唱歌《太阳出来了》
《第一单元唱歌太阳出来了》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级下册
《唱歌太阳出来了》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《唱歌太阳出来了》这一音乐课程，使学生能够：1. 掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐欣赏能力。
3. 通过歌唱活动，锻炼学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习：学生需熟悉《太阳出来了》的旋律，并能够准确、流畅地唱出整首歌曲。
2. 歌词背诵：学生需背诵歌曲的歌词，理解其含义，并能够在不依赖课本的情况下独立背诵。
3. 节奏训练：学生需通过敲击、拍手等方式，感受歌曲的节奏，并尝试用不同的节奏型为歌曲伴奏。
4. 情感表达：学生需尝试在歌唱过程中融入情感，表现出对歌曲的理解和感受。
三、作业要求为保证作业的完成质量，特提出以下要求：1. 歌曲学习：学生需反复听歌、跟唱，确保旋律准确无误。
2. 歌词背诵：学生需在家长的监督下进行背诵，确保背诵内容准确无误。
3. 节奏训练：学生需在家长的指导下进行节奏训练，尝试多种节奏型，并记录下自己的感受。
4. 情感表达：学生在歌唱过程中应注重情感的表达，尝试用不同的方式表现出对歌曲的理解和感受。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 歌曲旋律准确性：评价学生是否能够准确唱出整首歌曲的旋律。
2. 歌词背诵情况：评价学生是否能够准确背诵整首歌曲的歌词。
3. 节奏训练效果：评价学生在节奏训练中的表现和成果。
4. 情感表达程度：评价学生在歌唱过程中是否能够融入情感，表现出对歌曲的理解和感受。
五、作业反馈为确保作业的完成效果，将进行以下反馈工作：1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出存在的问题和需要改进的地方。
2. 学生需将家长的反馈意见记录在作业本上，以便于教师了解学生在家庭环境中的学习情况。
3. 教师将根据学生的作业完成情况和课堂表现，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。
4. 学生可通过课堂提问或课后与教师沟通的方式，解决作业中遇到的问题和困难。
人教版三年级下册第一单元唱歌太阳出来了教案
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解歌曲《太阳出来了》的相关知识，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放其他儿歌或动画片段，引出《太阳出来了》，激发学生的学习兴趣。
- 音乐理论知识：教师可以提供一些音乐理论的拓展资料，如音阶、和弦的知识，让学生了解歌曲《太阳出来了》背后的音乐理论。
- 文化背景资料：教师可以提供一些关于儿歌的历史和文化背景的资料，让学生了解儿歌在中国传统文化中的地位和作用。
- 音乐欣赏视频：教师可以找一些关于儿歌演唱和欣赏的视频，让学生在课后观看，提高他们的音乐欣赏能力。
人教版三年级下册第一单元唱歌 太阳出来了教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是太阳出来了，是人教版三年级下册第一单元唱歌的内容。本节课的主要目标是让学生通过学习歌曲，掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时培养学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的音高和节奏知识，对本节课的学习有一定的基础。同时，学生在生活中也有一定的音乐欣赏经验，能够理解和感受歌曲的美妙。
唱歌《太阳出来了》
《太阳出来了》教学设计一、教材分析《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。
此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学目标1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2. 了解反复记号。
3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。
三、教学重点用轻快活泼的声音演唱歌曲。
四、教学难点附点四分音符的节奏时值：如。
五、教学准备多媒体、电子琴六、教学过程（一）师生问好(二)情境导入同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，请同学们观看我播放的图片，认识了解一下。
（课件展示）彝族人喜欢亲近大自然，喜欢歌唱美好风光的大自然，让我们一起学习彝族民歌改编的童声合唱曲《太阳出来啦》播放歌曲《太阳出来啦》（三）节奏练习、知识点1. 练习节奏，寻找节奏的规律师：同学们，太阳缓缓升起，花和草都醒来了，大山里的水滴发出了“嘀嘀嗒嗒”的声音，你们能模仿出来吗？（出示节奏练习课件）2．找出歌曲的相同与不同师：请同学们认真看谱，表现水滴声音的节奏在那几个地方出现了，请找出来。
（第一、三的低声部，第二句的高声部。
）师：那么，你们能找找水滴声音有什么相同点和不同点。
（第一、第三句的节奏一样，第二句高低声部交换了位置。
）3.朗读节奏，学唱伴唱。
(1) 告诉大家一个好消息，有位非洲来的小朋友也来云南旅游来了，还带来了他们那的一件乐器----非洲鼓，他想让小朋友们敲着非洲鼓来练习节奏。
（2）老师弹琴伴奏，学生边拍节奏边唱。
4.认识反复记号，找出在歌曲中出现了几次。
三年级下册音乐教案第一单元唱歌 太阳出来了｜人教版
《太阳出来啦》教案课题：《太阳出来了》课型：歌唱教学课教学内容：歌曲《太阳出来了》教学分析：《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。
此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
学情分析：三年级的孩子具备有一定的音乐感知能力水平，已掌握简单的识谱能力，但对音高的掌握尚不成熟，需要加强教学，培养孩子正确的发声方法和歌唱的状态。
教学目标：1、用轻巧活泼的声音演唱歌曲,表达对大自然的喜爱之情。
2、掌握反复记号的演唱3、通过编创歌曲引子部分的演唱使学生进一步感受到彝族民歌的风味。
教学重点：用轻巧活泼的声音表演歌曲教学难点：大跳音程的演唱教学准备：钢琴响板课件教学课时：一课时教学过程：一、情境导入：1、出示彝族图片，介绍彝族风土人情。
2、歌唱活动“喊太阳”，解决旋律难点。
（1）教师范唱：每天清晨,彝族的小朋友都会到山顶呼唤太阳，他们是这么喊的：| —|—|6 3 3|3—|太阳啊太阳啊（2）指导学生模仿演唱：画出旋律线，标出音高，指导学生演唱（3）通过力度的变化演唱模仿歌声在山谷中回声。
3、歌唱活动“出来啦”（1）出示曲谱，范唱。
师：在孩子们的呼唤中，太阳露出了头，彝族的小朋友急切地呼唤着，他们是这样唱的：| —|—|66 6 |66 6 | 66 6 |66 6 |太阳啊出来啦出来啦出来啦出来啦6 3 3 |3 — |3 —|66 6 |66 6 | 66 6 |66 6 |太阳啊出来啦出来啦出来啦出来啦（2）学生学唱歌词。
指导演唱。
二、学习歌曲第二部分看！太阳出来了吗？（出示图片）1、聆听歌曲第二部分，问：太阳出来了，大地有了怎么的变化？2、师生讨论情绪，该用怎样的语调来朗读它？3、师生接龙配合读歌词，指导学生朗读时注意声音位置高，音调上扬。
人教版三年级音乐下册（简谱）第一单元 美丽的大自然唱歌《太阳出来了》教学设计
人教版三年级音乐下册（简谱）第一单元美丽的大自然唱歌《太阳出来了》教学设计《太阳出来了》教学设计【教学内容】人教版小学三年级下册第一单元唱歌课《太阳出来了》。
【课时】一课时【教材分析】《太阳出来了》是一首根据彝族民歌改编、用复调手法创作而成的四部童声合唱歌曲。
歌曲以跳跃的旋律、欢快的节奏展现了彝族人们歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
优美的旋律与语言节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更生动鲜明。
教材中所呈现的歌曲是教材编写组在四部童声合唱歌曲的基础上根据本学年的教学要求，以三年级学生的演唱能力而改编的。
歌曲结构规整，为三段体，首尾两段基本相同，中段为根据节奏念歌词，音乐形象鲜明。
【学情分析】三年级学生有一定的音乐基础知识和演唱能力，整体来说，学生较为喜爱音乐课，肢体动作比较协调，创编能力较好，有个别同学音乐修养很高，课堂上，设计问题可以稍微有点深度，拓展内容可以提高他们的音乐基本修养，在演唱时，填词部分可以尝试让学生自己填入，教师把伴奏放慢即可。
【教学目标】1、通过学唱彝族歌曲《太阳出来了》，感受彝族人们歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2、认识反复记号，用轻快活泼的声音演唱歌曲。
3、能够创编声势动作参与音乐表现。
【教学重难点】重点：通过学唱歌曲，感受彝族人们歌唱大自然美好风光的喜悦心情，培养学生对彝族音乐的喜爱和兴趣。
难点：认识反复记号，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
【教学用具】多媒体、钢琴【教学过程】一、组织教学，师生问好。
二、导入师：请同学们来看两组图片，你们知道这是哪个少数民族吗？（彝族）介绍彝族：彝族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一，全国彝族人口776万多，主要分布于云南、四川、贵州、广西等省(区)内。
服饰各地不尽相同，妇女较多保留民族特点，头上缠包头，有围腰和腰带，一些地方妇女有穿长裙的习惯，男女外出时身披擦尔瓦(披肩），首饰有耳坠、手镯、戒指、领排花等，多用金银及玉石做成。
每年农历六月二十四日是他们最著名的火把节，彝族人们点火把除恶害，盛庆丰收。
《第一单元 唱歌 太阳出来了》作业设计方案-小学音乐人教版三年级下册
《唱歌太阳出来了》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够完整地演唱歌曲《太阳出来了》，并在音准和节奏上做到准确无误。
2. 通过对歌曲的理解和演绎，增强学生对家乡、对大自然的热爱之情。
二、作业内容：1. 熟唱歌曲《太阳出来了》，能够准确把握音准和节奏。
2. 尝试用自己的方式，为歌曲加入一些简单的动作或表演元素，增强歌曲的表现力。
3. 搜集与歌曲相关的资料，了解歌曲的背景和意义。
三、作业要求：1. 作业形式可以多样化，如个人演唱、小组合唱、表演展示等。
2. 完成作业后，请将录音或视频发送至班级微信群，以便老师和同学们共同欣赏和评价。
3. 鼓励学生们在完成作业的过程中，积极思考，发挥自己的创造力和想象力。
四、作业评价：1. 评价标准：音准、节奏、情感表达、表演表现等方面。
2. 评价方式：老师和学生共同参与，根据评价标准对每位学生的作业进行评分或点评。
3. 评价结果将作为期末总评的一部分，以激励学生们更好地完成音乐课程的学习。
五、作业反馈：1. 学生们在完成作业后，请将自己在演唱或表演过程中的不足和收获，以及自己的感受和体会，写在作业反馈表中，以便老师更好地了解学生的学习情况和问题。
2. 老师将定期收集作业反馈表，对作业中出现的问题和困难进行总结和分析，并在下次课程中加以改进和解决。
3. 老师也将根据学生们在作业中的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学质量和效果。
通过本次作业，学生们不仅可以更好地理解和掌握歌曲《太阳出来了》，还可以增强自己的音乐表现力和创造力，同时培养自己的团队协作精神和自主学习能力。
希望每位同学都能够积极参与，共同进步！作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对《唱歌太阳出来了》歌曲的演唱，包括音准、节奏、情感表达等方面。
2. 通过作业，提高学生的音乐表现力和合作能力。
3. 培养学生的音乐兴趣和热爱大自然的情感。
二、作业内容：1. 歌曲演唱：学生需在家中反复练习《唱歌太阳出来了》歌曲，确保音准、节奏准确，能够自然表达歌曲的情感。
《第一单元唱歌太阳出来了》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级下册
《唱歌太阳出来了》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生掌握《太阳出来了》的基本旋律，能准确演唱歌曲。
2. 培养学生的音乐节奏感及音乐表现力。
3. 激发学生对音乐学习的兴趣和热情，增强其音乐审美能力。
二、作业内容1. 歌曲学习：学生需在家中反复聆听《太阳出来了》的示范歌曲，并尝试跟唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 节奏练习：使用节拍器或自制拍子工具，跟着歌曲的节奏进行拍手或敲击动作练习，加深对歌曲节奏的理解。
3. 歌词朗诵：认真朗读歌曲歌词，注意歌词中的语调和感情色彩，尝试在朗读中体验音乐情绪。
4. 创作拓展：鼓励学生尝试用画笔或手工制作等方式，创作与太阳、光亮等主题相关的艺术作品，以表达对歌曲的理解和感受。
三、作业要求1. 歌曲学习：学生需在家长的陪同下完成歌曲的反复聆听和跟唱，确保准确掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 节奏练习：要求学生按照歌曲的节奏进行拍手或敲击动作，动作要准确、协调，体现节奏感。
3. 歌词朗诵：学生需注意语调和感情色彩，尽量模仿歌曲中的音乐情绪进行朗诵。
4. 创作拓展：学生可根据自己的兴趣和创意，用画笔或手工制作等方式进行创作，鼓励创新和个性表达。
5. 记录反思：学生在完成作业后需进行自我反思，记录在作业过程中的体会和感受，以及需要改进的地方。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业内容进行评价，包括歌曲掌握程度、节奏感、歌词朗诵表现及创作作品的质量等方面。
2. 教师将对学生的作业进行鼓励性评价，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。
3. 对于优秀的作业作品，教师将在课堂上进行展示，激发学生的创作热情和自信心。
五、作业反馈1. 教师将在下一课时对学生的作业完成情况进行反馈，对于未完成或完成质量不高的同学进行督促和指导。
2. 教师将根据学生的反馈和作业情况调整教学计划，更好地满足学生的学习需求。
3. 学生也可根据教师的反馈和建议进行自我调整和改进，提高学习效果。
人教版三年级下册音乐《唱歌,太阳出来了》教学设计 教案 (2)
人教版三年级下册音乐《唱歌太阳出来了》教学设计一、教材分析本课所选的《唱歌太阳出来了》是一首描绘大自然美景的歌曲。
通过歌曲的学习，学生能够感受到大自然的美丽和和谐，培养对音乐的审美情趣。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础和感知能力，但对于歌曲的情感表达和深层含义可能理解不够。
因此，教师在教学中应注重启发和引导，帮助学生更好地理解歌曲内涵。
三、教学目标1. 指导学生用亲切、甜美的声音，生动地表现太阳早晨的景色。
教育学生初步懂得劳动的喜悦，劳动创造了美。
2. 培养学生完整地、有感情地歌唱，准确地表达歌曲的艺术形象。
引导学生积极参与音乐、体验音乐。
3. 突出音乐情境的创设，帮助学生用心灵感受音乐，用音乐打动学生的内心。
四、教学重点和难点1. 重点：引导学生在歌声中感受歌曲的情绪，以情带声、以歌舞等形式完整的唱好《太阳出来了》这首歌曲。
2. 难点：唱准歌曲中的变化音；两乐句的强弱对比。
五、教学过程（一）组织教学1. 师生问好歌目的：以音乐的形式进课堂，师生问好，拉近师生距离，体现音乐学科特点。
2. 导入新课教师语言导入：“同学们，清晨，当你还沉睡在梦乡的时候，知了在树梢上欢快地歌唱。
它们在唱什么呀？它们在唱‘太阳出来了，万物苏醒了’。
今天，我们就来学习一首描写太阳的歌曲《太阳出来了》。
”目的：用生动形象的语言，引导学生进入本课的主题。
（二）新课学习1. 看图理解歌词（初步熟悉歌词）教师出示多媒体画面。
（歌词内容相关的画面）目的：利用视觉、听觉等多种感官，帮助学生理解歌词，激发学习兴趣。
2. 学唱歌曲（1）听琴哼唱熟悉曲调。
（2）分句听辩强弱关系，唱准音符。
（采用听唱法进行教学）（3）看谱完整地演唱歌曲。
（采用柯尔文手势进行音高、音准的训练）（4）演唱：甜美地、有感情地。
（5）分男女生、小组等不同形式表演歌曲。
目的：体现“在学中乐、在乐中学”的理念，突出音乐情境的创设，帮助学生用心灵感受音乐，用音乐打动学生的内心。
2024【核心素养目标】人教版三年级音乐下册第一单元第1课时《太阳出来了》教案.doc
目标
1. 审美感知：
学生能够通过聆听和模仿，感知歌曲中富有弹性的声音特点，体验彝族音乐独特的韵律美。
2. 艺术表现：
学生能够认识并正确演唱出歌曲中的反复记号，理解其在音乐结构中的作用。
3. 创意实践：
学生能够尝试创编简单的声势节奏动作，如拍手、跺脚等，与歌曲演唱相结合，增强音乐表演的互动性和趣味性。
6.全班一起练习可以确保每个学生都能掌握新节奏，为后续学习打下基础。
二、学习歌曲、体验歌曲
1.播放音乐：“请大家闭上眼睛，聆听这首歌曲，告诉我你从中感受到了什么？”播放音乐并引导学生分析歌曲信息。
2.熟悉乐谱：“我们来看看这首歌曲的乐谱。”写出乐谱并要求学生自主念唱。
3.旋律线标画：“大家看我在黑板上画的这条线，这就是这首歌曲的旋律线。”边唱旋律边在黑板上标画出旋律线，并要求学生跟随模仿。
1.引入杯子节奏可以增加课堂的趣味性和创新性培养学生的节奏感和创造力。
2.要求学生自主练习将杯子节奏融入到歌曲的演唱中可以提高学生的综合能力和表现力。
3.通过巡视指导及时发现并纠正学生的错误提高学生的练习效果。
4.小组展示可以增强学生的自信心和表现力同时促进班级内的交流和学习。
五、课堂小结
1.总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《太阳出来了》这首歌曲，掌握了新的节奏型，还尝试了杯子节奏。大家表现得都很棒！”
6.全班一起拍打节奏，注意保持速度和力度的均匀。
1.通过复习旧节奏，巩固学生的节奏感。
2.引导学生自主学习新节奏，培养合作能力和探究精神。
3.将歌词融入节奏中，增加难度和趣味性，提高学生的综合能力。4.通过巡视指导，及时发现并纠正学生的错误，提高教学效果。5.小组展示可以增强学生的自信心和表现力，同时促进班级内的交流和学习。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《太阳出来了》说课稿
人教版三年级音乐下册（五线谱）《太阳出来了》说课稿一. 教材分析《太阳出来了》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，以五线谱的形式呈现。
这首歌曲描绘了太阳出来的场景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对五线谱的认识，提高音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识，对旋律和节奏有一定的认识。
然而，部分学生可能对歌曲中的音高和时值掌握不够准确，需要在教学过程中加以指导和练习。
此外，学生对生活中的太阳出来的场景有直观的认识，但对于如何通过音乐表达这一情感还需要引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《太阳出来了》，掌握歌曲中的音高和节奏。
2.过程与方法：通过集体唱、分组唱等多种形式，提高学生的歌唱能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受太阳出来的喜悦心情，培养对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《太阳出来了》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和时值的把握，以及如何表达太阳出来的喜悦情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法、示范教学法和互动教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教材、钢琴等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾已学的五线谱知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教授：讲解歌曲的背景，分析歌曲的旋律、节奏和情感。
示范演唱，让学生跟随演唱。
3.练习：学生集体演唱，教师指导音高和节奏。
分组练习，相互观摩和交流。
4.巩固：运用多媒体课件展示太阳出来的场景，引导学生通过音乐表达喜悦情感。
5.总结：学生自主总结本节课的收获，教师给予点评和鼓励。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《太阳出来了》、五线谱结构、音高和节奏要点、喜悦情感表达等。
板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
人教版三年级下册音乐《唱歌,太阳出来了》教学设计 教案2
《唱歌太阳出来了》教学设计一、教材分析《唱歌太阳出来了》选自人教版三年级下册音乐教材，是本册教材中的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有童趣的欢快曲调，节奏变化为：××××∣××××∣×××∣×××∣，是由两个乐句构成的一段体歌曲。
全曲音程跳动较大，但旋律走向与自然状态下的呼吸和律动相一致，因此在学习时对气息控制的要求较高。
这首歌曲以生动的音乐语言，形象地描绘了太阳出来时的美丽景象。
通过对大自然的歌唱，培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。
二、学情分析三年级的学生正处于从儿童期向少年期过渡的阶段，具有好奇、好动、模仿力强的特点，但音准和节奏感有所增强，此时正是培养他们正确歌唱姿势、良好歌唱习惯以及音乐感受能力的最佳时期。
因此，在本课的教学中，我注重从激发学生兴趣入手，通过生动活泼的音乐活动引导学生积极参与其中，充分体验太阳出来时的美丽景象，表达自己对大自然的热爱之情。
三、教学目标1. 学生能够掌握歌曲的基本节奏和旋律，认识并唱准音高。
2. 培养学生独立或合作演唱歌曲的能力，提高其音乐表现力。
3. 感受歌曲所表达的热烈、欢快的情感，培养学生对大自然的热爱。
四、教学重难点1. 重点：歌曲的节奏和旋律的掌握。
2. 难点：歌曲中高难度技巧的演唱，如连续的跳音、快速的换气等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师播放歌曲《唱歌太阳出来了》，让学生初步感受乐曲的意境和旋律。
b. 教师引导学生描述自己想象中的早晨景象，激发学生对大自然的热爱之情。
c. 教师揭示课题《唱歌太阳出来了》，进入新课学习。
2. 看图理解歌词（8分钟）a. 教师出示挂图，引导学生观察画面内容。
b. 教师提问：“太阳出来了，天上的云彩怎么样？”学生回答后教师总结，引出歌词“太阳出来照四方”。
c. 教师继续提问：“太阳出来了，地上的景物怎么样？”引导学生回答后教师总结，引出歌词“花儿朵朵向太阳”。
三年级下册音乐教案《第一单元唱歌 太阳出来了》人教版
三年级下册音乐教案《第一单元唱歌太阳出来了》人教版一. 教材分析《第一单元唱歌太阳出来了》是人教版三年级下册音乐教科书的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了太阳出来的喜悦心情。
歌曲共四句，旋律重复出现，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高合唱能力，同时感受到音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生已经掌握了简单的音乐知识，如节奏、旋律等。
但部分学生可能对音乐的表现力、合唱技巧等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《太阳出来了》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高合唱能力。
3.感受音乐带来的快乐，培养学生的音乐兴趣。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练演唱歌曲《太阳出来了》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的合唱部分，以及音乐节奏感的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
4.视听教学法：播放歌曲视频，让学生直观地感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《太阳出来了》的音频、视频资料。
2.准备钢琴或其他乐器，用于教学伴奏。
3.准备合唱谱，方便学生学习合唱。
4.准备教学课件，展示歌曲的歌词和旋律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《太阳出来了》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景、作者等基本信息，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
在演唱过程中，教师注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
针对合唱部分，教师可以分组让学生进行练习，培养学生的合唱能力。
《第一单元唱歌太阳出来了》教案
-音准控制：学生容易出现跑调、音准不准确等问题，需要针对不同音域进行专项练习。
-节奏掌握：部分学生可能难以准确把握复杂的节奏，需通过拍手、敲击等方式进行辅助练习。
-音乐情感表达：如何引导学生将情感融入歌唱中，充分表现歌曲的意境和情感。
举例：
-对于音准控制，可以通过音阶练习、音程跳跃练习等方法，帮助学生逐步提高音准能力。
《第一单元唱歌太阳出来了》教案
一、教学内容
《第一单元唱歌太阳出来了》教案，依据人音版小学音乐教材四年级上册，主要包括以下内容：1.学唱歌曲《太阳出来了》；2.了解歌曲的节奏、旋律特点；3.学习简单的音乐基础知识，如音高、音长、音值等；4.培养学生对音乐的感知和表现能力；5.增进学生对自然、生活的热爱。
-在节奏训练中，采用拍手、打击乐器等方式，让学生感受并模仿节奏，加强节奏感。
-针对情感表达，教师可以通过情境创设、角色扮演等方法，激发学生的情感共鸣，引导他们将情感融入歌声中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第一单元唱歌太阳出来了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到阳光带来的快乐和温暖？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的阳光情感。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过歌唱表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
浅析合唱作品《太阳出来了》的曲式结构
2020-12文艺生活LITERATURE LIFE，浅析合唱作品《太阳出来了》的曲式结构何益民（湖南艺术职业学院音乐系，湖南长沙410100）摘要:童声合唱《太阳出来了》是根据彝族民歌改编而成的四声部童声合唱作品。
歌曲旋律优美，节奏欢快，艺术感染力强，是众多童声合唱团常用的训练和舞台表演曲目之一。
本文通过对该作品曲式结构、旋律、节拍节奏特点以及整体风格进行分析研究，期望能为合唱团的训练提供有益的帮助。
关键词:太阳出来了；童声合唱；曲式结构中图分类号：J624文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2020）35-0095-02DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.35.047一、童声合唱《太阳出来了》作品简介《太阳出来了》是由田丰作曲、刘麟作词、桑叶松编合唱并配钢琴伴奏的一首根据彝族民歌改编而成的四声部童声合唱作品。
该歌曲旋律跳跃，节奏欢快，和声丰满，意境优美，音乐形象生动鲜明，优美的旋律与语言节奏、声调非常贴切，展现出了彝族人民歌唱大自然美好生活的喜悦心情。
二、童声合唱《太阳出来了》曲式结构分析《太阳出来了》是一首风格活泼轻快、带综合性中段的三段式、羽调式童声合唱作品。
其曲式结构如下：A57=Into5+A10[2+a8(a4+a4)]+B25[a’8)+tr1+b16(4+12)+c4]+Retr.7+A10[a8(a4+a4)+补充2]（一）引子（1-5小节）引子部分有五小节，由钢琴前奏作引入，织体为加装饰音的单音与和弦一个高位一个低位交相呼应，营造出万物复苏、春光明媚的大自然情境。
见谱例1：（二）第一段A 段（6-15小节）A 段由Ⅲ、Ⅳ声部活泼、轻快的演唱引入，两小节以后，Ⅰ、Ⅱ声部主旋律加入，进入主题。
主题旋律以跳音进行为主，弹跳性明显，歌词通过太阳、月亮、小河、流水、白云、星星这些大自然生动的景物，加以节奏的顺分型逆分型相结合以及跳音的运用，更凸显了歌曲生动活泼的主题。
《第一单元 唱歌 太阳出来了》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版三年级下册
《唱歌太阳出来了》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱歌曲《太阳出来了》，并能够有感情地表达出歌曲的欢快情绪。
2. 通过学习，培养学生的音乐感知能力和音乐表现力。
3. 引导学生感受歌曲中的阳光和希望，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确演唱歌曲，并能够有感情地表达出歌曲的欢快情绪。
2. 教学难点：学生能够理解歌曲中的深层含义，如阳光、希望等，并通过音乐表现出来。
三、教学准备：1. 准备音乐器械，如钢琴、录音机等。
2. 准备歌曲的歌词和图片。
3. 安排教室，使其适合唱歌和讨论。
4. 安置小组活动，鼓励学生积极参与讨论和表演。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些与太阳相关的歌曲视频，让学生感受太阳的温暖和力量，同时引导学生进入今天的音乐课程《唱歌太阳出来了》。
设计意图：通过轻松愉快的导入环节，激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。
2. 新课教学：a) 节奏练习：通过播放音乐伴奏，让学生跟唱的同时感受音乐的节奏，培养学生对音乐的感知能力。
b) 歌曲学习：教师范唱，学生学唱，逐步掌握歌曲的旋律和歌词。
同时，通过多媒体课件展示歌曲所表达的情感和意境，帮助学生更好地理解歌曲。
c) 演唱练习：学生分组练习，互相评判和指导，提高演唱技巧和表达能力。
教师进行个别指导，帮助学生更好地掌握歌曲。
设计意图：通过节奏练习和歌曲学习，培养学生的音乐感知能力和音乐素养；通过演唱练习，提高学生的演唱技巧和表达能力，同时培养学生的自大心和表现力。
3. 拓展延伸：引导学生思考太阳在生活中的意义和价值，鼓励学生结合自己的生活体验，创作一首关于太阳的歌曲。
教师对学生的作品进行点评和指导，激发学生的创作热情。
设计意图：通过拓展延伸，培养学生的创新能力和想象力，同时提高学生的音乐素养和审美能力。
4. 教室小结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调太阳的重要性和意义，鼓励学生继续关注和热爱大自然，珍爱环境。
三年级下册音乐说课稿《第一单元唱歌太阳出来了》人教版(3)
三年级下册音乐说课稿《第一单元唱歌太阳出来了》人教版 (3)一. 教材分析《唱歌太阳出来了》是人教版三年级下册音乐教材第一单元的一首歌曲。
这首歌描绘了一个阳光明媚的日子，通过歌词和旋律传达出积极向上、快乐幸福的心情。
歌曲节奏欢快，旋律简单，适合三年级的学生学习。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在学习这首歌时，学生需要掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，并能够用正确的姿势和呼吸方法来演唱。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的音高、节奏，并能够熟练演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，让他们能够体会歌曲中的情感。
3.提高学生的团队合作意识，培养他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.音高：歌曲中有一些音高较高的音符，学生需要学会正确发音和演唱。
2.节奏：歌曲的节奏较为复杂，学生需要掌握正确的节奏感。
3.合唱：学生需要学会与他人合作，进行合唱。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习。
2.分组练习：将学生分成小组，进行集体练习和合唱。
3.视听结合：利用多媒体设备，让学生观看歌曲的视频，增强他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《太阳出来了》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教授：教师讲解歌曲的音高、节奏，并进行示范演唱。
学生跟随教师学习，注意发音和节奏的正确性。
3.练习：学生进行分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。
4.合唱：学生进行合唱练习，教师指导学生与他人合作，达到和谐统一的演唱效果。
5.展示：学生进行合唱展示，教师对学生的演唱进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的曲谱、歌词、音高和节奏的标注等，以便学生直观地了解歌曲的结构和演唱要点。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的演唱、音高、节奏掌握情况的评价。
教师可以通过观察、听唱、测试等方式，对学生的学习效果进行评价。
第一单元唱歌《太阳出来了》(教案)-人教版音乐三年级下册
一、教学内容
本节课选自人教版音乐三年级下册第一单元“唱歌”中的《太阳出来了》。教学内容主要包括：1.学会歌曲《太阳出来了》的旋律和歌词；2.了解歌曲的节奏、音高、速度等基本音乐元素；3.通过演唱、动作、乐器等形式，体验集体合作的音乐活动；4.培养学生对自然、生活的热爱和欣赏能力。教学重点为歌曲的旋律和歌词学习，教学难点为歌曲中节奏、音高的掌握。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《太阳出来了》这首歌曲的基本概念、旋律、节奏和歌词。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出较高的积极性。他们通过自己的思考和分析，对歌曲有了更深入的理解。但在成果展示环节，我发现有些小组的展示不够充分，可能是由于时间紧张或准备不足。为了提高展示效果，我计划在下次类似活动中提前为学生提供更多准备时间。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并通过启发式问题引导他们思考。总体来说，讨论氛围较为热烈，学生们能够积极参与。但我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖我提供的思路，缺乏独立思考。因此，我将在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如附点音符、切分音等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的问题，如：“歌曲中描绘了哪些自然景象？”
三年级下册音乐说课稿《第一单元唱歌太阳出来了》人教版(1)
三年级下册音乐说课稿《第一单元唱歌太阳出来了》人教版 (1)一. 教材分析《第一单元唱歌太阳出来了》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌以欢快的旋律和生动的歌词描绘了太阳出来的场景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的美好向往。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以提高自己的音乐素养，培养音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于生动有趣的歌曲容易产生兴趣。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的兴趣和特点，以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握太阳出来的场景，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高合唱效果。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《太阳出来了》，掌握正确的歌唱技巧。
2.教学难点：歌曲中高音部分的演唱，以及节奏的准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生跟唱；运用教学乐器，如钢琴、手鼓等，为学生提供直观的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《太阳出来了》，引导学生感受歌曲的美好氛围。
2.新课教学：教师讲解歌曲的背景，分析歌曲的结构和旋律特点。
3.学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.分组练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
5.表演展示：学生分组进行演唱展示，评价小组的表现。
6.总结：教师对本次课程进行总结，强调歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计如下：[太阳] [出来了][旋律] [歌词]八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
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《太阳出来了》教学设计
（唱歌课）
一、教材分析
《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。
此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学目标
1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2. 了解反复记号。
3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。
三、教学重点
用轻快活泼的声音演唱歌曲。
四、教学难点
附点四分音符的节奏时值：。
五、教学过程
（一）节奏练习
1. 练习节奏，寻找节奏的规律
教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，请听：x x xx x xx xx x 0 ,请你和我一起做。
教师语言：同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着拍拍？好我们把这四行连起来拍一遍。
2．节奏读词
①分析前八后十六节奏型
教师语言：同学们，咱们加入歌词试试？注意：第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？
②节奏读词
教师语言：我们把这四行完整地念一遍。
（二）聆听范唱,感受歌曲
教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。
教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
是一首彝族民歌。
（三）学习歌曲、体验歌曲
1．学习第一部分
教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，这里有个从头反复记号，所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。
这里有“”这个符号，这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。
下面听老师演唱第一部分歌谱，同学们可以心里默唱。
（1）分句教谱
①学习第一乐句：
教师语言：下面请同学们跟着老师一句一句学唱。
a.学唱第一乐句。
教师语言：先来演唱第一乐句，听老师弹奏。
完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏
教师语言：同学们请看，这个高音2是附点四分音符，在这儿要唱一拍半的时值，师示范并讲解，第二拍抬起时才唱高音3，请打着拍子和我一起唱。
c.完整演唱第一乐句歌谱
教师语言：下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
②学习第二乐句
a.学唱第二乐句。
教师语言：下面我们来学习第二乐句。
先听老师弹奏一遍（单手慢速弹旋律），完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏
教师语言：同学们请看，第一小节和第三小节也有附点四分音符，请打着拍子演唱（老师示范：边打拍子边唱），请你和我一起唱。
c.完整演唱第二乐句歌谱
教师语言：下面请同学们和我一起把第二乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
（2）整体唱谱
教师语言：接下来请同学们跟着老师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。
唱时思考：节奏有什么特点？
教师语言：通过观察发现，每一行的第二小节的节奏都是一样的。
歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。
这就是本首歌曲的节奏特点。
（3）学习歌词
教师语言:下面我们一起来试着用稍慢的速度唱唱歌词。
①同学们，由于惯性原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成第一乐句的“太阳啊”的音高，他们是歌词相同但音高不同。
请听第一乐句的开头，教师范唱；请听第二乐句的开头，教师范唱；下面请和我一起把这两句的开头唱唱，先唱第一乐句开头，再唱第二乐句开头。
②同学们，这里的“了”我们要唱成“le”，请听：教师范唱“太阳出来了”，请和我一起唱。
③这里的“山”字有两种表现方式，你们听听哪种更好听，第一种：老师示范平淡的演唱，第二种：示范用渐强的力度演唱“山”字。
很明显第二种好听，好，让我们用第二种方式来演唱，请和我一起唱。
④这里的“太”字音很容易唱扁，请同学们将口型竖起来演唱，快速咬住字头t延长字腹ai，请听示范（师唱“太阳”二字），请你和我一起唱，请再唱一遍。
请将这两小节演唱一遍（师唱“太阳啊”准备、开始）。
教师语言：同学们，接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍
2．学习第三部分
教师语言：同学们，第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分，下面我们一起来学习第三部分。
听老师演唱第三部分，仔细听老师在第几小节速度和力度有所变化？（教师范唱）
教师语言：很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了，力度也减弱了，歌曲的情感更丰富了（师范唱最后两小节）。
请我一起唱唱这两小节。
教师语言：下面我们将第三乐段完整地演唱一遍，通过演唱我们发现第三部分与第一部分是一样的，只是多了一个结束句。
3. 完整演唱歌曲
教师语言：同学们，请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。
注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速度一样。
（四）欣赏合唱《太阳出来了》
教师语言：同学们，刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲，这首歌曲还有另外一种演唱形式，我们一起来感受（放视频）。
教师语言：合唱使得歌曲的情感也更丰富了。
（五）课堂小结
教师语言：同学们，今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》，通过歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，了解了两种反复记号的使用方法，还欣赏了此首歌曲的合唱，今天的音乐课就到这里，同学们，再见。