人教版六年级上册27蒙娜丽莎之约_图文.ppt
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六年级上册语文课件第27课蒙娜丽莎之约_人教新课标 (共33张PPT)
明珠。（改反问句）
第二课时目标
• 1·有感情的朗读课文，了解课文中具 体描写画像的部分,感受世界名画的 魅力。
• 2·学习作者把看到的和想象到的自然 的融合在一起的写作方法。
朗读5-7自然段， 感受名画的魅力
课文是怎样介绍《蒙娜丽莎》 这幅名画的呢？请指出作者介绍的 顺序。
1.画像概貌（尺寸、颜色）
4.优雅的身姿、交叠的双手
蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂
使她显得大方、端庄。她的脸部、 体
颈部和双手好像沐浴在阳光里，格 现
外明亮动人；她的右手，刻画得极 了
其清晰细腻，富有生命的活力；她 达
的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特 芬
有的生命力。（第一句的作用是什 奇
么？）
精
湛
5.空旷深远的背景
的
她身后的背景充满着幻觉般的神秘 感，山峦、石桥、流水、树丛、小 径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在 这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎
璀璨：
形容玉石的光泽鲜艳夺目。
近义词
• 探访（询访） 交涉（商量） • 风采（风范） 淡雅（优雅) • 捉摸（思索） 衬托（烘托） • 幻觉（幻想） 深远（深刻） • 清晰（清楚） 细腻（细致） • 朴素（俭朴） 温柔（温和）
反义词
• 暂时 (长久) • 朴素（奢华） • 大方（拘)
• 清晰 （模糊）
嘴角，好像有话要跟你说。在那极富 个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬 静、淡雅的微笑（用文中的一个词概 括她的面部表情 )
那微笑，有时让人觉得舒畅温
柔，有时让人觉得略含哀伤，有时 让人觉得十分亲切，有时又让人觉 得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘 的微笑”是那样耐人寻味，难以捉 摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和 他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬 即逝的面部表情，成了永恒的美的 象征。（微笑的神秘体现在哪几句 中？你还发现了什么）
六年级上册语文课件27蒙娜丽莎之约 人教新课标 (共27张PPT)
联想
这些句子运用了什么修辞， 有什么作用？
排比 让我们体会到蒙娜丽莎的微 笑丰满细致，可以感受到她 内心的丰富细腻。
通过朗读这段话， 你有什么感悟？
达·芬奇通过细心 观察，用自己手中 的画笔揭示着人物 的内心世界。
作者通过细心观察， 发挥丰富的联想，才 把一幅画写得那么耐 人寻味和难以捉摸。
法国巴黎卢浮宫公布蒙娜丽莎的微笑 包含了83%的高兴、9%的厌恶、6% 的恐惧和2%的愤怒。这一结果是由 荷兰阿姆斯特丹的一所大学应用“情 感识别软件”分析出来的。
我的感受：“蒙娜丽莎”是全人类文 化宝库中一颗璀璨的明珠。
说一说
假如你是博物馆的解说员， 你会怎样介绍这幅名画呢？
拓展提升
《最后的晚餐》
画面中的人物，以惊恐、愤怒、怀疑、剖白 等神态，以及手势、眼神和行为，都刻画得 精细入微，惟妙惟肖。
课堂总结
学完课文，你想对达·芬奇说些什 么？对作者说些什么？
达·芬奇的名画除了体现在蒙娜丽莎 神秘的微笑，还体现在哪儿？用简洁 的词语概括，完成下面表格。
观赏重点
自己的感受
身姿和交搭的双臂 大方、端庄
脸部、颈部和双手 明亮动人
右手
富有生命的活力
茶褐色衣服 衬托出特有的生命力
背景
充满着幻觉般的神秘感
品读第8自然段
作者的感受 是什么？
作者为什么说“她已经成了 我灵魂的一部分。” ？
蒙娜丽莎，是那么神秘而又奇异，她 是全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠， 她的圣洁光辉照耀着我们每一个人。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2521.8.2518:30:2218:30:22August 25, 2021
六年级上册语文课件27、《蒙娜丽莎之约》 ｜人教新课标 (共16张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
《蒙娜丽莎》是 世界上最杰出的肖
像画，世·界·上·有多
少人能亲睹她的风 采呢？
“蒙娜丽莎”是全 人类文化宝库中一颗 璀璨的明珠，她的光 辉照耀着每一个有幸 看到她的人。我虽然 在她面前只停留了短 短的几分钟，她却在 我的心底留下了永不 磨灭的印象。她已经 成了我灵魂的一部分。
达·芬奇是意大利文艺复兴时期最伟大最 著名的巨匠，他不仅是一位天才的画家，并 且是大数学家、科学家、力学家和工程师， 是一位多才多艺、全面发展的人。他不仅会 画画，雕塑，建筑房屋，还会发明武器，设 计过世界上第一个飞行机。他又是一个医学 家、音乐家和戏剧家，而且在物理学、地理 学和植物学等其它科学的研究上也很有成就。 他道德高尚，举止温雅，且体格健壮，力量 过人，据说他一只手就能轻易地折断马蹄铁。 他左右手都会写字。作画，他用左手写的字 是反向的，人们只有在镜子里才能看懂。
《蒙娜丽莎》是 世界上最杰出的肖
像画，世·界·上·有多
少人能亲睹她的风 采呢？
“蒙娜丽莎”是全 人类文化宝库中一颗 璀璨的明珠，她的光 辉照耀着每一个有幸 看到她的人。我虽然 在她面前只停留了短 短的几分钟，她却在 我的心底留下了永不 磨灭的印象。她已经 成了我灵魂的一部分。
达·芬奇是意大利文艺复兴时期最伟大最 著名的巨匠，他不仅是一位天才的画家，并 且是大数学家、科学家、力学家和工程师， 是一位多才多艺、全面发展的人。他不仅会 画画，雕塑，建筑房屋，还会发明武器，设 计过世界上第一个飞行机。他又是一个医学 家、音乐家和戏剧家，而且在物理学、地理 学和植物学等其它科学的研究上也很有成就。 他道德高尚，举止温雅，且体格健壮，力量 过人，据说他一只手就能轻易地折断马蹄铁。 他左右手都会写字。作画，他用左手写的字 是反向的，人们只有在镜子里才能看懂。
六年级上册语文课件27.蒙娜丽莎之约｜人教新课标 (共29张PPT)
“矜持”“慎重”“拘谨”。当我们凝视达·芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》时， 常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸， 引发人们无穷的猜测，她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，女人宽容丰厚的情感 是那样令人动容，然而又是那样无法解读。
课文品读
蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好 像沐（mù）浴在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生 命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻 觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空 旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。
达·芬奇精湛的画技除了体现在蒙娜丽莎神秘的 微笑上，还体现在蒙娜丽莎的身姿、服饰及她身后的 背景上。特别是她的右手，刻画得极其清晰细腻，她 身后的背景充满着幻觉般的神秘感。
课文品读
感触
课文品读
“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀（cuǐ）璨（càn）的明珠，她的光辉 照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短几分钟，她却在我的 心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。
深远 shēn 有朝一日zhāo 大洋彼岸 bǐ
自主学习反馈
交涉：互相商量，解决彼此间相关的问题。
我 转瞬即逝：瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼
懂
就消失了。
意
思 耐人寻味： 耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味
深长，值得细细体会。
璀璨： 形容玉石的光泽鲜艳夺目。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 6:28:08 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
课文品读
蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好 像沐（mù）浴在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生 命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻 觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空 旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。
达·芬奇精湛的画技除了体现在蒙娜丽莎神秘的 微笑上，还体现在蒙娜丽莎的身姿、服饰及她身后的 背景上。特别是她的右手，刻画得极其清晰细腻，她 身后的背景充满着幻觉般的神秘感。
课文品读
感触
课文品读
“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀（cuǐ）璨（càn）的明珠，她的光辉 照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短几分钟，她却在我的 心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。
深远 shēn 有朝一日zhāo 大洋彼岸 bǐ
自主学习反馈
交涉：互相商量，解决彼此间相关的问题。
我 转瞬即逝：瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼
懂
就消失了。
意
思 耐人寻味： 耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味
深长，值得细细体会。
璀璨： 形容玉石的光泽鲜艳夺目。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 6:28:08 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
新课标人教版小学六年级语文上册：27蒙娜丽莎之约课件PPT、优质教学课件
二、初读课文，了解主要内容 1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲 的是什 么？ 2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介 绍文章 背景。 19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安 人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对 白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为 西雅图。白 人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
质疑：课文以介绍《蒙 娜丽莎》为写作目的，为什 么还要写大家排队等候欣赏 画像的情景呢？
朗读１-４自然段， 细心体会
• 文章通过人们的等待 的情景来衬托《蒙娜 丽莎》的巨大魅力。
朗读5-7自然段， 感受名画的魅力
课文是怎样介绍《蒙娜 丽莎》这幅名画的呢？请指 出作者介绍的顺序。
1、画像概貌 （尺寸、颜色）
④她已经成了我灵魂的一部分。
• “我”亲睹了《蒙娜丽” 的心底留下了永不磨灭的印象，她 已经成了我灵魂的一部分。这句话 写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的 震撼以及深刻的印象。
课文下面还有一幅图，也是达·芬奇的 作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名 的宗教画。关于这幅画还有一个非常有趣的 故事呢，请同学们课后去查找有关的资料。
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
世界名画—— 《蒙娜丽莎》
tàn shè cǎi fù 探访 交涉 风采 赴约
yǎ zhuō chèn huàn
质疑：课文以介绍《蒙 娜丽莎》为写作目的，为什 么还要写大家排队等候欣赏 画像的情景呢？
朗读１-４自然段， 细心体会
• 文章通过人们的等待 的情景来衬托《蒙娜 丽莎》的巨大魅力。
朗读5-7自然段， 感受名画的魅力
课文是怎样介绍《蒙娜 丽莎》这幅名画的呢？请指 出作者介绍的顺序。
1、画像概貌 （尺寸、颜色）
④她已经成了我灵魂的一部分。
• “我”亲睹了《蒙娜丽” 的心底留下了永不磨灭的印象，她 已经成了我灵魂的一部分。这句话 写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的 震撼以及深刻的印象。
课文下面还有一幅图，也是达·芬奇的 作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名 的宗教画。关于这幅画还有一个非常有趣的 故事呢，请同学们课后去查找有关的资料。
15 这片土地是神圣的 一教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。 文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和 眷顾，表 达了人们对土地的爱。
二、教学目标： 1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、 滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
世界名画—— 《蒙娜丽莎》
tàn shè cǎi fù 探访 交涉 风采 赴约
yǎ zhuō chèn huàn