三年级数学上册 认识几千几百几十几
三年级数学认识几千几百几十几1
天葬最后的程序就是对尸体的分割处理，这种方式听起来毛骨悚然，千百年来，而藏族群众都是坦然面对。西藏有专职天葬师，甘南没有这种职业，但每个村庄部落都会有熟悉这方面并乐意为大家 服务的人。处理尸体前要煨桑祭祀，尸体头向南脚朝北平放在石头上，解剖时需搞清死者系何病而亡，以便告诉家人。也有不动尸体的，这样的地方不多。待尸体处理完毕后，工作的人员，还是让我叫 他们天葬师吧，天葬师便和随行的其他人，坐在附近喝茶休息，等待神鹰啄食，若尸体很快被啄食干净，就认为死者已经升天，否则，还须请喇嘛念经超度，直到食净为止。最后，在放尸体的地方
三年级上册数学知识点
三年级上册数学知识点一、数与代数（一）整数的认识1、万以内数的认识能够正确数出 10000 以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
理解数位的意义，掌握数位顺序表，能正确读写 10000 以内的数。
会比较 10000 以内数的大小，能说出数的组成和数位的名称。
2、近似数结合实际情况，体会近似数的意义，能根据具体情境求一个数的近似数。
（二）数的运算1、加法和减法掌握三位数的加减法计算方法，能正确计算。
能够运用加减法解决实际问题，如购物找零、计算路程等。
理解验算的意义，会进行加减法的验算。
2、乘法初步认识乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称。
熟记乘法口诀，能熟练运用口诀计算表内乘法。
能运用乘法解决简单的实际问题，如计算几个相同加数的和。
（三）常见的量1、时、分、秒认识时间单位时、分、秒，知道 1 时=60 分，1 分=60 秒。
能准确读出钟面上的时刻，会进行简单的时间计算，如经过时间的计算。
2、质量单位认识质量单位克和千克，知道 1 千克=1000 克。
能根据实际情况选择合适的质量单位，会进行简单的质量单位换算和计算。
二、图形与几何（一）图形的认识1、长方形和正方形认识长方形和正方形的特征，知道长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
能辨认出生活中的长方形和正方形。
2、平行四边形初步认识平行四边形，了解其特征，能在方格纸上画出平行四边形。
（二）测量1、周长理解周长的概念，能指出封闭图形的周长。
掌握长方形和正方形周长的计算方法，能运用公式计算图形的周长。
2、长度单位认识长度单位毫米、厘米、分米、米和千米，知道它们之间的进率。
能根据实际情况选择合适的长度单位，会进行长度单位的换算和简单的测量。
三、综合与实践（一）数学广角——集合借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
（二）数学活动通过实际操作，如测量、拼摆等活动，加深对数学知识的理解和应用。
在学习三年级上册数学的过程中，要注重多做练习，巩固所学知识。
冀教版三年级数学上册知识点总结
冀教版三年级数学上册知识点总结知识点总结第一单元生活中的大数知识模块具体内容要点提示认识万以内的数1.万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。
读数时，中间有一个0,或连续有两个0，都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读；写数时，中间或末尾哪一位上一计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
2.万以内数的组成：千位上是几就表示几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。
读数时要注意0的读法。
认识一万10个一千是一万。
一万写作：10000或1万。
千和万之间的进率都是10。
万以内数的大小比可以先比较它们的位数，位数多的那个数就大；如果位数相同，就比较最高位（千位）上的数字，千位上的数字大的那个数就大；如果千位上的数字相同，再比较百位上的数字，百位上的数字大的那个数就大，依次类推。
对于整数，位数多的数大于位数少的数。
较近似数一个数与准确数相近（比准确数略多或略少），这个数称为近似数。
一个数的近似数并不是唯一的。
估算1.加法估算：先把两个加数看出与准确数接近的近似数，再相加。
2.减法计算：先把被减数和减数看成与准确数接近的近似数，再相减。
估算时要结合生活实际，如估带钱问题时要多估。
解决问题在实际生活中，根据商家推出的有奖促销活动的具体内容合理地购物，根据自己的实际情况有计划的购物。
在商品有奖促销或降价时购物较合理第二单元两、三位数乘一位数1、求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、求一个数的几倍是多少用乘法计算。
3、笔算两、三位数乘一位数：用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位……上的数。
哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。
4、0和任何数相乘都等于0。
5、乘数中间有0，积的中间不一定有0。
6、乘数末尾有几个0，积的末尾不少于几个0。
7、两位数乘一位数，积可能是两位数，也可能是三位数；三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
第四单元两、三位数除以一位数1、只要是求平均分就用(除法)计算。
深入浅出小学三年级数学认识几千几百几十几的授课教案
本篇文章将为您带来一份深入浅出的小学三年级数学认识几千几百几十几的授课教案。
一、教学目标1.知识目标：1）学会认识几千几百几十几的数位，能够正确读出对应的数字。
2）能够将几千几百几十几在数轴上进行定位。
2.能力目标：1）引导学生观察生活中的实例，理解几千几百几十几的实际含义。
2）培养学生对数字的感知能力和数位阅读能力。
3）提高学生数轴上数值定位的技能。
3.情感目标：1）关注学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生对数学的兴趣。
2）逐渐建立正确的数学观念和态度，养成良好的数学学习习惯。
二、教学内容1.认识几千几百几十几1）引导学生观察生活中的实例，如超市里的价格、公交车上的站点、电话号码等，让学生在生活实践中理解几千几百几十几的实际含义。
2）呈现“6000+400+20+6”的数字，让学生认识千位、百位、十位、个位的含义及其对应的数字。
3）呈现多个四位数，让学生依次读出数字，并帮助学生理解不同数位的意义及其对应的数字。
2.数轴上的定位1）在数轴上标示出若干个数值，让学生观察这些数字在数轴上的位置，了解数轴的基本概念。
2）让学生依次在数轴上定位并标注出给定的数值，练习在数轴上数值定位的技能。
3.综合练习1）询问学生自己的生日，让学生将其转化为几千几百几十几的形式，并在数轴上进行定位。
2）呈现实际的四位数，让学生进行数字识别及数轴定位的综合练习。
三、学方法1.情境教学法引导学生通过生活实践来理解几千几百几十几的实际含义，让学生更加深入地了解数字本身。
2.游戏教学法在数轴上进行游戏互动，让学生在游戏中体验数学乐趣，提高学生对数值的感知能力和数轴上数值定位的技能。
3.诊断式教学法对学生的学习情况进行及时反馈和评价，发现学生的困难点和疑惑，及时调整教学策略和方法。
四、教学评价1.考查知识技能设计针对数值读写及数轴上数值定位的测试题目，以了解学生知识与技能的掌握情况。
2.考查情感态度设计情感态度问卷，以及平时教学中的观察记录，以了解学生对数学学习的兴趣及态度，为进一步改进教学提供数据支持。
亲子小学三年级数学认识几千几百几十几的家庭教案
一、需求分析作为家长，我们应该在日常的生活和教育中积极地与孩子互动，尤其是在数学学习方面，更应该与孩子一起互动学习。
因此，本文旨在为小学三年级学生的家长们提供一个简单易懂的数学认知教案，帮助他们更好地教授小学三年级数学中的“几千几百几十几”的认识和运用。
二、教案设计2.1 教学目标通过本教案，使学生能够：1）正确理解数学中“几千几百几十几”的概念；2）能够正确拼读三位及四位数，并根据其大小进行排序；3）能够在日常生活中应用所学知识。
2.2 教学内容1）几千几百几十几的数量认知；2）三位数、四位数的拼读；3）三位数、四位数大小的比较与排序；4）生活中的应用。
2.3 教学步骤步骤一：引导孩子认知几千几百几十几1）家长可以在生活中引导孩子认识数学中的“几千几百几十几”。
2）给孩子一个物品，如树叶。
让孩子数清个数。
通过示例说明几千几百几十几的数量。
3）引导孩子进行分组游戏，通过游戏的方式让孩子加强对于“几千几百几十几”数量概念的理解。
步骤二：三位数、四位数的数学概念教授1）教授小学三年级数学中的三位数、四位数的拼读；2）通过举例子的方式，让孩子理解三位数、四位数的大小概念；3）通过游戏、竞争等方式帮助孩子加深记忆并掌握数学知识。
步骤三：掌握比较与排序的方法1）引导孩子进行大小比较与排序的小游戏，加深孩子对“大小”的理解；2）通过生活中的例子介绍实际应用。
例：小明听说每年第一名都可以得到一万元奖金，他很激动。
但是，他现在的成绩只有8500分，而小红的成绩是9100分，家长该如何安慰他？步骤四：生活中的应用1）在家长的帮助下，引导孩子针对生活中的实际问题进行计算，以强化学习效果。
2）引导孩子与家长及其他亲戚用随时随地都有的数学原理来进行游戏，开展数学竞技。
三、教学效果通过本教案，孩子们将深入了解数学中的“几千几百几十几”，掌握三位数、四位数的拼读、大小比较与排序方法，并能在生活中应用所学知识。
而家长将能够更好地帮助孩子学习数学，教育孩子在生活中善于运用数学原理。
三年级上册数学知识
三年级上册的数学知识主要包括以下几个方面：
1. 数的认识：学习100以内的加减法，进一步理解加减法的运算规律，掌握不退位和退位加减法。
2. 几何图形：认识基本的平面几何图形，如三角形、四边形、圆形等，了解它们的特点和分类。
3. 量的计量：学习长度、面积、体积的计量单位，如米、厘米、千克、克等，并能够进行简单的换算。
4. 数的组成：通过实物操作和图片，了解数的组成，如10可以由5和5组成，8可以由4和4组成。
5. 分数的认识：初步认识分数，理解分数的概念，学会读写分数，并能够进行简单的分数比较。
6. 时间与货币：认识时间的基本单位，如时、分、秒，以及货币的基本单位，如元、角、分。
7. 数据处理：学会通过图表来表示和分析数据，如条形图、折线图等。
8. 逻辑思维：培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，锻炼学生的思维能力。
以上是三年级上册数学知识的主要内容.。
三年级数学上册 认识几千几百几十几练习 苏教版
（苏教版）三年级数学上册认识几千几百几十几
一、说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。
3745 5160 6030 8002
二、写出下面各数。
五千四百九千七百零四
二千零六十三千零九
四千五百九千零七十四
二千零六三百零九
三、写出下面标有下划线的数字。
(1)世界第一斜拉索桥——上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。
(2) 我国的新藏公路，全线平均海拔四千二百米，是世界上海拔最高的公路。
(3)我家一年用电二千八百零八度。
(4) 一辆摩托车的价钱是九千零二十元。
四、你会连一连吗？
八千五百 8050
八千零五十 8505
八千零五 8500
八千五百零五 8055
8005
五、下面每组中的四个数字可以组成哪些四位数，先把能组成的四位数写出来，再读一读。
（1）2、4、6、7。
（2）5、0、2、8。
（3）3、0、0、9。
冀教版三年级数学上册知识点汇总
第二单元两、三位数乘一位数1、求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、求一个数的几倍是多少用乘法计算。
3、笔算两、三位数乘一位数：用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位……上的数。
哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。
4、0和任何数相乘都等于0。
5、乘数中间有0，积的中间不一定有0。
6、乘数末尾有几个0，积的末尾不少于几个0。
7、两位数乘一位数，积可能是两位数，也可能是三位数；三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
第四单元两、三位数除以一位数1、只要是求平均分就用(除法)计算。
2、注意应用题中如果有大约等字，一般是要求估算的。
3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。
(如：3005 = 60)被除数中间有0，商的中间不一定就有0。
(如：1055 = 21)4、笔算除法：(1) 余数一定要比除数小。
(2)除法验算：用乘法①没余数：商除数=被除数;②有余数：商除数+余数=被除数验算时别忘了加余数，横式上结果要写准。
(3) 0除以(任何不是0的)数都得0。
0不能做除数第五单元四则混合运算（一）1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3、在没有括号的算式里，既有乘、除法又有加、减法的，要先算乘除法，再算加减法。
4、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；大、中、小括号的计算顺序为小→中→大。
括号里面的计算顺序遵循以上1、2、3条的计算顺序。
知识点二：0的运算（背诵）1、0不能做除数；字母表示：无，a÷0是错误的表达2、一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0=a3、一个数减去0还得原数；字母表示：a－0=a4、一个数减去它本身，差是0；字母表示：a－a=05、一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0=06、0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a=0(a≠0)知识点三：运算定律（背诵并灵活运用）1、加法交换律：在两个数的加法运算中，交换两个加数的位置，和不变。
三年级上册数学知识点总结
第一单元生活中的大数一、认识万以内的数1、万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。
读数时，中间有一个零或连续有两个零，都只读一个零，末尾不管有几个零，都不读；写数时，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
2、万以内数的组成：千位上是几就表示几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一二、认识一万10个一千是一万。
一万写作：10000或1万三、万以内数的大小比较可以先比较它们的位数，位数多的那个数就大：如果位数相同，就比较最高位（千位）上的数字，千位上的数字大的那个数就大；如果千位上的数字相同，再比较百位上的数字，百位上的数字大的那个数就大，依次类推四、近似数一个数与准确数相近（比准确数略多或略少)，这个数称为近似数五、估算1、加法的估算：先把两个加数看成与准确数接近的近似数，再进行计算2、减法的估算：先把被减数和减数看成与准确数接近的近似数，再进行计算第二单元两三位数乘以一位数一、口算乘法1、一位数乘整十、整百数的口算方法：先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后再看乘数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几个0。
2、一位数乘两位数的口算方法：先把两位数分成一个整十数和一个一位数，在分别与原来的数相乘，最后把两次乘得的积加起来。
二、笔算乘法1、一位数乘两、三位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两、三位数每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就像先前一位进几，与哪一位相乘，积的末位就写在那一位下面。
2、乘数中间有0的乘法：0和任何数相乘都得0。
乘到哪一位是0,0就写在那一位的下面，如果有进位数，进几这一位就写几。
3、一个乘数末尾有0的乘法的计算方法：可以先用一位数去乘另一个乘数0前面的数，再看乘数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几个0三、估算先把三、四位数看作与它们最接近的整百、整千数，然后用口算的方法算出近似的结果；或用“四舍五入”法省略它们个位上的数，在与一位数相乘，口算出结果。
三年级数学上册第二单元教案
授
新
课
学生活动
教师辅助
一、操作练习。
1、学生拿出计数器，在个位上拨“2”，先独立思考，再回答右边问题。
2、学生继续在十位上拨“5”，再回答它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？
3、学生继续在百位上拨“6”，再回答表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？
4、学生继续在千位上拨“3”，再回答表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？
通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。
过程
与
方法
经历探索读、写非整千的四位数的方法的过程，了解数的组成，能读、写非整千数。
情感
态度
价值观
通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。
教法
学法
教法：演示法、质疑法。
学法：讨论法、观察法。
课堂
测评
设计
1、填空：
（1）6428里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。
（2）7005里面有7个（）和5个（）。
（3）4个千和9个百组成的数是（）。
4个千和9个十组成的数是（）。
2、读一读，写一写
九千零五写作：
五千四百零三写作：
3478读作：
2008读作：
作业
设计
必做
“想想做做”的第6题。
选做
阅读课本你知道吗？
教案尾页
项目
内容
板书
设计
认识几千几百几十几（一）
2365读作：
3052读作：
3002读作：
教学
后记
成功
不足
苏教版小学数学三年级上册《万以内数的大小比较》教案
“万以内数的大小比较”教学设计教学内容：苏教版小学数学三年级（上册）第24~26页教材分析：《万以内数的大小比较》是在学生已经认识了千以内数，能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，感受“千”“万”等数的具体含义以及掌握了比较百以内数大小方法的基础上安排的。
通过认识整千数(包括整千数加、减整千数)、认识几千几百几十几(包括整千数加整百数及相应的减法)、学会万以内数的大小比较，实现认数知识的逐步积累，也为本册教材的后继学习奠定基础。
考虑到学生已经有了对于《千以内数的大小比较》的方法，以及日常生活中积累的经验，所以本节课教师的主要作用在于组织教学活动，让学生自己尝试探究，淡化教师的教的痕迹。
并激发学生主动从事数学活动，并在学生需要的时候给予适时的帮助。
它也为今后进一步培养学生的数感和学习“多位数的大小比较”和“万以内数的加减法”奠定了基础。
这个时期的学生，思维形式已经开始慢慢从形象思维向抽象思维转变，但在抽象的过程中，他们仍然需要借助大量的形象感受，这是进一步认识更大数的基础。
所以在教学万以内数的比较时，应注意把握这样的原则：以形象感受为主，在充分感受的基础上适时、适当地进行抽象。
教学目标：1、让学生联系生活实际和已有的经验，通过比一比、想一想、分一分等活动，经历万以内数的大小的比较方法的探索过程，掌握万以内数大小的比较方法，能正确熟练地比较出各数的大小。
2、能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。
3、让学生经历过程，培养学习数学的兴趣和自信心，增强合作交流意识。
教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数大小比较。
教学过程：一、联系生活，激活经验课件出示：“动物王国运动会”全能赛前四名动物得分情况表。
师：请同学为小动物们排排名次，并说一说你是怎么比的？谈话：对了，这是我们以前所学习过的比较数的大小，那如果数越来越大，又该如何比较呢？今天这节课我们就一起继续深入地学习“万以内数的大小比较”揭题：万以内数的大小比较。
三年级上册数学教案-3.2.3几百几十加减几百几十 ∣人教新课标
三年级上册数学教案-3.2.3几百几十加减几百几十∣人教新课标教学内容本节教学内容为三年级上册数学“几百几十加减几百几十”的运算。
通过本节课的学习，学生将掌握几百几十加减几百几十的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解几百几十加减几百几十的运算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。
教学难点1. 理解几百几十加减几百几十的运算规律。
2. 正确进行几百几十加减几百几十的计算。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程1. 导入：通过复习几百几十的认识，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解几百几十加减几百几十的运算方法，通过实例演示，让学生直观地理解计算过程。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小结：总结几百几十加减几百几十的运算规律，强调注意事项。
5. 课堂检测：进行课堂检测，检验学生的学习效果。
6. 课后作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
以下为板书设计：```几百几十加减几百几十1. 运算方法2. 计算步骤3. 注意事项```作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固几百几十加减几百几十的计算方法。
2. 提高题：结合实际情境，解决相关问题，培养学生的应用能力。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。
---本篇教案按照您提供的标题进行了撰写，正文内容间隔了两行，用词严谨，段落衔接流畅，包括了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计约500字。
沪教版三年级数学上册知识点归纳
三年级数学上册知识点归纳第一单元：除法一、整十数、两位数除以一位数（首位能整除）1．把一个物体平均分成几份，求其中一份是多少，要用除法计算。
2．笔算除法时，被除数十位上的数除以除数，商表示几个十，所以商要写在被除数十位的上面。
3．单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价二、除法的验算1．没有余数除法的验算方法：被除数=商×除数。
2．有余数除法的验算方法：被除数=商×除数+余数。
3．有余数的除法，余数一定要比除数小。
4．全班的总人数÷组数=每组的人数5．玩具的总数－送出的数量=还剩的数量三、两位数除以一位数（首位不能整除）先用被除数十位上的数除以除数，十位上余下的数要和个位上的数合起来再除以除数。
①书的总页数÷ 看的天数=每天看的页数②付出的钱数- 找回的钱数= 实际用的钱数实际用的钱数÷物品的个数=物品的单价③全班人数÷单打（2人）=单打的组数④全班人数÷双打（4人）=双打的组数3.读数和写数都要从高位起。
读数和写数（读数时写汉字写数时写阿拉伯数字）二、认识几千几百几十几1.中间或末尾有0的万以内数的读写法：读数时，一个数中间有一个0或连续有两个0，只读一个零，末尾不论有几个0，都不读；写数时，哪一位上一个数也没有，就写0占位。
2.整百、整千数加减法的口算方法：先把整百、整千数看作几个百、几个千再相加减，实际上也就是把整百、整千数加减法转化成20以内的加减法。
三、数的大小比较比较万以内数的大小，可以先比较它们的位数，位数多的数就大；如果位数相同，就比较最高位（千位）上的数，千位上的数大的那个数就大；如果千位上的数相同，再比较百位上的数，百位上的数大的那个数就大，以此类推。
四、求一个数的近似数看最高位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。
最大的三位数是位999，最小的三位数是100，最大的四位数是9999，最小的四位数是1000。
快乐教学小学三年级数学认识几千几百几十几的实用教案
教学是一项博大精深的工作，而快乐教学更是其中一项极为重要的教育理念。
教育不仅要传授知识，更需要以快乐的方式引领孩子们向前，让其在欢愉的氛围中轻松学习，从而更好的掌握知识。
而在小学三年级数学教学中，认识千百十的数值概念是重要的课堂知识点，而如何以快乐教学的方式来引领孩子们认识千百十的数值概念，就需要我们通过对实用教案的编写和思考，将以学生为中心的教学理念贯穿始终。
我们需要关注学生的认知状态。
孩子们的认知状态往往是一次次的试错过程，他们需要容易理解和跟随的教学模式来帮助他们建立准确的知识体系。
在学习认识千百十的数值概念时，我们可以设计一个名为“彩虹千寻”的游戏课堂，以帮助孩子们理解数值概念。
老师可以设计一幅数值滑道的图示，将千、百、十三个阶段以颜色鲜艳、呈现生动图形的方式呈现。
接着，带领孩子们逐步沿着数值滑道一步步前进，通过不断的游戏化交互、积极参与和模拟操作，来让孩子们在快乐的氛围中初步认知千百十的数值概念，从而打下良好的基础。
我们应该倡导启发式教学法。
启发式教学法是一种以情境化、探究性为主导，通过问题引领学生自主学习达到掌握知识的目的。
在小学三年级数学教学中，我们可以通过设计多元化的启发式问题来激发孩子们的探究欲望，从而实现快乐学习。
例如，在“认识几千几百几十”的概念教学中，可以设计如下启发性问题：“小明有1千、5百、6十颗糖果，请问一共有多少颗？”这类问题可以将数值概念直接融入到实际生活之中，让孩子们在游戏化的探究中学习认识千百十，从而形成深刻的数学记忆。
除此之外，还可以运用数学游戏模式。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，通过设计一些有益于数值概念掌握的游戏来培养孩子们的兴趣和动力，从而快乐掌握千百十的数值概念。
例如，在数值游戏“数码大作战”中，我们可以以千、百、十的概念为纵轴，让学生通过不断进行计算来得出正确的答案，同时以竞赛形式来激励孩子们的积极性和兴趣，从而快乐认识千百十，轻松掌握数值概念。
苏教版数学三上《认识几千几百几十几》课件之二
教学效果反思
教学目标达成
总体来看，本次教学目标基本达成，大部分学生掌握了认识几千几百几十几的方法和技巧。但在实际 应用方面仍需加强练习和巩固。
教学改进方向
针对本次教学中存在的问题和不足，我将在后续教学中加强学生参与度和作业质量的监控，同时注重 培养学生的实际应用能力和数学思维能力。
05
作业布置
基础题
教学方法反思
教学方法选择
在本次教学中，我采用了直观演示和小组合作的教学方法。 通过展示PPT课件，学生能够直观地理解几千几百几十几的 数位和数值概念。小组合作则有助于培养学生的协作能力和 自主学习能力。
教学策略实施
在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和表达。通过观 察PPT上的数字和数位，学生能够理解数的组成和数位排列 规律。同时，我鼓励学生思考和表达自己的想法，培养他们 的数学思维和表达能力。
苏教版数学三上《认 识几千几百几十几》 ppt课件之二
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学反思 • 作业布置
01
教学目标
知识与技能
掌握几千几百几十几 的数法，理解其实际 意义。
掌握几千几百几十几 的加减法运算，理解 其实际意义。
能够正确读出几千几 百几十几的数，并能 够进行大小比较。
拓展思维空间
详细描述
拓展题旨在培养学生的数学思维和解决问题 的能力，题目设计更加开放，需要学生综合 运用所学知识进行解答，如解决生活中的数 学问题、探究数学规律等。
THANKS
感谢您的观看
02
教学内容
几千、几百、几十、几的数位认识
总结词
理解数位概念
详细描述
通过具体的数字和实例，让学生了解数位的概念，明确每个数字在数位中的位 置和意义。例如，数字“2345”中，“2”在千位，“3”在百位，“4”在十 位，“5”在个位。
人教版小学三年级数学上册知识点总结和复习要点
人教版小学三年级数学上册知识点总结和复习要点一、数与代数1. 数的认识定义：千以内的数：学生应能熟练地数出千以内的数，并理解这些数的顺序和大小关系。
数的组成：了解每个三位数由几个百、几个十和几个一组成，如257由2个百、5个十和7个一组成。
性质：数的顺序：例如，567比500大，但比600小。
数的比较：能够直接比较千以内数的大小。
例子：说出下一个数和前一个数：如果现在是325，那么下一个数是326，前一个数是324。
2. 加法和减法定义：加法：将两个数合并成一个数的运算。
减法：从一个数中减去另一个数，得到差的运算。
性质：加法的交换律：a + b = b + a。
加法的结合律：(a + b) + c = a + (b + c)。
减法的性质：a - b = a + (-b)。
例子：计算：237 + 459 = 696，696 - 459 = 237。
实际应用：如果你有300元钱，又买了218元的玩具，你现在还有多少钱？3. 乘法和除法定义：乘法：表示重复加法的运算。
除法：将一个数平均分成若干份的运算。
性质：乘法的交换律：a × b = b ×a。
乘法的结合律：(a ×b) × c = a ×(b ×c)。
乘法的分配律：a ×(b + c) = a × b + a ×c。
除法的性质：a ÷ b = c 表示a被b除，商为c。
例子：计算：3 × 4 = 12，12 ÷ 3 = 4。
实际应用：如果你有6组小朋友，每组4人，总共有多少人？二、空间与图形1. 平面图形的认识定义：正方形：四边相等，四个角都是直角的四边形。
长方形：对边相等，四个角都是直角的四边形。
平行四边形：对边相等，对角相等的四边形。
三角形：有三条边和三个角的图形。
圆形：所有点到中心距离都相等的图形。
性质：正方形和长方形的对边相等。
三年级上册数学知识点
三年级上册数学知识点一、数与计算1. 认识千以内的数- 理解数位：个位、十位、百位、千位。
- 掌握数的读法和写法。
- 学习比较千以内数的大小。
2. 四则运算- 加法：两位数与一位数、两位数与两位数的加法。
- 减法：两位数与一位数、两位数与两位数的减法。
- 乘法表的熟练掌握，特别是1-9的乘法。
- 除法的初步认识，了解除法的意义。
3. 应用题- 解决实际问题，如购物、时间计算等。
- 学习列式计算，理解等量关系。
二、几何图形1. 平面图形- 认识正方形、长方形、三角形、圆等基本图形。
- 理解图形的对称性。
- 学习计算简单图形的周长和面积。
2. 空间与立体- 认识常见的立体图形，如立方体、长方体、球体、圆柱等。
- 理解立体图形的基本概念，如面、边、角。
三、量与计量1. 长度单位- 掌握米、厘米、毫米等长度单位的换算关系。
- 学习使用尺子测量物体的长度。
2. 重量单位- 了解克和千克，掌握基本的重量换算。
- 学习使用天平秤测量物体的重量。
3. 时间与金钱- 学习时钟的读法，理解小时、分钟的概念。
- 认识人民币的面值，学习简单的货币计算。
四、数据处理1. 统计与概率- 学习收集、整理数据的方法。
- 制作简单的条形图和表格。
- 初步了解概率的概念，进行简单的概率实验。
2. 逻辑推理- 培养观察、比较、归纳的能力。
- 解决简单的逻辑推理问题。
五、综合应用1. 解决问题- 综合运用所学知识解决实际问题。
- 培养创新思维和解决问题的能力。
2. 数学游戏- 参与数学游戏和竞赛，提高学习兴趣。
- 通过游戏加深对数学概念的理解。
六、学习策略1. 学习习惯- 培养良好的学习习惯，如定期复习、主动提问等。
- 学会合理安排学习时间，提高学习效率。
2. 自我评价- 学会自我检查作业，发现并纠正错误。
- 定期进行自我评价，总结学习方法和进步空间。
结语：三年级上册的数学学习是小学数学教育的重要阶段，旨在通过多样化的教学内容和活动，培养学生的基本数学素养和逻辑思维能力。
知识点总结-2024-2025学年三年级上册数学人教版
三年级数学上册知识点总结十旬休假，胜友如云。
千里逢迎，高朋满座。
——唐·王勃《滕王阁序》（节选）目录第一单元数据整理与收集 (1)第二、四单元表内除法（一）（二） (2)第三单元图形的运动（一） (4)第五单元混合运算 (6)第六单元有余数的除法 (6)第七单元万以内数的认识 (9)第八单元克、千克 (12)第九单元数学广角—推理 (13)第一单元时、分、秒钟面上的3根针➢时针、分、秒针➢时针最短，秒针最长●走得最快的是（秒针）●走得最慢的是（时针）时间单位之间的进率每两个相邻的时间单位之间的进率是60●1时= 60分●1分= 60秒●半时= 30分计量很短的时间计量很短的时间，常用比分更小的单位秒计算一段时间可以用结束的时刻减去开始的时刻经过时间= 最后时间– 初始时间第二、四单元万以内的加法和减法（一）（二）最大的几位数和最小的几位数➢最大的一位数是9；最小的一位数是0➢最大的二位数是99；最小的二位数是10➢最大的三位数是999；最小的三位数是100➢最大的四位数是9999；最小的四位数是1000 ➢最大的五位数是99999；最小的五位数是10000 最大的三位数比最小的四位数小1笔算加减法（1）相同数位要对齐；（2）从个位算起（3）哪一位上的数相加满10，就向前一位进1；哪一位上的数不够减，就从前一位退1当作10，加本位再减；如果前一位是0，则再从前一位退1两个三位数相加的和可能是三位数，也有可能是四位数加法公式加数+ 另一个加数= 和●加法的验算：①另一个加数+加数= 和②和– 另一个加数= 加数减法公式被减数– 减数= 差 减法的验算：①差+ 减数= 被减数②减数+ 差= 被减数③被减数– 差= 减数第三单元测量测量➢量比较短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做单位➢量比较长的物体，常用（米）做单位➢测量比较长的路程一般用（千米）做单位，千米也叫（公里）1毫米的大小➢1枚1分的硬币、尺子、磁卡、小纽扣、钥匙的厚度大约是1毫米长度单位长度单位有：公里、千米、米、分米、厘米、毫米➢进率是10：●1米= 10分米●1分米= 10厘米●1厘米= 10毫米➢进率是100：●1米= 100厘米●1分米= 100毫米➢进率是1000：➢1千米= 1000米➢1公里= 1000米质量单位当我们表示物体有多重时，通常要用到（质量单位），质量单位有：吨、千克、克在生活中：◆称比较轻的物品的质量，可以用（克）做单位◆称一般物品的质量，常用（千克）做单位◆计量较重的或大宗物品的质量，通常用（吨）做单位✧相邻两个质量单位进率是1000：1吨= 1000千克1千克= 1000克第五单元倍的认识第六单元有余数的除法有余数的除法的意义在平均分一些物体时，有时会有剩余余数与除数的关系在有余数的除法中，余数必须比除数小最大的余数比除数小1，最小的余数是1 写法 A ÷ B = C······D转换关系➢ A = B × C + D➢ A ÷ C = B······D➢ B =（A －D）÷ C ➢ C =（A －D）÷ B笔算除法的计算方法1.先写除号“厂”2.被除数写在除号里，除数写在除号的左侧3.试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位4.把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐5.用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽笔算除法的计算步骤●四步进行：一商，二乘，三减，四比1.商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面2.乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面3.减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面4.比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小解决问题根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数➢余数比除数小➢至少问题（进一法）：商 + 1例：22个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船？22 ÷ 4 = 5（条）……2（人）答：他们至少要租6条船。
小学三年级数学教案——认识几千几百几十几
小学三年级数学教案——认识几千几百几十几认识几千几百几
十几
引言
小学三年级数学是学生接触数学的重要阶段。
在这个阶段，学生将学习到许多基本的数学知识，如基本的加减法、数的进制、认识大小等等。
而在这些基础知识中，认识“几千几百几十几”也是十分重要的一个部分。
在学生掌握这个知识后，才能更好的理解后面的知识。
本文就来详细介绍一下小学三年级数学中“几千几百几十几”的认识。
一、认识数字的位值
学生需要认识数字的位值。
数字的位值是指数字所在的位置。
一个数字可以是个位数、十位数、百位数、千位数等等，不同的位数代表不同的位置。
例如，数字1234中，有4位，分别是千位、百位、十位和个位。
数字所在的位置不同，它代表的数的大小也不同。
二、认识几千几百几十几
几千几百几十几，指的是数字的千位、百位、十位和个位的数字分别是多少。
例如，数值2601就可以写成“两千六百零一”，其中，“两”是千位，“六”是百位，“零”是十位，“一”是个位。
当数值中出现0时，可以省略不写。
例如，数值2054就可以写成“两千零五十四”。
三、练习题
为了巩固学生对“几千几百几十几”的认识，下面给出一些练习题。
1.将数字2356写成“几千几百几十几”？
2.将数字4321写成“几千几百几十几”？
3.将数字1024写成“几千几百几十几”？
4.将数字9500写成“几千几百几十几”？
五、总结
通过对小学三年级数学中“几千几百几十几”的认识，学生可以更好的理解数字的大小，也更好地学习后面的知识。
希望此教案能够帮助到学生们的学习。
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认识几千几百几十几
教学内容:教材p19-20的例题、“试一试”及“想想做做”第1-5题。
教学目标
1.借助计数器，经历探索读、写非整千的四位数方法的过程，理解数的组成，会正确地读、写非整千数。
2.培养自主探索和合作交流的意识。
感受数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：经历探索读、写非整千的四位数方法的过程，理解数的组成，会正确地读、写非整千数。
教学难点：理解中间有0数的组成，会正确地读、写中间有0的非整千数。
教具准备：计数器。
教学过程
一、激活旧知，引入新课
出示数位顺序表。
提问：从右边起，第几位是万位？其他几位分别是什么位？
谈话：老师带来了一组信息，请大家读一读。
（1）我们学校有998名学生。
（2）正常人身上共有206块骨头。
（3）科学研究表明：柳树可以活150年，梨树可以活300年，雪松可以活2000年。
（4）今年有365天。
谈话：这组信息中出现了一些数，同桌合作，一人用计数器拨出以上各数，一人说出数的组成。
指定学生在计数器上拨数，并说出组成。
当学生拨出365时，教师在计数器的千位上加拨2颗珠，提问：如果千位上再拨2颗珠，这个数是多少，怎样读？本节课我们就一起来认识一些新的数。
（板书课题：认识几千几百几十几）
二、自主探索，学习新知
1．教学几千几百几十几的读写与组成。
学生在自己的计数器上拨珠表示2365。
提问：谁来说一说现在计数器上拨出的数是多少？每个数位上的算珠各表示什么？再问：2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？
提问：你能读出这个数吗？
让学生与同桌互相读一读，再指名读数。
再问：这个数读作二千三百六十五，你能说一说这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的吗？
谈话：读数就是用最简洁的方式表示出这个数的组成。
你会写二千三百六十五这个数吗？自己在练习本上写一写。
指名说说是怎样写数的。
根据回答，教师板书2365。
2．教学中间有0的四位数的读写与组成。
（1）中间有一个0的四位数。
让学生将计数器百位上的3颗算珠拨去，同时教师用计数器演示2065。
提问：现在这个计数器上的算珠各表示多少？
再问：2个千、6个十和5个一合起来是多少？这个数与我们刚才认识的2365有什么不同？再问：这个数该怎样读呢？
让学生与同桌互相读一读，再指名读一读。
谈话：你会写这个数吗？请对照着计数器上的算珠写一写。
反馈：你是怎样写的？为什么要在百位上写“0”？
小结：如果一个数的中间哪一位上一个单位也没有，就要写0占位，而且这个0要读出来。
练习：同桌合作，一个同学任意说一个中间有一个0的四位数，同桌把它写出来，再读一读。
（2）中间有两个0的四位数。
让学生将计数器十位上的6颗珠再拨去，同时教师用计数器演示2020。
提问：我们再来看这个数和刚才的数有什么不同？（学生发现2065中间有一个0，2020中间有两个0）
再问：你能说出这个数的组成吗？
提问：（指计数器上的2020）会读这个数吗？（有的学生可能认为2020应读作“二千零五”，也有的可能认为应读作“二千零零五”。
）
引导：体会一下，是读作“二千零五”，还是读作“二千零零五”？
小结：“二千零五”能清楚地表示这个数是由2个千和5个一组成的，就不需要再读两个零了。
让学生试着自己写一写、读一读，请一个学生板演。
提问：读2020时只读一个零，写2020时为什么要写两个0呢？（体会写0占位）讨论：一个四位数中间有0时，读数和写数时要注意什么？
小结：一个中间有0的四位数，如果中间有一个0，这个0要读出来，也要写出来；如果中间有两个0，读的时候，只要读一个零，写的时候，要写两个0。
同桌合作：举例，相互读数、写数。
3．教学“试一试”。
（1）看书上第19页“试一试”，自己读题目要求。
（2）与同桌说说数的组成，再读一读，写一写。
（3）提问：这两个数有什么相同的地方和不同的地方？读的时候要注意什么？明确：一个数中间的0要读出来，末尾的0都不读。
三、巩固练习，加深理解
1．做“想想做做”第1题。
要求：请大家看着计数器上的算珠写出数，并读一读，再说一说各数的组成。
2．做“想想做做”第2题。
同桌互相说一说，读一读，教师巡视，并指名回答。
3．做“想想做做”第3题。
出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。
4．做“想想做做”第4、5题。
谈话：世界上有许多著名的地方，我们一起来了解一下。
第4题让学生自己读一读。
第5题让独立写数，反馈时让学生说一说自己的感受。
四、全课总结，课后延伸
谈话：这节课同学们通过自己的努力，认识了非整千的四位数，掌握了这些数的读、写方法。
谁来向大家汇报一下这节课你有哪些收获？如有疑问，也请提出来。
拓展练习：下面每组中的四个数字可以组成哪些四位数，先把能组成的四位数写出来，再读一读。
（1）3、5、1、8。
（2）9、0、4、2。
（3）4、0、0、6。