六年级下册音乐教案第二单元《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》人教新课标
六年级下册音乐教学设计(简谱)《2.1单簧管波尔卡》人教版
六年级下册音乐教学设计（简谱）《2.1 单簧管波尔卡》人教版一. 教材分析《2.1 单簧管波尔卡》是人教版六年级下册音乐教材中的一首曲目。
这首曲目以单簧管为主奏乐器，节奏欢快，旋律优美。
通过学习这首曲目，学生可以了解单簧管的特点和演奏技巧，同时也能感受到波尔卡这种音乐风格的独特魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对乐器有一定的了解，同时也具有一定的音乐欣赏能力。
但是，对于单簧管的特点和演奏技巧以及波尔卡这种音乐风格可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解单簧管的特点和演奏技巧，感受波尔卡的音乐风格。
三. 教学目标1.了解单簧管的特点和演奏技巧。
2.能够熟练地演唱《2.1 单簧管波尔卡》。
3.能够感受到波尔卡这种音乐风格的独特魅力。
4.通过学习这首曲目，提高学生的音乐欣赏能力和协作能力。
四. 教学重难点1.单簧管的特点和演奏技巧。
2.波尔卡这种音乐风格的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演奏单簧管，让学生直观地了解单簧管的特点和演奏技巧。
2.聆听法：让学生反复聆听《2.1 单簧管波尔卡》，感受波尔卡的音乐风格。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养学生的协作能力和团队精神。
4.讨论法：引导学生讨论单簧管的特点和波尔卡的音乐风格，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备单簧管乐器，以便进行示范演奏。
2.准备多媒体教学设备，以便进行音乐欣赏和讨论。
3.准备乐谱，以便学生进行演唱和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过演奏单簧管，引导学生关注单簧管的特点和演奏技巧。
同时，向学生介绍波尔卡这种音乐风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示《2.1 单簧管波尔卡》的乐谱，让学生初步了解曲目的旋律和节奏。
然后，教师进行示范演唱，让学生更加直观地了解单簧管的特点和演奏技巧。
3.操练（10分钟）学生按照乐谱进行演唱，教师及时指导，纠正学生的错误。
人教版六年级下册音乐《单簧管波尔卡》教学设计
人教版六年级下册音乐《单簧管波尔卡》教学设计一. 教材分析《单簧管波尔卡》是一首具有鲜明奥地利民间舞蹈风格的作品，它以轻松明快的旋律，活泼而富有弹性节奏，表现了人们欢庆节日的热烈气氛。
这首曲目选自人教版六年级下册音乐教材，旨在让学生感受波尔卡舞曲的风格特点，培养他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐欣赏和演奏有一定的认识。
但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解波尔卡舞曲的风格特点，感受音乐带来的欢乐氛围。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.波尔卡舞曲的风格特点2.音乐的表现力和团队协作五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、比较等方法，让学生感受波尔卡舞曲的风格特点。
2.示范法：教师演奏或播放优秀演奏家的演奏视频，为学生提供直观的示范。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中提高音乐表现力和团队协作能力。
4.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
六. 教学准备1.准备《单簧管波尔卡》的音乐教材和相关的音响设备。
2.准备波尔卡舞曲的相关视频资料。
3.准备分组练习的乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《单簧管波尔卡》的音乐片段，引导学生初步感受波尔卡舞曲的风格特点。
然后简要介绍波尔卡舞曲的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演奏或播放优秀演奏家的演奏视频，让学生更直观地了解《单簧管波尔卡》的音乐特点。
引导学生关注旋律、节奏、和声等方面的特点。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生的演奏技巧和团队协作。
在此过程中，教师可以为学生提供一些简单的演奏技巧，如呼吸控制、音准把握等。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
人教版六年级下册音乐第二单元欣赏单簧管波尔卡教案设计
人教版六年级下册音乐第二单元欣赏单簧管波尔卡教案设计一、单元目标知识目标●让学生了解单簧管波尔卡的音乐风格及特点。
●让学生了解作品的背景、作者以及创作动机。
技能目标●培养学生欣赏单簧管波尔卡的能力，包括感受旋律、节奏、和声等音乐元素。
●提高学生分析音乐作品的能力，如音乐结构、主题变化等。
情感目标●激发学生对单簧管波尔卡音乐的兴趣和喜爱。
●培养学生感受和欣赏音乐作品时，能够理解和感受其中的情感和意境。
二、教学内容与步骤步骤一：作品介绍1.讲述单簧管波尔卡的起源、发展及特点。
2.介绍作曲家及其创作背景。
步骤二：乐曲欣赏1.播放单簧管波尔卡音频，让学生初次聆听作品。
2.分析乐曲结构，指导学生了解作品的主旋律、节奏变化等。
步骤三：演奏技巧讲解1.展示单簧管实物，介绍其结构、音色特点。
2.示范演奏片段，解释演奏过程中的技巧和要点。
步骤四：深度欣赏1.分段欣赏乐曲，引导学生感受不同段落所表达的情感和意境。
2.小组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
三、教学方法与策略教学方法●示范法：通过教师演奏示范，让学生直观感受单簧管波尔卡的魅力。
●讲解法：结合图片、视频等多媒体资料，详细讲解作品背景、演奏技巧等。
●互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的见解和感受。
教学策略●启发式教学：引导学生主动思考，探索音乐作品的内涵和价值。
●情境教学：通过创设相关情境，让学生更好地理解和感受音乐作品。
四、课堂活动设计活动一：模拟演奏分组模拟演奏单簧管波尔卡，体验演奏的乐趣，加深对作品的理解。
活动二：创作表演鼓励学生根据单簧管波尔卡的风格特点，创作自己的音乐小品并进行表演。
活动三：音乐欣赏日记让学生记录自己欣赏单簧管波尔卡的过程和感受，培养对音乐作品的深入思考和表达能力。
五、评估与反馈评估方式●观察学生在课堂活动中的表现，评价其参与度和积极性。
●检查学生的音乐欣赏日记，了解其对作品的理解和感受。
●通过小组讨论和分享，评估学生的分析能力和表达能力。
单簧管波尔卡-人教版六年级音乐下册教案
单簧管波尔卡-人教版六年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标1.了解单簧管乐器的基本构造和演奏技巧；2.了解欧洲传统音乐的一种形式——波尔卡乐曲的基本特征；3.熟悉“单簧管波尔卡”的曲调和节奏。
2.能力目标1.能演奏出“单簧管波尔卡”的主旋律和伴奏；2.能在一定节奏和速度要求下演奏这首乐曲。
3.情感目标1.通过音乐学习，培养学生的鉴赏能力和审美意识；2.通过集体学习音乐，增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.教学重点1.了解单簧管的演奏技巧，培养演奏技能；2.熟悉“单簧管波尔卡”的曲调和节奏；3.了解团队演奏的配合和合作。
2.教学难点1.单簧管的演奏技巧；2.乐曲的细节和节奏掌控。
三、教学流程1. 教学准备1.教师准备好单簧管和案头调音器；2.准备好教案和示范录音；3.学生准备好单簧管乐器。
2. 自主观察1.教师先放一段单簧管演奏的视频，让学生自己观察单簧管乐器的外形，口哨和演奏者的表现；2.让学生自主体验口哨——将单簧管乐器的翼喇叭部分含入口腔，呼气时舌头振动即可发出声音——并使他们了解单簧管乐器的音色和音高表现。
3. 演奏训练1.调音：让学生装上单簧管嘴，调整调音（以案头调音器为准）；2.演奏：教师示范主旋律和伴奏部分，让学生照着录音练习；3.合奏：以小组为单位，让学生先练习各自的部分，然后让他们合奏练习。
4. 合唱训练1.教师和学生共同唱出乐曲的歌词，了解乐曲的歌词和情感；2.以歌曲为载体，进行音调、节奏、和声的训练。
5. 合奏练习1.分组表演：将学生分成若干组，让他们各自练习一段时间，再进行剧场表演；2.大合唱：将各组演奏的部分汇聚成一段乐曲，进行全班大合奏表演。
四、教学反思1.教师可以多放一些单簧管演奏的视频，提高学生对音乐乐器的了解；2.对于不熟悉单簧管的学生，要进行细致的仪器解释和演奏技巧讲解；3.让学生在学习过程中思考乐曲的情感表达和意义，提高学生的情感鉴赏能力。
六年级下册音乐教案(简谱)《 单簧管波尔卡(2) 》人教版
六年级下册音乐教案（简谱）《单簧管波尔卡(2) 》人教版一. 教材分析《单簧管波尔卡(2)》是人教版六年级下册音乐教科书中的一首曲目。
这首曲目以单簧管为主奏乐器，旋律热情洋溢，节奏明快，充满活力。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解单簧管的音乐特点，感受波尔卡舞曲的风格，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对各种乐器的特点和音乐风格有一定的了解。
但是，对于单簧管和波尔卡舞曲的特点，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受单簧管的音乐特点，体验波尔卡舞曲的风格，激发他们对音乐的兴趣和热情。
三. 教学目标1.让学生了解单簧管的音乐特点，提高他们的音乐欣赏能力。
2.引导学生感受波尔卡舞曲的风格，培养他们对音乐的热爱。
3.通过学习《单簧管波尔卡(2)》，提高学生的音乐表现力和协作能力。
四. 教学重难点1.单簧管的音乐特点和波尔卡舞曲的风格。
2.学生对于音乐的表现力和协作能力的培养。
五. 教学方法1.聆听法：让学生通过聆听来感受单簧管的音乐特点和波尔卡舞曲的风格。
2.示范法：教师通过示范演奏，引导学生模仿和学习。
3.小组合作法：让学生通过小组合作，培养他们的协作能力和团队精神。
六. 教学准备1.音乐教材和音响设备。
2.单簧管乐器和乐谱。
3.教学PPT或者黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他优秀的单簧管曲目，让学生初步感受单簧管的音乐特点，引发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍《单簧管波尔卡(2)》这首曲目，让学生了解其背景和特点。
然后，教师演奏或者播放这首曲目，让学生聆听并感受其风格。
3.操练（15分钟）教师引导学生模仿和学习单簧管的演奏技巧，如呼吸、指法等。
学生分组练习，教师进行指导和点评。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，让他们共同演奏《单簧管波尔卡(2)》。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助他们巩固所学知识。
六年级下册音乐教学设计《2.1.1单簧管波尔卡 》人教版
六年级下册音乐教学设计《2.1.1单簧管波尔卡》人教版一. 教材分析《2.1.1单簧管波尔卡》是人教版六年级下册音乐教材中的一首曲目。
这首曲目以单簧管为主奏乐器，节奏欢快，旋律优美。
通过学习这首曲目，学生可以了解单簧管的特点和演奏技巧，同时也能感受到波尔卡这种音乐形式的魅力。
本节课的教学内容主要包括单簧管的基本演奏方法、音乐节奏和曲式结构等方面的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐乐器有初步的了解，但可能对单簧管比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解单簧管的特点和演奏技巧，并通过生动形象的讲解和示范，激发学生的学习兴趣。
此外，学生已经掌握了一定的音乐欣赏能力，能够理解简单的音乐主题和情感表达，因此，在教学过程中，可以注重培养学生的音乐欣赏能力，让他们在欣赏中感受单簧管波尔卡的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解单簧管的特点和演奏技巧，提高学生的乐器认知水平。
2.培养学生对波尔卡这种音乐形式的喜爱，增强学生的音乐欣赏能力。
3.通过学习《2.1.1单簧管波尔卡》，提高学生的音乐素养和审美水平。
四. 教学重难点1.单簧管的基本演奏方法。
2.波尔卡音乐节奏的理解和把握。
3.曲式结构的认识和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解单簧管的特点、演奏技巧以及波尔卡音乐的相关知识。
2.示范法：播放优秀演奏家的演奏片段，让学生直观地感受单簧管波尔卡的魅力。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得，提高学生的主动学习能力。
4.实践教学法：分组练习，让学生亲身体验单簧管的演奏，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括单簧管图片、演奏视频、波尔卡音乐知识等。
2.乐器准备：准备若干把单簧管，以便学生实践操作。
3.音响设备：音响、话筒等，用于播放音乐和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示单簧管的图片，引导学生了解单簧管的外形特点。
然后播放一段单簧管演奏的视频，让学生初步感受单簧管的音乐魅力。
人教版音乐六年级下册 《簧管波尔卡》教学设计
【教学内容】人教版六年级下册第二单元《八音盒》第1课《单簧管波尔卡》。
【教材分析】《单簧管波尔卡》是六年级下学期笫二单元《八音盒》第1课欣赏课。
《单簧管波尔卡》这是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲，它的主题来自民间，经波兰单铸管演奏家普罗修斯卡改编，成为一首单黄管独奏曲。
全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅，给人以一气呵成之感。
从技巧上看，它并不难，但能收到很好的演出效果。
本曲采用回旋曲式，在钢琴奏出的三个响亮有力的和弦之后，单簧管以坚定明亮的音色快速奏出第一主题：这个主题反复一次后，出现了第二个主题，第二主题的调性从B大调转到F大调，旋律虽然和第一个主题没有十分明显的对比，但三连音的运用使音乐显得更为活跃。
接着，第一主题再次出现，随后出现第三个主题。
这个主题由四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌唱性。
调性从'B大调转为'E大调，与第一主题形成鲜明对比。
最后，第一主题又一次出现，结束全曲。
【学情分析】六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受作品旋律的特点和所表达的情感和意境。
（二）艺术表现能分析鉴赏作品，辨别乐器的音色特点。
（三）创意实践能用肢体语言创新性的表现作品。
（四）文化理解通过欣赏作品扩展学生对西洋音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。
第二单元单簧管波尔卡、拨弦波尔卡(教案)
此外，对于波尔卡舞曲的风格特点，虽然学生们在课堂上能基本掌握，但在实际演奏和舞蹈中，如何将这些特点表现得更加淋漓尽致，还需要进一步引导和练习。我计划在接下来的课程中，增加一些更具挑战性的实践任务，让学生们有更多机会锻炼和展示自己的音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-旋律与节奏：熟练掌握《单簧管波尔卡》的旋律、2/4拍节奏及其强弱规律，能准确地演奏和演唱。
-举例：《单簧管波尔卡》中的主旋律，要求学生能准确地吹奏每个音符，并注意保持节奏的稳定性。
-演奏技巧：学会单簧管的基本演奏方法，如正确的口型、指法，并能运用适当的气息控制音色和音量。
2.增强学生的音乐表现力与创造力，通过实践演奏和舞蹈，激发学生运用音乐语言表达情感，发挥个性创意，提升艺术表现力。
3.培养学生的团队协作意识，分组合作进行演奏和舞蹈，学会倾听、配合、协调，增强集体荣誉感和社会责任感。
4.提升学生的音乐审美素养，通过学习波尔卡舞曲的风格特点，培养学生对不同音乐文化的理解和尊重，提高音乐鉴赏能力。
-举例：单簧管的指法练习，要求学生熟练掌握各个音的指位，以及气息的平稳输出。
-波尔卡舞曲风格：理解波尔卡舞曲的风格特点，如欢快的节奏、活泼的旋律，并能体现在演奏和舞蹈中。
-举例：通过对比不同波尔卡舞曲，让学生感受并表达出舞曲的欢快和活泼。
2.教学难点
-节奏配合：在合奏中，学生需要准确地同步节奏，保持整体的和谐与统一。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对波尔卡舞曲的节奏和旋律有着浓厚的兴趣。他们积极地参与到演奏和舞蹈实践中，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
单簧管波尔卡-人教版六年级音乐下册教案
单簧管波尔卡-人教版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解单簧管的演奏方法。
2.熟悉波尔卡曲风，理解其基本特征。
3.能够用单簧管演奏《波尔卡》这首曲子。
4.增强学生的音乐鉴赏能力和表演能力。
二、教学内容1. 音乐基础知识学生首先需要了解单簧管的基本知识，包括单簧管的分类、演奏方式、发音原理、演奏技巧等。
这些基本的知识将为学生后续的学习打下坚实的基础。
2. 波尔卡曲风介绍波尔卡是源于波兰的一种舞曲，曲调欢快、活泼、轻松，很容易让人跟着节奏跳起来。
学生需要了解波尔卡的基本特征，包括曲式、节奏、旋律、情感表达等方面。
通过对波尔卡的了解，学生可以更好地理解这首曲子的演奏特点。
3. 《波尔卡》的演奏在学习以上基础知识之后，学生将开始学习如何用单簧管演奏波尔卡。
教师可以通过讲解演奏技巧、弹奏示范等方式，让学生逐步掌握这首曲子的演奏方法。
同时，教师还可以对学生的演奏进行评价和指导，帮助他们更好地掌握演奏技巧，提高表演水平。
4. 音乐欣赏与表演在学生熟练掌握《波尔卡》的演奏之后，教师还可以进行音乐欣赏和表演指导。
学生可以通过欣赏名家的演奏，感受到不同演奏风格之间的差异，同时也可以借鉴这些表演技巧，提高自己的演奏水平。
此外，学生还可以在教师的指导下，进行小组表演，展示自己的演奏成果。
三、教学步骤1.学习单簧管基础知识，学生了解单簧管的分类、演奏方式、发音原理、演奏技巧等。
2.介绍波尔卡曲风特点，学生了解波尔卡的曲式、节奏、旋律等方面的特点。
3.学生跟随教师一起演奏《波尔卡》，逐步掌握演奏技巧。
4.学生进行小组表演，展示自己的演奏成果。
四、教学评价1.通过学生的演奏和表演情况，评价学生的演奏水平和表演能力。
2.通过学生的小组表演，评价学生的协作和沟通能力。
3.通过学生的讨论和答题情况，评价他们对单簧管、波尔卡等知识的掌握情况。
五、教学反思1.教师应有充足的单簧管演奏技巧和知识储备，能够针对不同的学生情况进行个性化指导。
人教版六年级下册音乐《单簧管波尔卡》教案
人教版六年级下册音乐《单簧管波尔卡》教案一. 教材分析《单簧管波尔卡》是一首具有浓厚奥地利民间舞蹈风格的乐曲，它以活泼、欢快的旋律表现了人们欢庆节日的场景。
本曲节奏感强，旋律简单易学，适合六年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解波尔卡舞曲的特点，感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现力和节奏感有一定的认识。
但部分学生可能对单簧管这种乐器较为陌生，因此在教学过程中需要加强对单簧管音色和演奏特点的介绍。
三. 教学目标1.让学生了解波尔卡舞曲的风格特点，感受音乐带来的快乐。
2.学会用轻快的节奏和活泼的情绪演唱《单簧管波尔卡》。
3.培养学生对单簧管乐器的兴趣和认识。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《单簧管波尔卡》。
2.难点：把握乐曲的节奏感和单簧管音色的表现。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和观看演奏家演奏《单簧管波尔卡》，让学生感受乐曲的魅力。
2.示范法：教师用单簧管演奏乐曲，让学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱效果。
4.讨论法：引导学生探讨乐曲的特点和波尔卡舞曲的风格。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、单簧管图片、波尔卡舞曲特点等。
2.乐器：单簧管若干，用于示范和练习。
3.录音机或音响设备：用于播放乐曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍波尔卡舞曲的特点，引导学生了解《单簧管波尔卡》的背景。
2.呈现（5分钟）播放《单簧管波尔卡》录音，让学生初步感受乐曲的风格。
3.操练（10分钟）教师用单簧管演奏乐曲，学生跟随模仿。
注意引导学生正确把握节奏和音色。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相纠正，提高演唱效果。
教师巡回指导，发现问题及时纠正。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨乐曲的特点和波尔卡舞曲的风格，让学生举例说明其他类似的舞曲。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《单簧管波尔卡》的节奏感和单簧管音色的表现。
六年级下册音乐教案第二单元《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》人教新课标
《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》教学设计（欣赏课）一、教材分析1.单簧管波尔卡《单簧管波尔卡》的旋律来自民间，经波兰单簧管演奏家卡普罗修斯卡改编，成为一首单簧管独奏曲，受到人们欢迎。
从技巧上看，它并不难，但能收到很好的演出效果。
因此，不论是专业或业余的单簧管演奏者都喜欢演奏它。
《单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲。
“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。
本曲为回旋曲式，在钢琴奏出的三个响亮有力的和弦之后，单簧管以坚定明亮的音色，快速的奏出第一主题，在这个主题反复一次后，出现了第二个主题，这个主题的调性从降B大调转到F大调，在旋律上虽然和第一个主题没有十分明显的对比，但三连音的运用使音乐显得更加活跃。
接着第一主题再次反复出现，然后出现第三个主题，这个主题由四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌唱性。
在调性上从降B大调转为降E大调，与第一主题形成鲜明的对比。
最后，第一主题又一次出现，结束乐曲。
全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
2.拨弦波尔卡《拨弦波尔卡》是奥地利著名作曲家小约翰·斯特劳斯和其兄弟约瑟夫·斯特劳斯合作而成的一首杰出小品。
小约翰原打算在本曲中使用圆号，但其弟却主张只用拨弦，于是乐曲最终采用了只加三角铁、钟琴为陪衬的弦乐合奏形式。
所谓拨弦，就是直接用手指拨动提琴上的弦来演奏。
整部作品轻快活跃，因从头至尾都以短促的拨弦来演奏，因而命名为《拨弦波尔卡》，这首乐曲为每年奥地利维也纳新年音乐会的常奏曲目。
3.波尔卡波尔卡是捷克的一种民间舞蹈。
以男女对舞为主。
基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。
于十九世纪中叶风行全欧。
大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型。
一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼。
二、教学目标1.欣赏《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》，感受作品表达的情绪，听辨乐器音色，了解波尔卡音乐体裁特点。
2.在模唱、表现等音乐实践活动中，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养学生的音乐联想力和想象力。
六年级下册音乐教案-2.1.2拨弦波尔卡｜人教版
-强调倾听：让学生学会倾听他人的演奏，保持节奏一致；
-分组练习：将学生分成小组，进行集体练习，培养协作能力；
-适时调整：在演奏过程中，教师及时发现问题，给予指导和调整。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拨弦波尔卡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欢快的舞曲，让你忍不住想跟着节奏跳起来？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拨弦波尔卡舞曲的奥秘。
（2）波尔卡舞曲的节奏感：波尔卡舞曲的节奏较为特殊，学生可能难以把握。教师可以通过拍手、跺脚等方式，让学生感受并模仿波尔卡舞曲的节奏。
（3）团队协作：在集体合作演奏过程中，如何保持节奏一致、音量平衡是一个难点。教师需引导学生学会倾听、协调与合作，提高团队协作能力。
举例：
-针对拨弦乐器演奏技巧的难点，教师可以通过以下方法帮助学生：
二、核心素养目标
《六年级下册音乐教案－2.1.2拨弦波尔卡｜人教版》的核心素养目标如下：
1.提高音乐鉴赏能力：通过学习拨弦波尔卡舞曲，培养学生对音乐风格、旋律、节奏的敏感度，提升音乐审美能力。
2.增强音乐表现力：教授拨弦乐器演奏技巧，让学生在演奏过程中表达情感，提高音乐表现力。
3.培养团队协作意识：通过集体合作演奏，加强学生之间的沟通与配合，培养团队协作能力。
4.激发创新思维：鼓励学生在创编表演中发挥想象，激发创新思维，提升创造力。
5.增强文化自信：让学生了解拨弦乐器在我国及世界各地的音乐文化，增强民族自豪感和文化自信。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的音乐素养、团队协作能力和创新精神，提高他们的文化自信。
人教版六年级下册音乐欣赏《单簧管波尔卡》教案
2、通过对两种乐器的对比，使学生初步掌握两种乐器的构造和异同，从而更深入的理解乐曲的音色魅力。
课时安排
3课时
课题
欣赏《单簧管波尔卡》
授课时间
课时
第1课时
课型Βιβλιοθήκη 新授课知识与技能简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。
过程与方法
通过聆听《波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。
单元教学设计
第2单元
单元总体分析
本单元主题是《八音盒》由以下课程组成：欣赏《单簧管波尔卡》、欣赏曲
《拨炫波尔卡》、唱歌《蓝色的雅特朗》、欣赏曲《快乐的农夫》、欣赏曲《喷泉》、《霍拉舞曲》、《康沃尔的早晨》、等课程。
1、主要由各种音乐乐器的介绍与欣赏和不同风格的音乐作品，目的是更进一步的提高学生对音乐的理论知识和为了开阔眼界为主题。
2、在本单元能够在聆听中感受音乐所表现的充满炽烈的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初步了解各种霍拉舞的简单知识。
3、在本单元能够各种音乐活动中以自己的方式表现音乐,并从中体会成功的喜悦。
单元教学目标
1、在音乐图形谱的帮助下了解本单元乐曲每一个主题的节奏特点以及它们的变化
与再现，能随各个主题音乐节奏做出适当的反应。
2、在各种音乐活动中以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。
3、能安静地聆听，感受和体会音乐的情绪。
单元教学重点
1、引导学生体验乐曲无穷动式如鸟鸣般婉转的炽烈与欢乐情绪。
2、通过聆听乐曲《快乐的农夫》，使学生对比出中西方音乐的不同特色。
3、体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作表现自己的感受。
单元教学难点
情感态
度与价
值观
六年级下册音乐教案-2拨弦波尔卡-人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解拨弦波尔卡的基本概念。拨弦波尔卡是一种欧洲民间舞曲，以2/4拍和活泼的节奏著称。它是音乐与舞蹈相结合的产物，具有重要的文化价值和艺术魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示拨弦波尔卡在实际中的应用，以及它如何带给我们欢乐。
其次，关于《波尔卡》舞曲的节奏，这也是学生们的一个难点。在课堂上，我尝试通过拍手、敲击等方式帮助学生体会节奏感，但效果似乎并不理想。我考虑在接下来的课程中，引入一些更有趣的节奏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏。
在实践活动方面，分组讨论和实验操作的过程较为顺利，学生们积极性很高。但在成果展示环节，我发现有些小组的展示不够充分，可能是因为时间紧张或者准备不足。为了提高展示效果，我决定在下次课程中提前告知学生展示要求，并给予他们更多准备时间。
-举例：学生需能分辨并演奏《波尔卡》舞曲中的典型节奏型，如波尔卡节奏。
-体验并感受欧洲民间音乐的风格与魅力，了解音乐背后的文化内涵。
-举例：学生通过学习，能够描述《波尔卡》舞曲的风格特点及其所反映的欧洲民间文化。
2.教学难点
-拨弦乐器的演奏技巧对初学者来说较为困难，如何准确、流畅地进行拨弦、按弦等动作是教学难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拨弦波尔卡的基本概念、演奏技巧和节奏特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对拨弦波尔卡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和体验音乐的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
具体内容包括：
六年级下册音乐教学设计(简谱)《单簧管波尔卡(2)》人教版
六年级下册音乐教学设计（简谱）《单簧管波尔卡(2) 》人教版一. 教材分析《单簧管波尔卡(2)》是人教版六年级下册音乐教材中的一首曲目。
这首曲目以单簧管为主奏乐器，曲调欢快，节奏明快，富有特色。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解单簧管的音乐特点，感受不同乐器的音色，同时也能培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力有所提高。
但同时，由于学生的个体差异，对于音乐的理解和表现力可能会有所不同。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，因材施教，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 教学目标1.能够理解并欣赏《单簧管波尔卡(2)》的音乐特点。
2.能够掌握简单的单簧管演奏技巧。
3.能够参与集体演奏，培养团队协作能力。
4.能够通过学习这首曲目，提高音乐欣赏能力和节奏感。
四. 教学重难点1.单簧管的基本演奏技巧的学习和掌握。
2.节奏的准确理解和表现。
3.乐曲的理解和欣赏。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演奏或播放示范曲目，引导学生感受和理解音乐特点。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握单簧管的基本演奏技巧。
3.小组合作法：学生分组进行集体演奏，培养团队协作能力。
4.欣赏法：学生通过聆听和欣赏，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.乐器准备：确保每个学生都有一把单簧管。
2.教学材料：准备乐谱和相关教学资料。
3.教学环境：确保教室有足够的空间进行集体演奏和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《单簧管波尔卡(2)》的音频，引导学生初步感受音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍单簧管的基本构造和演奏方法，并进行示范演奏，让学生对单簧管有更直观的认识。
3.操练（15分钟）学生按照乐谱进行集体演奏，教师指导并纠正学生的演奏错误，强调节奏的准确性。
4.巩固（10分钟）学生分组进行集体演奏，培养团队协作能力，巩固所学知识。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《单簧管波尔卡》教学设计
人教版六年级音乐下册（五线谱）《单簧管波尔卡》教学设计一. 教材分析《单簧管波尔卡》是一首具有奥地利民间舞蹈风格的作品，它以活泼、欢快的节奏和优美的旋律展现了波尔卡舞曲的特点。
这首曲目选自人教版六年级音乐下册，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解波尔卡舞曲的风格，提高音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对各种类型的音乐有了一定的了解。
但他们在学习过程中，可能会对单簧管这一乐器的演奏技巧和波尔卡舞曲的风格有一定的陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解单簧管的特点和波尔卡舞曲的风格，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《单簧管波尔卡》的旋律和节奏。
2.培养学生对波尔卡舞曲风格的欣赏能力。
3.引导学生了解单簧管的特点，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.难点：单簧管的演奏技巧和波尔卡舞曲的节奏。
2.重点：歌曲《单簧管波尔卡》的旋律和风格。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏，让学生感受波尔卡舞曲的风格特点。
2.示范法：教师演奏单簧管，让学生直观地了解单簧管的特点。
3.练习法：分组练习，让学生在合作中提高演奏技巧。
4.互动法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备单簧管乐器，确保每组都有足够的乐器。
2.准备多媒体教学设备，用于播放歌曲和教学视频。
3.准备教学课件，包括歌曲乐谱、图片、文字等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他波尔卡舞曲，引导学生感受波尔卡舞曲的风格特点。
同时，简要介绍波尔卡舞曲的历史背景。
2.呈现（10分钟）教师展示《单簧管波尔卡》的乐谱，引导学生观察乐谱的特点。
然后，教师演奏歌曲，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
首先，教师引导学生掌握单簧管的基本演奏技巧，如呼吸、指法等。
然后，学生按照乐谱演奏歌曲，教师针对学生的演奏进行点评和指导。
六年级下册音乐教案《2.1.1单簧管波尔卡 》人教版
六年级下册音乐教案《2.1.1单簧管波尔卡》人教版一. 教材分析《2.1.1单簧管波尔卡》是人教版六年级下册音乐教材中的一课。
本节课主要介绍单簧管波尔卡这种音乐形式，通过学习让学生了解单簧管波尔卡的特点、历史背景以及演奏技巧。
教材内容丰富，包括乐理知识、听力训练、演奏练习等，旨在培养学生的音乐素养和单簧管演奏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对乐器演奏有一定的了解。
但单簧管作为一种较为特殊的乐器，学生可能对其较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对单簧管波尔卡的兴趣，激发他们的学习热情。
同时，针对学生的实际水平，合理设置教学难度，保证教学效果。
三. 教学目标1.让学生了解单簧管波尔卡的特点、历史背景及演奏技巧。
2.培养学生对单簧管波尔卡的兴趣，提高音乐素养。
3.训练学生的听觉、动手能力，提高协作演奏能力。
四. 教学重难点1.掌握单簧管波尔卡的节奏、旋律。
2.学会单簧管的基本演奏技巧。
3.培养学生协作演奏的能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解单簧管波尔卡的相关知识，引导学生了解并欣赏单簧管波尔卡作品。
2.示范法：教师或学生代表示范演奏，提高学生的学习兴趣和动力。
3.练习法：分组练习、协作演奏，培养学生动手能力和团队协作精神。
4.听力训练：通过听力练习，提高学生的音乐鉴赏能力和对单簧管波尔卡的感知。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括单簧管波尔卡的相关图片、音频、视频等资料。
2.乐器：准备单簧管乐器，确保每个学生都能上手练习。
3.乐谱：准备单簧管波尔卡的乐谱，便于学生学习和演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示单簧管波尔卡的图片，引导学生关注这种音乐形式。
播放一首具有代表性的单簧管波尔卡作品，让学生初步感受其魅力。
2.呈现（10分钟）讲解单簧管波尔卡的历史背景、特点及演奏技巧。
通过示范演奏，让学生更加直观地了解单簧管波尔卡的演奏风格。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每人手持一把单簧管，按照乐谱进行演奏。
六年级下册音乐教案第二单元欣赏单簧管波尔卡｜人教版
在今天的教学过程中，我注意到同学们对单簧管这种乐器表现出了浓厚的兴趣。通过实物展示和视频资料，他们能够直观地了解单簧管的构造和演奏技巧，这为后续的学习奠定了基础。在欣赏《单簧管波尔卡》这一环节，我发现学生们对音乐的感受力很强，能够随着音乐节奏摇摆，表现出对音乐的喜爱。
然而，我也注意到在讲解单簧管演奏技巧时，部分同学掌握起来较为困难。针对这一点，我考虑在今后的教学中增加个别辅导环节，针对性地解答学生在演奏过程中遇到的问题。此外，对于波尔卡舞曲的特点，虽然大多数同学能够理解，但在实际操作中，舞蹈动作的协调性还有待提高。我计划在下一节课中增加舞蹈练习的时间，让学生有更多机会熟悉和掌握这些动作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了单簧管的基本构造、演奏技巧以及波尔卡舞曲的特点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和认识。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和体验音乐的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在小组讨论环节，同学们积极参与，提出了许多有见地的观点。但我也注意到，有些小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论效率，我将在下一次教学中明确讨论主题，并在讨论过程中适时引导，确保讨论内容紧扣主题。
实践活动是本节课的一大亮点，学生们在合唱和舞蹈实践中，表现出很高的热情。但在实践过程中，我也发现了团队协作方面的问题。有些小组在分工合作上不够默契，导致成果展示不够理想。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强团队合作指导，让学生学会如何更好地与他人协作。
六年级下册音乐教案第二单元欣赏单簧管波尔卡｜人教版
六年级下册音乐教案第二单元 欣赏 单簧管波尔卡｜人教版
课时:1课时教学年级六年级教学内容: 欣赏《单簧管波尔卡》教学目标: 1.欣赏《单簧管波尔卡》,体验乐曲轻松、欢快的情绪。
2.在音乐活动中了解乐曲结构并用多种形式表现音乐。
3.简单了解波尔卡舞蹈与单簧管乐器特点。
教学重点与难点:感受单簧管的音色特点,乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构特点。
教学突破口:以运用多种教学手段引导学生感受音乐为教学突破口,通过听、奏、舞、感知体验,使学生感受乐曲的风格与情绪。
教学过程:一、听赏《单簧管波尔卡》第一主题A1.介绍单簧管，出示课题。
学生们闭上眼睛,听音乐;引导学生谈自己的感受。
教师提示:你认为这首乐曲是用哪一类乐器演奏的? 简绍单簧管（课件展示）板书课题。
让学生认识单簧管――它在木管乐器中是音域最宽的一件乐器,善于表现轻松活泼、诙谐幽默的乐曲。
2.二次听赏A介绍波尔卡：请学生第二次听音乐从音乐速度，拍号上来感受波尔卡特点，后教师课件展示简绍波尔卡。
设计意图:乐曲本身欢快明亮运用开门见山的方法直接听赏，更能了解乐器音色特点、构造特征,增进学生的听赏兴趣。
教师同时介绍波尔卡舞曲的风格。
说明《单簧管波尔卡》的旋律来自民间,经波兰单簧管演奏家普罗修斯卡改编,成为一首单簧管独奏曲,受到人们欢迎。
3.表现音乐记忆A主题第三次听A音乐,引导学生感受节奏在刻画乐曲的情绪方面所起得作用,并随着节奏拍击或做动作。
（自主进行动作创编拍手捏指）设计意图:教师引导学生用易于学生掌握的动作来表现音乐,让学生在参与音乐活动中自觉地为乐曲划分段落。
4.A主题出现次数。
第四次完整聆听乐曲,学生再次用动作表现音乐。
同时,教师板书第一主题出现的次数。
二、C主题的学习1、初听C主题感受节奏型特点。
（前松后紧）“我什么线条表现？”2、第二次听赏，画线条教师板书。
设计意图:从感性上升到理性再次让学生感受乐曲的曲式结构。
3用乐器体验音乐。
学生分组,教师出示打击乐器:串铃、响板、双响筒、学生们选出适合为这首乐曲伴奏的乐器。
【最新】人教版小学音乐六年级下册教案：单簧管波尔卡
教学内容：人教版音乐六年级下册第二单元八音盒第一课《单簧管波尔卡》课型：新授课时：第二单元第一课时教材简析：《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的乐曲，一直受到人们的普遍欢迎。
波尔卡是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。
本曲为回旋曲式，在钢琴奏出的三个响亮有力的和弦之后，单簧管以坚定明亮的音色，快速的奏出第一主题，在这个主题反复一次后，出现了第二个主题，这个主题的调性从降B大调转到F大调，在旋律上虽然和第一个主题没有十分明显的对比，但三连音的运用使音乐显得更加活跃。
接着第一主题再次反复出现，然后出现第三个主题，这个主题由四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌唱性。
在调性上从降B大调转为降E大调，与第一主题形成鲜明的对比。
最后，第一主题又一次出现，结束乐曲。
全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
学生分析：六年级的学生，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。
从情感上看，他们经常处于比较平静、持久和愉快的状态。
这期间，他们不仅对具体的个人能够产生感情，而且也会对集体、对社会产生感情。
从意志上看，他们的有所提高，对人、对事的评价能力也在逐步增长。
从音乐教学的角度看，由于他们的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探索创造的能力增强，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。
在教学方式上，需要用生动活泼、富于艺术魅力的形式，来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学目标：1、简单了解欧洲中部国家波兰、西洋木管乐器单簧管和波尔2、欣赏《单簧管波尔卡》，感受乐曲欢快、活泼的情绪。
3、熟悉音乐，认识回旋曲式，并能用多种形式表现音乐。
4、学跳波尔卡。
教学重点：熟悉音乐主旋律，分辨乐曲曲式结构，并能用多种形式表现音乐。
教学难点：熟悉音乐并能分辨乐曲曲式结构。
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单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》教学设计
欣赏课）
、教材分析
1. 单簧管波尔卡
单簧管波尔卡》的旋律来自民间，经波兰单簧管演奏家卡普罗修斯卡改编，
成为一首单簧管独奏曲，受到人们欢迎。
从技巧上看，它并不难，但能收到很好的演出效果。
因此，不论是专业或业余的单簧管演奏者都喜欢演奏它。
单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲。
“波尔卡”是起源
于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。
本曲为回旋曲式，在钢琴奏出的三个响亮有力的和弦之后，单簧管以坚定明亮的音色，快速的奏出第一主题，在这个主题反复一次后，出现了第二个主题，这个主题的调性从降B 大调转到F 大调，在旋律上虽然和第一个主题没有十分明显的对比，但三连音的运用使音乐显得更加活跃。
接着第一主题再次反复出现，然后出现第三个主题，这个主题由四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌唱性。
在调性上从降B 大调转为降E 大调，与第一主题形成鲜明的对比。
最后，第一主题又一次出现，结束乐曲。
全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。
2. 拨弦波尔卡
《拨弦波尔卡》是奥地利著名作曲家小约翰-斯特劳斯和其兄弟约瑟夫-斯特劳斯合作而成的一首杰出小品。
小约翰原打算在本曲中使用圆号，但其弟却主张只用拨弦，于是乐曲最终采用了只加三角铁、钟琴为陪衬的弦乐合奏形式。
所谓拨弦，就是直接用手指拨动提琴上的弦来演奏。
整部作品轻快活跃，因从头至尾都以短促的拨弦来演奏，因而命名为《拨弦波尔卡》，这首乐曲为每年奥地利维也纳新年音乐会的常奏曲目。
3. 波尔卡
波尔卡是捷克的一种民间舞蹈。
以男女对舞为主。
基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。
于十九世纪中叶风行全欧。
大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型。
一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼。
二、教学目标
1. 欣赏《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》，感受作品表达的情绪，听辨乐器音色，了解波尔卡音乐体裁特点。
2. 在模唱、表现等音乐实践活动中，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养学生的音乐联想力和想象力。
三、教学重、难点
教学重点：感受乐曲的不同主题，了解波尔卡的音乐风格和回旋曲的曲式特点。
教学难点：结合图形谱，让学生运用音乐律动的方式感受、表现音乐。
四、教学过程
一）导入
过渡语：请同学们听一段音乐，听后说说这段音乐的情绪是怎样的？让你联想到了什么样的画面？
媒体支持：播放音乐单簧管波尔卡（第一主题）.mp3
总结：这首作品叫做《单簧管波尔卡》，我们刚才欣赏的是第一主题。
二）欣赏《单簧管波尔卡》
1.初次聆听
过渡语：这首作品采用了什么节拍？
媒体支持：单簧管波尔卡.mp3
总结：这是一首二拍子的乐曲。
2.介绍波尔卡
过渡语：通过聆听这个作品，你能说说波尔卡音乐的特点吗？
媒体支持：出示图片波尔卡.jpg
总结：波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，以男女对舞为主。
基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成，于十九世纪中叶风行全欧。
大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型。
一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼。
3.分段聆听
①第一主题
A.听辨要素
过渡语：请你说说旋律的音乐要素特点。
媒体支持：播放音乐单簧管波尔卡（第一主题）.mp3出示图片第一主题.jpg
第一主题:
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总结：旋律具有很强的波尔卡音乐特点。
节奏活泼、紧凑，速度稍快。
B.出现的次数
过渡语：数一数第一主题出现了几次?
媒体支持：播放音乐单簧管波尔卡.mp3
总结：全曲一共出现了3次第一主题。
②第二主题
A听辨
过渡语：请你观察曲谱，说说第二主题的旋律有什么特点?
媒体支持：播放音乐第二主题.mp3
出示图片单簧管波尔卡（第二主题）.mp3
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总结：调性由bB大调转到了F大调，旋律虽然和第一主题没有十分明显的对比，但三连音的运用使音乐显得更为活跃。
B伴奏
过渡语：请你选择一件打击乐器，用XX的节奏为第二主题伴奏。
媒体支持：播放音乐 单簧管波尔卡（第二主题）.mp3
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③第三主题 A 节奏特点
过渡语：仔细观察乐谱，第三主题的音乐节奏有什么特点? 媒体支持：播放音乐第三主题.mp3
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总结：共四个乐句，具有较强的抒情性和歌唱性。
调性从 b B 大调转为b E 大 调，与第一主题形成鲜明对比。
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过渡语：请你随音乐画出旋律线
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④分析曲式
A听辨
B体裁介绍
过渡语：你知道这首作品采用了什么曲式吗?
学生活动：了解曲式特点
媒体支持：播放视频单簧管波尔卡.mp4
总结：这种主要主题周而复始地循环往复，在其重复之间，插以对比性格的插部’（副题），在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次的曲式特点被称为“回旋曲式”
4.知识拓展
①介绍单簧管
过渡语：这首乐曲是由单簧管演奏的，你知道单簧管的哪些知识?
学生活动：介绍
媒体支持：出示图片单簧管.jpg
色纯净，清澈优美；低音区低沉，浑厚而丰满，是木管乐曲家族中应用最广泛的 乐器之一。
（三）拓展欣赏《拨弦波尔卡》 1•完整聆听
过渡语：你能听出这首作品是由什么乐器演奏的吗? 学生活动：聆听，听辨演奏乐器 媒体支持：播放音乐拨弦波尔卡.mp3
总结：这是一首弦乐作品。
是由“施特劳斯兄弟”共同创作的独具特色的乐 曲，首演之时曾引起了不小的轰动。
本曲仅由弦乐演奏，并且是采用手指拨奏, 整个弦乐部分发出新奇而美妙的音响，和谐而有序。
2.感受旋律
过渡语：请你随音乐画出旋律线 媒体支持：播放音乐拨弦波尔卡.mp3 学生活动：随音乐画出旋律线条 3.感受情景
过渡语：请你说说乐曲表现了怎样的舞蹈场面? 学生活动：听辨思考乐曲所表现的情景 媒体支持：播放音乐拨弦波尔卡.mp3
总结：表现了个别舞者先领舞，然后找朋友们一起舞蹈，随后力度增强，好 像所有人开始结对舞蹈、欢呼。
（四）课堂小结
教师总结：我们一起聆听了《单簧管波尔卡》 《拨弦波尔卡》，知道了 “波尔 卡”和“回旋曲式”的特点，也请你在课后再听一些其他的波尔卡乐曲吧!
A
関节骨
总结：单簧管，又称黑管或克拉管，高音区嘹亮明朗;
中音区富于表情，音
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扬音管。