新纲要云南省实验教材三年级第2册《信息技术》第8课 插入文本框教学设计(教案)
新纲要云南省实验教材《信息技术》教学设计三年级下册第一单元初识“WPS文字”(教学教案完整版)
（2）退出汉字输入状态：
按住“Ctrl”+空格键→退出汉字输入状态，
重新按住“Ctrl”+空格键→重新回到刚才的汉字输入状态。
（3）、教学用“搜狗输入”输入中文；
（4）、关闭“WPS文字”软件。
（5）、教师根据刚才所讲的内容，进行全面梳理演示，让学生再书记相关操作。
（6）、给学生根据刚才教师的演示，让学生自己练习，教师巡视指导。
重新按住“Ctrl”+空格键→重新回到刚才的汉字输入状态
教学反思
第一单元：初识“WPS文字”
年 级
三年级
学 科
信息技术
授课教师
贤追
课 题
第2课 输入短文
课时安排
2课时
备课日期
年 月 日
授课日期
年 月 日
教材分析
新纲要云南省实验教材小学《信息技术》第2课 输入短文：是学会学使用“搜狗拼音输入法”输入短文《标点符号的争吵》;学习输入中英文标点符号;学习韵母中带¨u”的汉宇的输入,如“绿”“略”等。主要是让学生在上一课学习汉字的输入基础上进一步拓展，从字向行、从行向篇（短文）的输入学习。
（7）、演示再次讲解多数学生都觉得困难的环节。
3、给学生布置课堂作业。
（1）先让学生试着输入：
壮阔 起伏 秀美 壮观 青翠 明镜 清香 草原 艳阳 宜人 朦胧 醉人 河岸 白鹅 大爱 阻碍 江山 河流 鲜花 翠竹
（2）学有余力的同学自己输入以下的词语：
万紫千红 和风细雨 百鸟鸣春 川流不息
人杰地灵 载歌载舞 美不胜收 鸟语花香
教法
演示教学法
学法
讨论法、合作交流法、游戏法
教具
计算机设备
三年级信息技术教案第2册全集(云南省实验教材)
新纲要云南省实验教材《信息技术》三年级第2册教案目录第一单元家乡风景1、家乡美2、风光好3、花草奇4、山茶艳第二单元会飞的花朵——蝴蝶5、大理蝴蝶泉6、蝴蝶泉边7、蝴蝶的一生8、制作蝴蝶标本介绍卡（一）9、制作蝴蝶标本介绍卡（二）10、蝴蝶彩云南11、真情告白12、蝴蝶知识展示会第三单元综合活动：大地雕塑13、人间奇观14、双重遗产15、走向世界16、展示交流第1课家乡美教学目标：1.通过学习使用记事本掌握中英文输入状态的切换方法。
2、初步学会使用全拼输入法，智能ABC输入法在计算机输入汉字。
课时安排：2课时教学过程：创设情景，感受氛围师：同学们请看屏幕! CAI（出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵）师：孩子们会读这首诗吗？生：会！谈话：这学期我们学会了用计算机画画。
计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。
今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。
一、打开“写字板”像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。
1．操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”——“程序”——“附件”——“写字板”请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称图11—1 “写字板”窗口 2．请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。
当你的鼠标箭头指向某个按钮时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明。
3．你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。
二、转换输入法写汉字必须使用汉字输入法。
适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC 输入法”等。
单击任务栏上的输入法按钮，便能看到如图11—2所示的输入法菜单，从中可以选择你需要的输入法。
图11—2输入法观察：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。
1．单击任务栏右端的输入法按钮2．在输入法菜单中选择此时屏幕上显示（输入法提示），表示已切换到“智能ABC输入法”。
三年级下册信息技术教案 3.8古诗欣赏插入文本框清华版
8古诗欣赏----插入文本框课型新授课时安排1课时教学目标知识与技能：1、能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入文字和图片。
2、能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。
过程与方法：根据需要在文本中插入文字和图片，设置文本框的格式。
情感态度与价值观：培养学生的科学操作计算机的习惯，具有一定的审美情趣和艺术修养。
教学重点1. 插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。
2．利用“绘图”工具栏修饰文本框。
3、将文本框填充的颜色设置为透明效果。
教学难点1、插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。
2、将文本框填充的颜色设置为透明效果。
教具学具课件教学方法引导法、演示法学法指导探究、小组讨论学习教学过程一、导入新课：（多媒体展示）展示2个word文档古诗《望庐山瀑布》一个是只有文字古诗《望庐山瀑布》；一个是配有和古诗相配的图片，在图片上插入竖排文本框输入的古诗《望庐山瀑布》（师）这两个文档你认为哪种更有感受诗的意境？比较这两文档，有什么不同。
（师）今天我们就来学习插入文本框，板书课题《插入文本框》二、教学新课：学生看书自学课本第42页，学习插入文本框，在文本框中插入图片，完成古诗的背景制作。
书上有具体的操作步骤，先认真阅读，然后动手尝试操作，遇到问题有四种方式寻求帮助：第1 种：独立思考，在书中找寻答案。
第2 种：询问同组同学。
第3 种：网络查询。
第4 种：问老师。
（师）解答学生遇到的共性问题：当执行“插入”→“文本框”，出现了“在此创建图形”的占位符，告诉学生解决方法：单击键盘上ESC键，取消占位符。
（师）解答学生遇到的共性问题：右键菜单不管用，设置不了文本框的颜色、线型。
是因为学生根本没有选中文本框的边框，要用鼠标对着边框线单击，选中之后才能使用右键快捷方式设置文本的格式。
（师）小结：插入横排文本框和设置文本框格式的方法。
新纲要云南省实验教材三年级第2册《信息技术》第7课 插入形状教学设计(教案)
（1）、调整大小、位置：方法和图片的调整一样。
（2）、调整标注形状
（3）、修饰标注----设置标注填充色和线条色。
提示：
①、所有自选图形都能设置填充颜色和线条颜色
②、已经插入的艺术字也可以设置填充色和线条色。
3、说一说：
（1）、说一说：你已经会插入几种对象了？
（2）、比较插入的来自文件的图片、剪贴画、自选图形和艺术字，有什么共同特点？
练习设计
1、打开素材文件夹中的的WPS文件“哪吒闹海2.docx”做教材P41页中的技能练习。
2、给予学生足够的时间，让学生做一做P41页的综合实践活动内容。
板书预设
第7课插入形状
①学会在文档中插入形状。
②学会改变其大小位置。
③设置形状并填充颜色和线条颜色
教学反思
1、在word窗口下方的绘图工具栏中，单击“自选图形”按钮，选择云形标注。
提示：如果窗口中没有绘图工具栏，单击常用工具栏右侧的绘图按钮，就可以打开了。
输入标注文字
①、标注常用于人物的语言，所以标注框中带有光标，可直接在光标后输入
②、出了云形标注外，还有其他样式的标注，使用方法相同
③、标注中的文字同样可以设置字体格式、段落格式。
新纲要云南省实验教材
2019-2020学年度下学期小学《信息技术》
教学设计
三年级第2册
授课教师：贤追
勐海县西定乡中心小学
2020年5月
第一单元：初识“WPS文字”
年 级
三年级
学 科
信息技术
授课教师
贤追
课 题
第7课 插入形状
课时安排
2课时
备课日期
年 月 日
授课日期
2024人教版(三起)(2001)信息技术四年级上册《第8课 插入文本框》教学设计
1.学生实践：学生在教师的指导下，尝试在自己的Word文档中插入文本框，输入一些文字，并进行简单的编辑。
2.问题解答：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答可能出现的问题。
四、巩固提升
1.任务挑战：设计一个小任务，如制作一份简单的宣传单，要求学生在特定位置插入文本框，并进行格式化。
2.作品展示：鼓励学生自愿展示自己的作品，互相学习和交流。
板书设计
1.文本框定义
2.插入文本框步骤：
-选择工具
-确定位置
-调整大小
3.操作要点：
-文本编辑
-自动换行
-与其他元素的关系
4.应用场景举例
教学重难点
重点：插入文本框并能调整其位置和大小，理解文本框在版面设计中的应用。
难点：文本框内文字的自动换行与多段落处理，以及文本框与其他元素的相互关系调整。
教学过程
一、导入新课
1.复习回顾：首先，回顾上节课学习的关于word处理软件的基础知识，如文字的编辑、格式化等。
2.情境引入：展示一些包含文本框的文档，例如宣传海报、手抄报等，让学生观察并提问：“这些文字是怎么在特定位置显示的？”从而引出文本框的概念。
二、新知讲解
1.定义与功能：解释文本框的定义，它是用来在页面上自由移动和调整大小以显示文本的工具。
2.操作演示：教师操作电脑，演示在Word中插入文本框的步骤：
-打开Word，选择“插入”菜单，然后选择“文本框”选项。
-在页面上拖动鼠标以创建文本框，然后在文本框内输入文字。
-如何调整文本框的大小和位置，以及改变文本的格式。
2024人教版（三起）（2001）信息技术四年级上册《第8课插入文本框》教学设计
教学目标
1.理解文本框的概念，掌握在文档中插入和编辑文本框的基本操作。
插入文本框说课稿(小学信息技术)
插入文本框说课稿(小学信息技术) XXX《插入文本框》说课稿一、教材分析：本课的教学内容包括文本框的概念、文本框的样式（横排、竖排）、插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等知识，并且鼓励学生了解文本框的特殊作用（可移动性）。
二、教材的地位和作用：本课是的出发点是学生在已经掌握相应的WORD知识的基础上，能够输入可移动的文字，并对它进行适当的格式设置。
三、教学目标：知识与技能目标：1、掌握插入文本框的方法。
2、学会调整文本框的大小和位置。
3、学会设置文本框的格式。
过程与方法目标：通过自主探究体验插入和美化文本框的过程。
情感态度与价值观目标：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在研究中得到乐趣。
教学重点插入文本框的方法与步骤，改变文本框颜色和边框宽度。
教学难点：文本框的格式设置。
四、学生分析：学生已经掌握了WORD的基本操作，如启动WORD，输入文字，设置文字的字体、字号、颜色等，而且还研究了在WORD中插入艺术字，这些知识都为本课的研究奠定了良好的基础，使知识结构更紧凑，使学生的研究更得心应手。
但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
五、教法分析：本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
采用以学生自学的方式为主，充分发挥教师的主导作用，教学中启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的研究积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动研究为主动愉快的研究，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
学法分析本课教给学生的学法是“接受任务——独立操练——思考讨论”。
新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
因此本课教学过程中，让学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主研究，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移。
《第8课插入文本框》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01四年级上册
《插入文本框》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的主要目标包括：1. 使学生熟练掌握在计算机上操作信息技术课程《插入文本框》的基本方法；2. 学会通过使用文本框进行基本内容的呈现，培养学生灵活应用知识的能力；3. 强化学生自我解决问题的能力，并通过小组合作完成作业，培养团队协作精神。
二、作业内容本次作业内容为：1. 基础操作：学生需在计算机上打开指定软件，按照课堂所学的步骤，自行完成文本框的插入、编辑和调整大小等基本操作。
2. 创意设计：学生需利用插入的文本框，设计一个主题为“我的梦想”的图文混排作品。
要求文本框内文字清晰、美观，与背景图片相得益彰。
3. 小组合作：学生需与小组内成员合作，共同完成一个班级展示板的设计。
展示板需包含各小组的特色和主题，通过文本框呈现小组简介、活动照片等内容。
三、作业要求具体要求如下：1. 每位学生需独立完成基础操作部分，并确保操作的准确性。
2. 创意设计部分需结合个人实际，内容积极向上，文字与图片的搭配要合理。
3. 小组合作部分需明确分工，每个成员需承担一定的任务，最终整合各成员的作品，形成一个完整的班级展示板。
4. 作业提交时需附上作品的设计思路和制作过程，以及小组合作时的分工情况说明。
5. 作业需在规定时间内完成并提交，不得抄袭他人作品。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 操作准确性：评价学生在基础操作部分的准确性；2. 创意性：评价学生在创意设计部分的创意程度和图文搭配的合理性；3. 小组合作：评价学生在小组合作中的分工和协作情况；4. 作品完整性：评价学生作品的完整性和美观度。
五、作业反馈作业反馈将采取以下措施：1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出存在的问题和优点；2. 对于优秀作品将在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励；3. 对于存在问题较多的作品，教师将与学生进行面对面的交流，指导其改正错误；4. 教师将把学生的作业情况及时反馈给家长，以便家长了解孩子的学习情况。
《第8课插入文本框》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01四年级上册
《插入文本框》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：掌握文本框的基本概念和插入方法。
2. 过程与方法：学会在文档中创建文本框并添加内容，能够调整文本框的位置和大小。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高自主探究和合作学习的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握文本框的插入和基本操作。
2. 教学难点：合理布局文本框，使其与文档整体风格协调。
三、教学准备1. 教材和课件：准备相关的教材和课件，包含文本框的插入方法和示例。
2. 硬件和软件：确保教室有足够的电脑和相关软件，如Word、WPS等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
4. 评价工具：准备一些评价表，用于课后评估学生的学习成果。
四、教学过程：（一）引入新课1. 复习旧知：引导学生回顾有关文本框的基本操作，如插入、移动、设置等。
2. 引出新知：展示插入文本框后的效果，激发学生学习兴趣，引出本课时的学习内容。
（二）新课教学1. 任务一：插入文本框教师演示插入文本框的操作步骤，学生尝试操作，教师点评。
2. 任务二：输入文本学生根据教师提供的素材，输入文本内容，如标题、正文等。
3. 任务三：设置文本框属性教师引导学生设置文本框的属性，如大小、位置、颜色、字体等。
4. 任务四：调整文本框位置和大小学生尝试调整文本框的位置和大小，教师点评。
5. 任务五：组合与拆分文本框教师介绍文本框的组合与拆分方法，学生进行操作实践。
6. 任务六：美化文本框学生根据教师提供的素材，对文本框进行美化，如添加图片、艺术字等。
（三）课堂小结教师总结本课时的主要内容，引导学生回顾学习过程，鼓励学生分享学习心得。
（四）布置作业1. 完成课堂练习中的相关操作；2. 预习下一课时的内容。
五、教学反思在本课时的教学中，通过一系列的任务驱动，引导学生逐步掌握插入文本框的操作方法，并能够根据素材进行文本内容的输入、设置文本框属性、调整文本框位置和大小、组合与拆分文本框以及美化文本框等操作。
三年级下信息技术说课教案插入文本框
三年级下信息技术说课教案插入文本框一、说课本和学生《插入文本框》是小学信息技能第三册课本第二单位第8课的内容，是在孩子们掌握了PowerPoint基本的编辑和排版的基础上举行学习的。
本课主要是让学生掌握在PowerPoint中插入文本框的要领，以使编辑出来的文档比较美观、也为以后综合运用PowerPoint知识举行版面设计作了铺垫。
本课内容形象直观，灵敏有趣，可以充分变动学生的手和脑，培育学生学习谋略机的兴趣，使学生掌握一种实用的文档排版要领。
针对五年级学生好玩、好问、好奇的心理特性，明确活动的使命、要求。
基于学生的认知特性和心理特性，连合课本的特点，我确定了以下传授目标和传授重点：1、知识目标：明白在PowerPoint中插入文本框的要领，能够在文本的编辑排版历程中灵敏运用；掌握简略的设置、调解文本框的要领。
2、能力目标：培育学生怎样获取信息、处理信息和应用信息的能力。
培育学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情绪目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中熏陶情操。
在学习中领会安定的重要性。
为了更好地完成的传授目标，我设计本课的传授重点是使学生掌握在PowerPoint中插入文本框的要领，难点是怎样对文本框举行设置，抵达美观的效果。
为了突出传授重点、突破传授重难点，本课的传授设计是以“学生自主学习”、“学生合作交流”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动到场学习、自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，妙趣横生。
以此在兴趣中突破传授难点，要是学生出现过错，西席需适当点拨一下。
本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己明白，自己动手、尝试操纵，使学生养成独立思考、勇于发觉的思维习惯。
二、说教法为了更好落实传授目标，凸现学生在合作中的自主学习，这节课我主要采取使命驱动法、再以演示、激励等要领为帮助手段，五年级的学生已有了一定的自学能力，利用学生已储备的书本知识和生活阅历，设置使命，让学生在学习使命中，自己思考，主动探究，以“使命驱动”的方法成长能力。
新纲要云南省实验教材信息三年级下册插入艺术字说课稿
新纲要云南省实验教材信息三年级下册插入艺术字说课稿一、教材分析与学生分析：本课是小学信息技术三年级Word中的内容，在此之前，学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片，具备了简单的Word 操作能力，学习插入艺术字并不难。
日常生活中的艺术字应用（书籍、电视广告、店面装饰等）也为学生的认知奠定了感性基础。
为此，教材在编写时十分注重艺术字的认知水平和操作技能。
本节课主要是帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧，为今后学习幻灯片制作乃至广告设计奠定基础。
由于学生的信息技术操作能力不尽相同，所以我在教学中采用分层教学模式，使不同层次的学生能够选择适合自己的学习方式，喜欢自学的孩子可以看自学指南，遇到问题时可以求助同学，实在不会了还可以问我。
为公益图片设计广告词这一活动，不但可以培养学生对艺术字的操作能力和创新思维能力。
而且能够增强学生环保、节能的意识。
（基于对大纲的理解和教材的把握我制定了如下教学目标）二、教学目标：知识目标：通过对比观察，认识艺术字的特点，了解艺术字的各种样式。
能力目标：通过实践操作，使学生掌握插入艺术字的两种方法。
熟练操作技能，提高学生对广告图片的观察、理解能力和创新能力。
情感目标：在广告词设计活动中，培养学生对艺术字的兴趣和审美情趣，引导学生认识环保、节水、爱护动物的重要性。
（这样的目标设定不仅注重学生知识技能的培养，同时也关注孩子的情感教育，做到了教学目标的多元化。
）教学重点：插入艺术字的方法。
（根据教材要求和我班学生的特点我把难点确定如下：）教学难点：1、根据需要修改艺术字2、如何设计恰当合理的广告词。
教学准备：课件、自学指南、Word文档三、教法学法新课程理念指出：教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。
在教学中，我根据艺术字本身的特点，激发兴趣，鼓励学生自主探究艺术字的插入方法，交流自学成果，并学以致用，最后展示作品，收获成功。
云南新纲要信息技术教案三年级第2册
20xx-20xx学年度下学期教案
20xx-20xx学年度下学期教案
20xx-20xx学年度下学期教案
20xx-20xx学年度下学期教案
20xx-20xx学年度下学期教案
20xx-20xx学年度下学期教案
20xx-20xx学年度下学期教案
20xx-20xx学年度下学期教案
20xx-20xx学年度下学期教案
20xx-20xx学年度下学期教案
20xx-20xx学年度下学期教案
20xx-20xx学年度下学期教案
学科：信息技术年级：三年级执教教师：X
20xx-20xx学年度下学期教案
学科：信息技术年级：三年级执教教师：X
20xx-20xx学年度下学期教案
学科：信息技术年级：三年级执教教师：X
20xx-20xx学年度下学期教案
20xx-20xx学年度下学期教案
学科：信息技术年级：三年级执教教师：X
20xx-20xx学年度下学期教案
学科：信息技术年级：三年级执教教师：X
20xx-20xx学年度下学期教案。
三年级下册信息技术教案-3单元第8课古诗欣赏插入文本框清华版
教学重点：插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。
教学难点：利用“绘图”工具栏修饰文本框，改变文框的边框线的线型、线条粗细、线条颜色和填充颜色。
教法
学法
教学资源开发利用
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动பைடு நூலகம்
︶
教学内容、时刻安排、教法选择、学法指导
（一）教学引入：
最近学校正在开展“读千古美文，做青年君子”的活动，为了提高同学们一般古诗的爱好，聪聪利用word制作了图文并茂的古诗观赏。
学生课后练习：
请同学们试着完成这幅作品。见图8.12见图。
提示：在作品的古诗部分用到了自选图形和文本框，自选图形被填充秀明色，置于文本框下面，文本框无填充色。
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
3.美化古诗观赏
将竖排文本框移动到背景图片上时，能够看到竖排文本框的白色背景与图片背景专门不和谐，见图8.10。现在能够对竖排文本框的填充颜色进行格式设置。
右击竖排文本框，在弹出的快捷菜单中选择“设置形状”命令，打开“设置形状格式”对话框，为竖排文本框填充带有透亮成效的颜色，操作见图8.11，设置后的成效见图8.1。
《插入文本框》教学设计
《插入文本框》设计者姓名单位联系电话王拴红文化路第三小学教学内容基本信息学科学段年级信息技术小学五年级教材书名：河大版《信息技术》一、指导思想与理论依据根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。
倡导学生乐于探究，勤于动手。
注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。
培养学生对信息技术的兴趣和意识。
新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透，紧密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。
要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。
本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式，通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。
通过学习文本框，不仅要使学生掌握一些计算机文字的基本技能，更要培养他们学习、使用word的兴趣和意识，为将来进一步学习word打下基础。
二、教学背景分析教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材，信息技术第二册用我word 写文章中的一课《巧妙运用文本框》，主要让学生掌插入、缩放、移动、修饰文本框。
在此之前，学生初步掌握了文字的输入、复制与粘贴、插入图片等操作。
在教学环节中可以通过知识的迁移，复习旧知识的同时学习文本框的插入。
文本框的插入方法其实很简单，但能够灵活运用还需要一些技巧，因此考虑到学生的认知特点，把重点放在了修饰文本框的内容上。
学生情况：学生为五年级学生，已经具备了基本的信息素养，熟悉鼠标、键盘的基本操作，学会简单的word排版，学生在校开设美术课程，具备一定的审美能力。
为本节课教学做了铺垫。
以学生为主的学习方法，针对重难点，采取教师启发、引导的方法使学生在模仿和创造结合的学习中巩固重点，突破难点。
提高学生灵活能运用知识的能力以及仔细观察、认真分析、敏锐思考的能力。
《第8课 插入文本框》作业设计方案-小学信息技术人教版三起四年级上册
《插入文本框》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解文本框的基本概念和作用；2. 掌握在文档中插入文本框的方法；3. 学会在文本框中输入和编辑文本。
二、作业内容1. 制作一个简单的图文混排文档，要求包含至少一个文本框。
2. 文本框的位置和大小可以根据个人喜好和创意进行设计。
3. 文本框内可以插入文字、图片、符号等元素。
4. 作业完成后，保存文档，并命名为“图文混排作业”。
三、作业要求1. 作业内容要符合小学信息技术课程的教学要求，难度适中；2. 文档格式要规范，排版要美观，符合小学信息技术作业的格式要求；3. 完成时间：建议在课后一周内完成；4. 提交方式：将完成的作业文档以附件的形式发送至班级QQ群，文件名命名为“图文混排作业”。
四、作业评价1. 评价标准：* 文档格式规范，排版美观；* 作业内容符合要求，创意性强；* 掌握了文本框的基本操作方法。
2. 评价方式：* 班级内互评：学生之间互相评价彼此的作业，提出建议和改进意见；* 教师点评：教师对所有学生的作业进行点评，对优秀作品进行展示和表扬。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在完成作业后，将自己的反馈意见和建议提交给教师，如对作业难度、教师点评等方面的看法和感受；2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况和反馈，对教学内容和方法进行反思和调整，以提高教学质量。
通过本次作业，学生可以进一步巩固和掌握文本框的基本操作方法，提高图文混排的能力，同时也可以激发他们的创意和想象力，培养他们的信息技术素养。
在作业评价环节，教师应注意公平、公正、客观地评价学生的作业，同时也要给予积极的反馈和指导，帮助学生进一步提高自己的信息技术水平。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：通过上一课时的学习，学生已经掌握了在PPT中插入文本框的基本操作，本课时我们将进一步提高学生对文本框使用的熟练度，并加强对学生自主学习和协作学习的培养。
二、作业内容：1. 独立完成一份PPT，主题自拟，要求在PPT中至少插入5个不同样式（颜色、大小、形状等）的文本框，并在其中添加内容。
新纲要云南省实验教材第二版三年级信息技术第二册教案。
新纲要云南省实验教材第二版三年级信息技术第二册教案。
小学三年级信息技术第二册教案第一单元：初识WPS文字】第1课汉字的输入一、教学目标1.认识WPS窗口的组成，了解WPS的启动方法、新建文档的方法及WPS文档的保存方法。
2.掌握WPS中菜单栏、工具栏的使用方法。
3.形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4.让学生积极尝试用计算机来表达思想。
二、教学重、难点1.教学重点：掌握启动和退出WPS的方法。
2.教学难点：认识WPS窗口的组成及其主要功能。
三、谈话引入课题：WPS Office是由我国金山软件公司开发的一款办公软件，包含“WPS文字”、“WPS表格”、“WPS演示”等主要功能模块。
“WPS文字”是文字处理软件。
四、教授新课：一）教师演示启动WPS窗口的两种方法。
A。
点击“开始”按钮、执行“所有程序”、单击“MicrosoftWPS”即可打开WPS窗口。
B。
直接双击桌面上的快捷方式“W”图标，同样也可以启动“WPS”窗口。
想一想：如何才能够打开“WPS”窗口？做一做：通过“开始”处和双击桌面快捷图标启动“WPS”。
说一说：通过操作实践后，你认为使用哪种方法会更方便快捷？二）WPS文字窗口组成教师：WPS窗口和Windows的应用程序窗口很相似，主要包括“WPS文字”菜单、文档标签、选项卡、工作区、状态栏等，你能记住哪些名称？1.要求学生通过自学来认识WPS窗口的组成。
2.学生汇报对窗口组成的认识。
完成“实践园”。
说一说：“WPS文字”窗口与“画图”窗口的相同点和不同点各是什么？三）中英文输入法的切换单击任务栏上的输入法切换按钮，在弹出的输入法列表中单击“中文（简体）搜狗拼音输入法”，即可切换到中文输入状态。
提示：使用组合键Ctrl+Shfit，可以切换不同的汉字输入法。
四）用“搜狗拼音输入法”输入汉字1.定位光标在“WPS文字”工作区中可以看到一个闪烁的光标，在该光标的位置就可以输入汉字了。
新纲要云南省实验教材《信息技术》教学设计三年级第2册第二单元第三单元 (教案完整版)
3.用艺术字装饰封面
插入艺术字可以让封面的标题文字更加醒目,效果如图232所示
2.认识表格的组成表格能帮助我们更直观地表达信息,下面我们就来先认识表格的组成吧!表格中的水平线称为“行线”,垂直线称为“列线”,由行线和列线围绕起来的水平方向的单元格组成“行”。
3.设计、制作信息表
①.确定信息表的内容
信息表应有姓名、性别、年龄、民族、身高、体重、学校、班级等内容。
想一想
你的三年级信息表需要表达哪」
4.用形状、图片美化封面
在封面中,插
（三）保存文件
封面制作完成后,将文件保存至素材文件夹中,命名为“成长记录手册.docx”,然后退出“WS文字”。
练习设计
技能练习
请你为学校的“红领巾”广播站制作一个《小学生安全手册》的封面。封面上应有手册名称、学校等信息,可以通过设置页面背景、添加艺术字、形状、图片等来美化封面哦!封面样例如图2-34所示。
（一）首先、分析表格存在的问题：
制作好的信息表还存在一些问题,信息太少,如:需要在信息表里需要添加兴趣爱好、家庭住址、联系方式；表格中的内容有的多有的少，需要调整表格的行高和列宽，合并单元格。
提问：你还想在信息表中添加些什么内容
（二）调整表格
选中表格若要调整表格,离不开“选中”整个表格,或是“选中”一行、或一个单元格。
《成长记录手册》的第一页需要介绍自己三年级的信息,本节课我们就来起学习如何用“WPS文字”制作一张“三年级信息表”认识表格表述。
《第8课 插入文本框》作业设计方案-小学信息技术人教版三起四年级上册
《插入文本框》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握在文档中插入文本框的方法；2. 学会在文本框中输入和编辑文本；3. 了解文本框的基本属性，如位置、大小、旋转等。
二、作业内容1. 创建一个新的文档，并添加一个文本框；2. 在文本框中输入一段文字，包括标题、正文和结尾语；3. 调整文本框的位置和大小，使其适应文档布局；4. 尝试使用不同的文字格式（如字体、字号、颜色等）美化文本；5. 将完成的作品保存为文档文件。
三、作业要求1. 独立完成作业，不允许抄袭和团队作业；2. 作业文件以“姓名_班级_插入文本框”为文件名保存；3. 确保作业文件符合文档格式要求，排版整齐、美观；4. 确保作业中使用的文字、图片等素材均为原创，不得使用他人素材。
四、作业评价1. 评价标准：* 完成度：根据作品是否完成，包括步骤3-5的评价；* 美观度：作品排版是否整齐、美观，文字格式是否符合要求；* 创新性：作品是否具有创新元素，是否使用不同的素材或方法达到效果。
2. 评价方式：小组互评（30%）+教师评价（70%）。
小组互评内容包括完成度和美观度，教师评价包括创新性和技术难度。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并给出反馈意见；2. 反馈意见将包括对作业的评价和建议，以帮助学生更好地理解和改进自己的作品；3. 学生应根据反馈意见对作品进行修改和完善，并提交修改后的作品；4. 教师将对学生的修改情况和作品质量进行再次评价，以确保学生真正理解和掌握所学的知识。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 掌握在文档中插入文本框的方法，能够根据需求调整文本框的位置、大小和形状。
2. 学会在文本框中输入和编辑文字，掌握基本的排版技巧。
3. 培养学生对信息技术的学习兴趣和动手实践能力。
二、作业内容1. 学生在上一节课的基础上，自行设计一份包含至少3个文本框的文档，要求文本框的位置、大小和形状各不相同。
2. 每个文本框中至少包含5行文字，内容可以是自我介绍、心得体会、故事分享等，展示自己的个性和特长。
三年级下册信息技术教案 3.8古诗欣赏插入文本框 清华版
三年级下册信息技术教案 3.8古诗欣赏插入文本框清华版生疏，但通过上半个学期的学习，他们对于基本的操作都已掌握。
下半学期开始学习Word，到今天已经学习了半个学期的Word了，他们对于Word的界面都已熟悉，对文字的设置也已经掌握。
对图片的插入和设置也刚刚学过。
再学习本课的文本框的插入和设置，就目前来说，学习起来不算难事。
对于三年级的孩子，刚开始学习信息技术课，也正是从一开始就培养他们自主学习、合作探究的大好时机。
把头开好了，后面的学习就会很轻松了。
古诗也是三年级孩子所喜爱的文学种类，加之在Word中对其进行美化，可以更进一步培养孩子们对古诗文的热爱。
低段的孩子对小组竞赛的学习方式也显得尤为热衷，让他们在“六味家园”中以挑战赛的方式学习，可以极大的激发他们的学习兴趣、合作意识以及探究精神。
有如童话般意境的“六味家园”学习园地也非常受到低段孩子们的喜爱，在这里能让他们真正的体会到“在快乐中学习”。
3重点难点一、教学重点1、能够在Word中插入并设置文本框。
（解决措施：教师引导，让学生尝试操作，并自己探究解决办法，加深知识的掌握。
）2、创作作品、评价作品（解决措施：在规定的时间内学生自主完成作品创作。
创作后进行相互评价并打分。
）二、教学难点1、创作作品、评价作品（解决措施：用历届学生作品对学生的创作思路进行启发。
在制作过程中教师给学生以技术指导。
制作环节中播放音乐给学生创造更好的创作氛围；评价环节中给优秀的评价加星星，以激励评价的热情。
）4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话引入1、欢迎同学们又回到“六味家园”今天在六味家园里又将迎来新的挑战（让同学们感觉又回到了学习乐园，并以挑战赛的方式进行学习，在一开始就激发学生学习热情。
）2、以欣赏古诗“望庐山瀑布“的WORD文档揭开挑战序幕，教师朗读古诗，感染学生能跟老师一起朗读。
（营造诗情画意的氛围，让学生领略WORD文档所能创作的美，激发他们学习欲望，并引出课题。
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教学目标
1、学会在文档中插入文本框；
2、掌握在文本框内输入文字；
3、通过插入文本框再输入，在文本框中输入文字之后对文本框进行设置。
教学重点
在文档中插入文本框；文本框内输入文字。
教学难点
通过插入文本框再输入，在文本框中输入文字之后对文本框进行设置。
教法
演示教学法
学法
讨论法、合作交流法、游戏法
教具
计算机设备
教学过程
教学过程
一、谈话导入：
云南是著名的“动植物王国”，这里，森林凝翠，鲜花怒放，走进云南，你就走进了花的海洋。鲜花，已经成为云南一张亮丽的名片，今天，我们就来认识几种云南的名花。本节课我们将图片与文字组合起来，制作精美的“云南名花卡片”。
二、新课教学：
（一）文本框的插入与设置
1.插入文本框
①按要求让学生完成技能练习；
②为自己设计一张宣传名片（可以是拍照的图片来设计）
板书预设
第8课 插入文本框
①学会在文档中插入文本框；
②掌握在文本框内输入文字；
③通过插入文本框再输入，在文本框中输入文字之后对文本框进行设置。
教学反思
打开素材文件夹中的WPS文件“云南名花卡片.doc x”文档中提供了山茶、杜鹃花、玉兰花、报春花4种云南名花的文字介绍。我们以制作山茶花卡片为例。把山茶花的文字内容放入文本框中。
2设置文本框
（1）设置文本框的行间距（教师一一演示讲解）
（2）设置文本框的底纹和边框（教师进行演示讲解）
（2）插入图片和形状
新纲要云南省实验教材
2019-2020学年度下学期小学《信息技术》
教学设计
三年级第2册
授课教师：贤追
勐海县西定乡中心小学
2020年5月
第一单元：初识“WPS文字”
年 级
三年级
学 科
信息技术
授
课时安排
2课时
备课日期
年 月 日
授课日期
年 月 日
教材分析
新纲要云南省实验教材小学《信息技术》第8课 插入文本框。这一节课的学习内容为：让学生学习在制作“云南名花卡片”的过程中,抬入文本框配合图片进行文字说明;设置文本框中的文字格式、文太框的底纹和边框,综合运用前面所学知识,制作精美的“云南名花卡片”的一个过程，教师在教学中要注重个别的辅导工作。
将素材文件夹的图片文件“山茶.jpg”到文档中，设置文字环绕方式为“四周型环绕”，再插入形状，为图片添加一点修饰的边框。具体操作：执行“插入”→选项卡“形状”→“基本形状”→“缺角矩形”命令。
（3）文本框、图片和形状的组合
教师让同学们先读一遍操作步骤。教师给学生进行操作演示
练习设计
完成教材P46页的试一试：