神奇的赞美 班主任培训作业

《神奇的赞美》教学设计

大岭中心小学王艳惠

辅导目标:

1、使学生感受到赞美的重要。

2、帮助学生学会发现别人的优点和长处，并加以赞美。

3、初步学会用适当的语言赞美。

4、体会到赞美悦人悦己，并积极主动地在生活中赞美。

辅导重点：

实践赞美并从中体验接受与给予赞美的积极的情感体验。

辅导难点：

初步学会用适当的语言赞美，并在今后的生活中积极主动的赞美。

课前准备：多媒体课件、课前了解学生

辅导过程：

一、心空观测台

创设情境从学生的实际表现入手赞美学生（如：今天同学们坐得真端正，一个个小胸挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神情中老师看得出来，你们是积极向上的，你们的集体是优秀的。作为你们的大朋友，我为你们感到骄傲，感到自豪！）听了老师的这番话你有怎样的感受？为什么？是呀，赞美能给人带来快乐，增加自信，产生新的动力，想表现的更加出色。赞美具有神奇的魔力，想当魔法师吗？想体验赞美的神奇吗？就让我们一起走进神奇的赞美吧！（板书课题）

二、活动万花筒

1．情境体验，改编表演。

当上了魔法师你们一定很快乐，可是东东却遇到了不高兴的事，你们愿意帮助他吗？（多媒体出示东东的生活的短片）怎样才能让东东高兴呢？

⑴生小组讨论演练（分别扮演东东、东东的爸爸妈妈）

⑵汇报表演

⑶大家评

⑷小记者采访，请他们谈感受。

2、游戏：

⑴我赞你猜

接着被赞学生谈感受，教师谈感受。

⑵你赞大家猜

①赞美一个人我们可以从哪些方面赞呢？

②学生赞美个别同学

③受赞者、赞者谈感受。

3、师找一个平时不被大家注意的人让大家赞。

老师突然想到一个人，我们大家都来赞美赞美他吧！（这时学生可能会笑，因为这个学生是他们眼中的差生）我听到了笑声，也听出了有些笑声的含义。是不是觉得**同学没有值得我们赞美的地方？记得有一位名人曾说过，生活中不是

缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我看哪个同学的眼睛最亮，最先发现**的可赞之处并加以赞美呢？

① 大家赞

② 听了同学们的赞美，你想对大家说点什么？

③ 赞者代表谈感受

4.游戏：集体礼赞

赞美真是具有神奇的魔力，让我们都来体验体验吧！

⑴小组内以抽签的形式轮流获得组内成员的赞美，也轮流赞美别人。

⑵汇报

三、一休聪明谷

老师送你一支魔力棒，魔法师们，如果你能很好的运用这支魔力棒，你的魔法就会更大了。

1．（用多媒体出示赞美小窍门）

谁能来读一读？

2.区分赞美与吹捧：

举学过的《狐狸与乌鸦》的故事，师问我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事中狐狸也是对乌鸦说好听的话，他是在赞美乌鸦吗？

四、你我在行动

魔法师们让我们赶快拿起我们的魔力棒去送赞美吧！

1、对爸爸、妈妈、老师进行赞美，想办法传达给他们。

2、在我们生活中值得我们赞美的人有哪些？选择喜欢的人写出赞美。

3、让父母或其他长辈对自己进行一次赞美，作为激励自己的警句。

五、心语冰淇淋

今天同学的表现真不错，为了表扬你们老师送你一件小礼物，（多媒体出示赞美诗并配以音乐）

1.快有感情的朗读出来吧

2.师总结

（师接着以诗的形式全课总师接着以诗的形式全课总结接学生朗诵的诗继续说：去赞美每一个需要赞美的灵魂，去赞美每一个应该赞美的生命，这是老师送给你的礼物，也是留给你的任务，快去行动吧！记住授人的玫瑰，手留余香，让总结的话接得自然无痕，在音结）接学生朗诵的诗继续说：去赞美每一个需要赞美的灵魂，去赞美每一个应该赞美的生命，这是老师送给你的礼物，也是留给你的任务，快去行动吧！记住授人的玫瑰，手留余香。