中班教案按高矮排序

中班教案按高矮排序
【篇一：中班数学教案《比高矮》】
活动名称：比高矮
生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生
兴趣和探究的欲望。

为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生
活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高矮》。

活动目标
1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。

2．掌握比较高矮的正确方法
，发展观察力与比较判断力。

3．能积极主动地参与活动，感受有序操作带来的快乐。

活动准备
1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。

（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）
2．教学ppt。

3．音乐《找朋友》。

活动过程
一、1.情境导入，引出话题。

（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？
你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小朋友）
小结：原来他们两人一个高，一个矮。

二、观察ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。

师：小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，他看
见了两个娃娃在比高矮。

你们看得出来他们谁高谁矮吗? （露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。

他们一个站
在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应该怎样比？小结：原
来比高矮应该站在同一水平线高度。

三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。

师：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找来了猴子和老虎。

请小朋友
一起帮帮忙，将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。

（同
时出示从矮到高的标记图）一定要让小动物站在同一高度哦！（幼
儿分组操作，教师巡回指导。

）
请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。

四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。

师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。

（ppt出示四
头高矮不同的小牛）请每个小朋友选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应该排哪个位置合适？（幼儿再次分
组操作，教师巡回指导。

）
请小朋友说说自己的操作纸。

五、音乐游戏“找朋友”比较高、矮、一样高，结束活动。

师：小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢？那我们一边唱
找朋友，一边和同伴比一比，并说一说：我和xxx一样高，我比
xxx高，我比xxx矮。

教学反思：
通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发
现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是教师给强行灌输。

另外还需要增设材料。

如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些
大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自
己寻找出比较高矮的正确方法。

同时将高矮的相对性引出，使层次
与层次之间过渡自然。

操作材料准备应有比较明显的差异，而不是
同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行。

同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，
多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿
教育工作者。

【篇二：数学：按高矮排序(二)】
备课表
班级：教师：第周星期
【篇三：中班数学课教案研讨与反思：比较高矮】
中班数学课教案研讨与反思：比较高矮
李沧区雅荷幼儿园姜茜教学论坛
活动生成：
和中班幼儿一起活动、游戏时，我经常能听到这样的话“快看，那架
飞机飞得好高呀”，“我长得都快和***一样高了”。

孩子们对事件的叙述，总会得到其他幼儿的共鸣，引发一连串的观察、感知、比较、
交流，鉴于孩子们对此有这样的兴趣，我想用集体活动的时间和孩
子们一起感知、区别物体的高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步
理解高矮的相对性。

设计意图：
幼儿的生活离不开各种各样的物品，这些物品对幼儿有太强的吸引力，孩子们喜欢观察、动手去摸、摆弄，正如蒙台梭利所说：“幼儿
有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生
活中学习并发展自我。

”《指南》中指出：“引导幼儿感知和理解事
物‘量’的特征。

”“结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解‘量’是
相对的。

”在本次教学活动中，我准备了课件，引导幼儿初步感知不
同高度的物体进行比较必须具备相同的条件，为了让孩子们更直观
地感受物体的高矮，我设计了“比一比”环节，充分调动幼儿的各种
感官，让幼儿在看看、猜猜中更全面地感知、比较物体的高矮。

另
外为幼儿提供的被比较物品选择了生活中常见的实物，幼儿在比较
中容易理解。

活动名称：比较高矮（中班数学）
活动目标：
1、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

2、能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高的顺序排序，提高分析问题的能力。

3、在不断解决问题的过程中获得自信，感受和体验比较高矮的乐趣。

活动重点：学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高
矮的相对性。

活动难点：能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到
高的顺序排序，提高分析问题的能力。

活动准备:课件、木墩一个、音乐《幼儿园运动会歌》。

活动过程：
一、导入
放录音：小动物们请注意！（两遍）请大家抓紧时间到大苹果树下
集合，我们要选出最高的动物参加跳高比赛，最矮的动物参加跳远
比赛。

师：小朋友们，刚才羊村长广播的通知是怎么说的？
那我们一起去帮羊村长这个忙吗？
好的，我们一起来看看都有哪些小动物来了。

二、播放课件，引导幼儿初步感知比较高矮
播放幻灯片，比较两只动物的高矮，谁又来了？现在它们三只动物
中谁是最高的？谁是最矮的？又有哪只动物来了？谁最高？谁最矮？
三、结合课件，引导幼儿掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

师：小猴子也来了，它蹭蹭蹭几下就爬到了大树上，然后大声对所有的小动物说‘我长得比你们都高’。

小朋友们，想一想，说一说小猴子说的对吗？
为什么？（小猴子爬到了树上，应该和其它小动物一样都站在草地上，才能比较高矮。

）那到底谁最高呢？我们把小猴子从树上给请下来，站到草地上再比一比吧。

（老师到小朋友座位旁示范把手放嘴上仰头对小猴子喊）
幼：小猴子，下来到草地上我们再比一比吧。

（教师放课件，小猴子来到草地上。

）
师：现在我们看一看，比一比，哪只小动物长得最高？哪只小动物长得最矮？
教师小结：（所以谁是参加跳高的选手？谁是参加跳远的选手？）要想比较两个物体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比较。

（草地）
四、比一比，练习法巩固幼儿掌握区别高矮的简单方法，理解高矮的相对性。

师：现在请小朋友们把小眼睛闭上然后再把小手放到小眼睛上，最后弯腰低头。

我们一起试一试。

游戏开始（分别请一位小朋友站到地面上、木墩上）。

师：哪位小朋友高？为什么？
揭秘，引导幼儿说出两位小朋友站的高度不同，没法比较。

（要想比较两个物体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比较。

）两位小朋友全都站到地面重新作比较。

五、分组按从高到低的顺序或从低到高的顺序将物体排序。

师：现在老师在每张桌上放一筐物体，请小朋友找出：
1、比桌子上中间那块玩具高的玩具放到桌子上。

2、把所有的玩具按照从高到矮的顺序排列。

六、活动结束
师：大家都能够按高矮排列了，现在我们小男生一队小女生一队都按
照从矮到高的顺序站成两队。

一起去参加小动物的运动会吧！（放音乐）
自我反思：
1、整个教育活动以小动物开运动会为主线，引导幼儿对两个及多个
物体的高矮进行比较，活动流畅，环节衔接自然。

2、幼儿对闯关环节兴趣浓厚，在游戏中通过看、想、摸、摆、比感
受物体的高矮。

3、对活动中的突发事件，我采用了击鼓传花的形式巧妙地予以解决，使活动有序进行，更重要的是顾及到个别幼儿的感受，使其接下来
的活动能自然正常进行。

4、由于是数学教学活动，在给予幼儿新知识的同时，结合已有经验
一一对应点数进行教学，并且关注幼儿的完整表述，使幼儿在一节
活动中，得到不同领域知识的提高。

集体研讨：
活动后蔡主任在给予肯定的同时，也对活动中的不足之处提出了中
肯的意见。

1、导入环节播放课件录音时，教师可带幼儿在教室一旁听，避免了
听课老师感受不到在教室外听录音后幼儿的反应和教师的语言。

2、活动中在第二部分播放课件，草地上来了三只小动物后，教师可
以有针对性地引导幼儿进行比较“小兔子比小松鼠高，但比长颈鹿矮。

”帮助幼儿更好地理解高矮的相对性。

3、分组找物体按高矮排序时，由于每组材料是相同的，可请每组幼
儿推选一名小代表进行验证，这样可以减少幼儿等待的时间。

4、按高矮站队时，对个子差不多的幼儿，可请他们出队，由其他幼
儿共同来进行比较，把活动的主动权交给孩子。