幼儿园大班学习活动《左手和右手》

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大班语言左手和右手教案及反思

大班语言左手和右手教案及反思

大班语言左手和右手教案及反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《认识我自己》第三节《左手和右手》。

通过学习,让幼儿了解自己的身体,认识左右手,知道双手的配合可以完成许多事情。

二、教学目标1. 了解自己的身体,认识左右手,知道双手的配合可以完成许多事情。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点:认识左右手,理解双手的配合作用。

教学重点:通过实践活动,让幼儿感受到双手的重要性。

四、教具与学具准备教具:挂图、卡片、故事书、玩具等。

学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师展示挂图,引导幼儿观察图片中的人物,说出他们的左右手。

(2)邀请几名幼儿上台,模仿挂图中的动作,让其他幼儿判断他们的左右手。

2. 例题讲解(10分钟)(1)教师讲述故事《左手和右手》,引导幼儿关注故事中双手的配合作用。

(2)通过提问,让幼儿思考生活中还有哪些事情需要双手配合完成。

3. 随堂练习(10分钟)(1)发放卡片,让幼儿找出卡片上的左右手。

(2)邀请幼儿用双手配合完成一些简单的事情,如穿衣服、系鞋带等。

4. 小组讨论(5分钟)(1)我们的双手在生活中有哪些作用?(2)当我们的手受伤了,我们应该如何照顾它?六、板书设计1. 左手和右手2. 双手配合完成事情3. 照顾好自己的双手七、作业设计1. 作业题目:画出自己的左右手,并写出一件事需要双手配合完成。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 观察家人的双手,了解他们的工作。

2. 尝试用自己的双手帮助他人。

3. 收集有关双手的儿歌、故事,进行分享。

通过这些活动,进一步巩固幼儿对双手的认识,培养他们的观察力、表达力和想象力。

同时,让幼儿学会珍惜自己的双手,懂得合作、分享的重要性。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的设计与实施5. 小组讨论的主题引导6. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定教学重点设定为通过实践活动让幼儿感受到双手的重要性。

幼儿园大班教案《左手和右手》

幼儿园大班教案《左手和右手》

幼儿园大班教案《左手和右手》
一、活动目标
1. 认识左手和右手,了解它们的区别和作用。

2. 提高手部协调能力和精细动作能力。

3. 培养观察力和空间感知能力。

二、活动准备
1. 左手和右手图片。

2. 各种操作材料,如珠子、积木、彩纸等。

3. 音乐《左手右手》。

三、活动过程
1. 导入活动
教师播放音乐《左手右手》,引导幼儿跟唱并做相应的动作。

教师:我们的左手和右手都很重要,它们可以帮助我们做很多事情。

今天,我们就来认识一下左手和右手。

2. 认识左手和右手
教师出示左手和右手图片,引导幼儿观察并比较。

教师:请小朋友们看看这两张图片,哪只手是左手,哪只手是右手?它们有什么区别?
3. 探索左手和右手的作用
教师提供各种操作材料,让幼儿用左手和右手分别进行操作。

教师:请小朋友们用左手和右手分别拿珠子穿线、用积木搭建、用彩纸折叠等,感受左手和右手的不同作用。

4. 游戏:左手右手大挑战
教师组织幼儿进行左手右手大挑战游戏,如左手画圆、右手画方等。

教师:请小朋友们用左手和右手分别画出不同的形状,看看谁画得又快又好。

5. 活动延伸
教师鼓励幼儿在日常生活中多使用左手和右手,提高手部协调能力。

四、活动反思
本次活动通过认识左手和右手、探索左手和右手的作用、游戏等环节,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了相关知识。

活动中,教师应充分尊重幼儿的自主性,鼓励幼儿积极探索和尝试,培养幼儿的观察能力和手部协调能力。

在今后的活动中,可以增加一些实践活动,让幼儿在生活中应用所学的知识。

幼儿园大班《左手和右手》教案

幼儿园大班《左手和右手》教案

一、教案基本信息教案名称:《左手和右手》适用年级:幼儿园大班教学目标:1. 让幼儿认识自己的左手和右手,了解左手和右手的基本功能。

2. 培养幼儿的动手能力,提高幼儿的动作协调性。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。

4. 培养幼儿的团队协作精神,提高幼儿的沟通能力。

二、教学内容1. 认识左手和右手:让幼儿观察自己的左手和右手,了解左手和右手的功能,如抓、握、拍、打等。

2. 左手和右手的区分:讲解左手和右手的区分方法,让幼儿能够自主判断自己的左手和右手。

3. 左手和右手的使用:通过游戏和活动,让幼儿学会灵活运用左手和右手进行各种动作。

4. 左手和右手的协调:通过团队游戏,让幼儿锻炼左手和右手的协调能力。

5. 左手和右手的创意表现:鼓励幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。

三、教学过程1. 热身活动:邀请幼儿进行简单的舞蹈或动作游戏,如“左手拍拍,右手拍拍”。

2. 主题活动一:认识左手和右手。

通过讲解和示范,让幼儿了解左手和右手的基本功能。

3. 主题活动二:左手和右手的区分。

讲解左手和右手的区分方法,并进行实践操作。

4. 主题活动三:左手和右手的使用。

开展相关游戏,如“左手抓球,右手抛球”。

5. 主题活动四:左手和右手的协调。

组织团队游戏,如“左手传球,右手接球”。

6. 主题活动五:左手和右手的创意表现。

提供材料,让幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。

四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度,了解他们对左手和右手的认识和运用情况。

2. 评价幼儿在团队游戏中的协调能力和沟通能力。

3. 收集幼儿的创作作品,评价他们的想象力和动手能力。

五、教学资源1. 教学PPT:包含左手和右手的相关图片、动画和讲解内容。

2. 视频资源:左手和右手的使用和协调的示范视频。

3. 创作材料:如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

4. 音乐资源:用于热身活动和团队游戏的背景音乐。

六、教学拓展1. 左手和右手的应用:通过讲解和示范,让幼儿了解左手和右手在日常生活和学习中的应用,如写字、画画、吃饭等。

幼儿园大班社会课教案《左手和右手》及教学反思(最终五篇)

幼儿园大班社会课教案《左手和右手》及教学反思(最终五篇)

幼儿园大班社会课教案《左手和右手》及教学反思(最终五篇)第一篇:幼儿园大班社会课教案《左手和右手》及教学反思《大班社会课教案《左手和右手》含反思》这是优秀的大班社会教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!活动目标:1、初步以客体为中心的左右关系,感受它们在日常生活中的作用。

2、愿意积极表达自己的感受和体验。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:小手链每人一根,手势卡每人一个;左、右手图片各一;魔布一块(上有若干个小洞)、准备几组用手操作的桌面游戏材料(穿线板、剪刀、纸、画笔、玻璃弹珠)。

活动重难点:以客体为中心,正确辨别左右手;积极表达自己的感受和体验活动过程:一、说说聊聊:1、老师和幼儿握手,增进交流,师生问好。

师与幼儿握手,引出左右手。

——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的;——幼儿自由说说;师送礼物——手链给幼儿;——请幼儿用手链与你们的左手做朋友;2、请幼儿介绍你自己的朋友给老师;老师还想认识你们的名字,请你说说左边是谁?右边是谁?(幼儿回答,答对了表扬一下)——幼儿自己介绍左右边的朋友;3、师小结:我们都有一双能干的小手,一只是左手,一只是右手二、交流讨论:1、左右手是一对好朋友,能做许多的事情。

——你的小手会做什么事情呢?——幼儿自由表述;2、那你平时习惯用哪只手做的事情比较多呢?——幼儿自由表述;——师小结:我们大多数小朋友都能用右手做事且做的事情比较多做起来也比较顺。

3、师布置一项很特别的任务,(.教案出自:快思教案网.)平时做事时都是右手用的比较多,那现在请你们用左手去试一试,看看会怎么样4、老师为你们准备了许多材料,等会儿你们自己选一个喜欢的游戏,然后用你的左手来试试。

——师为幼儿准备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠;实践交流:1、记住了右手做的事情让左手来做。

——要求幼儿用左手去尝试做这些事情;师巡回指导观察。

——幼儿自由表述;——师及时小结梳理:右手做的事情左手有时也能做的,但是但靠右手和左手也是不行的,只有左右手配合默契了那么什么事情都难不到我们的。

大班语言左手和右手教案【含教学反思】 (2)

大班语言左手和右手教案【含教学反思】 (2)

大班语言左手和右手教案【含教学反思】一、教学目标1.语言目标•能正确地使用“左手”和“右手”这两个词汇进行表达。

•能够通过相应的肢体动作配合学习,更好地理解左右概念。

2.情感目标•能够在游戏中感受快乐,增强对英语学习的兴趣。

•能够在小组合作中发扬合作精神,促进小班之间的团结和沟通能力。

二、教学准备1.教具准备•左、右手图片若干;•左、右手拼音卡片若干;•用来扮演树木和花草的纸板角色;•音乐播放器和相应的音乐。

2.环境展示在教室内放置树木和花草角色,教室中央放置一张巨大的班级地图,地图中对左、右边进行标记。

三、教学步骤1.营造氛围教师通过播放音乐和自我介绍等方式,让小朋友感受到愉悦的氛围,增加学习英语的积极性。

2.新教学环节•教师在地图上用彩笔标记左右位置,引导孩子们自己尝试站在左边、右边,感知左右。

•教师利用图片和卡片,让孩子们一起辨认左、右手的拼音以及图片。

•通过游戏方式,让孩子们在小组合作中,取得红绿卡片,实现左右之间的切换并加强理解。

3.运用环节•将孩子们分成两组,让一组扮演树木、花草,另一组依次辨认地图上树木和花草的左右边,表演相应的肢体动作来切换位置,更好地感知左右概念。

•明确角色分工和任务,并通过声音引导课堂氛围,达到思维创新和提高合作能力的目的。

四、教学反思通过本次课堂教学,让孩子们在快乐的氛围中更好地掌握了正确运用“左手”和“右手”这两个词汇的技能和知识。

同时,在与同伴学习、游戏中发扬了团建、合作和沟通能力,着重培养了孩子们英语学习的兴趣和积极性。

未来的教学中,我们还将在多方面进行尝试和实践,更好地挖掘和运用英语教学所具备的潜力和可能性。

幼儿园大班《左手和右手》教案通用

幼儿园大班《左手和右手》教案通用

幼儿园大班《左手和右手》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《认识我自己》中的第三章《我的身体》,详细内容为第三节《左手和右手》。

通过学习,让幼儿了解自己的左右手,认识两只手的不同功能,培养幼儿的动手能力和协调能力。

二、教学目标1. 让幼儿知道每个人都有两只手,分别是左手和右手,了解它们的基本功能。

2. 培养幼儿用两只手进行合作,提高动手能力和协调能力。

3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力,激发幼儿对生活的好奇心。

三、教学难点与重点难点:让幼儿理解左手和右手的协调作用。

重点:让幼儿认识左手和右手,了解它们的基本功能。

四、教具与学具准备教具:左右手模型、图片、实物(如剪刀、画笔等)。

学具:彩纸、剪刀、画笔、调色盘等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示左右手模型,引导幼儿观察并说出它们的名字。

邀请幼儿上来触摸模型,感受左手和右手的不同。

2. 讲解左手和右手的基本功能(10分钟)(1)教师用图片和实物展示左手和右手的用途,如左手拿杯子,右手拿画笔等。

(2)邀请幼儿举例说明自己在生活中是如何使用左手和右手的。

3. 例题讲解(10分钟)教师出示一张图片,上面有一只左手和一只右手,引导幼儿观察并说出它们的不同。

然后,让幼儿用自己的左手和右手模仿图片中的动作,体验协调的感觉。

4. 随堂练习(10分钟)(1)教师发放彩纸、剪刀、画笔等材料,让幼儿用两只手合作完成一幅画。

(2)幼儿在操作过程中,教师进行个别指导,帮助幼儿掌握两只手的协调。

教师邀请幼儿分享自己的作品,并让他们谈谈在操作过程中左手和右手的配合情况。

对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 《左手和右手》2. 内容:左手:拿杯子、拉衣服等右手:拿画笔、拿剪刀等3. 配图:左右手模型、实物图片七、作业设计1. 作业题目:用左手和右手合作完成一幅画。

2. 答案:幼儿作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践操作,让幼儿认识了自己的左手和右手,提高了他们的动手能力和协调能力。

幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思

幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思

幼儿园大班下学期数学教案《左手和右手》含反思一、教学目标:1.认得并辨别左右手的概念;2.了解左右手在日常生活中的应用;3.运用学问并能自若辨别左右手。

二、教学重难点:1.区分左右手的概念;2.学问应用——左右手在日常生活中的应用。

三、教学准备:1.学前调查表;2.幼儿画纸和粉笔;3.幼儿绘本《左手和右手》;4.左右手察看卡片;5.视频——左手和右手应用实例。

四、教学步骤:一、热身活动1.调查问卷,让幼儿自我描绘本身的左右手,并在黑板上画出来。

2.游戏:起立,手指察看老师示范让幼儿们一起站起来,并让幼儿用手各自摸一摸本身的左耳朵,再转过来摸一摸本身的右耳朵,同时老师也跟着做,引导幼儿辨别本身的左右手。

二、课堂讲解1.幼儿绘本阅读老师拿出童话绘本《左手和右手》,引导孩子们分别找到书中左右手的角色,解释他们的区分。

2.示范演示老师示范活动:左手拿笔,右手拿笔,左手揉橡皮,右手揉橡皮,让幼儿们仿照并指引幼儿辨别左右手。

3.卡片游戏老师出示卡片,让幼儿们用手指呈现左右手,既调动了幼儿们的察看本领,也提高了他们的专注力。

三、巩固训练1.绘制左右手给幼儿们分发画纸和粉笔,让幼儿自由绘制本身的左手和右手,可以画出本身想象中的“我的左手”以及“我的右手”,也可以画出本身爱好的卡通形象的左右手。

2.视频呈现老师为孩子们播放“左手和右手在日常生活中的应用”视频,让幼儿观摩并思考左右手在我们日常生活中有哪些应用。

3.拼图游戏老师带领幼儿进行一大型拼图游戏。

场地上放置了很多拼图碎片,每个拼图上面附有英文标签,幼儿需运用左右手辨别英文字母,将拼图尽快完成。

让幼儿在游戏中学习并记住英文字母。

四、反思在本次教学中,我意识到教学方法选择的紧要性,能否激发幼儿的喜好影响着教学效果。

因此,为了更好地教育幼儿,我会更加重视教学前的思考和准备,以最好的方法和手段引导幼儿完成学习任务。

同时也发觉了本身教学中存在的不足,比如说本身在教学中语言表达不够精准流畅,需要加强实际操作,丰富教学内容。

幼儿园大班教案《左手和右手》

幼儿园大班教案《左手和右手》

幼儿园大班教案《左手和右手》一、活动目标1. 认识左右,知道左手和右手分别能够做哪些事情。

2. 初步理解左右的相对性。

3. 乐于参与操作游戏,感受左右游戏的乐趣。

二、活动重难点1. 活动重点:认识左右,知道左手和右手分别能够做哪些事情。

2. 活动难点:初步理解左右的相对性。

三、活动方法讲授法、操作法、游戏法四、活动准备1. 左手和右手的图片。

2. 红色和蓝色的水彩笔。

3. 操作材料:左手和右手的图片、手套、鞋子等。

五、活动过程1. 导入教师通过谜语引入活动主题,激发幼儿的兴趣。

谜语:一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。

2. 认识左手和右手(1)教师出示左手和右手的图片,让幼儿观察并说出左手和右手的区别。

(2)教师引导幼儿说出左手和右手分别能够做哪些事情,如:用右手拿筷子吃饭,用左手拿碗等。

3. 游戏:我说你做(1)教师说出一些指令,如“举起你的左手”、“用右手摸摸你的头”等,让幼儿根据指令做出相应的动作。

(2)教师可以逐渐增加指令的难度,如“用左手摸右脚”、“用右手摸左耳”等,让幼儿感受左右的相对性。

4. 操作游戏:左手和右手(1)教师将操作材料分发给幼儿,让幼儿根据图片上的提示,将左手和右手的物品分别放在对应的位置上。

(2)教师可以巡回指导,帮助有困难的幼儿。

5. 拓展延伸教师可以在日常生活中引导幼儿观察周围的事物,让幼儿说一说哪些物品在左边,哪些物品在右边。

六、活动延伸教师可以在活动区投放更多的操作材料,让幼儿继续练习分辨左手和右手。

七、活动反思在本次活动中,幼儿通过观察、游戏等方式认识了左手和右手,并初步理解了左右的相对性。

活动中,教师可以引导幼儿发现左手和右手的区别,并进行交流分享。

在活动延伸部分,教师可以提供更多的操作材料,让幼儿继续练习。

幼儿园大班教案《左手和右手》含反思

幼儿园大班教案《左手和右手》含反思

幼儿园大班教学计划《左手和右手》带反思大班教案《左手和右手》包含对大班语言教学活动的反思,让孩子们通过“图片+文字”的方式引导孩子认识单词,初步培养孩子对阅读活动的兴趣,引导孩子知道左手和右手的名字,并知道许多事情需要。

两只手共同努力,培养孩子大胆表达的能力和耐心倾听的习惯。

让我们看一下带有反思的幼儿园班级《左手和右手》。

活动目标:1.引导孩子知道左手和右手的名字,知道很多事情需要用双手一起完成。

2.引导孩子通过“图形+文字”方法识别单词,并初步培养孩子对阅读活动的兴趣。

3.培养孩子在活动中大胆表达和倾听倾听习惯的能力。

4.愿意大胆尝试,并与同行分享您的感受。

5.鼓励幼儿做出大胆的猜测,演讲和动作。

活动准备:左右手图片和汉字,四张“图+文”图片,四张图片,两个红色和黄色圆形贴纸,一张白皮书和一个标记活动程序:首先,导入活动。

1.老师:孩子们,我们每个人都有(老师伸出手)。

(年轻:有手)是的,两只手,有几只手? '(年轻:有两只手)2.老师:是的,我们每个人都有两只手。

这两只手与我们的孩子和徐先生同名。

(出示手牌)'谁知道他们叫什么? '(年轻:左手和右手)3.老师出示汉字卡(左手和右手)并将其粘贴到相应的手位置。

他说:“对,两只手都有名字。

它们的名称分别称为左手(绿色)和右手(红色)。

4.老师:你知道他们的名字吗?看看孩子们,这个红色的单词是用这一面的手写的,我们的孩子把它拿出来,哦,这只手,它的名字叫右手。

5,老师:孩子们,徐老师在桌子的边缘贴了一个红点。

您的手背上的红点叫做右手吗?(记录要求:动作应轻快,快速)(老师还张贴了一个红点)6.帖子发布后,老师:抬起帖子,然后看给后面的客座老师。

好的,您在上面加上红点的手叫什么名字?(年轻:右手)7.老师:是的,打右手。

好的,然后有一只手,这个绿色的名字是什么?(年轻:左手)8.老师:快点,给你的左手一个绿点。

(记录要求:动作应轻快,快速)(老师还贴了一点绿色)9.老师:哦,你们都张贴了吗?给我看看,太棒了!好吧,让我们做一个游戏,把你的两只手藏起来(孩子藏在背后),然后问问你的右手。

2024年大班语言左手和右手教案及反思

2024年大班语言左手和右手教案及反思

2024年大班语言左手和右手教案及反思一、教学目标1.让幼儿认识左手和右手的名称,了解它们的特点和功能。

2.培养幼儿运用语言表达自己对手的认识和理解。

3.激发幼儿对手的探索兴趣,提高观察和动手能力。

二、教学重点与难点1.教学重点:认识左手和右手,了解它们的特点和功能。

2.教学难点:让幼儿学会运用语言表达自己对手的认识和理解。

三、教学准备1.教具:左手和右手的模型、图片、卡片等。

2.环境布置:在教室里布置一个关于手的主题墙,展示各种手的工作和图片。

四、教学过程(一)热身活动1.组织幼儿做手指操,活跃气氛。

2.教师与幼儿互动,引导他们观察自己的手,说说手上有什么。

(二)主题活动1.引入话题师:小朋友们,你们知道我们每个人都有两只手吗?那你们知道左手和右手的名称吗?2.认识左手和右手师:现在请大家把自己的手伸出来,仔细观察一下,你们能分辨出自己的左手和右手吗?生:能。

师:那请大家把自己的左手和右手放在胸前,比较一下它们有什么不同?生:左手的拇指在左边,右手的拇指在右边。

师:对了,这就是左手和右手的一个特点。

请大家再仔细观察一下,你们还能发现它们的其他特点吗?生:左手的食指比右手的食指长。

师:很好,每个人都有自己的特点,左手和右手也不例外。

现在请大家把自己的左手和右手放在一起,比较一下它们的大小。

生:左手和右手的大小一样。

师:很棒,那我们再来做一个游戏。

请大家伸出左手,把右手放在左手下面,看看能不能把右手藏起来。

生:(尝试后)能。

师:那我们再换一下,伸出右手,把左手放在右手下面,看看能不能把左手藏起来。

生:(尝试后)不能。

师:为什么左手藏不住,而右手能藏住呢?生:因为左手比右手大。

师:对了,这就是左手和右手的另一个特点。

现在请大家把自己的左手和右手放在一起,比较一下它们的形状。

生:左手的形状像字母“L”,右手的形状像字母“R”。

师:很好,左手和右手的形状也不同。

现在请大家把自己的左手和右手放在一起,比较一下它们的颜色。

大班语言左手和右手教案【含教学反思】

大班语言左手和右手教案【含教学反思】

大班语言左手和右手教案【含教学反思】背景在大班儿童的语言教学中,师生关系、兴趣引导、教学方式等都是影响课堂效果的关键因素。

本文将分享一份精选的左手和右手教案,旨在提高教学质量,推动儿童语言能力的全面发展。

左手教案:讲故事目标:让儿童愉悦地接受语言学习,同时培养阅读能力和想象力。

工具:图书、图片、丰富多彩的人物角色素材。

步骤:1.环境营造:设置愉悦的氛围,让孩子们愿意听故事。

2.故事介绍:利用图片和素材向孩子们介绍一些人物和场景,即将引入故事的主题。

3.讲故事:用定格动画、读物或声效带领孩子们进入故事情节。

4.故事后续:鼓励孩子们通过讨论和画图等方式表达对故事的感受和见解。

效果分析:语言是人与人之间沟通的工具。

儿童在语言学习中应该愉悦地接受并理解其中的内容,才能提高语言的应用能力。

讲故事既可以让孩子们听到逐步增加的词汇,提高连词成语和逻辑思维能力,也可以通过情节和人物塑造培养孩子们的价值观和情感管理能力。

右手教案:词汇学习目标:通过游戏和多重感官刺激提高孩子们的词汇量和发音能力。

工具:主题词卡片、涂色机、磁性拼图等。

步骤:1.词汇营造:用多种方法向孩子们介绍新词汇,例如图片、语音和游戏。

2.词汇在线:引导孩子们通过观察、聆听、模仿等方式,逐步掌握新词汇和相应的发音方式。

3.词汇刺激:通过涂色机、拼图等互动游戏,让孩子们进一步加强对新词的理解和记忆。

4.词汇输出:鼓励孩子们利用词汇卡片和手写词汇表等方式输出看家伙点对故事的感受和见解。

效果分析:词汇量和发音能力的提高是基础性的语言素质。

孩子们在词汇学习中往往需要面对大量的单词和复杂的发音规则,通过游戏和多重感官刺激可以让孩子们不断掌握新词汇和发音技巧,提高听、说、读、写的能力,进而更好地应用语言。

教学反思教学的最终目的是提高孩子们的学习效果和教学质量。

在教学过程中,我发现以下三个要点至关重要:情绪管理、兴趣引导、思维扩展。

首先,学习需要状态,而孩子们的情绪和心态往往容易被外因影响,教师需要在课堂上进行情绪管理,制造开心、挑战和成功等积极情绪,从而让孩子们更容易和积极地参与到学习中去。

2022幼儿园大班教案《左手和右手》

2022幼儿园大班教案《左手和右手》
6、师:怎么会发生这种事情,你们说说看,为什么?
7、老师小结:原来好多事情都是左手和右手要一起相互帮助才能做好,对吗?
四、延长部分。
1、师:好,那么接下来,徐老师想问问小挚友看了,你们平常会用两只手做什么事情呢?想一想,大声回答我,你们会做吗?(幼:会,并自由说说)
2、师:好,现在徐老师不要你们说了,我在桌子上为你们打算了一些纸和一些笔,你们到边上想一想,你们的两只手会做什么事?自己去用记号笔随意怎样画一画。呆会儿上来为大家大声介绍,比比谁的两只手会做的事情最多。
10、师:啊,右手出来了,把它藏回去,把你们那个叫左手的手请出来。(幼儿伸出左手)
11、师:哦,对了,都有了。好,现在把你们的两只手都藏回去吧。
12、老师小结:我们知道了,每个人都有两只手,一只叫右手,一只叫左手,今日,徐老师就来和小挚友讲一个“左手和右手”的好玩的事情给你们听听好吗?
二、基本部分。
4、 师:知道它们的名字了吗?小挚友请看,这个红颜色字写着的靠着这一边的手,我们小挚友拿出来,哦,这只手,它有一个好听的名字叫右手。
5、 师:小挚友,徐老师在这桌子边上贴了红点点,是不是给你们那个叫右手的手背上贴一个红点点。(交代要求:动作要轻、要快)(老师也贴上红点点)
6、 贴好后,师:举起来吧,给后面的客人老师也看到。好,刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊?(幼:右手)
7、 师:对,叫右手。好,那么还有一只手,这个绿颜色的它的'名字叫什么?(幼:左手)
8、 师:赶快Байду номын сангаас你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点。(交代要求:动作要轻、要快)(老师也贴上绿点点)
9、 师:哦,都贴好了吗?给我看看,真棒!好,接下来我们来做个嬉戏,把你们的两只手都藏起来,(幼儿把手藏后面)把你们那个叫右手的手请出来。(幼儿伸出右手)

幼儿园大班《左手和右手》教案

幼儿园大班《左手和右手》教案

一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿能够认识左手和右手,了解它们的基本区别。

2. 技能目标:培养幼儿能够自主判断自己的左手和右手,并能够区分他人的左手和右手。

3. 情感目标:培养幼儿对手工活动的兴趣,培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点:重点:让幼儿能够认识左手和右手,并能够自主判断。

难点:让幼儿能够区分他人的左手和右手。

三、教学准备:1. 教具准备:左手和右手的手套若干,卡片若干,音乐CD。

2. 环境准备:安静、舒适的手工活动区。

四、教学过程:1. 导入部分:教师向幼儿展示左手和右手的手套,引起幼儿的兴趣,引导幼儿观察和思考。

2. 基本部分:(1)教师向幼儿讲解左手和右手的区别,通过卡片和实物展示,让幼儿理解和掌握。

(2)教师组织幼儿进行手工活动,让幼儿在实践中判断自己的左手和右手,并尝试区分他人的左手和右手。

(3)教师引导幼儿相互交流,分享自己判断左手和右手的经验和感受。

3. 巩固部分:(1)教师播放音乐,组织幼儿进行左手和右手的动作游戏,增强幼儿对手指的灵活运用。

(2)教师组织幼儿进行左手和右手的竞赛活动,提高幼儿的积极性和参与度。

五、作业与评价:1. 作业:教师布置幼儿回家后,尝试与家人一起进行左手和右手的游戏,观察和描述家人的左手和右手。

2. 评价:教师通过观察幼儿在课堂上的表现,对手工活动的参与度,以及对左手和右手的认知程度进行评价。

关注幼儿在作业中的表现,了解幼儿对左手和右手的掌握情况。

六、教学延伸活动:1. 教师可以组织幼儿进行左手和右手的绘画活动,让幼儿用自己的左手和右手分别画出自己的脸谱。

2. 教师可以邀请家长参与,开展家庭左手和右手游戏,让家长和幼儿一起参与,增进亲子关系。

七、教学反思:在教学过程中,教师应该时刻关注幼儿的学习情况和接受程度,根据幼儿的反应及时调整教学方法和教学内容。

教师应该关注幼儿的情感需求,营造一个轻松、愉快的学习氛围。

八、教学评价:教学评价可以从幼儿的手工技能、对手指的灵活运用、对左手和右手的认知程度以及合作意识等方面进行评价。

幼儿园大班教案《左手和右手》含反思

幼儿园大班教案《左手和右手》含反思

幼儿园大班教案《左手和右手》教案概述本节课程旨在让幼儿认知自己的左右手并进行比较,通过观察手的运动方式,感受到不同的运动方式对手的影响。

通过游戏方式让幼儿体验左右手习惯并辨识左右手。

教学目标•认知左、右手并辨别左右手习惯•感知使用左、右手带来的不同感受•培养幼儿的小肌肉运动能力•培养幼儿的观察力和思考力•拓展幼儿的交往能力和语言表达能力教学准备•左右手观察卡片、橡皮、魔方等道具•音乐教学过程步骤一:导入新知识1.以幼儿熟悉的歌曲开场。

2.逐步导入新知识“左手、右手”。

3.利用观察卡片等道具帮助幼儿理解左右手的概念。

步骤二:比较左右手1.让幼儿将手掌向上放在桌面上,手指自然张开。

2.先让幼儿用左手做一些动作,如揉橡皮、拧魔方等。

3.再让幼儿用右手做同样的动作。

4.比较两只手,问幼儿手的感受是否一样。

步骤三:游戏体验1.为幼儿准备一些生活中常见的动作如插笔、梳头、扔球等,让幼儿先用左手再用右手进行。

2.让幼儿感受使用不同手的区别。

3.设计互动游戏,如幼儿卡片游戏,幼儿站成一排,教师快速出现带有左、右手图形的卡片,幼儿根据卡片快速做出相应反应等。

步骤四:总结体会1.让幼儿总结两只手的感受和使用场合。

2.强化幼儿认知左右手的意识。

反思•教师在导入新知识环节,没有采用互动简单游戏引导幼儿思考。

•游戏环节设计得不够丰富多彩。

•在游戏过程中,教师未能及时给予鼓励和肯定。

提升思考1.如何将左右手概念融入常用的学科中?2.如何让幼儿感知使用左右手所带来的不同感受?3.如何训练幼儿的小肌肉运动能力,并培养幼儿的观察力和思考力?总结通过本节课程,幼儿能够认知自己的左右手,能够感知不同的手的运动方式对手的影响。

在游戏过程中,幼儿也能够体验到使用左右手的不同感受。

在课程结束后,幼儿能够更好地发掘自己的小肌肉运动能力,并进行左右手区分。

大班主题优秀教案及教学反思《左手和右手》

大班主题优秀教案及教学反思《左手和右手》

大班主题优秀教案及教学反思《左手和右手》教学背景本教案主要针对3-5岁儿童,探究左手和右手的概念,并通过生活实践提高儿童的左右协调能力。

教学目标1.(知识目标)认识左手和右手,学习两只手的用途;2.(能力目标)提高儿童左右协调能力,增强手部精细动作能力;3.(情感目标)培养儿童爱护自己身体,尊重他人的意识。

教学资源1.左右手模型、手掌印模板、一些物品(如球、积木等);2.大班教室、幼儿园操场。

教学过程教学准备1.将手掌印模板准备好,并备上一些纸巾和水以备孩子使用;2.将左右手模型放在教室中央;3.把物品放在相同的高度和位置,以便使儿童可以使用的时间和成本减少。

教学步骤第一步:认识左手和右手1.教师将左右手模型拿起并在儿童面前展示,让儿童观察、摸索、感受;2.在展示的过程中,教师可以问儿童:“这是左手还是右手?”“当你玩耍或者写字时,你会用哪只手?”等等,让儿童思考和回答。

第二步:学习两只手的用途1.教师将物品(如球、积木等)放在教室中央,让儿童用左手和右手轮流取放物品;2.等所有的物品都放置在一边之后,让儿童做相反的动作(如:从左边拿到右边,从右边拿到左边等)。

第三步:提高左右协调能力1.教师让儿童开始制作手掌印;2.在制作手掌印的过程中,鼓励儿童使用触碰性感来感知自己的左手和右手,并进行有针对性的发现和改善。

教学反思通过本次课程,我在教学策略和教学方法上思考不断深化。

在教学准备环节,我要确定好教学材料以此来提高课堂的流畅度。

在教学的过程中,我采用了问答和互动等多元化的方式,让他们成为课堂的主角,这样会更容易让他们理解本次授课的内容并提高他们的参与积极性。

通过这样全方位教学的实践,我相信可以让我们引导孩子们正确的认识左手和右手这样一个简单的事实背后所包含的知识,进而培养他们的思考和创造力。

幼儿园大班教案《左手和右手》

幼儿园大班教案《左手和右手》

幼儿园大班教案《左手和右手》《左手和右手》是一节适合幼儿园大班的健康活动教案,以下是教案的主要内容:一、活动目标1. 引导幼儿认识左手和右手,了解它们的作用。

2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。

3. 帮助幼儿建立正确使用左右手的习惯。

二、活动准备1. 歌曲《左手右手》。

2. 一些需要用手操作的玩具或教具,如积木、串珠、橡皮泥等。

3. 红色和蓝色的贴纸,用于标记左手和右手。

三、活动过程1. 导入活动播放歌曲《左手右手》,引导幼儿随着音乐摆动双手,引起他们对左右手的关注。

2. 认识左手和右手请幼儿观察自己的双手,找出左手和右手的区别,如手掌的纹路、手指的长短等。

给幼儿的左手和右手分别贴上红色和蓝色的贴纸,帮助他们区分。

3. 游戏:左手右手大挑战教师说出一些动作指令,如“用右手摸鼻子”、“用左手摸耳朵”等,让幼儿根据指令用相应的手完成动作。

在游戏过程中,教师可以逐渐增加难度,如要求幼儿同时使用左手和右手完成不同的动作。

4. 实际操作活动提供一些需要用手操作的玩具或教具,如积木、串珠、橡皮泥等,让幼儿用左手和右手分别进行操作。

鼓励幼儿尝试用左手完成一些平时习惯用右手做的事情,如写字、拿筷子等,培养他们左右手的协调性。

5. 活动总结引导幼儿回顾左手和右手的区别以及它们的作用,强调正确使用左右手的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中多尝试用左手,促进左右手的均衡发展。

四、活动延伸鼓励幼儿回家后与家人分享左手和右手的区别,并尝试用左手完成一些简单的任务。

这节活动教案旨在帮助幼儿园大班的孩子认识左手和右手,了解它们的作用,并培养正确使用左右手的习惯。

通过游戏和实际操作活动,幼儿可以提高观察能力和动手能力,促进左右手的协调发展。

幼儿园大班学习活动《左手和右手》

幼儿园大班学习活动《左手和右手》

教学资料参考范本幼儿园大班学习活动《左手和右手》撰写人:__________________部门:__________________时间:__________________活动目标:1、初步以客体为中心的左右关系,感受它们在日常生活中的作用。

2、愿意积极表达自己的感受和体验。

活动准备:小手链每人一根,手势卡每人一个;左、右手图片各一;魔布一块(上有若干个小洞)、准备几组用手操作的桌面游戏材料(穿线板、剪刀、纸、画笔、玻璃弹珠)。

活动重难点:以客体为中心,正确辨别左右手;积极表达自己的感受和体验;活动过程:一、说说聊聊:1、老师和幼儿握手,增进交流,师生问好。

师与幼儿握手,引出左右手。

——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的;——幼儿自由说说;师送礼物——手链给幼儿;——请幼儿用手链与你们的左手做朋友;2、请幼儿介绍你自己的朋友给老师;老师还想认识你们的名字,请你说说左边是谁?右边是谁?(幼儿回答,答对了表扬一下)——幼儿自己介绍左右边的朋友;3、师小结:我们都有一双能干的小手,一只是左手,一只是右手二、交流讨论:1、左右手是一对好朋友,能做许多的事情。

——你的小手会做什么事情呢?——幼儿自由表述;2、那你平时习惯用哪只手做的事情比较多呢?——幼儿自由表述;——师小结:我们大多数小朋友都能用右手做事且做的事情比较多做起来也比较顺。

3、师布置一项很特别的任务,平时做事时都是右手用的比较多,那现在请你们用左手去试一试,看看会怎么样4、老师为你们准备了许多材料,等会儿你们自己选一个喜欢的游戏,然后用你的左手来试试。

——师为幼儿准备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠;实践交流:1、记住了右手做的事情让左手来做。

——要求幼儿用左手去尝试做这些事情;师巡回指导观察。

——幼儿自由表述;——师及时小结梳理:右手做的事情左手有时也能做的,但是但靠右手和左手也是不行的,只有左右手配合默契了那么什么事情都难不到我们的。

三、辨别游戏:1、师出示两只手的教具;——让幼儿来辨别左右手;——说说你的方法,认识左、右汉字;——师及时小结梳理:看拇指的方向来辨别是一个好办法;用手心来匹配;让幼儿自己选一只手的造型卡片;——辨别左右手并放在相应的黑板的两侧;(让幼儿来检测摆放是否正确;2、与幼儿验证,总结分析验证的方法:用自己的小手通过摆放来验证;(游戏:猜猜是哪只小手?——用一块布,上面有多个剪去的小洞5-6个用自己的左右手伸出洞外让同伴来猜测;——帮助幼儿正确辨别;。

幼儿园大班教案《左手和右手》含反思

幼儿园大班教案《左手和右手》含反思

幼儿园大班教案《左手和右手》含反思一、教学目标1.能够区分左手和右手的概念,正确地用左手和右手进行活动。

2.通过活动增长幼儿的认知本领。

3.培育幼儿的合作精神和团队意识,提倡积极向上和谐的课堂氛围。

二、教学准备1.教学物品:左右手模板、涂色笔、软木塞、细绳或鞋带、随身物品(如笔、书、饮料瓶等)。

2.课堂布置:教室中央放置一张桌子,桌子上摆放各种随身物品。

三、教学过程(一)激发幼儿喜好1.活动引导:老师让幼儿在教室中找到本身的座位,并大声说出本身的名字和用哪只手拿东西。

2.游戏环节:老师出示左右手模板,帮忙幼儿判定哪个是左手、哪个是右手,让幼儿尝试把本身的手和模板对比。

(二)从实际启程1.亲身体验:老师以鞋带系鞋子为例,带领幼儿亲身经过用左手和右手穿鞋,感受到左右手的不同。

2.实物操作:老师发放细绳、饮料瓶等物品,让幼儿用左手和右手去取、端起这些物品。

(三)巩固认知1.手部练习:老师设计各种让幼儿练习手部快捷度的活动,如捏软木塞、画图、搓泥球等。

2.小组合作:幼儿手拉手,依照老师的要求完成手部合作的练习。

(四)总结反思1.讲评:老师与幼儿一起回顾和总结活动中的学问和体验,激励幼儿找出活动中的好习惯和不足之处。

2.反思:老师让幼儿思考本次活动中本身有哪些收获和变化,激励幼儿能够把活动中学到的学问和技能运用到日常生活中。

四、教学反思1.本次活动通过各种实际体验和操作,让幼儿更加深入地体会到左右手的区分和紧要性,加强了幼儿的学科感知和协作精神。

2.活动中幼儿能够积极参加,有序合作,达到了老师的教学目标。

3.然而,活动中个别幼儿表现出较强的固执和自作聪慧,老师需要通过后续的引导和引导来关注和改进。

4.对于活动的设计和教学过程的规划,需要保持充分的耐性和细致,让活动更加有趣味味、丰富,同时也能充分幼儿的认知和学习需求。

2024年大班语言左手和右手教案及反思

2024年大班语言左手和右手教案及反思

2024年大班语言左手和右手教案及反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《认识我自己》第三节《左手和右手》。

通过学习,让学生了解自己的身体,认识到左手和右手的区别与联系,培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确区分左手和右手,了解它们的特点和功能。

2. 过程与方法:通过观察、讨论和实践,培养学生观察力、表达力和合作能力。

3. 情感态度与价值观:学生能够尊重他人,体会到合作的重要性,培养团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点:如何让学生正确区分左手和右手,并理解它们的作用。

2. 教学重点:培养学生观察、表达和合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具:左手和右手的图片、卡片、合作游戏道具等。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 情景引入(5分钟)教师展示左手和右手的图片,引导学生观察并说出它们的名称。

2. 新课导入(10分钟)(1)教师讲解左手和右手的区别,让学生了解它们的特点和功能。

(2)学生讨论并分享自己左手和右手的使用经历。

3. 实践活动(10分钟)(1)学生分组,进行合作游戏,体验左手和右手在合作中的重要性。

(2)学生用画纸、彩笔等学具,创作一幅以左手和右手为主题的画作。

4. 例题讲解(10分钟)教师出示例题,引导学生通过观察、分析,解决与左手和右手相关的问题。

5. 随堂练习(10分钟)学生完成随堂练习,巩固左手和右手的区别和联系。

六、板书设计1. 左手和右手2. 内容:左手特点:细长、灵活右手特点:粗壮、有力合作重要性:相互配合,共同完成任务七、作业设计1. 作业题目:以“我的左手和右手”为主题,画一幅画作,并描述它们的特点和功能。

答案示例:我的左手细长、灵活,可以写字、画画;我的右手粗壮、有力,可以拿东西、拍球。

2. 作业要求:画作清晰,描述准确,语言流畅。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课通过情景引入、实践活动和例题讲解,使学生掌握了左手和右手的特点和功能,达到了教学目标。

2024年大班语言左手和右手教案及反思

2024年大班语言左手和右手教案及反思

2024年大班语言左手和右手教案及反思一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第四章《认识我自己》中的第三节《左手和右手》。

通过学习,让学生了解自己的身体,认识左右手,学会用语言描述自己的身体部位。

二、教学目标1. 让学生掌握左右手的概念,能够正确区分自己的左手和右手。

2. 培养学生用语言描述身体部位的能力,提高表达交流能力。

3. 培养学生合作意识,增进同学间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点:左右手概念的区分,用语言描述身体部位。

教学重点:掌握左右手的概念,提高表达交流能力。

四、教具与学具准备教具:PPT、图片、卡片、黑板、粉笔学具:彩笔、画纸、剪刀、胶棒五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用图片展示生活中常见的左右手活动的场景,引导学生观察并思考:为什么我们要用左右手?2. 新课导入(10分钟)(1)教师通过PPT展示左右手的图片,引导学生认识左右手。

(2)教师邀请两名同学上台,演示左右手的不同功能,如左手拿笔、右手拿剪刀。

(3)学生跟随教师一起做“左手拍拍,右手拍拍”的游戏,巩固左右手概念。

3. 例题讲解(10分钟)(1)教师出示例题:“请用你的左手拿起彩笔,用你的右手拿起画纸。

”(2)教师引导学生分析例题,强调左右手的使用。

(3)学生独立完成练习,教师巡回指导。

4. 随堂练习(10分钟)(1)学生两人一组,互相描述对方的左手和右手。

(2)教师出示练习题,如:“用你的左手画一个圆,用你的右手画一个三角形。

”(3)学生完成练习,教师点评并指导。

(2)教师出示拓展题,如:“请用你的左手和右手一起画一幅画,展示你的创意。

”(3)学生进行拓展练习,教师巡回指导。

六、板书设计1. 《左手和右手》2. 内容:左手:拿笔、拿剪刀、拍拍右手:拿画纸、拿胶棒、拍拍互相描述,共同创作七、作业设计1. 作业题目:用你的左手和右手完成一幅创意画。

2. 答案:学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使学生掌握了左右手的概念,提高了表达交流能力。

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教学资料参考范本
幼儿园大班学习活动《左手和右手》
撰写人:__________________
部门:__________________
时间:__________________
活动目标:
1、初步以客体为中心的左右关系,感受它们在日常生活中的作用。

2、愿意积极表达自己的感受和体验。

活动准备:
小手链每人一根,手势卡每人一个;左、右手图片各一;魔布一块(上有若干个小洞)、准备几组用手操作的桌面游戏材料(穿线板、剪刀、纸、画笔、玻璃弹珠)。

活动重难点:
以客体为中心,正确辨别左右手;积极表达自己的感受和体验;活动过程:
一、说说聊聊:
1、老师和幼儿握手,增进交流,师生问好。

师与幼儿握手,引出左右手。

——让幼儿说说你是用哪只手与老师握手的;——幼儿解放说说;师送礼物——手链给幼儿;——请幼儿用手链与你们的左手做朋友;2、请幼儿介绍你自己的朋友给老师;老师还想认识你们的名字,请你说说左边是谁?右边是谁?(幼儿回答,答对了表扬一下)——幼儿自己介绍左右边的朋友;3、师小结:我们都有一双能干的小手,一只是左手,一只是右手
二、交流讨论:
1、左右手是一对好朋友,能做许多的事情。

——你的小手会做什么事情呢?
——幼儿解放表述;2、那你平时习惯用哪只手做的事情比较多呢?
——幼儿解放表述;——师小结:我们大多数小朋友都能用右手做事且做的事情比较多做起来也比较顺。

3、师布置一项很特别的任务,平时做事时都是右手用的比较多,那现在请你们用左手去试一试,看看会怎么样
4、老师为你们准备了许多材料,等会儿你们自己选一个喜欢的游戏,然后用你的左手来试试。

——师为幼儿准备了绘画、穿线板、剪纸、夹弹珠;实践交流:1、记住了右手做的事情让左手来做。

——要求幼儿用左手去尝试做这些事情;师巡回指导观察。

——幼儿解放表述;——师及时小结梳理:右手做的事情左手有时也能做的,但是但靠右手和左手也是不行的,只有左右手配合默契了那么什么事情都难不到我们的。

三、辨别游戏:
1、师出示两只手的教具;——让幼儿来辨别左右手;——说说你的方法,认识左、右汉字;——师及时小结梳理:看拇指的方向来辨别是一个好办法;用手心来匹配;让幼儿自己选一只手的造型卡片;——辨别左右手并放在相应的黑板的两侧;(让幼儿来检测摆放是否正确;
2、与幼儿验证,总结分析验证的方法:用自己的小手通过摆放来验证;(游戏:猜猜是哪只小手?
——用一块布,上面有多个剪去的小洞5-6个用自己的左右手伸出洞外让同伴来猜测;——帮助幼儿正确辨别;。

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