分离食盐与水的方法课件

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小学科学《混合与分离》ppt1

盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。
三年级上册科学课件-1.7 混合与分离-分离食盐与水｜教科版 (共21张PPT)
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三年级上册科学课件-1.7 混合与分离-分离食盐与水｜教科版 (共21张PPT)
蒸发皿中的白色颗粒
用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小，并和食盐进行比较。
颜色形状大小
容不溶于水
其他
食盐白色颗粒小颗粒溶于水
蒸发皿中的物质白色颗粒小颗粒
溶于水
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三年级上册科学课件-1.7 混合与分离-分离食盐与水｜教科版 (共21张PPT)
温馨提示
• 1、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯。
• 2、加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等在相当长的一段时间内仍然很烫的，注意安全。
———— 蒸发皿
————— 石棉网
—————— 三脚架 —————— 酒精灯
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观察比较手摸溶解鼻子闻（五官）
三年级上册科学课件-1.7 混合与分离-分离食盐与水｜教科版 (共21张PPT)

三年级上册科学课件-1.7 混合与分离-分离食盐与水｜教科版 (共15张PPT)

《分离食盐与水》实验报告单（一）
探究的问题：食盐可以从水中分离出来吗？
预测
可以
不可以
理由
实验加热装置
酒精灯的构造
外焰的温度最高，内焰次之，焰心的温度最低。
使用酒精灯的注意事项
《分离食盐与水》实验报告单（二）
实验年级（班）
实验内容加热分离食盐和水
实验小组
实验器材实验现象
1杯浓盐水、1杯清水、1根玻璃棒、1个蒸发皿、1块石棉网、
观察结果
（形状、大小、颜色等）
实验结论
我们的发现：盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。
盐的这一特点在生活中有什么应用？
我们的发现：盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。
课外探究： 1、如果遇到了其他溶液你能分离吗？课外自制一杯糖溶液或味精溶液，并能用加热的方法把它们分离开来。
浓盐水加热蒸发实验
也可用铁片或铁勺做蒸发实验
1个三角架、1盏酒精灯、一点食盐、1盒火柴、1个放大镜。
观察结果
（形状、大小、颜色等）
实验结论
《分离食盐和水
实验小组
实验器材实验现象
1杯浓盐水、1杯清水、1根玻璃棒、1个蒸发皿、1块石棉网、
1个三角架、1盏酒精灯、一点食盐、1盒火柴、1个放大镜。

教科版小学科学三年级上册1.7混合与分离(教学课件)

探索
滤纸边缘要低于杯子边缘喔
将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，打开后是一个小漏斗形状，一边是一层，一边是三层，放入漏斗中。
探索
①
用简易过滤装置分离食盐和沙
②
把混合物放入水中并搅拌
用滤纸过滤把沙分离出来
探索
玻璃棒铁架台
烧杯
标准过滤装置
滤纸长颈漏斗
探索
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘。液面低于滤纸边缘。
探索
实验用的食盐颗粒
蒸发皿的白色颗粒
食盐颗粒结晶颗粒
颜色
较白
雪白
形状颗粒状粉末状
大小
大
小
其他
研讨
Hale Waihona Puke 我们是怎样将沙和食盐分离的？水在分离过程中起到了
什么作用？
1.溶解能支持我的猜想。
2.溶解食盐
研讨
食盐和水是怎样分离的？分离后水到哪里去了？
1.蒸发 2.水变成了能支持我的猜想。
1.7混合与分离
教科版三年级上
聚焦
绿豆和小米混在一起，你有什么方法可以把它们分离吗？
聚焦
用筛子分离绿豆和小米
聚焦
食盐洒落在沙里了，又怎样把它们分离？
探索
咦？分不开
呀！怎么办
呢？
探索
用观察食盐和沙，它们各有什么特点？
探索
请同学们认
真观察，并
且及时作好
记录
探索
滤纸
一次性杯子
简易过滤装置
三靠：烧杯嘴紧靠玻璃棒。玻璃棒斜靠在三层滤纸处。长颈漏斗下端紧靠烧杯内壁。
探索
1.明确分工，相互合作

三年级上册科学课件-1、7 混合与分离-分离食盐与水｜教科版

生活中的食盐哪里来的？
晒盐
盐田
联系生活：
❖ 如果遇到了其他溶液，你能分离吗？ ❖ 例如糖水、味精水……
课后继续探究分离物质与水的奥秘！
欢迎同学们走进科学课堂
小回顾
蒸发的定义：
➢ 在常下温，会慢慢水变成
水散发蒸到空中的现象。气
温度
水
状态
小游戏
➢ 感受蒸发
结论：蒸发要吸收热量。
小组长负责： ➢ 沾取少量温水，抹在手背上； ➢ 仔细体会有什么样的感觉？
《分离食盐与水》
猜谜语：身体白又小，下水融化了，入口有咸味，生活不能少。
食盐
饱和食盐水
你有什么办法使杯底的食盐继续溶解呢？
采用加水的方法：
＋10ml水/次
小结：增加水量可以继续溶解杯底的食盐！
分离食盐与水的方法
1.放太阳底下晒
2.加热使水蒸发
3.降温
4.加入化学药品
实验室最优方法（写编号）： 2
酒精灯的结构
灯芯
灯帽
灯壶
酒精灯的外焰温度最高，内焰温度最低，那在加热时应用哪个部位加热？
在使用酒精灯是应注意
实验注意事项：
•注意酒精灯等正确使用； •在盐水未完全蒸发完之前熄灭酒精灯； •加热后的烧杯、三角架、石棉网很烫，不要直接用手触摸。
水分蒸发后，烧杯里留下什么？
食盐
试验证明：用蒸发减少水分的方法，可以分离出食盐。
是水的从过液程，体这变个成过气程体要吸的热现。象，
去在这个变化过程中，都要
（吸收）热量。
了 ➢ 影响蒸发快慢的因素及关系：
2.水温的度表越高面，积蒸越发（越快；表）面，积
》水蒸越动小发大速的度，蒸越就发快越越，慢快蒸。；发表越面快空。气流

《分离食盐与水的方法》溶解(ppt)课件

1.食盐溶解于水的变化是一个可逆的过程，食盐能够溶解在水实分验离步食骤盐：与（水可1）以溶用解（杯底的）食的盐方。法。
观察以前实验中收集的浓盐水，杯子的底部还有未溶解的食盐。实分验离小食提盐示与：水加可热以后用的（蒸发）皿的、方三法角。架、石棉网等在相当长的一段时间内仍然是很烫的，注意安全！
中的食盐。用酒_精_是__容__易__挥_发的和方燃法烧可的以液分体离，出万溶一解有在洒水出中的酒盐精，在这灯种外方燃法烧被，广不泛要应惊用慌于，生可活用中湿。抹布或水土扑灭。
一怎杯样浓做盐加水热的蒸底发部浓还盐有水未实溶验解呢的？盐，我们可以（）使盐溶解。（93）蒸液发体皿量中多溶时液可不直超接过加其热容，积量三少分或之黏二稠液体要垫石棉网或放在泥三角上加热。酒第精二灯步的：火用焰火分柴为点三燃层酒，精最灯外（面自的下一而层上叫）外。焰，中间一层叫内焰，最里面的一层叫焰心。（酒2精）灯加的热火后焰不分能为直三接层放，到最实外验面桌的上一，层应叫放外在焰石，棉中网间上一，层以叫免内烫焰坏，实最验里桌面。的一层叫焰心。
第二步：用火柴点燃酒精灯（自下而上）。
（ A 太6）阳2大晒.量外固B 体增焰析加出热温后水就C度熄搅灭拌最酒精_灯_，_用_余高_热_蒸_干_剩_下，的水内分。焰___次__之____ ，焰心的温度最
（9）蒸发皿中溶液不超过其容积三分之二
____低_____ 。二、蒸发皿中的白色颗粒
（3）液体量多时可直接加热，量少或黏稠液体要垫石棉网或放在泥三角上加热。（4）熄灭酒精灯的方法
一实、验食小3盐提.和示用水：会加_一热_起后_蒸蒸的_发蒸_发吗发_？皿_、_三_角的架、方石棉法网等可在相以当长分的一离段时出间内溶仍然解是很在烫的水，注中意安的全！盐，这种方

《混合与分离》PPT课件

拓展
如果木屑和铁锈混合在一起，想一想它们的特点，可以怎么样利用它们不同的特点进行分离？
谢谢粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将白色颗粒慢慢烘干
白色颗粒从哪里来？与之前食盐比较有什么异同？水到哪里去了？
温馨提示
a.领取器材进行过滤分离。 b.过滤分离完成后，用过滤装置换取蒸发装置。 c.轻声地合作完成实验。 d.注意安全哟！
研讨
1.怎么样分离食盐和沙？ 2.蒸发实验时，水到哪里去了？ 3.水在实验中有什么作用？ 4.蒸发获得的食盐和原来的食盐一样？
小学科学三年级上册《水》
7.混合与分离
聚焦
食盐和沙混合可以怎么分离？
聚焦：食盐和沙各有什么特点？
食盐沙子
食盐
颜色
沙
颗粒大小
透明度
探索
溶解过滤
探索
锡纸碗三脚架酒精灯
探索
外焰内焰焰心
灯帽
酒精灯使用注意事项：（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；（2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃；（3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；（4）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖。

小学科学溶解完整ppt课件

• 本课强调对观察所得的描述，描述也促进学生的观察活动。 • 本课的过滤是判定是否溶解的依据，因此，要尽可能保证
过滤实验成功。教师要做好过滤实验的讲解和示范。
精选ppt
11
（二）水是怎样溶解物质的？
• 学生在生活中见到的溶解现象，大多无法细致的观察到溶
解的过程。因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中去的缺乏感性认识。这一课选用溶解实验的典型材料—— 高锰酸钾，让学生通过仔细观察、描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程，想像食盐在水中溶解时可能出现的变化过程，形成“溶解”的描述性概念，再反过来运用这个概念判定一些物质是否在水中溶解了。
精选ppt
16
（七）分离盐与水的方法
• 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过
程。当食盐饱和溶液中的水分减少时，盐就析出来了。如果学生们一直收集、保存着前几节课使用后的浓盐水，他们也许该发现新的问题了，随着水分的蒸发，少量盐析出沉在杯底。这些盐是从盐水里分离出来的吗？盐能从盐水里分离出来吗？这是一个很值得研究的问题，
• 插图中的高锰酸钾颗粒有点多，三四颗高锰酸钾效果就很
好。
• 记录表中的“颗粒大小是怎样变化的”不好填写，建议改
为“能否看见水中的颗粒”，与表格中其它项目统一。
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12
液体之间的溶解现象
• 这一课内容比较新，提到溶解，学生总是先想到一些固体
物质溶解在水中，而这一课，学生将制造几种液体与水的混合物，观察这几种液体能否溶解在水中。引导学生观察胶水和洗发水溶解的过程。第一个是它们在水中是漂浮还是下沉？学生会发现胶水和洗发水一开始是沉入水底，并蜷缩在杯底。第二个问题是它们在水中是怎样扩散的？学生可以清晰的发现胶水和洗发水在水中缓慢扩散的过程，这可以使他们联想到高锰酸钾在水中的扩散过程，并与之进行比较。第三个问题是搅拌之后，它们溶解了吗？学生会发现胶水和洗发水可以形成稳定的水溶液。

小学四年级上册科学《分离食盐与水的方法》溶解优质课件PPT

分离食盐与水的方法
科学设想在同学心中产生
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PPT课件：
语文课件：数学课件：
英语课件：美术课件：
科学课件：物理课件：
化学课件：生物课件：
地理课件：历史课件：一、实验目的探究食盐从水中分离出来之后是否变少。
二、实验准备铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、玻棒、镊子、量筒、水、食盐、天平。
三、实验步骤第一步：用量筒量取50毫升的水第二步：用天平称量10克食盐
一、实验目的探究食盐从水中分离出来之后是否变少。
二、实验准备铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、玻棒、镊子、量筒、水、食盐、天平。
三、实验步骤第一步：用量筒量取50毫升的水第二步：用天平称量10克食盐第三步：将称量好的食盐倒入量好的水中，并用玻棒不断搅拌第四步：待食盐溶解之后将溶液倒入蒸发皿中，放到铁架台上，用酒精灯
但是，这次实验虽然没有验证自己的想法，可同学们仍然验证了食盐在水中的溶解与分离是一个可逆的过程。
虽然没有得到结果，但是过程比结果更加重要，同学们现在已经迈出了科学探究的第一步，这个结果其实是最重要的！
谢谢观赏！
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
加热，并用玻棒不断搅拌，之至食盐从水中析出第五步：待水全部蒸发干后，将酒精灯移出，并用灯帽盖灭酒精灯
过了几分钟，已经开始析出食盐了。
两位小同学开始变的兴奋起来！

小学科学教科版三年级上册《水》单元第7课《混合与分离》教学课件(2023秋新课标版)

D．加热完后立即用手把蒸发皿放到桌面上
练一练
二、判断题
6．水的温度升高，白糖在水中的溶解速度会减慢。( × ) 7．在探索搅拌是否能加快溶解时，两杯水要同样多。( √ )
8．在研究搅拌是否可以加快溶解的实验中，要做到水 D3．C 4．A5．D 温一样，溶解物一样（也要一样多），并
同时放入水中，一杯搅拌，另一杯不搅拌。( √ ) 9．控制变量实验法的前提是必须有变量和不变量。( √ )
一、选择题
1．小明把沙子倒入盐水中，他可以用（ A ）的方法把沙子分离出来。
A．过滤 B．蒸发
C．溶解 D.加热
2．下列物质中，能用过滤方法把它们分离出来的是（ C ）。
A．水和冰糖 B．水和食盐 C．水和面粉 D．水和味精
3．我们在混合沙和豆子时需要进行搅拌，但我们搅拌后发现（ B ）总是在上面的。
不能
根据食盐和沙的特点，你能想出将混合物中的沙和食盐分离的方法吗？
2.设计分离食盐和沙的实验方案。
我的思路是：根据食盐能溶解在水中，而沙子不能溶解在水中的特点，可以先用水分离食盐和沙子，再分离食盐和水。
3.用水分离食盐和沙。
可以试着做一做！
我们用水试试！
食盐水
沙子
（1）先将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解。
教科版小学《科学》三年级上册《水》单元
7.混合与分离
生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质。
牛轧糖
沙
食盐
食盐洒落在沙里了。怎么把它们分离呢？
1.观察沙和食盐，说说沙和食盐各有什么特点。
＋
＝
沙
食盐沙
食盐
食盐和沙特征比较记录表

颜色

《把盐析出来》精品课件

新知讲解
温馨提示加热时，要带护目镜，以防伤害眼睛。等看到有白色晶体时，要用玻璃棒慢慢的搅拌。搅拌时，身体不要凑的太近，以防止蒸发皿中的固体溅出来烫伤皮肤。
新知讲解 1.根据实验，说一说我们是如何操作的？
将食盐制成浓的食盐水，然后利用加热蒸发掉水分析出食盐。
新知讲解
2.水在分离的过程中起到了什么作用？ 3.我们采用的什么方法将水和食盐分离的？
退出
②向水里加入一勺食盐，搅拌至食盐完全溶解。 ③把绳子一端系在铅笔上，另一端系在一个螺母上，将螺母放入食盐溶液中。 ④把装置放在阳光充足、温度较高的地方。
实验探究将你制得的食盐晶体拍照。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道什么是混合物，常见的混合物有哪些，了解混合物常见的分离方法。在科学实验中，探索食盐和水如何进行分离，得出实验结论是食盐溶解于水的过程是一个可逆的过程，大大激发了我们课外探究混合物分离方法的兴趣。
海盐
新知讲解
生活中的食盐从哪里来池盐是由内陆的咸水湖湖水蒸发而成的。我国池盐主要产地有青海、新疆、西藏、宁夏和山西等地。
咸水湖
池盐是由海水沉积物被地壳变动埋藏在地下形成的。我国岩盐多产于四川、湖南、湖北、江西、安徽等地。
实验探究
自制食盐晶体
实验材料：1个玻璃杯、1根铅笔、一个勺子、一个螺母、细绳（20cm）、食用盐、白开水。实验步骤：①在干净、透明的玻璃杯中倒入半杯白开水。
把盐析出来
新课导入
盐场
食盐
海水里有很多盐，人们是怎么用海水制盐的？
新知讲解
怎么把水里的食盐找回来
用什么方法办法可以把水里的食盐找回来呢？
新知讲解
把食盐水放在太阳下面晒，水晒干了，盐就会出来了。

教科小学科学四上《2.7、分离食盐与水的方法》PPT课件

实验名称：分离食盐与水——加热蒸发
实验
酒精灯、三角架、石棉网、
器材
蒸发皿、烧杯、筷子
1.取10毫升的食盐水倒入蒸发皿中
实验 •点燃酒精灯、进行加热步骤 •在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯
•实验结束，整理好器材
实验现象
实验结论
海水晒盐工艺过程
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
分离食盐与水的方法
石棉网酒精灯
蒸发一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或水土扑灭。
•在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯。
•加热后的蒸发皿、三角架、石棉网等在相当长的一段时间内仍然是很烫的，注意安全！

15.分离盐和沙 (课件16ppt 公开课一等奖创新教案+学案).pptx

例如：根据麦壳轻和麦粒重的特点，利用风力分离麦壳和麦粒。
根据不同物质的大小不同的特点，利用筛子分离米粒和砂砾。
（学生根据生活经验举出更多例子）
五、全课总结：
通过这课的学习，你有什么收获？
沙和盐进行混合，就在沙和盐混合物中加入适量的水，让盐溶解于水中。用过滤的方法，分离出沙，再用蒸发法，把分离出沙后的盐水来蒸发，让水蒸发，从而析出晶体的盐。
15.分离盐和沙（课件16ppt 公开课一等奖创新教案+学案）
15.分离盐和沙(课件16ppt公开课一等奖创新教案+学条) 分离盐和沙【学习目标】 .明白盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 .使用过滤装置，分离盐、沙和水的混合物。【学习重难点】使用过滤装置，分离盐、沙和水的混合物。【学习过程】一、问题存折银行序号存入问题存入时间提取时间如果盐洒落在沙里了，怎样把他们分离呢？盐和沙子有什么共同点？盐和沙子有什么不同点？二、活动探究：分离盐和沙
.实验材料：盐和沙的混合物、水、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、带铁圈的铁架台。 .实验步骤： (1)将盐、沙混合物放入烧杯，加入一些水并轻轻搅拌，使盐完全溶解。 (2)组装过滤装置，过滤掉不能溶解的沙子。 (3)将盐水放置于阳光下，使水分蒸发，盐就会析出来。 3.实验结论： (1)搅拌盐、沙混合物时，我发现能溶解在水中，变成肉眼看不见的微粒均匀地分散在水中，而不能溶解在水中，放置一会儿后全部沉淀在烧杯底部。 (2)过滤盐、沙溶液时，我发现溶解在水中了，不能用过滤的方法将食盐从水中分离出来，能用过滤的方法从水中分离出来。（3）将盐水放置于阳光下蒸发后，我发现盐水中的不会随水一起蒸发掉。三、理解与应用
二、判断下列说法是否正确，对的打“J”，错的打“X”。

三年级上册科学-6把盐析出来-鄂教版(15张ppt)公开课课件

把盐析出来
小红军巧带盐
①1933年冬，敌人把红军封锁在山上，红军缺少食盐。小红军化装成农民下山去买盐。 ②买盐返回时，敌人搜查很严。怎么办？
③小红军急中生智，到农民家里把盐倒在锅里，然后……
④过封锁线时，敌人没搜出什么东西，就放他过去了。小红军顺利地完成了任务。
小红军巧带盐猜猜看，小红军是用什么方法把盐带上山的？
加热蒸发浓盐水的实验装置石棉网
（名师示范课）三年级上册科学-6 把盐析出来- 鄂教版(15张ppt)公开课课件
酒精灯
蒸发皿三角架
（名师示范课）三年级上册科学-6 把盐析出来- 鄂教版(15张ppt)公开课课件
实验步骤：
1) 把盐溶解到水里 2) 给蒸发皿里倒一点盐水。 3) 把酒精灯点着。 4) 把蒸发皿放到三脚架上开始加热。 6) 让蒸发皿冷却后再把盐刮出来观察。
（名师示范课）三年级上册科学-6 把盐析出来- 鄂教版(15张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级上册科学-6 把盐析出来- 鄂教版(15张ppt)公开课课件
观看视频：分离食盐与水的方法
（名师示范课）三年级上册科学-6 把盐析出来- 鄂教版(15张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级上册科学-6 把盐析出来- 鄂教版(15张ppt)公开课课件
实验材料：酒精灯 1 盏、铁架台 1 个、蒸发皿 1 个、石棉网 1 个、食盐少许、试管夹 1 个、火柴 1 盒、滴管 1 支、搅拌棒 1 根、烧杯 3 个、放大镜 1 个、药匙 1 个
（名师示范课）三年级上册科学-6 把盐析出来- 鄂教版(15张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级上册科学-6 把盐析出来- 鄂教版(15张ppt)公开课课件

第 6课把盐析出来

讲述;食盐是人类生活的必需品，食盐的来源多种多样，可分为海盐、池盐、岩盐三大类。
提问：那么这三种盐类是根据什么标准划分的呢？请同学们阅读教材，寻找答案。
讲述：海盐是海滨地区以海水灌注盐田，然后蒸发而成。我国海盐主要产区集中在河北、天津、山东、辽宁等地。池盐是由内陆的咸水湖湖水蒸发而成的，我国池盐主要产地有青海、新疆、西藏、宁夏和山西等地。岩盐是由海水沉积物因地壳变动被埋藏在地下形成的。我国岩盐多产于四川、湖南、湖北、江西、安徽等地。
提问：请同学们接着思考，2水在分离的过程中起到了什么作用？3我们采用的什么方法将水和食盐分离的？
总结：水起到了溶解的作用，利用蒸发、结晶的方法。
知识点二：生活中的食盐从哪里来？
过渡：通过刚才的实验，我们了解了从食盐水中提取食盐的方法，我们平时吃的食盐就是利用这个原理提取的。人们利用风吹、日晒的方法把水分蒸发掉，得到粗盐，然后再经过处理加工得到净盐。
提示：加热时要带护目镜，以防伤害眼睛，等看到有白色晶体时，要用玻璃棒慢慢的搅拌。搅拌时身体不要凑得太近，以防止蒸发皿中的固体溅出来烫伤皮肤。
组织活动：请同学们按照步骤进行实验学生活动，学生按照步骤进行探究。
提问：请同学们根据实验说一说我们是如何进行操作的。
总结：对，回答的很好，我们首先将食盐制成浓的食盐水，然后利用酒精灯加热蒸发皿，蒸发掉水分，析出食盐。
教师准备教学课件，相关资源、自制食盐晶体。
教学过程
一、新课导入
展示图片，聚焦问题。
提问海水里有很多盐，人们是怎样用海水制盐的？
讲述这一节课，我们一起来探讨这个问题，
二、新知讲解
知识点一：怎么把水里的食盐找回来？提问：通过上节课的学习，我们知道了食盐溶解在一定量水里的量是一定的，那么有谁知道溶解在水里的食盐还能找回来吗？讲述：通过阅读教材我们知道，一种方法是把食盐水放在太阳下面晒，水晒干了盐就会出来了，但是时间会比较漫长。另一种方法是把食盐水放在火上烤，把水分烤干，盐分就析出来了，那么具体操作是怎样的呢？请同学们观察实验，然后自己动手进行实验。