二轮复习文言文翻译(公开课)
文言文翻译公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
柳开字仲涂，大名人，柳开年幼时就聪明过人，有胆略 和勇气。一天夜里，柳开与家人站在庭中，有盗贼进屋 盗窃，大家都害怕地不敢动，柳开当初才十三岁，立即 取剑追赶盗贼，盗贼爬墙出来，柳开挥剑斩断他旳两个 脚趾头。 后来柳开调任全州。全州西面旳溪洞有一 种粟氏家族，聚族五百多人，经常抄掠人口、粮食和牲 畜。柳开为他们做衣服、带子和帽子，又挑选手下官吏 武勇和蔼言辞旳三个人，派他们到粟氏家族告诉他们说： “你们能够归附我，就能够得到厚赏，给田和修建房屋 来安顿你们。不然旳话，就发兵进一步你们村，把你们 消灭掉。”粟氏家族非常害怕，就留下两个官吏做人质， 粟氏旳首领亲自带领四个酋长与另外一种官吏一起来见 柳开。柳开给他们优厚旳赏赐，官吏和老百姓都争着以 鼓乐欢迎他们，以酒食款待他们。柳开把他们留着住了 几日才送他们回去。他们按期把全族男女老幼都带了来。 柳开就为他们安排好田地和居室，并做《时鉴》一篇， 刻在石碑上以告诫他们。又派他们旳首领入朝，委任他 为本州旳上佐。柳开也因处理这件事情有功，皇帝赏钱 三十万。
张芸叟说：近来游历京师 ，拜见欧阳公，多讲为官旳 事情 。张疑虑说：大凡读书人来求见先生，都是想听
道德文章旳，目前先生教人最多旳是做官旳道理，我不 明白这是为何。’欧阳公说：‘不是这么旳，你们为当 今杰出旳人才，后来肯定为官理政，自然应了解这方面 旳知识。大致文学只能使自己光彩，政事才能够影响事 物。我曾贬官到夷陵，那时正年轻，向往学习，想找来 《史》、《汉》阅读，但公家私人都没有。无法打发日 子，于是就去取架上旳陈年公案卷宗，反复阅读，发觉 里边旳冤假错案，数不胜数，把理屈旳判为理直旳，以 黑为白，以真为假，徇私枉法，灭亲害义，无所不为。 而且夷陵但是是个荒僻旳小县，尚且这么，整个国家旳 情况也就可想而知了。我当初对天立誓说：从此后来我 处理政事，绝不敢疏忽大意。’
二轮复习文言文翻译(公开课)
㈤补
补出文句中省略了的内容（主语、谓语、 宾语、介词等）
㈥变
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这 个“变”就是“意译”。
四、翻译语句的四个步骤
• 一、审读：看清语法现象，如省略、倒装、 活用等； • 二、切分：以词为单位把句子切开，一一 对应解释；（注：留意古代的单音节词） • 三、连缀：再把解释好的词顺连成句； • 四、誊写：翻译完毕，带回原文，仔细检 查，确认无误后，再写在卷子上。
高考语文二轮复习
教学目标
1.通过练习进行查漏补缺，掌握好高考 文言句子翻译的方法技巧。 2.加强文言文翻译的两大意识：语境意 识和踩点得分意识。
一、温故知新：
翻 译 题 得 分 两 个 关 注 点
基 本 分 踩 点 分
句 子 大 意 实 词
(P19-40)
1、通假字 2、词类活用 3、古今异义 4、偏义复词 5、一词多义 1、被动句 2、判断句 3、倒装句 4、省略句 5、固定句 之、乎、者、也、 因、为、所、以、 与、其、而、乃、 于、焉、若、何、 且、则（18个）
原文：当是时，（欧阳）德与徐阶、聂豹、程文 德并以宿学都显位。于是集四方名士于灵济宫 与论良知之学赴者五千人都城讲学之会于斯为 盛。德器宇温粹，学务实践，不尚空虚。晚见 知于帝，将柄用，而德遽卒。赠太子少保，谥 文庄。 翻译:（2）德器宇温粹，学务实践，不尚空虚。晚 见知于帝，将柄用，而德遽卒。(5分）
答案：（2）欧阳德风度温和，学问讲求实际，不尚空谈。 很晚才被皇上了解，将任用他掌握大权时，他却突然去世。
课堂小结：
高考文言翻译要忠于原文, 字字落实,以直译为主,意译为 辅。奉行文言文六字翻译法： 留、补、删、换、调、变。关 注两大意识：语境意识和踩得 分点意识。
课外文言文翻译公开课
原文概述
01
文章以赤壁之战为背景，抒发了作者对历史变迁和人生无常的
感慨。
翻译技巧
02
注意文中历史典故和文化内涵的传达，保持原文的韵味和深度
。
赏析要点
03
体会文中战争的残酷和历史的沧桑，领悟作者对人生的独到见
解。
05 学生互动环节：现场翻译挑战
选取一篇未学过的文言文进行现场翻译
01
教师从课外文言文资料库中随机选取一篇未学过的文章 ，确保难度适中，内容具有代表性。
教师点评与指导
教师对学生的翻译成果进行点评 ，指出优点和不足，并提供改进
建议。
针对学生在翻译过程中遇到的困 难和问题，教师进行指导和解答
。
教师可结合学生的表现和需求， 对课程内容进行补充和拓展，提
高教学效果。
06 课程总结与延伸学习建议
回顾本次公开课重点内容
文言文基本翻译技巧
包括直译、意译、音译等方法，以及如何处理文言文中的特殊句 式和词汇。
注重译文的流畅性和可读性
在运用现代汉语表达习惯的同时，应注重译文的 流畅性和可读性，避免出现晦涩难懂或过于生硬 的表达方式。
Байду номын сангаас例分析：经典文言文篇章翻
04
译
《爱莲说》翻译及赏析
原文概述
文章以莲为比喻，阐述了作者对 高尚品德的追求和对世态的超脱
。
翻译技巧
注意文言文中象征、比喻等修辞 手法的转换，保持原文的意境和
通过实践练习，我逐渐掌握了文言文翻译的基本技巧和方法，能够 较为熟练地进行文言文与现代汉语之间的转换。
拓展了文化视野
课程中涉及的文化背景和语境知识，让我对古代文化和社会有了更 广泛的了解，有助于提升个人文化素养。
文言文翻译(公开课).PPT课件
（句中的父母、弟兄为偏义复词）
2021/3/1
３、删（删减法）
• 同义连用的实词或虚词中的一个，有 些关联词语、结构助词、偏义复词中的陪 衬等，都要在翻译中剔除。如“之”，作 为助词，它可以用在主谓之间，取消句子 独立性，也可以作为宾语前置的标志，这 些情况下就无法译出，可以删除。另外某 些发语词、语气词、表停顿、补足音节、 和缓语气的虚词，也应删除。
译文：五步一座高楼，十步一座台阁。 (补数词后的量词) 例5、比好游者尚不能十一。《游褒禅山记》
译文：比起那些喜欢游览的人来说，还不到十分之一。
2021/3/1
(补出分数相应得部分）
6、补（补充法）
•补出文句中省略了的内容 （主语、谓语、宾语、介词 等）
2021/3/1
例1、秋毫不敢有所近。《鸿门宴》
往指前六种方法都用上了还不能解决问题时。
2021/3/1
1、古汉语与现代汉语的“异同”一
（览1）表古汉语具有单音性，
现代汉语是双音性；
对
（2）古今词语同义
留
（3）古今词语异义
换
（4）古汉语多余虚词、偏义复词
删
（5）古今句型表达方式不同（句式不同） 调
( 6)古汉语省略现象突出
补
2021，进行翻译。 • 字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。 • 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 • 调整词序，删去无义；修辞用典；辅以意译。 • 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 • 带回原文，检查仔细；清楚誊写，翻译完毕。
2021/3/1
夯实课本知识 树立语境意识
遵循两个原则 掌握七种方法
独具慧眼 采点翻译 信达雅
实用文言文翻译公开课教案
实用文言文翻译公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文的基本语法和词汇。
2. 培养学生准确翻译文言文的能力。
3. 提高学生对中华传统文化的理解和鉴赏能力。
二、教学内容1. 文言文的基本语法和词汇。
2. 文言文句式的识别和翻译技巧。
3. 文言文翻译的实际操作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文言文的基本语法和词汇，分析文言文句式。
2. 实践法：让学生进行文言文翻译的实际操作，教师指导并及时纠正错误。
四、教学步骤1. 导入：介绍文言文的概念和特点，激发学生对文言文的兴趣。
2. 讲解：讲解文言文的基本语法和词汇，分析文言文句式。
3. 练习：让学生进行文言文翻译的实际操作，教师指导并及时纠正错误。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成文言文翻译练习的情况，对错误进行纠正和讲解。
3. 课后反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈意见，进行教学改进。
实用文言文翻译公开课教案六、教学目标1. 让学生掌握常见的文言文词汇和短语。
2. 培养学生准确翻译文言文句子的能力。
3. 提高学生对文言文翻译的技巧和方法的理解。
七、教学内容1. 常见的文言文词汇和短语。
2. 文言文句式的识别和翻译技巧。
3. 文言文翻译的实际操作。
八、教学方法1. 讲授法：讲解常见的文言文词汇和短语，分析文言文句式。
2. 实践法：让学生进行文言文翻译的实际操作，教师指导并及时纠正错误。
九、教学步骤1. 导入：回顾上节课的内容，引入新的文言文词汇和短语。
2. 讲解：讲解常见的文言文词汇和短语，分析文言文句式。
3. 练习：让学生进行文言文翻译的实际操作，教师指导并及时纠正错误。
十、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成文言文翻译练习的情况，对错误进行纠正和讲解。
3. 课后反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈意见，进行教学改进。
文言文翻译复习(高三优质公开课获奖教学设计设计)
文言文翻译复习(高三优质公开课获奖教学设计设计)一、教学目标：①指导学生掌握高考文言文句子翻译的方法技巧。
②强化文言文翻译踩点得分意识。
二、考点解读：《考纲》中明确指出：“理解并翻译文中的句子”，能力层级为B。
此考点分为两部分：一是“理解文中的句子”要求能够根据语境读懂、领会每一文句的具体含义，并能对该句从内容和表达等方面做出相关分析；另一方面是“翻译文中的句子”要求将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要做到语意准确、文从字顺、规范明了。
三、体悟高考：（一）孟子去齐，充虞①路问曰：“夫子若有不豫色然。
前日虞闻诸夫子曰：‘君子不怨天，不尤人。
’”曰：“彼一时，此一时也。
五百年必有王者兴，其间必有名世者。
由周而来，七百有余岁矣；以其时考之，则可矣。
夫天未欲平治天下也；如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？吾何为不豫哉？”（《孟子?公孙丑下》）【07年福建卷】【注】①充虞：孟子弟子。
翻译划线句子①夫子若有不豫色然。
（3分）②如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？（4分）（二）豫人张氏者，其先齐人，明末齐大乱，妻为北兵掠去。
张常客豫，遂家焉。
娶于豫，生子讷。
无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。
牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。
且使之樵，日责柴一肩，无则挞楚诟诅，不可堪。
隐畜甘脆饵诚，使从塾师读。
诚渐长，性孝友，不忍兄劬①。
阴劝母；母弗听。
一日讷入山樵，未终，值大风雨，避身岩下。
雨止而日已暮。
腹中大馁，遂负薪归。
母验之少，怒不与食。
饥火烧心，入室僵卧。
诚自塾中归，见兄嗒然，问：“病乎？”曰：“饿耳。
”问其故，以情告。
诚愀然便去，移时怀饼来食兄。
兄问其所自来。
曰：“余窃面倩邻妇为之，但食勿言也。
”讷食之。
嘱曰：“后勿复然，事发累弟。
且日一啖，饥当不死。
”诚曰：“兄故弱，恶能多樵！”次日食后，窃赴山，至兄樵处。
兄见之，惊问：“将何作？”答曰：“将助樵采。
”问：“谁之使？”曰：“我自来耳。
”兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。
文言文句子翻译公开课
⽂⾔⽂句⼦翻译公开课树⽴语境意识，落实得分点——⽂⾔⽂句⼦翻译⼀|、导⼊：⾼考对古诗⽂能⼒的要求，包括要“理解并翻译⽂中的句⼦”，这是⼀个重要的考点。
这个考点难度⽐较⼤，当然也是得分率低的考点之⼀。
在宁波市⼀模考试中，我们班级的平均得分差不多就只能得到⼀半。
那么今天这节课，我们就针对⽂⾔⽂句⼦的翻译进⼀步落实⼀些⽅法。
昨天我请同学根据⼀个⽂⾔⽂语段出了⼏个⽂⾔⽂翻译的句⼦，并给出分值和得分点。
现在请同学来解说⼀下你为什么会选择这个句⼦来出题。
我们可以看到同学们出的翻译⽂句都⼀些共同点，这些句⼦中基本都涉及到关键的实词、虚词、特殊句式或者固定句式。
这样的出题意识恰恰就说明我们基本已经明⽩了翻译⽂句的关键点。
(⼀)明确踩分点：留、删、补、换、调、变，要求达到“信、达、雅”的⽬标。
⽂⾔⽂翻译可以借助⽅法：留、删、补、换、调、变1.“信”，就是要准确地译出原⽂的内容；2.“达”，就是要求译⽂要通顺流畅；，则要求译⽂规范、得体、⽣动、优美。
（不作要求）（不作要求）3.“雅”，则要求译⽂规范、得体、⽣动、优美。
明确了得分点，这⼀步很重要，因为我们就可以就此⼀⼀落实突破，⽽不会迷失⽅向。
那么接下来我们⼀起来看⼀下，同学们⽣1：假使我⼀旦获机游揽浩⼤的宇宙万物，抒快⼀⽣的志向，来堵住讥讽我的⼈的嘴巴。
：假如我有⼀天获得偌⼤的天下，完成平⽣的志向，按照说离间⾔论的⼈的话，舍弃仲郛，：如果我的⼀⽣能观览宏⼤的宇宙，实现平⽣的志向，来留传在好事者的⼝中，舍除仲郛，我能同谁在⼀起呢？正确答案：假设我有⼀天能够饱览天下的美景，快意于实现平⽣的志向，来堵塞那个讥讽我的⼈的嘴，除了左仲郛，我与谁共享这些呢？总结失分原因：1、字词句式，翻译有误2、忽略语境，不明⼤意3、表意不通，表达不畅明确得分点，还有最为重要的⼀步，就是在于落实得分点。
⾔论及之，则众共⾮笑诋斥，以为怪物。
……《书黄梦星卷》王阳明错例：⽣1：（我）私下奇怪他竟然不惧路途遥远艰⾟，并且勤奋⾟苦不⽌。
二轮复习文言文翻译公开课优秀教案
文言文句子翻译一|、导入：高考对古诗文能力的要求为理解B,其中包括要理解并翻译文中的句子.理解并翻译文言文中的句子”，是语文高考大纲的一个重要考点，因此也是得分率低的考点之一。
就是指准确把握词句在文段之中的正确意义并且用规范的现代汉语重新表达。
复习回顾：以前我们讲过，文言文翻译要注意几个原则：信、达、雅，1.“信”，就是要准确地译出原文的内容2.“达”，就是要求译文要通顺流畅；3.“雅”，则要求译文规范、得体、生动、优美。
（不作要求）经过上一轮的复习，我们的同学基本上掌握了文言文翻译的一些方法，但是在最近的练习和考试当中还是发现不少问题，下面我们就大家出现的这些问题来做讨论。
（二）反例警示：1、四体妍蚩，本无关于妙处。
（2011四校联考）学生作业：人身体的美丑，本来就没有什么奇妙的地方。
参考答案：四肢画得美丑，本来就与画像的奇妙与否没有关联。
（四体妍蚩：四肢画得美丑，关：关联于妙处：介宾短语后置。
）失分主要原因：没有关注特殊句式，忽视字词的落实2、已谒见，陈天下所以成败事，帝悦，欲授以官。
（2月月考）学生答案：李泌已经拜见皇帝，陈列天下间的成败之事，皇帝很高兴，想授予他官职。
参考答案：李泌拜见肃宗后，陈述了天下大事成功或失败的原因，皇帝很高兴，想要授予他官职。
（得分点：谒见：拜见陈：陈述所以：……..的原因）失分主要原因：不熟悉固定结构的用法，没有准确翻译关键字词3、而峤得还都，乃具奏敦之逆谋，请先为之备。
（2011佛山质量检测）学生答案：然而温峤知道后返回京都，于是启奏王敦的反叛之心，请皇上事先做好应对的准备。
参考答案：于是温峤得以回到京都，（他）就把王敦的阴谋全部（或详细）奏报朝廷，请求朝廷事先为此作好准备。
（“得”，得以，能够；“具”，齐备、全部、详细。
每字1分，大意1分）失分主要原因：忽略关键词，没有做到字字落实，且表意不通，表达不畅。
4、嫘祖为黄帝正妃，生二子，其后皆有天下：其一曰玄嚣，是为青阳，青阳降居江水：其二曰昌意，降居若水。
高考二轮复习文言文翻译公开课
②杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士 靠什么来勉励呢？ （宾语前置句）
四、文言句子翻译题的解题步骤：
第一步： 通读语句、结合语境，整体理解 第二步： 落实关键词，洞悉得分点 第三步： 关注并理清特殊句式（包括固定句式） 第四步 草拟底稿、连词成句 第五步： 调整至答卷
【实战2：2019年高考新课标Ⅱ卷】孝公既用卫鞅，鞅 欲变法，恐天下议己。卫换曰：“疑行无名，疑事无功。 圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。” 孝公曰：“善。”“治世不一道，便国不法古。故汤武 不循古而王，夏般不易礼而亡。反古者不可非，而循礼 者不足多。”孝公曰：“善。”
关键词：苟、强、法其故、利、循
方法：语境推断法、课本迁移法、成语联想法、
字形字音推断法、结构句式推断法
启示二：落实关键字词
【实战1】苏琼，字珍之，武强人也。除南清河太 守，其郡多盗，及琼至，民吏肃然，奸盗止息。 天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普 集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者。纲纪①谓 琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获 罪，且活千室，何所怨乎？”（①纲纪：古代公府 及州郡主簿。）
启示二：落实关键字词
请你来当一次评卷者，给下面两个同学打个分 纲纪①谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身 获罪，且活千室，何所怨乎？”（①纲纪：古代公府及州 郡主簿。）
1分
2分
【得分点】（1）矜：怜悯；（2）饥馁：饥饿的人；（3）累： 连累；（4）活：使~~活，救活。（5）大意1分
启示二：落实关键字词
吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其半。
高考文言文翻译二轮复习公开课省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件可修改文字
启示三：特殊句式（涉及固定句式）
1.判断句 2.省略句 3.被动句 4.倒装句：宾语前置、状语后置、定语后置、
主谓倒装 5.固定句式
• 判断下列句子旳句式：
• 1.蚓无爪牙之利，筋骨之强《劝学》 • 2.古之人不余欺 《石钟山记》 • 3.青，取之于蓝 《劝学》 • 4.如今人方为刀俎，我为鱼肉 《鸿门宴》 • 5. 臣诚恐见欺于王 《廉颇蔺相如列传》 • 6.项王笑曰：天要亡我，我何渡为？《项羽本
纪》
启示三：特殊句式（涉及固定句式）
启示二：落实关键字词
请你来当一次评卷者，给下面两个同学打个分 纲纪①谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身 获罪，且活千室，何所怨乎？”（①纲纪：古代公府及州 郡主簿。）
【得分点】（1）矜：怜悯；（2）饥馁：饥饿旳人；（3）累： 拖累；（4）活：使~~活，救活。（5）大意1分
启示二：落实关键字词
练习1：杜暹，濮阳人也。初举明经，补婺州参军，秩 满将归，州吏以纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉还 之。俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之。 寻而孚迁大理正，暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：若 此尉得罪，则公清之士何以劝矣？
翻译：1.不久（杜暹）被任命为郑县县尉，又因清廉节俭 而被人懂得，华州司马杨孚非常赏识器重他。（被动句、 省略句）
高考语文二轮复习
文言文翻译查漏补缺
——三点启示，提升能力
一、文言文翻译2023考纲阐释
文言文翻译(公开课)
2019/3/10
1、古汉语与现代汉语的“异同”一 览表 （1）古汉语具有单音性，
现代汉语是双音性； （2）古今词语同义 （3）古今词语异义 （4）古汉语多余虚词、偏义复词 （5）古今句型表达方式不同（句式不同） ( 6)古汉语省略现象突出 对 留 换 删 调 补
2019/3/10
例1璧有瑕，请指示王。《廉颇蔺相如列传》 第四组 译：和氏璧上有瑕疵，请允许我指出来给大王看。
（古今单、双音节词的变化） 译：已经为它们哭泣了三天，于是发誓要治疗他们…… 把五年作为期限，一定要使它们恢复原状， 使它们保全。 （词类活用，为动用法、使动用法） 例3天下云集响应，赢粮而景从。
2019/3/10
例1、沛公安在？ 《鸿门宴》 译文：沛公在哪里？ (宾语前置) 例2、求人可使报秦者。 《廉颇蔺相如列传》 译文：寻找可派去回复秦国人。 （定语后置)
通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将 定语放在中心词之后。
例3、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。《赤壁赋》 译文： 月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。
2019/3/10
• • • • • •
通读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 调整词序，删去无义；修辞用典；辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；清楚誊写，翻译完毕。
2019/3/10
1、对（对译法）
就是逐字逐句落实，以原 来的单音节词为一个语素，另 外再加一个语素，组成一个双 音节词来解释。
2019/3/10
高考文言文翻译复习(公开课)
换 对那些词义已经发展、用法已经变化、说法已经不同的词， 在翻译时要替换成为现代词语。如：古今异义、通假字、 词类活用等。
补 补出相关的省略成分和省略的语意。常考的是主语、宾语 和介词“于”的省略。
删 去掉那些没有意义的词语。包括：发语词、助词（凑足音 节、句中停顿）、结构倒装的标志词、个别连词及偏义复 词中虚设成分等。
得分点： “帝”、“苟”、“死”各１分，句意２分。
整理ppt
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(2)翻译下面划线的句子。（5分） 金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子不 遣。密谋匿之民间……越五日，无肯承其事者。 傅日： “吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾 索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一 可济。”遂从太子出。
（选自2015全国卷《宋史.孙傅传》）
整理ppt
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四、翻译句子，探讨翻译技法
整理ppt
7
翻译句子1:
忧/劳/可以/兴/国/，逸/豫/可以/ 亡/身/。 译文：忧虑辛劳可以使国家兴盛 ，
安逸享乐可以使自身灭亡 。
技法一: 就是对应直译，逐字落实。尽可能要对
应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用
具有相同语素的双音节词，做到字字落实。
（2）调整词类活用（使动、意动）的语序。
如：外连横而斗诸侯。
整理ppt
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小结：就是对应直译，逐字落实。尽可能要对应原文，基本遵照
对 原文的句式、风格，大量采用具有相同语素的双音节词， 做到字字落实。
留 凡国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、朝代、 度量衡等专有名词或古今通用词语，皆保留不动。
用词语，皆保留不动。整理ppt
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翻译句子3:
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
二轮复习文言文翻译公开课教案
文言文句子翻译一|、导入：高考对古诗文能力的要求为理解B,其中包括要理解并翻译文中的句子.理解并翻译文言文中的句子”，是语文高考大纲的一个重要考点，因此也是得分率低的考点之一。
就是指准确把握词句在文段之中的正确意义并且用规范的现代汉语重新表达。
复习回顾：以前我们讲过，文言文翻译要注意几个原则：信、达、雅，1.“信”，就是要准确地译出原文的内容2.“达”，就是要求译文要通顺流畅；3.“雅”，则要求译文规范、得体、生动、优美。
（不作要求）经过上一轮的复习，我们的同学基本上掌握了文言文翻译的一些方法，但是在最近的练习和考试当中还是发现不少问题，下面我们就大家出现的这些问题来做讨论。
（二）反例警示：1、四体妍蚩，本无关于妙处。
（2011四校联考）学生作业：人身体的美丑，本来就没有什么奇妙的地方。
参考答案：四肢画得美丑，本来就与画像的奇妙与否没有关联。
（四体妍蚩：四肢画得美丑，关：关联于妙处：介宾短语后置。
）失分主要原因：没有关注特殊句式，忽视字词的落实2、已谒见，陈天下所以成败事，帝悦，欲授以官。
（2月月考）学生答案：李泌已经拜见皇帝，陈列天下间的成败之事，皇帝很高兴，想授予他官职。
参考答案：李泌拜见肃宗后，陈述了天下大事成功或失败的原因，皇帝很高兴，想要授予他官职。
（得分点：谒见：拜见陈：陈述所以：……..的原因）失分主要原因：不熟悉固定结构的用法，没有准确翻译关键字词3、而峤得还都，乃具奏敦之逆谋，请先为之备。
（2011佛山质量检测）学生答案：然而温峤知道后返回京都，于是启奏王敦的反叛之心，请皇上事先做好应对的准备。
参考答案：于是温峤得以回到京都，（他）就把王敦的阴谋全部（或详细）奏报朝廷，请求朝廷事先为此作好准备。
（“得”，得以，能够；“具”，齐备、全部、详细。
每字1分，大意1分）失分主要原因：忽略关键词，没有做到字字落实，且表意不通，表达不畅。
4、嫘祖为黄帝正妃，生二子，其后皆有天下：其一曰玄嚣，是为青阳，青阳降居江水：其二曰昌意，降居若水。
文言文翻译(公开课)
常用虚词
固定结构 B.规律性的： 偏义复词
词类活用 特殊句式 • 直译——一一对应，字字落实 • 语境——词不离句，句不离篇
方积 法累 取源 于于 课过 内程
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。 我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰： “周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周 问之曰：‘鲋鱼，来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海 之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺。我 且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然 作色曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳 。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。’”
• 要掌握重点实词、重点虚词、 文言句式、固定句式
练一练：
• 阅读下面的文言文，把划线的句子先找出关键 词再翻译成现代汉语。
• 沂州山峻险，故多猛虎，①邑宰时令猎户扑之， 往往反为所噬。有焦奇者，陕人，投亲不值，
流寓于沂。素神勇，曾挟千佛寺前石鼎，飞腾大 雄殿左脊，故人呼为“焦石鼎”云。知沂岭多虎，
高考文言文复习
——翻译
1、予亦避难，石室幸可栖宿，敢屈玉趾，且有所 求。（3分）
• 您也避难，石室侥幸可以住宿，委屈您的玉趾， 并且有事求您。
2、后三年无耗。殷适以故入山，遇二狼当道，阻 不得行。（4分）
• 之后三年没有噩耗，殷元礼有事情进入深山。遇 到了二只狼阻挡道路，不能前行。
3、遂出袍裤，易其敝败。罗浆具酒，酬劝谆切。 （3分）
• 〔注〕朋党：指为争权夺利、排斥异己而结合起 来的集团。侍制：侍奉皇帝，管理公文。
• （1）王侍制质独扶病饯于国门 。（3分）
• 侍制王质独自抱病在都门（为范仲俺）饯行。
• （2）范公天下贤者，顾质何敢望之 。（3分）
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三 个 句 式 关 (P59-61) 键 点
虚 词
(P40-51)
二、回顾翻译的方法技巧：
准确
通顺
有文采
(1)高考文言翻译遵循两个原则： 达、 雅 一是忠于原文,力求做到 信、 二是字字落实,以 直译为主,以 意译为 辅。 （2）文言文“六字翻译法” ：
留、补、删、换、调、变
三、六字翻译法方法指津
㈤补
补出文句中省略了的内容（主语、谓语、 宾语、介词等）
㈥变
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这 个“变”就是“意译”。
四、翻译语句的四个步骤
• 一、审读：看清语法现象，如省略、倒装、 活用等； • 二、切分：以词为单位把句子切开，一一 对应解释；（注：留意古代的单音节词） • 三、连缀：再把解释好的词顺连成句； • 四、誊写：翻译完毕，带回原文，仔细检 查，确认无误后，再写在卷子上。
课前一练
（1）有的诗开篇就奠定感情基调，如柳永《雨霖 铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；白居 浔阳江头夜送客， 枫叶荻花秋瑟瑟。 ” 易《琵琶行》 “ ，
（2）《短歌行》中希望天下人才都归服的一句是： 周公吐哺， ， 天下归心 “ 。” （3）《赤壁赋》中描写苏轼与友人任凭一叶扁舟 飘荡在广阔水面的两句是 “ ， 。” 纵一苇之所如， 凌万顷之茫然
高考语文二轮复习
教学目标
1.通过练习进行查漏补缺，掌握好高考 文言句子翻译的方法技巧。 2.加强文言文翻译的两大意识：语境意 识和踩点得分意识。
一、温故知新：
翻 译 题 得 分 两 个 关 注 点
基 本 分 踩 点 分
句 子 大 意 实 词
(P19-40)
1、通假字 2、词类活用 3、古今异义 4、偏义复词 5、一词多义 1、被动句 2、判断句 3、倒装句 4、省略句 5、固定句 之、乎、者、也、 因、为、所、以、 与、其、而、乃、 于、焉、若、何、 且、则（18个）
原文：欧阳德，字崇一，泰和人。甫冠举乡试。 之赣州，从王守仁学。不应会试者再。嘉靖二年 策问阴诋守仁，德与魏良弼等直发师训无所阿， 竟登第。 • 翻译：（1）甫冠举乡试。之赣州，从王守仁 学。不应会试者再。（5分） 【答案】（1）(欧阳德)刚二十岁就乡试中举。后 来去赣州，拜王守仁为师，两次不参加会试。
尾之，莫敢击。赛尚阿、徐广缙先后罢黜，诸将无一能军。诏以荣屡保危城， 缓急尚欲恃之，予提督衔，帮办军务，责援武昌。
答案：皇帝下诏认为向荣屡次保住危城，处理事情有轻重 缓急，（就不查办向荣了）还要依靠向荣解危急，授予他 提督职务，办理军务，要求他救援武昌。（恃、予、责各 1分，句意2分）
启示二：踩得分点意识
㈠留
凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、 官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保 留不动。
㈡删
把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义副 词中无实意的一方等删去。
㈢换
翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词，通假字换 成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。
㈣调
调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前 置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照 现代汉语的语法规范调整语序。
句中的关键词语： 包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、 多义实词、常见虚词。
小试身手：（2016.河南新乡三模）二十三年，（阎复）升翰
林学士。帝屡召至榻前，面谕诏旨，具草以进， 帝称善。 答案:皇帝多次召（他）到榻前，当面告诉诏令（的主要 内容），他都详细地起草进呈，皇帝表示很满意。
巩固练习：
原文：当是时，（欧阳）德与徐阶、聂豹、程文 德并以宿学都显位。于是集四方名士于灵济宫 与论良知之学赴者五千人都城讲学之会于斯为 盛。德器宇温粹，学务实践，不尚空虚。晚见 知于帝，将柄用，而德遽卒。赠太子少保，谥 文庄。 翻译:（2）德器宇温粹，学务实践，不尚空虚。晚 见知于帝，将柄用，而德遽卒。(5分）
失分原因：漏译特殊句式、混淆古今异义
五、文言文翻译的启示
• 1.树立语境意识 • 2.踩得分点意识
启示一：树立语境意识
•
从文言文中单单拿出一个词或者一个句子，很难看出它
分析：“责”，古代汉语字典中“责” 的意思： ①索取， 是什么意思，只有把它放进特定的上下文中去分析， 要 才能确定其意义。 求；②询问；③责备，责罚；④责任；⑤“债”。一词多 分析语境，得知取“要求”这个意义。 例： 【17届12月月考】 贼北窜，陷岳州，入湖北，进犯汉阳、武告先帝，罪之勿
赦。瑾摘其讹字令对状，伏罪乃宥之。
失分原因：（1）错析词类活用、错漏译关键实词 （2）命沿河植柳，傍艺葭苇，有事采以为埽。
失分原因：漏译省略成分、误译文言虚词、忽略语境
【17届信宜一模】（2）尝书姓名于肢体曰：“战死，分也。
先人遗体，他日或收葬。”（5分）
答案：（2）欧阳德风度温和，学问讲求实际，不尚空谈。 很晚才被皇上了解，将任用他掌握大权时，他却突然去世。
课堂小结：
高考文言翻译要忠于原文, 字字落实,以直译为主,意译为 辅。奉行文言文六字翻译法： 留、补、删、换、调、变。关 注两大意识：语境意识和踩得 分点意识。
课后练习
• 1.《专题讲练通》模拟预测 P21