(完整版)小说情节(结尾段落)的作用 课件PPT
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小说结尾情节作用ppt课件
③从主题上看，能更好地深化主题。
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5
• 3.令人喜悦的大团圆结局。（《柳毅传》）
• ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下 了广阔的想象空间，耐人寻味。
• ②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、 作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、
愉悦之感。
• ③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真 善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平
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7
• 17．简析小说结尾的特点和艺术效果。(5 分)【结尾】
• 17．[答案] 特点：①情节发生逆转；②具 有喜剧色彩。
• 艺术效果：①呼应前文；②出人意料，令 人回味；③丰富了人物形象；④深化了主 旨。
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8
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
作业一
（2011安徽卷）《巴尔塔萨的一个奇特 的下午》P89 14．小说的结尾部分，写了从来没喝过 酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排 有什么作用？根据小说，请从两个不同 的角度谈谈你的见解。（8分）
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1
• 加夫列尔·加西亚·马尔克斯（Gabriel García Márquez，1927年3月6日－），是 哥伦比亚作家、记者和社会活动家；拉丁 美洲魔幻现实主义文学的代表人物，20世 纪最有影响力的作家之一，1982年诺贝尔 文学奖得主。代表作有《百年孤独》（ 1967）《霍乱时期的爱情》（1985）等。
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3
• 角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送 出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的 主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小 人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好
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5
• 3.令人喜悦的大团圆结局。（《柳毅传》）
• ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下 了广阔的想象空间，耐人寻味。
• ②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、 作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、
愉悦之感。
• ③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真 善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平
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• 17．简析小说结尾的特点和艺术效果。(5 分)【结尾】
• 17．[答案] 特点：①情节发生逆转；②具 有喜剧色彩。
• 艺术效果：①呼应前文；②出人意料，令 人回味；③丰富了人物形象；④深化了主 旨。
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作业一
（2011安徽卷）《巴尔塔萨的一个奇特 的下午》P89 14．小说的结尾部分，写了从来没喝过 酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排 有什么作用？根据小说，请从两个不同 的角度谈谈你的见解。（8分）
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1
• 加夫列尔·加西亚·马尔克斯（Gabriel García Márquez，1927年3月6日－），是 哥伦比亚作家、记者和社会活动家；拉丁 美洲魔幻现实主义文学的代表人物，20世 纪最有影响力的作家之一，1982年诺贝尔 文学奖得主。代表作有《百年孤独》（ 1967）《霍乱时期的爱情》（1985）等。
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3
• 角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送 出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的 主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小 人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好
小说结尾情节作用课件
小说结尾情节如果处理不当，可能会破坏人物形象的整体性和稳定性，影响读者 的阅读感受和评价。
06 小说结尾情节的创新与突破
创新的小说结尾情节设计
反转为结局
在小说结尾处，主人公或反派角 色经历一些出乎读者意料的反转
，使情节更加曲折。
情感高潮
通过情感描写，将小说中的爱情 、友情、亲情等情感表现得淋漓
尽致，使读者产生共鸣。
小说结尾情节作用课件
• 引言 • 小说结尾情节概述 • 小说结尾情节对读者的影响 • 小说结尾情节对故事情节的影响
• 小说结尾情节对人物形象的影响 • 小说结尾情节的创新与突破 • 研究结论与展望
01 引言
背景介绍
小说是文学的重要体 裁之一，具有叙事性 、虚构性和情感性的 特点。
小说结尾情节作用的 研究有助于深入理解 小说的本质和艺术价 值。
评价行为
优秀的结尾可能会让读者 对整个故事产生积极评价 ，从而增加他们对作品的 认可度和口碑传播。
04 小说结尾情节对故事情节的影响
小说结尾情节与故事情节的关系
01
小说结尾情节是故事情节的重要 组成部分，它与故事情节的开头 和中间部分紧密相连，形成了一 个完整的故事。
02
小说结尾情节通常会回应故事情 节的发展，对前面的伏笔和线索 进行解答，同时也会对人物性格 和命运做出合理的安排。
小说结尾情节的特点和功能
特点
小说结尾情节通常与整个故事的主题、人物性格、故事发展线索等紧密相连， 是整个故事的重要组成部分。
功能
小说结尾情节具有总结、呼应、强化故事主题和人物性格，以及引导读者思考 、参与等作用。
03 小说结尾情节对读者的影响
读者对小说结尾情节的反应和感受
满足感
06 小说结尾情节的创新与突破
创新的小说结尾情节设计
反转为结局
在小说结尾处，主人公或反派角 色经历一些出乎读者意料的反转
，使情节更加曲折。
情感高潮
通过情感描写，将小说中的爱情 、友情、亲情等情感表现得淋漓
尽致，使读者产生共鸣。
小说结尾情节作用课件
• 引言 • 小说结尾情节概述 • 小说结尾情节对读者的影响 • 小说结尾情节对故事情节的影响
• 小说结尾情节对人物形象的影响 • 小说结尾情节的创新与突破 • 研究结论与展望
01 引言
背景介绍
小说是文学的重要体 裁之一，具有叙事性 、虚构性和情感性的 特点。
小说结尾情节作用的 研究有助于深入理解 小说的本质和艺术价 值。
评价行为
优秀的结尾可能会让读者 对整个故事产生积极评价 ，从而增加他们对作品的 认可度和口碑传播。
04 小说结尾情节对故事情节的影响
小说结尾情节与故事情节的关系
01
小说结尾情节是故事情节的重要 组成部分，它与故事情节的开头 和中间部分紧密相连，形成了一 个完整的故事。
02
小说结尾情节通常会回应故事情 节的发展，对前面的伏笔和线索 进行解答，同时也会对人物性格 和命运做出合理的安排。
小说结尾情节的特点和功能
特点
小说结尾情节通常与整个故事的主题、人物性格、故事发展线索等紧密相连， 是整个故事的重要组成部分。
功能
小说结尾情节具有总结、呼应、强化故事主题和人物性格，以及引导读者思考 、参与等作用。
03 小说结尾情节对读者的影响
读者对小说结尾情节的反应和感受
满足感
小说的开头和结尾作用通用课件
探究欲望。
引入主题
03
开篇点明主题，为故事发展奠定基础，使读者对故事走向有明
确预期。
结尾写作技巧指导
收束情节
通过解决悬念、实现人物目标等方式，使故事情节得以圆满结束 ，避免留下未解之谜。
呼应开头
结尾与开头相呼应，形成完整的故事结构，增强故事的连贯性和 完整性。
留下余韵
通过留下思考空间、引发共鸣等方式，使读者在故事结束后仍能 感受到故事的余韵和影响。
无情和人生的无常。
03
《追风筝的人》的开头
通过阿米尔和哈桑的童年友谊引入故事；结尾处阿米尔为救赎自己的过
去，勇敢追求哈桑的儿子，实现了内心的成长和救赎。
05
开头结尾写作技巧指导
开头写作技巧指导
引入情境
01
通过描写环境、场景或人物行为等，将读者带入故事情境，引
起读者兴趣。
悬念设置
02
通过提出问题、留下悬念等方式，引发读者好奇心，激发读者
小说开头结尾重要性
吸引读者
塑造形象
好的开头能够吸引读者的注意力，引 起阅读兴趣；精彩的结尾则能让读者 印象深刻，回味无穷。
开头和结尾对于人物形象的塑造和故 事情节的推进有着重要作用，能够凸 显人物性格、命运和情感走向。
揭示主题
开头和结尾是揭示小说主题、表达作 者观点的重要部分，对于理解作品内 涵至关重要。
留下想象空间
1 2
开放式结局
通过设置开放式结局，让读者自行想象故事的可 能走向，为故事留下更多解读空间。
意象化描写
结尾部分可以通过意象化的描写，营造一种言有 尽而意无穷的艺术效果，引发读者无限遐想。
3
隐喻与象征
结尾可以运用隐喻和象征等手法，将故事的深层 含义隐藏在字里行间，让读者自行品味和解读。
小说情节作用ppt课件
教学目标
分析情节作用
可编辑ppt1知识储备Fra bibliotek不同位置情节的作用
可编辑ppt
2
开头段的作用
1、一般开头 （1）交代故事发生的时间、地点 （2）开门见山，点明主题 （3）引出下文，为后面的故事情节作铺垫 2、开头设疑 （1）造成悬念，引出下文 （2）引起读者的阅读兴趣或思考 3、开头写景 （1）交代故事发生的环境（背景） （2）渲染气氛，奠定感情基调 （3）烘托人物心情
可编辑ppt
4
3、悲剧结尾
（1）人物形象上，突出人物性格，增强悲剧色彩
（2）表达效果（读者）令人感动和回味，引人深思
4、大团圆结尾
（1）主题上，凸显出美好人性；
（2）表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给 读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者 的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；
有笑容。我真心爱他们。
可编辑ppt
9
（9）到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。眼前出现了一个四木门， 马骁驭一眼看到了门旁边的牌子——某某市第一儿童村。
（10）吴秋明熟门悉路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。 吴秋明左揽右拖，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的 马骁驭介绍给他们。
主题
读者
结构（情节）
可编辑ppt
7
沙场练兵
（1）天气清凉，蓝天白云的，一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你 心理的投射，吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。
（2）吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧 的。马骁驭心里打了个闪，想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光，吴 秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。
分析情节作用
可编辑ppt1知识储备Fra bibliotek不同位置情节的作用
可编辑ppt
2
开头段的作用
1、一般开头 （1）交代故事发生的时间、地点 （2）开门见山，点明主题 （3）引出下文，为后面的故事情节作铺垫 2、开头设疑 （1）造成悬念，引出下文 （2）引起读者的阅读兴趣或思考 3、开头写景 （1）交代故事发生的环境（背景） （2）渲染气氛，奠定感情基调 （3）烘托人物心情
可编辑ppt
4
3、悲剧结尾
（1）人物形象上，突出人物性格，增强悲剧色彩
（2）表达效果（读者）令人感动和回味，引人深思
4、大团圆结尾
（1）主题上，凸显出美好人性；
（2）表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给 读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者 的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；
有笑容。我真心爱他们。
可编辑ppt
9
（9）到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。眼前出现了一个四木门， 马骁驭一眼看到了门旁边的牌子——某某市第一儿童村。
（10）吴秋明熟门悉路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。 吴秋明左揽右拖，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的 马骁驭介绍给他们。
主题
读者
结构（情节）
可编辑ppt
7
沙场练兵
（1）天气清凉，蓝天白云的，一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你 心理的投射，吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。
（2）吴秋明快速走来，难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，看上去是旧 的。马骁驭心里打了个闪，想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光，吴 秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切。
结尾段的作用ppt课件
24
段落理解及作用
思路： 1.内容（人物）：写了……（表现人物……的性 格特征） 2.主题：对表现主题有……的作用
（主要是结尾段） 3.结构：开头段、结尾段、中间段
（涉及到写作技巧）
低分原因：综合性强；灵活多变 学生弱点：综合性差；应变能力差
25
课堂实例(《周周练》P136)
《界河》结尾： 随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟
年年旧餐桌上的美旧餐桌上的美好时光好时光小说小说梳理人物情感变化梳理人物情感变化找出伏笔分找出伏笔分析其作用析其作用分析人物形象分析人物形象特点特点标题的作用标题的作用年年淡淡的深情淡淡的深情写人叙事写人叙事文段的作用人物刻画文段的作用人物刻画写作手法语言特写作手法语言特点主旨理解选点主旨理解选文章线索梳文章线索梳理人物情感理人物情感变化变化找出对比手法找出对比手法分析其作分析其作用用理解句子含义理解句子含义结尾的妙处结尾的妙处年年天使儿天使儿小说小说首段的作用人物刻画首段的作用人物刻画结尾的作用主旨结尾的作用主旨理解选择题理解选择题品味加点词语品味加点词语并分析表达并分析表达效果效果分析人物形象分析人物形象特点特点标题的含义标题的含义年年怯懦怯懦小说小说梳理情节梳理情节找出对比手法找出对比手法分析其作用分析其作用品味加点词语品味加点词语并分析表并分析表达效果达效果结尾的妙处结尾的妙处年年集中营的课堂集中营的课堂小说小说梳理情节梳理情节找出伏笔分找出伏笔分析其作用析其作用品味加点词语品味加点词语并分析表并分析表达效果达效果标题的含义及标题的含义及作用作用年年平衡平衡小说小说梳理情节梳理情节分析中间段落分析中间段落的作用的作用分析文章内容分析文章内容分析判断标题分析判断标题的妙处的妙处22从从体裁上体裁上看高频考点
人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以 欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性 超越了战争，反映出人类向往和平美好生活 的愿望。
高考专题复习：小说情节作用 课件(47张PPT)
一九一九年四月。
情节作用类题思考方向：
分析情节 作用
四循环+读者 看位置
反复出现
小说情节作用题 小结 1.指向：四循环+读者感受 2.看位置，析作用 3.套路是思路，术语是储备，文 本是关键
完成高考真题：2019课标3卷 《到梨花屯去》
中心：老赵与谢主任之间恩怨随路程而化解 老赵与谢主任之间在路程中的聊天【人】 老赵与谢主任之间的历史恩怨【事】 往梨花屯去的路程【景】
小说常用结尾方式及作用
方式
出人意料 的结尾
（“欧.亨利手法”）
作用
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产 生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理 之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。《项链》
令人伤感 的结尾
①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性 格，引起人物对人物命运的同情；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听 她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们， 眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话， 一听到就烦厌得头痛。
反映了祥林嫂悲惨的命运以及世人的冷漠。
“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！” 我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易 待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。 “刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。 “还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。 “祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。 “老了。” “死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色，但他始终没有抬头， 所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问： “什么时候死的？” “什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。” “怎么死的？” “怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。
情节作用类题思考方向：
分析情节 作用
四循环+读者 看位置
反复出现
小说情节作用题 小结 1.指向：四循环+读者感受 2.看位置，析作用 3.套路是思路，术语是储备，文 本是关键
完成高考真题：2019课标3卷 《到梨花屯去》
中心：老赵与谢主任之间恩怨随路程而化解 老赵与谢主任之间在路程中的聊天【人】 老赵与谢主任之间的历史恩怨【事】 往梨花屯去的路程【景】
小说常用结尾方式及作用
方式
出人意料 的结尾
（“欧.亨利手法”）
作用
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产 生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理 之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。《项链》
令人伤感 的结尾
①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性 格，引起人物对人物命运的同情；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听 她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们， 眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话， 一听到就烦厌得头痛。
反映了祥林嫂悲惨的命运以及世人的冷漠。
“不早不迟，偏偏要在这时候——这就可见是一个谬种！” 我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易 待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。 “刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。 “还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。 “祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。 “老了。” “死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色，但他始终没有抬头， 所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问： “什么时候死的？” “什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。” “怎么死的？” “怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。
小说情节的作用 课件(共35张PPT)
悬念 通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置 料之外、情理之中之效；设
一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予 置在矛盾处，勾连情节，深
以点破，使读者的期待心理得到满足。 化内容。
2024年可用课件
11
1.情节波澜安排技巧的作用
把两种对立的事物或者同一事物的两 渲染气氛，表现事物或突出 对比
个不同方面放在一起相互比较。 主题。
描绘某一事物来表现另一事物的艺术 使文章更生动，人物、事物 衬托
手法。它分为正衬和反衬两种。 形象更突出，主题更鲜明。
在小说结尾部分，作者常常采用突转
收到意料之外、情理之中的
的方法形成情节的某种“巧合”、某
突转
效果，对表现小说主旨起到
种意料之外的反转，或者是人物性格
画龙点睛的作用。
的“急剧改变”。
2024年可用课件
12
2.情节严密安排技巧
名称
释义
是贯穿整个作品情节发展的脉
络，它可以是小说中的某个人
线索 物、某个事物，也可以是作者
的情感、小说的事件，还可以
是故事发生的空间、时间。
作用
使情节更加集中紧凑；使人物 性格更加突出，形象更加丰满； 使主题更加丰富，得以深化。
2024年可用课件
13
2.情节严密安排技巧
往来。 《墙上的斑点》
2024年可用课件
5
情节结构模式
2.外国小说模式 《牲畜林》情节安排
情节复述：
奶牛
情节梳理：
野猫
一个德国士兵
母鸡
家兔
小猪 山羊
火鸡
序幕：村民逃难进入树林； 开端：母牛“花大姐”被抢； 发展：朱阿五次瞄准，五次犹豫； 高潮：朱阿鼓起勇气，开枪射击； 结局：德国兵与野猫一同滚下山崖； 尾声：朱阿称为“英雄”
小说的开头与结尾作用课件课件PPT讲稿
⑤造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。 ⑥典型的细节可以暗示影射。
当前你正在浏览到的事第二页PPTT，共二十一页。
小说常用开头结尾
⑴小说常用的开头 A.设疑法（悬念法）：作用是①造成悬念，引出下文，引起读者
的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主 题。（点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念， 渲染氛围等）
样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精 神，有现实意义。
当前你正在浏览到的事第二十页PPTT，共二十一页。
• 观点二：作者在结局上的处理是不合理的。
• ①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，
被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活 的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性 并没有在小说中明确的交代出来，缺乏艺术上的逻 辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、 合理开发的现代观念。
象，让读者进行艺术再创造。
当前你正在浏览到的事第六页PPTT，共二十一页。
设置阅读题主要有三类
• 一、作用题：1“这样写有什么作用”2“这样写
有什么好处”3“这样写有什么意图”。
• 二、比较题：这样的结尾处理是否合理；将文
章最后一段删去，好不好？
• 一般评述题。
当前你正在浏览到的事第七页PPTT，共二十一页。
• 不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他
观点进行研究，即可根据观点是否明确、论述是否合
理、理由是否充分酌情给分。
当前你正在浏览到的事第二十一页PPTT，共二十一页。
添足之嫌，联系全文，谈谈你的看法并说明 理由
• 示例一：这一段在小说中必不可少。（写“我”
对玛丽送别的珍惜和怀念，使得作品拥有一个 完整而感人的故事情节；②丰富人物形象，玛 丽的善良和感恩给我带来的永恒影响，让人回 味；③是作者对人情美、人性美的讴歌，突出 了主旨。
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小说常用开头结尾
⑴小说常用的开头 A.设疑法（悬念法）：作用是①造成悬念，引出下文，引起读者
的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主 题。（点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念， 渲染氛围等）
样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精 神，有现实意义。
当前你正在浏览到的事第二十页PPTT，共二十一页。
• 观点二：作者在结局上的处理是不合理的。
• ①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，
被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活 的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性 并没有在小说中明确的交代出来，缺乏艺术上的逻 辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、 合理开发的现代观念。
象，让读者进行艺术再创造。
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设置阅读题主要有三类
• 一、作用题：1“这样写有什么作用”2“这样写
有什么好处”3“这样写有什么意图”。
• 二、比较题：这样的结尾处理是否合理；将文
章最后一段删去，好不好？
• 一般评述题。
当前你正在浏览到的事第七页PPTT，共二十一页。
• 不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他
观点进行研究，即可根据观点是否明确、论述是否合
理、理由是否充分酌情给分。
当前你正在浏览到的事第二十一页PPTT，共二十一页。
添足之嫌，联系全文，谈谈你的看法并说明 理由
• 示例一：这一段在小说中必不可少。（写“我”
对玛丽送别的珍惜和怀念，使得作品拥有一个 完整而感人的故事情节；②丰富人物形象，玛 丽的善良和感恩给我带来的永恒影响，让人回 味；③是作者对人情美、人性美的讴歌，突出 了主旨。
小说的结尾作用优秀课件
※分析令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想 象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作 者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战 争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 ※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给 读者想象，让读者进行艺术再创造。
• 二、比较题：这样的结尾处理是否合理； 将文章最后一段删去，好不好？
• 一般评述题。
鞋说
• 作者在文末引用谢灵运的话并抒发了一番感慨， 对此应如何理解？这样写有什么作用？（4分）
• 谢灵运的话原意是：人生苦短，一辈子能穿几 双鞋呢？劝导人们及时行乐，寄情山水。（1分）
• 作者借用来警戒人生，表达了珍惜时间、珍惜 生活、珍惜生命，走好人生之路的愿望。（2分，
合欢树
• 文章在对那个看树影儿的孩子的拟想 中结束。作者这样写想要表现什么？ 这种写法的特点和效果是什么？
• 母爱的普遍；母爱又是独特的 • 特点（效果）：以一种间接含蓄的方
式抒情；含而不露，韵味深长。
酸玛丽
• 有人认为最后“我行医至今”一段，有画 蛇添足之嫌，联系全文，谈谈你的看法并 说明理由
• 反映了无定的复杂矛盾心理。无定对 闲人的话感到意外，在同情老人的同 时，还是理解了老 人的一片苦心；无 定憎恶小臭儿的不孝（或“忘恩负 义” ），却仍愿意为这个淳朴的老人 隐瞒真相。
风雪夜归
• 结尾一句“原来并没有关上”有什么妙 处？请简要分析
• ①突出主题。说明有人留门，表现人间 并不像夜归者所揣想的那么冷。②情理 之中，意料之外。使故事有了更深的意 趣。③戛然而止。给读者留下广阔的想 象空间。④蕴含深意。人们常常在心理 上虚掩着一道门，轻轻一推即可打开， 那面就是一个别样的世界。
专题小说情节情节概括情节的作用结尾的特点ppt课件
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
方法2：表述式概括------这种方法一般在概括篇幅较短的小说 情节时采用。 针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。特别是 对高潮、结局部分的概括，在考查中较为常见。概括时，一般要求 用简洁的、完整的句子。
对点练（注意答题特点、规律）
• 1、小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？(4分) （创新方案174页）
• 解析：本文开头即交代了小说主人公的情况，他活动的 时间、地点及身份，同时还有对他的外貌描写，因为是 开头段，因此可联系全文来作答，如引起下文作铺垫、 埋下线索，等等。
• 关键词：情节、开头（位置）、作用
•
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
小说情节的概括
概括小说情节，是小说类文本阅读常见的题型之一。
该考点是考查考生对作品结构的分析能力。概括小说
情节题，其考查主要从分析作品的结构入手。要求考
生既要注意作品的整体构思，又要注意各个部分和各
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。 寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多
说说课文中主要写了那几件大事，从中可以看出廉颇、
蔺相如各有是么样的特点？
• 参考答案：
①主要写了 “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪” 三个典型事件。 ②本文通过这三个典型事件在尖锐的 矛盾冲突中刻画廉颇、蔺相如的性格。在“完璧归赵” 中，表现出蔺相如的有勇有谋；在“渑池之会”中，表 现出蔺相如的英勇果敢、不畏强暴。这两个事件主要表 现蔺相如的大智大勇。在“负荆请罪”中，表现蔺相如 的顾全大局，宽厚待人，“先国家而后私仇”的精神。 ③本文详写蔺相如，略写廉颇，廉颇的性格主要在“负 荆请罪”中体现出来，那就是忠于国家、直率坦白、勇 于改错。
高考语文复习 小说结尾的作用 课件32张
3
学习目标
1.了解高考小说情节作用题的出题模式； 2.通过探究能有效规范答题； 3.能引导学生举一反三、触类旁通，初步 整合小说情节类阅读答题套路。
4
提问方式
提问形式主要有： 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？ 2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体 说明。 提问变式 1、某某情节这么安排的用意或意图。 2、某处安排某个情节的好处是什么？
16
【答案】 ①生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷” 专注、执著和顽强的性格特征；（人物） ②是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、 Байду номын сангаас成过程中的和环节紧密联系起来； ③为情节发展做铺垫，使故事情节更丰 富、更合理。 （每答出一点给2分。意思答对即可。）
17
我的启示： 1.有时候可能涉及到手法，所以如果有情节 手法的，最好把情节手法带进去; 2.最好分点概括; 3.有些题目只涉及其中的两三点，所以在套 用格式时要注意前后的逻辑性; 4.看分给点; 5.少些空话套话，多些结合文本的分析 6.一定要记得题目。
14
后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临 终前偷偷让他把们打成了一颗颗金珠子。 我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔 活命钱。 有人曾问我，金子最终找到了吗？ 当然没有。爷爷的坟头早被我平了，当时还有人说，我跟我 那疯死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。 现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。 不久前，一次慈善会上，我说了，死后捐出全部财产，我那 个儿子和老婆都不跟我说话了。 为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷 那小袋最后的黄豆。
小说结尾的作用小说结尾的作用一出人意料的结尾二令人伤感的悲剧结尾三令人喜悦的大团圆结尾四戛然而止留下空白的结尾一出人意料的结尾内容上它使平淡的故事情节陡然生出波澜如石破天惊猛烈撞击读者的心灵产生震撼人心的力量
学习目标
1.了解高考小说情节作用题的出题模式； 2.通过探究能有效规范答题； 3.能引导学生举一反三、触类旁通，初步 整合小说情节类阅读答题套路。
4
提问方式
提问形式主要有： 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？ 2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体 说明。 提问变式 1、某某情节这么安排的用意或意图。 2、某处安排某个情节的好处是什么？
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【答案】 ①生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷” 专注、执著和顽强的性格特征；（人物） ②是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、 Байду номын сангаас成过程中的和环节紧密联系起来； ③为情节发展做铺垫，使故事情节更丰 富、更合理。 （每答出一点给2分。意思答对即可。）
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我的启示： 1.有时候可能涉及到手法，所以如果有情节 手法的，最好把情节手法带进去; 2.最好分点概括; 3.有些题目只涉及其中的两三点，所以在套 用格式时要注意前后的逻辑性; 4.看分给点; 5.少些空话套话，多些结合文本的分析 6.一定要记得题目。
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后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临 终前偷偷让他把们打成了一颗颗金珠子。 我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔 活命钱。 有人曾问我，金子最终找到了吗？ 当然没有。爷爷的坟头早被我平了，当时还有人说，我跟我 那疯死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。 现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。 不久前，一次慈善会上，我说了，死后捐出全部财产，我那 个儿子和老婆都不跟我说话了。 为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷 那小袋最后的黄豆。
小说结尾的作用小说结尾的作用一出人意料的结尾二令人伤感的悲剧结尾三令人喜悦的大团圆结尾四戛然而止留下空白的结尾一出人意料的结尾内容上它使平淡的故事情节陡然生出波澜如石破天惊猛烈撞击读者的心灵产生震撼人心的力量
小说情节作用ppt课件
②首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整； ③倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜； ④设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读 者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的 主题； ⑤写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气 氛，奠定基调，烘托人物心情；
⑥出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情 理之中，更好地突出、深化主题；
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2、情节安排方式，如：①顺叙，作用是情节发 展脉络分明，层次清晰；②倒叙，作用是造成 悬念，引人入胜；③插叙，作用是对主要情节 或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密，内容更加充实；④补叙，作用 是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交 代，照应上下文；⑤平叙，作用是使叙事头绪 清楚，照应得体。
这类题可以从两个大的角度考虑：一是 内容上，二是结构上。
内容上是指情节与环境、人物、主题、 读者之间的作用；
结构上是指情节本身的作用，与其他情 节之间的作用。
另外，要注意根据提问形式来确定答题 角度，如果是单一角度，即给定了答题角度 ，就按照给定角度来答；如果是综合角度， 即没有给出明确的角度，就需要从以下五个 方面来考虑：
3、其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺垫、 对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、 变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
⑥出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情 理之中，更好地突出、深化主题；
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2、情节安排方式，如：①顺叙，作用是情节发 展脉络分明，层次清晰；②倒叙，作用是造成 悬念，引人入胜；③插叙，作用是对主要情节 或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整， 结构更加严密，内容更加充实；④补叙，作用 是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交 代，照应上下文；⑤平叙，作用是使叙事头绪 清楚，照应得体。
这类题可以从两个大的角度考虑：一是 内容上，二是结构上。
内容上是指情节与环境、人物、主题、 读者之间的作用；
结构上是指情节本身的作用，与其他情 节之间的作用。
另外，要注意根据提问形式来确定答题 角度，如果是单一角度，即给定了答题角度 ，就按照给定角度来答；如果是综合角度， 即没有给出明确的角度，就需要从以下五个 方面来考虑：
3、其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺垫、 对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、 变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
现代文阅读专题《结尾段的作用》课件(共12张ppt)
3 考题实练
一、常见提问方式
1、文章最后一段有什么作用/妙处？ 2、从结构和内容上分析最后一段的妙处？ 3、文章结尾……的情节，有什么作用/好处？ 4、文章结尾这一段能不能删除？为什么？
二、回顾经典，总结规律
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有 说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——《老王》
答题格式
从两方面回答：内容和结构
1、内容上：写出了… …（自己概括内容） 情节：①.出人意料，又在情理之中，震撼人心 ②. 戛然而止，意味深长，引人思考 人物：丰富人物形象，凸显…性格 中心：点明…中心/深化…主旨，表达…情感
2、结构上： 照应标题 / 照应前文 / 首尾呼应 ，使文章结构更加完整。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 ——《紫藤萝瀑布》
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话， 捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总 觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？ 都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
三、考题实练
滴水之恩 他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢—— 本来，我的车是不到马山的。”
【联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分）】
答：①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的 善良和爱心，使人物形象更鲜明。 ②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主 题。③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中， 更具艺术表现力。 ④戛然而止，给读者留下回味的余地。
棉花里的父亲 ⑩这个世界仿佛成了一种永恒因为有一朵厚实、 热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
小说结尾的表达效果ppt课件
的时间在街边表演傀儡打架，表达了老人 对深切的爱和死刻骨铭心的痛。
29
主旨指向
1.揭示并深化了小说的主旨。而复仇的对象 赵四其实也早已死去，老人的复仇似乎成 了滑稽的表演，令人同情，令人深思。
2.与题目“生”形成对比，揭示并深化了小 说的主题，生的艰辛和执着，加重了小说 主人公的悲剧色彩。
30
③引导读者认识行业良心和党性原则的重要性， 反省自身的选择，警醒自己要经得住良知和灵魂 的拷问，更好地深化主题。 （6分，每点2分）
11
讨论展示：解题要领
审题：
解题指向（常见表述）：
语言表达：
12
解规题律指总结向的常见表述
1.指向结构/情节：①揭开---真相，或情节突转， 出人意料又合乎情理；②与前文（开篇）---的 情节相照应，使情节连贯；③交代暗示---结局， 情节完整。④戛然而止，留白，留下思考回味 的空间。
小说结尾的表达效果
1
问题再析
2
问题再析
3
问题再析
4
问题再析
5
问题再析
6
问题再析
7
问题再析
仔细对照，再析问题，寻求要领。 讨论小结------ 审题： 思考指向： 语言表达：
小说文本的整体理解把握
8
典题重现
（南通二模） 《五叔春荆》郑振铎 14. 请探究小说结尾的表达效果。（6分） ①墓石上磨损的大字，与开头“五叔夭死”
2.指向情感内容/主题：点明或深化主题+结合内 容具体分析（赞颂，讽刺，揭露……）
3.指向小说人物：凸显人物形象（性格，心理） 丰富人物形象；交代人物命运结局。
4.指向小说环境：描写了……环境，营造（渲染） 了……的氛围，表达了……情感。
29
主旨指向
1.揭示并深化了小说的主旨。而复仇的对象 赵四其实也早已死去，老人的复仇似乎成 了滑稽的表演，令人同情，令人深思。
2.与题目“生”形成对比，揭示并深化了小 说的主题，生的艰辛和执着，加重了小说 主人公的悲剧色彩。
30
③引导读者认识行业良心和党性原则的重要性， 反省自身的选择，警醒自己要经得住良知和灵魂 的拷问，更好地深化主题。 （6分，每点2分）
11
讨论展示：解题要领
审题：
解题指向（常见表述）：
语言表达：
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解规题律指总结向的常见表述
1.指向结构/情节：①揭开---真相，或情节突转， 出人意料又合乎情理；②与前文（开篇）---的 情节相照应，使情节连贯；③交代暗示---结局， 情节完整。④戛然而止，留白，留下思考回味 的空间。
小说结尾的表达效果
1
问题再析
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问题再析
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问题再析
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问题再析
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问题再析
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问题再析
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问题再析
仔细对照，再析问题，寻求要领。 讨论小结------ 审题： 思考指向： 语言表达：
小说文本的整体理解把握
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典题重现
（南通二模） 《五叔春荆》郑振铎 14. 请探究小说结尾的表达效果。（6分） ①墓石上磨损的大字，与开头“五叔夭死”
2.指向情感内容/主题：点明或深化主题+结合内 容具体分析（赞颂，讽刺，揭露……）
3.指向小说人物：凸显人物形象（性格，心理） 丰富人物形象；交代人物命运结局。
4.指向小说环境：描写了……环境，营造（渲染） 了……的氛围，表达了……情感。
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这种结局令人感动，令人 回味，引人思考结局给读者留下 了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主 人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣 慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性 超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的 愿望。
《界河》是希腊作家安东尼斯·萨马拉基 期作品，《界河》写的是一个年轻士兵 下河游冰被“那边的人”打死的故事， 侧面烘托了战事摧残人性、毁灭生命的 主题。从选材来看，这篇作品跳出了公 式化、概念化的战争题材的圈子。
在写战场交锋中，避开了血肉模糊的战 争场面的描写，放弃了浓墨重彩地刻画 战争英雄的模式，没有枪林弹雨和弥漫 的硝烟，代之以双方的对峙与两个人的 交手。这样从人道、人性的角度，从侧 面写出战争的残酷和灭绝人性；更真实， 更发人深思，读来有撼人心魄的力量， 在根类题材的作品中可谓别出心裁。
01 铺垫伏笔，使情
节发展合理
02 照应上文，前后呼
应，使结构严谨
03 推动情节发展 04 与xx形成对比
3、特殊表达效果
特殊表达效果
设置悬念、引人入胜；波澜起伏、 吸引读者；出人意料、引人深思
练一练 【2017·山东卷】
《七岔犄角的公鹿》（鄂温克族【注】）乌热尔图 19．本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。 （4分）
从人物形象看，作品善于将人物置于复 杂的矛盾中去塑造，以“他”为表的士 兵，徘徊在军纪与人愿之间，既有普通 人的情感，又须履行军人的职责，人物 形象丰满，富于感染力。
答：保留现有结尾更好。 ①从情节上看，它使平淡图故事陡生波澜，情 节出现撞击心灵的高潮，产生震撼人心的力量。 ②从手法上看，悲剧性的结尾与前面所描写的 美好情景形成鲜明的对比，造成艺术上强烈的 感染力。 ③从主题上看，悲剧性的结局凸显出战争对美 好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深 化了人类呼唤和平幸福生活的主题。
看情节的发展如何表现人物性格 前面写天气放晴、春光明媚，体现了他 对大自然、对美好生活关注和向往。随 着情节的发展，他发现了敌人，便“飞 速向岸记游回，狂奔到那棵树下，一把 抓起枪，瞄准”，表现了他十分机警， 反应快捷的性格：
但情节发展到最后，他却被对方打死这 是因为“他实在无法扣动扳机”，从而 写出了他心地善良，向往和平，有人性 的品格。 分析环境描写，把握人物性格。 写天空中的鸟自由地飞翔，刻画了主人 公热爱追求自由的情感。
答：①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读 者迅速带入小说情境； ②引出下文“我”去打猎的故事； ③交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔阂，以 及“我”对亲情的渴望； ④初步刻画“我”性格的倔强和好强。
小说结尾的作用
小说结尾的作用
一、出人意料的结尾
二、令人伤感的悲剧结尾
三、令人喜悦的大团圆结尾
高考之小说中情节 /结尾的作用
小说中情节的作用
01 内容上 03 特殊表达效果
02 对情节结构的作用
1、内容上
①对环境的作用 交代展示人物活动的环境，增强小说的真实感和 人物活动的合理性。 ②对人物的作用
正面刻画人物形象；侧面衬托主要人物。
③对主旨的作用 揭示主旨，深化中心。
2、对情节结构的作用
四、戛然而止，留下 空白的结尾。
留下了“空白”给读者想象，让读者进 行艺术再创造。
小说阅读结尾题常见出题格式： 1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析 它的妙处。 2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。 3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有 人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？ 为什么？
练一练
《界河》结尾： 随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群 被惊起。他应声倒下，先是膝盖跪下， 随后平扑在地。 3、有人说，这篇小说的结尾震撼人心； 也有人说，去掉结尾一段更耐人寻味。 哪刀种结尾更好?请谈谈你的看法。(7分)
四、戛然而止，留下空白的结尾
一、出人意料的结尾
①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼 人心的力量。 ②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又 在情理之中。
二、令人伤感的悲剧结尾
01
02
03
从主题上看，能更好地深 化主题。
从表现人物性格看，能更 好地塑造人物性格