1散步
1 散步
《散步》教学设计一、教学目标1．知识与能力：整体感知课文，体会文章精美的语言，提高解读散文的能力。
2．过程与方法：抓住关键语句精读课文，在自主、合作、探究的研读过程中感悟文章的主旨和情感。
3．情感态度与价值观：感受文章字里行间体现的亲情与中年人的责任感，体会尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的感情。
二、教学重点、难点1．教学重点：体会本文语言情趣盎然、形式优美、含义丰富的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活小事中蕴含的美。
2．教学难点：学习本文在平淡的叙事中自然抒发情感的写作特点，提高解读散文的能力。
三、教学方法谈话法、讨论法、范读演示法四、教学过程(一)导入新课同学们，自古以来，“家”就是一个多么温馨的字眼。
家是避风的港湾，家是安放心灵的摇篮，和家人在一起的时光也往往凝聚着我们许多美好的回忆。
请同学们说一说，在家庭中有哪些寄托着你美好回忆的往事呢？(学生联系生活实际发言)(老师出示展现家庭亲情之美的相关图片，播放切合本文主题的背景音乐)今天，我们共同学习作家莫怀戚的叙事散文——《散步》，去感受家庭的温馨，体悟那字里行间流淌的浓浓亲情。
【教学设计意图：运用画质优美、温馨的图片和舒缓的背景音乐，烘托出温馨宁静的背景，再加上教师语言的导入，共同为学生创设出进入文章的意境。
】(二)知识预览1．作者简介莫怀戚，1951年出生，男，汉族。
笔名周平安、章大明。
当代作家。
中国作家协会会员，重庆作协副主席。
重庆人。
1966年初中毕业，到四川内江插队。
1982年毕业于四川大学中文系。
现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。
1980年开始文学创作。
其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
2．写作背景《散步》的写作契机（莫怀戚）《散步》写于1985年；因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情色彩，因我不善诗作，它就成了散文。
所以说体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。
1散步预习
散步
一、预习
1、熟读课文
2、了解作者，把主要信息写在下面。
莫怀戚，1951年出生，男，汉族，笔名周平安、章大明，重庆人，当代作家，中国作家协会会员。
1980年开始文学创作。
他的作品贴近生活、关注现实、注重细节、描写入情入理、可读性强。
语言风趣，甚至有些尖酸刻薄，生活气息很浓，人物的塑造，个性鲜明。
3、识记本课生字词，请将本课中你不认识的生字词写下来。
结合课文语境或文下注释理解词语的意思，并至少用其中的三个词写一段话。
4、整体感知
（1）说说散步的人物、地点、季节；散步中产生分歧的原因、经过、结果。
（2）用一句话概括文章内容。
一家四口在初春的田野里散步后发生分歧，结果我的母亲顺从我的儿子走小路，体现一家人的和睦互敬互爱以及尊老爱幼的传统美德。
人教版(新课程标准)语文1散步
• 3.作者选取“漫步”这个生活的一角，以“我”和 母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙 三代和睦、互敬互爱的关系。那么作者是怎样 以小见大，从平凡的事中发掘出深意的呢？
• 通过漫步，体现美好的家庭生活，写一家人的互敬互 爱。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一 样。”我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现 在老了，而我已到中年，母亲很尊重我。母子之间互 相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。“我的母亲老了 ……她总是听我的。”母亲老了，尊重我的选择；儿子 还小，习惯听我的话；妻子呢？在外面往往听从我的 意见。一家人互敬互爱，非常和谐。
• 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
比得多妙！从内容上说，有回环的关系，把母子关系 一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性情都表 现出来了。
3.对称的句式（让学生自己找出来，体会他们的对称美，互
相映衬，富有乐趣）
（1）有的浓，有的淡。 • 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 • 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 • 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起来儿子。 • 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，下路有意
• 2.传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生 时时点评）
• 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就 觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲 信服地点点头，便去拿外套。
• 这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈 、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此” 一句，又流露羁縻了“我”的文化修养。缺乏文化修养的 人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么样 的情态，就要用什么样的语言。
整体感知
6.年老的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说， 背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很 仔细？
部编人教版七年级语文上册第1课：《散步》课后习题参考答案
6《散步》课后习题参考答案一、朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。
如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。
参考答案：示例：本文的主题思想是通过一家人散步的平凡小事表现出来的，“散步”这个题目可以引起读者的阅读兴趣，同时提示了文章的叙事线索。
另拟标题，如《母亲与儿子》《选择》《背上的世界》，这些标题与文章的中心相关；《初春漫步》《大路还是小路》，这两个标题提示了文章的线索。
二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
参考答案：从表面上看，这是形容他们走得小心，唯恐有闪失。
从更深层面上来看，“我”和“妻子”都已人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任。
对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。
形象地表明了“我”对生活有一种使命感，对人生有一种强烈的责任感。
同时也深化了全文的中心思想。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
参考答案：景物描写一：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”作用：通过对初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。
四、课文多处运用对称的句子。
画出这些句子，说说这样写的好处。
例句：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
参考答案：课文中运用对称式的句子有很多。
例如：（1）“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”（2）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
人教版七年级语文上册课件：第一单元1 《散步》 (共59张PPT)
（慈爱亲切）
（聪明乖巧） 妻子 （温柔贤惠）
大路
分歧
小路Βιβλιοθήκη 这是一个由三代人组成的四口之家，在 这个家庭中，长爱幼，幼尊长，一家人和睦 相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐， 幸福美满，充满浓浓的亲情。
我： 孝顺善良，有责任感、 讲原则、 不宠爱孩子 我的母亲：慈祥善良亲切、善解人意、 疼爱孙子
温柔贤惠、明理、孝敬老人、 我的妻子： 尊重丈夫
古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以 及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该 尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊 老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。
今天就让我们走进莫怀戚先生的家，陪 同他们一家三代去散步，体会这种美德的 传承。
散 步
叙事散文 莫怀戚
走近作者
莫怀戚
1、
分歧
儿子要走小路
母亲要走大路
问题：解决分歧取决于谁？ 为什么有“我”决定呢？
设想一下：假如“我”毫不
犹豫地依从儿子，那么，母
亲会怎样想？
2、“一霎时我感到了责任的重 大。”
看似一个不起眼的 细节，如果处理不当， 就可能破坏家中浓浓的 亲情。“责任”大词小 用，突出了我身为一家 之主的重大的责任感。
（6）这是一个怎样的家庭？
整体感知
文章记叙了一家祖孙三代四口人 在南方初春的田野温馨地散步的事情。
从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？ 融洽、祥和、温馨、 欢乐、幸福、美满、 和谐、谦让、充满 亲情、责任„„
和美
疼爱
孝 敬 委 屈
探讨学习
1、在散步的过程中出现了什么 分歧？解决分歧取决于谁？为什 么由“我”决定呢？ 2、“ 我”为什么感到责任的重 大？ 3、“我”做出了什么样的决定？ 最后按“我”的决定做了吗？ 4、你怎样理解“但我和妻子都 是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，
1+散步_莫怀戚_赏析课
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起 说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对 称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有 情趣。
提问：找出文中景物描写的句子 并分析作用
• 1、这南方初春的田野，大块小块 的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里 的冬水也咕咕地起着水泡......这一 切使人想着一样东西——生命。
• 2、景物描写的作用
• 交待事情发生的环境、渲染气氛、烘托 心情。有时还起推动情节发展、为下文作 铺垫的作用。
写作技巧借鉴
• 开门见山，直接叙事 • 抓住细节，刻画人物。 • 结尾点题，升华主题。 • 巧借景物，烘托主题。
教教师师寄寄语语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来 体会，它更需要我们用一生的光阴来 感悟。
一字一句总关情
二、选择你感受最深的片段 深情地朗读，并谈谈原因
我的母亲又熬过了一个寒冬。
熬：忍受，艰苦支持。由“熬”字我 们可以想像母亲过冬的艰难，也可以想像 “我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
这一句还有一个字也极富表现力， 是那个呢？
“树欲静而风不止， 子欲养而亲不待。”
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。”
亲情不单是父母无条件的付出，它 更应该是儿女们无言的回报。
让我们的家永远洋溢着亲情，让我 们的家永远充满爱！
学了本文你还有什么不明白 的地方吗？
自己归纳一下学了本文的收 获，无论哪方面的都可以。
突出中年一代责任重大，既要赡 养老一代，又要抚养下一代，肩负着 承前启后的重大使命 ，形象地表明 了我对生活有一种使命感、责任感。
七年级语文上册 第1课《散步》公开课教案 新人教版
《散步》教学目标：1、知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
2、过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。
3、情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
教学过程一、深情导入亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。
家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。
今天就让我们走进莫怀戚先生的家。
陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
（板书课题）二、初读课文，感知内容让我们自由轻声读课文，跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。
1．快速抢答（投影出示）：a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？学生读后抢答2．据抢答内容概括文章的主要内容。
三、研读入境，把握主旨1、自读课文，点评人物【过渡】那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。
”的句式回答。
（投影出示）学生各抒己见，各赞所爱：“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。
”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
B：“一霎时，我感到了责任的重大。
……我说：‘走大路。
’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。
C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。
”“我慢慢地，稳稳地。
走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。
…………母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。
新人教版语文七年级上册第一单元课件：第1课《散步》
嫩芽 ( 霎时（
) nèn ）
熬 （ 分歧（
） áo ）
1、轻声地跟着朗读带朗读课文； 2、能读准字音，读通句子； 3、说一说文章写了一件什么事情。
快速抢答(并在原文中找出依据)
A、散步的人有：
母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是： 田野
C、散步的季节是：
初春
D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局： 一家人在田野里温馨地散步
4.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 （都是对称的句子）
体会文章语言的特点
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求 把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对 称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
1.她己行动多不方便，也宠爱孙子； “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一 样” ——信赖儿子，尊重儿子； “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还 是走小路吧！”
“在外面，她总是听我的”——贤良
当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中 年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头， 但有时无无法兼顾两头。 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只 能顾一头的时候，那么顾那一头呢？ “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿 子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不 多。 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下， 两头无法兼顾时，应该顾老一头。
1、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈 在身边，他们是否都为你过了生日？ 2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？
人教七年级语文上册 1《散步》课件01
第三部分（第４、５自然段）：写散步所见的 春天的景色及散步中孩子的”新发现“，点出散步 的乐趣。
第四部分（第６～８自然段）：写一家四口同 走小路和子背母、母背子的动人情景。
二、合作探究，深入理解 １、本文的线索是什么？ ２、第２、３自然段的作用是什么？ ３、文中产生了一个分歧，如何解决？说明了什
• 1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月21日星期四上午8时59分17秒08:59:1722.4.21 • 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，
给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月上午8时59分22.4.2108:59April 21, 2022 • 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022年4月21日星期四8时59分17秒08:59:1721 April 2022
可从三方面加以分析：
（１ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情趣盎然。
（２）含义丰富。
（３）意在言外。
９、朗读全文。题目“散步”是从 文章主要事件的角度确定的，你觉得这 个标题好吗？请你换一个角度为本文拟 一个标题，并说说你的理由，
１０、《三代》这篇短文也讲三代 人的故事。与课文比较，哪个故事更感 动你？说说你的理由。
课堂回眸
莫怀戚的《散步》是一篇玲珑 剔透、秀美隽永、蕴藉丰富的精美 散文，也是一曲用 580字凝成的真 善美的颂歌。读这篇文章，犹如接 受一次道德的洗礼。也可以这样说： 读这篇文章的过程，是人的心灵在 亲情、人性、生命这三点构成的轨 迹上的一次愉悦而高尚的旅行。
山东省临沂市费城镇初级中学七年级语文上册 1 散步教案 (新版)新人教版
散步【理念设计】新课程强调课堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，要求课堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验。
教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本节课总体教学策略是以学生为中心，关注学生的生活。
【教材分析】莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级《语文》上册第一单元的一篇讲读课文。
本单元以亲情为主题，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。
《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章。
文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。
所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固单元要求。
【学生分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。
不能深层次领悟文章意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散文有初步的了解的同时，深入体会课文浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
【教学目标】1.知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。
2.过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。
3.情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人文素养。
语文七年级上册：第一单元第1课《散步》(共23张PPT)
①“散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生 的地点、人物。
②全句很有意味，不用“三代人散步”而用 现在的写法，表现出了浓浓的亲情。
③这个句子的句式很美，这样写 很庄重，表现出“散步”在“我” 心中是一件很重要的事情
2、“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮 的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他 高大的父亲。” 句式整齐，互相映衬，用词准确，很
过：曾“说哺过育：子“女哺是育动子物 也有女的是本动能物，也赡有养的父本
能，赡养父母才是 母才是人类的文化之
人类的文化之举， 举，这个，全世界数
这个，全世界数中 中国国人人做做得得最最好好。。””
3、“我和妻子都是慢慢地，稳稳 的，走得很仔细，好像我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界。”
提问：这句话有什么深刻含义？ 谈谈你的理解。
（孝顺）
（照顾孙子）
尊老爱幼
母亲：善解人 意 照顾孙子
“我”：孝 顺 善良
亲情
妻子：温 柔贤惠
儿子：聪明 乖巧活泼
中心：
本文采用以小见大的写作手 法，通过一家三代四口人一起散 步的小事，表现了家庭成员之间 互相谦让爱护的浓浓亲情。尤其 体现了中年人赡养老人，抚养儿 女的使命感和责任感。
英国哲英学国家哲培学根家曾培说根
2、在散步过程中发生了什么事情？（用自 己的语言概括）
母亲和儿子的意见有了分歧，母亲 要走大路，大路平坦，儿子要走小路， 小路有意思。
3、散步时发生的分歧是怎样解决的？
我服从母亲意见走大路，母 亲却顺从孙儿意见走小路。
4、在解决分歧过程中，谁做得最好？
做的都好 我：孝顺善良； 母亲：慈爱亲切； 妻子：温柔贤惠； 儿子：聪明乖巧。
5、你可以看出谁的权力最大？
人教部编版语文七年级上册第6课《散步》课件
品味语言
6.“她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头 一口水波粼粼的鱼。”这句景物描写有怎样的作用？
本题运用景物描写作用分析法来分析。“金色的菜花、两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘”描绘了一幅清新明丽的田园风光图，这分明 是春天和生命的召唤，写出了“小路有意思”的内涵，也衬托出母亲愉 快的心情。
景物描写一：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡； 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……” 作用：描写了新绿、嫩芽、咕咕冬水，表现了春天的勃勃生机，烘托了一家 四口散 步的愉悦心情。
景物描写二：“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的 鱼塘。” 作用：描绘了充满诗情画意的田园风光，交代了走小路原因，烘托了一家四 口愉快 的心情。
二 、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。但我和妻子都是慢 慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。 答案：一是表明我和妻子尊老爱幼；二是突出人到中年责任重大，上有老， 下有小， 肩负着承前启后的重大使命。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些 景物 描写的作用。
6 散步
莫怀戚
学习目标
1.朗读课文，揣摩语气，把握节奏。 2.多角度理解课文的思想感情。 3.品读文章细节，探究语言特点。
写作背景
《散步》写于1985年。写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的 亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没 有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美 国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可 想象的。作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于 是也就有了写作的念头，创作了此文。
1 散步同步复习
1 《散步》一、积累和运用1、下列注音全对的一项是（）A、嫩．芽（nân）调．皮（tiáo）分歧．（qí）霎．时（sà）B、散．步（sàn ）依偎．（wēi）吟．唱（yíng ）粗犷．（guǎng）C、蹲．下（dūn）背．起（bēi）溜．来（liū）田埂．（gěn）D、粼粼．．（lín lín）拆．散（chāi）梳．理（shū）揣．摩（chuǎi）2、下列句中的“熬”字和“我的母亲又熬．过了一个严冬”中的“熬”字意义不相同的一句是（）A、写好报告，他又熬了一个通宵。
B、小米熬成的稀饭，吃起来真香！C、小媳妇熬成婆。
D、回头想想，那年岁还不知怎么熬过来的。
3、依次填入下列空格处的比喻，最恰当的一项是（）春联，是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放，婉约，粗犷，细腻，洋洋洒洒，蔚为壮观。
A、如旭日喷薄似风拂杨柳如小桥流水若大江东去B、如小桥流水似风拂杨柳若大江东去如旭日喷薄C、似风拂杨柳如小桥流水如旭日喷薄若大江东去D、若大江东去如小桥流水如旭日喷薄似风拂杨柳4、依次填入文段中横线处的语句正确的一项是( )爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
①一首飘荡在夜空里的歌谣②沙漠中的一泓清泉③一场洒落在久旱的土地上的甘霖④一片冬日的阳光A、④②①③B、②①③④C、①③④②D、③④②①5、下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )A、榆林很古，一下车就感觉到了。
出站的地方就是残缺的城墙，一条旧街上，坐落着三种不同样式的古楼，人与车在楼下穿行。
B、宋代词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，是从隋场帝扬广的诗句“寒鸦万点，流水绕孤村”中化用来的。
C、花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎时、肥硕的块根和果实，却可以食用。
《散步 1》优秀教案
板书设计：
散母亲承前
分歧“我”、妻子使命感
步儿子启后
热爱生活，珍爱生命，承担责任。
教学反思：
教学
反思
板书：使命感承前启后
六、亲情行动
（1）亲情是无处不在的，它不仅停留在作者家中，还弥漫在每一个人的生活里，需要我们用敏锐的眼光去发现，那你了解哪些亲情故事，可以是自己的也可以是别人的，说出来与大家交流。
（2）当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。
过渡语：
“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护，作者在字里行间透露着一种对生活的热爱，对生命的珍爱，希望生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
（最后一句话表现出作为中年人的重大责任感，他们既要好好承担老人的幸福，赡养老人，还要好好照顾孩子的生活，抚养下一代，绝不能有什么闪失，这正是他们应该承担的历史使命。一个家庭是这样，一个国家，一个民族有何尝不是如此呢？）
九年语文导学案
杨士岗九年一贯制学校：主备人：张跃审核人：张闯2021年月日课题ຫໍສະໝຸດ 散步课型新授课
课时
第一课时
学习目标
1整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
2有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。
（3）培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
学习重点
学习难点
导学流程
教学过程
教学内容
预习
交流
问题
导学
交流
展示
评价
点拨
巩固
延伸
达标
测试
重点研读
1散步(用)
（3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
（4）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有 意思。
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（5）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 （6）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起 了儿子。 （7）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
霎时： 极短的时间
。
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过 。 各得其所： 每个人或事物都得到合适的安顿 。
5
3.竞赛朗读
朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速。 本文的朗读基调：欢愉而深沉。
“我”的语气：温和，亲切中含着庄重；
语调：平稳，声音不宜过高或过低。
6
4.概括故事情节:
我劝母亲散步 我 委 屈 儿 子 顺 从 母 亲
提示： 答案=表达技巧（表达方式&表现手法&材料 安排&结构&修辞）+表面意思+深层含义+作者的 情感态度或文章中心。
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这句话寓意深刻，它以小见大，不仅突出了中华民 族的传统美德，更含蓄地写出了“我”——一个站在生 命链条连接点的中年人——对生命和社会的责任。（表 达技巧） “我”和妻子背着老人走得很小心（表面含义）， 生怕稍有闪失，给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害 （深层含义），因此两人“都是慢慢地，稳稳地，走得 很仔细”。 此句解释了本文的中心，是作者写作意图及情感升 华之所在，在全文中起着点明题旨、深化内涵的作用， 表现了中华民族“尊老爱幼”的美德，同时也洋溢着浓 浓的亲情，是本文的 点睛之笔。（本文中心与作者情感）
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4.现在我们来回顾一下本文的艺术特色吧：
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我
母亲
妻子
儿子
孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头 的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以 兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”， 只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？ “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪 伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心 的时间不多。 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下 有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
家，是 一副沉重的担子，需要我们每个
人用责任来担当；
家，是 一根生命的链条，老年、中年、
幼年，生命就像永远也达不到终 点的接力棒，代代相传，繁衍不 息。
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇篮， 需要我们用心灵来呵护。 家， 更是一副沉沉的担子，需要我 们每个人用责任来担当。只有 这样，我们才能撑起一片爱的 天空，营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联：
力所能及的事。
2、实感：将这一过程及真实感
受写成一篇30在一家人的 相互 理解、相互尊重，相互包容，共同走向那条开 满金色菜花，长着整齐桑树，闪着粼粼水波的 幸福小路。 文章通过这么一件小事表现大的主题 ——
“孝”
调皮、活泼可爱、聪明、听话
“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿 子”； 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹， 对此变现出非常地听话和理解；
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的 本能，赡养父母才是人类的文 化之举，这个，全世界数中国 人做得最好。”
相亲相爱
祖 孙 三 代 风 雨 人 生 相 依 偎 全 家 四 口 早 春 散 步 互 谦 让
小结：本文通过 选取祖孙三代一家人在田 野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人 互敬互爱、和睦相处的深厚感情和 生活情趣， 体现中华民族敬老爱幼的传统美德。
课后作业
真行实感
1、真行：为你的长辈做一件你
预习要求
一读：标段落、标字词。（导读提示） 二读：查字词，标不懂。（课下注释） 三读：思内容，揣感情。（课后研讨）
散 步
莫 怀 戚
李静
帮妈妈洗脚
看公益广告，您感受到了什么？
听读课文
整体感知：
要求： 1.划出生字新词和词义； 2.想一想，课文写了哪些人物？ 写了一件什么事，结果如何？
给划线的汉字注音。 分歧（ fēn qí ） 信服（ xìn fú ）
谦让、疼爱孙子、善解人意
即使自己行动多不方便，也宠爱孙子； “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的 话一样” ——信赖儿子，尊重儿子； “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意： “还 是走小路吧！”
贤良、孝顺、家庭责任感
“在外面，她总是听我的”——贤良
当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了 儿子”
散步（分歧） 中 见
尊老爱幼
小
大
品读语言 为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负 着“整个世界”呢？ 这个细节大有深远的象征意义，“世界” 这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡 养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的 重大使命 。
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验，以“家”为主题进行仿写 例： 家，是一个幸福的摇篮，老人孩子 都怡然自乐；
chāi sàn） 拆散（
霎（ shà ）时
水波粼粼（ lín ）
嫩（ nèn ）芽 熬（ áo ）过
词义
分歧： （思想、意思、记载等等）不一致，有
差别；
委屈： 受到不应有的指责或待遇，心里难过，
这里是指使儿子受到委屈的意思；
水波粼粼： 各得其所：
形容水波十分明净； 每一个人或者事物都得到合适的 安排；
快速抢答
母亲、我、妻子、儿子 A、散步的人物有：
B、散步的地点是： 田野
C、散步的时间是：
初春
D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局： 一家人在田野里温馨地散步
合作探究，理解亲情
鲜花献给可敬的人
假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的 某个人物，并请说说理由