阅读理解障碍与运用困难详解screen
初中英语阅读理解的障碍分析与对策探讨
初中英语阅读理解的障碍分析与对策探讨摘要：当前，随着我国社会迅速发展，社会竞争力也愈发激烈。
英语是一门较为主要的一门学科，是未来生活中以及工作中都不可缺少的一项重要语言技能。
对此，更加凸显出初中英语阅读理解的重要性。
本文主要对初中英语阅读理解障碍情况进行分析，并提出一点粗浅的建议，以供参考。
关键词：初中英语；阅读理解；障碍分析阅读理解是人们知识学习过程中十分重要的一种渠道，能够推进学生健康成长，通过英语阅读的过程，有助于学生全面提升英语能力，培养学生跨越文化的交际能力以及人文素养的提高，让学生真正获得受益。
一、初中英语阅读理解存在的障碍分析（一）知识性障碍在英语阅读的这一过程中，阅读资源是阅读中主要载体，其具有极大的词汇量。
词汇是学好英语的重要基础，可是有很多学生在英语学习中，词汇掌握不够扎实，导致阅读过程中会面临很多不熟悉的词汇。
在这一状况下，学生对于词汇量的缺乏，就会出现阅读障碍，促使阅读难度大大增加，为学生在英语阅读中带来的困扰，难免会失去英语学习兴趣。
（二）非知识性障碍对于非知识性障碍主要是指学生的学习思想以及态度、学习的环境以及课堂中的各项因素等。
比如说，有一些学生在英语阅读的过程中，缺乏阅读兴趣，往往只是应付心理。
又比如，在阅读中会受到教师传授的方法以及态度等干扰。
二、初中英语阅读理解障碍的解决对策（一）注重培养学生阅读兴趣目前，随着新课改教育的贯彻落实，教育理念应以学生思想为主体。
对于英语教学目标、教学环节、课堂评价以及教学资源等都应与学生的认知为核心进行设置。
教师应改变以往传统的教学思想，进一步革新新的教育理念，改变学生被动的学习态度，促进学生在课堂中的主导地位。
在初中英语教学开展过程中，需要结合学生的学习动向，调动学生英语阅读学习的积极主动性，养成自主阅读的好习惯，进而通过阅读的过程获得愉悦，从分体现出阅读的价值，同时结合学生生活，真正做到学以致用的效用[1]。
在英语阅读课堂教学中，要结合阅读教材与学生实际需求，与其他学科进行渗透，让学生在英语阅读的过程中能够提高语言能力，融入与学习更多的知识，以此实现阅读的有效性。
阅读障碍的常见症状和治疗方法
阅读障碍的常见症状和治疗方法阅读是我们日常生活中非常重要的一项技能，在学习、工作和娱乐时都必不可少。
然而，有些人常常面临阅读障碍的问题，这给他们带来了困扰和不便。
本文将介绍阅读障碍的常见症状和治疗方法，帮助人们更好地了解和应对阅读障碍。
一、常见症状阅读障碍可以表现为各种症状，下面列举了一些常见的症状：1. 阅读速度缓慢：阅读速度比同龄人明显较慢，一篇文章需要花费更长的时间才能读完。
2. 阅读理解困难：阅读过程中难以理解文章中的内容，需要反复阅读才能理解。
3. 倒读或遗漏单词：在阅读时候，出现倒读单词的情况，或者跳过部分单词。
4. 容易分心：阅读时容易分心，注意力难以集中，容易走神。
5. 拼读困难：对于一些较难的发音或拼写的单词，存在困难，需要反复尝试。
6. 语言表达困难：阅读之后，难以用语言准确表达所读到的内容。
二、治疗方法针对阅读障碍，我们可以采取一些有效的治疗方法，帮助人们克服阅读障碍，提高阅读能力。
1. 个体化教学：针对不同的个体，制定个性化的教学计划。
了解学生的阅读特点和问题，给予更多的指导和支持，让学生在适合自己的节奏下进行学习。
2. 使用辅助技术：借助现代科技，使用一些辅助技术来帮助阅读困难者。
例如，使用电子阅读器或阅读软件，可以调整字体大小和颜色，提升阅读的舒适度。
同时，利用语音合成技术，将文字转换成语音，可以帮助学生更好地理解和掌握文本内容。
3. 多元素阅读：为了提高阅读能力，可以进行多元素阅读。
除了纯文字，还可以利用图像、视频等多种形式的素材，让学生通过多种感官渠道获取信息，增加阅读的趣味性和吸引力。
4. 阅读训练：进行系统的阅读训练，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
可以通过有针对性的练习和阅读材料，逐步增加难度，提高学生的阅读水平。
5. 家庭支持：家庭的支持和鼓励对于克服阅读障碍非常重要。
家长可以与学校和教师合作，共同制定学习计划，提供额外的阅读材料和练习，营造良好的学习氛围和习惯。
初中生学习英语阅读理解的困难和解决方法4页
初中生学习英语阅读理解的困难和解决方法因为阅读理解较难，所以学生首要面对的困难就是对阅读理解的恐惧，这是心理原因。
阅读理解是复杂的，这导致学生在面对阅读理解的时候感到头疼，甚至排斥阅读理解，学生的情绪会直接影响做题的正确率，这些负面情绪是不利于学生做阅读理解的，学生做题时紧张不安，会让学生很难理解文章要表达的意思，阅读理解能力自然也没办法提高。
除了学生自身的情绪原因，做阅读理解的外部环境也直接影响着学生的做题效率，比如在考场上做题就会比平时更加紧张，做题时的氛围等也是做题效果的影响因素之一。
在这些外部条件相同的时候，学生自身因素就显得格外重要，一个学生，他喜欢做阅读理解，另一个学生，他不喜欢甚至厌恶做阅读理解，这两个人做同样的题目，最后的正确率一定会有较大的差异。
对阅读理解的排斥心理会极大地影响做题的正确率。
然而，追究一下学生对阅读理解的恐惧，可能很大一部分是学生，看不懂不理解的原因，这就是学生的知识储量不够的原因，词汇量的匮乏，短语的不熟练，这些都会让学生在做阅读理解的时候紧张不安，从而成为学生做阅读理解的障碍。
我们的母语是汉语，汉语和英语因为文化差异也存在很多的差异，很多学生在阅读理解的过程中就习惯了中文的思维方式，在理解上习惯了逐字逐句，很难理解英语的思维方式，让阅读理解难上加难，因此做阅读理解的时候一定要摒弃中文的思维方式，在看的时候要注意联系上下文，对有含义的句子要正确理解。
另外，阅读理解中也有很多是跟英美的文化背景以及历史传统有关系，这要求我们在平时的学习生活中药有目的的去了解英美国家的风土人情和思维方式以及生活习惯等各个方面，这样才不让文化差异成为阅读理解的障碍。
那么，怎么去提高自己的阅读能力呢。
首先，第一点要提高自己的阅读速度。
这需要大量的训练，每次可以规定自己在一定时间内读完一篇文章，这个时间一定要比正常的时间短一些，逼迫自己快速阅读。
在第一遍阅读的时候，要着重于大局，要知道这个文章的大体意思，明白作者的思想和态度，并且知道自己阅读障碍；第二遍则是精读，找出自己不理解的地方，单词短语或者一点忙点都可以，对这些地方一定要弄懂，对不知道的单词要自己记录下来进行记忆，这样子会一点点慢慢扩大自己的词汇量，为自己的以后打好扎实的基础。
高中英语阅读理解障碍分析及解决方法初探
高中英语阅读理解障碍分析及解决方法初探目前高中英语阅读教学中存在的困扰是:虽然阅读教学一直倍受教师的重视,但教学效果并不理想。
往往是学生的阅读理解成绩很低，甚至不及格。
那么高中生阅读理解到底存在哪些方面的障碍，以及这些障碍产生的原因就很需要教师去探讨反思。
一、研究设计研究目的本研究的目的是要回答以下两个问题：高中学生英语阅读理解中存在哪些障碍？高中学生英语阅读理解障碍产生的原因有哪些？根据这两个问题，就目前高中英语阅读理解的教学提出相应的解决方法。
研究对象本研究对象是江苏省鈡庄中学中抽取六个班级，共计288名学生。
研究工具调查问卷调查问卷包括两大部分、十个方面共36个问题。
问卷类型为封闭式，问题全部采用是否式。
第一部分是语言障碍调查，内容涉及词汇、句法、语篇和文体，共3个方面，11个障碍。
第二部分是非语言障碍调查，内容涉及认知心理——智力因素、认知心理——非智力因素、背景知识、语感、阅读目的、阅读技巧、阅读策略共7个方面，25个障碍。
要求调查对象根据自身实际情况如实选择。
访谈访谈的对象是①抽查班级的英语任课教师，共3人；②抽查班级的学生，每班2人，共计12人。
访谈提纲包括两部分，第一部分针对高中英语阅读教学的现状设计了5个问题；第二部分针对高中生英语阅读的现状设计了14个问题。
数据收集和分析本次调查问卷共发放288份，回收288份，获得有效问卷260份。
访谈采取一对一面谈的形式，笔者将访谈内容用笔记录下来。
二、结果与讨论高中生英语阅读理解中存在的障碍语言障碍表一词汇障碍表一的数据表明：高中生在词汇方面存在三种障碍。
障碍一：90.77%的学生遇到较多生词时就难以理解文章；障碍二：82.31%的学生遇到较多生词时就不想再阅读下去；障碍三：83.85%的学生遇到生词可以猜测，虽然不影响文章大意，但对细节理解有影响。
以上说明词汇是影响英语阅读理解的首要因素。
高中生在词汇方面存在很大的障碍，主要表现为词汇量不足，且不善于处理阅读中的生词。
阅读障碍对阅读和理解的困难
阅读障碍对阅读和理解的困难阅读障碍是指在阅读过程中遇到困难或障碍，影响个体对文字信息的理解和处理能力。
阅读障碍可能由多种因素引起，例如认知障碍、学习障碍、心理障碍等。
阅读是获取信息、学习知识和沟通交流的重要方式之一，然而，对于那些受到阅读障碍困扰的人来说，阅读和理解文字可能是一项相当艰巨的任务。
阅读障碍主要表现为阅读速度慢、字词辨认困难、理解和记忆困难等问题。
首先，阅读障碍对个体的阅读速度造成了明显的影响。
与正常人相比，阅读障碍者需要更长的时间来完成同样数量的阅读任务。
这不仅浪费了他们的时间，也限制了他们获取知识的速度和广度。
其次，阅读障碍给个体的字词辨认能力带来了挑战。
阅读障碍者可能会遇到字词模糊、无法准确辨认甚至完全无法辨认字词的情况。
这导致他们在阅读时需要付出更大的努力来理解文字的含义，从而影响了整体的阅读体验和理解能力。
同时，阅读障碍还对理解和记忆产生了困扰。
由于阅读障碍者在阅读过程中遇到了各种困难，他们可能无法准确理解和把握文章的主旨、关键信息和逻辑关系。
这阻碍了他们对所读内容的深入理解和记忆。
尽管阅读障碍给个体带来了这些困难，但我们可以通过一些方法和策略来帮助他们克服障碍，提高阅读和理解的能力。
首先，提供相关辅助工具。
例如，使用放大镜或特殊字体来改善字词识别困难；使用音频书籍或文字朗读工具来辅助阅读，提高理解能力。
其次，培养阅读技巧和策略。
通过指导和练习，阅读障碍者可以学会使用划线、记笔记、归纳总结等方法来帮助理解和记忆阅读材料。
此外，提供个性化的学习支持和教育资源。
为阅读障碍者提供个体化的辅导和学习计划，帮助他们充分发挥潜力并提高阅读和理解能力。
最后，建立支持性的学习环境和社会环境。
鼓励阅读障碍者勇敢面对困难，树立积极的学习态度，同时提供情感上的支持和理解。
综上所述，阅读障碍对阅读和理解造成了困难，但通过适当的支持和帮助，阅读障碍者可以克服困难，提高阅读和理解能力。
我们应当积极关注阅读障碍问题，提高公众对阅读障碍的认识，为受障碍困扰的个体提供更多的支持和帮助。
阅读障碍(阅读困难)的症状和表现
阅读障碍（阅读困难）的症状和表现阅读是我们日常生活中必不可少的一项活动，然而对一部分人来说，阅读却可能成为一种困难。
这种困难被称为阅读障碍，也叫做阅读困难。
阅读障碍是指在阅读文字时，个体出现了各种各样的学习和认知问题。
本文将探讨阅读障碍的症状和表现。
1.字认知困难阅读障碍的一个主要症状是字认知困难。
这表现为个体在阅读时对字母和单词的辨认和理解有困难。
他们可能常常错读或颠倒字母的顺序，无法准确地辨认不常见的单词。
这可能导致他们在理解文章内容时产生困难并且阅读速度较慢。
2.音节辨别困难另一个常见的阅读障碍症状是音节辨别困难。
这意味着个体在阅读时无法正确地辨认和区分单词中的不同音节。
他们可能会混淆或省略其中的音节，使得对整个单词的理解产生困难。
3.词汇理解问题阅读障碍的个体还可能面临词汇理解问题。
这意味着他们在阅读过程中对词汇的理解有困难。
他们可能无法正确理解词汇的含义，常常需要通过上下文来推测其意思。
这导致他们在理解文章整体意思时产生困难并且阅读效率受到影响。
4.注意力分散阅读障碍患者常常表现出注意力分散的症状。
他们在阅读时往往不能持续集中注意力，容易分心和走神。
这使得他们无法长时间地专注于阅读任务，并且经常需要重复阅读以加强理解。
5.阅读理解困难最明显和常见的症状之一是阅读理解困难。
这意味着阅读障碍患者在阅读文本时难以理解其中的含义和主旨。
他们可能对文章的重点和细节理解有限，导致在阅读理解上存在困难。
6.阅读速度慢阅读障碍患者通常阅读速度较慢。
由于他们在字认知、音节辨别和词汇理解上的困难，他们需要更多的时间才能阅读和理解文字。
因此，在整个阅读过程中，阅读速度明显减慢。
7.阅读焦虑阅读障碍还经常伴随阅读焦虑。
个体可能因为在阅读方面遇到了困难而感到沮丧和压力。
他们在面对阅读任务时可能表现出紧张、焦虑和抵触情绪，这进一步影响了他们的阅读表现。
总结：阅读障碍患者在阅读过程中表现出了字认知困难、音节辨别困难、词汇理解问题、注意力分散、阅读理解困难、阅读速度慢以及阅读焦虑等症状和表现。
初中英语阅读理解的障碍与解决措施
2021年第14期234课程研究初中英语阅读理解的障碍与解决措施王龙新疆伊宁市第五中学，新疆伊宁835000引言：在初中英语学习的过程中，掌握好阅读问题是提升分数的一大重要手段，同时也是学习的难点所在。
学生在进行阅读理解的时候，对许多单词的固定搭配认识不清，还存在语法和阅读背景等方面的错误，因为存在许多阅读障碍，导致经常做错题，学生看到阅读理解就会头疼，产生畏惧心理。
所以，在实际学习过程中，只有不断克服阅读理解障碍，才能有效提升阅读理解能力，培养好的阅读习惯，在考试中取得好成绩。
一、初中英语阅读理解的障碍分析（一）学生未正确掌握阅读的方式与技巧大多数初中学生在学习英语的时候，最为头疼的部分就是阅读理解，而且阅读理解所占的分数还比较重，难度系数大。
究其原因主要在于，学生在学习阶段没有正确掌握阅读技巧和方法，当阅读中遇到无法理解和语句和词汇的时候，导致整个段落都无法有效进行下午，此时学生会产生厌烦心理，不想继续进行阅读，仅为难度过大，不能理解。
除此之外，还有很多学生本身英语基础就弱，自身词汇量有限，完全看不懂阅读理解内容，进而导致学习难度进一步增加。
（二）课堂教学形式较为停滞导致英语阅读理解出现障碍的另一个重要原因就是教师的教学方法和模式相对落后，没有紧跟时代的发展步伐，授课形式较为传统，模式单一，导致很多学生失去对英语的学习兴趣，更认为阅读理解枯燥难懂，不愿意主动学习和思考。
二、初中英语阅读理解优化措施（一）优化教学方法以及手段面对初中英语阅读理解方面存在的诸多问题，我们的教师应该从自身出发，不断学习和思考，注重对教学方法和模式的革新，形成完成的学习体系，帮助学生清晰直观的掌握知识脉络，促使阅读理解内容更加具备层次感和条理性，不断提升阅读理解能力和学习效果。
在具体教学阶段，教师应该不断引进最新、最先进的教学手段，充分了解学生，以学生为主体，因材施教，找到大多数学生喜欢、愿意接受的教学方法，并融合先进的信息技术予以辅助，有效应用到英语学科中去，保证学生学习的主观能动性得以有效施展，从而提升整体阅读理解能力。
初中英语阅读理解的障碍分析与应对方法
外语教学与研究2022.3◎周菊芬阅读是初中英语学习的重要内容,阅读能力的提升能够极大程度上提高英语学习质量与效率。
阅读理解是一项认知活动,整个过程比较复杂,多数学生阅读理解能力较弱,学生对于阅读理解的学习兴趣也并不高,展开阅读理解学习活动时,经常会遇到一些障碍。
因此教师需了解学生学习中存在的障碍,并运用有效措施帮助学生扫除障碍,使学生端正阅读态度,增强英语学习自信。
1.初中英语阅读理解学习存在的障碍分析1.1词汇障碍在进行英语阅读中,主要载体为阅读材料,材料中词汇量较大。
词汇学习属于英语学习基础,但是多数初中生学习英语时,对于词汇的掌握并不是十分扎实,以致于阅读时面对大量词汇比较陌生。
同时初中生接触英语机会并不多,在词汇量比较有限情况下,阅读可能会遇到障碍。
如果阅读时陌生词汇比较多,就会觉得文章晦涩难懂,继续阅读的难度较大,学生阅读自信会受到比较严重的打击,逐渐丧失学习兴趣。
1.2语法障碍英语语法知识比较庞杂,内容较多,学生在学习中往往不能对其形成清晰认知,科学对其进行划分,进而对整体阅读理解的学习产生较大不良影响。
部分学生遇到长句子时,不能找出主语、宾语、谓语,分析句子更是十分困难。
并且在面对一些特殊句式时,更是不能很好分析出同位语、插入语、状语等,因此阅读理解学习的难度会比较大。
1.3文化障碍语言是文化的重要载体,语言中往往包含民族文化、国家文化,文化差异性会使语言表达形式和语言表达内容有所不同,造成学生进行阅读理解时出现障碍。
对于初中生来讲,由于他们生活阅历比较有限,因此对世界文化的整体认知并不是十分清晰,认知为初级阶段。
并且多数学生不具备西方文化相关背景,以致于进行阅读理解时难以达到深层次,这是学生阅读理解存在障碍的重要影响因素。
1.4方法障碍阅读方法的掌握对于学生阅读理解学习十分重要,学生在阅读理解中存在障碍的很大一部分原因在于未能掌握阅读方法、技巧,一旦阅读中遇到问题时便会产生障碍,这种情况会导致阅读理解过程难以顺利进行。
语文阅读理解中常见的阅读障碍分析
语文阅读理解中常见的阅读障碍分析在语文学习中，阅读理解是一项至关重要的能力。
然而，许多学生在进行阅读理解时常常会遇到各种各样的障碍，这些障碍不仅影响了他们对文章的理解，也制约了他们在语文学习中的进步。
下面，我们就来对语文阅读理解中常见的阅读障碍进行一番分析。
一、字词理解障碍字词是构成文章的基本元素，如果对字词的理解不准确或不深入，就会给阅读理解带来很大的困扰。
首先，生僻字词是常见的问题之一。
在一些文章中，可能会出现一些平时不常见的字词，学生如果没有足够的词汇积累，就难以理解其含义。
例如，在文言文阅读中，一些古汉语字词的意思与现代汉语有很大的差异，如果不熟悉相关的词义，就会导致理解错误。
其次，多义词的理解也容易出现偏差。
很多字词具有多种含义，在不同的语境中可能表达不同的意思。
学生如果不能根据上下文准确判断字词的具体含义，就会造成误解。
比如“骄傲”这个词，既可以表示自豪，也可以表示自满，具体含义需要根据语境来确定。
再者，近义词的辨析也是一个难点。
一些意思相近的字词，在细微之处存在差别，学生如果不能清晰地分辨这些差别，就会在阅读中产生混淆。
二、句子理解障碍句子是表达思想的基本单位，对句子的理解直接关系到对文章的整体把握。
长难句是学生们经常遇到的难题。
一些句子结构复杂，包含多个从句、修饰成分等，学生在阅读时容易迷失在句子的结构中，无法准确理解其核心意思。
此外，一些句子采用了特殊的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，如果学生不能正确识别并理解这些修辞手法的作用，就可能误解句子的真正含义。
还有一种情况是，句子中的逻辑关系复杂，比如因果关系、转折关系、递进关系等，如果学生不能理清这些逻辑关系，就难以把握句子所表达的观点和情感。
三、文章结构理解障碍理解文章的结构对于把握文章的主旨和思路至关重要。
有些文章采用总分总的结构，有些则是分总结构或者总分结构，如果学生不能识别文章的结构类型，就难以从整体上理解文章的布局和重点。
初中英语阅读理解的障碍分析与应对方法
初中英语阅读理解的障碍分析与应对方法摘要：阅读在中学英语教学中起着举足轻重的作用，而阅读水平的提高可以显著地改善英语教学的教学质量和教学效果。
阅读理解是一个非常复杂的认知过程，大部分学生的阅读理解水平都很低，因此，在开展阅读理解的过程中，往往会出现一些困难。
因此，教师必须认识到学生在学习过程中遇到的困难，采取相应的对策，扫清障碍，让他们能够正确地对待自己的阅读态度，提高自己的英语自信心。
关键词：初中英语；阅读理解；障碍分析；应对方法1.初中英语阅读理解学习存在的障碍分析1.1词汇障碍在进行英语阅读中，主要载体为阅读材料，材料中词汇量较大。
词汇学习属于英语学习基础，但是多数初中生学习英语时，对于词汇的掌握并不是十分扎实，以至于阅读时面对大量词汇比较陌生。
同时初中生接触英语机会并不多，在词汇量比较有限情况下，阅读可能会遇到障碍。
如果阅读时陌生词汇比较多，就会觉得文章晦涩难懂，继续阅读的难度较大，学生阅读自信会受到比较严重的打击，逐渐丧失学习兴趣。
L2语法障碍英语语法知识比较庞杂，内容较多，学生在学习中往往不能对其形成清晰认知，科学对其进行划分，进而对整体阅读理解的学习产生较大不良影响。
部分学生遇到长句子时，不能找出主语、宾语、谓语，分析句子更是十分困难。
并且在面对一些特殊句式时，更是不能很好分析出同位语、插入语、状语等，因此阅读理解学习的难度会比较大。
1.3文化障碍语言是文化的重要载体，语言中往往包含民族文化、国家文化，文化差异性会使语言表达.形式和语言表达内容有所不同，造成学生进行阅读理解时出现障碍。
对于初中生来讲，由于他们生活阅历比较有限，因此对世界文化的整体认知并不是十分清晰，认知为初级阶段。
并且多数学生不具备西方文化相关背景，以至于进行阅读理解时难以达到深层次，这是学生阅读理解存在障碍的重要影响因素。
2.初中英语进行阅读理解时存在障碍的影响因素2.1学生因素学习过程实际上是认知产生的过程，学生学习时嚅主动构建认知结构，因此影响学生阅读理解能力的原因，主要体现在这几方面：首先，学生主观层面缺少学习主动性以及积极性，部分学生受个人兴趣影响，并不是十分喜欢英语，英语学习并不主动，课堂中会根据教师要求被动学习，难以自主进行课外阅读、单词背诵。
初中英语阅读理解的障碍及应对策略
初中英语阅读理解的障碍及应对策略摘要：英语阅读理解，是英语教学的重点，也是发展学生综合能力的重要途径。
通过英语阅读教学可以培养学生多方面的能力，发展学生的学科核心素养。
但在当前的初中英语教学中，学生阅读理解障碍的情况较为常见，为此，下文将对初中英语阅读理解的障碍及应对策略展开了详细的探究，希望能够有效提高初中英语课堂教学的效率与质量。
关键词：初中英语；阅读理解障碍；应对策略1 初中英语阅读理解中出现的障碍1.1 学生阅读速度较慢阅读速度慢是大多数学生表现出来的通病。
他们完成一篇阅读的时间大概会在10~15分钟，甚至更多，若在考试的过程中阅读时间过长，将会严重压缩写作文与检查试卷的时间。
这类学生阅读缓慢的一个原因是阅读理解中生僻的单词太多，学生不理解单词意思，进而不能翻译整句话，部分学生会因此卡壳，浪费过多时间在纠结答案上；另个原因则是学生虽认识大部分单词，但在翻译句子时使用过多时间，影响阅读速度。
此外，学生阅读速度较慢还有一种原因，就是他们平时的阅读训练较少，学生并不能很好地适应阅读理解的节奏，在日常进行阅读理解训练的时候不是下意识地求速度，考试时缺乏紧张感，影响自身整体的做题速度，难以获得好成绩。
1.2 思维能力不强初中生本身存在个体差异性，英语水平参差不齐，这很大程度上取决于小学阶段的英语课程还没有达到标准化的统一，从小学过渡到中学时，无论是学习方法还是知识的掌握程度，都会出现断层，严重阻碍了当前的英语学习。
对于英语语法部分来说可谓是阅读和写作的基石。
许多初中生无法分清楚主谓宾的句式确定，更不用说一些特殊句式或者是长句。
初中阅读，句式的分析程度很大程度上上决定了阅读理解的速度和效率，初中生的语法能力低下理解不足，直接影响阅读质量。
1.3 课程难度较大，学生兴趣较低在考试中，阅读理解、完形填空与作文一直是英语考试中三项最难的内容，带给学生的压力也最大。
很多学生在阅读理解训练的过程中找不到方法，繁复的阅读练习使学生感到的压力更大，从而大大降低了他们对英语学习的兴趣。
高中英语阅读理解的障碍及对策-2019年精选文档
高中英语阅读理解的障碍及对策一、新课标对阅读的理解和要求2003年教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验版）》特别强调了高中阶段阅读课的教学目标是“通过语篇学习语言知识，培养学生阅读策略，培养学生语感，以及培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力”。
还明确要求学生要具备略读、精读、预测上下文、推理判断、了解细节信息等阅读技能。
高中英语阅读教学目标以义务教育一至五级的目标为基础，将阅读能力分为六级、七级、八级、九级四个级别。
从总体上看，新课标要求学生在阅读的过程中，既要获得语言知识，也要掌握阅读策略和技能。
具体来看，不同级别对阅读能力又有不同的要求。
新课标（2003）指出，“有效的阅读教学活动能使学生的学习过程充满互动、交流、反思、顿悟和自省，创造良好的课堂生态环境，有利于学生形成有效的学习策略”。
二、高中英语阅读教学中的问题（一）词汇障碍问卷调查表明，学生遇到生词就心烦，失去阅读的兴趣和信心。
这主要是因为中学生的心理随能力较弱，而且容易对英语阅读产生负面影响。
也有学生认为有生词，不影响理解文章主旨，但有时影响理解细节，这也说明其存在较轻程度的词汇障碍。
另一个原因则是中学生在阅读时不能熟练运用生词策略。
往往遇到生词就有了胆怯心理，不能通过上下文，或者是根据作者的一些细节性描述，或者是根据行文的线索，在具体情境中猜出生词的意思。
而是养成了一遇到生词就求助词典或是感觉到茫然无措、无从下手。
（二）句法障碍统计数据表明：在句法类障碍中，学生遇到长句时搞不清句子结构，遇到复合句时出现理解偏差这两种情况最为严重，例如一些学生认为主动形式表被动意思和双重否定句式很难理解。
导致学生在高考中无法灵活地去辨识句子的真正意义。
（三）文体、题材障碍高中生使用的阅读材料主要来源于教科书和练习题，以记叙文为主。
虽然这些阅读材料有很多优点，但是都比较有针对性，是为英语教学和测试而设计的，与生活实际的联系性不强。
而实际上议论文类对学生影响严重，其原因主要是科普文涉及中学各课程中未曾涉及的现象。
如何解决学生在阅读理解方面的困难？
如何解决学生在阅读理解方面的困难？解锁阅读理解之门：设计实验学生阅读障碍及应对策略阅读理解能力是学生进行自学、思考和交流的重要技能。
然而，许多学生在理解文本方面存在困难，这不仅影响其学习成绩，更阻碍其全面发展。
因此，教育专家有责任进一步探究学生在阅读理解方面的障碍，并制定并执行有效的应对策略。
一、学生阅读理解困难的原因1. 词汇量不足：普遍缺乏基本的词汇储备，导致学生无法理解文本中的词汇含义，进而影响对整体内容的理解。
2. 背景知识匮乏：普遍缺乏相关背景知识，无法将文本内容与已有知识联系起来，难以形成更深入的理解。
3. 阅读策略缺失：缺乏有效的阅读策略，例如略读、跳读、精读等，影响阅读效率和理解深度。
4. 语言障碍：由于语言障碍，例如听力问题、语言发展迟滞等，学生难以理解文本中的语法和语义信息。
5. 认知障碍：学习障碍或注意力缺陷障碍等认知障碍，可能导致学生难以集中注意力，无法理解复杂文本或进行有效的推理。
6. 学习兴趣和动机不足：极度缺乏学习兴趣和动机，会导致学生缺乏主动阅读的意愿，无法从阅读中获得乐趣和收获。
二、应对学生阅读理解困难的策略1. 词汇教学：通过多种词汇教学方法，例如语境教学、词根词缀教学、词汇卡片等，指导学生学习积累词汇量，增强词汇理解能力。
2. 背景知识补充：通过课堂讲解、课外阅读、视频观看等，为学生提供相关背景知识，帮助他们更好地理解文本内容。
3. 阅读策略指导：教授学生有效的阅读策略，例如略读、跳读、精读、速读等，提高阅读理解效率和理解深度。
4. 泛读材料的选择：选择适合学生年龄、阅读水平和兴趣的阅读材料，需要循序渐进地增加阅读难度，避免挫败感。
5. 互动式阅读：采用互动式阅读方式，例如小组讨论、角色扮演、提问等，帮助学生深入理解文本内容，并进行批判性思考。
6. 阅读兴趣培养：开展丰富多彩的阅读活动，例如读书分享会、故事表演、阅读竞赛等，激发学生阅读兴趣，提高阅读理解动机。
初中生英语阅读理解障碍和对策
外语教学与研究2021.8在初中英语教学中,阅读教学是其中的难点和重点,在中高考中,阅读也占据着很多的分值,从某些角度看,学生的英语水平是由阅读能力决定的。
但在当前的初中英语阅读教学中,教师会注重让同学们掌握词汇、句式、语法知识,没有重点培养他们的阅读理解能力,使得许多同学在阅读中会出现障碍,这会对他们的学习造成很大的影响,需要教师深入研究这些障碍,制定一系列措施去解决。
1.初中生英语阅读理解存在的障碍1.1词汇量缺少英语阅读的前提是要掌握足够的词汇量,这需要同学们在日常学习中要积累很多的词汇量,但当前一些同学词汇掌握的方法并不恰当,在记忆单词时会采取死记硬背的方式,这导致他们在阅读中记住和理解一些生词,在看到生词时,会选择查字典,这会降低阅读的效率。
1.2不良阅读习惯一些同学在阅读中会有一些不好的阅读习惯,如出声阅读、指读、查字典读,这些方式都会影响到阅读的效率和速度,如一些同学会出声阅读,或者是指着单词一个一个读,反复阅读,这些会分散阅读的内容,他们在阅读中很难深入思考阅读中的信息,这不利于培养他们的阅读理解能力。
1.3文化理解不足英语这门学科蕴含着丰富的文化知识,同学们的阅读理解能力和他们的文化背景知识有密切的联系,其文化背景包括生活习俗、历史、政治等方面的知识,但教师在教学中并不会过多地向同学们渗透文化知识,他们也不会主动地了解其中的文化知识,使得在阅读理解中出现许多的偏差。
2.初中生英语阅读理解障碍的策略2.1提升学生的词汇量学生的阅读量会受到词汇的影响,他们具备丰富的词汇量,能够更清晰地了解阅读中的知识,会主动解决阅读理解中的问题。
为此,教师在教学中可引导他们积累词汇量,如可运用拆分记忆法,如此他们在记忆单词时会更加轻松、灵活。
以人教版八年级下Unit 1What ’s the matter?为例,本单元中的词汇包括“stomachache 、toothache 、headache ”教师在讲解这三个词汇时,可将它们分解,如“toothache ”拆分为“tooth ”和“ache ”表示的是“牙”和“痛”,同学们在记忆这一单词时,可理解为牙痛,像这种类似的词汇还有许多,教师在阅读教学时,要善于向同学们总结这些词汇,提升他们单词的记忆效率。
影响农村初中学生阅读理解的障碍及解决措施
1影响农村初中学生阅读理解的障碍及解决措施1 influence the countryside junior middle school students' reading comprehension obstacles and solutions1.1语言基础知识对阅读理解的影响。
阅读第一关是词汇量，掌握足够的词汇是理解文章的关键。
我们应帮助学生找到合适的记忆方法来减轻他们的学习负担，提高学习效率。
扩大词汇量的方法有许多种，在此列举如下:1.1 language basic knowledge in reading comprehension. Read the first level is the vocabulary and master enough vocabulary is the key to understand the article. We should help the students to find the right memory method to reduce their study burden, improve the learning efficiency. There are many ways to enlarge vocabulary method, in this list is as follows:1.1.1注重学习与积累。
词汇的积累是一个循序渐进的过程，每学期初确定一个目标，除牢固掌握课文中的单词，还要记忆一定量的课外阅读材料中的单词，每月归纳，积少成多。
1.1.1 pay attention to learning and accumulation. The accumulation of vocabulary is a gradual process, determine a goal at the beginning of each semester, in addition to firmly grasp the words in the text, and the memory of words, in a certain amount of extracurricular reading materials every month, many a mickle makes a muckle.1.1.2联想对比法。
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1. A medal was awarded to Otto's uncle forhe had contributed richly to the wareffort．【译文】奥托的舅舅由于为战争的胜利作出了很大贡献而被授予一枚奖章。
2. State financial support given in the form ofscholarship has stimulated students togreater efforts．【译文】以奖学金形式发放的国家资助激励着学生们更加努力学习。
3．Another disturbing thought is that cloning will lead to efforts to breed individualswith genetic qualities perceived asdesirable (math geniuses, soccer players.etc.)．【译文】还有一个看法让人感到困扰不堪：克隆技术会导致有人千方百计要培育出被认为是基因品质优良的人(如数学天才、足球运动员等)。
4. Russia’s withdrawal of its experts fromChina did not strangle (压垮) the Chinese people; on the contrary, it stirred up theirenthusiasm for greater exertions．【译文】俄方从中国撤走专家并没有压垮中国人民，相反，它却激励起中国人奋发努力的热情。
5. Although there are laws designed toprotect the consumers, there is not asufficient number of law enforcers tocover all the abuses of the marketplace．【译文】虽然有旨在保护消费者利益的法律，但是却没有足够的执法人员去顾及市场上的种种违规行为。
6. The world is going through the biggestwave of mergers and acquisitions everwitnessed．【译文】全世界正在经历着一场前所未有的兼并和收购的浪潮。
7. Almost everything used to taste betterwhen I was a kid. For quite a long time, I thought that observation was merely anindex of advancing age．【译文】我小时候所吃的东西，几乎每样的味道都要好一些。
好长一段时间里，我还以为这种感觉不过是说明自己岁数愈来愈大罢了。
8. The poor are the first to experiencetechnological progress as a curse whichdestroys the old muscle-power jobs thatprevious generations used as a means tofight their way out of poverty．．【译文】穷人们最先体验到，技术的进步是产生苦难的根源，因为，技术的进步挤垮了先前人们世世代代赖以摆脱贫困的旧式体力活行当。
9．The vehicle-carrying services run 24 hoursa day, all-year round, with up to fourdepartures hourly．【译文】车辆轮渡服务全年不断，而且是昼夜不停，每小时开行四趟。
10. Average inflation in the big sevenindustrial economies fell to a mere 2.3％last year, close to its lowest level in 30years, before rising slightly to 2.5％thisJuly．【译文】七大工业国去年的通货膨胀率下降，平均只有2.3％，接近于它在30年来的最低水平，然后稍微上涨，到7月份达到2.5％。
11. Many Bolivians work in the informaleconomy and do not declare all theirincome to tax collectors．They fear thecensus will lead to tougher taxenforcement．【译文】许多玻利维亚人在非正规行业中工作，不向税务部门申报全部收入，他们担心这次普查会导致更为严厉的强制性税收。
12. He has been engaged in scientific pursuitfor 30 years．【译文】他从事科研活动已经有30年了。
13. Since her introduction in 1959, Barbiehas become the universally recognizedQueen of the Dolls．【译文】自从1959年问世以来，芭比就成了举世公认的最受青睐的玩偶娃娃。
14. For reasons of simplicity and economicpresentation, illustrative examples fromour basic material are seldom givenwithout being adapted and edited．【译文】为了简单明了和节省篇幅，从我们的原始素材中所选的示例材料大都是经过改写和剪辑之后才给出的。
15. Following a game, many parents andcoaches focus on the outcome and findfault with youngsters’ performance.Positive reinforcement should beprovided regardless of the outcome．【译文】一场比赛下来之后，许多家长和教练只注重结果，对孩子们的场上表现吹毛求疵。
(其实)不管结局如何，应当对孩子进行积极的正面鼓励。
16. It’s common to marry right out of college.But these marriages are what keep thedivorce statistics high! You should be100％sure that you’d not end up as astatistic!【译文】大学刚毕业就结婚的情况屡见不鲜，但正是这种婚姻使得离婚率高居不下。
所以结婚时应当确信无误，不要让自己到头来成为这种情况里的一分子。
17. The company rolled out the productacross the US with a high visibility of adcampaign.【译文】该公司在美国各地大量推出这种产品并展开了大肆宣传。
18. Languages come with heavy culturalbaggage too -- in French or German ifyou miss the cultural references behind aword you’re very likely to be missing themeaning．【译文】语言还承载着浓厚的文化积淀，在法语和德语中，假如你不懂一个词背后的典故，就很可能不懂其意义。
19. Imported roses are sold across the entirebreadth of the industry, from big flowershops to street-corner stands.【译文】从大型花店到街头摊点，进口玫瑰的销售遍布花卉行业的各级市场。
20. Seeing the extraordinary chemistrybetween Ingrid and Bogart, manymoviegoers assumed that theirrelationship must have continued.【译文】看到英格里德和博加特两位演员之间配合默契，许多常看电影的人都认为他们俩的关系肯定是仍在继续着。
21. What is the philosophy behind the effortof updating California’s website?【译文】加利福尼亚州升级政府网站是出于什么样的考虑呢?22．Unlike these people who have made no commitment to fitness, you may havemade a commitment to a physical fitnessprogram that might be rather narrow inscope．【译文】你可以有别于那些不愿意锻炼身体的人，制订一套自己的健身计划，这个计划涉及面不一定要多大。
23. Many of our most telling illustrationscome from the invaluable files assembled by Dr. Jacobson over many years ofmeticulous scholarship．【译文】我们采用的许多生动的例子都来自雅各布森博士所收集的宝贵资料，这些资料源于他多年来一丝不苟的治学态度。
24. It is the reduction of the “new” ideas tocommercial practice, either throughnecessity or dedication, or through theavailability of new technology, thatmakes news and money.【译文1】这些新奇的想法必须转化为可实施的商业行为才会具有新闻价值，才会变成金钱。
而这种转化的实现，要么是由于客观需求或向社会公开展示，要么是因为有新技术的支持。
【译文2】这些想法由于客观的需要、由于向公众展示，或者由于有了新技术的支持而转化为商业行为，正是这样才使其成为新闻，变为金钱。
25．Unfortunately, modern motorists can’t even learn to drive, let alone master thesubtler aspects of roadsmanship. Yearsago the experts warned us that thecar-ownership explosion would demand a lot more give-and-take from all roadusers. It is high time for all of us to takethis message to heart．【译文】遗憾的是，现代的车手们，甚至连开车都还没学会，更不用说掌握更为精细微妙的行车技巧了。