小学六年级语文《孔子游春》优秀教
《孔子游春》教案优秀10篇
《孔子游春》教案优秀10篇孔子游春教案篇一教学要求：1．正确、流利、有感情朗读课文。
2．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
3．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
一、复习课文主要讲了一件什么事？可以分为几局部？二、精读课文:1．反复轻读课文，找出你感受深的句子。
2．小组合作，讨论交流。
3．全班交流：出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……（1）自由朗读。
（2）引导同学谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？（3）展开想象，练习说话：（4）指导朗读这一段话。
（5）齐读这一段话。
（6）练习背诵这一段话。
（7）泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。
齐读第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔腾不息，是抚育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！"（1）自由读，考虑：这一段话是围绕哪一句话写的？（2）水与真君子之间有那些相似的地方？（3）“善施教化”后有个省略号，省略了什么？（水的其它特点）那你觉得能合理的补充那些特点呢？（心地善良、胸怀宽广、博古通今、孝亲敬长……）（4）从中你有什么体会吗？（孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比如，巧妙地暗示弟子。
孔子循循善诱、很聪明充溢了智慧。
）（4）指导朗读这一段话。
（5）齐读这一段话。
（6）练习背诵这一段话。
（8)分角色朗读3---9自然段。
出示：子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。
六年级公开课教案：《孔子游春》教案
六年级公开课教案：《孔子游春》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解《孔子游春》的故事情节和主要人物。
能够运用正确的语法和词汇描述故事中的事件和人物。
能够通过阅读和分析，理解孔子游春的意义和价值。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过角色扮演和表演，提高学生的表达和表演能力。
通过写作和绘画，培养学生的创造力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习孔子游春的故事，培养学生的尊重和敬爱传统文化的态度。
通过讨论和思考，培养学生的道德观念和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《孔子游春》是一篇关于孔子和他的学生游春的故事。
故事中，孔子带领他的学生在春天出游，欣赏大自然的美景，并进行教育和指导。
故事通过孔子和学生之间的对话，传递了孔子的人生态度和教育理念。
2.2 教学重点和难点：重点是让学生理解故事情节和主要人物，以及孔子的人生态度和教育理念。
难点是帮助学生理解故事中的深层含义和价值观念。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过分组阅读和讨论，让学生深入了解故事情节和人物特点。
引导学生提出问题，进行思考和分析，提高阅读理解能力。
3.2 角色扮演和表演：分组让学生扮演故事中的角色，进行表演和对话。
通过角色扮演，提高学生的表达和表演能力，加深对故事内容的理解。
3.3 写作和绘画：让学生根据故事情节，进行写作和绘画创作。
通过写作和绘画，培养学生的创造力和想象力，表达对故事的理解和感受。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入春天的美景和活动，激发学生对故事主题的兴趣。
引导学生思考春天的意义和价值。
4.2 阅读理解：分组让学生阅读故事，并讨论故事情节和人物特点。
引导学生提出问题，进行思考和分析，提高阅读理解能力。
4.3 角色扮演和表演：分组让学生扮演故事中的角色，进行表演和对话。
通过角色扮演，提高学生的表达和表演能力，加深对故事内容的理解。
第五章：教学评价5.1 评价方法：通过学生的阅读理解、角色扮演和写作绘画作品来评价学生的学习成果。
《孔子游春》教案(优秀4篇)
《孔子游春》教案（优秀4篇）《孔子游春》教学设计篇一教材简析：《孔子游春》选自九年义务教育六年制苏教版小学语文课本第12册。
课文主要写了孔子和弟子们来到泗水河畔游玩，河边春景异常美丽，而孔子却一直在看水。
他非常专注、投入，动情，从平常的水中悟出了深奥的道理，并把自己的感悟与学生分享，让学生去感悟做人的道理。
孔子是一位伟大的思想家和教育家，他善于从大自然中去学习，孔子看水的过程其实就是他学习的过程，他遇水必观，专注于此，动心动情，才有所悟；他的教学方式也与众不同，善于和弟子们对话，在对话中让学生自己去感悟，去获得，充分反映了孔子这个伟大思想家和教育家的善学善教。
设计理念：当教师与文本对话中把握了文本所蕴含的价值意义后，就要采用合适的方式让学生走进教材去探究发现、体验感悟，促进学生心灵智慧的发展。
因此，教学《孔子游春》一文，除了让学生理解及体会孔子关于“水”的见解所蕴含的深刻哲理，更主要的是让学生走进文本，一起去经历孔子观水的过程，由孔子的“观水”和“悟水”，进而引发学生对孔子“如何学习”的感悟；由孔子与学生关于“水”的对话，引发学生对孔子“如何教学”的感悟，在过程中丰富学生的见识，历练学生的智慧。
教学流程：一、复习导入1.我们再次穿越空间，来到两千年前的春天。
二、新授1.出示音乐和相关的文字，老师领读，学生接着读（1）学生读文字学生在读的时候，老师带着学生读。
（2）面对波澜起伏的泗水2.请大家默读课文的3—9自然段，说说哪些地方写了孔子对水的情谊？（1）学生默读课文（2）师生交流（3）有没有写不直接写水，但是能看出孔子对水的情谊哪个词语让你看到孔子对水的情谊。
（4）你们觉得哪一个小节最能表达出对水的情谊。
第八自然段3.文章的第八自然段是围绕哪句话来写的'？（1）学生说（2）板书：真君子（3）孔子为什么要这么说呢？请大家再读这段，根据你的理解找出原因。
（4）学生自读课文（5）师生交流学生：我从德行、有情义、有志向、善施教化、教师板书：（四个词语）老师带着学生回顾，水被称为真君子是因为……（回顾板书）4.一定让你想到了很多成语、古诗、课文……再读这段话，请大家在书上做出批注，圈圈点点，写下自己的所思所想。
六年级语文《孔子游春》优质教案 (2)
六年级语文《孔子游春》优质教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受泗水河边的醉人春意，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
3．凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法和师生之间浓浓的情谊。
教学重点：品味语言，体会孔子说的话所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法和师生之间浓浓的情谊。
教学难点：体会孔子论水中所蕴涵的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、上一节课我们已经跟随孔子的脚步来到美丽的泗水河畔，现在仍清晰地留在你的脑海里的是哪几幅画面？（书：春景、论水、言志）2、你最喜欢哪一幅画面？请同学们找出自己最喜欢的画面，仔细品读，想想为什么喜欢？3、学生自学品悟，同桌交流，然后全班交流。
二、游春赏春，体悟春情。
1、你最喜欢或感触最深的是哪一幅画面？生读。
出示第二自然段。
说说为什么喜欢？2、为什么说大自然是一位伟大的母亲？你能读出这种感觉吗？这位母亲不仅伟大，你还感受到——（慈祥、美丽）。
从哪里感受到的？师：此时此刻，展现在我们眼前的，是一位（）的母亲——（示意接下去）3、省略号读懂了吗？你能接上几句，把省略掉的语句写出来吗？出示：（粉红的桃花）是她（），（）是她（沸腾的血液），（）是她（）……4、大自然真美呀！一起读出那浓浓的春意！（播放乐曲，书：浓）三、观水论水，品味君子。
1、你最喜欢或感触最深的是哪一幅画面？生读。
出示第8自然段。
说说为什么喜欢？2、孔子的这段话是围绕哪句话展开的？（板书：真君子）什么叫君子？孔子为什么认为水是真君子呢？拿出笔来圈一圈，找出最关键的词。
（书：有德行有情义有志向善施教化）3、水的这些品行你能读懂吗？再仔细品读这一段，也许你能想到了很多成语、古诗、课文，或者有自已的颇多感悟……再读这段话，在书上做出批注，圈圈点点，写下自己的所思所想。
4、交流：有读不懂的地方吗？谁能解决？（1）有德行生体会：是说水有无私奉献的精神。
六年级语文《孔子游春》教案
六年级语文《孔子游春》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子及其思想，了解《孔子游春》这篇文章的背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生阅读古典文学的兴趣。
（3）学会通过课文内容，理解孔子教育思想的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）学习孔子博学、仁爱的品质，培养学生的品德素养。
（3）培养学生尊师重道的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子及其思想，理解《孔子游春》这篇文章的教育意义。
2. 教学难点：（1）理解孔子教育思想的具体体现。
（2）培养学生阅读古典文学的兴趣。
（3）引导学生从课文中，提炼出孔子教育思想的精髓。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或者视频，介绍孔子及其思想。
（2）引导学生回顾《论语》中，孔子的教育观点。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵味。
（2）学生通过工具书，自主学习生字词，理解课文大意。
3. 合作学习：（1）分组讨论，探讨课文中孔子教育思想的具体体现。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析孔子教育思想的特点。
（2）讲解生字词，解释课文中的难点。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行造句。
（2）让学生谈谈，从课文中收获了哪些教育启示。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于孔子教育思想的小论文。
3. 推荐学生阅读《论语》，了解孔子更多的教育观点。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对课文内容的理解程度。
六年级语文《孔子游春》教案
六年级语文《孔子游春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子游春的故事背景和相关文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊敬先贤、学习榜样的品质。
（3）引导学生从孔子游春的故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子游春的故事背景和相关文化知识。
2. 教学难点：（1）课文中的难懂句子和词语的理解。
（2）孔子游春故事所传达的深刻道理的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造情境，引导学生身临其境地学习课文。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，通过问题驱动的方式，让学生在探究中学习，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、音乐等多媒体素材。
4. 学生分组合作的材料准备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或音乐，引导学生了解孔子游春的故事背景。
（2）激发学生对孔子游春故事的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找资料，了解孔子和游春的相关文化知识。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的难懂句子和词语。
（2）通过小组合作，共同解决学习难点。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的学习情况，进行重点讲解和难点解答。
（2）通过讲解，引导学生深入理解孔子游春的故事和所传达的深刻道理。
《孔子游春》教案优秀3篇
《孔子游春》教案优秀3篇小结：篇一1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？《孔子游春》教学设计篇二教材分析：《孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。
课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，描写出春天到来时的美景，又以水为话题，叙事明理，内涵丰富、厚重。
示流程：自主学习，直击重点——合作学习，深化理解——回读课文，总结收获——自置作业，课外延伸。
教学目标：A．知识和能力：（1）学会本课7个生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。
（2）联系上下文和生活实际，理解含义深刻提句子，并体会其表达效果。
（3）有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的深刻道理。
B．过程和方法：在品读中感悟课文蕴含的深刻道理，在读书的过程中积累语言。
C．情感、态度和价值观：引导学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。
教学重点：读中想像泗水河畔美丽的春景，领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。
教学难点：联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
教学准备：课件教学时间：3课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们春游过吗？春游给你带来怎样的感觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。
今天，我们来学习《孔子游春》（板书课题）简介孔子生平。
二、初步感知，了解大意1．读了课题，你产生了哪些疑问？2．请大家带着问题快速默读课文，了解课文主要内容。
3．检查学生自学生字词的情况。
4．通过预习，还有什么不明白的生字和词语吗？5．读了课文，你解开了哪些疑问？三、自主学习，直击重点一提到春游，我们肯定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢？（兴奋、快乐等）你是从课文中的哪些语句看出来的？（“竟情不自禁手舞足蹈起来”）孔子为什么会这样的快乐？请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。
六年级公开课教案：《孔子游春》教案
六年级公开课教案：《孔子游春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子游春》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子及其弟子的游春经历，了解古代礼仪文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古文，提高阅读理解能力。
（3）学会从文中提取信息，并进行归纳总结。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）学习孔子及其弟子的品德修养，树立正确的价值观。
（3）懂得尊重他人，学会与人和谐相处。
二、教学重点1. 课文内容的深入理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 孔子及其弟子的品德修养。
三、教学难点1. 文中古代礼仪文化的理解。
2. 文中寓意深刻的句子解读。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 相关图片资料。
3. 生字词卡片。
4. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生谈论对孔子的认识，引入新课《孔子游春》。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词，教师讲解生字词。
3. 合作探究（1）分组讨论课文中的重点句子，理解其含义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂小结（1）教师引导学生总结课文内容，巩固学习成果。
（2）学生分享对本节课的收获和感悟。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于孔子游春的小故事。
6. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握课文内容，以及是否有需要改进的地方。
六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 过程与方法：评价学生在自主学习和合作探究中的表现，以及阅读理解能力的提升。
3. 情感态度与价值观：评价学生对传统文化、孔子及其弟子品德修养的认同，以及在日常生活中是否能体现尊重他人、和谐相处的价值观。
六年级公开课教案：《孔子游春》教案
六年级公开课教案：《孔子游春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子及其弟子的生平事迹，感受孔子的智慧与教育思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
（3）学会提炼课文中的主旨思想，提高自己的思辨能力。
3. 情感态度与价值观：（1）尊重传统文化，树立民族自信心。
（2）学习孔子谦虚、好学的品质，培养自己的道德修养。
（3）学会关爱他人，学会合作与交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，能够进行适当的运用。
（3）了解孔子及其弟子的生平事迹，感受孔子的智慧与教育思想。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化、礼仪的理解。
（2）孔子教育思想的内涵及其在现代社会的应用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考的能力。
3. 合作探究法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4. 案例教学法：以孔子及其弟子的生平事迹为例，让学生深入体会孔子的教育思想。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 孔子及其弟子的生平事迹资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过展示与孔子相关的图片或视频资料，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）分组讨论：课文中所体现的孔子的教育思想是什么？5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
六年级语文《孔子游春》教案
六年级语文《孔子游春》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解《孔子游春》的故事内容。
能够分析和描述孔子的人物形象及其教育思想。
能够运用成语和典故，表达自己的观点和情感。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
引导学生运用思维导图和写作，提高学生的思维能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《孔子游春》，使学生对孔子及其教育思想有更深入的了解，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。
培养学生的品德修养和社会责任感，使学生学会尊重他人、关爱他人。
第二章：教学内容2.1 课文内容《孔子游春》是一篇描述孔子与弟子们游春的故事，展现了孔子的人物形象和教育思想。
故事中，孔子通过观察自然景物和引导弟子们的思考，传授了道德、仁爱、礼仪等教育思想。
2.2 教学重点与难点教学重点：能够理解《孔子游春》的故事内容，分析孔子的人物形象及其教育思想。
教学难点：能够运用成语和典故，表达自己的观点和情感。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示孔子的画像，引导学生对孔子产生兴趣和好奇心。
向学生简单介绍孔子的背景和思想，为学习《孔子游春》做铺垫。
3.2 朗读与理解引导学生朗读《孔子游春》，注意语音语调和情感的把握。
通过提问和讨论，帮助学生理解故事内容，深入分析孔子的人物形象及其教育思想。
3.3 思考与讨论引导学生运用思维导图，将故事中的重要信息和孔子的教育思想进行整理和归纳。
分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的合作学习能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和讨论等。
4.2 思维导图评估学生制作的思维导图的内容完整性、结构清晰度和创意性。
4.3 写作表达评估学生写作中成语和典故的正确使用，以及观点的明确表达和逻辑性。
第五章：教学延伸5.1 课后作业要求学生回家后，向家长分享《孔子游春》的故事内容和孔子的教育思想。
5.2 课堂展示安排学生进行课堂展示，让学生通过演讲或表演的形式，展示自己对《孔子游春》的理解和感悟。
六年级语文《孔子游春》教教案例
教学目标：1.理解《孔子游春》的故事情节和主题；2.掌握生词和重要词汇的词义和用法；3.能正确朗读、理解和解释文章中的句子；4.能独立完成课文的分析和解读。
教学重点：1.分析《孔子游春》的情节和主题；2.理解文章中的重点句子；3.培养学生对课文进行独立分析和解读的能力。
教学难点：1.解读文章中的比喻和隐喻；2.理解文章的情节和主题。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师用一些图片和问题导入课文，引发学生对春天的思考：“春天到了，你们最喜欢春天的哪些事情？”2.让学生讨论并回答问题，激发学生对春天的向往。
二、阅读理解（20分钟）1.学生先默读全文，然后讨论文章的大意和情节。
2.教师带领学生朗读课文，培养学生的朗读能力。
3.学生小组间对课文进行讨论和交流，解读课文中的生词和重要词汇的意思和用法。
4.教师强调学生理解文章的关键句子，解读课文中的比喻和隐喻。
5.教师对文章进行讲解和解读，帮助学生理解课文的情节和主题。
三、分析课文（30分钟）1.学生独立完成课文的分析和解读，写出每个段落的梗概和主题。
2.学生小组间互相分享自己的分析和解读，交流意见。
3.教师引导学生探讨《孔子游春》的主题和意义。
四、展示和总结（10分钟）1.学生向全班展示自己对课文的分析和解读，让学生了解不同的角度和观点。
2.教师总结全文的主题和意义，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
五、作业布置（5分钟）1.课后要求学生写一篇文章，谈谈对《孔子游春》的理解和感受。
2.要求学生使用课文中的生词和重要词汇。
评价标准：1.对课文内容有整体的把握，能正确理解和解读文章；2.对课文中的生词和重要词汇有较好的理解和应用能力；3.能独立完成课文的分析和解读，提出自己的观点和见解；4.能正确使用课文中的生词和重要词汇，提高语言表达能力。
六年级公开课教案：《孔子游春》教案
六年级公开课教案：《孔子游春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《孔子游春》这篇文章。
（2）学习并掌握一些重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容，领会孔子的智慧。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象，感受孔子的人格魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学习孔子的人品和智慧，培养学生的品德素养。
二、教学重点1. 正确朗读和理解《孔子游春》这篇文章。
2. 学习并掌握一些重点词语和句式。
3. 深入理解文章内容，领会孔子的智慧。
三、教学难点1. 分析人物形象，感受孔子的人格魅力。
2. 学会通过课文内容，体会孔子的人品和智慧。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解文章。
2. 使用问题驱动法，激发学生的思考和讨论。
3. 采用案例分析法，让学生通过具体实例，感受孔子的人格魅力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍孔子，激发学生的兴趣。
（2）提问：“游春”是什么意思？引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生查找并学习课文中的重点词语和句式。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生深入思考和讨论。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师通过案例分析，让学生感受孔子的人格魅力。
5. 情感教育（1）教师引导学生学习孔子的人品和智慧。
（2）学生分享学习孔子的感悟，培养品德素养。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 课后作业（1）学生抄写课文中的重点词语和句式。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作探讨的表现等，了解学生的学习状态。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演孔子和其他游春的客人，通过表演的方式，加深学生对课文内容的理解。
《孔子游春》优秀教案（精选15篇）
《孔子游春》优秀教案（精选15篇）《孔子游春》优秀教案篇1一、教材解读：本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。
孔子乘“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极；随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。
文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。
二、设计理念：《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
其中“探究学习”是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方法。
在探究学习中，学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。
”课文第八自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。
在这一段的教学过程中，教者首先以“孔子提倡学贵有疑”鼓励激发学生通过自读、提出有价值的问题让大家讨论，而后将问题归纳、整理，由浅入深、循序渐进地逐个解决（为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化？→为什么说水是真君子？→省略号省略了其他什么特点？→孔子论水的用意）。
这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。
其中为帮助学生解决“为什么说水有德行，有情又有志向，善使教化？”这一铺垫性问题。
给学生适当提示方法，便于学生通过自主探索顺利解决问题，从而获得成功体验，提高探索学习的兴趣。
语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容。
我们对于语文材料应该有理解一致的地方，但在很多情况下，由于各人的知识背景、生活经验、领悟的角度等方面的差异，面对同一个语文材料，学生会有不同的理解或感受。
所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此，语文教育需要注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的见解。
孔子的大弟子路和颜回的性格迥异，特点鲜明，教者设计了这样一个环节“同是孔子的弟子，你喜欢谁呢？原因是什么？”让学生说说自己与众不同的喜好，然后自然过渡到下一环节“让学生说说自己的志向”以展示自己独特的人生理想，也为后面理解体会“孔子关心、热爱每一个弟子”作了铺垫。
孔子游春教案优秀5篇
孔子游春教案优秀5篇作业篇一1．背诵课文第1、2、8自然段。
2．将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子《孔子游春》教学设计篇二一、揭题：1、导入：在社会课上，我们学习过关于孔子的情况，谁说说孔子是怎样一个人？（酌情补充）2、补充并揭题：孔子很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常融洽，常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们，今天，我们要学的便是这么一个故事。
板书课题：孔子游春二、检查自学：1、介绍：同学们已经按要求预习了课文，老师请同学们用接力的方式读课文，听的同学要仔细，看有没有读准音、读顺句。
（指名读）（结合正音）2、投示生字词：“泗水飘逸……嘛”（泗、凿平舌音）（澜、茵前鼻音）每个读2遍。
3、抄写生字4、课文我们已经读过，你能用几句话说说，课文讲了一件怎样的事？三、引导抓住重点，学习课文第一部分：1、指点：同学们通过自读课文，初步把握了课文的主要内容。
在读的过程中，你觉得文中那些地方文字优美，写得特别精彩？或者能让你有所思，有所启发的地方呢？请速读课文，找找是哪几个自然段。
2、学生发言讨论，酌情引导学生概括一下所找的自然段的内容。
3、过渡导学：孔子听说泗水涨春潮，便带领弟子们到河边游玩，看到了如此美丽的春天。
4、投示：“阳光普照着大地……”5、讨论学习：⑴自由朗读，感受一下春之美⑵思考：这一段有几句话？你认为作者是分几层意思写出春之美的？⑶学生议论：第一层（1—2）第二层（3—4）把大自然比作一位伟大的母亲。
说一说，把什么比作什么？省略号什么意思？（还有许多美的景色）⑷指导：在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？⑸感情朗读，（指名齐读）⑹试背。
四、学习文章第二部分：1、过渡：⑴面对如此美景，孔子内心极不平静，文中哪个词可以看出来？⑵孔子遇水而观，观而沉思，可他看到的毕竟也是平常之水啊！弟子们理解孔子为什么如此沉思呢？哪个词可以看出？⑶面对学生的疑惑，孔子说了什么？2、投示：“孔子凝望着泗水的绿波……真君子啊！”3、讨论学习：⑴自由读，想想每一句说了什么意思。
小学六年级语文《孔子游春》教案
小学六年级语文《孔子游春》教案小学六年级语文《孔子游春》教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学六年级语文《孔子游春》教案，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文《孔子游春》教案 1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
教学重点、难点：1、体会孔子所说的那段意味深长的话所蕴涵的道理；2、领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学准备：多媒体课件、教学设计：一、导入1、1500多年前，我国伟大的'教育家孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水边游玩。
你还记得泗水边那宜人的春光吗？能不能通过朗诵让大家都陶醉在这迷人的春景里呢？2、学生配乐朗诵。
二、孔子论水1、过渡：泗水河里碧波荡漾，泗水河畔春意融融。
浪漫的泗水春景让人赏心悦目，孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！（1）品味这段话，把你的收获或疑惑写在边上。
（2）交流：水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚；水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情；水穿山岩、凿石壁，胸怀志向、多像君子百折不挠的坚贞情操；水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求善求美的君子风范。
（说得真好，我想你们读懂了孔子的这段话。
）（3）对比读：如果老师把这句段话改一改，你觉得行不行？出示：水好像有德行，好像有情义，好像有志向，好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！（交流：孔子用了打比方的方法，由水的特点讲到君子的品性，学生容易理解，具有说服力。
六年级公开课教案：《孔子游春》教案
六年级公开课教案：《孔子游春》教案一、教学目标1. 通过阅读《孔子游春》，让学生了解孔子及其弟子的故事，感受孔子的人格魅力和教育智慧。
2. 培养学生热爱祖国优秀传统文化的感情，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用想象和联想，体会作品中的情感，提高学生的审美能力。
4. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 课文《孔子游春》的内容简介。
2. 孔子及其弟子的主要故事。
3. 课文中的重点词语和句子的理解。
4. 课文的情感体会和审美教育。
三、教学重点1. 理解课文内容，把握孔子及其弟子的形象特点。
2. 学会运用想象和联想，体会作品中的情感。
3. 提高学生的审美能力。
四、教学难点1. 理解课文中的重点词语和句子。
2. 引导学生深入体会课文的情感，进行审美教育。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生感受孔子及其弟子的形象魅力。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的思维和创新能力。
5. 运用情感教学法，进行审美教育，培养学生的情感素养。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍孔子及其弟子，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知孔子及其弟子的形象。
3. 合作探究：学生分组讨论，探讨课文中的重点词语和句子，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问，深入分析课文内容。
5. 情感体验：引导学生运用想象和联想，体会课文中的情感，进行审美教育。
七、课堂练习1. 根据课文内容，填空：孔子____，他的弟子有____、____、____等。
2. 选择题：下列哪个选项不属于孔子及其弟子的故事？（A. 仁者爱人B. 子贡负米C. 颜回尊师D. 子路负荆）3. 简答题：请简要概括课文《孔子游春》的主要内容。
八、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
六年级语文《孔子游春》教案
六年级语文《孔子游春》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、珍惜友谊的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 理解课文中的重点句子和段落。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的古代文化和历史背景。
2. 课文作者表达的思想感情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文情境。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高问题解决能力。
五、教学准备：1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的图片、音乐等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或音乐引导学生进入课文情境。
（2）简要介绍孔子及其游春的故事背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过注释和学习工具辅助理解课文。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，确保学生理解。
（2）解析课文中的重点句子和段落。
4. 互动讨论：（1）分组讨论课文中的主题和思想。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂练习：（1）针对课文内容进行练习，巩固所学。
（2）学生互相批改，教师进行点评。
七、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，总结孔子游春的故事要点。
2. 强调生字词和课文理解的重要性。
八、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，深化对课文内容的理解。
3. 搜集与孔子相关的资料，为下一节课做准备。
九、教学反思：1. 课后总结课堂教学效果，记录学生的表现和反应。
六年级语文《孔子游春》教案
六年级语文《孔子游春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子的生平事迹，体会孔子的智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文中的难点。
（3）培养学生的思辨能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的智慧，培养对中华文化的自豪感。
（3）激发学生对学习的热爱，形成积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子的生平事迹，体会孔子的智慧。
2. 教学难点：（1）课文中的难点词汇和句子的理解。
（2）孔子的思想观念在现代社会的实际运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
3. 自主学习法：鼓励学生自主查阅资料，提高学生的自主学习能力。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的图片、资料等。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾课文，简单介绍孔子的生平事迹。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
3. 理解课文内容：（1）学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文。
（2）针对课文中的难点词汇和句子，进行讲解和讨论。
4. 小组讨论：（1）学生分小组，讨论孔子的智慧在现代社会的实际运用。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调孔子的智慧对我们的启示。
（2）鼓励学生课后阅读与孔子相关的书籍，拓展知识面。
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小学六年级语文《xxxx》优秀教学设计示例《孔子游春》主要写孔子带领弟子们到泗水河畔欣赏春景，观水施教和谈论志向的情景，展现了孔子的学说思想和大家风范，从而给学生以启迪和教育。
下面就是我给大家带来的小学六年级语文《孔子游春》优秀教学设计示例，希望能帮助到大家!小学六年级语文《孔子游春》优秀教学设计示例一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
二、教学准备：多媒体课件三、教学过程(一)吟春诵春，引入春景。
1.上课之前，我们先来听首歌吧。
会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。
2.春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物。
你们能找到春天吗?“春回大地千山秀”，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗?3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。
4、出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……(1)说说，感动你的是什么?哪个词?(2)在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲?引导想象，描述自己脑海中的形象。
(3)在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲?导读：这是一位美丽的母亲……这是一位多情的母亲……这是一位伟大的母亲……(4)配乐朗读。
(5)读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在欣赏完这首歌后，我们对这段话会有更加深刻的认识。
歌曲：《多情的土地》(6)再读课文。
(7)过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。
我们也能用这诗一般的语言赞美她吗?()是她()的()()是她()的()(二)xx论水过渡：就在这美丽的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子带着他的弟子们来这儿尽情地游玩。
他们在游玩之时都谈论了些什么呢?(1)了解一个人的心灵世界，走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。
让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界……出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说;“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔.它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!"(2)指名读。
(3)你知道孔子的这番宏论是围绕哪两个字来展开的吗?(4)你又知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的吗?(5)为什么说水是真君子呢?孔子看出了水有哪四种精神?(6)你能围绕其中的一点说说你的理解吗?(7)相机指导朗读，引导深入理解。
(8)同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗?他赞美的是水的精神，更准确地说是诸如有德行，有情义，有志向，善教化等等等等这样被他称之为“君子”所具有的精神。
(9)什么是君子?那是堂堂正正的人，那是壮怀激烈的人，那是虚怀若谷的人……孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征程中完美着、践行实自已这颗“君子”的梦。
“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”(10)同学们，孔子，这是单单说给学生们听的吗?不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。
说这句话的时候，孔子47岁。
一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不起啊。
(11)也正是孔子这伟大的精神，赢得了历史的高度评价——(出示)此时此刻，你想说什么呢?(12)还记得课前听的《论语》吗?这就是记录孔子及其弟子语录的，这是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗?让我们一起来读。
孔子还有一句话：仁者乐山，智者乐水。
四、教学结束：让我们带着对xx的崇敬，再读一遍。
小学六年级语文《孔子游春》优秀教学设计示例二一、教材解读：《孔子游春》主要写孔子带领弟子们到泗水河畔欣赏春景，观水施教和谈论志向的情景，展现了孔子的学说思想和大家风范，从而给学生以启迪和教育。
“观水”取自于《荀子·侑坐篇》所记述的孔子和子贡濒临东流之水时的对话，“论志”则出自《论语·公冶长篇》第五。
两件事在历可能非同一天发生，但是，把“观水施教”和“师生论志”的活动置于春意融融的泗水河畔，既考虑了一定的史实，又兼顾了文学的创造性。
这样以“游春”为线索，将自然之春与师生之情融合起来，将自然之景与世事之理融合起来，改编很合理。
一、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
二、教学重难点：1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
三、教学准备：课件四、总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、名言导入,揭示课题1、“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”同学们知道这是谁的名言吗?2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3.揭示课题：xxxx二、初读课文1.自学课文。
(1)提出自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
(2)学生自学。
教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果。
(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
(2)指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁xx深思熟虑从容不迫手舞足蹈(3)指导书写生字①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
②引导评价，适当范写。
(突出字的各部分之间的比例及笔顺)③学生用钢笔描红、临写。
四.默读课文:1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?2.小组讨论，全班交流。
(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水师生论志向)五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。
六、作业1.练读课文。
2.抄写生字词及本课中的成语。
第二课时教学内容：理解课文内容，体会文章思想感情教学目标1、理解课文内容，体会第八自然段所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
2、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学过程：一、复习旧知，导入1、分组听写词语1)阳光普照桃红柳绿翩翩到来草色青青绿草如茵2)波澜起伏不知疲倦奔流不息荡涤污垢善施教化3)意味深长温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈2、利用词语说说课文的主要内容3、泗水河边的****真美啊，令我们如痴如醉!可是，同学们知道吗?孔子的心情却很不平静。
他动情地望着泗水河，陷入了沉思。
二、解读“xx”，识君子1、浪漫的泗水春景让人赏心悦目。
孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。
”不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是潺潺细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返。
孔子凝望着泗水的绿波又说了些什么呢?请同学们默读第3——9自然段，找出孔子那充满智慧和灵性的语言。
2、交流出示“孔子凝望着泗水的绿波……水是真君子啊!”(指生读)3、理解这句话1)这一段话是围绕哪一句话写的?(水是真君子啊!)2)为什么说水是真君子，联系孔子的话想想填填。
出示：水是xx，好像有德行，因为水是xx，好像有情义，因为水是xx，好像有志向，因为水是xx，好像善施教化，因为3)你能围绕其中的一点说说你的理解吗?4)这段话里的省略号省略了什么?5)事实上，孔子的这番话是有感而发的。
是眼前的水，调动起了他这么多的感概!找一找，孔子眼前的泗水是怎样的?试着揣摩孔子的内心，把孔子没有表达的内容表达出来。
6)水，生活中随处可见。
课文中用了那个成语?7)让我们走近这位“真君子”，去感受它的伟大。
(齐读这段话)8)哪些人是君子?你能举出生活中的例子来说一说吗?学生交流4、其实，xx就是一位xx交流对xx的认识和理解5、齐读第8自然段三、领悟用心，指名志向1、孔子意味深长地给弟子们谈水，弟子们领悟了老师的良苦用心吗?请同学们自由读课文的第9——19自然段，边读边想。
2、交流1)子路是怎样回答老师的询问的呢?能把他的志向和水的品质联系说说吗?子路的话该怎么读呢?(子路：像水一样有情义，和顺温柔、和朋友有福同享。
朗读时要表现子路是歌急性子)2)颜回呢?(像水一样默默无闻，滋润万物，不为自己表功。
朗读时要表现颜回的温文尔雅)3、同学们，假如我们跨越千年，来到了泗水河边，来到了孔子的身边，成了孔子的一名弟子，你能谈谈自己的志向吗?四、拓展阅读，亲近xx1、孔子是一位不凡的老师，他循循善诱，利用大自然的一切来教育学生。
孔子一生中留下许多经典的名句，被他的学生收集在《论语》一书中。
“练习7”中就有孔子的名言。
2、出示孔子论学习的名言，学生诵读、积累。
板书设计23xxxx循循善诱有德行充满xx有情义xx有志向善施教化小学六年级语文《孔子游春》优秀教学设计示例三教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。
2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的深情。
3、初步学会批注式阅读的方法。
4、会借助互联网自主学习并交流。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、由“春”导入1.说春天的词语猜季节。
鸟语花香绿草如茵万象更新繁花似锦…………2.板书：春3.扩展春天的词语、诗句等。
二、思考。
1.板书课题。
xxxx2.你想了解些什么?三、听朗读，初步感知课文。
演示课件。
(配乐朗诵)四、交流、反馈。
你听xx了什么?(学生整体把握课文主要内容的情况，为下一步教学奠定基础。
)五、还有很多问题，你打算如何解决?1.借助网络，自主学习。
2.自主选读，感悟语言、批注阅读。
板书：阅读的感受、发现的疑问、提出的挑战(学生自主选读，充分体现学生在学习中的主人翁地位，体现教为学服务。
)3、交流。
六、教学：“xx春景”今天是一个好日子，我们不紧迎来了听课的老师，连“泗水旅游公司”的经理也赶到了这里。