幼儿园大班学习活动：收集东收集西
幼儿园大班语言：收集东收集西
幼儿园大班语言：收集东收集西活动目标：1、欣赏诗歌，理解“收集”的含义，知道每个人的“收集”各不相同。
2、说说自己和他人的收集，完整的表达自己的想法。
活动准备：字卡：收集、ppt、音乐等活动过程：一、引出主题：收集1、出示“收集”字卡收集是什么意思？小结：就是把一些自己非常喜欢的东西放放好。
2、今天我们一起来欣赏一个关于收集的故事，故事的名字叫收集东，收集西。
过渡：那到底是谁收集的呢！我们来看看吧！二、解读理解：进一步了解“收集”的含义1、欣赏理解（第一段）：说说他们和自己的收集图1：女孩子收集了很多漂亮的花花衣。
图2：怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的？图3：清洁工伯伯为什么要收集垃圾？师：那你们喜欢收集吗？总结：我们都有自己喜欢的收集，也许是为了爱好，也许是为了需要，也可能是为了梦想2、发散思维（第二段）：想像自然界的收集大自然的朋友们也很喜欢收集，猜猜他们会收集什么呢？出示蓝天、大海、秋天的图片总结：因为，大自然的朋友们的收集，世界才如此美妙！所以，我们都喜欢仰望天空，喜欢在海边闲情散步，更喜欢金色浪漫的秋天。
3、体验理解（第三段）：感受温馨的“收集”我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？（1）妈妈有一份非常特别的收集（出示图片）妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？总结：妈妈收集的，都是关于你的东西啊！我们常常也会因为爱，而收集东，收集西。
（2）在幼儿园里，谁是最爱你的人？猜猜老师会收集什么？（各种奖状，小朋友的作品，活动照片）总结：三年来，老师收集了关于你们的点点滴滴，收集了许多和你们有关的快乐记忆。
三、话题延伸：孩子们，当我们就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集让我们留做纪念的东西。
有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起新桥幼儿园的朋友们，这就是我们最大的幸福！。
《收集东收集西》大班语言活动教案
《收集东收集西》大班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、交流和分享，了解生活中常见的收集物品的方法和用途。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，激发他们对生活的热爱和好奇心。
3. 培养幼儿合作、交流和分享的意识，提高他们的社交能力。
二、活动准备1. 物质准备：收集各种物品的图片或实物，如瓶子、盒子、玩具等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，每个幼儿有一张小桌子和一个座位。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示一张图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。
2. 主题分享：教师向幼儿介绍一种收集物品的方法和用途，如用瓶子收集矿泉水瓶，用来种花等。
3. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论自己生活中见过的收集物品的方法和用途。
4. 分享交流：每个小组选择一名代表，向全班幼儿分享他们的讨论成果。
5. 创意展示：教师引导幼儿发挥想象力，用收集到的物品进行创意制作。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的收集活动，如带领幼儿去公园收集树叶、花瓣等。
2. 环境创设：教师将幼儿的创意作品展示在活动室内，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在角色区、科学区等设置相关的收集物品活动，让幼儿在自由活动时间进行探索。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对收集物品的兴趣和热情。
2. 关注幼儿在小组讨论和分享交流中的表现，评估他们的表达力和社交能力。
3. 欣赏幼儿的创意作品，评价他们的想象力和创造力。
六、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察、交流和分享，了解生活中常见的收集物品的方法和用途。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和创造力，激发他们对生活的热爱和好奇心。
七、活动步骤1. 导入：教师向幼儿展示一张图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品。
2. 主题分享：教师向幼儿介绍一种收集物品的方法和用途，如用瓶子收集矿泉水瓶，用来种花等。
3. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论自己生活中见过的收集物品的方法和用途。
《收集东收集西》大班语言活动教案
《收集东收集西》大班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿能够理解故事内容，了解收集物品的重要性。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《收集东收集西》2. 收集物品图片：如瓶子、纸盒、塑料袋等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐《收集歌》三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和合作。
2. 活动难点：培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的收集物品，引导幼儿谈论收集物品的乐趣。
2. 故事欣赏：《收集东收集西》（播放课件）3. 讨论故事内容：引导幼儿讲述故事中主人公收集物品的过程，以及分享给同伴的结果。
4. 观察图片：展示收集物品的图片，让幼儿观察并说出物品的名称、用途和特点。
5. 创作环节：请幼儿选择喜欢的创作材料，根据观察到的物品特点，进行创意制作。
6. 作品展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家与家人一起收集废旧物品，进行创意制作。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，营造温馨、有趣的学习氛围。
3. 音乐活动：学唱《收集歌》，培养幼儿的音乐节奏感。
六、活动步骤1. 开场讨论：邀请幼儿分享他们平时喜欢收集的物品，以及收集这些物品的原因。
2. 故事环节：通过播放故事课件《收集东收集西》，让幼儿跟随故事的发展，了解主人公收集各种物品的过程以及最终与同伴分享的快乐。
3. 观察与描述：展示一系列不同种类的物品图片，请幼儿观察并描述这些物品的特征和用途。
4. 创作时间：提供绘画、手工制作等材料，让幼儿根据观察到的物品特征，选择合适的材料进行创意制作。
5. 分享与展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给其他同伴，并分享创作过程中的感受和想法。
七、教学策略1. 互动式讲述：通过提问和讨论，引导幼儿积极参与故事分享，提高他们的表达能力和观察力。
《收集东收集西》大班语言活动教案
《收集东收集西》大班语言活动教案第一章：活动背景1.1 活动来源《收集东收集西》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述小动物们收集各种物品的行为，引导幼儿学会整理物品、爱护环境。
1.2 活动目标1.2.1 认知目标：让幼儿了解各种物品的名称和用途。
1.2.2 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。
1.2.3 情感目标：培养幼儿热爱生活、珍惜资源的良好情感。
第二章：活动准备2.1 环境准备宽敞的活动场地，充足的阳光，舒适的座椅。
2.2 材料准备故事课件、图片、道具、收集物品的篮子、记录卡等。
第三章：活动过程3.1 导入部分（5分钟）3.1.1 热身活动：邀请幼儿分享他们最喜欢的物品，并简要介绍物品的用途。
3.1.2 引入主题：讲述《收集东收集西》的故事，引导幼儿关注故事中小动物们的收集行为。
3.2 主体部分（10分钟）3.2.1 观察与讨论：展示故事中的图片，让幼儿观察并讨论小动物们收集的物品及其用途。
3.2.2 实践操作：分组进行收集活动，让幼儿在规定时间内收集指定的物品，并将其分类整理。
3.2.3 记录与分享：邀请幼儿将收集到的物品画在记录卡上，并分享自己的收获。
3.3 总结与反思（5分钟）3.3.1 回顾活动：让幼儿谈谈在活动中的感受，以及他们学会整理物品、爱护环境的重要性。
3.3.2 展望未来：鼓励幼儿在日常生活中学以致用，继续积累有关物品用途的知识。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：请家长协助幼儿在家庭中进行类似的活动，培养幼儿的生活自理能力。
4.2 环境创设：在班级环境中设置“物品用途展示区”，让幼儿展示自己的收集成果。
4.3 教学研究：针对本次活动，开展教师间的教学研讨，提高教学效果。
第五章：活动评价5.1 幼儿评价：关注幼儿在活动中的参与程度、表达能力、动手能力等方面的发展。
5.2 教师评价：反思教学设计是否合理，活动过程是否顺利，以及幼儿收获的程度。
5.3 家长评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中应用本次活动所学知识的情况。
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思一、教学目标1.学习认识不同类别的事物；2.练习收集和记录信息的能力；3.提高口语表达能力；4.增强幼儿对周围环境的观察能力；5.培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备1.图片、资料卡片和实物；2.录音设备或手持录音机。
三、教学步骤1. 导入环节老师向幼儿们介绍本节课的主题和目标，讲解“收集”和“分类”的意义，并引导幼儿回顾之前学习过的事物分类知识。
2. 学习环节1.展示实物和图片，引导幼儿们进行“收集东”和“收集西”的活动，可以让幼儿们分组进行收集，也可以个人自由组合；2.引导幼儿把收集到的同类事物进行分类，并记录在资料卡片上；3.鼓励幼儿通过听音、观察图片、观察实物等方式获取信息，并将其记录在卡片上；4.让幼儿们把资料卡片上的信息分享给同伴，提高他们的口语表达能力。
3. 总结环节老师引导幼儿们一起回顾本节课的内容，总结学习到的知识，鼓励幼儿谈论和分享自己的想法和体验。
四、合作交流1. 组内交流1.分组讨论不同类别事物的相同点和不同点；2.同组幼儿分享不同方面的资料卡片，并相互评价。
2. 整体交流1.整体讨论不同组收集的事物，找出相同点和不同点；2.选取代表组进行现场展示，分享每组的收集和分类方式。
五、反思本节课的教案设计在实施过程中达到了预定的教学目标，幼儿们积极参与，兴趣高涨。
但在实践中还发现了一些问题，如幼儿们的认知水平不同，一些幼儿对于分类和资料卡片的理解有些模糊。
教师要在实施中注意针对不同的问题进行及时调整，让每一个幼儿都有所收获。
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思教案一、教学目标1.学习常见的收集类物品名称及其形状颜色。
2.引导幼儿在活动中发觉并记忆新的物品名称。
3.激励幼儿开口表达，让幼儿形成交流对话的本领。
4.培育幼儿收集归类的习惯，促进幼儿的综合本领。
二、教学内容1.收集类物品名称及其形状、颜色。
2.学习单词：收集、分类、植物、动物、自然、玩具、石头、贝壳等。
三、教学重难点重点：收集类物品名称及其形状颜色。
难点：如何引导幼儿进行自主探究和交流对话。
四、教学活动1.欢迎和导入（1）老师向幼儿们问好，引导幼儿说说本身所爱好的收集物品，并询问其他幼儿是否有同样的喜好。
（2）通过形状、颜色、名称等询问方式，激发幼儿对已知及未知的物品进行探究和发觉的喜好。
2.收集物品（1）老师通过幼儿园四周的环境或带来其他小物品，让幼儿们自由收集本身感喜好的物品，同时老师引导幼儿们注意物品的基本特征，例如材质、形状、颜色等。
（2）老师激励幼儿们在收集物品时进行分类，让幼儿们形成一个简单的归类概念。
3.交流对话（1）老师带领大班幼儿呈现本身收集到的物品，并邀请幼儿一个一个地来表达本身的感受，包括物品的名称、特点、收集方法等。
（2）老师在对话中引导孩子们学习新的词汇和表达方式，并让幼儿们利用语言进行交流和思想碰撞。
4.笔记本记录（1）老师分发笔记本给每个幼儿，并邀请他们将本身的感受、在收集、分类中发觉的新学问、每天加添的物品等写在笔记本上。
（2）老师激励幼儿用简单明白的词句和图画记录和描写，让幼儿更好地回忆和共享本身的记录。
5.总结和反思（1）老师带领大班幼儿对本次活动的所收集到的物品进行再次分类，引导孩子们总结、归纳出本身的发觉并进行共享。
（2）老师邀请幼儿回看本身的笔记本，进行反思，包括学习成果、取得的进步和目前仍需加强的方面，并激励幼儿们在今后的课程中能够更加积极地参加互动和成长。
五、教学方法1. 方式多样：包括口头、视觉、触觉、听觉等多种方式。
《收集东收集西》大班语言活动教案
《收集东收集西》大班语言活动教案第一章：活动背景1.1 活动来源本活动灵感来源于孩子们在日常生活中对各种物品的好奇心和收集欲望。
通过观察，我们发现孩子们喜欢收集各种废弃物品，如瓶子、纸盒、石头等，并将其视为自己的宝贝。
1.2 活动目的引导幼儿关注身边的物品，培养他们的观察力和想象力；帮助幼儿学会表达自己的情感和想法，提高语言表达能力；培养幼儿的团队合作精神，让他们在交流中相互学习、成长。
第二章：活动目标2.1 认知目标让幼儿认识不同种类的物品，了解它们的用途和特点；培养幼儿对收集行为的认知，知道收集的意义和价值。
2.2 技能目标培养幼儿的观察力、动手能力和创造力；提高幼儿的语言表达能力，让他们学会用语言描述物品。
2.3 情感目标培养幼儿热爱生活、珍惜资源的情感；增强幼儿的团队合作意识，让他们在交流中建立友谊。
第三章：活动准备3.1 环境准备宽敞的活动室，方便孩子们自由活动；设立展示区，用于展示孩子们收集的物品。
3.2 材料准备各种废弃物品，如瓶子、纸盒、石头等；画纸、画笔、彩泥等创作材料；计时器、音响等辅助工具。
第四章：活动过程4.1 热身活动（5分钟）邀请孩子们分享他们最近收集的物品，让大家了解彼此的收藏爱好；带领孩子们进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
4.2 主题活动（10分钟）分组进行收集比赛，让孩子们在规定时间内收集指定的物品；鼓励孩子们用语言描述自己收集的物品，分享快乐。
4.3 创作环节（10分钟）让孩子们利用收集到的物品进行创作，如用瓶子制作花瓶、用纸盒搭建城堡等；引导孩子们发挥想象力，创作出独特的作品。
4.4 展示环节（5分钟）邀请孩子们将自己的作品展示给大家，让他们讲述创作过程中的趣事；鼓励孩子们相互欣赏、学习，提高团队合作精神。
第五章：活动总结5.1 活动反思回顾活动过程，总结孩子们的优点和不足，为下次活动提供参考；关注孩子在活动中的情感变化，及时调整教学方法。
大班语言活动《收集东收集西》优质教案
大班语言活动《收集东收集西》优质教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材《收集东收集西》，主要围绕第八章节“大自然的礼物”展开，详细内容涉及各种自然物品的收集和描述，通过活动让幼儿观察大自然，用语言表达对自然物品的感受。
二、教学目标1. 让幼儿能够用语言描述大自然中的各种物品，提高他们的观察和表达能力。
2. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索自然的好奇心。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当的词语描述自然物品，提高他们的表达能力。
教学重点：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们的探索欲望。
四、教具与学具准备教具：各种自然物品（如树叶、石头、果实等）、挂图、教学PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外收集各种自然物品，让幼儿观察并描述所收集的物品。
教师与幼儿互动，引导幼儿用语言描述物品的颜色、形状、大小等特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，让幼儿观察并描述图中的自然物品。
教师通过PPT讲解，引导幼儿学会用恰当的词语描述自然物品。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个自然物品，让幼儿用学到的方法进行描述。
幼儿互相分享自己的描述，教师给予鼓励和指导。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个自然物品进行观察和描述。
每组派代表进行分享，其他组成员认真倾听，学会尊重他人。
教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励他们勇于表达。
六、板书设计1. 《收集东收集西》2. 内容：大自然的礼物：各种自然物品描述词语：颜色、形状、大小等小组合作：观察、描述、分享七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，收集一个自然物品，用所学的方法进行描述，并将描述写在作业纸上。
2. 答案示例：我收集了一片树叶，它绿色的，形状像小船，摸起来很光滑。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
大班语言公开课教案《收集东收集西》
大班语言公开课教案《收集东收集西》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《收集东收集西》，主要内容分为三个部分：故事欣赏、词语卡片学习以及情景对话。
故事讲述了一个小熊收集各种物品的故事，通过故事让孩子们了解到收集物品的重要性以及如何整理物品。
词语卡片学习部分包含了故事中出现的各种物品名称，让孩子们学习并认识这些物品。
情景对话部分则是模拟故事中的场景，让孩子们在实际情景中运用所学知识。
二、教学目标1. 让孩子们听懂故事内容，理解故事中的角色行为和情感变化。
2. 通过词语卡片学习，让孩子们认识并掌握故事中出现的物品名称。
3. 通过情景对话，让孩子们能够运用所学知识进行实际交流。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，物品名称的认识，情景对话的运用。
难点：故事中一些复杂情感的理解，词语的准确表达。
四、教具与学具准备教具：故事课件、词语卡片、情景对话道具。
学具：作业本、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师扮演故事中的角色，讲述小熊收集物品的过程，引导孩子们关注故事情节和角色行为。
2. 故事欣赏（10分钟）：教师带领孩子们观看故事课件，边看边讲解，让孩子们理解故事内容。
3. 词语卡片学习（10分钟）：教师出示词语卡片，让孩子们认读并说出故事中的物品名称，通过卡片游戏巩固记忆。
4. 情景对话（10分钟）：教师组织孩子们进行情景对话，让孩子们在实际交流中运用所学知识。
5. 实践环节（10分钟）：孩子们分组进行实践活动，用彩色纸制作故事中的物品，培养动手能力。
6. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，让孩子们回家后与家长分享所学知识。
六、板书设计板书内容：故事情节简要，物品名称列表，情景对话提示。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长讲述故事《收集东收集西》的内容。
2. 作业答案：故事讲述小熊收集各种物品的过程，以及物品的重要性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们对故事情节的理解较为顺利，但在词语表达方面还存在一定困难，需要在今后的教学中加强词语的积累和运用。
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思
幼儿园大班语言教案《收集东收集西》含反思一、本教案概述本教案名为《收集东收集西》，适用于幼儿园大班的语言教学。
教案主要目的是让幼儿们学习认知事物，并在认知的基础上进行汇报和分享，提高幼儿们的语言表达能力和沟通能力。
二、教学目标知识目标1.学习如何收集信息；2.学习如何分类整理信息；3.学习如何分享信息；4.学习如何听取他人分享的信息。
能力目标1.能够用简单的语言表达自己的观察和想法；2.能够听取他人的思路和方法；3.能够进行基本的分类和整理；4.能够主动参与集体活动。
情感目标1.培养幼儿的好奇心和求知欲；2.培养幼儿的合作意识和集体认同感；3.培养幼儿的分享和尊重他人的意识。
三、教学准备1.A4纸张若干；2.彩色笔、钢笔若干；3.图书资料若干；4.工具书资料若干；5.幼儿素描纸若干；6.学前教育专业教师参与。
四、教学过程第一步：课前导入（15分钟）老师先引导幼儿们回忆前几天学过写字的内容，提醒幼儿们如何使用钢笔和彩色笔。
接着，老师在黑板上画了一些图形，然后让幼儿们来描述图形。
第二步：知识讲解（20分钟）1.老师先讲解什么是收集，怎样去收集信息；2.然后老师介绍幼儿园里的各种分类之法，如形状、颜色、大小等；3.最后老师讲解分享的重要性，引导孩子们学习分组分享。
第三步：收集活动（20分钟）1.以小组为单位，老师分配给每个小组一份资料（可以是图书或工具书）；2.然后要求小组收集相关知识并进行分类；3.最后请小组代表分享他们的收获。
第四步：总结提高（20分钟）1.老师总结并回顾本节课的教学内容；2.引导幼儿自我反思，思考他们在这个过程中学到了什么；3.最后老师鼓励幼儿继续运用所学知识，并尝试用自己的语言去分享。
五、教学反思教师在教学中要始终关注幼儿们的情感变化和思维过程。
在本次教学活动中，一开始学生对新知识不是很感兴趣，需要老师为他们营造一个积极的氛围。
一些孩子在活动中出现了思维僵化的情况，所以需要老师提出引导性问题和提示，引导他们思考、探索和试错。
大班语言公开课教案《收集东收集西》(二篇)
大班语言公开课教案《收集东收集西》设计思路:话题分析:这本图画书是一篇优美的散文诗。
画面从自己的收集出发, 逐渐延伸到他人的收集, 进而扩展到自然界。
让幼儿看到大自然中各种事物、现象, 好像也存在着什么收集什么的关系。
一个有关”收集”的理性话题, 遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹, 有了天马行空的延展想像, 与幼儿的思考模式极为相合。
最后, 以妈妈的收集作为本书的结尾, 生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨, 更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。
活动在大班下学期开展, 以”收集”为中心话题, 借助画面由浅入深、由此及彼地讨论”收集”, 这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。
话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了”收集”的广泛意义, 有助于启发大班孩子从多角度思考问题。
另外, 这个活动对于幼小衔接的渗透开展, 也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。
我在作品的基础上基于孩子的情感积淀, 拓展到延伸到师生情谊的呈现, 激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情, 让幼儿感受”收集”源于”珍惜”情感的活动。
最后, 通过”离园前收集”计划, 让孩子将这种情感具体化, 使”收集”变得更有意义。
交流设计:本次活动形式以语言交流为主, 主题中心是”收集”, 是一个能引发许多话题的主题, 面对大班幼儿天马行空的发言, 围绕目标活动设计内容。
活动的第一环节, 让幼儿通过聊聊”收集”的意思, 带着对”收集”的一知半解进入话题。
活动的第二环节, 通过看看说说三种人收集的各有不同, 理解收集的含义。
接着, 想想说说自然界的收集, 感受自然界事物之间的关系。
给予幼儿大海、天空、春季的三个自然景色开展想象, 同时使孩子们在与老师的语言对话中, 爱表达, 会思考, 语言表述完整。
活动的第三环节, 从感受妈妈的”收集”, 到猜测教师的”收集”, 进一步了解”收集”的背后的美好情感。
在这个过程中, 运用一段视频冲击幼儿的现有经验, 使幼儿在关注到妈妈爱收集的行为中感受妈妈对宝宝爱的情感；之后再出示教师的”月光宝盒”, 让那些收集的宝贝打开幼儿感受幼儿园师生生活中点点滴滴的无价情义。
大班语言活动《收集东收集西》教案
大班语言活动《收集东收集西》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的诗歌与故事》，详细内容为《收集东收集西》。
二、教学目标1. 让学生通过学习《收集东收集西》，感受诗歌的韵律美，提高学生对语言的感知能力。
2. 培养学生收集信息、整理信息的能力，提高学生的思维条理性。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点难点：诗歌韵律的感知与表达；收集信息、整理信息的能力。
重点：理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性；培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张画有各种物品的画，引导学生观察。
（2）教师提问：“同学们，你们看到了什么？它们有什么特点？”2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师朗读诗歌，学生认真听。
（2）教师带领学生一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（3）教师提问：“诗歌中提到了哪些物品？它们都是怎么收集的？”3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示课件，展示例题：“请你们用‘收集东收集西’的句式，描述一下你们的教室。
”（2）学生思考，教师引导。
（3）学生回答，教师点评。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示练习题：“请你们用‘收集东收集西’的句式，描述一下你们的家庭。
”（2）学生独立完成，教师辅导。
（3）学生展示，教师点评。
5. 小组合作活动（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组画一幅“收集东收集西”的画。
（2）学生合作完成，教师指导。
（3）小组展示，全班评价。
六、板书设计1. 诗歌《收集东收集西》2. 诗歌内容：收集东收集西，收集阳光和空气。
收集欢笑和泪水，收集成长和回忆。
3. 教学重点：感受韵律美，培养口语表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：用“收集东收集西”的句式，描述一下你的家乡。
2. 答案示例：收集东收集西，收集山川和田野。
收集绿水和青山，收集乡愁和思念。
《收集东收集西》大班语言活动教案
《收集东收集西》大班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解和感知生活中各种各样的收集物品，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 通过讲述和分享，提高幼儿的语言表达和倾听能力。
1.4 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。
第二章：活动准备2.1 物质准备：收集各种物品，如瓶子、盒子、图片等。
2.2 环境准备：宽敞的活动室，足够的活动空间。
2.3 教学工具：PPT、视频、音频等。
第三章：活动重难点3.1 活动重点：让幼儿通过观察、讲述、分享，了解各种各样的收集物品。
3.2 活动难点：让幼儿能够用语言表达对收集物品的看法，并能够与他人分享。
第四章：活动过程4.1 导入：教师向幼儿展示一些收集物品，引导幼儿观察并猜测这些物品的用途。
4.2 主题分享：教师通过PPT、视频、音频等教学工具，向幼儿展示各种各样的收集物品，并讲述这些物品的特点和用途。
4.3 小组讨论：幼儿分成小组，讨论自己生活中见过的收集物品，并分享给其他小组。
4.4 讲述和表达：教师邀请幼儿讲述自己对收集物品的看法，鼓励幼儿用语言表达。
4.5 总结和反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，反思自己在收集物品方面的行为。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业：让幼儿与家长一起收集一些物品，并讲述这些物品的特点和用途。
5.2 环境创设：让幼儿将收集到的物品用于环境创设，培养幼儿的创造力和实践能力。
5.3 主题活动：组织一次“我是小小收藏家”的主题活动，让幼儿展示自己的收藏品，并分享收藏心得。
第六章：教学评价6.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度，观察幼儿对收集物品的兴趣和热情。
6.2 教师评价幼儿在讲述和表达方面的进步，评估幼儿的语言表达能力和倾听能力。
6.3 教师通过家庭作业和主题活动，评估幼儿对活动内容的掌握程度和实际应用能力。
第七章：教学方法7.1 直观展示：通过实物、图片、视频等直观教具，让幼儿直观地了解收集物品。
7.2 讲述和分享：鼓励幼儿用语言讲述自己的观察和感受，培养幼儿的表达能力。
大班学习活动收集东收集西教案
大班学习活动收集东收集西教案本次大班学习活动主题为“收集东西”，通过活动让孩子们了解收集的意义和方法，培养他们的观察力和分类能力，同时也增强了他们的社交能力和合作意识。
以下为本次活动的教案：一、活动准备1、收集工具：布袋、篮子、树枝、玻璃瓶等不同形状的容器2、收集材料：石头、树叶、花瓣、贝壳等不同种类的物品3、版画材料：颜料、刷子、画纸等4、制作工具：剪刀、胶水、彩色卡纸等二、活动过程1、收集部分提前让孩子们了解收集的概念和意义，然后带着孩子们走进校园或自然环境中，鼓励他们收集不同形状、颜色、大小的物品，让他们自由发挥自己的想象力和观察力。
2、分类部分回到教室后，让孩子们竞相展示自己收集的物品，老师引导学生们将物品按照颜色、形状、用途等不同方式进行分类，让孩子们逐渐形成分类思维。
3、版画部分将不同种类的物品摆放在案板上，让孩子们观察每一种物品的特征，利用丰富的想象力，将自己所见所感表达出来，进行版画创作。
4、制作部分将收集来的物品通过剪切、粘贴、绘画等方式进行制作。
比如将贝壳制作成小动物，将花瓣制作成立体的花朵，并借助老师的指导，让孩子们创造出更加丰富和多样的作品。
三、活动总结通过本次活动，不仅培养了孩子们的观察力和分类能力，而且激发了他们的创造力和想象力。
同时也增强了他们的社交能力和合作意识。
教师可以据此引导学生将所获得的体验运用到日常生活中，以实践的方式更深入地展开本次活动的主题，促进孩子们的全面成长。
四、教学策略1、引导式教学策略本次教学采用引导式教学策略，通过引导学生自己寻找收集的物品、分类、创作和制作，让他们在实践中逐步领会收集的意义和方法。
老师在引导过程中发现学生的难点和疑惑，及时进行解答和补充，促进学生对活动主题的全面理解。
2、启发式教学策略在本次活动中，孩子们需要观察收集的物品并进行分类，因此教师采用启发式教学策略，通过提出问题、发挥想象力等方式，引导学生从实践中探索分类的方法。
大班语言活动《收集东收集西》教案
大班语言活动《收集东收集西》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的诗歌与故事》，详细内容为《收集东收集西》。
该文通过生动的语言和丰富的想象力，描绘了大自然中东收集西的趣味场景，让学生在语言学习的过程中感受到自然与生活的密切联系。
二、教学目标1. 让学生理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 培养学生丰富的想象力，激发学生对大自然的好奇心。
3. 培养学生善于观察、乐于表达的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：感受诗歌的韵律美，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、诗歌挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察校园里的植物，让学生说说它们的特点，引导学生关注大自然。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放PPT，展示诗歌内容，引导学生一边听一边感受诗歌的韵律美。
讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
然后，学生独立完成诗歌填空练习。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论诗歌中的自然景物，讨论它们的特点和寓意。
5. 创作表达（5分钟）学生用彩笔和画纸创作一幅以“收集东收集西”为主题的画，展示自己的想象力。
教师选取部分学生的作品进行展示，引导学生相互评价、交流。
六、板书设计1. 诗歌收集东收集西2. 诗歌内容：分段展示诗歌内容，标注韵律和修辞手法3. 创作主题：收集东收集西七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇短文。
答案要求：运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己眼中的大自然。
2. 作业题目：为诗歌《收集东收集西》创作一幅插画。
答案要求：发挥想象力，描绘诗歌中的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高学生的积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，发现生活中的美好，激发创作灵感。
大班语言活动《收集东收集西》教案
大班语言活动《收集东收集西》教案一、教学内容本节课为大班语言活动，以《收集东收集西》为主题，教材选用《幼儿园大班语言领域教材》第四章第二节，内容主要包括诗歌《收集东收集西》的学习和理解，以及相关的语言游戏。
二、教学目标1. 帮助学生掌握诗歌《收集东收集西》的内容，理解其意义；2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的词汇量和句子构造能力；3. 培养学生相互合作、分享的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：诗歌《收集东收集西》的背诵和理解；难点：学生能够运用诗歌中的词汇和句子结构进行自由表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、小礼物；学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：2. 诗歌学习（10分钟）：教师带领学生学习诗歌《收集东收集西》，让学生跟读、背诵，并解释诗歌的意义。
学完诗歌后，教师提问：“你们觉得诗歌中的物品有哪些用途？”引导学生进行思考和表达。
3. 语言游戏（10分钟）：教师将学生分成小组，每组发一套教学卡片，每张卡片上有一个物品和一个句子。
学生需要将卡片上的物品和句子进行匹配，并用自己的话重新表达出来。
完成后，教师挑选每组的代表进行分享，并对表现优秀的小组给予小礼物作为奖励。
六、板书设计板书设计如下：收集东收集西物品：树叶、石头、蝴蝶、邮票句子：我喜欢收集树叶，我喜欢收集石头，我喜欢收集蝴蝶，我喜欢收集邮票。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长分享《收集东收集西》这首诗歌；2. 让学生收集自己喜欢的物品，并用自己的话写一篇小短文，描述物品的用途和意义。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《收集东收集西》这首诗歌的学习掌握情况较好，大部分学生能够熟练背诵。
在语言游戏环节，学生积极参与，表现出较强的语言表达能力。
但部分学生在表达时仍存在词汇量不足、句子构造不够流畅的问题，需要在今后的教学中加强词汇和句子训练。
拓展延伸：教师可以引导学生进行户外活动，让他们亲自去收集物品，体验收集的乐趣。
幼儿园大班语言活动教案《收集东·收集西》第一版反思
幼儿园大班语言活动教案《收集东·收集西》第一版反思1. 背景这是我作为一名幼儿园大班语言老师，在这学期中第一次设计并执行的语言活动——《收集东·收集西》的教案。
这个活动主要是想通过帮助幼儿了解各种文化，提高他们的语言表达和沟通能力，并提升他们的思维能力。
总体来说，这个活动取得了一定的成功，但也存在着一些问题。
在这篇文章中，我将运用反思的方式，分析和总结这个活动的经验和教训。
2. 活动设计2.1 活动目标1.帮助幼儿了解各种不同的文化元素。
2.提升幼儿的语言表达和沟通能力。
3.培养幼儿的合作和思维能力。
2.2 活动流程1.介绍活动背景。
2.要求幼儿自带一件小玩具，找出它的信息并进行简短的介绍。
3.通过幼儿带来的玩具，引入不同的文化元素。
4.分组讨论和交流，分享玩具信息和各自所了解的文化元素。
5.整合文化元素，创新并制作出一个新的玩具模型。
6.分享和展示每个小组的玩具模型。
7.评价和总结活动成果。
2.3 活动准备1.确认活动时间和地点。
2.准备活动所需的各种道具。
3.确认活动流程并准备对应的教案和PPT。
4.确认参与活动的幼儿，并事先向家长做好说明和交流工作。
3. 反思与总结3.1 活动取得的成果本次活动取得了一些较好的成果，例如：1.在活动中，孩子们积极参与，表现出非常好的主动性和积极性，对自己所带来的玩具进行介绍，表达自己看法以及分享自己了解的文化元素。
2.通过小组交流和合作，孩子们能够创新性地将自己的想法转化为具体的玩具形式，同时认识到了不同想法的优点和缺点，加强了合作和思维能力。
3.活动过程中，孩子们开阔了自己的视野，了解到许多新的文化元素，增加了词汇量和语言表达能力。
3.2 活动中存在的问题尽管该活动取得了一些成果，但在活动过程中也存在一些问题和挑战，例如：1.孩子们所带来的玩具，有的信息相对单一，没有展开，有的则相对冷门无人分享，导致参与度不够。
2.在整合文化元素并进行创新时，一些孩子缺少创造力和锻炼能力，很难将自己的想法转化为具体形式。
《收集东收集西》大班语言活动教案
《收集东收集西》大班语言活动教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够根据故事内容，想象和创造性地收集各种物品。
3. 学会与他人分享和交流自己的收集成果，培养合作意识。
4. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，提高语言素养。
二、活动准备1. 故事课件：《收集东收集西》2. 收集物品图片：各种动物、植物、交通工具等3. 收集物品卡片：各种物品的图片和名称4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，了解故事的主要角色和情节。
2. 讲述故事：教师讲述故事《收集东收集西》，引导幼儿关注故事中角色收集的各种物品。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论自己喜欢的物品，并说明原因。
4. 创作：教师分发收集物品卡片，引导幼儿选择自己喜欢的物品，并用彩笔在画纸上进行创作。
5. 分享：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述自己创作的物品和原因。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起分享创作过程和成果。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在班级环境中，营造一个充满创意的氛围。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和创作能力。
2. 评价幼儿在分享和交流过程中的语言表达和倾听能力。
3. 搜集幼儿的作品，评价他们的绘画技能和创造力。
4. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断提高教学效果。
六、活动注意事项1. 确保故事课件和收集物品图片清晰，易于幼儿观看。
2. 收集物品卡片要包含各种不同类型的物品，以满足幼儿的兴趣和需求。
3. 在创作环节，教师应鼓励幼儿发挥想象，创造出独特的作品。
4. 教师在分享环节要善于引导幼儿表达自己的思想和感受，培养他们的语言表达能力。
七、教学内容1. 故事《收集东收集西》的内容：讲述了一个小兔子喜欢收集各种物品的故事，通过收集物品，小兔子结识了许多朋友，并学会了分享和帮助他人。
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幼儿园大班学习活动：收集东收集西
活动目标：
1、欣赏诗歌，初步理解收集的含义。
2、感受收集之中蕴含的美好情感，萌发收集的愿望。
活动准备：
白板课件活动过程：
一、引出课题，帮助幼儿理解收集的意义1、出示
图片礼物盒，引出活动主题（1）今天杜老师带来了一个又大又漂亮的礼品盒，小朋友们猜猜看里面装了什么东
西呢？
（2）这些都是杜老师小时候喜欢的东西，我把它收集到了一起。
那你们喜欢收集什么东西呢？
2、小结：收集东收集西我们把喜欢的和相关的东西都保存起来，原来这就叫收集。
二、运用课件，让幼儿感受收集的快乐1、通过观
看课件和讨论，让幼儿逐一感受诗歌里的内容和情感（老奶奶、清洁工伯伯、乌鸦、东东、秋天、月亮、沙滩、
蓝天、小河、妈妈）2、小结：因为妈妈最爱宝宝，所以宝宝小时候穿的衣服、用的东西都是妈妈最珍贵的宝贝，妈妈收集了宝宝的东西，因为爱而觉得它们珍贵，无论
你收集什么，只要有了爱，它就是最珍贵的。
三、完整欣赏和学念诗歌，使幼儿萌发收集的愿望
1、幼儿完整欣赏诗歌一遍（配以音乐、课件等）
2、幼儿跟念一遍
3、通过讨论，激发幼儿收集的愿望附诗歌：收集东，收集西，你喜欢收集什么东西？
我喜欢收集遥控车。
奶奶喜欢收集毛线团。
清洁工伯伯收集很多很多垃圾。
树上的乌鸦收集了一堆怪东西。
我问东东：你喜欢收集什么东西？
东东说：我喜欢收集蓝色的东西。
秋天喜欢收集落叶。
月亮喜欢收集星星。
沙滩收集了很多很多贝壳。
蓝天喜欢收集白云。
小河喜欢收集雨滴。
我问妈妈：你喜欢收集什么东西？
妈妈说：我收集的都是你的东西啊！
设计思路：
话题分析：
这本图画书是一篇优美的散文诗。
画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。
让幼儿看到大自然中各种事物、现象，好像也存在着什
么收集什么的关系。
一个有关收集的理性话题，遵循符
合幼儿生活逻辑的潜在轨迹，有了天马行空的延展想像，与幼儿的思考模式极为相合。
最后，以妈妈的收集作为
本书的结尾，生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨，更拉近了本书与幼儿生活体验的距离。
活动在大班下学期开展，以收集为中心话题，借助
画面由浅入深、由此及彼地讨论收集，这是比较符合这
个时期的幼儿思维方式的。
话题从他人、自然界、母亲
等方面诠释了收集的广泛意义，有助于启发大班孩子从
多角度思考问题。
另外，这个活动对于幼小衔接的渗透
开展，也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。
我在作品的基础上基于孩子的情感积淀，拓展到延伸到
师生情谊的呈现，激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念
与深深的留恋之情，让幼儿感受收集源于珍惜情感的活动。
最后，通过离园前收集计划，让孩子将这种情感具
体化，使收集变得更有意义。
交流设计：
本次活动形式以语言交流为主，主题中心是收集，
是一个能引发许多话题的主题，面对大班幼儿天马行空
的发言，围绕目标活动设计内容。
活动的第一环节，让幼儿通过聊聊收集的意思，带
着对收集的一知半解进入话题。
活动的第二环节，通过
看看说说三种人收集的各有不同，理解收集的含义。
接着，想想说说自然界的收集，感受自然界事物之间的关系。
给予幼儿大海、天空、春季的三个自然景色开展想象，同时使孩子们在与老师的语言对话中，爱表达，会
思考，语言表述完整。
活动的第三环节，从感受妈妈的
收集，到猜测教师的收集，进一步了解收集的背后的美
好情感。
在这个过程中，运用一段视频冲击幼儿的现有
经验，使幼儿在关注到妈妈爱收集的行为中感受妈妈对
宝宝爱的情感；之后再出示教师的月光宝盒，让那些收
集的宝贝打开幼儿感受幼儿园师生生活中点点滴滴的无
价情义。
活动目标：
1、根据交流中出现的不同画面，理解收集的涵义，知道每个人的收集各不相同。
2、积极参与集体讨论，感受收集中蕴涵的美好情感。
重点与难点：
重点是交流收集各有不同。
难点是感受收集中蕴涵
的情感。
活动准备：
1、字卡：收集；
2、ppt课件、妈妈的收集摄像；
3、教师的宝盒放置着记录、幼儿的画。
活动过程：
一、引出话题，诠释意思1、出示字卡，聊聊收集
的意思。
提问：孩子们，认识这两个字吗？说说什么叫收集？（幼儿泛讲）小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫收集。
2、过渡语：今天，我们一起来聊聊关于收集的事情（出示题目：收集东，收集西）。
二、解读分析，理解不同1、解读图片，说说自己
和他人的收集。
（理解每个人的收集）（1）提问：女孩子喜欢收集什么？
小结：女孩总是喜欢收集装扮自己的东西。
（2）提问：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的？哦，从哪儿看出来的？
小结：奶奶喜欢收集实用的物品。
（3）这是谁？他收集的是什么？清洁工伯伯为什么要收集垃圾？
小结：收集是清洁工伯伯的工作，世界因为他的收
集而整洁。
（4）提问：你们有收集吗？说说自己喜欢收集什么？
小结：我们都有自己喜欢的收集，也许是为了爱好，也许是为了需要，也可能是为了梦想。
2、看图想象，说说自然界的收集。
（感受自然界物
体之间的关系）过度语：大自然是我们的朋友，它们也很喜欢收集，它们喜欢收集什么呢？
（一边讲一边出示蓝天、大海、春天的图片。
）（1）提问：天空喜欢收集什么？
小结：天空喜欢收集璀璨的星星、明亮的月亮、灿
烂的阳光、清新的和风细雨、悠悠白云、多彩的彩虹、
飞过的鸟类等等，有了这些天空会更有生机充满趣味。
（2）提问：说说春天的收集？
小结：春天收集的是翠绿的小草、舞动的蝴蝶、勤
劳的蜜蜂、温暖的阳光、争奇斗艳的百花、飞舞的翠柳
等等，都是对美丽的偏爱。
(3)提问：大海有什么喜欢的收集？
小结：大海喜欢收集坚实的岩石、一望无际的沙滩、千姿百态的海洋动物、沙滩上可爱的脚印、自由的海鸥、五颜六色的珊瑚等等，这些收集是大海带给人类的财富。
（4）总结：因为大自然的朋友们的收集，世界才如此美妙！所以，我们在大自然中能得到很多的快乐！
三、深入理解，感受温馨1、理解意义，感受妈妈
爱的情感。
（1）提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？（幼儿泛讲）小结：你们的妈妈大多数都喜欢收集装扮自己的服饰，那是对美丽的一种追求。
（2）提问：妈妈有一份非常特别的收集（出示视频）是你们不知道的，我们一起来看看。
妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？
小结：妈妈收集的都是关于宝宝的东西啊！我们常常也会因为爱，而收集东，收集西。
只要有了爱，这份收集就是最珍贵的。
2、激发情感，体验师生情的珍贵。
（1）提问：猜猜老师会喜欢收集什么？
小结：孩子们，猜测了老师收集的东西很多，谢谢你们对老师的了解。
(2)提问：（出示老师收集的小玩意儿）老师为什么喜欢收集这些与你们有关的东西？
l 一张画：这是什么？打开看一看，关于这张画有谁知道它的意思？
小结：一一的礼物让老师体会到和你们在一起时多么的幸福。
l 两张记录表：这上面记录的是什么？请辉辉帮忙来读一读。
小结：原来这是老师对你们跳绳进步的记录啊，小小的纸片上记载着你们不足与进步，老师把每个孩子装在了老师的心理。
l 一本本子：这里面是什么收集？（教师读一读）小
结：本子里的故事还有很多，老师用文字记载了与你们
相处的故事。
（3）提问：老师收集的都是什么？为什么要把关于你们的东西、故事都收集起来？
小结：老师收集了许多和你们有关的快乐回忆，对
于老师来说这是我最珍贵的收集。
有了这些收集无论你
们走到哪里，老师将永远记得我们在一起的时光。
四、话题延伸，激发行动1、出示展示板，鼓动幼
儿投身收集。
提问：当我们即将离开这里，想不想留下一些珍贵
的东西做纪念呢？（出示离园前的收集展览会版面，引出离园收集计划）。
孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师，离开
幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又
有纪念意义的东西。
有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起新桥幼儿园的朋友们，这是我
们人生中的一份财富！
2、将自己的收集记录在展示板中展览。
专家点评：
1、素材选择有价值借收集为载体，并对收集的内容作拓展，从物体的收集（浅层次）引入到情感的收集（深层次），从具体明显到抽象隐性，对物品需要、喜欢，挖
掘到妈妈对宝宝的爱，教师对孩子的爱，从母爱到大爱。
2、师幼互动，真情流露在活动过程中，教师的激情点燃孩子的兴趣，用温馨与温柔的情感去激发幼儿对收
集中爱的感触，注重进行情感引导。
对幼儿的表扬和鼓
励的互动让幼儿能动脑思考有了表达的信心，并在教师
的激励下愿意把自己的想法在集体面前说出来。
尤其是
在开展互动的过程中教师的回应语言很显文学底蕴，对
幼儿学习语言起到潜移默化的熏陶等作用，给听课的老
师留下了深刻的印象。