎的现实。

不可否认,教育应该需要丰富的经验,也需要娴熟的技巧,但更需要的,是热爱与激情。

这样一份几十年甚至一生不变的热爱与激情从哪里来?只能来自于深深植根于我们内心的梦想。

我想,教育的梦想,就是要让今天这些稚嫩的孩童,明天能够成为怀揣着理想,自信、乐观、自由地站立在这片土地上的公民。

我们在一片土地上播下种子,我们在这块土地上付出我们的辛勤和汗水,看着树木和青草、鲜花和绿叶向着四面八方疯长。

而开启这一切的,是你,是我,是每一个教育者。

这,是属于教育的光荣。

一个真正的梦想,能够给人的最强大的力量就是坚持。

而教育作为许多人共同的梦想,这种坚持就不再仅仅是某一个人的努力,而更是一种传承。

在这条薪火相传的道路上,有许多值得我满怀敬意的名
字,是他们开启了这条光荣的追梦之路。

在这里,在所有那些足够令我仰望的身影中,我必须要提到一个人的名字,一个让我感动并且尊敬的人——卢安克。

卢安克,德国汉堡人,毕业于汉堡美术学院工业设计系。

1990年夏天为期3个月的中国之旅,改变他的人生——从1997年至今,他在中国广西的大山里已经待了十年,辗转多处山村,过着简陋的生活。

他在华支教十年,是感动中国2006候选人。

如果没有看到柴静采访他的视频,无法想像一个德国人会在中国过着这样的生活。

他在最偏僻的山区支教,这里的民族语言里甚至没有“教师”、“学校”这样的词汇。

他和留守儿童们一起住,和他们一起去滚烂泥,他光着脚穿球鞋,他穿行在乡间的田埂上,他吃着粗陋的饭食,他一个月只花费几百块的生活费——这其中还有相当于部分用于资助他的学生以及用于他研究的支出。

有人在知道卢安克和他的故事之后说:这样的人不能太多,因为他是一种颠覆。

他会使我们怀疑我们早已习以为常的那些常识和价值观。

卢安克写过这样一段话,我想可以回答他为什么选择这样的一种生活。

他说:我追求的生活是跟我熟悉的人、跟我身边的人一样的生活,但我去生活所靠的动力却不一样。

这个动力也不是什么我想达到的目的。

我并不想改变中国的教育,那是中国人自己的事。

我仅仅是喜欢自己的生活方式,愿意与学生共同去追求和享受我们所喜欢的生活,而我很幸运,能实现自己所喜欢的生活。

我想,在这段话里,包含着卢安克的梦想。

那就是和他热爱的孩子们一起去探索,去寻找,去享受一种真正自由的生命状态。

这个梦想的存在,让他超越了物质的束缚。

平凡如我们,也许永远也不能到达卢安克那样的远方。

但他至少向我们展示了梦想的力量。

我们可能无法崇高,但至少可以仰望。

在追逐教育梦的路上,无论我们能走多远,将到达何处。

他已经为我们树立了一个高度,让我们知道,远方在哪里。

在我看来,关于教育的方法有千万种,实现梦想的道路有无数条,但教育所有的目的都最终归于一点——实现人的自由发展。

对于教师,历来有许多赞美性的称呼。

但由于时代的局限,有些称呼也许本意是赞美,但现在听来更像是贬斥。

这其中特别令我印象深刻的,要算是“人类灵魂的工程师”。

据说这个称呼原是斯大林对作家的称呼,后来人们将其移用于教师身上,于是,至少在中国,“人类灵魂工程师”便成了教师特定的称谓。

曾经我也深以为这是一个充满褒义的称呼。

你看,在工程师前面再加上“人类”、“灵魂”这样宏大的修饰,怎不叫人油然而生神圣感?
然而,“工程师”是搞技术的,教育当然也需要技术,但更多的是需要艺术,需要的是人性的关怀和艺术的熏陶。

这是一项创造性极强的工作。

因为它所面对的是有血有肉,有灵有感的活生生的人,而不是冷冰冰的零件。

教育绝不是要制造出整齐划一的流水线产品,而是培养出各具个性的人。

教育的本质应该是什么,我的回答是,教育要做的是激发每个人内心存在着的对善的向往,让每一个充满个性的
灵魂在阳光下自由地生长,而不是机床上的切割打磨。

我没有读过《共产党宣言》,但我知道里面有一句话,说每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。

我想,这也是教育应该努力的目标。

在我们的教育中应该努力去创造的,也应该是一个这样的集体,一个为了集体中所有人的自由发展而努力的集体。

我们应该教给学生的,也应该是这样的一种集体主义。

让每一个孩子感觉到他在这个集体中是重要的,感觉到他被这个集体需要。

这对于我们的教育,无比重要!
作为一个教育者,我对于我的学生,对于我的职业,我还有许多的期望,还有许多的梦想。

我知道梦想总是美好,但梦想未必等同于现实;我知道梦想告诉我们种种可能,但现实却会告诉我们各种不可能;我知道美好的梦想常常会遭遇现实的困难。

但我依然相信这梦想指示的道路,相信未来!
作为一个教育者,我希望我可以培养出这样的人:他们拥有独立的人格和主见;能用自己的头脑和内心去感知、认识世界;勇敢自信,懂得热爱和珍惜;自由而自在地生长和行走在这片辽阔的土地上。

这就是我的教育梦想。

谢谢大家!
中国的教育梦是什么?
让每个学生幸福成长、人人成才
当孟安明委员问道,现在国家有中国梦,那中国的教育梦是什么?袁贵仁略作思考,然后动情地勾画了一幅自己心中理想的中国教育梦——“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。


有教无类——不分宗教,不分民族,不分性别,不分地域,不分老幼,每个人都能平等接受教育。

因材施教——不同的学生,有不同的兴趣特长,可以选择不同的学校,接受不同的教育。

学校要为每个学生提供适合的教育。

终身学习——所有的人都需要一辈子学习,哪怕你是博士毕业,哪怕你已经是教授。

人要活到老,学到老,不断地充实和完善自己。

当今的教育就是着手完善终身学习体系,建设学习型社会,实现中央提出的“学有所教”的目标任务。

人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。

教育要为每一个孩子播种梦想,点燃梦想,最终实现梦想,把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。

“这就是我的中国教育梦!”袁贵仁加重语气地说。

对于委员们关切的问题,袁贵仁在回应性发言中,先后4次用“求教”的字眼,他语重心长地对委员们说:“作为教育部,我们愿意多听大家的意见建议,我们希望接受大家的批评监督,我们期待和大家多做沟通交流!”
最近一段时间,美丽中国、中国梦,成为国人热议的两个热门词。

美丽中国,是就自然环境而言;中国梦,是就人文环境而言。

但是,无论自然还是人文,环境的美丽,没有人的美丽无法实现,而人的美丽,没有教育的美丽不可能实现。

让美梦成真,教育是必由之径。

而美丽教育,就是我们教育人的梦想。

美好的教育,应该是更加公平的教育,教育公平是社会公平的基石。

中国人历来不患寡而患不均,美好的教育也应该是更加富有人性的教育,不能用一个模式培养不能用一个标准评价不能用一次考试定夺,而是让个性靓丽绽放。

这样美丽的教育,由谁来实现?当然,需要全社会的共同努力,而归根结底取决于美丽的教师。

美丽的教育,还应该让教师职业成为令人艳羡的职业,让教师深切体验到职业尊严与生命成长,努力吸引全社会最优秀的人乐于为师、甘于为师,执掌教鞭,将三尺讲台以智慧拓展至无垠。

我们深知任重道远,但我们更知责无旁贷!
教育不仅是培养兴趣、习惯,更应注重激励、唤醒和鼓舞。

用尊重和信任发展学生个性。

教师不应用传统的教育方式,使学生成为流水线上的产品,而应解放被“标准”束缚了的学生,发展他们的个性,让学生成为自己。

用宽容和理解引导学生的个性。

用心融入教育智慧,细心保护学生的尊严、自由和人格,善于读
懂学生,抓住教育契机,创造宽松的教育氛围。

教育不但要推动人类文明的进步,使人类获得解放,而且要使得每一个受教育者全面发展,实现自我、张扬个性、人格健全、心灵丰富、道德高尚、精神纯粹、生活美好。

真正的教育是教育主题和教育对象的双向互动活动,他们在人格和道德上市平等的。

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