幼儿园大班社会活动《公园导游图》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班导游图教案
幼儿园大班导游图教案一、教学目标•了解导游图的作用和意义•学会绘制简单的导游图•培养幼儿的观察和记录能力•提高幼儿的团队合作意识二、教学准备•白板、黑板或展示屏•彩色粉笔或白板笔•导游图模板•幼儿园平面图或示意图•地图标识物（如小旗子、彩色方块等）•纸张和绘画工具三、教学步骤第一步：导入引导1.向幼儿解释导游图的概念：导游图是指通过绘制图形、符号和文字的方式，来帮助人们快速了解某个地方的信息和布局。
2.引导幼儿回忆或讨论过去参观过的地方，如公园、动物园、博物馆等，并询问他们是否看到过导游图。
第二步：示范绘制导游图1.展示一张幼儿园平面图或示意图，并解释图中各个部分的含义和名称。
2.使用地图标识物，模拟游览幼儿园的场景，例如从门口到教室、操场、图书馆等地点。
3.向幼儿展示绘制导游图的步骤：–首先，选择一个地点作为导游图的起点，并用一个小图标标示出来。
–接着，从起点出发，根据实际路线绘制箭头和路径，指示出游览路径。
–在途经的每个重要地点上，用符号或文字进行标记，如教室、操场、图书馆等。
–最后，将游览路径连接回起点，形成闭合的导游图。
第三步：分组练习1.将幼儿分成小组，每个小组由4-5名幼儿组成。
2.给每个小组发放一份导游图模板和绘画工具。
3.要求小组成员合作，在导游图模板上绘制幼儿园的导游图。
4.鼓励幼儿讨论和分享自己的绘制过程和体验，并纠正他们在绘制中可能出现的错误。
第四步：分享和展示1.让每个小组派出一名代表，向全班展示他们绘制的导游图。
2.引导幼儿互相欣赏和评价，鼓励他们发表自己的观点和建议。
3.对每个小组的导游图给予鼓励和肯定，并提出改进的建议。
第五步：拓展活动1.给幼儿提供一些简单的任务，让他们在幼儿园中按照导游图进行一次导览。
2.鼓励幼儿观察和记录他们在导览中的所见所闻，可以使用绘画、文字或口头表达的方式来展示。
3.引导幼儿分享他们的导览体验，并和其他小组进行互动交流。
四、教学反思在本节课的教学中，幼儿们通过绘制导游图，进一步了解了导游图的作用和意义。
幼儿园大班语言课教案《有趣的导游图》含反思
幼儿园大班语言课教案：《有趣的导游图》一、教学目标1.能够通过图片与文字描绘景物，对幼儿进行语言启蒙和语言表达训练。
2.引导幼儿通过导游图认识城市和重要的人文景观，了解生活中的事物，并进行简单的交流。
3.提升幼儿的想象力和语言表达能力，让他们感受语言的乐趣。
二、教学准备1.导游图：准备一份模板，自行设定讲解路线和景点。
2.纸张和笔：让幼儿将自己的导游图画在纸上。
3.课件：准备幻灯片展示城市和人文景观的图片。
4.玩具人物和景物：用以表现导游图中的场景或者加强故事的相关主角。
三、教学步骤1. 引入（5分钟）老师出示几张市区、公园、公交车等相关图片，让幼儿认识这些场景和物品，并与幼儿交流相关的生活经验和所知道的事物，引出本节课的主题——《有趣的导游图》。
2. 拓展（5分钟）老师通过幻灯片展示给幼儿几张由西方故事书籍中的导游图，引导幼儿识别图纸上的各个元素，了解导游图的功能和应用。
3. 单个主题的阐述（15分钟）老师带领园中学生依照模板完成自己的导游图绘画。
在绘画过程中，逐一让幼儿表达自己画每个地方的理由和设定，提高幼儿的想象力和表达能力。
同时，激发幼儿们的学习热情，让幼儿们在互相交流的快乐中完成绘画任务。
4. 对比、分辨（10分钟）老师带领幼儿通过幻灯片对比不同导游图的体验，教育幼儿通过对比加深认识，提高同质化市场下的城市经济价值。
5. 温习（10分钟）老师在最后阶段强调学习本节课的目标，要求幼儿重复几个词语或句子，加深记忆。
也可以利用玩具人物或景物来让幼儿们讲述他们画的导游图和图中故事角色的生活经历，让幼儿们在故事中沉浸和成长。
四、情绪反思在整个教学过程中，教师尽可能多的鼓励了幼儿的表达，鼓励幼儿在各自绘画任务中通过自己的语言和画笔进行创造。
但在小组合作中，有些幼儿会出现作画成果不理想的情况，老师应该注意到这一点并采取关注和关键词提示等方式来引导，提高课堂氛围。
公园导览图课程设计
公园导览图课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并描述公园导览图的基本构成元素，包括标题、图例、比例尺、方向指示和景点介绍。
2. 学生能掌握使用比例尺进行距离估算的方法，并能在实际中应用。
3. 学生能识别并运用基本的地理方向词，如北、东、南、西，以及上北下南左西右东。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立制作一份公园导览图，展示清晰、准确的景点位置和相关信息。
2. 学生通过小组合作，培养沟通协调能力，共同完成一份具有创意的公园导览图。
情感态度价值观目标：1. 学生对地理学科产生兴趣，认识到地理知识在生活中的实用性。
2. 学生在学习过程中，培养耐心、细心和团队合作精神。
3. 学生通过公园导览图的设计，增强对环境保护和公共设施的认识，提升社会责任感。
课程性质：本课程为地理学科教学，结合实际生活中的应用，注重培养学生的实践操作能力和合作精神。
学生特点：四年级学生具备一定的地理知识基础，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间有限。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与，确保课程目标的实现。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 公园导览图的基本构成：- 标题设计：让学生了解并设计富有特色的标题，包括公园名称和导览图标题。
- 图例说明：介绍图例的作用，列举并解释常用的图例符号。
- 比例尺应用：学习比例尺的定义，掌握比例尺的使用方法，进行实际距离的估算。
- 方向指示：复习地理方向词，让学生在实际导览图上练习方向判断。
2. 公园景点介绍：- 选择教材中涉及的公园作为案例，详细介绍公园内的主要景点。
- 分析景点的地理位置、特点及相互之间的关系。
3. 导览图制作：- 制定详细的教学大纲，分步骤指导学生制作公园导览图。
- 教学内容的安排和进度：第一课时，学习公园导览图的基本构成；第二课时，分析公园景点及相互关系；第三课时，分组讨论并制作导览图。
幼儿园大班学习活动：公园导游图.doc
幼儿园大班学习活动：公园导游图设计思路：在最近开展的我的城市主题活动中，幼儿关注的焦点从中国到上海，从黄浦江、东方明珠、高架路到星罗棋布的公园、绿地。
他们对自己幼儿园的位置、家的所在地及周边熟悉的设施、路名都很热衷于去看一看、找一找。
我园遵循生活教育的理念，提倡让幼儿从自己身边开始，与周边环境互动。
我们居住的社区和幼儿园附近有一个小公园东安公园，班里一半以上的幼儿都去过。
所以，我选择了东安公园的导游图作为活动的载体：一是因为幼儿对公园比较熟悉，二是因为公园大小合适幼儿后期的真实体验。
整个教学活动主要分为三个流程：寻找游玩地点(东安公园)观察公园导游图根据要求，设计游玩路线。
在寻找幼儿园位置的过程中充分调动幼儿已有的生活经验：观察导游图引发幼儿对各种图示、标志的经验，交流、关注身边的事物；自主设计游玩路线，这对刚升人大班的幼儿是一种挑战，因为其中整合了空间方位、时间安排、生活习惯等要素，在师生、生生的互动中使幼儿在计划一件事情的时候能有更周全、更合理的思维方式。
幼儿间的差异也是一种学习资源，幼儿尝试用符号表示路线的不同方法、有条理地介绍自己的想法，都是教师要捕捉的有价值的经验点。
活动的延伸部分，我还在个体学习活动中让幼儿设计从不同的门进入、出来，引导幼儿经验的迁移。
让他们能在以后的实际生活中学会运用，为生活带来方便。
活动目标：1．看看、说说东安公园导游图，了解图示、标志在我们生活中的作用和意义。
2．尝试设计游玩路线，用符号、语言清楚地记录、表达自己的想法。
活动准备：1．材料准备：PPT、上海地图的局部图、东安公园导游图、彩笔每组一盒。
2．经验准备：幼儿有去公园游玩的经历，熟悉周边环境、设施。
活动过程：一、寻找游玩地点东安公园通过在周边地图上找找东安公园在哪里，引导幼儿回忆，并借助图示进行有效观察。
1．引出话题：东安公园在哪里?(1)你们去过很多公园，你们去过东安公园吗?和谁一起去的?(2)过几天小班的弟弟妹妹要去东安公园，想请你们做小导游，你们愿意吗?(3)东安公园在哪里?有什么办法可以知道(看地图、打电话咨询、问路人)?2．观察地图：找找去东安公园的路线。
公园导览图课课程设计
公园导览图课课程设计一、教学目标本课程旨在通过公园导览图的学习，让学生掌握公园导览图的基本知识，培养学生读图、用图的能力，提高学生对公园导览图的识别和理解能力，使学生能够运用公园导览图进行公园游览。
1.了解公园导览图的基本要素，如地图比例、图例、指北针等。
2.掌握公园导览图的阅读方法，能够正确识别和使用公园导览图。
3.了解公园导览图的分类，如平面图、立面图、鸟瞰图等。
4.能够使用公园导览图找到指定地点。
5.能够分析公园导览图，了解公园的布局和景点分布。
6.能够制作简单的公园导览图。
情感态度价值观目标：1.培养学生的观察力和想象力，提高学生对公园导览图的兴趣。
2.培养学生合作学习的精神，通过小组讨论和合作完成导览图的制作。
3.培养学生爱护公共设施的意识，学会正确使用和保护公园导览图。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括公园导览图的基本知识、阅读方法和制作技巧。
1.公园导览图的基本知识：介绍地图比例、图例、指北针等基本要素。
2.公园导览图的阅读方法：讲解如何正确识别和使用公园导览图，如何找到指定地点和了解公园的布局。
3.公园导览图的制作技巧：教授学生如何制作简单的公园导览图，包括选择纸张、绘制比例尺、标注景点等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：讲解公园导览图的基本知识和阅读方法。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对公园导览图的理解和制作经验。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会如何运用公园导览图进行公园游览。
4.实验法：学生动手制作公园导览图，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：提供教材，让学生掌握公园导览图的基本知识和阅读方法。
2.参考书：提供相关参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动展示公园导览图的制作和使用过程。
4.实验设备：提供绘图工具和材料，让学生动手制作公园导览图。
幼儿园大班学习活动公园导游图教案
幼儿园大班学习活动公园导游图教案设计思路：在最近开展的“我的城市”主题活动中，幼儿关注的焦点从中国到上海，从黄浦江、东方明珠、高架路到星罗棋布的公园、绿地。
他们对自己幼儿园的位置、家的所在地及周边熟悉的设施、路名都很热衷于去看一看、找一找。
我园遵循生活教育的理念，提倡让幼儿从自己身边开始，与周边环境互动。
我们居住的社区和幼儿园附近有一个小公园——东安公园，班里一半以上的幼儿都去过。
所以，我选择了东安公园的导游图作为活动的载体：一是因为幼儿对公园比较熟悉，二是因为公园大小合适幼儿后期的真实体验。
整个教学活动主要分为三个流程：寻找游玩地点(东安公园)——观察公园导游图——根据要求，设计游玩路线。
在寻找幼儿园位置的过程中充分调动幼儿已有的生活经验：观察导游图引发幼儿对各种图示、标志的经验，交流、关注身边的事物；自主设计游玩路线，这对刚升人大班的幼儿是一种挑战，因为其中整合了空间方位、时间安排、生活习惯等要素，在师生、生生的互动中使幼儿在计划一件事情的时候能有更周全、更合理的思维方式。
幼儿间的差异也是一种学习资源，幼儿尝试用符号表示路线的不同方法、有条理地介绍自己的想法，都是教师要捕捉的有价值的经验点。
活动的延伸部分，我还在个体学习活动中让幼儿设计从不同的门进入、出来，引导幼儿经验的迁移。
让他们能在以后的实际生活中学会运用，为生活带来方便。
活动目标：1．看看、说说东安公园导游图，了解图示、标志在我们生活中的作用和意义。
2．尝试设计游玩路线，用符号、语言清楚地记录、表达自己的想法。
活动准备：1．材料准备：PPT、上海地图的局部图、东安公园导游图、彩笔每组一盒。
2．经验准备：幼儿有去公园游玩的经历，熟悉周边环境、设施。
活动过程：一、寻找游玩地点——东安公园通过在周边地图上找找东安公园在哪里，引导幼儿回忆，并借助图示进行有效观察。
1．引出话题：东安公园在哪里?(1)你们去过很多公园，你们去过东安公园吗?和谁一起去的?(2)过几天小班的弟弟妹妹要去东安公园，想请你们做小导游，你们愿意吗?(3)东安公园在哪里?有什么办法可以知道(看地图、打电话咨询、问路人)?2．观察地图：找找去东安公园的路线。
幼儿园大班语言活动《有趣的导游图》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言活动《有趣的导游图》优质课公开课教案比
赛讲课获奖教案
活动目标
1．认识几种生活标志，学习阅读导游图上的多种信息。
2.乐于尝试解决问题，能与同伴合作规划游览线路。
3．尝试自主阅读“淹城野生动物园”的导游图，感受导游图的方便与实用。
活动准备
动物园导游图大图一张，小组操作用的中图三张：“淹城野生动物园”导游图18份；进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份；写有1～6数字的小旗子三份。
活动过程
一、谈话引出话题
师：今天，老师带来了一张跟动物有关的图，我们一起来看一看。
二、出示动物园导游图大图，阅读各种信息
1．幼儿运用已有生活经验读图。
师：看看图上有什么?图上用什么来表示动物的?为什么又画动物图像又写文字呢?(又有图像又有文字能让更多的人读懂)图上有这么多动物，这是哪里啊?(动物园)。
公园导游图课程设计
公园导游图 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解公园导游图的基本组成元素，如比例尺、图例、方向标识等；2. 学生能够掌握阅读和使用公园导游图的方法，获取所需信息；3. 学生能够了解公园的基本布局、景点分布及各景点的特色。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成公园导游图的绘制；2. 学生能够运用导游图，进行实地导游讲解，提升表达和沟通能力；3. 学生能够通过分析导游图，提高空间想象力和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索公园和自然环境的热情；2. 增强学生的环保意识，让他们在游览公园时能够爱护公共设施和环境；3. 培养学生团队协作精神，学会在集体活动中相互帮助和分享。
本课程针对小学四年级学生设计，结合学科特点，注重培养学生的实际操作能力和观察能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们解决实际问题的能力。
同时，课程强调情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识技能的同时，树立正确的价值观，增强社会责任感和环保意识。
教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
二、教学内容本课程以《小学四年级社会与地理》教材中“我们的公园”章节为依据，结合课程目标，组织以下教学内容：1. 公园导游图的基本组成：介绍比例尺、图例、方向标识等元素的作用和识别方法；2. 阅读与使用导游图：教授学生如何根据导游图获取公园景点信息，规划游览路线；3. 公园景点介绍：讲解公园内各景点的特点、历史背景及相关故事；4. 导游图绘制：指导学生运用所学知识，动手绘制公园导游图；5. 实地导游实践：组织学生进行实地导游讲解，培养表达和沟通能力；6. 环保教育：结合公园环境，进行环保意识教育，提高学生的环保素养。
教学内容安排和进度如下：1. 第1课时：介绍公园导游图的基本组成，学习比例尺、图例等元素；2. 第2课时：阅读与使用导游图，了解公园景点信息；3. 第3课时：公园景点介绍，了解各景点特色；4. 第4课时：导游图绘制，动手绘制公园导游图；5. 第5课时：实地导游实践，进行实地讲解；6. 第6课时：环保教育，培养环保意识。
幼儿园大班语言课教案《有趣的导游图》
幼儿园大班语言课教案《有趣的导游图》教学目标1.培养幼儿的口语表达能力。
2.培养幼儿的观察能力和联想能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备1.幻灯片或手绘的导游图。
2.幻灯片播放设备或白板。
3.彩色笔和纸。
教学步骤1.导入（5分钟）–引入教案主题《有趣的导游图》。
–让幼儿谈谈他们对导游的了解，鼓励幼儿分享自己参加过的旅行经历。
2.展示导游图（10分钟）–展示一张彩色的导游图。
–激发幼儿的观察和联想能力，让他们描述图中的各个部分。
3.介绍景点（15分钟）–选择导游图中的一个景点介绍，例如动物园。
–通过图片和简单语言介绍动物园的特点。
–引导幼儿讨论动物园中可能会看到的动物，并询问他们对动物的兴趣和了解。
4.分组讨论（15分钟）–将幼儿分成小组，每个小组负责一个景点。
–给每个小组一张导游图，并让他们一起讨论和描述图中的景点。
–鼓励小组成员分享自己对景点的想法和建议。
5.小组合作绘制导游图（25分钟）–让每个小组合作绘制他们负责的景点在一张大白纸上。
–鼓励幼儿发挥想象力，绘制有趣的场景，可以添加人物和活动等元素。
–每个小组完成后，让他们向其他小组展示他们的合作成果，并互相评论和提出建议。
6.总结（5分钟）–回顾今天的活动，让幼儿分享他们在合作绘制导游图过程中的体验和感受。
–引导幼儿讨论导游图对于旅行和交流的重要性，并鼓励他们表达自己参与绘制导游图的收获和想法。
教学延伸活动1.让幼儿自己设计并绘制一张导游图，可以是他们理想中的旅行场景。
2.带领幼儿到附近的公园或动物园实地参观，让他们亲身体验导游图中的场景。
3.组织幼儿在班级内模拟导游活动，让他们向其他同学介绍并解释他们绘制的导游图中的景点。
这节课通过导游图的方式，使幼儿在语言课程中进行实践活动，培养了他们的口语表达能力、观察能力和联想能力。
同时，通过小组合作和互相分享的环节，培养了幼儿的团队合作意识和团队精神，让他们在活动中收获了合作的快乐和成就感。
公园导游图课程设计
公园导游图课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握公园导游图的基本构成要素，如比例尺、图例、方向标识等。
2. 学生能通过观察和分析，识别公园内的主要景点和设施，并了解其功能及特点。
3. 学生能够运用地图知识，描述公园内各景点的相对位置关系。
技能目标：1. 培养学生运用地图进行空间定位和信息提取的能力。
2. 培养学生通过观察、分析、归纳等方法，独立完成公园导游图的制作。
3. 培养学生运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理学科的兴趣和热爱，增强对公园环境的保护意识。
2. 培养学生团队协作、共同探究的精神，提高沟通和表达能力。
3. 培养学生尊重他人意见，学会倾听、理解和接纳不同的观点。
课程性质：本课程为地理学科教学实践活动，结合学生所在年级特点，以培养学生实际应用能力为主。
学生特点：学生具备一定的地图知识基础，对公园环境有一定的认知，但空间想象力和实际操作能力有待提高。
教学要求：教师需引导学生将所学知识运用到实际情境中，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
通过课程学习，使学生达到课程目标，为后续的地理学习奠定基础。
二、教学内容1. 公园导游图的基本知识：- 比例尺的认识与应用- 图例的识别与使用- 方向标识的辨别方法- 空间定位与距离估算2. 公园景点与设施分析：- 主要景点的分布与特点- 公园设施的类别与功能- 景点间的相对位置关系3. 公园导游图的制作：- 导游图的绘制方法与步骤- 比例尺、图例、方向标识的合理运用- 景点与设施的标注技巧4. 教学大纲安排：- 第一课时：公园导游图的基本知识学习- 第二课时：公园景点与设施分析- 第三课时：公园导游图的制作实践5. 教材章节关联：- 《地理》教材第三章：地图的应用- 《地理》教材第四章：城市与旅游景点教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能够掌握公园导游图的相关知识。
公园导览图课程设计
公园导览图课程设计一、教学目标本课程旨在通过公园导览图的学习，让学生掌握以下知识目标：1.了解公园导览图的基本要素，如景点标识、路径指示、比例尺等。
2.学会阅读和理解公园导览图，能快速找到所需信息。
3.掌握制作简单公园导览图的方法和技巧。
4.培养学生的观察力和空间想象力，能从导览图中获取有效信息。
5.提高学生的地图绘制能力，学会用符号和文字表达景点信息。
6.训练学生的团队协作能力，通过小组合作完成公园导览图的制作。
情感态度价值观目标：1.培养学生对公园导览图的兴趣，增强对地图的依赖和运用意识。
2.培养学生爱护公共设施、保护环境的意识。
3.培养学生团队合作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.公园导览图的基本概念和要素，如景点标识、路径指示、比例尺等。
2.公园导览图的阅读方法，如何快速找到所需信息。
3.公园导览图的制作方法和技巧，包括符号选择、文字表述等。
4.实践操作：学生分组制作公园导览图，并进行展示和评价。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解公园导览图的基本概念和制作方法。
2.案例分析法：分析真实案例，让学生理解公园导览图的阅读和制作技巧。
3.实验法：学生分组制作公园导览图，实践所学知识。
4.讨论法：分组讨论，分享制作心得，互相评价，提高团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《公园导览图制作指南》2.参考书：相关地图制作和设计的书籍3.多媒体资料：公园导览图的案例视频和图片4.实验设备：画图工具、打印机、纸张等5.网络资源：相关地图制作软件和在线教程五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化方式，全面客观地评价学生的学习成果。
评估内容包括：1.平时表现：包括课堂参与度、小组讨论表现、提问回答等，占总评的30%。
2.作业：包括练习题、研究报告等，占总评的20%。
3.考试：包括期中和期末考试，占总评的50%。
公园的导游图课程设计
公园的导游图课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并描述公园导游图的基本构成元素，包括地图比例尺、方向指示、景点标识等。
2. 学生能够识别并解读公园导游图上的不同符号和颜色所代表的意义。
3. 学生能够掌握使用导游图查找公园内特定景点和设施的方法。
技能目标：1. 学生培养空间定位和方向识别能力，能够利用导游图在公园中进行定位和导航。
2. 学生通过小组合作，能够设计并绘制出简单的公园导游图，展示必要的信息。
3. 学生能够运用地图阅读技巧，分析公园导游图上的信息，规划出合理的游览路线。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理信息的兴趣，激发他们探索周围环境的热情。
2. 增强学生的环境保护意识，通过了解公园内的自然和人文景观，培养尊重和爱护公共环境的责任感。
3. 通过团队协作活动，学生学会相互尊重和沟通，培养合作精神和集体荣誉感。
本课程针对小学四年级学生设计，结合他们好奇心强、动手能力逐渐增强的特点，旨在通过公园导游图的学习，使学生在实践中掌握地理知识和地图技能，同时培养他们的环境意识和团队协作能力。
课程目标旨在具体、可衡量，确保学生能够明确学习成果，并为后续的教学设计和评估提供清晰的方向。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，围绕公园导游图的制作与应用展开。
主要包括以下几部分：1. 导游图的基本知识：- 地图的比例尺、方向、图例等基本要素；- 导游图的设计原则和注意事项。
2. 公园导游图的认识与应用：- 识别导游图上的景点、设施及其符号；- 学会使用导游图查找目标地点和规划游览路线。
3. 制作简单的公园导游图：- 收集公园相关信息，如景点介绍、设施分布等；- 运用所学知识，小组合作绘制导游图，展示必要信息。
4. 教学内容的安排与进度：- 第一课时：介绍导游图的基本知识和设计原则；- 第二课时：认识公园导游图，学习解读和查找信息；- 第三课时：分组进行实地考察，收集资料；- 第四课时：小组合作绘制导游图，展示成果。
公园的导游图课程设计
公园的导游图课程设计一、教学目标本课程旨在通过公园导游图的学习，让学生掌握以下知识目标：1.了解导游图的基本组成部分及其含义。
2.掌握导游图的阅读方法及技巧。
3.熟悉公园的主要景点及其特色。
4.培养学生独立阅读导游图的能力。
5.培养学生运用导游图进行公园游览规划的能力。
6.培养学生通过导游图进行信息提取和表达能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生对公园导游图的兴趣，提高他们对公共信息的关注度。
2.培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
3.培养学生爱护公共设施，维护公共秩序的价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.导游图的基本组成部分及其含义：如地图、指向标、图例、比例尺等。
2.导游图的阅读方法及技巧：如如何快速找到目的地、如何判断方向等。
3.公园的主要景点及其特色：通过导游图了解公园的历史、文化、自然景观等。
4.实践练习：学生分组进行导游图的阅读和应用，设计公园游览路线。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解导游图的基本知识和阅读技巧。
2.讨论法：学生分组讨论导游图的应用场景和实际操作。
3.案例分析法：分析具体公园导游图，引导学生思考和解决问题。
4.实验法：学生分组设计导游图，进行实际应用和反馈。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供相关导游图知识的教材或教辅材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关的公园导游图书籍。
3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等，以图文并茂的形式展示教学内容。
4.实验设备：提供公园导游图设计所需的材料和工具。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，占总评的20%。
2.作业：评估学生完成作业的质量与速度，占总评的30%。
3.考试：期末进行一次闭卷考试，测试学生的导游图知识和应用能力，占总评的50%。
评估方式力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
大班公园市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班公园教案引言：大班教育是学龄前儿童教育的重要阶段，对于儿童的全面发展和成长具有重要意义。
在大班阶段，儿童的注意力逐渐增强，对外界环境和学习内容的兴趣也逐渐增加。
因此，为了促进儿童的身心发展，公园教育成为了一种非常理想的方式。
本文将探讨如何在大班阶段中通过公园教育的方式来促进儿童的全面发展。
一、公园教育的意义公园教育是将儿童带到大自然中进行教育和活动的一种方式。
公园作为孩子们亲近大自然的场所，不仅可以让儿童身心放松，还可以让他们从中获得更多的知识和经验。
公园教育有利于培养儿童的环境意识、观察力、想象力和动手能力等多方面的能力。
同时，公园教育还能够提高儿童的社交能力和团队合作意识，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
二、公园教育的教案设计1. 主题确定在进行公园教育之前，首先需要确定一个适合大班儿童的主题。
例如，可以选择“春天的花卉”、“小动物的世界”等主题，以激发儿童的学习兴趣。
2. 活动准备为了保证公园教育的顺利进行，需要进行一些活动准备工作。
这包括确定公园的选择和时间，与公园相关人员的联络和沟通，准备教具和材料等。
3. 活动开展在公园教育的过程中，可以采用多种方式进行教学活动，如观察、游戏、讨论等。
可以利用公园中的自然环境和设施开展一系列的学习活动，提供给儿童多种学习和探索的机会。
4. 活动总结在活动结束后，需要进行一次总结，让儿童回想和分享他们在公园教育中所学到的知识和体验。
三、公园教育的实施步骤1. 准备工作确定公园的选择和时间，与公园相关人员的联络和沟通，制定教学计划和安排。
2. 活动导入通过儿童熟悉的方式，引导他们进入公园中，培养他们的兴趣和好奇心。
3. 学习活动利用公园环境开展一系列有针对性的学习活动，如观察花草、小动物、鸟类等，进行团队游戏和讨论，让儿童从中学习和探索。
4. 活动回顾在活动结束后，进行活动回顾，让儿童分享和表达他们在公园教育中所学到的知识和体验。
5. 教师评价教师应对儿童在公园教育中的表现进行评价，以便更好地指导和促进他们的成长和发展。
幼儿园大班语言课教案《有趣的导游图》
幼儿园大班语言课教案《有趣的导游图》一、教学目标1.通过幼儿园大班语言课教学，让宝宝们能够了解导游图这一概念，为以后的学习打下基础；2.培养幼儿们的观察力、分析力和想象力，让他们感受到知识的乐趣；3.培养幼儿们的口语表达能力和沟通能力，能够流畅表达自己的想法和意见；4.培养幼儿们的颜色、形状、以及地理方位的认知能力。
二、教学内容1.导游图是什么，有什么作用；2.导游图里面有哪些要素，比如标志物、路线等；3.制作自己的导游图，加深对导游图要素的理解。
三、教学步骤第一步：导入第一节课，老师向孩子们介绍导游图这一概念，可以通过图片和其他方式进行展示。
第二步：教学1.导游图的要素：老师对导游图的要素进行解释并呈现相关图片。
2.导游图上面的符号：老师可以通过图片让宝宝们了解导游图上各种符号的含义。
第三步：互动在孩子们已经了解了导游图的要素和符号之后，老师可以让孩子们通过互动的方式学习。
1.老师给出一个简单的导游图，让孩子们找到图中的标志物、路线等要素。
2.老师让孩子们分组，每组制作一份自己的导游图。
制作过程中老师可以适时地引导孩子们。
第四步：课后延伸老师可以布置一项家庭作业，让孩子们到自己的超市、书店等地方，用相机或者画图的方式记录下这个地方的导游图，并在下次课上进行展示和讨论。
四、教学注意点1.导游图不仅要注意标志物和路线的具体内容，还要注意清晰明了；2.教师要引导孩子们仔细观察、分析和比较，让孩子们了解导游图这一实用工具的作用；3.导游图跟地图的不同点要明确，孩子们需要了解到导游图更多面向旅游者，风格要更加生动、别致。
五、教学总结本课程旨在让幼儿们了解导游图这一常用工具，培养孩子们的观察力、分析力、想象力、口语表达力以及地理知识。
通过本课程的学习，让孩子们感受到知识的魅力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园大班语言活动《有趣的导游图》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
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活动目标
1．认识几种生活标志，学习阅读导游图上的多种信息。
2.乐于尝试解决问题，能与同伴合作规划游览线路。
3．尝试自主阅读“淹城野生动物园”的导游图，感受导游图的方便与实用。
活动准备
动物园导游图大图一张，小组操作用的中图三张：“淹城野生动物园”导游图18份；进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份；写有1～6数字的小旗子三份。
活动过程
一、谈话引出话题
师：今天，老师带来了一张跟动物有关的图，我们一起来看一看。
二、出示动物园导游图大图，阅读各种信息
1．幼儿运用已有生活经验读图。
师：看看图上有什么?图上用什么来表示动物的?为什么又画动物图像又写文字呢?(又有图像又有文字能让更多的人读懂)图上有这么多动物，这是哪里啊?(动物园)。
公园幼儿园市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
公园幼儿园教案引言：公园幼儿园教案是指在公园环境下进行的幼儿园教学计划和活动安排。
公园作为一个开放的自然场所，提供了丰富的教育资源和学习机会，可以有效地促进幼儿的身心发展。
本文将以公园幼儿园教案为中心，介绍相关的教学设计、活动安排和教学目标，以帮助教师们更好地利用公园资源进行教学。
一、教学设计1. 教学目标- 帮助幼儿认识不同的自然元素，如花草、树木、动物等。
- 培养幼儿对自然环境的兴趣和保护意识。
- 促进幼儿身体运动和社交能力的发展。
- 培养幼儿的观察、思考和表达能力。
2. 教学内容- 自然环境与可持续发展教育- 植物与动物的生长特点- 季节与天气的变化- 美术与手工艺术活动- 运动与游戏活动3. 教学方式- 实地考察：带领幼儿在公园中进行自然观察和探索，激发幼儿对自然环境的兴趣。
- 游戏体验：通过组织游戏活动，提高幼儿的身体协调能力和社交能力。
- 艺术表达：利用公园天然材料进行手工艺术创作，培养幼儿的创造力和想象力。
- 互动讨论：通过互动探讨，培养幼儿的思考和表达能力。
二、活动安排1. 活动一：植物观察活动目标：培养幼儿对植物的兴趣和观察能力。
活动内容：- 带领幼儿在公园中观察不同种类的植物，并解释其特点和功能。
- 通过植物标本、图片等教具，让幼儿更好地了解植物的形态和生长过程。
- 引导幼儿进行植物的分类，让他们学会观察、比较和归纳。
2. 活动二：动物探索活动目标：培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
活动内容：- 引导幼儿观察公园中的小动物，如松鼠、鸟类等，并解释它们的生活习性。
- 制作简易的动物标本，帮助幼儿更好地了解不同种类的动物。
- 讨论保护动物的重要性，培养幼儿的环保意识。
3. 活动三：季节变化游戏活动目标：帮助幼儿认识不同季节的特点和变化。
活动内容：- 设计不同季节的主题游戏，如春天的花朵捉迷藏、夏天的水上比赛等。
- 引导幼儿观察并描述季节变化的特点，增强他们对自然环境的感知能力。
- 利用季节变化的故事、绘本等讲述方式，帮助幼儿理解季节变化的原因和规律。
幼儿园大班语言课教案《有趣的导游图》
幼儿园大班语言课教案《有趣的导游图》教学背景此教学课程适用于幼儿园大班的语言课，旨在帮助幼儿通过“导游图”的形式，以更加有趣的方式学习地理知识，同时也帮助幼儿锻炼语言表达和交流能力。
教学目标•帮助幼儿学会如何观察导游图上的信息，并用简单的语言描述它们。
•培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
•让幼儿通过学习地理知识，了解世界的多样性。
教学内容导入环节老师可以通过提问的方式引导幼儿了解地图和导游图的区别，讨论在生活中我们会用到哪些导游图，以及导游图上有哪些标志性的符号等。
学习内容•了解地球的形状和构造•介绍不同国家、不同地区的特点，包括地理位置、风俗文化、历史等•引导幼儿理解导游图上的标志性符号以及其含义•学习如何观察导游图上不同颜色和形状的建筑物、建筑物周围的环境、地标等，以及如何用简单的语言进行描述。
练习环节让幼儿分组，每个小组发放一张导游图，让小组成员观察导游图，并指导他们如何描述导游图上的建筑物、地形、地标等信息。
要求每个幼儿都要参与到讨论中，并且有机会发言。
巩固环节通过游戏方式，加深幼儿对地球的认识和理解。
例如，组织幼儿进行“旅游”，让他们选择一个“目的地”，然后依据导游图上的提示，走向“目的地”，并在过程中帮助幼儿回忆导游图上的信息。
同时，引导幼儿用简单的语言描述导游图上所看到的对象、建筑物、地标等信息。
实施方案•时间安排：2堂课，每堂课60分钟•策略：授课老师采用互动式授课，通过情境化演练、游戏环节等多种方式，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的观察力和交流能力。
教学反思•教学中，老师要始终保持互动、开明的态度，让幼儿在受到正确指导的同时，能够更加积极地表达自己的看法，并参与到讨论中。
•被询问的幼儿的回答要被肯定和赞扬，同时也要引导他们在表述上更加准确和丰富。
•在学习的过程中、任何时候都要对幼儿充满耐心和关注，及时回应他们的思考和想法，更接近幼儿，更理解幼儿，在教学中善于引导和启迪幼儿，结合幼儿个体差异，以有趣的方式，促进每个幼儿的全面成长。
幼儿园大班社会领域《游览图作用大》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班社会领域《游览图作用大》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案活动目标：
1．学会看导游图，了解导游图的作用；
2．能利用导游图设计游览路线，解决实际问题；
3．能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。
活动重难点：
1.活动的重点定位在学会看游览图，并了解其作用。
2.活动难点是能够利用游览图解决实际问题设计游览路线。
活动准备：
动物园游览图，彩色打印图每组一张；彩笔、抹布；
活动过程：
一、情境导入，引出主题。
小朋友，我们今天去一个好玩的地方：亚洲最大的野生动物主题园，你们想去吗？为了方便我们参观动物园，管理员给我们寄来了一张动物园的景点游览图，让我们先来了解一下吧。
二、出示游览图，指导幼儿观察线路。
（一）先整体感知，然后分区观察。
1．这张游览图你们能看懂吗？上面有什么？
2.引导幼儿分区观察：动物管理员悄悄告诉我，为了方便大家参观，他们把动物们进行了归类分区，现在请你们来找一找，一共分为哪几个区？
3.这里除了有许许多的动物，你还发现有什么标志，这些标志告诉我们什么？
（二）我说你猜：进一步熟悉动物场馆在导游图中的方位。
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幼儿园大班社会活动《公园导游图》优质课公开课教案比
赛讲课获奖教案
设计思路：
在最近开展的“我的城市”主题活动中，幼儿关注的焦点从中国到上海，从黄浦江、东方明珠、高架路到星罗棋布的公园、绿地。
他们对自己幼儿园的位置、家的所在地及周边熟悉的设施、路名都很热衷于去看一看、找一找。
我园遵循生活教育的理念，提倡让幼儿从自己身边开始，与周边环境互动。
我们居住的社区和幼儿园附近有一个小公园——东安公园，班里一半以上的幼儿都去过。
所以，我选择了东安公园的导游图作为活动的载体：一是因为幼儿对公园比较熟悉，二是因为公园大小合适幼儿后期的真实体验。
整个教学活动主要分为三个流程：寻找游玩地点(东安公园)——观察公园导游图——根据要求，设计游玩路线。
在寻找幼儿园位置的过程中充分调动幼儿已有的生活经验：观察导游图引发幼儿对各种图示、标志的经验，交流、关注身边的事物；自主设计游玩路线，这对刚升人大班的幼儿是一种挑战，因为其中整合了空间方位、时间安排、生活习惯等要素，在师生、生生的互动中使幼儿在计划一件事情的时候能有更周全、更合理的思维方式。
幼儿间的差异也是一种学习资源，幼儿尝试用符号表示路线的不同方法、有条理地介绍自己的想法，都是教。