人教版三年级英语下册Unit3afterschoolactivities第三单元第二课时优秀教案.pdf
三年级下册英语教案-Unit 3 After School Activities Lesson 3｜
三年级下册英语教案-Unit 3 After School Activities Lesson3｜人教新起点课程目标 (Objectives)在本节课中，学生将：•学会用英语谈论他们喜欢的运动•学习用英语表达程度•学习形容词的比较级和最高级教学重点 (Key Points)•学习并运用以下单词：swim, run, jump, ride, skate, play•学习以下程度词汇：some, a little, a lot, very, extremely•学习形容词的比较级和最高级形式教学难点 (Difficult Points)•如何用比较级最高级来描述课程内容教学准备 (Preparations)•教师准备课件，录音机或视频设备等教学过程 (Procedures)Step 1. 热身活动 (Warm-up) (10 minutes)1.教师出示图片并叫出运动名称，如swim, run, jump等。
2.学生喊出图片对应的运动词汇。
Step 2. 新知授课 (Presentation) (20 minutes)1.介绍程度词汇：some, a little, a lot, very和extremely。
解释其含义并为每个词汇提供例句。
2.通过图片和视频展示不同运动，并与学生一起练习使用这些词汇。
3.学习比较级和最高级形式，并讲解其应用。
Step 3. 练习 (Practice) (25 minutes)1.学生分享自己喜欢的运动，并用刚学的程度词汇和比较级最高级来描述。
如:A: Do you like to swim?B: Yes, I like to swim a lot. I swim very well.A: What about running?B: I don’t like running very much. It’s too tiring for me. But my best friend runs extremely fast!2.学生分组，用比较级和最高级形式来讨论他们喜欢的运动。
三年级下册英语教案-Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3人教(新起点)
三年级下册英语教案 Unit 3 After School Activities Lesson3 人教（新起点）教学内容本课教学内容为人教（新起点）三年级下册英语Unit 3 After School Activities的第三课时。
学生将在本课中学习与放学后的活动相关的词汇和句型，例如 "play basketball"、"draw pictures" 和"read books"。
同时，学生将通过听、说、读、写的活动，提高英语交际能力和理解能力。
教学目标1. 学生能够听懂并准确说出与放学后活动相关的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的英语对话。
3. 学生能够理解并运用一般现在时态描述日常活动。
教学难点1. 学生对于一般现在时态的运用可能存在困难。
2. 部分学生可能在发音和记忆词汇方面需要额外的帮助。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 教学课件3. 学生课本4. 彩色图片或实物5. 录音机及磁带教学过程1. 导入利用图片或实物引导学生复习已学的放学后活动词汇。
2. 新课展示使用教学课件展示本课的主要句型和词汇。
引导学生跟读并模仿发音。
3. 互动练习组织学生进行角色扮演，练习本课的对话。
通过小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
4. 巩固提高利用游戏或竞赛形式，巩固学生对词汇和句型的掌握。
引导学生运用所学内容进行简单的英语写作。
鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心。
板书设计1. 在黑板上写出本课的主要句型和词汇。
2. 利用图表或流程图展示本课的教学内容。
3. 通过颜色和布局，突出本课的重点和难点。
作业设计1. 书面作业完成课后练习题。
写一篇关于自己放学后活动的英语短文。
2. 口头作业与家长或同学进行英语对话，练习本课的句型和词汇。
课后反思通过本课的教学，我发现学生们对于放学后活动的词汇和句型掌握较好，但在实际运用中仍存在一些困难。
三年级下册英语教案-Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3｜人教新起点
三年级下册英语教案Unit 3 After School Activities Lesson3｜人教新起点教学内容本课为《人教新起点》三年级下册英语第三单元《After School Activities》的第三课时。
课程内容主要围绕学生的课后活动进行，通过学习本课，学生将能够掌握描述课后活动的英语表达方式，如参加兴趣小组、进行户外运动等。
同时，教学内容还包括相关的动词短语和常用句型，如 "play basketball"、"do homework" 等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，能够在实际情景中正确运用所学知识进行简单交流。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，增强自己的语言运用能力。
3. 情感目标：通过学习课后活动的英语表达，激发学生学习英语的兴趣，增强学生参与课后活动的积极性。
教学难点1. 学生对于某些课后活动的英语表达可能不太熟悉，需要教师进行引导和讲解。
2. 学生在运用英语描述课后活动时，可能会出现语法错误，需要教师及时纠正。
教具学具准备1. 教学课件：包含本课的单词、句型以及相关的图片和视频。
2. 教学卡片：印有本课的单词和句型，用于课堂展示和学生练习。
3. 录音机：用于播放本课的录音，帮助学生纠正发音。
教学过程1. 导入：通过展示一些课后活动的图片，引导学生用中文描述这些活动，然后引出本课的主题。
2. 新授：展示本课的单词和句型，通过图片和实物进行讲解，让学生能够理解并正确发音。
3. 练习：通过听录音、看课件、做游戏等方式，让学生反复练习本课的单词和句型。
4. 运用：创设情境，让学生运用本课所学知识进行角色扮演，进行实际交流。
板书设计1. After School Activities2. 重点单词：play basketball、do homework、go swimming 等。
三年级下册英语Unit 3 After School Activities单词短语练习及答案
Unit 3 After School Activities单词短语练习1.单词放学后做运动画画下棋跳舞唱歌读书确实明天叫醒回来踢足球放风筝骑自行车游泳做飞机模型做剪纸2.短语画画做运动唱歌下棋看书踢足球打篮球六点起床3.句子（1）放学后你打算做什么？（2）放学后我打算去做运动（3）他放学后打算做什么？（4）放学后他打算读书。
（5）你会下象棋吗？（6）是的，我会（7）我打算去做运动。
我喜欢踢足球（8）我真的喜欢阅读。
（9）L ily打算做什么？Unit3 单词短语练习一、单词After school play sports draw pictures play chess dance sing read sure tomorrow wake up come back play football fly a kite ride a bike swim make a model plane paper cutting 二、短语draw pictures play sports sing songsplay chess read books play footballplay basketball get up at six三、句子1.what are you going to do after school?2.I am going to play sports after school.3.What is he going to do after school?4.He is going to read books.5.Can you play chess?6.Yes, I can.7.I am going to play sports. I like to play football.8.I really like to read books.9.What is Lily going to do?。
Unit 3 《After School Activities》全单元教案-英语三年级下册
Unit3 After School ActivitiesLesson 1教学目标1．能够听懂会说play sports draw pictures等单词，能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2．能够用 I can ...介绍自己的所能做的事。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。
教学内容A Look,listen and chant．Step 1 Warm up and review1. 结合三年级教学内容进行TPR活动。
2．引导学生齐唱歌曲 I have two ears。
来复习 I can...句型。
Step 2 Presentation1. 看图说话。
教师引导学生观察A项主题图并简单交流，指认人物Yaoyao,Lily,Joy,然后指着怪物说，oh, who is he ?What does he look like? 引出主题.2. 播放歌谣，学生整体感知新语言。
3.词汇学习和操练（1）出示词卡带领学生认读（2）采用多种方式读单词，纠正发音。
（3）教师发指令，学生边说边做。
（4）学生结对练习，记忆单词音，形，义。
Step 3 PracticeB Let’s talk1. 引导学生听B项录音，观察图片，明白活动方式。
2. 帮助学生用数字、颜色、形容词到等描述自己的身体部位。
3. 学生角色扮演表演。
4. 小组活动。
Step 4 ConsolidationC. Let's write1.引导学生认读词汇，明白词义2. 教师示范书写，学生观察。
3. 教师带领学生书空。
4 学生独立完成描红。
Step 5 Summary and homework课后反思：把学习的主动权交给学生,为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了“制订日程表”的任务。
Lesson 2教学目标1．能够听懂会说用来询问某人身体有何不适的功能句：What's the matter?及其答语My ...hurts.并在恰当的情境中运用。
unit3afterschoolactivities三年级下册
Thank you Good bye
Unit3 After School Activities
after school
activity
activities
after school activities
What do you do after school on Monday?
I play sing songs on Monday.
What about you? I……..
dance
draw pictures
sing songs
read books
Can you play chess ?
play chess
What can we do on the playground ?
play sports
do art projects
He is going to____.
What is Xiao Hua going to do after school?
He is going to play sports.
What is Daisy going to do after scWhat is Daisy going to do after school?
Do a survey
play chess
Homework:
1.Try to remember the words and phrases we learnt today.
2.Try to finish the sentences on your book.
3.Preview the next lesson.
play the drum
read a book play chess dance play sports
【教育资料】三年级下册英语教案 Unit 3 After School Activities Lesson 3 人教学习精品
Unit 3 After School Activities Lesson 3教案 1一、教学重点Study等四会单词；write等三会单词。
语法点：do、sing、play、run的现在分词形式。
通过引导学生归类描述学校活动学习现在进行时态。
二、教学难点理解掌握主语为第三人称（单、复数形式）的现在进行时态。
What she is going to do?She’s going sing…三、课前准备单词卡片，图片。
本课时所需课件。
四、教学过程1. Warm-up活动一：口语练习教师鼓励学生（A、B）做partner抽取图片进行表演，如：A （抽到游泳图片）What are going to do?B: I’m going to swim.2. Review活动二：句子接力。
分组活动，教师问各组的第一名学生：Hello, what are going to do?每组第一名学生回答后转身问后面的学生What are going to do?以此类推，每名学生的回答不能与同组成员重复，看哪个小组最先完成游戏。
3. Presentation活动三：词汇学习教师出示单词卡片拼读、认读。
领读后可采取单词接力活动进行练习巩固。
活动四：猜一猜教师播放课件，展示小女孩在教室里唱歌，男孩子们在操场。
板书：singing，playing football，running a race引导学生快速说出英文，并尽可能造句子如：She is singing.活动五：听一听课件展示图片（一）情景总观，播放录音。
第一部分一遍，学生跟读二遍，译成中文。
课件情景呈观（二）播放录音第二部分一遍学生跟读二遍，译成中文。
活动六：读读贴贴教师出示短语卡片playing football，playing basketball，run，write等词。
全班学生齐读，分小组活动，请小组学生代表将短语卡贴到相应动词图片下，贴的同时该组其他成员说出句子。
人教版(新起点)英语三年级下册Unit 3《After School Activities》(Lesson 3)教学课件
人教版新起点 三年级下册
Unit3 After School Activities
Lesson 3
Warm-up
LET’S CHANT
Lead-in
---What are you going to do after school? ---I’m going to…
Dear______, …… ……
Your friend, ______
c 留言便条的书写格式是什么样的？
Dear______, ……___
HOMEWORK
Close
写条人
Presentation
正文:
I’m going to
V. 时间
I’m going to play sports at five o’clock. I’m going to draw pictures in the afternoon. I’m going to play chess tomorrow morning.
Lead-in
What are you going to do after school? I’m going to…
He’s going to… What’s he going to do after school?
Presentation
A Read and match.
Mum, …… ……
3. When is Joy going to be back? He’s going to be back at five o’clock.
Practice
Presentation
留言便条的格式
收条人 正文
Dear ______, The weekend is coming. I am going to…at…o’clock. Can you go with me? Your friend, ______
部编版三年级英语下册《Unit3Afterschoolactivities》教案及教学反思
部编版三年级英语下册《Unit3Afterschoolactivities》教案及教学反思一、教学目标1.了解英语下午以及课外活动的表达方式。
2.学会询问别人的日常生活及活动。
3.学习使用“can”来谈论自己对某种活动的能力。
4.提高口语表达能力。
二、教学重点1.掌握询问别人的日常生活及活动。
2.学会使用“can”来谈论自己的能力。
三、教学难点1.提高小学生的口语表达能力。
2.让小学生能够自信地用英语来表达自己的想法和意见。
四、教学准备1.教材《小学英语三年级下册》Unit3Afterschoolactivities。
2.ppt课件。
3.录音设备。
五、教学过程1. Class openingGood morning/afternoon, boys and girls!Welcome to our English class. Today, we will learn Unit3Afterschoolactivities.首先，老师会先简单介绍一下今天的教学主题——下午以及课外活动，并向学生征求大家对于此话题的想法。
2. Presentation2.1 Part one: What time is it?首先，老师将以“时间”的问题为入口，问学生现在几点钟，介绍一些下午的活动，让学生了解什么是下午活动。
T: Boys and girls, what time is it now?(Look at the clock.)S: It’s 2:00/3:00/…T: Yes, it’s 2:00/3:00/…It’s afternoon now. What do we do in the afternoon? Let me show you some pictures.（老师展示几幅图片，如：play football, draw pictures, read books等）T: We can play football, draw pictures, read booksin the afternoon. What about you? What do you do inthe afternoon?（让学生表达自己的想法）2.2 Part two: Can you swim/dance/sing/play basketball?接着，老师将“能力”作为话题，向学生介绍can 的用法。
部编版三年级英语下册《Unit3 Afterschool activities》评课稿
部编版三年级英语下册《Unit3 Afterschool activities》评课稿1. 引言《Unit3 Afterschool activities》是部编版三年级英语下册的一个单元。
本文档是对该单元课程进行评估和总结的评课稿。
本评课稿将从以下几个方面进行评估：教学目标和内容、教学方法和手段、教材质量、教学组织和管理、学生学习效果等。
2. 教学目标和内容本单元的教学目标是培养学生在日常生活中运用英语进行简单对话的能力，并且学会表达自己的课外活动喜好。
该单元的教学内容包括以下几个方面：•询问与回答自己的课外活动喜好•学习并掌握与各种课外活动相关的词汇和短语•听、说、读、写与课外活动相关的句子和对话3. 教学方法和手段在教学方法和手段方面，本单元运用了多种教学方法和手段，以提高学生的语言交际能力和学习兴趣。
以下是一些主要的教学方法和手段：•游戏化教学：通过各种游戏形式，如角色扮演、课堂竞赛等，激发学生的学习兴趣，促进他们运用所学知识进行实际交流。
•合作学习：教师鼓励学生进行小组合作学习，通过合作解决问题，增强学生的团队合作意识和能力。
•多媒体辅助教学：引入多媒体技术，如投影仪和音频设备等，为学生提供视听刺激，促进他们的听说读写能力的全面发展。
4. 教材质量本单元的教材质量较好。
教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的实际语言运用能力。
教材中的对话和练习具有一定的情境性和交际性，能够激发学生的兴趣，并且有助于学生掌握所学知识。
教材中的图片和插图设计简洁清晰，有助于学生理解和记忆。
但是，教材中的练习题数量和难度相对较少，未能充分满足学生的学习需求。
建议在教学过程中，结合教材内容，增加一些扩展练习和拓展学习的任务，以提高学生的听说读写能力。
5. 教学组织和管理在教学组织和管理方面，本单元的教学组织和管理比较好。
教师在教学过程中合理安排时间，确保每个环节的顺利进行。
教师通过设计多种教学活动，如课堂小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。
人教版三年级英语下册Unit3afterschoolactivities第三单元第二课时优秀教案.pdf
学情分析 三年级学生年龄正处于 9-10 岁之间，正处于低年级跨入中年级的转折期， 学生已经对英语这门学科有了初步的认识，对英语的基本知识已经有了一些掌 握，比如能够运用简单的自然拼读规则读词，能进行简单的生活交流。此年段学 生最大的学习优势在于乐于开口说英语，对英语也有强烈的求知欲，学习积极性 高，学习兴趣浓厚，但也存在着上课时注意力易于分散的问题，而且学习的自主 性不强，需要教师的引导。教师要通过情境的创设增强课堂教学的趣味性，强化 学生学习的氛围，增强学生的学习动机，并通过不同的学习活动吸引学生的注意 力，帮助每个学生有效地学习。
教学基本策略及设计思路设计教学时我关注了课程的工具性和人文性双重性质秉承面向全体学生关注差异的原则结合单元整体设计的理念整体设计了教学目标充分挖掘了教材内容再构了文本并充分考虑语言学习的渐进性和特殊性关注学生的参与体验和感知努力创设真实的情境和真实的语用任务让学生在用英语做事情的过程中理解和运用语言并为学生提供了更多的交流平台和展示机会以培养其综合语言运用能力
“sing songs”
loudly.
中 达 到学生操练 单
Sing a song of it. Sing a song together. 新知的目的。
【 “I can sing songs.
I’m
good
at
singing.”】
d. Show Daxiong’s Imitate the sentence : 突 破重点，化 解难
they going to do?”】
II. Presentation
2. Have the students Answer it: 【 Where 情 境带入 并明 确任
watch the video and are they going?】
人教新起点三年级下SL unit3 after school activities
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(
(
) 4. Is he your friend ?
E. She’s my mother .
D. She’s my sister .
我会选:
( )1 、 This ______ my family .
( (
)
) 3. My mum is a beautiful _______ .
A. man B. woman C. boy
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人教新起点小学英语三年级下册《Unit 3 After School Activities》
Unit 11 After school activities教学模式：1．热身激趣：激发动机 ,回忆复习 .2．呈现任务：让学生明确本节课的任务目标和要求 ,呈现学习完成任务所需要的语言知识 ,为完成任务而进行知识和能力的培养 .3．执行任务：学生运用语言工程进行表达、询问和说明等形式的交际来完成任务 .4．趣味操练：让学生学习后在游戏中稳固练习所学的短语 ,激发他们学习的愿望 .教学目标：语言知识目标：1．能听、说、读、写play the drum ,sing songs,等五个短语 ,并能运用这五个短语进行简单造句 .2．使学生掌握问答他人课外活动的句型：What do they do on Monday ?They …on Monday.等句子 ,并能通过学习来问答他人在什么时间做什么活动 .语言技能目标：①．根据图片和情境说出单词和短语 .②．在图文或场景下进行简单的英语交流和表演 .情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣 ,听说英语、唱歌谣 ,做游戏、敢开口 ,在小组活动中积极参与合作 ,从而意识到交流对于学习英语的重要意义 .教学重点：1.让学生通过看图和听音歌谣学习五个表示课外活动的短语 ,以及What do they do on Monday 并答复 .教学难点：1.Chant 的演唱2.短语do art projects的读法 .教学过程：Step 1 热身激趣1．Sing a song I am a music man.2．Greetings3．Play a gameT :First let ,s play a game Ok?Ss :Ok.T:Look,I have a magic tree,because it grows many different fruits,and there are so many different words on these fruits,can you pick them up?Ss:YesT: But you must according to these words say some sentences.can you ?Ss:YesS1:When do you have Chinese?S2:I have Chinese on Monday .S3:Do you like English ?S4:Yes ,I do.S5:Can you play pingpong on Monday ?S6:Yes I canS7:It ,s fun.(设计意图：英语歌曲深受小学生的喜爱,学生在课前唱唱歌,既活泼课堂气氛,又能营造出一种英语学习的气氛 .学生能在轻松愉快的气氛中开始今天的学习 .同时渗透相关新知,为今天的新知的学习提供效劳 . )Step 2呈现任务T:Just now I said it ,s a magic tree,look ,what ,s happens?The tree changed a drum.(师生互动)T:Can you play the drum? S1: yes,I canS2:I can play the drum(take out a drum play it and learn to say)T:Can you play "the〞drum .you must say "the〞before the instruments.for example:play the violin;p lay the harp;play the guitar;play the piano….(设计意图：让学生们知道乐器前面要加the .给予简单的渗透 )T:Look at these instruments ,what do you want to do ?(teacher can do action and lead out "sing songs〞)Ss:sing songsT:Can you sing songs?S1:Yes I canT:Do you like to sing songs?S2: Yes ,I doS3:I like to sing songsT:Really?can you sing songs ? sing for us.ok?S4:Yes. (sing a song)(设计意图：让学生在歌声中体验短语并进行问答 ,激发学生们的学习兴趣 . )Ss: …T:I always sing songs after school.what do you do after school?(teacher can do actions to explain "after〞 means the opposite of before then make sentences to to consolidate the phrase)S1:I sing songs after schoolT:what do you do after school?S2:I play computer games after school. …T:I have a friend .do you want to know what does she do after school?Ss:yes.T:Look, who is she? She is a cat.ask her togetherSs:What do you do after school?T:I play chess after school.(means …)Ss:下棋 (say and make sentences)T:This is Chinese chess.What do you do after school?Ss :I play chess after school.T:Who can ask me?S1:what do you do after school?T:I run after school.S2:What do you do after school?T:I draw pictures after school.(lead out draw pictures and do actions) look, I can draw a rabbit.what can you draw?S1:I can draw pictures. I can draw a pigT:A pig?draw please.S2:I can draw pictures .i can draw a flower. …T:Wow .so many beautiful pictures,I have a beautiful thing ,do you want tosee it?Ss:Yes(T take out a kind of art projects and make sentences)(本环节设计意图：从好心情自然引出第|一个单词 ,不但让学生有明确的任务目标 ,而且在 "魔术〞中激起学生的好奇心和积极参与的欲望 .在这种积极性中进行操练 .出示实物 ,以会话形式将短语和句型融为一体 ,这样既复习句型不让短语孤立存在 ,又可让学生通过直接感受 ,加深印象 ,强化记忆 ,调动学生多种感官参与学习,激发学生主动参与教学活动 ,并采用了不同的引入方法 ,让学生们的思维不断变化 ,边思考边学习边造句 ,最|后到达活学活用的目的 . )Step 3 稳固短语T:Let ,s play a game.Ok?Ss:Ok.T:Can you guess ,what is it? …(设计意图：把所学短语的图片盖住 ,只露出一个小角 ,让学生他能够过记忆和学习 ,看能否猜出是哪个短语 .本环节能激发学生的积极性 ,完全符合中年级|学生好强、好胜的心理 . )Step 4 执行任务(According to the last phrase "sing songs〞and lead out new sentence "what do they do after school?〞 )T:What do they do after school?S1:They sing songs after school.T:What do they do after school?S2:They play chess after school.T:What do they do on Monday ?S3:They sing songs on Monday .T:What do they do on Tuesday ?S4:They draw pictures on Tuesday . …T:Practice by yourselves.ask and answer:What do they do on…? They …on ….(设计意图：练习过问答What do you do after school?后通过游戏直接引入新句型What do they do after school?学生们很容易明白应答复they…而且在本环节我采用了学生们的照片形式更能激发学生们学习的兴趣 ,把快乐带进英语课堂)Step 4 歌谣稳固Boys:What do they do on Monday ?Girls:They play the drum on Monday .What do you do on Tuesday ?I draw a picture on Tuesday .What do you do on Wednesday ?We do art projects on Wednesday .What do they do on Thursday ?They sing a song on Thursday .What do you do on Friday ?I play chess on Friday .What do you do on Sunday ?Sunday is sunny .happy happy happy(设计意图：在操练重点句型时,我运用自编的一首|押韵诗这一集体性活动形式,能促使学生大胆开口说,不但提高了学生口语表达能力,还可以灵活转换学习内容,活泼学生思维, 让学生在这种轻松的环境中稳固句型 ,强化记忆,对于学生掌握新句型大有帮助 .并未下一环节做准备 . )Step 5 游戏稳固句型T:Look ,can you according to these jigsaw to guess what are they?Ss:Yes.S1:What do they do on Monday ?S2:They play the drum on Monday .S3:What do they do on Thursday 、S4:They do art projects on Thursday .S5:What do they do on Friday .S6:They draw pictures on Friday .(设计意图：学习后 ,让他们在游戏中稳固句型 ,并把所学短语代入句型中 ,并在生生间这种轻松愉快的日常会话交流形式,充分调动其学习的积极性,使每一个学生都动起来、说起来,尽快地参与课堂、融入课堂,从而培养学生用英语思维、用英语交际的能力 .)Step 6 引入主题T:Playing the drum is the one of activity,they are …Ss:ActivitiesT:Look ,how to change.you must change ‘y , to ‘i , and add ‘e s ,.who can say it?S1:把y变i加esT:Yes.show me your hands. [æ k `ti vi ti z]Ss:After school activitiesStep 7加强书写T:Take out your paper and fill in the blanks(设计意图：将句型变为填空形式,学生在不知不觉中到达掌握、运用的要求,能使他们深切地感受到学习英语的轻松,从而激发他们学习的兴趣,增强他们学习的自主性 ,并让学生们在优美的音乐中完成 )Step 8 歌谣结束T:Are you happy today?Ss:YesT:Because activities can make us happy.(以本课的歌谣结束本课 )板书设计Unit 11 after school activitiesplay the drumsing songs They play the chess on …draw picturesdo art projects。
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& answer the questions 生思维， 提高学生课
Daxiong. Ask the 【What is he going to 堂参与热情。
students “【What are do this time?】
they going to do this
time? ”】
c. Have the Ss meet Say out the words 在 有趣的唱歌 活动
教学目标 ◇ 语言知识目标
1、在语境中学习理解运用词汇 draw pictures, sing songs, play sports 2、在语境中学习理解运用句型 What are you going to do after school? What’s he/she going to do after school? I’m going to … He’s/She’s going to … . I’m (not) good at… I like …. ◇ 语言技能目标 讨论放学后打算做什么。 ◇ 学习策略目标 在教学过程中培养学生学习策略，不仅有利于学生把握学习的方向，采用 科学的途径提高学习效率，而且还有助于学生形成自主学习能力，为学生
“sing songs”
loudly.
中 达 到学生操练 单
Sing a song of it. Sing a song together. 新知的目的。
【 “I can sing songs.
I’m
good
at
singing.”】
d. Show Daxiong’s Imitate the sentence : 突 破重点，化 解难
资源的开发及说明
Chant ： 根据教材提供的内容， 为学生创编了 chant。Chant 配上朗朗口的节奏， 由 教师创编的 chant，学生读 chant, 再到替换单词改 chant, 到最后学生自己 创编 chant, 层层递进，逐层叠加，为新知学习化解了难点，使习得水到 渠成。
文本资源： 本课为学生提供了机器猫和大雄视频作为故事主线， 根据教材提供的简单文
groups.
III. Post-task activities
2. Play the game Play the guessing 学 生通过新奇 有趣
Have the students game.
的 猜谜游戏巩 固本
play a guessing game. 【 “He’s going 课所学， 既启发学生
学，更融入了情感性的自信，坚定，乐观的文化教育。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
I． Pre-task preparation
Warming up and
Revision
利用 琅琅 上 口的
1， Greeting
Greeting.
chant 有效的复习旧
2， Have the class Say a chant together. 知。
say a chant
together.
A. Pre-reading
1. Show the video of Watch the video and 读前预设内容， 创设
Doraemon
& answer the question. 情境，巧设悬念，为
Daxiong. Ask the
后续学习做准备。
students “【What are
picture, Have them good at drawing. 】 仿，并对表现生动具
meet the sentence
有 感染力的同 学进
“I’m not good at…”
行奖励。
c. Show the video of Watch the video and 开 放性问题拓 展学
Doraem9-10 岁之间，正处于低年级跨入中年级的转折期， 学生已经对英语这门学科有了初步的认识，对英语的基本知识已经有了一些掌 握，比如能够运用简单的自然拼读规则读词，能进行简单的生活交流。此年段学 生最大的学习优势在于乐于开口说英语，对英语也有强烈的求知欲，学习积极性 高，学习兴趣浓厚，但也存在着上课时注意力易于分散的问题，而且学习的自主 性不强，需要教师的引导。教师要通过情境的创设增强课堂教学的趣味性，强化 学生学习的氛围，增强学生的学习动机，并通过不同的学习活动吸引学生的注意 力，帮助每个学生有效地学习。
read the text by by themselves.
生 提供了更多 的 语
themselves.
言 操练机会和 表 达
机 会。做到突 破难
点、巩固语用。
1． Tell Ss what the Listen to the teacher. 通过教师给出范例，
teacher is good at. and try to read 让 学生在小组 内完
“What is Daxiong to …”】
用英语进行思维， 又
going to do on the
能 培养学生的 质疑
sports day ?”
能 力和发现问 题并
解决问题的能力。
3. Learn the text
Say out the dialogue 以 自述形式呈 现文
a. Together meet the and read it by 本，训练学生听力能
dialogue between themselves.
力的同时， 让学生模
Doraemon
and
仿能力得到发展。
Daxiong. Have the
students llisten to the
text.
b. Have the students Students read the text 小 组合作学习 为 学
【 I’m Jenny. I ’m together.
成文本， 让所学用于
good at running. I
生活交际。
really like running 】
2, Talk about Talk
about 根 据教材提供 的核
ourselves in groups. themselves
and 心语言， 深挖教材内
教学重点及难点 ◇ 教学重点
1、能正确地理解、运用词汇 draw pictures, sing songs, play sports 2、能正确运用核心句型并能在真实语境中利用语言开展交际活动。 ◇ 教学难点 通过有意义的操练活动， 准确运用词句， 能够用丰富的语言交流和表达自己。
教学基本策略及设计思路 设计教学时我关注了课程的工具性和人文性双重性质，秉承面向全体学生、 关注差异的原则，结合单元整体设计的理念，整体设计了教学目标，充分挖掘了 教材内容，再构了文本，并充分考虑语言学习的渐进性和特殊性，关注学生的参 与、体验和感知，努力创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语做事 情的过程中理解和运用语言，并为学生提供了更多的交流平台和展示机会，以培 养其综合语言运用能力。同时教师优化了评价方式，使评价更为及时，更为贴近 学生的心理。 在本课的教学过程中，教师采用了以下策略： 本课开头采用了 导入策略 ，以 chant 复习旧知，激发学生兴趣， 教师通过 chant 引出本课的主题 . 这样的导入方式，体现了趣味性与实效性。在教学过程中，采 用了 认知策略 ，借助图片、视频、游戏等多种手段，培养学生的认知策略，鼓励 学生发现、运用英语规律，逐步掌握英语知识和技能，不断调整情感态度，发展 自主学习能力。采用了 交际策略 ，学生在小组中学习倾听、参与活动，积极表达 自己的想法。达成真实任务下的语用交流；在综合语言运用的环节中，采用 了 合 作策略 ，学生在小组活动中可以运用已有知识互相补充，相互学习，使语言的输 出最大化，并能使每个学生得到发展，共同进步。从而激发学生学习英语的积极 性，增强自信心。
对性，有利于学生独
Where are they
立思考，理解文本。
going?
B. While-reading
1. Learn the words Spell the new words. 用 学过的词来 引出
a. Have the Ss meet Read the chant 新词，让学生们能快
“draw pictures”
授课教师
课题： PEP 3B Unit3 After School Activities
课时：第二课时
教材分析 本课是 人教版新起点教材三年级下册 第三单元的内容。本单元的话题是 After School Activities. 业余活动这一话题是学生喜欢和乐于谈论的内容。 本课主要内容为运用句型 What are you going to do after school? Wha’ts he/she going to do after school? I’m going to … He’s/She’s going to …讨论放学后打算做什 么并懂得思考如何安排自己的生活。 在以往的学习中学生已经掌握了一些有关学 校 课 后 活 动 的 单 词 短 语 （ ride a bike, jump rope, swim, play football, play basketball），在此基础上通过本单元的学习学生的语言表达会更加丰富。 本单元的内容在教材中起着承上启下的作用， 第二单元学习了丰富多彩的校 园生活，在此基础上本单元内容延伸至课外生活，下单元将学习温馨有爱的家庭 生活，教材内容的编排符合学生的认知规律，并有助于学生语言输入与输出的积 累，使得学生在重复、循环、发展、提高的过程中进行学习，并最终使其综合运 用语言的能力得到提升。
【 I’m… I’m good discuss in groups. 涵，教师再构文本，