一年级数学收玉米的教案
收玉米-北师大版一年级数学下册教案
收玉米-北师大版一年级数学下册教案教学目标
1.理解“收”的含义
2.学会进行简单的加法运算
3.能够解决与“收”的有关问题
4.培养学生的观察力和思维能力
教学内容
1.通过故事导入，“收玉米”是什么意思
2.加法的简单运算及相关练习
3.以“收玉米”为主题的数学问题讨论
教学重点
1.加法运算的掌握
2.与“收”相关的问题解决
教学难点
1.对于加法运算的掌握
2.对于复杂问题的解决
教学过程
1.了解“收”的含义，逐步拓展到概念的学习
2.简单加法的解释及演示
3.练习题的讲解
4.以“收玉米”为主题，带领学生解决有关问题
5.总结与评价
教学评价方案
1.通过课堂练习及作业检查学生的掌握程度
2.对学生的观察力和思维能力进行总结
3.根据需要，对教学方案进行调整和改进
教学反思
1.加强学生的理解能力，让其在解决问题时不仅能够做出正确的答案，更能够解释和理解答案的意义。
2.在教学过程中注重培养学生的思维能力，让学生在交流讨论中不断提高自己的能力。
3.加强教学内容和形式的革新，让学生更容易理解和掌握知识。
2022-2023学年一年级下学期数学《收玉米》教案
2022-2023学年一年级下学期数学《收玉米》教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下两个方面：1.知识目标：学生能够掌握数数、比较大小、加减法等基本数学操作，并能在实际情境中应用所学知识，解决问题。
2.能力目标：学生能够培养自我学习能力和解决实际问题的能力。
二、教学重点1.学生能够正确理解《收玉米》这个故事的内容，掌握几个关键数字。
2.学生能够通过实际操作，理解加减法，掌握简单的数学计算技能。
三、教学难点1.帮助学生理解加减法的本质和意义。
2.引导学生在实际情境中运用所学知识，解决问题。
四、教学准备1.课件。
2.计算器、小黑板等教学工具。
3.用于模拟《收玉米》情境的“玉米”等物品。
五、教学过程1. 导入新课教师用引人入胜的语言，向学生介绍《收玉米》这个故事，并提问一下问题：1.故事主人公是谁？2.故事发生在哪里？3.故事中，小鸡和小鸭分别采摘了多少玉米？问完问题之后，老师请同学思考一下，是否有一个简单的办法，能够帮助我们回答这些问题。
2. 思维导引由于小鸡和小鸭采摘的玉米不同，那么我们如何快速地统计一下小鸡和小鸭采摘的玉米数量呢？在这里，老师可以引入小学生常见的计算器工具，让学生使用计算器将数字进行相加。
3. 数学运算通过计算器这个工具，让同学们在加减法运算时更加便捷、快速。
让同学们参与到计算小鸡、小鸭采摘玉米的问题中。
例如，教师可以提出这样的问题：如果小鸡采摘了8颗玉米，小鸭采摘了5颗玉米，那么两只鸟一共采摘了多少颗玉米呢？4. 实际应用在学习了加减法的基础上，老师可以运用《收玉米》这个故事，帮助同学们了解加减法的应用。
例如：小丽带了10个苹果、小明带了8个橘子、小李带了6个香蕉，请问三个人一共带了多少个水果？5. 课堂巩固在课堂结束前，老师可以通过提问、小组竞赛等方式，让同学们进行课堂巩固。
通过一系列的问题解答、操作练习，检测学生对于今日的数学学习有没有充分的掌握。
六、教学反思本节课通过《收玉米》这个故事，让同学们体验到数学的趣味性，并通过计算器、模拟游戏等方式，将数学运用到实际生活中。
一年级下册北师大版数学教案-5.5收玉米
一年级下册北师大版数学教案-5.5收玉米一、教学目标1.了解“米”的概念；2.学生能够用数线上的数表示地里的玉米数；3.学生能够在数线上快速定点数值。
二、教学重点1.学生能够用数线上的数表示地里的玉米数；2.学生能够在数线上快速定点数值。
三、教学难点学生能够在数线上快速定点数值。
四、教学内容及步骤1.引入（时间：5分钟）学生观察一张收玉米的图片，老师问：大家看到了什么？学生回答：“玉米！”老师再问：玉米有什么用？怎么收玉米呢？学生可能会举例说：玉米可以吃，收玉米可以用铲子、手摘等方式进行。
老师引导学生：这么多的玉米如何进行统计呢？需要借助哪些东西呢？学生回答：计算机、计算器、笔等。
老师指出：除了上述方法，还可以用数轴表示，这样可以快速地了解玉米的数量。
2.讲解（时间：15分钟）老师让学生想一想：如果在一块地里种了5棵玉米，那么可以用什么数表示它呢？学生会回答：“5”。
老师补充：如果种了10棵呢？学生会回答：“10”。
老师再问：如果我们把5棵玉米分到数轴上呢？学生可能不知道该怎么回答，老师带着学生一起进行讨论，在数轴上找到“5”的位置，然后在上面插上5颗玉米。
老师示范后，让学生动手实践。
接着，老师问学生：如果在地里的玉米数太多怎么办？学生可能会回答：“可以用更大的数字来表示。
”老师认可回答，并让学生自己想一些更大的数字。
3.练习（时间：15分钟）老师出示练习题：小学生小明爬上了几级台阶？他是站到哪一级的？他站到了第××级。
小明爸爸称满300斤，那么他有多少千克？爸爸种了100颗葡萄树，已经采摘了30斤，还有多少斤葡萄没有采呢？班里共有48个小朋友，小明的学号是第35个，请推算一下，他是班里第几个签到的？示范一题后，让学生自己思考和解答。
4.巩固（时间：15分钟）老师出示一组连线游戏，让学生在数轴上找到相应的数字，并用线把数字圈起来。
例如：“请连线‘15’和‘20’让他们紧密相连。
《收玉米》公开课优秀教案
《收玉米》教学设计教学内容:北师大版一年级数学下册57页第五单元《收玉米》（两位数减两位数不退位减法）教学目标：1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的的意义。
2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3.学会用竖式进行减法运算。
4.初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。
课的类型：新授课教学重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
教学难点：学会用竖式进行减法运算。
教学方法：演示法、讲授法、练习法教具准备：多媒体课件、实物投影机、小棒、计数器教学过程：一、复习旧知 1.用计数器拨一拨，算一算63—30 20+5463—3 2+542.说一说，错在哪里？二、小组合作，交流讨论。
三、师生探究。
找到什么样的数学信息呢？4.根据这些信息，你能提出什么问题？会列式解答吗？（1）淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。
他们一共收了多少个玉米？（2）淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。
笑笑比淘气少收了多少个玉米？（3淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。
淘气比笑笑多收了多少个玉米？2.你是怎样算的？列式：我的算法：3.探究竖式计算方法。
1.学生独立解答，再在小组内交流解答方法。
2.借助小棒和计数器模型帮助学生理解计算的道理。
3.向他们提出挑战：探究竖式计算方法（1）谁能列出“笑笑比淘气少收了多少个玉米？”这个问题的竖式呢？（2）小组合作探究57-42的竖式计算过程和结果。
（3）集体反馈交流：一边出示竖式计算过程，一边启发学生小结计算方法。
十个十个位位位位4.小结计算方法：先把相同数位对齐，再从个位减起。
4. 比一比不同的方法，说说你喜欢那种方法？1.用竖式计算减法省时省力，简便不易出错.2.练一练。
小组交流自己竖式计算的过程。
3. 用竖式计算减法时要注意什么？四、质疑：你还有什么不懂得或提醒大家注意的问题吗？五、巩固练习，实践应用1.基础练习：完成第58页第1题，学生独立完成。
《收玉米》教案
《收玉米》教案教学目标：1.能够正确理解本课的内容，知道本课的主要学习方法。
2.学会快速计算和分析数据，提高计算能力。
3.掌握本节课的数学知识，能够运用到实际生活中去。
教学准备：课件、玉米、笔、黑板、白板、练习卷等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师可以先根据学生的掌握情况，通过生动的语言和课件，引入本课学习的主题——《收玉米》。
2.教师可以让学生做一些简单的数学游戏或者用一些动画的方式来吸引学生的注意力并提高学生的兴趣。
二、学习活动（30分钟）1.任务说明教师可以将一批玉米放在黑板或者白板上展示给学生，告诉他们这是一些玉米，然后向学生介绍一下四则运算的方法。
在介绍完了四则运算之后，又要告诉学生，今天我们要学习的是《收玉米》。
接下来，教师可以给学生发一些适当的练习卷和学习资料。
2.数学训练（1）找规律教师可以将一些有顺序排列的玉米放在黑板或白板上，让学生找出规律并记录下来。
例如：1、2、3、4、5...学生应该能够找到规律——这些数字之间有一个常数关系，每次都加1。
因此，这个序列实际上可以写成1,1+1,1+2,1+3,1+4...。
（2）计算总数教师可以打出以下的题目：1、2、3、4、5... ，求其总和。
学生应该能够根据四则运算方法计算出来这个序列的总数。
（3）分组计数教师可以将玉米分成三棵，每棵五个，然后让学生算一下这三棵玉米一共有多少个。
（4）加减法教师可以让学生做一些算术题，例如：5+7=？或者2-3=？这些题目可以让学生提高自身的计算能力。
三、激励评价（10分钟）1.学生自我评价教师可以让学生互相评价，以此来提高学生的趣味性和参与度，并且让学生们感受到自己的学习过程。
2.教师评价教师应根据班级的表现给出一定的评价意见，并让学生们知道老师对他们的教学生活的关注和支持。
结语：本课程主要介绍了《收玉米》这个主题，在课程中让学生能够学会快速计算和分析数据，并且掌握本节课的数学知识。
同时，我们也应该注重学生的思维能力和创新精神，让他们在这个课堂上工作得更加具有自信与创造力。
2023-2024学年一年级下学期数学第五单元收玉米(学案)
20232024学年一年级下学期数学第五单元收玉米（学案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年一年级下学期数学第五单元《收玉米》的教学方案。
本单元的主要教学内容是让学生掌握20以内的进位加法和退位减法。
一、教学内容本单元的教学内容主要包括教材中的第三章《20以内的进位加法》和第四章《20以内的退位减法》。
在学习过程中，学生们将掌握加法运算定律、进位加法的计算方法，以及减法运算定律、退位减法的计算方法。
二、教学目标通过本单元的学习，希望学生们能够掌握20以内的进位加法和退位减法运算，提高运算速度和准确性，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解并掌握20以内的进位加法和退位减法的计算方法。
教学重点则是通过大量的练习，让学生熟练运用进位加法和退位减法解决实际问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我向学生们展示了一幅农民收玉米的场景，引导学生们观察并思考：农民们是如何计算收到的玉米数量的？2. 知识讲解：我通过PPT展示了20以内的进位加法和退位减法的计算方法，并进行了详细的讲解。
3. 例题讲解：我选取了几个具有代表性的例题，进行了详细的讲解，让学生们掌握解题思路和方法。
4. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生们在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：我将学生们分成小组，让他们互相讨论并解决练习题，培养团队合作精神。
六、板书设计20以内的进位加法：加法运算定律加法计算方法20以内的退位减法：减法运算定律减法计算方法七、作业设计1. 完成教材上的练习题；2. 设计自己的收玉米故事，并用20以内的进位加法和退位减法计算收到的玉米数量。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生们在课堂上掌握了20以内的进位加法和退位减法的计算方法，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难。
在下一节课中，我将继续加强对学生实际问题解决能力的培养。
北师大版一年级数学下册《收玉米》教案
北师大版一年级数学下册《收玉米》教案一、教学目标1.学生能够理解玉米的成长过程以及如何收获和存放玉米。
2.学生能够掌握数数、比大小和数的加减法。
3.学生能够应用所学的知识，解决相关的数学问题。
二、教学重难点1.学生对于玉米成长过程的理解和掌握。
2.学生对于数的加减法的掌握。
3.学生的思维转化能力和应用能力。
三、教学准备1.课前制定好教学计划和教学设计。
2.准备好课件、教具、课本和练习册等相关资料。
3.查找并准备好相关的教育资源，如视频、图片等。
四、教学过程（一）导入和前置知识讲解（15分钟）在本节课开始时，教师应该简短地介绍本节课的主题和教学目标。
然后，结合课本和相关资料，讲解关于玉米和数学相关的知识，包括以下内容：1.玉米的成长过程：从栽种到成熟。
2.收获玉米和存放玉米。
3.数数和比大小等数学概念的介绍。
（二）活动和实践操作（50分钟）在此环节，教师应该根据学生的年龄和认知水平，设计相关的数学活动、实验和操作，让学生能够深入地理解玉米的成长过程和数学知识的应用。
下面是一些可能的教学活动：活动一：模拟玉米种植1.教师在教室里准备一些种子、土壤和盆栽等。
2.教师向学生简要介绍玉米的成长过程，并要求学生在盆栽中种一些玉米种子。
3.学生学会如何浇水、施肥和照顾玉米。
4.学生观察和记录玉米不同阶段的生长状态。
活动二：收玉米游戏1.教师在黑板/白板上绘制一张收玉米的游戏地图。
2.学生分为两组，每组都有一定数量的玉米棒。
3.学生轮流投掷骰子，移动棋子的位置，然后按照玩法规则收集相应数量的玉米。
4.游戏结束后，学生可以互相交流、总结经验和分享玩乐心得。
活动三：算术练习1.教师在黑板/白板上留出一些空白的算术题目，然后让学生根据题目填写答案。
2.学生可以在同桌之间分组合作，互相思考和交流解题的方法。
3.让学生分别读出答案并进行讨论和比较。
（三）课后反思（5分钟）在课程结束时，教师应该安排5分钟左右的时间，让学生反思和总结本节课所学到的知识和技能。
一年级数学收玉米教学设计(精选18篇)
一年级数学收玉米教学设计（精选18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学下册《收玉米》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.数字与计数：教师带领学生复习数字1-10，通过实物玉米展示，让学生进行数数和计数练习。同时，引入加法和减法运算，讲解如何计算收获的玉米数量。
2.度量单位：介绍长度、重量等基本度量单位，如米、千克等。引导学生运用这些单位测量玉米的长度和重量，加深对度量单位概念的理解。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言引入课题：“同学们，你们知道玉米是怎么收获的吗？今天我们要一起去玉米地里帮忙收玉米，还能学到很多有趣的数学知识呢！”通过提问，激发学生的好奇心和兴趣。
2.利用多媒体展示玉米地的图片，让学生观察玉米的外观特征，如颜色、形状等，为后续的数学活动做好铺垫。
2.学生分享自己的学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中遇到的困难和解决办法。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，如珍惜粮食、尊重他人、勇于探究等，使学生在学习数学知识的同时，树立正确的价值观。
4.最后，教师布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，加强对数学知识的巩固和应用。
五、作业布置
4.结合具体操作和实例，引导学生运用观察、比较、分类等方法，培养他们的逻辑思维能力和观察能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过实践活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们学习数学的兴趣和热情。
2.培养学生勇于尝试、乐于探究的精神，使他们体会到数学学习的乐趣，增强自信心。
3.引导学生学会关心和尊重他人，培养他们在合作中互相帮助、共同进步的良好品质。
二、学情分析
一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字和基本的数学概念有了一定的认识，能够进行简单的数数和计数。在此基础上，学生对玉米这一生活中常见的农作物充满好奇，对于参与实际的“收玉米”活动表现出极大的兴趣。因此，本章节内容的设计紧密结合学生的认知发展水平和兴趣特点。
一年级下册数学优秀教案-《收玉米》北师大版(2023秋)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解加法和减法的基本概念。加法是指数量的累加，减法是指数量的减少。它们是我们日常生活中非常常用的数学运算，能够帮助我们解决许多实际问题。
在小组讨论环节，学生们围绕加法和减法在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了许多有趣的观点，但也有一些学生在讨论中显得比较被动。为了激发这部分学生的积极性，我计划在接下来的教学中，多设置一些开放性问题，鼓励他们积极参与讨论，大胆发表自己的看法。
在今后的教学中，我将针对这次教学反思中提到的问题，进行调整和优化。首先，注重培养学生的数感和符号意识，让他们在实际操作中加深对数学概念的理解。其次，关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的学习效果。最后，加强对学生表达能力的培养，让他们在课堂上敢于发言、善于交流。
举例：如“小华摘了8个玉米，然后又摘了2个，问他一共摘了多少个玉米？”引导学生运用加减法运算解决问题。
2.教学难点
（1）数的大小比较：学生在进行加减运算时，容易忽略数的大小关系，导致运算错误。
举例：在计算5+3时，有些学生可能会得出8以下的答案，需要教师引导他们理解数的大小关系。
（2）符号意识的建立：学生容易混淆加、减符号，导致运算错误。
举例：在书写算式时，将加号写成减号，或者将减号写成加号，需要教师重点强调符号的正确使用。
（3）问题解决能力的培养：学生在解决实际问题时，往往不知道如何运用加减法运算。
一年级数学下册教案 5.5收玉米 北师大版
收玉米教学内容：北师大版小学数学一年级下册第五单元第5课时第57、58页《收玉米》。
教学目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、学会用竖式进行减法运算。
教学重点：在具体情境中，掌握两位数减两位数（不退位的）计算方法。
教学难点：学会用竖式进行减法运算。
知识点：掌握两位数减两位数（不退位的）计算方法，学会用竖式计算。
教学准备：1、小棒、计数器、小题单。
2、多媒体课件。
教学过程：一、情境导入，提问题。
春天到来时，万物复苏，田地里冒出了一棵小嫩芽。
猜猜看，这是什么植物？在春雨的滋润下，这棵小嫩芽越长越高。
转眼间，金色的秋天到了，这棵植物也成熟了！快来看看这是什么？（玉米）没错，就是香甜可口的大玉米。
今年的玉米大丰收，农民伯伯忙得不可开交。
（课件出示大巴车）这样吧，让我们坐上大巴车，赶去田地里帮他们一起收玉米，好吗？（板书：收玉米）二、复习旧知，探索新知。
（一）复习导入。
师：准备好，谁先来第一个？口算：90-20 5+23 46+1 45-4 62+3 66-310+43 86+2 80-40 6+33 23+5 2+40 师：恭喜大家，在这一环节都有收获！瞧，淘气和笑笑也来帮忙了。
从图中你都看到了哪些数学信息？生：笑笑收了42个玉米。
生：淘气收了57个玉米。
师：谁能根据这些信息，提一个减法的数学问题？生：淘气比笑笑多收了多少个玉米？（课件出示）生：笑笑比淘气少收了多少个玉米？（板书）（二）探索减法的计算方法。
1.师：再来看看这两个数学问题，谁会列式？生：57-42 = （个）（板书）2.你知道57-42得多少吗？3.它到底得不得15呢？我们来亲自验证一下。
现在给每一位同学，当一回小老师的机会，想当吗？（想）那就要仔细地听要求：（1）利用手中的学具摆一摆、拨一拨、或者动笔算一算。
（2）把你的计算过程像小老师一样大声地讲给同桌听一听。
北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》教学设计
北师大版数学1年级下册5.5《收玉米》教学设计一. 教材分析《收玉米》这一节内容选自北师大版一年级下册第5.5节。
本节课的内容主要是让学生通过实际情境，理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。
教材通过收玉米的情境，让学生体会加减法的运算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于加减法的意义和运算规则有一定的理解。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识与实际情境相结合，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握加减法的应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解加减法的意义，能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际情境，体会加减法的运算过程，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解加减法的意义，能运用加减法解决实际问题。
2.难点：学生能将数学知识与实际情境相结合，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设收玉米的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备教学课件、收玉米的道具、学习任务单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示收玉米的情境图，引导学生观察图中的信息。
学生发现有3个小朋友在收玉米，然后又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友在收玉米？让学生用加法来表示。
学生通过观察和思考，得出答案。
呈现（10分钟）教师呈现一组类似的收玉米的情境，引导学生用加法来解决问题。
例如：有5个小朋友在收玉米，然后又来了3个小朋友，一共有多少个小朋友在收玉米？学生独立完成，并与小组成员交流答案。
操练（10分钟）教师引导学生进行加法运算的操练。
教师出示一些有关加法的题目，学生通过实际的操作，得出答案。
例如：教师出示一张纸，上面写着“2 + 3 = ?”，学生需要在纸上画出2个小朋友和3个小朋友，然后数一数一共有多少个小朋友。
一年级下册数学说课稿-5.5《收玉米》北师大版
一年级下册数学说课稿-5.5《收玉米》北师大版一、教学目标1.了解玉米是什么，懂得在收割时节正确的采收方式；2.培养学生对形状的认知能力；3.提高学生的计数能力；4.培养学生的合作意识。
二、教学重点和难点1、重点：认识形状和计数的能力。
2、难点：合作意识的培养。
三、教学过程1.导入•利用图片或实物，让学生感性认识玉米。
2.讲解玉米的采收方式•在学生了解玉米的基础上，讲解玉米的采收方式。
•强调玉米的形状和大小不一，需要有正确的采收方法。
3.数数环节•让学生集中注意力，展示玉米的数量，引导学生对玉米进行计数，并记下数字。
4.形状认知•让学生观察玉米中的不同形状，探讨它们的名称和特征，学会用简单的词语和汉字描述出来。
5.合作收玉米•将同学分组，要求每组成员分工合作，一起完成收集玉米的任务。
•强调学生在合作中需要相互协作、相互信任、相互支持。
四、教学评价•观察学生的学习兴趣和学习动力。
•收集学生的观察信息和表现，对学生进行针对性评价，及时纠正学生错误的认知。
•对于实现的教学目标，需要进行评价和总结，总结带领出教学的特点和重难点。
五、教学拓展•借助玩具、图片等材料组织游戏，强化形状和计数能力；•让学生进行生活实践活动，让他们通过制作蔬菜水果盘子、堆砌积木等活动中，进一步巩固数形知识。
•让学生了解国内外的玉米文化，拓展他们的视野和知识面。
六、教学反思本课程重点是培养学生对形状的认知能力与计数的能力，教学方法多样，学生参与度高，教学反响良好。
在这个过程中，需要更多地加强学生对合作意识的培养，让他们更好地实现成为团队的效应。
教学反思告诉我们，尽管有一些不足，我们在今后会认真总结并进一步完善。
一年级下册数学教案-5.5《收玉米》北师大版
一年级下册数学教案-5.5《收玉米》北师大版一、教学目标1.认识数字0-99之间的数，练习数的读法和写法；2.练习数数，能正确认识10以内的数的大小顺序；3.练习加法口诀；4.练习基本的数学计算能力；5.培养学生动手实践的能力。
二、教学重难点重点：1.如何正确读写0-99的数字；2.如何理解数数的思想和10以内数的大小顺序。
难点：1.能否较好地掌握加法口诀；2.能否综合应用所学知识，解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备小黑板、彩色粉笔、收玉米的玉米球、细绳、红、黄、蓝三种颜色的小球各5个、卡片各2张；2.学生准备好文具，热情积极参与课堂。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）向学生出示数字卡片，让学生快速读出数字；2. 导入新课（5分钟）•让学生识别玉米球，并通过对比数量来告诉大家你拿到了多少玉米球。
•让学生猜测老师拿了多少个玉米球？•通过讨论以及数数的方式来得出结果：老师共收到了12个玉米球。
3. 学习新知（35分钟）•让学生数数，看看自己的同桌上有几个玉米球。
•知道自己同桌上球的数量之后，再让学生知道自己班里同学共收到了多少个玉米球。
•让学生找到两个球，就可以组成一副眼睛。
通过游戏的方式带领学生入门数数，认识10以内的数，理解数数的思想和数与数之间的大小关系。
•基础上，教师介绍加数口诀，帮助学生记忆，这样就可以快速地进行算数操作。
4. 练习（10分钟）介绍完加法口诀之后，让学生结合实际问题，练习加法口诀的运用。
5. 总结（5分钟）回顾一下上课的内容，让学生自己思考一下，今天学到了哪些新的知识和技能。
五、教学反思本节课是一节极为基础的数学课，主要是为了让学生认识数字、认识数数和实践加法口诀。
教师利用玩乐的方式教授数学知识，让学生在参与游戏的同时也掌握了基础的数学认知和技能。
整体而言，本节课能够顺利地完成，但如果能够更有针对性地安排练习环节，让学生更好地应用所学知识解决实际问题，本节课的效果可能会更好。
北师大版数学一年级下册《收玉米》教案
教学难点
理解掌握两位数减两位数竖式的计算方法。
教学准备
多媒体课件、小棒、计数器
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
秋天是收获的季节，咱们上节课帮小兔子拔萝卜，今天小熊家的玉米也成熟了，可他太马虎了掰一个丢一个，这可怎么收的完啊！咱们跟着淘气、笑笑一起去帮帮他吧！
改进措施：
首先要精炼课堂语言，尤其是提问时的要求，一定要简而精。第二要注意引导学生进行知识迁移，让学生动脑思考进行归纳总结，达到对学生思维训练的目的。
师：最后一道哪里出错了？
生2：也是运算符号看错了，个位上6加2等于8，十位上7加1等于8,76加12等于88.
师：同学们可太棒了！大家记住可不要做小迷糊犯这样的错误！
师：今天的竖式大家都学会了吗？我们一起来回顾一下吧！
师：两位数减两位数（不退位）的竖式计算应注意：
1.相同数位对齐；
2.从个位减起；
3.个位与个位相减，十位与十位相减。
用减法来计算，列式47-35，竖式计算个位上7和5对齐，十位上4和3对齐。从个位算起，7减5等于2，十位上4减3等于1.所以47-35=12.树上还有12个桃子.
四、课堂小结
今天这节课我们就学习到这里，通过这节课，你学到了什么？
两位数减两位数（不退位）的竖式计算应注意：
4.相同数位对齐；
5.从个位减起；
生1：我用小棒摆一摆，先摆出5捆小棒和7根小棒，减42就是去掉4捆小棒和2根小棒，先去掉4捆小棒还剩下57-40等于17根，再去掉2根小棒，是17减2还剩下15根小棒。所以57减42等于15（视频）
生2：我用计数器来拨一拨，先在计数器十位上拨出5个珠子，个位上拨出7个珠子表示57，减去42，十位上去掉4个珠子，还剩1个珠子，就是50减40等于10；个位上去掉2个珠子，7减2等于5，十位个位和在一起是10加5等于15.所以57减42等于15.（视频）
北师大版数学一年级下册《收玉米》说课稿2
北师大版数学一年级下册《收玉米》说课稿2一. 教材分析《收玉米》是人教版一年级下册数学教材中的一课，本节课主要让学生通过观察和操作，理解“10以内的加法和减法”。
在教学过程中，教师需要引导学生发现加法和减法之间的关系，以及运用加法和减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对加法和减法有一定的认识。
但是，学生对加法和减法的实际应用能力还不够强，需要通过实例操作和实际问题，让学生理解和掌握加法和减法的运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加法和减法，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内的加法和减法，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对加法和减法实际应用的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生思考和发现加法和减法之间的关系；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设玉米收获的情境，引导学生思考如何计算收获的玉米数量。
2.新课导入：教师引导学生观察和操作，发现加法和减法之间的关系。
3.实例讲解：教师通过具体的例子，让学生理解和掌握加法和减法的运用。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何运用加法和减法解决实际问题。
5.总结提升：教师引导学生总结加法和减法的运用规律，提升学生的解题能力。
6.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个加法和减法的运算，中包含具体的例子，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、课堂练习和课后作业来进行。
一年级数学下册收玉米教案案例
一年级数学下册收玉米教案案例一年级数学下册收玉米教案最新案例1教学内容：毫米的认识教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
教学难点：培养学生的估测方法。
教具准备：情景图(课件)，照片，蜡笔，尺子等。
教学过程：一、创设情境，生成问题创设让学生测量数学课本的长、宽和厚的情境，在测量中发现它们的长度都不是整厘米。
从中提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不是整厘米时怎么办呢?二、探索交流、解决问题1、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表?小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。
(1)采用小组(建议4人小组为宜)合作的形式，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。
为了确保人人参与，可选专人将估计的结果填在记录表(教师事先准备好，每组发一张)的“估计”一栏中(见下表)。
(2)对估计的结果进行反馈。
反馈时，学生选择性的估计课本长、宽、厚，其他同学可以提出不同的意见进行补充。
将学生估计的结果板书在黑板上，提出问题：谁估计的结果比较准确呢?怎样来验证?2、用测量的方法验证估计的结果。
(1)分组测量课本的长、宽和厚。
测量时，将遇到的问题记录下来，互相讨论如何表述课本的长、宽、厚，用自己喜欢的方法表示测量的结果。
(2)组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。
长：不到21厘米、差2个小格。
宽：不到15厘米、差2个小格。
厚：不到1厘米、只有6个小格。
小结：当测果不是整厘米时，我们可以用毫米表示。
位于厘米间的一个小格的长度是1毫米。
3、建立1毫米的概念(1)认识学生尺上的1毫米有多长。
(2)让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有多少个1毫米。
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教学内容收玉米课时 1
教学目标：
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3.学会用竖式进行减法运算。
4.初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。
教学重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
教学难点：学会用竖式进行减法运算。
教学过程：
一、复习旧知
1、口算
2、复习加法竖式
二、情景导入，激发兴趣
1、谜语导入：奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
猜一猜（植物）
2.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。
3.分小组交流从图中了解到的信息。
4.你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：
淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。
4.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。
笑笑比淘气少收了多少个玉米？
三、探索减法的计算方法
1.这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？
你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）
2.这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？
A、拨一拨
师：谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边
拨边说）
B、算一算
1.怎样算出57+42=？
A: 57-40=17 17-2=15
B：50-40=10 7-2=5 10+5=15
…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。
如果学生说出，就让学生来讲。
）C、竖式计算方法
（2）让学生来说。
我们以前写的算式是怎样写的？（手势）（横着写的）（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。
所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。
哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？
5 7 （2）小结：(1)相同数位对齐，
-4 2 (2)从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
1 5
四、巩固练习，实践应用
1．森林医生。
学生说说错在哪里，并改正。
2.完成用竖式计算，学生独立完成。
选择一道题与同桌交流算法。
汇报结果及算法。
五、课堂总结：
通过今天的学习，这节课你有什么收获？
板书设计：
收玉米 ---------（两位数减两位数的竖式计算）
（1)相同数位要对齐
(2)从个位减起
笑笑比淘气少收了多少个玉米？
57-42＝15(个)
5 7
-4 2
1 5
答:笑笑比淘气少收了15个玉米？
作业设计：
用竖式计算。
64-31= 54-22= 76-25= 38-25= 45-13= 47-32=。