写作 学习仿写 导学案
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解仿写的概念和作用。
培养学生独立思考和创造性表达能力。
引导学生运用恰当的修辞手法，提高写作效果。
2. 过程与方法：通过分析优秀范文，让学生掌握仿写的技巧和方法。
创设丰富的教学情境，激发学生的写作兴趣。
采用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，增强写作的自信心。
培养学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意。
培养学生积极向上的生活态度，拓宽视野。
二、教学内容1. 导学：介绍仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文，讲解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的修辞手法，使作品更具表现力。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文：让学生了解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师巡回指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
五、教学评价1. 学生作品的原创性、结构、内容等方面进行评价。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现进行评价。
3. 学生对写作的自信心和兴趣进行评价。
六、教学策略1. 采用案例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地了解仿写的技巧和方法。
2. 运用讨论法：在小组交流环节，引导学生积极参与，互相学习，提高写作能力。
3. 运用实践法：让学生在实践中掌握仿写的技巧，提高写作水平。
七、教学准备1. 准备优秀范文：选取具有代表性的范文，作为教学案例。
2. 准备写作素材：为学生提供丰富的写作素材，便于学生进行仿写练习。
3. 准备评价标准：制定合理的评价标准，对学生的作品进行评价。
八、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后继续进行仿写练习，巩固所学知识。
《写作学习仿写》教案
《写作学习仿写》教案教案：写作学习仿写一、教学目标:1.知识目标：了解写作学习仿写的定义和意义；2.能力目标：通过仿写来提高写作能力，培养学生的写作创新与表达能力；3.情感目标：激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容:1.仿写的定义和意义；2.仿写的方法和技巧；3.仿写的练习和评价。
三、教学过程:1.课堂导入：引导学生回顾之前学过的写作知识，如写作的基本要素、修辞手法等，并提问：“写作中有哪些方法可以用来提高自己的写作能力？”“你们在平时的写作中有遇到过什么问题？”2.仿写的定义和意义：通过讲解，让学生了解什么是仿写以及仿写的意义。
仿写是指通过模仿优秀的写作作品，学习其表达方式、结构和技巧，并将其运用到自己的写作中。
仿写的意义在于能提高学生的写作素养和创作能力，丰富思维和提升表达能力。
3.仿写的方法和技巧：（1）选择优秀的写作作品进行仿写：让学生阅读一些优秀的写作作品，如名家名篇、经典文章等，并分析其写作手法和技巧，以及运用场景和效果。
（2）逐句仿写：学会逐句仿写，模仿优秀的句子结构、修辞手法和表达方式。
例如，通过逐句仿写《红楼梦》中的经典句子，来学习如何运用修辞手法和表达思想。
（3）改编仿写：学会通过改编已有的写作作品来进行仿写，例如改编一首诗、一篇文章等，使之与自己的观点或主题相符合。
（4）自由仿写：学会自由发挥，创造性地进行写作仿写。
通过模仿优秀作品的风格和结构，发展自己的写作特色。
4.仿写的练习和评价：（1）经典句子仿写：选择一些经典句子，让学生进行逐句仿写，注意句子结构、修辞手法和表达方式的恰当运用。
（2）文章改编仿写：选择一个已有的文章，让学生进行改编仿写，并注意观点、结构和语言的改进。
（3）自由主题仿写：让学生选取一个自己感兴趣的主题，运用已学的写作技巧和手法进行仿写，鼓励学生发挥自己的创作潜能。
（4）教师评价：通过教师的评价和点评，及时给予学生写作的指导和建议，鼓励学生积极参与写作练习，并不断提高写作水平。
部编版八下语文第一单元仿写导学案
八下第一单元作文《学习仿写》作文导学案
班级姓名
活动一：回顾课文，提炼方法
1．《安塞腰鼓》
①一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!
②它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
③容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
④每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
问题：以上几组句子有什么共同点，这种句式有什么表达效果（作用）？
答：
2．《安塞腰鼓》
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步:火花一样，是闪射的瞳仁:斗虎一样，是强健的风姿。
问题：该句运用了什么修辞手法，有什么表达效果（作用）？
答：
小结方法：
活动二：实战演练，仿写片段
实战演练 1.模仿《安塞腰鼓》场面描写的方法，找准你要模仿
的段落，描写生活和学习中的一个场景。
（例：食堂就餐，文艺
表演，体育比赛……）
通过本节课的学习，我的收获是:
作业布置：找准自己要仿写的段落，写写学校的跑操，可运用今
天学习修辞手法仿写，也可以用更多的方法进行仿写。
（根据题目要求，一类学生每人完成至少完成200字以上的仿写
创作。
二类学生每人至少完成4个完整的句子的仿写）。
学习仿写 写作导学案
学习仿写写作导学案学习仿写写作导学案初一年级语文科写作学案班级：姓名：主备：时间：年3月28日审核：初二语文小组习作内容：自学天问习作目标：学会采用恰当的修辞学、句式、结构和读法，在习作中运用自己平时累积的不好词佳句去展开抒发。
重难点：能够在对范文展开注释的基础上，运用天问的方法展开文学创作训练，第1课时一、习作题目在众多整体表现亲情的散文中，《背影》《秋天的想念》都就是非常典范的作品，以朴实的语言著成理想的事件，表达真诚的情感。
恶搞这两篇课文的读法，写下一篇作文，题目executed。
不少于600字。
二、习作指导【文学创作建议】1、找到所选片段中采用的修辞手法，分析作者就是如何采用这些修辞手法的。
想一想你必须描绘2、再读《社戏》的有关段落，概括心理描绘的方法，例如综合运用轻易描绘与间接描绘等，做为自己天问的指导。
3、再读《背影》《秋天的想念》，先进经验其具体内容读法。
精心安排不好文章结构与线索，运用多种表达方式，使文章更存有表现力。
【技法指点】所谓天问，就是恶搞范例作文，就是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,存有目的地展开恶搞的一种写作方法。
天问似的写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
首先，可以恶搞范文的篇章结构。
比如说张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由获知叶圣陶先生去世的消息写下起至，回忆起了关于叶圣陶先生的一些事。
在写下这些事情之前，先总说道叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“阔”和“汪”两方面进行描述。
文章虽然写下了不少事情，但都紧紧围绕“阔”和“汪”两方面选材，篇章结构比较准确，这些事情并不变得杂乱。
写下人物时，可以恶搞这样的篇章结构，紧紧围绕人物的特点，从多个方面非政府材料展开刻画。
其次，还要特别注意先进经验范文的写作技巧。
比如说《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，就是低沉的鼓点；旋风一样，就是舞动的镂空；乱蛙一样，就是挥动的脚步；火花一样，就是闪射的瞳仁；斗虎一样，就是强壮的风姿。
中学+八年级语文写作 学习仿写 导学案1
写作学习仿写导学案【教学目标】1.领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在写作中运用。
2．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。
【课时安排】3课时。
【课时分配】第一课时进行作文指导，第二课时进行写作，第三课时进行批改、评讲、修改。
课前自主预习了解作文文题一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200字左右。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
4月20日顾晨瑜第一课时【新课导入】仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。
同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。
【写作要求】1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法。
2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。
安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
【技法点拨】所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。
仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
《写作__学习仿写导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作__进修仿写》导学案第一课时《写作进修仿写》导学案一、导学目标本次导学旨在援助同砚提高写作能力，通过进修仿写来练习自己的文字表达能力，培育写作思维和写作技巧。
二、导学内容1. 什么是仿写？仿写是指在原作品的基础上进行仿效、变化或改编，以达到进修和提高自己写作能力的目标。
2. 为什么要进行仿写？- 援助同砚更好地理解和吸纳优秀作品的写作技巧和表达方式。
- 提高同砚的写作水平，培育他们的写作能力和想象力。
- 拓展同砚的思维，培育同砚的创意表达能力。
3. 如何进行仿写？- 选择一篇优秀的作品，能够反映出所要进修的写作技巧和特点。
- 通读原作品，理解其中的写作手法和表达方式。
- 在原作品的基础上进行仿效和改编，保留原作品的优点，同时加入自己的思想和情感。
- 完成仿写作品后，进行修改和润色，确保语言通顺、表达准确。
三、导学活动1. 选择一篇经典优秀的文章作为仿写范本，比如《红楼梦》中的经典段落、摩登作家的著名散文等。
2. 让同砚自主选择一个他们喜爱的主题或内容，进行仿写练习。
3. 提供一定的写作指导和辅导，援助同砚理解原作品的写作技巧，同时引导他们在仿写中发现自己的创作潜力。
4. 同砚完成仿写作品后，进行互相沟通和谈论，分享彼此的写作心得和体会。
5. 老师赐予同砚适当的评判和建议，援助他们进一步提高写作水平。
四、导学评估通过同砚的仿写作品和参与度来评估本次导学的效果和同砚的写作能力提升状况，同时鼓舞同砚保持写作习惯，不息提升自己的写作水平。
五、导学反思本次导学活动的主要目标是通过仿写来提高同砚的写作能力，培育他们的写作思维和表达能力。
期望同砚在这次活动中能够获得更多的收获和成长，不息提高自己的写作水平，展示自己的创作才华。
第二课时《写作技巧进修仿写》导学案导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够精通写作技巧，提升自己的写作水平，培育文字表达能力。
导学内容：1. 文字要准确、简练：写作时要注意用词精准，语句简练，防止冗长的叙述和词藻华丽的修饰。
《写作学习仿写》精品教案
《写作学习仿写》精品教案教案：学习仿写一、教学目标1.理解仿写作为一种学习写作的方法，能够正确运用仿写的思路和技巧进行写作。
2.通过仿写，拓展自己的写作思维，提高写作表达能力。
二、教学内容1.什么是仿写？2.为什么要学习仿写？3.如何进行仿写？三、教学过程1.导入新课为了引起学生的兴趣，可以通过给学生一段短文或者一篇文章，请学生读完之后，找出其中好的表达或者句子进行讨论。
然后可以引入仿写的方法。
2.什么是仿写？根据学生的回答，老师可以对仿写进行解释和说明。
可以说：“仿写就是通过模仿优秀的文章或者句子，来提高自己的写作水平。
仿写并不是简单的抄袭，而是通过借鉴他人的写作技巧和表达思路，来进行自我创作。
”3.为什么要学习仿写？让学生思考一下为什么要学习仿写，可以提出一些问题引导他们思考，比如：“你认为写作是一门什么样的能力？”“你觉得写作和表达能力有什么关系？”通过学习仿写，可以让学生学会借鉴他人的优点，拓宽自己的表达能力，并且通过仿写可以更好地理解和掌握一些写作技巧。
4.如何进行仿写？让学生看一些优秀的仿写作品，并进行讨论。
然后给学生一些具体的指导，比如：a.选择一篇优秀的文章或者句子进行仿写。
b.首先要理解原文的结构、逻辑和表达方式。
c.然后可以根据自己的理解，重新组织、改写和创作，并且加入自己的思考和感受。
d.进行修改和润色，使文章更加流畅和准确。
5.练习仿写给学生一些练习题，让他们尝试进行仿写。
可以选择一些短文或者句子，让学生仿写。
并且可以在课堂上让学生互相交流和分享，可以提供一些积极的反馈和建议。
6.总结归纳对学生进行总结和归纳，让他们明确学到了什么。
可以让学生总结仿写的好处和注意事项，并且分享他们在本课中的收获和体会。
四、教学评价通过观察学生的学习表现，看学生能否正确理解仿写的概念和方法，并且能否灵活运用于实际写作中。
五、拓展延伸1.给学生一些更具挑战性的仿写任务，让他们通过自己的努力和实践来提高写作能力。
《写作__学习仿写导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作__学习仿写》导学案《写作技巧进修仿写》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将掌握写作技巧的基本原则和方法，能够运用所学知识进行写作实践，并提高写作水平。
一、导入引导在写作中，我们经常会遇到一些难题，比如如何展开论述、如何增加文章的逻辑性、如何使文章更具有说服力等等。
今天，我们就来进修一些写作技巧，帮助我们更好地应对这些难题。
二、导学内容1. 写作前的准备工作在开始写作之前，我们需要做一些准备工作。
起首，要明确写作的目标和对象。
其次，要搜集相关资料和信息，做好背景知识的准备。
最后，要构建好写作框架，确定文章的结构和思路。
2. 写作中的技巧（1）清晰明了的逻辑结构：文章应该有清晰的开头、中间和结尾，逻辑性强，让读者能够一目了然。
（2）生动形象的语言：运用形象生动的语言描绘事物，让读者产生直观感受。
（3）恰如其分的修辞手法：适当运用修辞手法，如比喻、排比、对偶等，使文章更富有表现力。
（4）丰富多样的句式结构：避免句式单一，应该灵活运用各种句式结构，使文章更加丰富多彩。
3. 写作后的总结反思写作结束后，要对自己的文章进行总结反思。
检查文章是否达到了预期的效果，是否语言通顺、逻辑清晰，是否有表达不准确或不恰当的地方。
通过反思，找出不足的地方，并加以改进。
三、导学活动1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一个给定的写作主题，共同制定写作计划和构思文章框架。
2. 写作实践：让学生按照所学技巧和方法，展开写作实践，完成一篇短文或作文。
3. 互评交流：学生互相交流、互相评判，提出建设性意见和改进建议，共同提高写作水平。
四、教室小结通过本节课的进修，我们了解了写作的基本技巧和方法，希望同砚们能够在以后的写作中，运用所学知识，写出更加优秀的文章。
五、课后作业1. 完成一篇短文或作文，运用本节课所学写作技巧。
2. 阅读并分析一篇优秀的文章，找出其中运用的写作技巧和方法。
六、拓展延伸可以通过阅读名家作品、参与写作比赛等方式，进一步提高写作水平，不息探索和冲破自己的写作技巧。
《写作__学习仿写导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《写作__学习仿写》导学案《写作技巧进修仿写》导学案导学目标：1.了解写作的基本技巧和方法；2.进修如何进行写作仿写，提高写作水平；3.培养学生的写作能力和创造力。
导学内容：1.写作基本技巧：包括构思、组织、表达和修饰等方面；2.写作仿写方法：通过模仿优秀作品来提高自己的写作水平；3.实践演练：完成一篇仿写作业，并进行互相评阅和修改。
导学步骤：第一步：导入老师可以通过引用一些闻名作家的名言或者给学生讲述一些成功的写作案例来引入本节课的主题，激发学生对写作的兴趣和热情。
第二步：讲解写作基本技巧1.构思：写作前要先构思好内容，确定主题和要表达的观点；2.组织：写作时要合理安排篇章结构，通过逻辑性的毗连使文章通顺；3.表达：要用简洁明了的语言表达自己的观点，避免啰嗦和冗长；4.修饰：适当运用修辞手法和修辞语言，提升文章的表现力。
第三步：介绍写作仿写方法1.选择优秀作品：选取一些优秀的作品进行仿写，可以是名家作品或者同砚们的优秀作文；2.模仿练习：通过模仿优秀作品的结构、语言和表达方式来提高自己的写作水平；3.创新发展：在模仿的基础上进行创新，加入自己的观点和想法，使文章更具个性。
第四步：实践演练1.安置作业：老师安置一篇仿写作业，要求学生选择一个优秀作品进行仿写，并注重结构、语言和表达方式的模仿；2.互相评阅：学生互相交换作业，进行评阅和修改，指出不足的地方并提出改进建议；3.展示分享：学生可以选择自己心仪的作品进行展示分享，让大家一起进修和进步。
第五步：总结反思在课程结束时，老师可以与学生一起总结本节课的内容，让学生自我反思和总结进修收获，为下一次写作做好准备。
通过本节课的进修，置信学生们可以更好地掌握写作的基本技巧和方法，提高自己的写作水平，培养自己的写作能力和创造力。
希望学生们在今后的写作中能够更加自大和精彩！。
作文指导《学习仿写》导学案
作文指导《学习仿写》导学案【学习目标】1、培养学生的想想能力和表达能力。
2、学习仿写方法，培养学生的仿写能力。
【教学过程】一、新课导入有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。
二、例文引路1、原文乡愁余光中小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头简析：全诗共四节。
一方面，诗人以时间的变化组诗：小时候——长大后——后来——现在，四个人生阶段。
另一方面，诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游子与大陆的分离。
诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。
由此，看到这首诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，构思极为巧妙。
2、访文流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。
踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。
脚步声！我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。
“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。
“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。
《写作 学习仿写》导学案
《学习仿写》导学案学习目标1.了解仿写的意义，寻找角度，尝试仿写。
2.通过合作交流，探究仿写的基本类型，掌握仿写的技巧。
认识仿写仿写是对文章的立意构思、谋篇布局、遣词造句和表现手法进行模拟的训练。
通过仿语言句式、仿段落结构、精选仿写范例环节，以提高写作能力。
作家谈仿写王鼎钧，当代著名华文文学大师，山东省临沂市兰陵县兰陵镇（原临沂市苍山县）人，一生阅历丰富，文思不俗，勤奋不懈。
1949年去台湾，1978年后移居美国纽约。
资料：在这里谈模仿，我先找一些大作家来壮胆。
王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，写得非常好，好到什么程度？好到产生了神话。
在王勃之前，大作家庾信写过“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，王勃当然读过。
李太白先写“相看两不厌，只有敬亭山”，辛稼轩后写“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”，郑板桥再写“我梦扬州，便知扬州忆我”，都很好。
陶渊明先写“不喜亦不惧”，白乐天后写“无恋亦无厌”，苏东坡再写“与人无爱亦无憎”，也都很好。
崔颢在黄鹤楼上题诗：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
”太白见了，为之搁笔，可是后来他仍然提起笔来：“凤凰台上凤凰游，凤去楼空江自流。
”诗中有崔颢的手印，怕什么！仍然是一等一的好诗。
言情小说《花月痕》里有一首诗，后面两句是“浊酒且谋今夕醉，明朝门外即天涯”。
我写过一句“出门一步，就是天涯”。
有人写过“出门一步，即是江湖”。
有人写过“出门一步，就是异乡”。
有人写过“今天是家中的骄子，明天是天涯的浪子”。
我想我们都和《花月痕》脱不了关系。
新文学许多名句背后仿佛有本尊。
看周梦蝶：“去年的落叶，今年燕子口中的香泥”，想想周邦彦：“新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥”。
看钟梅音：“若我不能遗忘，这纤小躯体，又怎载得起如许沉重忧伤？”想想李清照：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
”看朱自清：“桃花谢了，还有再开的时候，小鸟去了，还有再来的时候，可是聪明的你，告诉我，时间的小鸟为什么一去不回呢？”想想晏殊：“夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
第一单元写作《学习仿写》导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册
八下一单元写作指导：学习仿写单元要求1.从自己喜欢的名家作品，比如朱自清的《背影》、史铁生的《秋天的怀念》中，选择一篇散文进行仿写。
2.阅读原文，找出文章在写作上的显著特色，从中提取“仿写点”。
3.认真进行仿写，不仅要做到形似，更要做到神似，并在模仿中有所创造。
写作指导仿写就是仿照范文的某一写作技巧，写一篇类似的作文。
如何仿写呢？可按下面三步进行：一、认真品读，捕捉范文特色一篇好文章，必然有着自身的特别之处。
阅读时，一定要反复品鉴，把范文的亮点找出来。
首先要从结构上去寻找。
比如本单元的《社戏》一文，作者在写看戏经历时，就采用了“一线串珠”的结构方式，以“看戏”为线，把看戏过程中的各种事情串联成一个整体。
再如《背影》，以“背影”为线索来记事抒情。
如果仿写这两篇文章，“一线串珠”法便是很好的仿写点。
文章结构上的仿写点其实还有许多，比如记叙文的板块式结构、倒叙式结构、首尾呼应式结构，说明文、议论文的“总一分一总”结构等。
其次，可从具体的表达技巧上去寻找仿写点。
我们来看《安塞腰鼓》中的一个片段：百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这段文字运用了比喻、排比等修辞手法，把后生们打腰鼓的场面生动地呈现在读者面前。
如此精妙的修辞，怎不值得同学们仿写？除此之外，联想、想象、对比、烘托、借景抒情、托物言志、卒章显志、欲扬先抑、伏笔、照应等都是很好的仿写点。
二、反复挑选，确定仿写方向一篇好文章，仿写点往往不止一个，比如《安塞腰鼓》一文，除了在修辞手法的运用上很有特色外，在词语的锤炼上同样特别精彩。
例如在写安塞腰鼓表演临近高潮时，连续运用了“交织”“旋转”“凝聚”“奔突”“辐射”“翻飞”“升华”等一连串动词，令人如临其境，流连忘返。
人教版八年级语文下册《写作：学习仿写》优质教案
写作学习仿写1.让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.探究学习整体仿写和局部仿写的方法，培养在模仿中创造的写作能力，提高写作水平。
2课时第1课时1.让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.探究整体仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。
一、导入新课，了解仿写鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。
”张志公先生曾说：“模仿，是学习的必由之路。
”著名语言学家吕叔湘也曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
”确实，仿写是学习写作的必经之路。
什么是仿写呢？仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，从而进行自我写作训练的一种方法。
历史上文人墨客也常用此法。
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师……仿写，是提高作文水平的有效方法！那么，该从哪些方面去仿写呢？请同学们打开教材阅读P23的知识短文《学习仿写》，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容。
预设（1）可以模仿范文的篇章结构。
（2）要注意模仿范文的写作手法。
（3）要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
师小结：仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心”，要根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。
（板书：学习仿写）【设计意图】介绍仿写的含义和作用，是为了让学生了解仿写的重要性；引导学生阅读知识短文，让学生了解仿写可以从哪些方面入手。
二、经典回放，实战演练1.经典回顾著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。
这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉，运用文字创造作品。
这种“奔腾涌动”的“感情”就是作者写作的出发点，就是老师刚刚说到的“玉”和“心”，就是我们在本单元阅读课中反复提到的作者用以选择表达方式、写作手法的那个“需要”。
【新部编人教版】八年级下语文《写作 学习仿写》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文《写作学习仿写》优质课教学教案一. 教材分析本次课的教学内容是八年级下语文《写作学习仿写》。
仿写是一种常用的写作训练方法，通过模仿优秀的文章结构、语言风格和表达方式，来提高学生的写作能力。
教材中提供了多种仿写样式，包括叙述、描写、说明、议论等。
通过学习仿写，学生可以更好地理解优秀文章的特点，提高自己的写作水平。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的写作基础，对叙述、描写、说明、议论等基本写作手法有所了解。
但学生在仿写方面还存在一定的问题，如难以把握文章结构、语言风格和表达方式等。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握仿写的技巧，提高写作能力。
三. 教学目标1.理解仿写的概念和作用，掌握基本的仿写技巧。
2.能够模仿优秀文章的结构、语言风格和表达方式，提高写作水平。
3.培养学生的观察力、想象力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握仿写的技巧，提高写作能力。
2.教学难点：如何引导学生把握文章结构、语言风格和表达方式。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀文章，使学生了解仿写的标准和技巧。
2.实践训练法：让学生通过实际操作，逐步掌握仿写的技巧。
3.讨论交流法：鼓励学生相互借鉴、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关优秀文章，用于分析和仿写。
2.准备仿写练习题，巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本次课的内容，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀文章，引导学生分析文章的结构、语言风格和表达方式。
学生通过观察和思考，初步了解仿写的技巧。
3.操练（15分钟）教师给出一个仿写题目，要求学生模仿示例文章进行写作。
学生在课堂上完成仿写练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取几篇学生的仿写作品，进行点评和分析，指出优点和不足之处。
学生通过对比和反思，加深对仿写技巧的理解。
《写作 学习仿写》导学案 (推荐)2022年部编版语文精品
写作学习仿写【目标导航】1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力；2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的根本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达；3．能在对范文进行批注的根底上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪〞。
鲁迅写“我〞看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我〞爬下悬崖时的心态，都德写“我〞上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200字左右。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的思念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
【新课导入】仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。
同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。
【写作要求】1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的思念》，借鉴其具体写法。
安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
【技法点拨】所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解仿写的概念和意义，掌握仿写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美好和感悟生活的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的写作手法。
二、教学内容1. 仿写的定义与分类2. 仿写的基本技巧3. 生活观察与感悟4. 语言表达与创新5. 优秀仿写作品的欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的基本技巧，能够独立进行仿写。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将感悟运用到写作中。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀仿写作品，使学生掌握仿写技巧。
2. 讨论法：引导学生进行思考和交流，提高学生的写作能力。
3. 实践法：让学生通过实际操作，锻炼写作能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过分享一篇优秀的仿写作品，引发学生对仿写的兴趣。
2. 讲解：教师讲解仿写的定义与分类，让学生了解仿写的基本概念。
3. 实践：教师给出一个主题，引导学生进行观察和思考，进行仿写练习。
4. 分享：学生将自己的作品分享给其他同学，进行交流和讨论。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对仿写技巧的掌握程度。
2. 作品质量：评估学生在实践环节中完成的仿写作品，关注其语言表达、创新能力和对生活的感悟。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和交流技巧。
七、教学资源1. 优秀仿写作品集：用于展示和分析，帮助学生理解仿写技巧。
2. 写作素材库：提供丰富的生活素材，供学生进行观察和思考。
3. 教学PPT：展示仿写的定义、分类和基本技巧，方便学生理解和记忆。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解仿写的定义与分类，引导学生了解仿写的重要性。
2. 第二课时：讲解仿写的基本技巧，让学生掌握如何进行仿写。
3. 第三课时：进行生活观察与感悟的训练，引导学生将感悟运用到写作中。
写作学习仿写教案
写作学习仿写教案教案主题：写作学习仿写教案目标：1.了解写作学习仿写的概念和方法；2.学习如何通过仿写提高写作水平；3.培养学生的写作创新能力。
教案内容:一、介绍写作学习仿写的概念和方法（20分钟）1.1什么是写作学习仿写？1.2写作学习仿写的好处-借鉴他人优秀作品的结构、语言和思路，提高自己的写作技巧；-培养学生对优秀文本的欣赏能力；-帮助学生理解和掌握各种文体和文风。
二、分析优秀作文的特点（30分钟）2.1选择优秀的作文进行分析从学生已经阅读过的优秀作文中选择几篇进行分析，介绍作文的主题、结构和语言特点。
2.2分析作文的结构通过对作文的开头、中间和结尾的分析，引导学生理解作文的结构和段落的连接。
2.3分析作文的语言风格分析作文中采用的修辞手法、描写方法等，让学生了解如何运用这些语言技巧来提高写作水平。
三、进行仿写练习（40分钟）3.1选择主题和文体通过学生的讨论和投票，选择一个主题和一个文体，作为本次仿写练习的内容。
3.2分组进行仿写将学生分成若干小组，每组负责仿写一段或一个段落，仿写时要注意结构和语言风格。
3.3展示和评价每个小组展示自己的仿写作品，并进行互评和点评，分享优秀的写作技巧和经验。
四、引导学生进行创新写作（30分钟）4.1分析仿写的效果与学生一起分析仿写练习的效果，看是否能达到提高写作能力的目标。
4.2引导学生进行创新写作鼓励学生根据自己的思考和创造，应用所学的写作技巧，写出自己独特的作品。
4.3互相交流和分享让学生互相交流和分享自己的作品，互相学习和借鉴，促进写作能力的提高。
五、总结和反思（10分钟）回顾本次课的学习内容，让学生总结自己的收获和体会，并进行反思，看自己在写作方面还有哪些需要提高的地方。
教学反思:。
《写作：学习仿写》教案-2022-2023学年八年级语文下册部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与仿写相关的实际问题，如如何仿写人物对话、描绘景物等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的仿写练习。这个练习将演示如何借鉴名家的写作技巧进行创作。
6.本次教学设计注重培养学生的学科核心素养，但在实际操作中，如何更好地将核心素养的培养与教学内容相结合，仍需进一步探讨。我将在今后的教学实践中，不断调整教学策略，以期实现学科核心素养的有效提升。
-学习《春》中作者如何运用丰富的修辞手法描绘景物，使学生掌握仿写技巧。
2.教学难点
（1）如何引导学生从名家名篇中提炼出写作特点，进行有效仿写；
（2）帮助学生突破思维定式，创新性地运用仿写技巧；
（3）培养学生独立思考、合作交流的能力，提高写作评价与修改的质量。
举例解释：
-在分析名家名篇时，教师应引导学生关注作者的语言运用、篇章结构等方面，以便于学生更好地进行仿写；
-在写作过程中，教师需鼓励学生尝试不同的写作手法，发挥创意，避免机械模仿；
-在评价与修改环节，教师应教会学生如何提出有建设性的意见，培养学生互相学习、共同提高的良好习惯。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写作：学习仿写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过不知道如何表达情感或描绘景物的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索仿写的奥秘。
《写作：学习仿写》教案-2022-2023学年八年级语文下册部编版
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解仿写的概念和意义，认识到仿写对于提高写作能力的重要性。
2. 培养学生观察、分析和借鉴优秀作品的能力。
3. 通过对优秀作品的仿写，提高学生的语言表达和创造力。
二、教学内容1. 仿写的定义和作用2. 优秀作品的分析与借鉴3. 仿写练习与指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作中的困惑，引出仿写的话题。
2. 讲解：详细解释仿写的概念、作用以及如何进行仿写。
3. 分析：选取几篇优秀作品进行分析，引导学生关注作品的结构、语言、表达等方面。
4. 借鉴：让学生选取自己喜欢的作品，进行借鉴和仿写练习。
5. 展示：学生展示自己的仿写作品，进行评价和交流。
四、教学方法1. 讲授法：讲解仿写的概念和作用，分析优秀作品。
2. 案例分析法：通过分析具体作品，引导学生学会借鉴和仿写。
3. 练习法：让学生进行仿写练习，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生对仿写概念的理解程度。
2. 学生对优秀作品的分析与借鉴能力。
3. 学生仿写作品的质量，包括语言表达、结构安排、创意等方面。
本教案适用于初中阶段的学生，教学时间根据实际情况可适当调整。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的观察力和创造力。
教师要给予学生充分的指导和鼓励，让他们在仿写过程中不断提高自己的写作能力。
六、教学资源1. 优秀作品集：收集各类题材的优秀作品，包括散文、小说、诗歌等。
2. 参考书籍：提供一些关于写作技巧和创意培养的书籍，供学生课后阅读。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多优秀作品和写作素材。
4. 写作软件：推荐一些有助于提高写作效率和质量的软件，如文本编辑器、语法检查工具等。
七、教学任务1. 让学生了解并掌握仿写的基本技巧。
2. 通过仿写练习，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的创新意识和创造力。
4. 引导学生关注生活，发现生活中的美好。
八、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生学习和思考。
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写作学习仿写
【目标导航】
1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力；
2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达；
3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200字左右。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
【新课导入】
仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。
同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。
【写作要求】
1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。
安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
【技法点拨】
所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。
仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
1.放低要求，循序渐进
为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆，感到无话可写？问题主要出在要求不当上。
学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。
习作亦是如此。
学习写作，我们最应先了解“我可以写些什么”，然后是“我可以怎样去写”，而不是“怎样能写出一篇好文章”。
学习写作，从学习范文开始。
因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。
从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。
习作起步阶段应遵循“循序渐进”的原则。
一开始可以放低些要求，重点放在段落的练习上。
熟练以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高习作水平。
2.立足模仿，鼓励创新
“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。
”（茅盾语）因此，在习作练
习中，以范文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。
【范文引路】
枣核
萧乾
动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。
从费城出发前，我们就通了电话。
一下车，她已经在站上等了。
掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。
拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。
她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
她当年那股调皮劲显然还没改。
我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。
”
那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。
倘若在中国，这里一定会有枫城之称。
过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。
”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。
学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。
地方不大，布置得却精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。
她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。
如今在一条核潜艇上当总机械长了。
姑娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我想厂甸，想隆福寺。
这里一过圣诞，我就想旧历年。
近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子，试种一下。
”
接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到
几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。
那是我们家的‘北海’。
”
说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。
真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。
朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。
睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
点点绵绵无尽意，阵阵悠悠思乡情。
《枣核》是著名作家萧乾的作品，写于1980年4月，讲的是一位远在大洋彼岸的老人托作者带几颗生枣核试种的故事，表现了海外游子浓烈的思乡之情。
文章不长，但运用了多种写作技巧：（1）设置悬念。
全文用的是半遮半掩法——交待了枣核，却不提枣核的用途，勾起读者的兴趣，让人一直读下去。
（2）巧妙衬托。
揭开谜底前，作者先交待家境：住枫树丛，三层小楼，临湖，花园……工作体面，地位优越，家境富有，他们对大洋彼岸贫穷故乡的思念却是那么强烈！（3）详略得当。
老同学思乡，布置了一个“北海”，“北海”里有假山石、小凉亭、红庙、白塔。
作者对后三者一笔带过，地摊上买的，得来并不费工夫，略写；唯独假山石来之不易，最能体现思乡之情，详写。
（4）适度渲染。
且看作者如何渲染假山石的来之不易：开车；几十公里外；一块块亲手挑选；论公斤买下；用汽车拉回——购置成本很高，写作成本也不低，但为了表现思乡之情，豁出去了！
1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
仿写，同学们并不陌生，也觉得不是很难，但如何将仿写写好是一直困扰同学们的问题。
这次写作教学，同学们上课积极性很高，在课堂上互动也很活跃，
从同学们当堂写出的作文来看，确实有所收获。