说课稿板书设计模板
说课稿模板教案范文
一、说教材教材名称：《XX》年级：《XX年级》学科：《XX学科》教材版本：《XX版本》本节课是《XX》教材中的第X单元，第X课。
本节课主要围绕XX知识点展开，旨在帮助学生掌握XX技能，培养学生XX素养。
二、说教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握XX知识点。
2. 技能目标：通过本节课的学习，学生能够运用XX技能解决实际问题。
3. 素养目标：通过本节课的学习，培养学生XX素养，提高学生的综合素质。
三、说教学重难点1. 教学重点：XX知识点。
2. 教学难点：XX技能的运用。
四、说教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣。
2. 提出问题，引发思考。
3. 明确学习目标，导入新课。
（二）新课讲授1. 采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等，引导学生掌握XX知识点。
2. 结合实际案例，讲解XX技能的运用。
3. 分组讨论，让学生在互动中提高学习效果。
4. 巩固练习，检验学生对知识点的掌握程度。
（三）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结XX知识点。
2. 强调XX技能的重要性。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
（四）拓展延伸1. 鼓励学生课后查阅资料，拓宽知识面。
2. 引导学生关注社会热点，提高社会责任感。
五、说教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、互动等情况，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评价学生的实践能力。
六、说板书设计1. 板书标题：XX2. 板书内容：XX知识点、XX技能、XX素养3. 板书形式：采用简洁明了的图表、图形等，提高板书的美观性和可读性。
七、说教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重教学方法的多样性，提高学生的学习兴趣。
3. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
4. 课后及时反思，总结教学经验，不断提高教学质量。
以上是本节课的说课稿模板教案范文，具体内容可根据实际教学情况进行调整。
说板书设计的说课稿
说板书设计的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是关于板书设计。
板书是教学过程中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助教师梳理教学思路，还能让学生更清晰地理解和掌握知识要点。
接下来，我将从以下几个方面来阐述我的板书设计。
一、板书设计的依据1、教学目标明确的教学目标是板书设计的重要依据。
通过对教学目标的分析，确定板书需要呈现的核心内容，以确保学生能够通过板书快速把握重点，达到教学预期。
2、教学内容不同的教学内容需要有与之相适应的板书形式。
例如，对于概念性较强的知识，板书应注重对概念的准确表述和解释；对于逻辑性较强的内容，板书要突出其推理过程和内在联系。
3、学生特点了解学生的认知水平和学习习惯，能够使板书更具针对性。
对于低年级学生，板书应简洁明了、形象生动；对于高年级学生，则可以适当增加一些抽象的符号和图表，以培养他们的抽象思维能力。
二、板书设计的原则1、简洁性板书内容应简洁精炼，避免过多的文字堆砌，以突出重点，让学生一目了然。
2、系统性板书要呈现知识的系统性和完整性，将各个知识点有机地联系起来，形成一个清晰的知识框架。
3、启发性好的板书能够启发学生的思维，引导他们进行思考和探索，培养创新能力。
4、美观性板书的布局合理、书写工整、色彩搭配得当，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三、板书的类型1、提纲式板书按照教学内容的先后顺序，将重点知识以提纲的形式呈现出来，条理清晰，便于学生记忆和理解。
2、图表式板书将复杂的知识通过图表进行归纳和总结，直观形象，能够帮助学生更好地理解事物之间的关系和规律。
3、对比式板书对于容易混淆的概念或知识点，采用对比的方式进行板书，使学生能够清晰地分辨它们之间的差异。
4、线索式板书以某一线索为中心，将相关的知识串联起来，有助于学生把握知识的发展脉络。
四、具体的板书设计以具体课程名称为例，以下是我的板书设计：（一）主板书1、标题：课程标题位于黑板的上方正中央，字体较大，醒目突出。
说课稿子模板
说课稿子模板尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是《＿____》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课选自_____教材的_____单元，这一单元主要探讨了_____。
而本节课是本单元的第_____课，它在整个单元中起着承上启下的作用。
通过对本节课的学习，学生能够更好地理解和掌握本单元的核心知识，同时也为后续课程的学习打下坚实的基础。
（二）教学内容本节课的主要内容包括_____、＿____和_____。
这些内容相互关联，共同构成了一个完整的知识体系。
二、学情分析（一）学生已有的知识基础通过之前的学习，学生已经掌握了_____的相关知识，具备了一定的_____能力，但对于_____的理解还不够深入。
（二）学生的学习能力本班学生整体学习能力较强，具有一定的自主学习和探究能力，但在_____方面还需要进一步的引导和培养。
（三）学生的学习兴趣学生对于_____的学习普遍具有较高的兴趣，但在面对较为抽象和复杂的知识时，可能会出现注意力不集中的情况。
三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够理解和掌握_____的概念、原理和方法；能够熟练运用_____解决实际问题；能够提高_____的能力。
（二）过程与方法目标通过_____的教学活动，培养学生的观察能力、分析能力、归纳能力和创新能力；引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对_____的学习兴趣，培养学生的科学态度和创新精神；增强学生的团队合作意识和竞争意识；培养学生的社会责任感和环保意识。
四、教学重难点（一）教学重点＿____的概念、原理和方法；＿____的应用。
（二）教学难点＿____的理解和掌握；＿____的灵活运用。
五、教法与学法（一）教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：1、讲授法：通过清晰、准确的语言，系统地向学生传授知识。
说课模板说课稿(优秀12篇)
说课模板说课稿（优秀12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编给大伙儿整理的12篇说课模板的相关范文，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿模板篇一一、教学目标1.从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。
2.有感情的朗读课文，了解年俗文化。
3.学会12个生字，能认读6个生字。
能选择印象深刻的段落背下来。
二、教学难点：在学文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。
三、教学过程：（一）欣赏名篇，感受生活中的亲情教师朗读朱自清的《背影》，学生听后谈感受。
（预设：学生会谈到亲情，谈到长辈对孩子的爱，以此铺垫学习全文的感情基调。
）（二）初读课文，了解大意自读，读准生字的字音，把课文读通顺、流利。
课文中什么地方打动了你？分别说说爷爷三次赠“我”压岁钱的情景。
（三）深入学文，感悟爷爷的“良苦用心”思考：“良苦用心”是什么意思？爷爷赠我压岁钱的“良苦用心”是什么？（请你认真读课文，仔细体会爷爷藏钱的地方和他说的话，并从中找到答案，获得感悟）学生先自学，再小组交流，较后全班讨论。
重点交流，点拨：1.六岁时的我对压岁钱有着怎样的渴盼？爷爷为什么要把压岁钱藏到鸡下蛋的草窝里？（抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等关键的描写我神情和动作的词体会我对压岁钱的渴盼，并能感情朗读。
爷爷之所以把压岁钱放在草窝里，是想让孩子明白：家里的日常生活能够维系，有老母鸡的功劳，要懂得感恩。
）2.十岁时，爷爷为什么要把压岁钱埋到菜园里，他想让孩子明白什么？在我找钱时，爷爷一直在默默关注我，他在关注什么？重点体会爷爷的话。
（清贫的生活教会了爷爷很多东西，爷爷要教给我的是一个道理想得到就须付出劳动。
）3.十二岁时，我已经懂事了，不再向爷爷要压岁钱了，可爷爷依然给我预备了，他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能读懂爷爷的话吗？（自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地）（四）回顾全文，提升认识他还放在了我的衣袋里，这又是为什么？你能读懂爷爷的话吗？（自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地）（五）回顾全文，提升认识从文中的爷爷三次独具匠心的给孩子压岁钱的这个故事里，你有了怎样的'感悟？（可从生活的哲理来说，也可从父母与孩子间的亲情来谈，总之，让学生能触动心灵，表达真实的感受。
说课稿板书设计范文三
说课稿板书设计范文三篇7：《祝福》板书设计.操作步骤：1、出示文章的主人公“祥林嫂”。
2、明确文章的故事情节，按照情节发展的顺序，依次出示祥林嫂的悲惨遭遇：初到鲁镇――被逼改嫁――再到鲁镇――乞讨惨死（完成教学重点一）3、引导分析祥林嫂的死因。
帮助学生归纳：死于贫穷、悲伤、恐惧、绝望、孤独…… 从而证明祥林嫂清白无辜，对自己的死不负任何责任。
4、重点分析：谁为祥林嫂的死负责。
指出祥林嫂死亡事件中犯有过失的人物：鲁四、四婶、柳妈、婆婆…… 分析后明确，大家都不是凶手，又都是凶手。
5、.总结分析：祥林嫂的悲剧的根本原因所在，是封建礼教与神权迷信的摧残与戮杀。
标出“封建礼教”（完成教学重点二）。
6、延伸：几千年的封建思想，是阻碍中国进入民主、科学的`最大障碍。
伴随着时代的步伐，最终将走向衰亡，走向毁灭，走进坟墓，千百万劳苦大众必将成为他们的掘墓人。
标出坟墓的形状。
篇8：《祝福》板书设计.本板书采用图形式，把社会环境（封建礼教）设计成一座大坟墓，主人公祥林嫂处于最下层，中间依次是其他几个人物鲁四、四婶、柳妈、婆婆，最上面是“封建礼教”四个大字。
目的是揭示封建礼教对祥林嫂，对所有鲁镇人的残害和扼杀。
按意思:祥林嫂之死，以情节发展为序，依次展现了祥林嫂一生的悲剧经历。
祥林嫂的死，谁该承担责任？然后依次分析四婶、刘妈、婆婆等人的责任，从而明确封建礼教中的凶手。
[1]《祝福》板书设计.由本站会员分享，版权归所有,请注明出处!篇9：《古诗词》板书设计《古诗词三首》板书设计一、导入新课，靠近快乐1.出示牧童骑牛图。
老师：骑牛的人是谁?这是怎样的牧童?从哪里看出这是个自在、快乐的牧童?2.出示古诗《牧童》。
老师:这首古诗是著名的吕洞宾吕燕写的。
关于吕洞宾，告诉我你对他的了解。
3.老师：俗话说，“快活如神仙”，最早指的就是吕洞宾。
这节课我们走进《牧童》，走进吕洞宾言说的快乐中去。
[评析：牧童，是古代文人言说快乐的对象，他们借用牧童这一具象载体，从表面看是言说童年多彩的快乐，更深层的是言说自我境况中已有的或是心之向往的快乐。
板书设计说课稿模板
板书设计说课稿模板尊敬的评委老师，各位同事，大家好。
今天我将为大家展示一节关于板书设计的教学说课稿模板。
板书是教学过程中的重要组成部分，它不仅能够辅助教师教学，更能加深学生对知识的理解与记忆。
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解板书的基本功能和重要性，掌握板书设计的基本技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，让学生学会如何根据教学内容合理设计板书。
3. 情感态度与价值观：培养学生对板书的重视，激发学生对教学艺术的兴趣。
二、教学内容1. 板书的功能与作用2. 板书设计的原则3. 板书的布局与格式4. 板书的书写技巧5. 板书的创新与个性化三、教学重点1. 板书设计的原则与方法2. 板书的布局与格式四、教学难点1. 如何根据教学内容合理设计板书2. 板书的创新与个性化表达五、教学方法1. 讲授法：对板书的基础知识进行讲解。
2. 示范法：展示优秀的板书设计案例。
3. 练习法：让学生动手实践，设计自己的板书。
4. 讨论法：组织学生讨论板书设计中遇到的问题。
六、教学过程1. 导入（5分钟）：通过提问和讨论，激发学生对板书设计的兴趣。
2. 新课讲授（20分钟）：详细讲解板书设计的原则和方法。
3. 案例分析（10分钟）：展示并分析优秀的板书设计案例。
4. 实践操作（15分钟）：学生根据所学知识，设计自己的板书。
5. 讨论与反馈（5分钟）：学生展示自己的板书设计，进行互评和教师点评。
七、板书设计- - 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观- 教学重点与难点- 教学方法：讲授、示范、练习、讨论- 教学过程：导入、新课讲授、案例分析、实践操作、讨论与反馈八、教学反思在教学结束后，教师应进行教学反思，总结本节课的得失，为下一次教学提供改进的依据。
九、结束语通过本节课的学习，希望大家能够对板书设计有更深入的理解，并能够将所学知识应用到实际教学中，提高教学效果。
谢谢大家，我的说课到此结束。
优秀说课稿模板
优秀说课稿模板一、说教材本节课我们将学习《xxx》。
1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）明确理解课文的主要内容和情节发展；（2）掌握关键词汇的拼写和意义；（3）能够就课文内容提出问题并进行讨论；（4）培养学生的阅读和分析能力。
2. 教学重难点（1）理解课文的主要内容和情节发展。
（2）掌握关键词汇的拼写和意义。
3. 教学准备（1）教材：《xxx》教材第X单元（2）教具：白板、投影仪、课件、词卡二、说设计1. 整体设计思路本节课采取任务型教学，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，并通过小组合作促进学生的互动交流。
2. 具体措施（1）导入新课：通过播放一段相关视频，激发学生对主题的兴趣，引导学生讨论与课文相关的话题，预测故事内容。
（2）讲解课文：首先，对生词和关键短语进行解释，并进行词汇拼写的练习。
然后，通过阅读课文并展示课件中的图片，帮助学生理解故事情节并进行口头介绍。
（3）展开活动：①分组讨论：将学生分为小组，每个小组选取一个问题，并对课文内容展开讨论。
鼓励学生发表自己的观点，并进行适当的引导和补充。
②角色扮演：将学生分组，自由选择角色并扮演课文中的人物，通过对话的方式演绎故事情节并表演出来。
（4）巩固练习：通过填写课文相关的练习题、完成词汇拼写题等方式，进一步巩固学生对课文理解和掌握的程度。
三、说方法1. 情感渗透法通过导入视频和相关话题引起学生的兴趣，激发他们对课文的好奇心和热情，促使他们积极主动地参与课堂活动。
2. 合作学习法通过小组讨论、角色扮演等合作学习活动，激发学生的合作意识和团队精神，促进他们之间的相互交流和合作，加深对课文的理解和记忆。
3. 任务型教学法通过设定学习任务，引导学生主动探索和学习，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力，提高他们的学习效果。
四、说板书本节课的板书内容如下：（这里是具体的板书内容，请根据实际情况填写）五、说反思通过本节课的设计和实施，学生在课堂上积极参与，互动交流的氛围较好。
说课稿说板书设计万能模板
说课稿说板书设计万能模板
以下是针对说课稿和板书设计的万能模板：
一、说课稿模板
1.教学内容
（简要介绍教学内容，包括本节课的主题、核心知识点、重难点等）
2.教学目标
（明确本节课的教学目标，包括知识、技能与情感态度）
3.教学重难点分析
（详细分析本节课的教学重难点，并介绍解决方法）
4.教学过程设计
（包括引入、讲授、练习、巩固与扩展等环节）
5.教学方法与手段
（介绍本节课所采用的教学方法与手段，并说明其优缺点）
6.教学评价
（阐述本节课的教学评价方式与标准，并提出对学生的期望）
二、板书设计模板
1.主题
（写下本节课的主题或核心概念）
2.关键词
（列举本节课的关键词，并标注其重要性与联系）
3.图表
（画出本节课涉及到的相关图表，包括流程图、示意图、表格等） 4.练习题
（设计一些练习题，帮助学生复习掌握本节课的知识点）
5.扩展内容
（列举一些与本节课相关的扩展内容，帮助学生深入理解和应用所学知识）
以上是说课稿和板书设计的万能模板，可以根据具体情况进行修改和调整，以便更好地适应教学需要。
说课稿模板 说课稿(精选9篇)
说课稿模板说课稿(精选9篇)作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？为了让大家更好的写作说课稿模板相关内容，作者精心整理了9篇说课稿，欢迎查阅与参考。
说课稿篇一一、说教材《在金色的海滩上》是小学语文人教版教材第六册中第六单元的一篇略读课文。
文章通过记叙一位小姑娘在海滩顶着烈日为一位画家看守衣服和画夹，而谢绝画家送给她贝壳的故事，赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。
课文很长，文质兼美，教学时我采用长文短教的方法，紧扣“美”这一情感主线开展教学，体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。
教学中，我让学生在读中发现海水美、贝壳美、小姑娘的心灵更美，再引导学生通过个性化的朗读，读出自己感受到的美。
学生在自读自悟的过程中，积累词句、内化语言，受到情感的熏陶与感染。
题目中的“金色”一词的含义是本文的一个难点。
培养审美情趣，感受大自然的美，学习小姑娘的美好品质是本课的教学目标。
二、说教法根据略读课文的教学特点，这篇课文应放手让学生去自读自悟，让学生成为语文学习的主人。
在读中加深对内容的理解，有所感悟和思考，从而使学生受到情感的熏陶。
这篇文章无论是大海和沙滩，还是沙滩上的小姑娘和画家，都没有离开一个字“美”，本文赞扬的是大自然的景物美和人物的心灵美。
应抓住课文中的重点句子多读多思，读中感悟，让学生在自主学司中受到美的感染。
三、说教学流程(一)由图导入，初读课文。
课文有一幅海上美景插图，可抓住这幅图来营造一个美的情境。
上课伊始，启发谈话：同学们，你们去过海边吗？今天，老师特意给大家带来了一幅海上日出图，你们看(出示幻灯图片)一一这近处的沙滩、海水，远处的礁石、泡沫，天上的海鸟··…·你们能将这幅图有顺序地描述给老师听吗？在这么美的海边，这位画家和小姑娘之间发生了一件什么事？带着这几个问题让学生自读课文，去思考。
说课稿模板19篇
说课稿模板19篇尊敬的各位评委老师：大家上午/下午不好！我今天说课的课程名称是《xx》。
我将分为六个部分来完成说课：说教材、说教法学法、说教学手段、说教学程序、说板书设计、说教学反思。
一、说道教材（一）教材地位和作用本节课Lizier于xx出版社xx年版xx年级xx科目第xx章第xx单元的第xx文言。
在前面的几节课中，学生已经初步掌控了在xx方面的基础知识，并且学会了xx方面的运用技能。
而本节课就是旧有基础的进一步的自学。
它在xx方面就是一个亮点，具备xx关键关键的特点/促进作用/价值。
因此，本节课在本单元占据比较关键的地位，还将为学生后面章节的自学打下了的xx基础。
（二）教学目标根据教材的撰写意图，融合学生的思维情感、心智发展的须要，从新课程改革提倡的三个维度：科学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，去确认本节课的三个目标：知识与技能目标：了解xx知识，掌握xx技能。
过程与方法目标：体会xx过程，学会xx方法。
情感态度与价值观目标：提高xx情感，树立xx态度，培养xx价值观。
（三）教学重点、难点及关键点依据课程标准的具体要求，通过对教学目标的分析，从学生实际情况来看，我把教学重点设定为：1.2.3.。
教学难点为：1.2.3.。
而依据教材的逻辑结构，以及本课程的教学体系，本堂课的关键点为：xx。
希望能起到提纲挈领、举一反三的作用。
二、嘲弄法学法（一）教学方法根据文章xx特点和教师的教学实际水平，依据设置的教学目标，掌控学生心智活动的规律和学生实际水平状况，为了使学生突出重点、突破难点、把握住关键点，可以使用xx教学方法，通过xx方式，协助学生掌控xx重点，认知xx难点，把握住xx关键点，从而体会xx，体会xx内容。
（二）学习方法根据个体身心发展规律的特点，中（大）学生处在人生阶段身心发展最快速时期的人，学生就是具备主观能动性的教育对象，我们可以了解到此时的学生具备发展的可能性与可塑性，已经掌控了xx方法，存有一定的归纳能力，能xx。
说课稿模板(5篇)
说课稿模板(5篇)说课稿模板(5篇)说课稿模板范文第1篇敬重的各位评委：大家好！今日我说课的内容是《》。
这是人教版学校数学第（）册第（）单元的内容。
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学预备、说教学过程、说板书设计这几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。
一、说教材1.教材分析《》一课是在同学熟悉（）的基础上进行教学的。
同学在学习（）已经接触过角，这为本节课的教学供应了感性熟悉的基础。
教材通过（）给同学以后连续（）奠定基础。
教材从引导同学（）开头，让同学初步（），同学再通过实践操作活动，（）逐步形（），最终再（）。
教材实行（）的合理编排，符合同学的认知规律。
2.教学目标我依据教材的编写特点及同学的认知水平，从学问、力量、情感三个方面制定了教学目标。
l 学问目标：结合生活情境使同学初步熟悉（），知道（），使同学初步学会（），初步感知（），体验（）。
l 力量目标：培育同学初步的观看力量、想象力量和（）观念，（），了解数学和日常生活的联系。
l 情感目标：在合作和探究学习中培育同学的协作精神、数学沟通力量，增加同学学习数学的信念。
3.教学的重难点l 本节课的教学重点是让同学形成（），知道（），初步学会（）。
教学难点是引导（）方法，使同学通过（）把握（）。
二、说教法和学法本节课采纳引导探究法和动手操作法相结合的形式。
将观看、演示、操作、试验、自学争论等方法有机的贯穿于教学各环节中，引导同学在感知的基础上加以（），充分遵循从（）这一认知规律。
以同学为主体，在教学的引导下，同学实行（）等多种活动方式，在大量的实践活动中把握学问形成的力量，并充分发挥现代教学多媒体组合的优势。
通过形象生动的教学手段吸引同学的留意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让同学在动手中思索，在观看中分析从而进一步调动他们的学习爱好，努力做到教法学法的最优结合，使全体同学都能参加探究新知的过程。
三、说教学预备四、说教学过程本节课的教学设计根据观看感知、实践操作、抽象概括、思维创新的模式进行。
教案说课板书模板(共7篇)
教案说课板书模板〔共7篇〕第1篇：说课稿板书四、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路〔或思想感情〕，简单明了。
总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目的，使绝大局部的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，表达了所述事物的特点，又形象直观，条理明晰，便于学生理解，进而辅助教学，进步了教学效率。
关于板书设计：每个老师都懂得板书就是微型教案，板书集中表达教学的三维目的、重难点、教学过程，表达教学的特色与特性。
本课的板书，明确地表达了课件和课文的有机统一、始终着眼于“阅读要有自己的见解”，始终着眼与学生学得主动，学得生动，学会创新，学习理论。
既培养学生的语文的理论才能，又有利于学生个性化的。
总之，在整节教学设计中，我旨在表达以老师为主导，学生为主体，让学生做课堂的主人，以合作探究为途径，以朗读感悟为指导，注重迁移运用，培养学生多种才能的指导思想。
，让学生由乐学到学会，最终到达会学会用。
第2篇：历史说课板书设计历史说课板书设计模板说课：第14课元帝国拓展统一多民族国家基业双堆中心学校李志强一：说教材1：教学目的 2：教学重难点二：教法与学法三：教学过程设计〔一〕：导入新课〔二〕：问题探究1：起因2：过程及主要内容3：文章事件的影响及完毕四：稳固总结第3篇：说课的时候说板书设计说课稿的撰写一、说课稿的根本构造 1．说课题与教学内容〔我今天说课的课题是《-》，它是人教版一年级上册第七单元第-页上的内容〕2．说教材〔即教学设计中的“教材分析^p ”〕3．说学情〔即教学设计中的“教材分析^p ”〕4．说教学目的〔同教学设计〕5．说重点、难点6．说教学方法〔或称教学策略〕7．说教学过程〔要说明理论根据、设计意图、产生的作用与效果〕8．说课小结二、教材分析^p 的写法1．主要从三个方法写：①教学内容前后知识点关系、地位、作用描绘；②应完成的教学任务；③教材编写意图与特点。
板书设计说课稿
板书设计说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是关于板书设计。
板书作为课堂教学的重要组成部分，是教师传递知识、引导学生思维的重要手段。
下面我将从多个方面来阐述我对板书设计的理解和构想。
一、说教材首先，简要介绍一下所教授的教材内容。
本次教学内容为_____，这部分知识在整个学科体系中具有重要的地位，它既是对之前所学知识的深化和拓展，又为后续的学习奠定了基础。
教材的重点在于_____，难点在于_____。
通过精心设计板书，能够帮助学生更好地理解和掌握这些重点和难点。
二、说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够掌握_____，并能够运用所学知识解决实际问题。
2、过程与方法目标：通过课堂教学，培养学生的_____能力，提高学生的思维水平。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对_____的兴趣，培养学生的_____精神。
三、说教法与学法为了实现教学目标，我采用了以下教学方法：1、讲授法：通过清晰、准确的讲解，让学生理解知识的内涵。
2、讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作精神。
3、案例分析法：通过实际案例的分析，让学生将理论知识与实际应用相结合。
在学法方面，我注重引导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生积极参与课堂教学，提高学习效果。
四、说板书设计的原则1、科学性原则板书的内容要准确无误，符合学科的知识体系和逻辑结构。
不能出现错误或模糊不清的概念，要确保学生通过板书能够获取正确的知识信息。
2、简洁性原则板书要简洁明了，避免冗长繁琐的文字和图表。
用简洁的语言和清晰的图表来表达重点内容，使学生能够在短时间内把握核心要点。
3、系统性原则板书要呈现出知识的系统性和整体性，将各个知识点之间的关系清晰地展示出来。
让学生能够从整体上理解所学内容，构建起完整的知识框架。
4、启发性原则板书不仅要呈现知识，还要具有启发性。
通过巧妙的设计，引导学生思考问题，激发学生的思维火花，培养学生的创新能力。
说板书设计的说课稿
说板书设计的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是关于板书设计。
板书设计是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学效果。
接下来，我将从以下几个方面来阐述我的板书设计。
一、板书设计的依据1、教学目标明确的教学目标是板书设计的重要依据。
在设计板书之前，我会深入研究教学大纲和教材，明确本节课的重点、难点以及需要学生掌握的知识和技能。
例如，在数学课程中，如果教学目标是让学生掌握某个公式的推导过程，那么板书就会侧重于公式的逐步推导和解释。
2、教学内容不同的教学内容需要不同的板书形式。
对于概念性较强的内容，板书可能会以定义、分类、特点等方面进行呈现；对于逻辑性较强的内容，板书可能会采用流程图、图表等形式来展示思维过程；对于需要对比分析的内容，板书则会采用表格的形式进行对比。
3、学生特点了解学生的认知水平和学习能力也是板书设计的关键。
对于低年级的学生，板书应该简洁明了、色彩鲜艳，以吸引他们的注意力；对于高年级的学生，板书可以更加详细和深入，注重知识的系统性和逻辑性。
二、板书设计的原则1、简洁性原则板书要简洁明了，避免过多的文字和复杂的图形。
简洁的板书能够让学生迅速抓住重点，提高学习效率。
2、系统性原则板书应该呈现出知识的系统性和内在联系，帮助学生构建完整的知识框架。
3、启发性原则通过板书的设计，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣和主动性。
4、灵活性原则在教学过程中，根据学生的反馈和实际情况，适时调整板书内容和形式。
三、板书的类型1、提纲式板书提纲式板书是按照教学内容的先后顺序，将重点内容以提纲的形式列出。
这种板书条理清晰，便于学生掌握知识的结构和脉络。
2、表格式板书对于需要对比和归纳的内容，采用表格式板书能够使信息更加清晰、直观。
3、图示式板书运用图形、图表等形式来表达教学内容，能够帮助学生更好地理解抽象的概念和复杂的关系。
4、综合式板书综合运用以上几种板书形式，根据教学内容的特点和需要进行灵活组合。
说课稿子模板
说课稿子模板尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是具体课题名称。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材首先，来谈谈教材。
教材名称是教材版本出版的教材所属学段教材。
本节课内容在教材中处于具体章节位置，具有承上启下的作用。
通过对本节课内容的学习，学生能够进一步巩固和拓展之前所学的相关知识，同时为后续学习后续相关知识打下坚实的基础。
教材内容的编排注重知识的系统性和逻辑性，通过教材中的实例或活动引导学生逐步理解和掌握知识，培养学生的相关能力。
二、说学情接下来，说一说学情。
我所授课的班级是具体班级，学生们在之前的学习阶段已经具备了一定的相关基础知识和技能，但对于本节课的新知识点或概念可能会存在一定的理解困难。
在学习风格方面，学生们普遍具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过具体的学习方式，如小组讨论、实践操作等来获取知识。
但同时，他们的注意力集中时间相对较短，需要在教学过程中通过多样化的教学方法和活动来保持学生的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解和掌握本节课的核心知识和技能，能够运用所学知识和技能解决相关实际问题。
2、过程与方法目标通过教学活动或方法，如自主探究、小组合作等，培养学生的相关能力，如自主学习能力、合作交流能力、分析问题和解决问题的能力等。
3、情感态度与价值观目标激发学生对学科领域的学习兴趣，培养学生的相关情感态度，如科学态度、创新精神等，增强学生的相关意识，如团队合作意识、环保意识等。
四、说教学重难点根据教学目标和学生的实际情况，我确定了本节课的教学重点和教学难点。
1、教学重点本节课的重点知识或技能2、教学难点学生理解和掌握较为困难的知识点或技能为了突出重点、突破难点，我将在教学过程中采用具体的教学方法和策略。
五、说教法在教学方法的选择上，我主要采用了以下几种方法：1、讲授法通过简洁明了的语言，系统地向学生传授知识，使学生对本节课的重点内容有一个清晰的认识。
板书设计说课稿
板书设计说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是板书设计。
板书作为课堂教学的重要组成部分，是教师向学生传递知识、引导思维的重要手段。
接下来，我将从以下几个方面来阐述我的板书设计。
一、教材分析首先，让我们来了解一下所使用的教材。
本次教学所选用的教材是_____，这部分内容在教材中的地位和作用十分重要。
它不仅是前面所学知识的延伸和拓展，也是后续学习的基础和铺垫。
通过对教材内容的深入分析，我明确了教学的重点和难点，这为板书设计提供了重要的依据。
二、教学目标根据教材和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：学生能够掌握_____的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决相关问题。
过程与方法目标：通过课堂教学，培养学生的观察能力、分析能力、逻辑思维能力和实践操作能力。
情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
三、教学方法为了实现教学目标，我采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、练习法等。
这些方法的综合运用，能够充分调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学的效率和质量。
四、教学过程接下来，我将重点介绍教学过程中的板书设计。
在导入环节，我通过一个简单的例子或者问题，引发学生的思考，此时的板书主要是呈现问题的关键信息，为后续的教学做好铺垫。
在新授环节，随着教学内容的逐步展开，板书也在不断地丰富和完善。
对于重要的概念、公式、定理等，我会用醒目的字体和颜色进行板书，以引起学生的注意。
同时，对于一些复杂的知识点，我会通过图表、示意图等形式进行板书，帮助学生更好地理解和掌握。
在练习环节，我会将学生容易出错的题目和解题思路进行板书，让学生能够及时发现自己的问题，并加以改正。
在总结环节，我会对本节课的重点内容进行梳理和总结，将关键知识点以简洁明了的方式呈现在黑板上，便于学生复习和记忆。
五、板书设计的原则在进行板书设计时，我遵循了以下几个原则：1、简洁性原则：板书内容要简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表，让学生能够一目了然。
说课稿万能模板
说课稿万能模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是_____。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用首先，阐述本节课在教材中的地位和作用。
说明本节课所属的单元、章节，以及它在整个知识体系中的位置。
强调本节课的内容对于学生后续学习的重要性，以及它与之前所学知识的联系。
（二）教学内容详细介绍本节课的具体教学内容，包括主要的概念、原理、规律等。
对教材内容进行适当的分析和整合，突出重点和关键知识点。
（三）教学目标根据课程标准和学生的实际情况，确定本节课的教学目标。
教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
1、知识与技能目标明确学生在本节课结束时应掌握的具体知识和技能，例如理解某个概念、掌握某种方法、能够解决某类问题等。
2、过程与方法目标强调学生在学习过程中所经历的思维过程和方法的培养，如观察、分析、推理、归纳、总结等。
3、情感态度与价值观目标培养学生的学习兴趣、学习态度、合作精神、创新意识等方面的情感态度和价值观。
二、说学情（一）学生已有的知识基础分析学生在学习本节课之前已经具备的相关知识和技能，了解他们的起点水平，为教学内容的安排和教学方法的选择提供依据。
（二）学生的学习能力评估学生的学习能力，包括他们的理解能力、思维能力、记忆能力、动手能力等，以便在教学中采取适当的策略来帮助学生克服困难，提高学习效果。
（三）学生的学习兴趣和学习习惯了解学生对本节课内容的兴趣程度，以及他们在学习中的习惯和偏好，如喜欢自主探究还是合作学习，喜欢理论讲解还是实践操作等。
三、说教学重难点（一）教学重点根据教学目标和教材内容，确定本节课的教学重点。
教学重点是学生必须掌握的核心知识和技能，是教学的关键所在。
（二）教学难点分析学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍，确定本节课的教学难点。
教学难点通常是由于知识的抽象性、复杂性或学生的认知水平有限等原因造成的。
说课稿板书设计模板
说课稿板书设计模板篇一：优秀-说课稿模板1、地位、作用和特点：《》是高中数学课本第册（修）的第章“ ”的第节内容。
本节是在学习了之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以是本章的重要内容。
此外，《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
本节的特点之一是：特点之二是：。
2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识目标：A、B、C（2）能力目标：A、B、C（3）德育目标：A、B3、教学的重点和难点：（1）教学重点：（2）教学难点：二、说教法：基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。
并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。
三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。
让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。
四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。
当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。
因此，拟对本节课设计如下教学程序：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。
初中数学板书设计说课稿模板
初中数学板书设计说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我说课的题目是初中数学板书设计。
板书作为课堂教学的重要组成部分，承载着传递知识、引导思路、激发兴趣等多重功能。
一个优秀的板书设计，不仅能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，还能提升课堂的教学效果。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容。
一、教学内容与目标本次说课的内容是初中数学的“二次函数”这一章节。
在这一章节中，学生将学习到二次函数的基本概念、图像特征以及简单的实际应用。
教学目标分为三个方面：1. 知识与技能：使学生理解二次函数的定义，掌握其一般形式和图像特征。
2. 过程与方法：培养学生通过图像分析和数学计算解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的审美观念和创新意识。
二、板书设计原则在设计板书时，我遵循了以下三个原则：1. 系统性：板书内容要与教学目标相一致，确保知识点的完整性和逻辑性。
2. 突出性：重点内容要突出显示，便于学生识别和记忆。
3. 互动性：板书设计要有利于师生互动，激发学生的参与热情。
三、板书内容与结构板书内容分为四个部分：1. 引入部分：通过实际问题引出二次函数的概念，如抛出一个问题“一个物体自由落体的运动轨迹可以用什么函数来描述？”2. 概念部分：清晰地写出二次函数的定义，并用公式表示，如 f(x) = ax^2 + bx + c。
3. 图像部分：绘制二次函数的标准图像，并标注出顶点、对称轴等关键特征。
4. 应用部分：列举二次函数在实际生活中的应用实例，如物体的抛物线运动、桥梁的拱形设计等。
四、板书实施步骤1. 引入：通过提问和讨论的方式，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 概念讲解：边讲解边书写，确保学生能够跟上教师的思路。
3. 图像分析：结合板书图像，详细解释二次函数的性质和特征。
4. 实际应用：通过案例分析，让学生体会二次函数的实际意义和应用价值。
5. 总结回顾：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点，为学生巩固知识提供指导。
说课稿模板板书
说课稿模板板书尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天，我将就《[课程名称]》这一课题进行说课。
本课程旨在通过[课程目标]，使学生能够[学生学习成果]。
一、课程概述《[课程名称]》是[课程所属学科]中的一节重要课程，它不仅涵盖了[课程内容概述]，而且对于培养学生的[某项能力或素质]具有重要意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生将掌握[具体知识点]，并能够[应用这些知识的能力]。
2. 过程与方法：通过[教学方法]，学生将学会[解决问题的方法]。
3. 情感态度与价值观：学生将理解[课程相关的价值观或态度]，并在[具体情境]中体现出来。
三、教学重点本课程的教学重点是[重点知识点]，这是学生理解[课程主题]的关键。
四、教学难点教学难点在于[难点描述]，学生可能会在[难点原因]上感到困惑。
五、教学方法为了克服难点并突出重点，我将采用[教学方法]，如[具体教学活动]，以提高学生的参与度和理解能力。
六、教学过程1. 导入新课：通过[导入方式]激发学生兴趣，为学习新知识做好铺垫。
2. 讲授新知：详细讲解[知识点]，确保学生能够理解并掌握。
3. 互动讨论：组织学生进行[讨论主题]，以促进学生之间的思维碰撞。
4. 练习巩固：通过[练习类型]，让学生将所学知识应用于实践。
5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，并对学生的表现给予反馈。
七、板书设计板书是教学过程中的重要组成部分，以下是本节课的板书设计：- [板书内容1]- [板书内容2]- [板书内容3]- ...八、教学反思在教学结束后，我将反思教学过程，考虑如何改进教学方法，以更好地满足学生的需求。
九、结束语通过本节课的学习，我相信学生们能够[学习成果]，并在未来的学习中不断进步。
感谢大家的聆听，期待与大家的进一步交流。
[结束]。
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说课稿板书设计模板篇一：优秀-说课稿模板1、地位、作用和特点：《》是高中数学课本第册（修）的第章“ ”的第节内容。
本节是在学习了之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以是本章的重要内容。
此外，《》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
本节的特点之一是：特点之二是：。
2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识目标：A、B、C（2）能力目标：A、B、C（3）德育目标：A、B3、教学的重点和难点：（1）教学重点：（2）教学难点：二、说教法：基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。
并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。
三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。
让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。
四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。
当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。
因此，拟对本节课设计如下教学程序：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。
在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出，并依据此知识与具体事例结合、推导出，这正是一个分析和推理的全过程。
2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。
主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授时，可通过生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。
3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。
从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。
在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。
4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。
如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。
这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。
四、教学过程：（一）、课题引入：教师创设问题情景（创设情景：A、教师演示实验。
B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。
C、讲述数学科学史上的有关情况。
）激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。
（二）、新课教学：1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出下面的问题。
2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。
（三）、实施反馈：1、课堂反馈，迁移知识（最好迁移到与生活有关的例子）。
让学生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。
2、课后反馈，延续创新。
通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。
在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用。
六、说课综述：以上是我对《》这节教材的认识和对教学过程的设计。
在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的知识，并把它运用到对的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。
总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。
并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
说课稿模板关于的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。
在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在中，占据的地位。
以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3. 重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：通过突出重点难点：通过突破难点关键：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。
基于本节课的特点：应着重采用的教学方法。
2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3. 学情分析：（说学法）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
生理上表少年好动，注意力易分散（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：4. 教学程序及设想：（1）由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。
在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
（2）由实例得出本课新的知识点（3）讲解例题。
在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
（4）能力训练。
课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
（5）总结结论，强化认识。
知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。
（7）板书（8）布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，教学程序：课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分说课的方法技巧（转）2009-04-26 17:591说课的方法和技巧“说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。
狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。
说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，说课活动的开展，引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力。
近几年各校的年轻教师越来越多，学校领导非常重视新教师的培养工作。
对于刚刚走上工作岗位的新教师而言，摸不透“说课”时应该“说”什么，怎么“说”。
而由于说课是有一定的时间要求的，所以只见讲者心急如焚“超速行驶”，说、说、说；听者云里雾里都跟不上趟。
这样的说课，是难以达到预期的效果和目的。
为了帮助青年教师认识说课，现就说课谈一下个人的几点看法。
一、走出误区，从本质上理解“说课”。
1、误区之一：说课就是复述教案说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。
说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的，说课稿不宜过长，时间应控制在10～20分钟之内为宜；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。