五下音乐第一单元《北国之声》单元备课
人教版五年级音乐下册全册教案
人教版五年级音乐下册全册教案2017-2018学年人教版五年级音乐下册全册教案导读：就爱阅读网友为您分享以下“2017-2018学年人教版五年级音乐下册全册教案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!第一单元北国之声1《美丽的家乡》教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
课时安排：1课时教学过程：1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次研究两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练。
练时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完全地演唱歌曲。
2《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》教学目标：通过欣赏这三首作品，相识月琴、XXX的音色、演奏特点、施展阐发伎俩以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的糊口。
课时安排：1课时教学过程：1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．引见这三首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用甚么乐器演奏的？（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）请学生拍手或拍腿，用××× × ×│ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。
4．欣赏《冬猎》《鸿雁》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
《第一单元北国之声唱歌美丽的家乡》教案
4.培养学生的合唱能力，提高音乐素养，激发学生对音乐的兴趣。
本节课将结合学生的生活实际，引导他们通过学唱歌曲，体验音乐带来的快乐，同时培养他们的音乐审美能力和团队合作精神。
二、核心素养目标
《美丽的家乡》教学旨在提升学生音乐学科核心素养，紧密联系新教材要求，具体目标如下：
在学生小组讨论环节，我对学生的引导和启发还有待加强。有时候，学生可能需要更多的时间去思考和消化所学知识。因此，在今后的教学中，我会尽量给学生提供更多的思考空间，鼓励他们提出问题、解决问题。
1.加强音乐符号的教学，通过多种方式帮助学生理解和掌握。
2.提高学生对讨论主题的熟悉程度，增加趣味活动，激发学生兴趣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的家乡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过用自己的歌声表达对家乡的热爱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用音乐表达对家乡的情感。
1.提高学生的音乐感知能力，通过学唱歌曲，使学生能够敏锐地把握旋律、节奏及音乐表现力，培养其对音乐的敏感度。
2.增强学生的音乐表达能力，通过合唱练习，让学生在集体合作中锻炼音乐表现技巧，提高自信心与参与意识。
3.培养学生的音乐审美情趣，引导学生感受歌曲所表达的家乡美景，激发他们对美好事物的向往与追求。
4.增进学生对家乡文化的了解与认同，将音乐与实际生活相结合，提高学生的文化素养，培养家国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《美丽的家乡》的旋律、节奏及歌词的掌握：本节课的核心内容是让学生熟练掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，包括：歌曲中“山川”二字的旋律起伏，以及“田野”二字的长音拖腔，需要学生重点练习，以达到熟练演唱的效果。
人教版小学音乐五年级下册《北国之声》单元作业设计 (优质案例7页)
人教版小学音乐五年级下册《北国之声》单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民教育出版社小学五年级册第一单元内容，按照《义务教育音系课程称准（2011年版）要求，教学中教师要引导学主撑握以下内容：1.通过唱歌教学和欣资教学次学生熟悉部分表现中国北方生适的音乐作品引领学生感受了解我国北方的风土人情和生适习俗。
2.能正确表现歌曲的速度和二声部合唱做到和谐，均衡。
3.加强学生对节奏的把握能力.例如：“切分音”“符点音符”和体业符”，并尝试用人声式和乐器参与表现。
4、做爱北方不同地区的音乐增加学生对北方地区音乐的了解，激发学生对民间音乐的学习热情。
（二）教材分析本单元是介绍我国不同地区音乐文化的系列单元之一，让学生熟悉部分表现中国北方生活的音乐作品，增加学生对中国北方地区音乐的了解，激发学生对民间音乐的学习热情。
《美丽的家乡》这首歌曲选自歌剧《傲蕾•一兰》，描写了达斡尔族姑娘傲蕾•一兰不畏强暴，誓死保卫祖国、保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。
《长城放鸽》这是一首C大调的歌曲，情绪抒情、豪迈，充满了民族自豪感。
歌曲曲式结构为单二部曲式，在第一乐段开始之前有四小节两个声部的引子，表现了鸽群在空中徘徊的情景，也营造了歌曲整体的气势。
《银色的马车从天上来啦》这是一首二声部合唱作品，音乐欢快、活泼，表达了小朋友们迎接冬天和小雪花的愉快心情。
这首作品的曲式为二段体，第一乐段为独唱，第二乐段为合唱，两个乐段通过演唱形式的对比使歌曲的表现更加丰满。
（三）学情分析五年级学生随着年龄的增长见识的扩展，自主意识不断增强，要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养，良好的歌唱习惯，歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想,得到高尚的音乐情操熏陶。
三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.通过聆听演唱《美丽的家乡》《长城放鸽》《银色的马车从天上来啦》激发学生对民间音乐的学习热情。
五年级音乐下册 北国之声教案 人教新课标版
北国之声
教学内容
学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标
1.学生能够有表情地演唱歌曲。
2.演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学重难点
1.根据你家乡的景致，创编歌颂家乡的歌词。
2.用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。
3.在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。
教学过程
1.播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2.教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3.播放范唱录音或教师范唱。
4.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5.唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6.教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7.教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8.教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
9.可组织学生表演唱，并作评价。
教学评价
1.学生是否能完整、流畅地演唱歌曲。
2.学生能否体会歌曲的意境。
第一单元《北国之声》大单元学历案(一)五年级下册(人教版)
举例：通过学习《林海雪原》，学生能运用生动的语言描述自己所见过的自然景观，提高口语交际和写作能力。
2.教学难点
（1）词语的积累与运用：对于一些生僻或用法特殊的词语，学生可能难以掌握和运用。
举例：成语“银装素裹”在《北国风光》中的运用，学生需理解其含义并学会在合适的语境中使用。
5.诗歌欣赏：《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生的以下核心素养：
1.语言建构与运用：通过学习《北国之声》单元，使学生能够理解并运用课文中丰富的词汇、句式，提升语言表达能力和写作技巧；
2.思维发展与提升：引导学生从不同角度欣赏和思考自然景观，培养他们的观察力、想象力及批判性思维；
2.案例分析：接下来，我们来看《北国风光》这篇课文。这篇课文通过对北方冬季景象的描绘，展示了作者对家乡的热爱。我们将分析课文中的语言表达和情感色彩，了解如何将自然景观与情感相结合。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调成语和特殊句式的运用，以及文章的情感表达。对于难点部分，我会通过对比喻、拟人等修辞手法的具体例句分析，帮助大家理解。
3.文化传承与理解：让学生感受北国风光的独特魅力，了解我国北方地区的文化特点，增强民族自豪感；
4.审美鉴赏与创造：通过课文及诗歌的欣赏，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感。
三掌握课文中出现的生词、成语、俗语以及特殊句式，如比喻、拟人等，并能在口语表达和写作中运用。
举例：《北国风光》中的“千里冰封，万里雪飘”是对北国冬季景象的生动描绘，学生需理解并学会运用类似的成语进行描述。
（2）课文内容理解：深入理解课文内容，把握文章的主旨，学习作者观察自然、描绘自然的方法。
小学音乐人教五年级下册(2023年新编)第一单元北国之声-音乐
第二课时《驯鹿》《冬猎》教学目标通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。
通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。
教学重点、难点1.欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。
2.如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。
教材分析1.《驯鹿》选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于20世纪70年代末，分《赛马》《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。
乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活, 充满生活气息。
作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。
2.《冬猎》《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。
“鄂伦春”意即“山岭上的人”。
引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。
接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归的喜悦心情。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入1.出示柳琴图片，介绍乐器。
师：今天的音乐课老师给大家带来两样乐器，首先带来的是“柳琴”。
（柳琴简介）下面就请大家欣赏柳琴独奏曲《冬猎》，让我们一起感受一下柳琴的音色。
（《冬猎》音频）二、新课学习1.聆听乐曲，发挥想象，说说乐曲描绘的场景。
学生交流。
2.再次听乐曲，请用线条或图案记录乐曲的段落。
学生活动。
3.哼唱主题乐段、律动感受欢快的“冬猎”主题。
出示《冬猎》主题谱例，让学生跟琴哼唱, 注意表现出欢快、热烈的情绪。
鼓励学生用“骑马、射击”的动作跟着音乐律动，感受冬猎生活的自由自在。
4.引导学生关注音乐中的弦乐背景和声，感受宽广、辽阔的场景。
师：请同学们仔细听音乐, 注意透过柳琴的声音，在伴奏的弦乐背景中你感受到了什么？想到了什么场景？学生交流。
2019-2020年五年级音乐下册 北国之声教案 人教新课标版
2019-2020年五年级音乐下册北国之声教案人教新课标版教学内容：1.欣赏《驯鹿》《冬猎》。
2.学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：1.通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
2.学生能够有表情地演唱歌曲。
3.演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学重难点：1.用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。
2.熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。
3.在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。
教学过程：1.播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2.介绍这两首作品的出处、作者。
3.欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。
（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。
4.欣赏《冬猎》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。
（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
5.播放歌曲《美丽的家乡》，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
6.教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
7.让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
第一单元《北国之声》大单元学历案(二)五年级下册(人教版)
3.思维发展：引导学生通过课文学习，培养想象力和创造力，激发对自然美的热爱和探索欲望。
4.文化意识：让学生了解北国文化，感受地域特色，增强对中华文化的认同感和自豪感。
5.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与北国风光相关的主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的词汇和修辞手法来描绘北国的景色。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
5.课外阅读：推荐与北国相关的文学作品，激发学生对北国风光的兴趣
本章节内容将围绕北国主题，引导学生深入理解课文，掌握相关词汇、句型，提高阅读理解和写作能力，同时培养学生的文学素养和审美情趣。
二、核心素养目标
1.阅读理解：通过学习《北国之声》单元，培养学生提取关键信息、理解文章主旨的能力，提高对文学作品的鉴赏水平。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解北国风光的基本特点。北国的冬天是寒冷而美丽的，有着独特的自然景观和丰富的文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看《北国之歌》这篇课文。这篇课文通过生动的语言描绘了北国的雪景，展示了北国的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和词汇运用这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和比较来帮助大家理解。
举例解释：
-在学习《北国之歌》时，重点讲解“北风呼啸，白雪皑皑”的描绘手法，让学生理解如何通过具体的自然现象来表现北国的壮丽景色。
五年级下册《北国之声》教案人教版
五年级下册《北国之声》教案人教版第一单元北国之声第一课时教学内容：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》。
教学目标通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息，培养学生热爱北京的情感。
教学过程1．导入：学生在《北京的孩子逛北京》的音乐声中走进教室。
2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观。
3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。
5．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。
第二课时教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学过程1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
第三课时教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。
教学目标通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
教学过程1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．介绍这两首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
小学五年级下册全册音乐教案(人教版)
小学五年级下册全册音乐教案(人教版)XXX音乐教案人教版）五年级下册第一单元北国之声第一课时XXX《美丽的家乡》教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
课时安排：1课时教学过程：1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次研究两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练。
练时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
教学反思：第二课时XXX《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》教学目标：通过欣赏这三首作品，了解月琴、XXX的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
课时安排：1课时教学过程：1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．引见这三首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用甚么乐器演奏的？2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生引见月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。
4．欣赏《冬猎》《鸿雁》1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用甚么乐器演奏的？2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生设身处地地体味音乐。
新人教版五年级音乐下册教案第一单元《北国之声》
新人教版五年级音乐下册教案第一单元《北国之声》第一课时《美丽的家乡》教学目的：1学唱歌曲《美丽的家乡》音高准确、声音和谐统一。
2了解歌曲是一首达斡尔族歌曲，了解“傲蕾•一兰”的相关资料介绍。
教学重点：指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族的舞蹈动作。
教学难点：通过学习歌曲，能自己自由的创编歌词。
体会二声部的演唱，为下节课做准备。
教具运用：电子琴、实物投影、多媒体教学过程：一、组织教学：师生相互问好，开始上课。
二、设计问题：我们都是生活在呼伦贝尔的孩子，在我们身边也有不同民族的同学，请你说一说，都有那个民族的？你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。
（学生可以自由回答，师做适当的介绍补充）三、学唱歌曲1、师做介绍，在呼伦贝尔的最北面，是美丽的莫力达瓦，生活着很多达斡尔族人，这是一个什么样的地方呢？2、设问，播放视频短片回答问题。
3、引入新课，并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾•一兰》4、家乡美，有什么美景呢？听师完整的范唱，找到答案。
5、按节奏读歌词，跟节拍进行练习。
6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律，唱乐谱。
7、师弹奏歌曲旋律，生自己练习填词唱，不足之处师给予指导。
8、跟琴完整的练习歌曲的演唱。
9、师示范简单的达斡尔族舞蹈动作，请生模仿。
9、边唱歌曲，边加入歌表演。
四、巩固创新1、歌曲中唱的家乡的美景镇的是很美，你能说说你自己家乡的美景吗？2、学生自由的发言3、有这么多的美景，我们把它写出来唱一唱吧。
4、学生以小组为单位，进行歌词创作。
5、把学生创作的歌词进行展示，大家唱一唱。
6、学生进行自评和互评。
7、聆听歌曲二声部的演唱，下节课学习二声部。
五、师小结通过这节课的学习，希望同学们有所收获，如果你有更好的方法来表达对这首歌曲的理解，下节可我们可以一起分享！。
人教版小学音乐五下《北国之声》教学设计
人教版小学音乐五下《北国之声》教学设计第一课时教学内容：欣赏歌曲《的孩子逛》。
教学目标通过欣赏这首歌曲，使学生感受的生活气息，培养学生热爱的情感。
教学过程1．导入：学生在《的孩子逛》的音乐声中走进教室。
2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些景观。
3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。
4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词。
5．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。
6．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。
第二课时教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学过程1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
第三课时教学内容：欣赏《驯鹿》《冬猎》。
教学目标通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
教学过程1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．介绍这两首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
人教版五下第一单元音乐教案
人教版五下第一单元音乐教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一单元北国之声1 美丽的家乡教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
课时安排：1课时教学过程：1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
2 驯鹿冬猎教学目标：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
课时安排：1课时教学过程：1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2．介绍这两首作品的出处、作者。
3．欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的节奏为A段音乐伴奏。
4．欣赏《冬猎》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
第一单元北国之声唱歌美丽的家乡(教案)-音乐五年级下册
教学设计教学目标：1、知识与能力：学生能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲，二声部演唱音准到位，声音和谐。
2、过程与方法：聆听、感受、对比的方法让学生唱准歌曲。
3、情感态度价值观:激发学生对民族文化的了解、民族音乐的热爱。
教学重点：用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲。
难点：在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学准备：课件、电钢琴、手敲琴、沙锤、双响筒。
教学过程设计：一、导入师：欢迎同学们来到快乐的音乐小课堂，为了迎接大家的到来，老师精心准备了一件乐器——手敲琴。
老师用它来演奏一段优美的旋律。
同学们，谁能告诉老师手敲琴的音色是什么样的？学生：清脆，美妙！师：啊！这位同学聆听的非常仔细！手敲琴的音色就是清脆、美妙的！那同学们想不想和老师配合一下，老师演奏旋律，你们伸出小手来打一打节奏呢？学生：想！好，请大家准备！师：刚才我们演唱的音乐部分来自于一首少数民族歌曲，同学们想不想知道这首歌曲的名字呢？生：想！师：让我们把小眼睛转向大屏幕，一起读出它的名字！生：《美丽的家乡》！老师播放视频，我们简单了解一下达斡尔族这个民族：达斡尔族是我国具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省，还有一小部分居住在新疆，达斡尔族有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。
以狩猎和农业为主，渔业发达。
达斡尔是"开拓者”的意思。
师：多么勤劳、勇敢的一个民族，同学们，大家是不是已经迫不及待的想学唱这首歌曲了呢？学生：想！二、学唱歌曲1、聆听歌曲，体验感受。
师提出问题：歌曲的演唱情绪是怎样的？生：情绪是欢快的、喜悦的2、唱读歌词。
达斡尔有这么多美丽的景色，师生边唱读歌词边打节奏。
3、歌曲教唱。
老师弹琴演唱歌曲第一部分，学生感受节奏与旋律。
针对第一段歌词，老师分句教唱。
第二段歌词，请学生试着自己填词演唱。
最后完整演唱歌曲第一部分。
歌曲第二部分，老师和学生配合演唱高、低声部。
在演唱的时候，注意音准、和声的和谐统一。
第一单元《北国之声》大单元学历案(二)五年级下册(人教版)
2.教学难点
-诗歌朗读与解析的技巧，尤其是对诗歌情感的理解。
-词语在实际语境中的灵活运用。
-写作过程中，如何运用空间顺序进行生动描绘。
-小组合作中，如何有效分工、沟通与协作。
举例：
-在诗歌解析时，难点在于如何引导学生体会诗人的情感。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解诗人的情感表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《北国之声》中的《北国之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，为什么诗人会对北国的风光如此着迷？”这个问题与我们即将学习的内容紧密相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣，让我们一起探索北国风光的魅力。
此外，实践活动中的分组讨论和写作练习，学生们表现得积极主动。但在小组讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我打算在下次活动中，提前给学生一些引导性问题，激发他们的思考，提高讨论效果。
在学生小组讨论环节，我对学生的启发和引导还有待加强。有时候，学生们在面对开放性的问题时，可能会感到无所适从。我需要更加耐心地引导学生，帮助他们发现问题、分析问题，并鼓励他们提出自己的观点。
首先，我发现学生在朗读诗歌时，对节奏和情感的把握还不够到位。这可能是因为我对诗歌朗读技巧的指导不够细致，导致学生们在朗读时无法充分表达出诗歌的韵味。在今后的教学中，我需要更加注重对诗歌朗读技巧的讲解和示范。
其次，在新课讲授环节，我尝试用案例分析的方法让学生理解诗歌描绘北国风光的技巧。但从学生的反馈来看，他们对这部分内容的掌握还不够扎实。我考虑在接下来的课程中，可以增加一些互动环节，让学生自己尝试分析诗句，从而加深他们对描绘技巧的理解。
最新五年级下册音乐教案
第一单元北国之声《美丽的家乡》教学设计（唱歌课）教学内容：学唱歌曲《美丽的家乡》。
教学目标：1、学生能够有表情地演唱歌曲。
2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
教学过程：1、播放歌曲录音，导入教学。
让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2、教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3、播放范唱录音或教师范唱。
4、让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5、唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6、教师教唱第二段曲谱依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7、教师将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8、教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
9、可组织学生表演唱，并作评价。
教学反思：《驯鹿》《冬猎》教学设计（欣赏课）教学目标：通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。
教学过程：1、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
2、介绍这两首作品的出处、作者。
3、欣赏《驯鹿》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。
（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）请学生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× │的节奏为A段音乐伴奏。
×4、欣赏《冬猎》（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？教师总结。
（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
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五下音乐第一单元《北国之声》单元备课
一、单元教学内容
1.唱歌：《美丽的家乡》（歌剧《傲蕾·一兰》选曲）。
2.欣赏：《驯鹿》（月琴独奏）、《冬猎》（柳琴独奏）、《北京的孩子逛北京》。
二、单元教学目标
1.学唱《美丽的家乡》，用富有对比的声音（跳跃、连贯）表现歌曲不同的情绪；通过对比欣赏表现不同情绪的器乐作品，学会划分乐曲段落。
2.学会运用“图谱”“打击乐器”“手势”“表情”“语言表达”等方法来表现音乐的段落；歌曲教学中引导和发现达翰尔族音乐的旋律特点（歌曲中划阴影的部分），了解以“do、mi、sol”为骨干音构成的音乐曲调的独特风格。
三、单元教学重、难点教学重点
1.学唱歌曲《美丽的家乡》，感受“少数民族”的音乐风格，唱准歌曲中“连与跳”的对比（第一乐段与第二乐段），恰当地表现歌曲中的表情记号。
2.欣赏《冬猎》，了解柳琴的相关知识，着重感受柳琴的音色，感受两个乐段的情绪对比（建议用图谱、打击乐器、动作来表现音乐的段落对比），分析对比速度、力度、伴奏的变化。
3.欣赏《驯鹿》，感受月琴的音色之美，从“怡然自得”的音乐情绪中感受北方牧民和谐、安详的生活气息。
4.欣赏《北京的孩子逛北京》，感受歌曲旋律中的“京味儿”，
了解北京的新变化、新气象，增强对祖国的热爱之情。
教学难点
学唱歌曲《美丽的家乡》中：两声部的音准（特别是合唱部分第二句由小三和弦转到属和弦，加上低声部是一个下行，落音在si上）和均衡是一个难点，衬词部分的词曲结合（一字一音、一字多音）。
四、学生学习过程中可能出现的问题及解决措施
问题：本单元中的作品题材大多为我国北方音乐文化内容，从理解音乐作品的思想主题和内涵来说，对于很多南方的学生可能会出现一些问题，比如体会歌曲欣赏《北京的孩子逛北京》的旋律、歌词的“京味儿”。
对于城市里的孩子来说要体会“棒打獐子、瓢舀鱼……”这样生动的农村生活情趣也是可能比较困难的问题，若不能够深入地体会这些意境就会影响对歌曲的理解和表现。
措施：一是可以借助相关的音频和视频资料，让学生感受老北京人说话的行腔特点。
聆听《故乡是北京》等这些带有“京歌”特点的歌曲。
二是通过教师生动的描述或网络图片辅助学生理解新农村生活场景，帮助学生理解歌曲主题，启发学生有感情地演唱歌曲。
五、单元主要教学方法
合唱教学中通过聆听范唱、范奏、手势指挥等方法解决音准、声部协调、连与跳的对比。
欣赏教学主要运用：图谱、体态律动、听唱法、视唱等方法。