小学语文古诗词赏析全集
小学语文：1—6年级必背古诗赏析全集！有注释和译文，务必收藏
小学语文：1—6年级必背古诗赏析全集！有注释和译文，务必
收藏
古诗词是小学语文非常重要的一个组成部分，跟文言文类似都是考试当中必考的知识点，因此学好这部分内容是非常重要的，不仅能让孩子们养成良好的记忆阅读习惯，同时也能培养孩子对文学作品的学习兴趣，领悟作者的思想情感。
从考试大纲和考试内容来看，小学古诗词大概有两部分考点，一就是古诗词默写，二就是古诗词赏析。
一般来讲古诗词默写难度不会太大，只要背熟掌握并知道怎么运用，那么就不会有太大问题了，可是古诗词赏析就完全不同了，不仅要求同学们会背这首古诗，同时还要根据课本内容去理解、去翻译、去体会作者当时的一个思想情感，不然的话到了考试肯定丢分是会非常严重的。
现阶段小学语文课内课外要求必背的古诗词多达上百首，所以为了帮助大家，下面老师特地整理了，小学语文1—6年级必背古诗赏析全集！并附有相应的注释和译文，建议家长们务必替自己的孩子收藏好，相信背熟掌握对于语文成绩的提升是很有帮助的。
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20首小学生必背古诗词鉴赏(全)
20首小学生必背古诗词鉴赏目录80首小学生必背古诗词鉴赏 (1)1.长歌行（节录） (2)2．七步诗 (3)3．敕勒歌 (4)4．咏鹅 (6)5．回乡偶书 (7)6．咏柳 (8)7．凉州词 (9)8．登鹳雀楼 (11)9．春晓 (13)10．宿建德江 (14)11．凉州词 (15)12．出塞 (16)13．从军行 (18)14．芙蓉楼送辛渐 (22)15．鹿柴 (23)16．竹里馆 (25)17．送元二使安西 (26)18．九月九日忆山东兄弟 (29)19．别董大 (30)20．静夜思 (31)1.长歌行（节录）汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
【注释】1．青青：植物生长得旺盛时颜色。
2．晞（xī）：晒干。
3．阳春：暖和的春天。
4．德泽：恩惠。
5．秋节：秋季。
6．焜（kūn）黄:枯黄色。
7．华：同“花”。
8．老大：年老。
9．徒：徒然。
【今译】河水滔滔流向东海，怎么可能再往回流呢？少壮年华不努力有所作为，待到年纪老时，就是懊悔悲伤也没有用。
【赏析】乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。
它常采用赋、比、兴、互文、反复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情，这首《长歌行》便代表了这种特色。
“青上园中葵”四句描述了春天的景象。
清晨、朝露、青葵、阳光，这是一副多么生机盎然的图画。
春回大地，万物生长，大自然赐与人间春光和恩泽。
诗人的欣喜，感激之情力透纸背，随即又抒发了悲壮的情绪。
“哀”字既是对萧瑟景象的描述，又是对惋惜心情的表达。
接着联想到百川归海、一去不回，并以此来比喻韶光之匆匆易逝。
最后感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。
全诗从青葵起兴，联想到四季变化;又以江河作比，得出应当抓紧时间、奋发努力的结论，其比、兴手法是很明显的。
《长歌行》属汉乐府《相和歌、平调》两首中的第一首。
“长歌”适宜表达深沉的感情，这一首娓娓道来，有描述，有抒情，有叹惋，也有劝勉，使整首诗含蕴细腻，余意无穷。
小学生必背古诗100首(含解释赏析)
1.《江南》两汉·佚名江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
译文江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。
在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的嬉戏玩耍。
一会儿在这儿，一会儿又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。
注释汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。
汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。
武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。
这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。
田田：荷叶茂盛的样子。
可：在这里有“适宜” 、“ 正好”的意思。
赏析这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。
在汉乐府民歌中具有独特的风味。
民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画。
一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿，还有那水上划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语，悦耳的歌喉，多么秀丽的江南风光！多么宁静而又生动的场景！从文化学的角度，我们又会发现这是一首情歌，它隐含着青年男女相互嬉戏，追逐爱情的意思。
你看那些鱼儿，在莲叶之间游来躲去，叫人怎能不想起北方的“大姑娘走进青纱帐”？读完此诗，仿佛一股夏日的清新迎面扑来，想着就令人觉得清爽。
还不止于此，我们感受着诗人那种安宁恬静的情怀的同时，自己的心情也随着变得轻松起来。
诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃生机的青春与活力，领略到了采莲人内心的欢乐和青年男女之间的欢愉和甜蜜。
这就是这首民歌不朽的魅力所在。
2《画》——唐代·王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
译文远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。
古诗词赏析小学篇
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小学经典古诗赏析大全
【导语】古诗词⾃⾝就具有独特的美感,古诗词也是古代⼈们智慧的结晶。
下⾯是分享的⼩学经典古诗赏析⼤全。
欢迎阅读参考！1.⼩学经典古诗赏析 江南 汉乐府〔两汉〕 江南可采莲，莲叶何⽥⽥。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
译⽂ 江南⼜到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出⽔⾯，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。
在茂密如盖的荷叶下⾯，欢快的鱼⼉在不停的嬉戏玩耍。
⼀会⼉在这⼉，⼀会⼉⼜忽然游到了那⼉，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。
鉴赏 这是⼀⾸汉代乐府民歌中的采莲歌，全诗没有⼀字⼀句直接描写采莲⼈采莲时的愉快⼼情，⽽是通过对莲叶和鱼⼉的描绘，将它们的欢乐之情充分透露了出来，仿佛亲⽿听到和亲眼看见许多采莲男⼥的歌声和笑语声融成⼀⽚，许多⼩伙⼦和采莲姑娘们还在调情求爱。
头两句是写采莲的⼈们望着露出⽔⾯的⼜⼤⼜圆的荷叶，⼼⾥⽆限喜悦，因⽽禁不住发出热烈的赞美。
“可”这⾥有适宜、正好的意思。
“江南可采莲”是说江南到处都⽣长着莲，真是采莲的好地⽅。
“⽥⽥”是形容莲叶圆润鲜碧的样⼦，⼀说是形容莲叶饱满劲秀、挺⽴⽔⾯。
“何⽥⽥”就是“何其⽥⽥”，是极度赞美的语⽓。
这⾥只写叶，我们却可以联想到花。
莲的花期为夏历五⾄七⽉，每朵花可开⼆⾄三天，每⽇清晨开放，下午三、四点⼜逐渐闭合，翌晨再度开放，花开过⼆⼗天，可采收莲蓬⽣⾷，果实（莲⼦）的成熟期在七、⼋⽉间。
清⼈张⽟榖说：“不说花，偏说叶；叶尚可爱，花不待⾔矣。
”（《古诗赏析》）莲叶茂密，莲花繁盛，不仅景⾊⽆⽐秀丽，还表明莲⼦必然丰收，采莲⼈⾃然⼼⾥⾮常⾼兴。
⼈们在采摘⽔上的莲蓬的时候，必然会看到⽔中的情景。
“鱼戏莲叶间”写鱼在莲叶中间游来游去，宛如在游戏⼀般。
“戏”字写鱼在⽔中的迅捷欢乐神态，⾮常形象。
这⾥既在写鱼，也有以鱼⽐⼈意，采莲⼈划着⼩船在莲叶间穿⾏，互相追逐嬉戏，宛如鱼⼉在⽔中游动，其划船动作之娴熟，船⾏之轻快，采莲⼈⾝姿之轻盈，⼼情之欢快，⾃然浮现在我们眼前。
人教版小学语文1 6年级古诗词注释翻译赏析
人教版小学语文1 6年级古诗词注释翻译赏析人教版小学语文1-6年级古诗词注释翻译赏析一年级第一册静夜思绪唐立白床前明月光，疑是地上霜。
抬起头，我看到月亮如此明亮；闭上眼睛，我的怀旧之情又来了。
【注释】（1）静夜思考：在静夜中产生的想法。
（2）疑：好像。
（3）举头：抬头。
[翻译]明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
【鉴赏】这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。
诗的前两句，是写诗人在作客外国特定环境中的瞬间幻觉。
这首诗的最后两句通过对动作和表情的描写加深了乡愁。
一年级下册春晓唐孟浩然春天睡不着黎明，鸟儿到处歌唱。
夜来风雨声，花落知多少？：[注]1。
春天的黎明：春天的早晨。
2.气味：听。
[翻译]春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。
夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；花儿不知吹落了多少？【欣赏】春晓为我们展示了雨后清晨的春天。
诗源于春鸟之歌，春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色，构思非常独到。
诗歌语言自然朴素，通俗易懂，却又耐人寻味。
从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。
清高顶乡村公寓草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
[注]?村居：住在农村。
?拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
?醉：迷醉，陶醉。
?散学：放学。
?纸鸢：鸢：老鹰。
纸鸢：风筝。
[翻译]绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。
乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。
【欣赏】这首诗描述了诗人在农村生活的春天和孩子们放学后放风筝的场景。
前两句描写江南二月里的自然风光，用一个“拂”字，一个“醉”字，把静止的杨柳人格化了。
后两句叙写了儿童们放学归来放风筝的情景，刻画出了孩子们的天真烂漫，也映衬出了春天的勃勃生机。
四年级上册语文古诗词解读汇总(注释+译文+解析)
小学语文四年级上册古诗词解读汇总（注释译文解析）1鹿柴【唐】王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
作者简介王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，号摩诘居士。
汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。
王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
王维精通佛学，受禅宗影响很大。
佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。
王维诗书画都很有名，多才多艺，音乐也很精通。
与孟浩然合称“王孟”。
注释鹿柴（zhài）：王维在辋川别业的胜景之一（在今陕西省蓝田县西南）。
柴：通“寨”、“砦”，用树木围成的栅栏。
但：只。
返景（yǐng）：同“返影”，太阳将落时通过云彩反射的阳光。
复：又。
译文幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。
落日的影晕映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。
古诗赏析第一句“空山不见人”，先正面描写空山的杳无人迹。
王维特别喜欢用“空山”这个词语，但在不同的诗里，它所表现的境界却有区别。
“空山新雨后，天气晚来秋”（《山居秋暝》），侧重于表现雨后秋山的空明洁净；“人闲桂花落，夜静春山空”（《鸟鸣涧》），侧重于表现夜间春山的宁静幽美；而“空山不见人”，则侧重于表现山的空寂清泠。
由于杳无人迹，这并不真空的山在诗人的感觉中显得空廓虚无，宛如太古之境。
“不见人”，把“空山”的意蕴具体化了。
如果只读第一句，读者可能会觉得它比较平常，但在“空山不见人”之后紧接“但闻人语响”，却境界顿出。
“但闻”二字颇可玩味。
通常情况下，寂静的空山尽管“不见人”，却非一片静默死寂。
啾啾鸟语，唧唧虫鸣，瑟瑟风声，潺潺水响，相互交织，大自然的声音其实是非常丰富多彩的。
然而此刻，这一切都杳无声息，只是偶尔传来一阵人语声，却看不到人影（由于山深林密）。
《小学生必背古诗文75首》释文、赏析
《小学生必背古诗文75首》释文、赏析1 赋得古原草送别唐·白居易【释文】古原上的野草多么茂盛，年年枯萎呵又年年新生。
熊熊野火不能将它烧尽，春风吹过它又重获生命。
草香无边弥漫古老道路，一片绿色连接远处荒城，又要送别朋友去远游呵，春草茂盛好像满含深情。
【赏析】这是白居易青年时代的作品，也是传诵千古的名篇。
诗人将春草和送别有机地结合起来，表达了送别友人时的依依不舍之情。
首句紧扣题目，写出眼前景色，同时又交待出送别时的特定环境: 古原上青草茂盛，正是一派春日景象。
次句进一步写出原上野草的生长规律，暗寓深长的感叹。
三、四两句由上句生发开来，歌颂了春草顽强的生命力。
野火虽烧而“不尽”，春风吹过则“又生”，野火之貌似强大，春风之温润强劲，春草之顽强坚韧，作者仅用寥寥10个字就精炼地表现了出来，从而使这两句诗成为寓意深刻、极富哲理的名句。
五、六两句进一步描写春草的勃勃生机: 无边的野草的芳香播散在古老的道路上，阳光下的绿色一望无际，远远连接着荒凉的古城。
“接”二字用得生动形象，十分精当。
最后两句补足“侵”“送别”之意，感情深沉但并不悲伤，表现出青年诗人开朗积极的情怀。
2 鹿柴唐·王维【释文】空旷的山中看不见人，只是听见说话的声响。
夕阳的光线映入深林，重新照射在青苔之上。
这首诗是王维的名作之一，写出了作者在山间别墅所观察到的山空林深、夕阳返照的黄昏景致，表达出自己淡泊闲远的内心感受。
前两句写接近傍晚的时候，空旷的山间已经看不见游人的踪影，只是从树林深处，还隐约能听到一些断续的话语声。
这里的“响”，不是喧闹的意思，而是声音的意思。
用一个“响”字衬托，更显出空山深林的幽静。
后两句写夕阳的余晖，横斜地透过浓密的树林，重新照射在贴近地面的青苔上。
由于林深树密，绿荫如盖，白天的阳光无法穿透。
一个“复”字透露出，只有早晚横射的光线才能进入林中。
这样一形容，更增添了一种寂静幽深的感觉。
这首小诗，通过描写山林景致的“静”，来表达诗人心境的“静”，情景交融，意味深长。
【精选】小学古诗100首及赏析(全)
上册写在前面的话中国文化，渊源流长，几千年来历史的长河中留下了许多文化瑰宝，唐诗、宋词、元曲……各领风骚，尤其它们对学生人文素养的奠基将打下扎实的基础。
你看，在我们的生活中，离不开古诗。
五月的朝阳会引发我们“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗情；漫天飞舞的雪花会激起我们吟诵“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句；清明节，会使我们产生“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的联想；端午节，会燃起我们踏着“路漫漫修其远兮，吾将上下而求索”的节拍对屈原足迹的追寻-----你听，在我们的学习中，也离不开古诗。
当学生遇到挫折时，老师会用“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨---”的语言来鼓励他们；当学生随意浪费粮食时，爸爸会用：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”的古诗来教导他们：当学生因贪玩而忘记写作业时，妈妈会用“明日复明日，明日何其多。
”的诗句来劝导他们------我们知道，一个崇尚经典的民族一定是一个优秀的民族；一个崇尚经典的社会一定是一个充满希望的社会；一个崇尚经典的校园一定是一个健康而充满生机的校园；一个崇尚经典的人，一定是一个睿智坚强的人。
就让我们带领学生跟随古诗的脚步，慢慢欣赏，慢慢感悟。
十年、二十年后，孩子们的胸怀将因经典诗文的浸润而更加博大，目光将更加充满睿智，人格将更加完善，人生目标将更加高远------江上渔者 (6)夜宿山寺...........................7 悯农 ...........................8 华 山..............................9 春夜喜雨 ........................10 遗 爱 寺 ........................11 相思 ...........................12 七步诗 ...........................13 人日思归 ........................14 夜立阶下 (15)秋 思...........................16 竹枝词 ........................17 秋 词 ........................18 石 头 城 .....................19 离 思........................20 夏日绝句 .....................21 《浪淘沙•九曲黄河万里沙》22 所 见........................23 剑 客...........................24 行 宫 (25)山中杂诗.....................26 竹里馆..............................27 峨眉山月歌........................28 春夜洛城闻笛.....................29 逢入京使 (30)滁州西涧...........................31 江南逢李龟年.....................32 送灵澈上人........................33 约 客..............................34 论 诗 (35)送杜少府之任蜀州...............36 登幽州台歌........................37 终南别业...........................38 宣州谢朓楼饯别校书叔云......39 早春呈水部张十八员外.........40 无 题.................................41 相见欢..............................42 登飞来峰...........................43 苏幕遮.碧云天.....................44 月 夜 (45)卜算子·送鲍浩然之浙东……46 过故人庄……………………47 客 至………………………48 己亥杂诗·其五………………49 左迁至蓝关示侄孙湘………50 望月有感……………………51 雁门太守行…………………52 羌村三首·其三………………53 登楼…………………………54 走马川行奉送封大夫出师西征55三年级江上渔者范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
小学必背古诗词75首赏析汇总
小学必背古诗词75首赏析汇总01《汉乐府·江南》赏析02《敕勒歌》赏析03《长歌行》赏析04《咏鹅》赏析05《风》赏析06《咏柳》赏析07《回乡偶书》赏析08《凉州词》赏析09《登鹳雀楼》赏析10《春晓》赏析11《出塞》赏析12《芙蓉楼送辛渐》赏析13《鹿柴》赏析14《送元二史安西》赏析15《九月九日忆山东兄弟》赏析16《静夜思》赏析17《望庐山瀑布》赏析18《赠汪伦》赏析19《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析20《早发白帝城》赏析21《望天门山》赏析22《别董大》赏析23《小池》赏析24《春夜喜雨》赏析25《江畔独步寻花》赏析26《枫桥夜泊》赏析27《滁州西涧》赏析28《江雪》赏析29《赋得古原草送别（节选）》赏析30《寻隐者不遇》赏析31《山行》赏析32《泊船瓜洲》赏析33《蜂》赏析34《江上渔者》赏析35《元日》赏析36《饮湖上初晴后雨》赏析37《惠崇春江晚景》赏析38《题西林壁》赏析39《夏日绝句》赏析40《三衢道中》赏析41《示儿》赏析42《春日》赏析43《观书有感》赏析44《题临安邸》赏析45《游园不值》赏析46《乡村四月》赏析47《墨梅》赏析48《石灰吟》赏析49《竹石》赏析50《村居》赏析51《清明》赏析52《夜宿山寺》赏析53《大林寺桃花》赏析54《所见》赏析55《渔歌子》赏析56《江南春》赏析57《悯农》赏析58《望洞庭》赏析59《塞下曲》赏析60《四时田园杂兴》赏析61《池上》赏析62《忆江南》赏析63《梅花》赏析64《题都城南庄》赏析65《画》赏析66《乌衣巷》赏析67《浪淘沙》赏析68《凉州词》赏析69《早春呈水部张十八员外》赏析70《采薇》赏析71《小儿垂钓》赏析72《书湖阴先生壁》赏析73《六月二十七日望湖楼醉书》赏析74《己亥杂诗》赏析75《秋夜将晓出篱门迎凉有感》赏析。
25首小学语文常见的古诗词及赏析
25首小学语文常见的古诗词及赏析长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！赏析：一首劝诫世人惜时奋进的名篇。
全诗借助朝露、花叶、江河等自然景物的兴衰规律，发出时光易逝、生命短暂的感慨，告诫年轻人要发奋努力，趁少壮年华有所作为，不要因虚度时光而悔恨终身。
观沧海【汉】曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
赏析：这首诗是曹操在碣石山登山望海时，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，描绘了祖国河山的雄伟壮丽。
全诗既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。
送杜少府之任蜀州【唐】王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
赏析：送别诗中的名作。
它和一般送别诗充满伤感不同，诗意在于慰勉友人勿在离别之时悲哀，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。
“海内存知己，天涯若比邻”高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情谊，使友情升华到一种更高的美学境界。
送元二使安西【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
赏析：送别诗中的名作。
此诗前两句写渭城驿馆风景，交待送别的时间、地点、环境气氛；后两句用举杯劝酒来表达内心强烈深沉的惜别之情。
全诗情景交融，韵味深永，表现出朋友间的深厚情谊。
望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
赏析：这首诗描写了李白舟行江中，顺流而下，眺望天门山所见的壮美景色。
全诗用语豪放，大气磅礴，既赞美了大自然的神奇壮丽，也表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。
春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
小学生必背十九首古诗词详细解析
小学生必背十九首古诗词详细解析小学生必背十九首古诗词详细解析小学生必背古诗词：长歌行乐府是秦汉时期官方设立的音乐机构。
汉武帝时曾经大规模地扩建乐府，并从全国各地收集民间诗歌，配乐演唱。
后来，把这些为配乐采集来的诗歌也称为“乐府”。
这样，乐府就由机构名称转变成为一种诗歌体裁名称了。
长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日曦。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
诵读：前四句要读出万物在春天竞相生长的勃勃生机，语调较为轻快愉悦。
后四句要与前面形成对比，读出忧心、疑虑的感觉。
最后两句是全诗的中心，激励人们应该趁年轻发愤努力，做出成绩，因此要重读，表达出劝诫的意味。
注释：①长歌行：汉乐府曲调名。
②葵：菜名，即冬葵。
又名冬寒菜。
③朝露：早晨的露水。
④曦：晒干。
⑤阳春：温暖的春天。
⑥布：散布。
⑦德泽：恩惠。
⑧生：焕发。
⑨恐：担忧。
⑩秋节：秋季。
[11]焜：明亮。
形容落叶枯黄的颜色。
[12]华：同“花”。
[13]衰：衰败，凋零。
[14]百川：众多的河流。
百，形容多。
[15]徒：白白地。
译文：园中的葵菜青青郁郁，葵叶上的露水被朝阳晒干。
春天的阳光把温暖布满大地，万物都焕发出勃勃生机。
常常担心秋天一到，美丽的花叶就会枯黄、衰败。
无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？年少时如果不珍惜时间努力向上，到老只能白白地悔恨与悲伤。
赏析：这是一首咏叹人生的歌。
唱人生而从园中葵起调，这种写法被称为“托物起兴”。
大自然中万事万物都有其自身的变化规律：清晨的露珠等太阳出来就会被晒干，春天的美景到了秋天就会衰败、凋零，千万条江河东流到海一去不返。
人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着青春年少的大好时光努力奋斗，到年老力衰的时候后悔也来不及了。
全诗借物喻理，出言警策，催人奋进。
“少壮不努力，老大徒伤悲”已成为流传千古的名句。
备战2013年：小学语文词语大全议论文写作技巧：开头和结尾精彩语句语文常见的多音多义字汇总石家庄小学生必背古诗词80首填空诗句备战语文考试：语文复习资料汇总小学生必背古诗词：长歌行江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
一至六年级必背古诗词赏析
一至六年级必背古诗词赏析一、《春晓》作者：孟浩然赏析：《春晓》是唐代诗人孟浩然的代表作之一，描绘了春天清晨的景象。
诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”表达了诗人对春天的喜爱和对自然美景的享受。
“夜来风雨声，花落知多少”则透露出诗人对春天的感慨和对时光流逝的无奈。
二、《静夜思》作者：李白赏析：李白的《静夜思》是一首著名的思乡诗。
诗中“床前明月光，疑是地上霜”以明月为引，表达了诗人对故乡的深切思念。
“举头望明月，低头思故乡”更是将诗人的思乡之情推向高潮，成为流传千古的名句。
三、《登鹳雀楼》作者：王之涣赏析：《登鹳雀楼》是王之涣的名作，诗中“白日依山尽，黄河入海流”以宏大的自然景观为背景，展现了诗人的壮志豪情。
“欲穷千里目，更上一层楼”则表达了诗人不断追求更高境界的决心和勇气。
四、《望庐山瀑布》作者：李白赏析：李白的《望庐山瀑布》通过对庐山瀑布的描绘，展现了大自然的壮丽和诗人的豪放情怀。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”形象地描绘了瀑布的壮观景象，而“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”则用夸张的手法，增强了诗的感染力。
五、《江雪》作者：柳宗元赏析：《江雪》是柳宗元的代表作，以雪景为背景，表达了诗人的孤独和超脱。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描绘了一幅静谧的雪景，而“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”则通过一个渔翁的形象，传达了诗人对人生境遇的深刻感悟。
六、《游子吟》作者：孟郊赏析：《游子吟》是孟郊的名作，表达了游子对母亲的思念之情。
“慈母手中线，游子身上衣”通过母亲为游子缝衣的细节，展现了母爱的深沉和伟大。
“临行密密缝，意恐迟迟归”则表达了母亲对游子的牵挂和不舍。
七、《江南逢李龟年》作者：杜甫赏析：杜甫的《江南逢李龟年》通过与友人的重逢，表达了诗人对时光流逝的感慨。
“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”回忆了与友人的往昔时光，而“正是江南好风景，落花时节又逢君”则表达了诗人对重逢的喜悦和对美好时光的珍惜。
八、《绝句》作者：杜甫赏析：《绝句》是杜甫的一首短小精悍的诗作，以自然景观为背景，表达了诗人的豁达和乐观。
小学六年级语文课外古诗鉴赏
小学六年级语文课外古诗鉴赏古诗，需要熟读，也需要鉴赏，这里给大家分享一些小学六年级语文课外古诗鉴赏，希望能够帮助到大家。
小学六年级下册古诗赏析(一)石灰吟明代：于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
(一作：千锤万击出深山/ 千鎚万击出深山)(一作：粉骨碎身全不惜/ 粉身碎骨浑不怕/ 粉身碎骨全不怕)赏析这是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。
这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。
次句“烈火焚烧若等闲”。
“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。
加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
第三句“粉身碎骨浑不怕”。
“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。
至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。
明英宗时，瓦剌入侵，明英宗被俘。
于谦议立明景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。
但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。
这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。
小学六年级下册古诗赏析(二)己亥杂诗·其二百二十清代：龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
赏析这是一首出色的政治诗。
全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。
第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。
暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。
第三层，作者认为这样的力量****于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。
小学语文古诗词赏析欣赏_意境最美古诗词
小学语文古诗词赏析欣赏_意境最美古诗词诗是描写人的精神活动,感情生活,心灵状态的文学样式,诗歌教学对丰富学生的文学知识,陶冶学生的良好情操,起着不容忽视的作用.下面给大家带来一些关于小学语文古诗词赏析欣赏，供大家参考。
小学语文古诗词1【滁州西涧】韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
【古诗今译】涧边丛生的幽草特别让人喜爱，密林中还有黄鹂鸟在婉转啼鸣。
带雨的春潮在傍晚来势更湍急，荒郊野渡寂无人影只有船空横。
【名句赏析】——“野渡无人舟自横。
”诗人在滁州做官时，最喜爱西涧清幽的景色，经常一个人到涧边散步。
岸边的绿草、树丛中的黄鹂，所闻所见都赏心悦目，让人流连忘返。
一场突如其来的急雨，使春天原来就高涨的涧水更加湍急，渡口的艄公已去避雨，小船被水流冲得横在岸边。
一船来说，船渡往对岸的方向是纵，水流的方向是横。
船是被拴住的，水流一冲就横在水中了。
诗人所用的字句都很平常，但因捕捉到一个特殊的情景，描绘出小船横在水流中的画面。
所以格外生动。
从前两句的描写来看，诗人的心情很悠闲，但后两句的风景又有点寂寥的感觉。
【注词释义】滁州：今安徽滁县，诗人曾任州刺史。
西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河。
独怜：最爱，只爱。
春潮：春雨。
野渡：荒郊野外无人管理的渡口。
横：指随意飘浮。
小学语文古诗词2【塞下曲】卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
【古诗今译】黑暗的林中风吹草动，将军深夜拉动了强弓。
黎明时寻找射出的箭，发现它深陷在巨石中。
【名句赏析】——“林暗草惊风，将军夜引弓。
”这是卢纶反映军士生活最有名一首诗。
塑造了一位将军的勇猛形象，篇幅极为简短，却给人留下了深刻印象。
前两句写黑暗的夜晚，林深草密，惊风阵阵。
诗中通过这样的环境描写，为将军拉弓射箭的壮举作了铺垫。
传说汉代名将李广出猎时，远远看到草丛中的一块大石，以为是一只猛虎，急忙拉弓射去，箭头居然稳稳地扎入石头之中。
这里借用李广的故事，来形容将军的勇猛和神力，的确是非常恰当的。
小学语文古诗赏析(含详细注解)
小学语文古诗赏析(含详细注解)
《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
注解：
1. 风急天高猿啸哀：描绘了秋天的景象，风越发凛冽，越高的地方风势越强，引出猿更加哀婉悲伤的啸声。
这里是用猿的哀鸣表示自己内心的悲愁。
2. 渚清沙白鸟飞回：形象地描绘出了秋天对于河流湖泊的影响，水面清透，沙滩白皑，鸟儿往返于空中。
3. 无边落木萧萧下：落叶飞舞，残秋的风景是让人悲伤的。
落叶代表的是失落，寓示着生命不断的失去，使人感受到失去的恐惧和怀念。
4. 不尽长江滚滚来：长江是中国的最长河流，不断向前，滚滚不息，表达出万物运转不息之意，启示人们要珍惜时间，精进修行。
5. 万里悲秋常作客：秋天寂寞无人，是孤独者的季节，作者本身就是孤独的人，寄托着无尽悲伤。
6. 百年多病独登台：作者已经年逾古稀，常病缠身，山外提卢接受了苦行，这种决心是艰难的，也是独自面对困难的无奈选择。
7. 艰难苦恨繁霜鬓：艰难困苦积蓄成为繁霜的年龄，让人感到一种苍凉的感觉。
8. 潦倒新停浊酒杯：浊酒意为红酒，作者的盛年已逝，不想再去饮酒解忧，潦倒的人寄情于落花，动人心魄。
这篇古诗通过对秋天景象的描绘，表现出孤独无助的内心的情感。
作者的忧愁是与自然的愁相符合的，并引导我们思考生命的意义和长江般向前的前行力量。
75首古诗词小学生必背及解读
75首古诗词小学生必背及解读古诗词是中华文化的瑰宝，对于小学生来说，背诵一些经典的古诗词不仅可以培养他们的文学素养，还能增强他们对传统文化的了解和认同。
以下是75首适合小学生必背的古诗词及其简单解读：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
- 解读：这首诗表达了诗人在夜晚看到明月时，对故乡的深深思念。
2. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
- 解读：诗中描绘了春天的早晨，人们沉浸在睡梦中，周围是鸟儿的啼鸣和昨夜风雨过后的落花。
3. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
- 解读：诗人站在鹳雀楼上，远眺黄河，表达了登高望远的豪情。
4. 《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
- 解读：这首诗生动地描绘了庐山瀑布的壮观景象，给人以强烈的视觉冲击。
5. 《悯农》 - 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
- 解读：诗中表达了对农民辛勤劳动的同情和尊重。
6. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
- 解读：这首诗描绘了一幅寂静的江雪图，表达了诗人对孤独和宁静的向往。
7. 《绝句》 - 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
- 解读：诗中通过对比鲜明的色彩和景象，展现了一幅生动的自然画卷。
8. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
- 解读：诗人以泰山为背景，表达了自己对大自然的敬畏和对人生境界的追求。
9. 《游子吟》 - 孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
- 解读：这首诗歌颂了母爱的伟大和深沉。
10. 《咏鹅》 - 骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
- 解读：这首诗以鹅为描写对象，形象生动，富有节奏感。
小学生必备古诗词及解释_小学古诗赏析
小学生必备古诗词及解释_小学古诗赏析学习和赏析古诗词能够丰富学生的知识，提高学生的写作水平，发展学生的思维能力，提高学生的欣赏品味和审美情趣。
下面给大家带来一些关于小学生必备古诗词及解释2021，供大家参考。
小学生必备古诗词1【登鹳雀楼】王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
【注词释义】鹳雀楼：旧址在山西浦州(今山西永济)西南的黄河边上。
尽：落下。
欲：想。
穷：尽。
更：再。
【古诗今译】太阳依傍山峦渐渐下落，黄河向着大海滔滔东流。
如果要想遍览千里风景，请再登上一层高楼。
【名句赏析】——“欲穷千里目，更上一层楼。
”那是一个日落的傍晚，诗人登上鹳雀楼，映入眼帘的首先是一轮落日，在连绵起伏的群山中渐渐西沉;而黄河自远方奔腾而来，又滚滚地向大海奔去。
诗的前两句一写天空，一写河流，有静有动，从大处写起，笔笔入神，真是景象壮阔，气势不凡。
诗写到这里，虽只两句，似乎笔力已尽。
谁想作者却又翻空出奇，把读者带入更高的境界。
“欲穷千里目，更上一层楼”，诗人并不满足于对眼前景物的流连，还想探究更远的景色，从这里可以看出诗人不断进取的精神。
小学生必备古诗词2【春晓】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
【古诗今译】春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。
回想昨夜的阵阵风雨声，吹落了多少芳香的春花。
【名句赏析】——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”春天是美丽的，有醉人的花香，有迷人的风景。
但更能打动诗人的却是那喧闹的春声。
当诗人在春睡中醒来，首先听到的就是鸟的啼叫。
这“处处”都可听到的清新婉转、此起彼落、远近应和的鸟鸣声声，是春天带给诗人的欢乐。
同时，更令作者痴迷的昨夜里的一场春雨。
在那静谧的春夜里，纷纷洒洒的春雨会给人多少如烟似梦般的想象，而那落红片片、绿意浓浓的雨后的春日清晨又该是多么的清新美丽，生动活泼。
诗人就这样用最为平易浅显的语言，为我们描写了一个自然天成的美的世界，又如同一股清泉流入我们心田，沁人心脾，使人陶醉。
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一年级上册静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
注释举：抬。
夜思：一作“静夜思”。
郭茂倩把它编入《乐府集·新乐府辞》，并说：“新乐府者，皆唐世之新歌也。
以其辞实乐府，而未尝被于声，故曰新乐府也。
”明月光：明亮的月光。
举头：抬头。
望明月：一作“望山月”。
晋《清商曲辞·子夜四时歌·秋歌》：“仰头看明月，寄情千里光。
”低头：形容沉思的神态。
思：思念。
译文皎洁的月光洒到床前，迷离中疑是秋霜一片。
仰头观看明月呵明月，低头乡思连翩呵连翩。
赏析这是写远客思乡之情的诗，诗以明白如话的语言雕琢出明静醉人的秋夜的意境。
它不追求想象的新颖奇特，也摒弃了辞藻的精工华美；它以清新朴素的笔触，抒写了丰富深曲的内容。
境是境，情是情，那么逼真，那么动人，百读不厌，耐人寻绎。
无怪乎有人赞它是“妙绝古今”。
李白的这首思乡之作，被称为“千古思乡第一诗”，感动了古今无数他乡流落之人。
诗的起句，“床前明月光”，可谓平实朴素之极，以此清静之景来衬出诗人的寂寞孤单。
这首诗在写法上，能注意心理刻画和行动举止描写相结合，第二句中，一个“疑”字点出诗人的内心深处迷离之因。
由于是似睡非睡，似醒非醒，因此很容易产生错觉。
这是诗人极写思乡之切，因而才情思恍惚，眼目迷离。
后两句诗人从沉思中转而清醒过来，便是一“举头”，再一“低头”。
为何要“举头”？因为诗人后来既然已醒悟到地上应是月光而不是白霜，所以就产生了无穷的遐想，这就是“仰头看明月，寄情千里光”之类的古人有关月光传情的诗句所表述的思亲之情。
他感到光看地上的月光还不足以寄托自己的情思，因而便“举头”仰望，这样便可看得更加真切一些，清晰一些，似乎要从这明月里寻找家人从远方寄送来的美好祝愿。
仰望既久，思念愈深，诗人便又转而“低头”了。
为何还要“低头”呢？这是因为虽久久仰望，甚至望眼欲穿，依旧不能从明月那里得到一份慰藉，无奈之中，只得低头沉思不语了。
以无情言情则情出，从无意写有意则意真。
于是，诗人将对故乡的思念，化为寄情明月之举，头上的明月，心中的故乡，真是别有一番滋味在心头！一年级下册春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
注释、春晓：春天的旱晨。
译文春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。
夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声；呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？赏析这是一首惜春，诗人抓住春晨生活的一刹那，镌刻了自然的神髓，生活的真趣，抒发了对烂漫醉人春光的喜悦，对生机勃勃春意的酷爱。
言浅意浓，景真情真，悠远深沉，韵味无穷。
可以说是五言绝句中的一粒蓝宝石，传之千古，光彩照人。
村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
注释⑴村居：在乡村里居住时见到的景象。
⑵拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
⑶散学：放学。
⑷纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
⑸东风：春风。
译文农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。
村里的孩子们早早就放学回家了。
他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
赏析《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。
第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。
早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，这是一幅典型的春景图。
“草长莺飞”四个字，把春在的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。
“拂堤杨柳醉春烟”，村的原野上的杨柳，枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。
春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。
诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
这是一幅典型的春景图。
第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。
他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。
儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。
结尾两句由上两句的物而写到人，把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。
这首诗落笔明朗，用词洗练。
全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。
所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
注释⑴牧童：指放牛的孩子。
⑵振：振荡。
说明牧童的歌声嘹亮。
⑶林樾：指道旁成阴的树。
⑷欲：想要。
⑸捕：捉。
⑹鸣：叫。
译文牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
赏析野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。
也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。
忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。
“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。
正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！这情景，全被人看在眼里，写进诗中。
诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。
至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。
小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
注释①泉眼：泉水的出口。
②惜：爱惜。
③晴柔：晴天里柔和的风光。
④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。
⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。
⑥头：上方译文小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。
鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
说明：要突出“惜”、“晴柔”、“尖尖”、“立”等词。
其中“惜”、“爱”、“尖尖”在读的时候应拉长一点声，体现出那种意境来；最后“立上头”应一个字一个字地读，使听者回味无穷。
鉴赏此诗是一首清新的小品。
一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。
一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。
古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。
小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
名句赏析——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。
全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，现在用来形容初露头角的新人，因为荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小，却已经有蜻蜓在上面停留，尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人，而蜻蜓就是赏识它们的角色。
荷叶，未展开的荷叶小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宋·杨万里《小池》 [今译] 小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。
[赏析] 诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。
诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势；有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。
所以王国维说：“境界有大小，不以是而分优劣。
”二年级上册赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
注释①刘景文：刘季孙（1033～1092），字景文，祥符（今河南开封）人。
宋仁宗嘉祐间，以左班殿直监饶州酒务，摄州学事（《石林话》卷下）。
宋哲宗元祐中以左藏库副使为两浙兵马都监。
因苏轼荐知隰州。
仕至文思副使。
七年，卒，年六十。
博通史传，性好异书古文石刻，仕宦所得禄赐尽於藏书之费。
事见《东坡全集》卷六三《乞赙赠刘季孙状》、《东都事略》卷一一○《刘平传》。
刘景文的父亲刘皴是北宋的将军，所以也养成他豪放的个性。
因此苏轼称他为“慷慨奇士”。
②擎：举，向上托。
（擎雨盖：喻指荷叶）③傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
④君：你，指刘景文。
⑤盖：车盖，这里比喻荷叶。
译文荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！鉴赏这首诗是诗人写赠给好友刘景文（名季孙）的。
诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
后两句议景，揭示赠诗的目的。
说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。